教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，教育的質(zhì)量關(guān)系著國家的未來?？偨Y(jié)要包含自己的思考和感悟，不應(yīng)只是簡單羅列事實和經(jīng)驗。我們可以通過參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié)。
讓感恩之花盛開篇一
小時候我是個調(diào)皮的孩子。我依稀記得有一次，我在床上哭著喊著不想睡覺，您們怎么哄也無濟(jì)于事，無奈之下，是父親您把我背在背上，走著，輕輕的惦著。母親則坐在一旁，用手掌打著節(jié)奏，輕輕唱著那首我最熟悉的歌謠，那一夜，我睡得很穩(wěn)，很甜，沒有任何不安祥的東西打擾到我，依偎在我母親的懷里，那如同柔軟搖籃般的懷抱，把我柔和的抱起來，能讓我安穩(wěn)的入睡。我，卻無以為報。
長大了，我也沒讓您們少操心。記得那次，我考試考得很不好，我十分氣憤，也很難過，就不想再上下去，給自己，給父母丟人。我向您們說了這件事以后，是您，我一直崇拜的父親，陪我打了半個多小時的電話。您沒有責(zé)怪我不爭氣，沒用，而是在自責(zé)，您將過往的種種向我講述了一遍，您說，從小我就是個讓他省心的孩子，很自覺，學(xué)習(xí)優(yōu)異，可是您給我的關(guān)懷太少，從我上一年級開始，您就放手了，只是周末幫我削削鉛筆，當(dāng)我三年級不用鉛筆時，您就對我的學(xué)習(xí)不管不問。只是偶爾看看成績單，簡單說兩句，可我總是保持的好，您很內(nèi)疚，在我上學(xué)之后，您就是只顧工作，甚至再也沒有陪我去書店買一本有用的書，再也沒有在閑暇之時陪我玩上一盤象棋……電話那一邊在講述，電話這一邊在流淚。
是啊，父母雖然再也沒有關(guān)懷過我，可我又怎么讓他們省心了呢？我叛逆，不和您們說話，不再像小時候向你們?nèi)鰦?，纏著您為我講故事，您們又何曾沒有心酸過？這十幾年來，你們付出了太多的心血，我卻沒有來得及回報，沒有去感恩，總覺得這是應(yīng)該的其實我錯了，感恩是平時的一件件小事積攢起來的，它不是金錢的奴隸，金錢驅(qū)使不了這神圣而又平常的事情，它雖然看不見摸不著，卻貯存在每個人的心里，需要用愛去啟動它，我現(xiàn)在是個雛鷹，還不能展翅飛翔，暫時做不到報答養(yǎng)育之恩，但我會注入全部心力，學(xué)會怎樣去感恩，以待羽翼豐滿之時報答您們！我給自己定的時間不長，就是一輩子，跋涉人生長河的每一天，我還會告誡我的子孫，讓他們也去感恩給予自己的每一個人！讓感恩之花盛開在每一個角落！
讓感恩之花盛開篇二
小時候我是個調(diào)皮的孩子。我依稀記得有一次，我在床上哭著喊著不想睡覺，您們怎么哄也無濟(jì)于事，無奈之下，是父親您把我背在背上，走著，輕輕的惦著。母親則坐在一旁，用手掌打著節(jié)奏，輕輕唱著那首我最熟悉的歌謠，那一夜，我睡得很穩(wěn)，很甜，沒有任何不安祥的東西打擾到我，依偎在我母親的懷里，那如同柔軟搖籃般的懷抱，把我柔和的抱起來，能讓我安穩(wěn)的入睡。我，卻無以為報。
長大了，我也沒讓您們少操心。記得那次，我考試考得很不好，我十分氣憤，也很難過，就不想再上下去，給自己，給父母丟人。我向您們說了這件事以后，是您，我一直崇拜的父親，陪我打了半個多小時的電話。您沒有責(zé)怪我不爭氣，沒用，而是在自責(zé)，您將過往的種種向我講述了一遍，您說，從小我就是個讓他省心的孩子，很自覺，學(xué)習(xí)優(yōu)異，可是您給我的關(guān)懷太少，從我上一年級開始，您就放手了，只是周末幫我削削鉛筆，當(dāng)我三年級不用鉛筆時，您就對我的`學(xué)習(xí)不管不問。只是偶爾看看成績單，簡單說兩句，可我總是保持的好，您很內(nèi)疚，在我上學(xué)之后，您就是只顧工作，甚至再也沒有陪我去書店買一本有用的書，再也沒有在閑暇之時陪我玩上一盤象棋……電話那一邊在講述，電話這一邊在流淚。
是啊，父母雖然再也沒有關(guān)懷過我，可我又怎么讓他們省心了呢？我叛逆，不和您們說話，不再像小時候向你們?nèi)鰦桑p著您為我講故事，您們又何曾沒有心酸過？這十幾年來，你們付出了太多的心血，我卻沒有來得及回報，沒有去感恩，總覺得這是應(yīng)該的其實我錯了，感恩是平時的一件件小事積攢起來的，它不是金錢的奴隸，金錢驅(qū)使不了這神圣而又平常的事情，它雖然看不見摸不著，卻貯存在每個人的心里，需要用愛去啟動它，我現(xiàn)在是個雛鷹，還不能展翅飛翔，暫時做不到報答養(yǎng)育之恩，但我會注入全部心力，學(xué)會怎樣去感恩，以待羽翼豐滿之時報答您們！我給自己定的時間不長，就是一輩子，跋涉人生長河的每一天，我還會告誡我的子孫，讓他們也去感恩給予自己的每一個人！讓感恩之花盛開在每一個角落！
文明之花黑板報。
高考滿分作文堅守·綻放生命之花。
讓感恩之花盛開篇三
遵守文明禮儀自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中華民族也素有禮儀之邦的美稱，可是同學(xué)們就在我們的校園中還存在著許多不文明的現(xiàn)象：亂吐臟字，不注重儀表；見到老師視而不見；在課桌上亂寫亂畫，把墩布上的臟水甩到墻上上，放學(xué)路上不排隊針對這些現(xiàn)象，學(xué)校舉行了很多活動，說文明話，做文明事，爭當(dāng)文明小公民就是其中的'一個活動。舉行開幕儀式開展隊會等等。
在同學(xué)們和老師們領(lǐng)導(dǎo)們的合作努力下，我們的校園發(fā)生了大的變化。同學(xué)們見到垃圾彎腰撿起來，不亂丟垃圾，見到老師立正敬隊禮，每一次涮墩布的時候把登錄提起來，見到有同學(xué)在桌子上亂寫亂畫，同學(xué)們會立即制止，每天都佩戴紅領(lǐng)巾在不小心踩到撞到對方之后會馬上說對不起，對方也會馬上說沒關(guān)系?？赐瑢W(xué)們改進(jìn)以后校園是多么美好啊。我相信只要全體同學(xué)都講文明講禮貌，校園就會更加美好。
我在此發(fā)出呼吁，全體同學(xué)都說文明話，做文明事，爭當(dāng)文明小公民，讓校園處處開遍文明之花，全校都會生活在友好寬容溫馨的學(xué)習(xí)氣氛中。
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讓感恩之花盛開篇四
中國有句老話：“雖有兄弟，不如朋友?！苯Y(jié)交朋友，實乃人生一大樂事。處在中學(xué)特殊的人生階段，由于內(nèi)心的覺醒，我們時常會有一種孤獨感，比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈。
朋友是容易交的，保持友誼卻很難，小事也能破壞友誼，所以我們要細(xì)心呵護(hù)友誼之花。
其一，真心相待、誠信與共。同學(xué)之間的交往，真是一塊試金石。有人說，同學(xué)之間的友誼是天底下最純潔、最珍貴的情誼。但這種友誼并非一天兩天就能建立起來的，它好比溫室中的鮮花，需要我們用“真誠”之水用心澆灌、呵護(hù)，稍有不慎，它就有可能立即失去光彩，枯萎凋謝。真誠是樸實的，它不需要慷慨激昂，也不需要華麗的辭藻，那它是什么？它是多年以后你我收到友人的明信片時的那份激動。
其二，學(xué)會理解與寬容。作為同學(xué)、朋友，我們要學(xué)會理解。同學(xué)、朋友遇到挫折、苦悶、壓抑時，他需要一個發(fā)泄情感的對象。耐心地傾聽是對朋友莫大的理解。在傾聽過程中，不時插上一兩句富有情感的安慰話，引導(dǎo)他走出煩惱與不快的泥濘。作為同學(xué)和朋友，我們也要學(xué)會寬容。
其三，交往要有“度”。把握適中的“度”，才能使同學(xué)間的友誼成為永恒。只有把握好同學(xué)、朋友交往的尺度，才能建立起健康、純潔、高雅的友誼。更何況“距離也是一種美”。這樣，同學(xué)、朋友之間從相逢到分離，才能達(dá)到“意猶未盡，情猶未了”的意境，才會因他的到來而欣喜，因他的離別而思念。其四，要大膽說“不”。同學(xué)和朋友之間常有事相托，這是正常的。但有時事情超出你的原則范圍和客觀現(xiàn)實，面對這種情景，要果斷地說“不”。
總之，只要我們真誠待人，正確把握，友誼就會長久；反之，友誼則如曇花一現(xiàn)，稍縱即逝。讓我們一起祝愿友誼地久天長吧！
讓感恩之花盛開篇五
“叮零零”下課了，餓狼似的我們大步流星地走向了食堂。在人聲鼎沸的食堂中，嘈雜聲像波浪一般一波壓過一波，上百雙眼睛盯著今兒個伙食。也許是炎炎夏日帶來的一種疲憊感，當(dāng)大家知道今天的加餐窗口有紅燒大排，炸雞腿…….大伙瞬間變得精神抖擻了；懶散的步伐，變得有節(jié)奏感了；你擠我，我擠你，擠成一團(tuán)，一個不小心腳被踩了也只能忍忍。這容不得他們多想，生怕被人搶了自已心儀的菜，跑慢的只能在人山人海的窗口踮起腳向前面眺望，后面的同學(xué)看到這猴子般模樣的家伙怨聲不斷。動作快的.已經(jīng)買到菜的，心中正在暗暗慶幸，一個轉(zhuǎn)身不小心，被后面力大如牛的男生撞到了菜盤，雪白的校服一下子畫上兩朵油膩膩的創(chuàng)意花，罵聲剛出，又被擠了出來。那邊傳來嘩啦啦一聲巨響格外的刺耳，在萬眾矚目下菜散了一地，從不管地上的菜，任由它被無數(shù)只腳踩踏。這真可謂食堂如戰(zhàn)場呀！在我轉(zhuǎn)身的那一瞬間,隱隱約約看到在人群中出現(xiàn)了一個瘦小的身影，只見她彎下小小的身軀，撿起落在地上的碗筷，轉(zhuǎn)身跑向洗碗槽?？墒堑人貋淼臅r侯發(fā)現(xiàn)原來的隊伍還是那么長，她不聲不響默默地排在了隊伍的最后?？瓷先ニ龖?yīng)該是一位低年級的小朋友，手上緊捏著一張小小的飯卡，前面的人擋住了她的視線，她掂起不高的身子，好像是在看自己是不是可以買到菜了，但是大家擠在一起，把她瘦小的身影淹沒在了隊伍中。等她排到的時侯，里面的菜也所剩不多。我默默地看著她吃完，只見她把餐盤上的菜吃的干干凈凈，把桌上的掉落的東西全部擦到的餐盤，拿起餐盤走向了洗碗槽。我一下子感覺到了慚愧至極，口中的飯菜無法吞咽。
我緊握著手中的餐盤，生怕又一個不文明從手中溜走。雙眼凝視著那瘦小的背影，耳邊傳來了她和同伴們陣陣的笑聲，那是一種純真的歡笑聲，它進(jìn)入了我的耳朵，震憾著我的心靈。小女孩就像是朵美麗的文明之花一直出現(xiàn)在我的腦海，久久不能離去......
讓感恩之花盛開篇六
我是一名熱愛和平的孩子，通過媒體報紙，了解到人們的戰(zhàn)爭毀滅了許多孩子的美好生活，我希望人們能和平相處，世界各地的人們互相關(guān)心，互相幫助。因為我們相互依存，誰也離不開誰。
一雙雙充滿血腥和恐怖的眼神，一幕幕動人的畫面腐蝕著我們的心靈。在戰(zhàn)爭的地方，孩子失去親人,家園，暴力使那些孩子變的`不可理喻，他們的心靈飽受創(chuàng)傷，既無奈又懷著對世界和平的期盼。
美國侵略伊拉克，強(qiáng)行奪回汽油。伊拉克孩子的家園支離破碎，戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫，他們無家可歸。一個女孩拿著塑料槍恐嚇著一位小男孩，她已經(jīng)被失去親人的痛苦走向瘋狂。曾經(jīng)有一個士兵在他的槍上貼著全家福，他多么希望家人團(tuán)圓。年邁的老人和無辜的婦女以及那可憐的孩子都在受著無謂的罪。
孩子們身上一處處的傷痕，深深的震撼著我們。罪惡的子彈摧毀一個國家，我們的和平之花在凋謝。孩子在哭泣，和平鴿在流血。
熱愛和平，呼吁和平，制止戰(zhàn)爭。讓世界變的更美好，國家之間友好相處。讓我們的藍(lán)天更藍(lán)，讓我們的草地更綠，讓我們的花朵開的更加鮮艷，更加美麗。
讓感恩之花盛開篇七
3月23日，我們學(xué)校的晨刊小記者看了一部名叫《讓愛綻放》的電影。
張俊軒與陳思語是一對情侶，為了各自的夢想努力。一次意外讓張俊軒無意中知道了自己青梅竹馬的玩伴袁雨荷患有嚴(yán)重的心臟病。在袁雨荷的病情加重期間，發(fā)生了一系列感人的事件。最終，張俊軒完成了袁雨荷最后的.心愿，也獲得了幸福。
其中，最讓我感動的角色就是美麗善良的女孩———袁雨荷。她將自己的骨髓和眼角膜捐給了需要的人，令我感動。也許，她在臨終前想了許多許多，知道自己以后再也無法做自己想做的事情了，但她并不傷心，因為她知道：只要她把自己的骨髓和眼角膜捐贈給程苗苗和李靜，就可以讓她們做自己想做的事情。這使她感到了前所未有的安慰。
只要人人都像袁雨荷，世界又何嘗不會變成美好的人間呢？愛之花盛開，世界就會變得更加美好。趕快行動吧，讓世界變得更加美好！
讓感恩之花盛開篇八
演講稿。
在演講中發(fā)揮著巨大的作用，它可以理清思路,確定內(nèi)容.還可以安定和調(diào)整情緒.下面是本站小編為你整理的幾篇盛開的藝術(shù)之花演講稿，希望能幫到你喲。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
上午好!
在貫徹《全。
國學(xué)。
校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》和全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)校藝術(shù)教育水平的號角聲中，我們相聚在這里，有幸與各位同仁共同探討學(xué)校藝術(shù)教育工作，共謀安居藝術(shù)教育的發(fā)展方向。
(一)學(xué)校概況。
我校是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有含幼兒園教學(xué)班49個，全校師生共3000余名。校園占地面積2萬余平方米。綠化面積20xx余平方米。校園分教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)三部分，布局合理，教學(xué)設(shè)施齊備。其中有兩大亮點：亮點一，組建了一支100人的嗩吶隊。民族樂器嗩吶，因具有濃郁的民族性和頗具地域特色，深受人們喜愛。我校嗩吶隊高超的吹奏技術(shù)和整齊劃一的隊形變換，曾被省藝術(shù)教育專家組觀后認(rèn)可，攔江鎮(zhèn)被省政府命名為首批“特色文化鎮(zhèn)”，安居電視臺曾以“嗩吶鄉(xiāng)韻”為題獨家采訪，專題報道，引起社會各界的廣泛關(guān)注。亮點二，我校組建的60余人參加的大型鼓號隊也不遜色，它演奏陣容氣勢宏大，演奏曲目精準(zhǔn)、規(guī)范化，多次參加安居區(qū)建區(qū)周年慶典街頭游演和攔江鎮(zhèn)重大社會活動禮儀迎賓工作，深得社會各界贊許。在本月27日，它即將代表安居區(qū)參加遂寧市教育局、團(tuán)市委、少工委組織的遂寧市鼓號比賽。
二、辦學(xué)思想和領(lǐng)導(dǎo)重視。
有思想才有出路，有特色才有起色。學(xué)校以“為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)”為辦學(xué)思想，始終堅持“學(xué)文習(xí)藝、培養(yǎng)特長、健康發(fā)展、成就未來”的辦學(xué)舉措，始終堅信“情感教育的利器是藝術(shù)”，努力做到“以美輔德、以美促智、以美怡情”，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和道德觀念，強(qiáng)化學(xué)校特色立校，學(xué)生特長發(fā)展，努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，提升學(xué)生的人生價值和人生境界。
我校始終堅持特色立校，學(xué)校成立了藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，由分管副校長易潔群親自掛帥，由教導(dǎo)處、學(xué)校大隊部、教工團(tuán)支部、工會文娛部和專業(yè)音美教師組成。各部門職責(zé)明確，分工協(xié)作。按時制定藝術(shù)教育。
工作計劃。
及時總結(jié)、反思藝術(shù)教育工作取得的成效。有完善的。
規(guī)章制度。
和考核制度，確保藝術(shù)教育工作正常進(jìn)行。學(xué)校在制定《安居區(qū)攔江鎮(zhèn)初級中學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)劃》的同時，又出臺了《音樂美術(shù)專業(yè)課教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《藝術(shù)專業(yè)教師考核辦法》等規(guī)章制度。
三、課程建設(shè)和辦學(xué)條件。
(一)學(xué)校非常重視藝術(shù)教育課程建設(shè)，嚴(yán)格按藝術(shù)課程專業(yè)要求在學(xué)校各年級段開足、開齊藝術(shù)課程。全體藝術(shù)教師根據(jù)教材和學(xué)校《藝術(shù)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，嚴(yán)格按《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，嚴(yán)格執(zhí)行藝術(shù)課程教學(xué)計劃和藝術(shù)實踐教學(xué)計劃，做好藝術(shù)教育的每個環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)研究和課堂檢查。每學(xué)期按德、能、勤、績對藝術(shù)教師進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果作為藝術(shù)教師的實際體現(xiàn)和職稱評聘，各類評優(yōu)、評先的依據(jù)。
(二)加大藝術(shù)教育經(jīng)費投入，完善藝術(shù)教育硬件設(shè)施。每期開校初在資金預(yù)算中，我們都想盡辦法，擠出經(jīng)費，投入學(xué)校藝術(shù)教育。近幾年，我校逐年在藝術(shù)教育方面投入資金約十萬余元，目前配有音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、隊部室、多媒體教室、教職工活動俱樂部，并在本期建成了校園廣播系統(tǒng)，另外加大投入，擠出資金購買了大量的電聲樂器和民族樂器、兒童打擊樂器和演出服裝，以及美術(shù)教具，材料等。且擁有爵士鼓、電子琴、電貝司、電吉他、小號、黑管、揚(yáng)琴、二胡等。
(三)我校在藝術(shù)師培訓(xùn)方面采取，“走出去、請進(jìn)來”的形式提高藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，選拔既專業(yè)又多能的教師充當(dāng)藝術(shù)教師，堅持做到穩(wěn)定藝術(shù)教師隊伍。目前，我校有專職音樂教師六人，兼職音樂教師四人，美術(shù)專職教師四人，兼職教師四人，藝術(shù)教師中擅長各種樂器演奏的教師十八人，這些教師各有所長，教學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛。藝術(shù)教師除自身技能提高外，我們還鼓勵他們撰寫論文。如：四川省音樂家協(xié)會會員劉孝東老師撰寫的音樂論文《淺談音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)》和《農(nóng)村音樂教育必須“三到位”》均獲市級一等獎。美術(shù)教師藍(lán)勇本月代表安居區(qū)參加了市級美術(shù)課大賽效果明顯。
五、以活動為載體，全力營造校園藝術(shù)氛圍。
(一)我校充分發(fā)揮社團(tuán)組織的作用，根據(jù)學(xué)生個人特長和愛好，在自愿的原則下，成立了合唱隊、舞蹈隊、嗩吶隊、鼓號隊、口風(fēng)琴隊、豎笛隊、組建了農(nóng)村小學(xué)首支電聲樂隊，同時建立起了繪畫、書法、攝影興趣小組。尤其以嗩吶隊、鼓號隊作為學(xué)校亮點，讓學(xué)生充分展示才藝，發(fā)展個性。
(二)讓每年的文化藝術(shù)節(jié)成為學(xué)校藝術(shù)教育的展示平臺。我校將每年四月定為“藝術(shù)活動月”。以班、年級分部分時段舉行詩歌朗誦、合唱、才藝展示，小制作，小發(fā)明等展示活動。在月底閉幕式上上午一臺多種形式，不同藝術(shù)風(fēng)格的文藝匯演在校園上演。以班為單位的藝術(shù)作品，教師個人作品布置在操場四周，下午的游園活動和年級的匯報演出更讓3000余名師生在活動中感受藝術(shù)的芬芳。今年第三屆文化藝術(shù)節(jié)，由學(xué)校傾力打造的校歌《騰飛吧，攔江鎮(zhèn)中》唱響在開幕式上，催人奮進(jìn)，發(fā)出了藝術(shù)音符的最強(qiáng)音。
(三)通過各種藝術(shù)教育活動陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)，涌現(xiàn)了不少藝術(shù)骨干。歷屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)均有經(jīng)典作品獲獎，幼兒節(jié)目《小雞捉魚》參加了遂寧市第六屆藝術(shù)節(jié)獲三等獎。本期我校還獲得安居區(qū)教育局表彰的學(xué)校“體藝工作先進(jìn)集體”。
藝術(shù)教育是一項長期艱巨的工作。但有了藝術(shù)，孩子們的校園生活就有了靈動的精神升華。我們相信，藝術(shù)給學(xué)生們帶來的將是永久的財富!為此，我們將進(jìn)一步加大力度，全方位，多層次地創(chuàng)造藝術(shù)教育的氛圍和條件，力創(chuàng)遂寧市“藝術(shù)教育特色學(xué)?！?，讓學(xué)生從小熱愛藝術(shù)，熱愛生活做一個有良好藝術(shù)修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，有良好學(xué)業(yè)成績和實踐能力的人。眾人劃槳開大船，學(xué)校上下藝海泛舟。藝術(shù)之花必將在攔江鎮(zhèn)中絢麗多彩，嫵媚動人，永遠(yuǎn)盛開!
謝謝大家!
“創(chuàng)作是藝術(shù)的生命!”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時機(jī)，激發(fā)學(xué)生捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。在音樂教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)方法，堅持運用以“發(fā)掘想象力、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實施教學(xué)。千方百計地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，把較多的時間和空間留給學(xué)生去感受、去判斷、去想象、去表達(dá)、去創(chuàng)造，形成海闊憑魚躍，天高任鳥飛的境地，讓他們在藝術(shù)探索和大膽實踐中提高。生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
一、能為樂曲創(chuàng)編歌詞。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉?！弊寣W(xué)生發(fā)揮想象給簡單好聽的樂曲創(chuàng)編歌詞，這樣學(xué)生對樂曲的旋律有了很深的印象，同時創(chuàng)造能力又在不知不覺中得到發(fā)展。例如，聆聽樂曲《森林的歌聲》中，我在第一段的旋律中創(chuàng)編了幾句歌詞：“我們來到美麗的大森林，聽到動聽的歌聲，啊，我們來到美麗的大森林，聽到美妙動聽的歌聲”。通過對歌詞的演唱，學(xué)生很快就記住了a段的旋律。還如在欣賞《doremi》一曲時，我先創(chuàng)編一段歌詞，如：do是朋友多呀多，re是大家來唱歌，mi是臉上笑咪咪，fa是發(fā)出光和熱，sol是鎖住門和窗，la是用力往回拖，si是太陽朝西落，然后我們再唱do!學(xué)生參考了以后，馬上就能創(chuàng)造出屬于自己的音樂來唱。通過對學(xué)生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時對增強(qiáng)學(xué)生信心，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力也有很大的作用。藝術(shù)來源于生活，他們將生活的體驗用語言表現(xiàn)出來，既展示了他們的創(chuàng)作才能，又給大家以啟迪。
二、能為樂曲編配動作。
邊唱邊表演是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，特別是低年級學(xué)生更是想用動作來表達(dá)情感。如果歌曲或樂曲是具體的，并易于動作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量讓學(xué)生自編動作表達(dá)。例如：欣賞《勞動最光榮》這首歌時，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容來為歌曲編配動作，如“太陽”、“雄雞唱”、“花兒”等都是可以通過動作來表示。當(dāng)把這一系列動作連起來做時，學(xué)生對自己想出的動作特別興奮，因此練習(xí)得非常認(rèn)真。又如第三課的聆聽歌曲《頌祖國》，我給學(xué)生介紹維吾爾族的民風(fēng)民俗，當(dāng)講述到維吾爾族的人民如何能歌善舞時，即興請學(xué)生表演一兩個他們平時所看到的有關(guān)舞蹈動作，如聳肩、扭胯等。接著，再由老師教一兩個舞蹈動作，讓學(xué)生將此動作變化發(fā)展成另一個舞蹈動作，最后為整首曲子配上一個小小的舞蹈。通過直觀的發(fā)展創(chuàng)造，學(xué)生對維吾爾族的服裝、舞蹈特點就有了更深的感悟。歌曲配動作，是教師對學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也使學(xué)生從自然生活中得到創(chuàng)造的源泉。
三、能用線條及色彩表現(xiàn)樂曲。
一種色調(diào)能表現(xiàn)出一種情緒，而一段樂曲也能體現(xiàn)一種情緒，當(dāng)兩者結(jié)合在一起時，音樂也就出現(xiàn)另一種理解方式。我們現(xiàn)在用的音樂教材，色彩絢麗、簡單明了的插圖，將許多簡短文字難以表達(dá)清楚的意思，輕而易舉地表達(dá)清楚。在教材的欣賞中，也有要求學(xué)生聽音樂劃線條或用色彩表現(xiàn)樂曲，所以，這種方法在音樂公開課中用的也非常多。如在《永遠(yuǎn)的莫扎特》的欣賞課中，這位教師就是用劃圖形的方式，幫助學(xué)生傾聽音樂，收到了很好的聆聽效果。又如在聆聽《北京喜訊傳邊寨》中，讓學(xué)生用顏色來表達(dá)各音樂主題，隨著樂曲的進(jìn)行，這幾種顏色也在學(xué)生筆下波浪式前進(jìn)，這些都是隨著學(xué)生對樂曲的理解而產(chǎn)生的。因此，對樂曲的理解，本身就是一種再創(chuàng)造，而用顏色和線條來表現(xiàn)音樂，這就是學(xué)生把音樂更具體化、鮮明化。
四、能為樂曲自編故事。
偉大的作曲家能根據(jù)故事而創(chuàng)作改編歌劇，這是需要堅實的藝術(shù)功底，強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，以及豐富的想象及創(chuàng)作能力。而作為小學(xué)生，具有這種能力，幾乎是不可能的。但讓他們把自己對音樂的理解，編成小故事，又是他們能做到，并且喜歡的一種形式。例如，在欣賞《糖果仙人舞曲》時，可以先讓學(xué)生根據(jù)題目的意思，再邊看畫面邊聽音樂，讓學(xué)生展開想象，創(chuàng)編出一個簡單的童話故事講給學(xué)生聽，比一比誰的故事講得更完整。講完以后，教師也可以根據(jù)故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生對音樂的理解。個別能力較強(qiáng)的同學(xué)，在編好故事后，甚至?xí)橹鴺非鷣頂⑹龉适隆．?dāng)學(xué)生的主體作用得到了最大的尊重，最大限度發(fā)揮的時候，教師的主導(dǎo)作用便進(jìn)入了最佳境界。當(dāng)然，需要學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)作的時候，教師的引導(dǎo)方面也顯得十分重要。教師要為學(xué)生營造一個創(chuàng)新氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂于提出新問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生正確運用求異思維，鼓勵學(xué)生深入思考，打破常規(guī)，力求從其他角度思考問題;鼓勵大膽想象，重視個性發(fā)展。音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，還可從其他方面進(jìn)行。例如，在欣賞《老虎磨牙》這首打擊樂中，可以讓學(xué)生利用廢舊的易拉罐、鞋盒、口香糖的瓶子等材料自制一些打擊樂器，然后讓學(xué)生借助這些樂器能根據(jù)故事情景參與樂曲的表演。這些活動不僅能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，更重要的是能通過這些活動激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究，提高創(chuàng)造力。
音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，藝術(shù)不容忍說教，審美不能依靠灌輸。在音樂欣賞的過程中，學(xué)生可以不受約束地發(fā)表意見，用藝術(shù)的夸張、豐富的聯(lián)想對學(xué)過的樂曲進(jìn)行再創(chuàng)造，這是音樂感情的升華，也是課堂教學(xué)的延續(xù)，它給音樂教學(xué)帶來了活力，并使每個學(xué)生心中蘊(yùn)涵的向往和渴望得以宣泄。正像捷普洛夫所說：“人從聲音里聽到的東西越多，則音樂感越豐富”。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!首先感謝總課題組給予我校的交流機(jī)會。吉林市昌邑區(qū)林蔭路實驗小學(xué)坐落在松花江畔，龍?zhí)渡侥_下，得天地獨厚，染松水雅韻。今天，我很高興在這里用林蔭的熱情與各位分享課題研究的點滴成果與收獲，更愿盛開在林蔭的藝術(shù)之花帶給您一份溫馨與溫暖。今天我與各位交流的主題是《盛開在林蔭的藝術(shù)之花》。
一、花之爛漫，因為一片沃土。
流年似水，光陰的飛轉(zhuǎn)總因那些特別的經(jīng)歷讓我們的生命變得豐富和豐滿，正如此刻我站在這里的欣慰與滿足。這一切皆因我們正在做的藝術(shù)教育。
藝術(shù)教育走進(jìn)我校的視野，已是幾年前，從“十五”期間的《校園美育新體系的構(gòu)建》到“”期間的《學(xué)科美育滲透的實踐研究》，我們一路跟隨遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心，跟隨王英奎主任，先后進(jìn)行了5年的美育實踐研究，從理論知識的初步建構(gòu)，到校園文化的基本形成，藝術(shù)教育已在我校擁有了一片肥沃的土壤。
xx期間，我校再次成為全國教育規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略與推進(jìn)策略研究》的實驗點校。先期的實踐已讓我們更深刻地認(rèn)識到藝術(shù)教育是貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是學(xué)校實施美育的主要途徑?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出要“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)?！?/p>
正是隨著國家對美育，對藝術(shù)教育的重視，藝術(shù)教研組的提升，藝術(shù)教師的素質(zhì)提升更顯得迫在眉睫。于是，在眾多的子課題中，我們選擇了“學(xué)校藝術(shù)教研組的提升、合作及課堂教學(xué)評價研究”這一子課題，旨在通過教研組的提升，通過課堂教學(xué)的評價研究，再次激活學(xué)校的藝術(shù)教育，再度提升藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，并依托系列活動的開展促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我們有理由相信，多年的研究實踐，賦予我們的不僅是觀念的轉(zhuǎn)變，更有睿智的思考和前行的信心。花之爛漫，皆因我們憧憬的力量和無畏的求索。
二、花之奔放，因為一心鐘愛。
時常，我們在思考，課題研究真正帶給我們的是什么，僅僅是那一紙結(jié)題的證書嗎，每當(dāng)我們重新審視課題研究的職責(zé)時，總有悄無聲息的神圣隨之而來。我們面對的是人的成長，我們從事的是人格的培養(yǎng)，我們沒有理由褻瀆這份教育的使命和職責(zé)，而唯有熱愛，才可以將一切做得更好。
圍繞學(xué)校藝術(shù)教研組的提升、合作及課堂教學(xué)評價研究，我們首先從評價入手，我們始終相信科學(xué)的評價將是對教師工作熱情的最好激勵，藝術(shù)教師因其學(xué)科性質(zhì)不同，不僅要擁有向上的工作熱情，更要富有張揚(yáng)的個性品質(zhì)。當(dāng)他們工作中的陽光狀態(tài)得以有力彰顯，必將帶動全體教師更好地投入工作，這就讓全校上下形成了一種環(huán)境氛圍，不是因為工作，才去熱愛;而是因為熱愛，才去工作。
1、策略評價，自主跟進(jìn)。
很多時候，我們的評價都是關(guān)注教師本體，很少觸及學(xué)生的想法和體驗，課題的研究促使我們重新審視評價的策略，那就是在評價主體上注重從教師向?qū)W生過渡，重視對教師評價過程中學(xué)生的獨特感受，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等形式真實了解教師學(xué)科教學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在對課程內(nèi)容的評價上，我們除了關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成，更關(guān)注教師在每一節(jié)課中是否注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否引發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，是否注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是否得到了提高，教師能否關(guān)注全體等等，這些多元的評價要素都讓藝術(shù)課堂充滿了生機(jī)與活力。教師的素質(zhì)也在不斷的評價反饋中得到提高。
2、量化考核，有效激勵。
根據(jù)學(xué)科特點，在藝術(shù)教師績效考核的內(nèi)容上，既有等同于主科的隨堂聽課、課后測試反饋、全科合格率、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、答卷等，又增加了具有專業(yè)特點的如活動組織，陽光課堂成果展示、特色活動小組訓(xùn)練、基本功測試等方面的內(nèi)容，只為了強(qiáng)化他們的教學(xué)基本功。
3、以研促教，共同提高。
教師個人素養(yǎng)的提升是教研組綜合能力提升的保證，通過課題研究的不斷深入，學(xué)校更加認(rèn)識到提高教師的教學(xué)研究能力的重要性。
學(xué)校將每周一的下午第一二節(jié)課確定為專科教研組的教研時間，以美術(shù)、書法、音樂組為中心的教研活動在組長的帶領(lǐng)下如火如荼地開展起來。研究中，很多迷茫的問題逐漸清晰，如：“銅管樂隊的訓(xùn)練方式”“紙編課程在低中年段的應(yīng)用”“合唱隊訓(xùn)練的有效模式”“如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”等，他們有效的教研模式日漸成為了其他學(xué)科的引領(lǐng)，教師間的合作能力也在有效的教研中得到了不同程度的提升。
4、多元活動，合作成長。
活動是對教師最好的促進(jìn)，也是教研組能力提升的最佳方式，以課題研究為契機(jī)，以多元的活動為平臺，學(xué)校為藝術(shù)教師提供了更廣闊的舞臺。
在主課堂課時內(nèi)容完成的前提下，學(xué)校將每周三的下午，定為陽光課堂活動時間，根據(jù)學(xué)生的年齡特點成立了兒童畫、硬筆書法、軟筆書法、紙編藝術(shù)、舞蹈、器樂、葫蘆絲、口風(fēng)琴、健美操、文學(xué)賞析等不同的活動小組，任課的既有本校的專任教師，也根據(jù)需要聘請了部分專業(yè)教師，保障了師資的穩(wěn)定。
每位任課教師要制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在學(xué)期末進(jìn)行陽光課堂成果展示，沿著計劃，追尋結(jié)果而努力，就保證了每一位教師課課做到心中有數(shù)，期期達(dá)到成果滿意。我們欣喜地看到陽光課堂活動的開展，讓舞蹈、合唱、繪畫、書法、器樂等教師的藝術(shù)情懷得以最好的釋放。而每年度的市器樂大賽、區(qū)藝術(shù)節(jié)文藝匯演，合唱節(jié)、校“綠蔭杯”教學(xué)競賽等諸多活動又都給了師生展示的空間。以活動促成長，讓我們的課題研究實現(xiàn)了預(yù)期制定的目標(biāo)。
三、花之豐碩——因為一份執(zhí)著。
科學(xué)的評價提升了教師的職業(yè)情趣，多彩的活動促進(jìn)了教師間的合作，提升了教研組的綜合能力，而學(xué)校常年堅持的教師專業(yè)發(fā)展模式，更是教師職業(yè)情懷得以更好彰顯的基石。只因一份執(zhí)著，我們就共同擁有了一份成長的驕傲。
1、閱讀，總是豐盈。
沒有閱讀的生活是蒼白的，當(dāng)教師的綠蔭書社成為校園讀書的引領(lǐng)時，濃郁的書香便開始彌漫在校園的每個角落，從每一次為教師推薦閱讀書目，到每學(xué)期一次的讀書論壇;從每天的午間閱讀到每年一度的校園讀書節(jié)，書香浸潤下的教師早已呈現(xiàn)出了與眾不同的氣質(zhì)，無論是對各專業(yè)理論的研讀，還是對文學(xué)作品的賞閱，都極大地豐富了教師的人文底蘊(yùn)，儒雅與文明不僅讓她們得以勝任本職，更可以傾心傳遞閱讀的美與溫情。
2、抒懷，總是精彩。
在我們的學(xué)校，沒有人以為抒懷是語文教師的專利，在書香的校園里，每一位教師都可以擎筆為自己留下成長的痕跡。就在教師的每一篇博文中，喜悅與奮進(jìn)共存，迷茫與困惑同在，而我們的教育生活終因這樣的真實才變得生動和精彩。
歲月總在流逝，這份抒寫的雅致已然成為我們回眸生活的最愛。
3、書寫，總是磨礪。
規(guī)范的板書總是會帶給學(xué)生一份強(qiáng)烈的美感，這同樣不是語數(shù)教師的專利。我們讓每一位教師都許下“寫好中國字”的愿望，每周一次的粉筆字書寫無疑是對教師基本功最好的磨礪，在兩位書法教師的引領(lǐng)下，一款款娟秀的板書竟也可以出自音樂教師、美術(shù)教師之手，幾年的堅持，教師的粉筆字書寫也呈現(xiàn)出了百花齊放的勃然生機(jī)。
4、聆聽，總是溫暖。
聆聽，總是溫暖。
四、花之芬芳——因為一生追求。
就是這樣的閱讀與抒懷，聆聽與書寫，豐盈了我們的生命，詩意了我們的生活，也崇高了我們的追求，讓我們快樂地前行在對藝術(shù)教育的探索之路上。
所以，我們欣喜，我們與學(xué)校共成長。
1、芬芳的童真。
每一天走進(jìn)林蔭的校園，孩子一聲清脆的“您好”，總是我們最喜歡的聲音。每一次深入陽光課堂，孩子們鮮活的笑臉，躍動的激情總是林蔭下最美的風(fēng)景，當(dāng)應(yīng)試教育泯滅了更多孩子的天真，我們的堅持只為了給孩子一個明亮的童年。
那童年，在墨香里，在書香里，在樂聲里，在輕歌中，在曼舞中……。
全國書畫大賽的金獎，市器樂大賽的銀獎，合唱節(jié)一等獎，區(qū)文藝匯演特等獎，校讀書小博士，他們正用不懈的努力給了我們?yōu)閹煹淖院琅c榮耀。透過那獎牌，那證書，我們閱讀的正是孩子們那一顆顆藝術(shù)的心靈。
2、芬芳的師魂。
閱讀與抒寫涵養(yǎng)了教師的底蘊(yùn)，科學(xué)的評價提升了課堂的品質(zhì)，繽紛的活動滋養(yǎng)了教師的情懷，他們在各自的崗位上不吝付出，欣然成長。課題實驗期間，我校的書法、美術(shù)教師先后在市級基本功大賽中獲金獎，音樂教師被評為吉林市十佳藝術(shù)教師。音樂課例《這是什么》在吉林省課例評比中獲得特等獎。我校書法教學(xué)和師生閱讀的特色經(jīng)驗均在吉林省現(xiàn)場會上進(jìn)行交流。
點滴成績皆思辛勤耕耘，如此，我是要滿懷真誠地感謝這項課題研究的，更感謝總課題組的一路引領(lǐng)，最是教師的成長動人心。
3、芬芳的文化。
行為的浪漫不過是表面的波瀾，真正的浪漫是靈魂的浪漫，當(dāng)學(xué)校的文化深入人心，一切的浪漫都可以成為師生真實的追求。
在不斷的探索實踐中，我們愈加感受到藝術(shù)教育賦予學(xué)校的生機(jī)和活力，于是，我們將“給孩子一顆藝術(shù)的心靈，給孩子一個明亮的童年”作為學(xué)校校園文化建設(shè)的主旨。學(xué)校摒棄了以學(xué)習(xí)成績?yōu)閱我辉u定學(xué)生素質(zhì)高低的傳統(tǒng)評價方式，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，抓住每一個著眼點，實施藝術(shù)教育，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)既掌握知識，也提升技能。
如今，學(xué)校鮮活的藝術(shù)教育已成為學(xué)生愉悅身心、陶養(yǎng)情操的舞臺，所有活動的開展真正地做到了從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，很好地貫徹了“快樂至上兒童第一”的辦學(xué)理念。
而在此基礎(chǔ)上展開的“綠蔭文化”建設(shè)更成為了我區(qū)校園文化建設(shè)的樣板，引得市區(qū)兄弟學(xué)校接連不斷地學(xué)習(xí)參觀，借助課題的研究，學(xué)校也已實現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身。
近三年的時光，短暫卻充實，我們可以坦然地說，課題研究改變了學(xué)校，改變了教師，更改變了學(xué)生，所以我們今天的回首，多了欣慰，多了感動，更多了滿足。
盡管，在如何創(chuàng)新教研組提升的模式，如何更好地提升所有教師的職業(yè)情趣等方面，我們還有著些許的迷茫與困惑，但我們?nèi)匀幌嘈艜r間會帶給我們更多的柳暗花明，結(jié)題，也是新的開始，我們的研究仍在路上。
讓感恩之花盛開篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!首先感謝總課題組給予我校的交流機(jī)會。吉林市昌邑區(qū)林蔭路實驗小學(xué)坐落在松花江畔，龍?zhí)渡侥_下，得天地獨厚，染松水雅韻。今天，我很高興在這里用林蔭的熱情與各位分享課題研究的點滴成果與收獲，更愿盛開在林蔭的藝術(shù)之花帶給您一份溫馨與溫暖。今天我與各位交流的主題是《盛開在林蔭的藝術(shù)之花》。
一、花之爛漫，因為一片沃土。
流年似水，光陰的飛轉(zhuǎn)總因那些特別的經(jīng)歷讓我們的生命變得豐富和豐滿，正如此刻我站在這里的欣慰與滿足。這一切皆因我們正在做的藝術(shù)教育。
藝術(shù)教育走進(jìn)我校的視野，已是幾年前，從“十五”期間的《校園美育新體系的構(gòu)建》到“”期間的《學(xué)科美育滲透的實踐研究》，我們一路跟隨遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心，跟隨王英奎主任，先后進(jìn)行了5年的美育實踐研究，從理論知識的初步建構(gòu)，到校園文化的基本形成，藝術(shù)教育已在我校擁有了一片肥沃的土壤。
xx期間，我校再次成為全國教育規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略與推進(jìn)策略研究》的實驗點校。先期的實踐已讓我們更深刻地認(rèn)識到藝術(shù)教育是貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是學(xué)校實施美育的主要途徑。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出要“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)?！?/p>
正是隨著國家對美育，對藝術(shù)教育的重視，藝術(shù)教研組的提升，藝術(shù)教師的素質(zhì)提升更顯得迫在眉睫。于是，在眾多的子課題中，我們選擇了“學(xué)校藝術(shù)教研組的提升、合作及課堂教學(xué)評價研究”這一子課題，旨在通過教研組的提升，通過課堂教學(xué)的評價研究，再次激活學(xué)校的藝術(shù)教育，再度提升藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，并依托系列活動的開展促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我們有理由相信，多年的研究實踐，賦予我們的不僅是觀念的轉(zhuǎn)變，更有睿智的思考和前行的信心。花之爛漫，皆因我們憧憬的力量和無畏的求索。
二、花之奔放，因為一心鐘愛。
時常，我們在思考，課題研究真正帶給我們的是什么，僅僅是那一紙結(jié)題的證書嗎，每當(dāng)我們重新審視課題研究的職責(zé)時，總有悄無聲息的神圣隨之而來。我們面對的是人的成長，我們從事的是人格的培養(yǎng)，我們沒有理由褻瀆這份教育的使命和職責(zé)，而唯有熱愛，才可以將一切做得更好。
圍繞學(xué)校藝術(shù)教研組的提升、合作及課堂教學(xué)評價研究，我們首先從評價入手，我們始終相信科學(xué)的評價將是對教師工作熱情的最好激勵，藝術(shù)教師因其學(xué)科性質(zhì)不同，不僅要擁有向上的工作熱情，更要富有張揚(yáng)的個性品質(zhì)。當(dāng)他們工作中的陽光狀態(tài)得以有力彰顯，必將帶動全體教師更好地投入工作，這就讓全校上下形成了一種環(huán)境氛圍，不是因為工作，才去熱愛;而是因為熱愛，才去工作。
1、策略評價，自主跟進(jìn)。
很多時候，我們的評價都是關(guān)注教師本體，很少觸及學(xué)生的想法和體驗，課題的研究促使我們重新審視評價的策略，那就是在評價主體上注重從教師向?qū)W生過渡，重視對教師評價過程中學(xué)生的獨特感受，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等形式真實了解教師學(xué)科教學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在對課程內(nèi)容的評價上，我們除了關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成，更關(guān)注教師在每一節(jié)課中是否注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否引發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，是否注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是否得到了提高，教師能否關(guān)注全體等等，這些多元的評價要素都讓藝術(shù)課堂充滿了生機(jī)與活力。教師的素質(zhì)也在不斷的評價反饋中得到提高。
2、量化考核，有效激勵。
根據(jù)學(xué)科特點，在藝術(shù)教師績效考核的內(nèi)容上，既有等同于主科的隨堂聽課、課后測試反饋、全科合格率、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、答卷等，又增加了具有專業(yè)特點的如活動組織，陽光課堂成果展示、特色活動小組訓(xùn)練、基本功測試等方面的內(nèi)容，只為了強(qiáng)化他們的教學(xué)基本功。
3、以研促教，共同提高。
教師個人素養(yǎng)的提升是教研組綜合能力提升的保證，通過課題研究的不斷深入，學(xué)校更加認(rèn)識到提高教師的教學(xué)研究能力的重要性。
學(xué)校將每周一的下午第一二節(jié)課確定為專科教研組的教研時間，以美術(shù)、書法、音樂組為中心的教研活動在組長的帶領(lǐng)下如火如荼地開展起來。研究中，很多迷茫的問題逐漸清晰，如：“銅管樂隊的訓(xùn)練方式”“紙編課程在低中年段的應(yīng)用”“合唱隊訓(xùn)練的有效模式”“如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”等，他們有效的教研模式日漸成為了其他學(xué)科的引領(lǐng)，教師間的合作能力也在有效的教研中得到了不同程度的提升。
4、多元活動，合作成長。
活動是對教師最好的促進(jìn)，也是教研組能力提升的最佳方式，以課題研究為契機(jī)，以多元的活動為平臺，學(xué)校為藝術(shù)教師提供了更廣闊的舞臺。
在主課堂課時內(nèi)容完成的前提下，學(xué)校將每周三的下午，定為陽光課堂活動時間，根據(jù)學(xué)生的年齡特點成立了兒童畫、硬筆書法、軟筆書法、紙編藝術(shù)、舞蹈、器樂、葫蘆絲、口風(fēng)琴、健美操、文學(xué)賞析等不同的活動小組，任課的既有本校的專任教師，也根據(jù)需要聘請了部分專業(yè)教師，保障了師資的穩(wěn)定。
每位任課教師要制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在學(xué)期末進(jìn)行陽光課堂成果展示，沿著計劃，追尋結(jié)果而努力，就保證了每一位教師課課做到心中有數(shù)，期期達(dá)到成果滿意。我們欣喜地看到陽光課堂活動的開展，讓舞蹈、合唱、繪畫、書法、器樂等教師的藝術(shù)情懷得以最好的釋放。而每年度的市器樂大賽、區(qū)藝術(shù)節(jié)文藝匯演，合唱節(jié)、?！熬G蔭杯”教學(xué)競賽等諸多活動又都給了師生展示的空間。以活動促成長，讓我們的課題研究實現(xiàn)了預(yù)期制定的目標(biāo)。
三、花之豐碩——因為一份執(zhí)著。
科學(xué)的評價提升了教師的職業(yè)情趣，多彩的活動促進(jìn)了教師間的合作，提升了教研組的綜合能力，而學(xué)校常年堅持的教師專業(yè)發(fā)展模式，更是教師職業(yè)情懷得以更好彰顯的基石。只因一份執(zhí)著，我們就共同擁有了一份成長的驕傲。
1、閱讀，總是豐盈。
沒有閱讀的生活是蒼白的，當(dāng)教師的綠蔭書社成為校園讀書的引領(lǐng)時，濃郁的書香便開始彌漫在校園的每個角落，從每一次為教師推薦閱讀書目，到每學(xué)期一次的讀書論壇;從每天的午間閱讀到每年一度的校園讀書節(jié)，書香浸潤下的教師早已呈現(xiàn)出了與眾不同的氣質(zhì)，無論是對各專業(yè)理論的研讀，還是對文學(xué)作品的賞閱，都極大地豐富了教師的人文底蘊(yùn)，儒雅與文明不僅讓她們得以勝任本職，更可以傾心傳遞閱讀的美與溫情。
2、抒懷，總是精彩。
在我們的學(xué)校，沒有人以為抒懷是語文教師的專利，在書香的校園里，每一位教師都可以擎筆為自己留下成長的痕跡。就在教師的每一篇博文中，喜悅與奮進(jìn)共存，迷茫與困惑同在，而我們的教育生活終因這樣的真實才變得生動和精彩。
歲月總在流逝，這份抒寫的雅致已然成為我們回眸生活的最愛。
3、書寫，總是磨礪。
規(guī)范的板書總是會帶給學(xué)生一份強(qiáng)烈的美感，這同樣不是語數(shù)教師的專利。我們讓每一位教師都許下“寫好中國字”的愿望，每周一次的粉筆字書寫無疑是對教師基本功最好的磨礪，在兩位書法教師的引領(lǐng)下，一款款娟秀的板書竟也可以出自音樂教師、美術(shù)教師之手，幾年的堅持，教師的粉筆字書寫也呈現(xiàn)出了百花齊放的勃然生機(jī)。
4、聆聽，總是溫暖。
聆聽，總是溫暖。
四、花之芬芳——因為一生追求。
就是這樣的閱讀與抒懷，聆聽與書寫，豐盈了我們的生命，詩意了我們的生活，也崇高了我們的追求，讓我們快樂地前行在對藝術(shù)教育的探索之路上。
所以，我們欣喜，我們與學(xué)校共成長。
1、芬芳的童真。
每一天走進(jìn)林蔭的校園，孩子一聲清脆的“您好”，總是我們最喜歡的聲音。每一次深入陽光課堂，孩子們鮮活的笑臉，躍動的激情總是林蔭下最美的風(fēng)景，當(dāng)應(yīng)試教育泯滅了更多孩子的天真，我們的堅持只為了給孩子一個明亮的童年。
那童年，在墨香里，在書香里，在樂聲里，在輕歌中，在曼舞中……。
全國書畫大賽的金獎，市器樂大賽的銀獎，合唱節(jié)一等獎，區(qū)文藝匯演特等獎，校讀書小博士，他們正用不懈的努力給了我們?yōu)閹煹淖院琅c榮耀。透過那獎牌，那證書，我們閱讀的正是孩子們那一顆顆藝術(shù)的心靈。
2、芬芳的師魂。
閱讀與抒寫涵養(yǎng)了教師的底蘊(yùn)，科學(xué)的評價提升了課堂的品質(zhì)，繽紛的活動滋養(yǎng)了教師的情懷，他們在各自的崗位上不吝付出，欣然成長。課題實驗期間，我校的書法、美術(shù)教師先后在市級基本功大賽中獲金獎，音樂教師被評為吉林市十佳藝術(shù)教師。音樂課例《這是什么》在吉林省課例評比中獲得特等獎。我校書法教學(xué)和師生閱讀的特色經(jīng)驗均在吉林省現(xiàn)場會上進(jìn)行交流。
點滴成績皆思辛勤耕耘，如此，我是要滿懷真誠地感謝這項課題研究的，更感謝總課題組的一路引領(lǐng)，最是教師的成長動人心。
3、芬芳的文化。
行為的浪漫不過是表面的波瀾，真正的浪漫是靈魂的浪漫，當(dāng)學(xué)校的文化深入人心，一切的浪漫都可以成為師生真實的追求。
在不斷的探索實踐中，我們愈加感受到藝術(shù)教育賦予學(xué)校的生機(jī)和活力，于是，我們將“給孩子一顆藝術(shù)的心靈，給孩子一個明亮的童年”作為學(xué)校校園文化建設(shè)的主旨。學(xué)校摒棄了以學(xué)習(xí)成績?yōu)閱我辉u定學(xué)生素質(zhì)高低的傳統(tǒng)評價方式，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，抓住每一個著眼點，實施藝術(shù)教育，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)既掌握知識，也提升技能。
如今，學(xué)校鮮活的藝術(shù)教育已成為學(xué)生愉悅身心、陶養(yǎng)情操的舞臺，所有活動的開展真正地做到了從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，很好地貫徹了“快樂至上兒童第一”的辦學(xué)理念。
而在此基礎(chǔ)上展開的“綠蔭文化”建設(shè)更成為了我區(qū)校園文化建設(shè)的樣板，引得市區(qū)兄弟學(xué)校接連不斷地學(xué)習(xí)參觀，借助課題的研究，學(xué)校也已實現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身。
近三年的時光，短暫卻充實，我們可以坦然地說，課題研究改變了學(xué)校，改變了教師，更改變了學(xué)生，所以我們今天的回首，多了欣慰，多了感動，更多了滿足。
盡管，在如何創(chuàng)新教研組提升的模式，如何更好地提升所有教師的職業(yè)情趣等方面，我們還有著些許的迷茫與困惑，但我們?nèi)匀幌嘈艜r間會帶給我們更多的柳暗花明，結(jié)題，也是新的開始，我們的研究仍在路上。
讓感恩之花盛開篇十
人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展都離不開文明。文明使我們居住的城市變成了一個美麗的“大花園”，在這個美麗的“大花園”里到處充滿了歡歌笑語鳥語花香的場景，每天總能看見一幕幕讓人心曠神怡的景象。
似地?fù)炱穑蟛降貨_向垃圾桶，想給自己的心靈一些慰藉。可正當(dāng)我準(zhǔn)備奔向垃圾桶時，那位長者抬起了頭，他笑容可掬地對我說了聲謝謝。我稍微平靜的心瞬間又波濤洶涌了，我紅著臉說了聲“這是我應(yīng)該做的”，便飛快地跑開了。
他的言行舉止透露著高雅和風(fēng)度，在他面前，我似乎成了一個野蠻人。我真切地感受到，在我們追求物質(zhì)生活，追求學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，追求精神文明的重要性。
不為不成“，如若我們今天只是空談簡單，那我們與文明就就只能“擦肩而過”了。
同學(xué)們，講文明既是個人素養(yǎng)修煉的重要手段，也是為人之本，“合抱之木起于毫末，九層之臺起于累土，千里之行始于足下”，讓我們從自己做起，從小事做起，澆灌好文明之花，讓走入一中校園的每個人都能嗅到濃郁的文明花香。
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讓感恩之花盛開篇十一
“叮鈴鈴……”放學(xué)了，小紅趕緊整理書包。
剛走出教室，忽然，天空烏去密布，“轟隆隆”，隨著一聲雷響，下起了傾盆大雨。小紅趕緊撐開雨傘，她想：幸好媽媽叫我?guī)Я擞陚?，不然的話，我就要成“落湯雞”了。小紅邊想邊走進(jìn)雨簾，半路上看見她的好朋友小明正冒雨走著，小紅連忙跑過去說：“小明，我有傘，快躲進(jìn)我的傘里，不然會感冒的。”說著，小紅拉起小明的手。雨越下越大，路邊的小樹在雨中開心得手舞足蹈。雨滴落在雨傘上，濺起了五彩的水花，好似一朵朵盛開在雨中的“友誼之花”。
讓感恩之花盛開篇十二
“創(chuàng)作是藝術(shù)的生命!”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時機(jī)，激發(fā)學(xué)生捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。在音樂教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)方法，堅持運用以“發(fā)掘想象力、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實施教學(xué)。千方百計地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，把較多的時間和空間留給學(xué)生去感受、去判斷、去想象、去表達(dá)、去創(chuàng)造，形成海闊憑魚躍，天高任鳥飛的境地，讓他們在藝術(shù)探索和大膽實踐中提高。生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
一、能為樂曲創(chuàng)編歌詞。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉?！弊寣W(xué)生發(fā)揮想象給簡單好聽的樂曲創(chuàng)編歌詞，這樣學(xué)生對樂曲的旋律有了很深的印象，同時創(chuàng)造能力又在不知不覺中得到發(fā)展。例如，聆聽樂曲《森林的歌聲》中，我在第一段的旋律中創(chuàng)編了幾句歌詞：“我們來到美麗的大森林，聽到動聽的歌聲，啊，我們來到美麗的大森林，聽到美妙動聽的歌聲”。通過對歌詞的演唱，學(xué)生很快就記住了a段的旋律。還如在欣賞《doremi》一曲時，我先創(chuàng)編一段歌詞，如：do是朋友多呀多，re是大家來唱歌，mi是臉上笑咪咪，fa是發(fā)出光和熱，sol是鎖住門和窗，la是用力往回拖，si是太陽朝西落，然后我們再唱do!學(xué)生參考了以后，馬上就能創(chuàng)造出屬于自己的音樂來唱。通過對學(xué)生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時對增強(qiáng)學(xué)生信心，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力也有很大的作用。藝術(shù)來源于生活，他們將生活的體驗用語言表現(xiàn)出來，既展示了他們的創(chuàng)作才能，又給大家以啟迪。
二、能為樂曲編配動作。
邊唱邊表演是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，特別是低年級學(xué)生更是想用動作來表達(dá)情感。如果歌曲或樂曲是具體的，并易于動作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量讓學(xué)生自編動作表達(dá)。例如：欣賞《勞動最光榮》這首歌時，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容來為歌曲編配動作，如“太陽”、“雄雞唱”、“花兒”等都是可以通過動作來表示。當(dāng)把這一系列動作連起來做時，學(xué)生對自己想出的動作特別興奮，因此練習(xí)得非常認(rèn)真。又如第三課的聆聽歌曲《頌祖國》，我給學(xué)生介紹維吾爾族的民風(fēng)民俗，當(dāng)講述到維吾爾族的人民如何能歌善舞時，即興請學(xué)生表演一兩個他們平時所看到的有關(guān)舞蹈動作，如聳肩、扭胯等。接著，再由老師教一兩個舞蹈動作，讓學(xué)生將此動作變化發(fā)展成另一個舞蹈動作，最后為整首曲子配上一個小小的舞蹈。通過直觀的發(fā)展創(chuàng)造，學(xué)生對維吾爾族的服裝、舞蹈特點就有了更深的感悟。歌曲配動作，是教師對學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也使學(xué)生從自然生活中得到創(chuàng)造的源泉。
三、能用線條及色彩表現(xiàn)樂曲。
一種色調(diào)能表現(xiàn)出一種情緒，而一段樂曲也能體現(xiàn)一種情緒，當(dāng)兩者結(jié)合在一起時，音樂也就出現(xiàn)另一種理解方式。我們現(xiàn)在用的音樂教材，色彩絢麗、簡單明了的插圖，將許多簡短文字難以表達(dá)清楚的意思，輕而易舉地表達(dá)清楚。在教材的欣賞中，也有要求學(xué)生聽音樂劃線條或用色彩表現(xiàn)樂曲，所以，這種方法在音樂公開課中用的也非常多。如在《永遠(yuǎn)的莫扎特》的欣賞課中，這位教師就是用劃圖形的方式，幫助學(xué)生傾聽音樂，收到了很好的聆聽效果。又如在聆聽《北京喜訊傳邊寨》中，讓學(xué)生用顏色來表達(dá)各音樂主題，隨著樂曲的進(jìn)行，這幾種顏色也在學(xué)生筆下波浪式前進(jìn)，這些都是隨著學(xué)生對樂曲的理解而產(chǎn)生的。因此，對樂曲的理解，本身就是一種再創(chuàng)造，而用顏色和線條來表現(xiàn)音樂，這就是學(xué)生把音樂更具體化、鮮明化。
四、能為樂曲自編故事。
偉大的作曲家能根據(jù)故事而創(chuàng)作改編歌劇，這是需要堅實的藝術(shù)功底，強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，以及豐富的想象及創(chuàng)作能力。而作為小學(xué)生，具有這種能力，幾乎是不可能的。但讓他們把自己對音樂的理解，編成小故事，又是他們能做到，并且喜歡的一種形式。例如，在欣賞《糖果仙人舞曲》時，可以先讓學(xué)生根據(jù)題目的意思，再邊看畫面邊聽音樂，讓學(xué)生展開想象，創(chuàng)編出一個簡單的童話故事講給學(xué)生聽，比一比誰的故事講得更完整。講完以后，教師也可以根據(jù)故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生對音樂的理解。個別能力較強(qiáng)的同學(xué)，在編好故事后，甚至?xí)橹鴺非鷣頂⑹龉适隆．?dāng)學(xué)生的主體作用得到了最大的尊重，最大限度發(fā)揮的時候，教師的主導(dǎo)作用便進(jìn)入了最佳境界。當(dāng)然，需要學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)作的時候，教師的引導(dǎo)方面也顯得十分重要。教師要為學(xué)生營造一個創(chuàng)新氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂于提出新問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生正確運用求異思維，鼓勵學(xué)生深入思考，打破常規(guī)，力求從其他角度思考問題;鼓勵大膽想象，重視個性發(fā)展。音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，還可從其他方面進(jìn)行。例如，在欣賞《老虎磨牙》這首打擊樂中，可以讓學(xué)生利用廢舊的易拉罐、鞋盒、口香糖的瓶子等材料自制一些打擊樂器，然后讓學(xué)生借助這些樂器能根據(jù)故事情景參與樂曲的表演。這些活動不僅能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，更重要的是能通過這些活動激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究，提高創(chuàng)造力。
音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，藝術(shù)不容忍說教，審美不能依靠灌輸。在音樂欣賞的過程中，學(xué)生可以不受約束地發(fā)表意見，用藝術(shù)的夸張、豐富的聯(lián)想對學(xué)過的樂曲進(jìn)行再創(chuàng)造，這是音樂感情的升華，也是課堂教學(xué)的延續(xù)，它給音樂教學(xué)帶來了活力，并使每個學(xué)生心中蘊(yùn)涵的向往和渴望得以宣泄。正像捷普洛夫所說：“人從聲音里聽到的東西越多，則音樂感越豐富”。
讓感恩之花盛開篇十三
近日在重慶萬州發(fā)生了一起事故。10月28日上午，重慶市萬州區(qū)一輛公交車與一輛小轎車在長江二橋相撞后，墜入江中。乘客劉某上車后，司機(jī)提醒到站，劉某未下車，在車?yán)^續(xù)行駛途中，她要求下車遭到拒絕，便開始同司機(jī)爭吵甚至斗毆，最后導(dǎo)致車輛失控撞上了護(hù)欄，不慎墜江，車上15人全部身亡。
首先，我們可以注意到，公交車司機(jī)在受到女乘客的責(zé)罵后，不是不理不睬，而是與她互罵，雙方的情緒越來越不可遏制，從而升級為斗毆。司機(jī)的做法違反駕駛員所應(yīng)當(dāng)遵循的相關(guān)規(guī)則，他已經(jīng)忽略了作為一名駕駛員所要承擔(dān)的責(zé)任。他身為司機(jī)，就掌控著整輛車上15人的生命安全，這關(guān)乎到他的職業(yè)道德，他是否擁有冷靜處理事故的智慧，更關(guān)乎到千家萬戶的幸福。
但是我們從另一個角度去看，在當(dāng)時那么突然的情況下，司機(jī)有一定的過失是合乎情理的，沒有人能永遠(yuǎn)在突發(fā)時刻把事情處理得完美無缺。而且拋開司機(jī)的身份，但從成人角度來分析，一個人被狠狠的砸了腦袋，他的第一反應(yīng)絕對不是忍讓，而是反擊。
女乘客更是受到了眾人的譴責(zé)。她的自私與低素質(zhì)成了輿論的中心。她在坐過站要求下車而遭到拒絕后毆打司機(jī)的舉動遭到了全網(wǎng)的千夫所指；她用自己的不文明自私地斷送了15個鮮活的生命，同時車上的其他乘客對此事視若無睹，他們的冷漠令人心寒。司機(jī)與女乘客總共吵了五分鐘，這足夠一個人去對女乘客說“你不應(yīng)該這樣，剛才司機(jī)提醒到站了”，然而卻沒有。他們都持事不關(guān)己的態(tài)度，這足以體現(xiàn)他們的文明素養(yǎng)。
這讓我想起另一則新聞，同樣是一名乘客與司機(jī)發(fā)生爭執(zhí)，乘客想要搶過方向盤，結(jié)果被旁邊一名男乘客一腳踹飛，那名男乘客說：“希望這一踹，能讓他認(rèn)清自己?！比绻卉嚿嫌幸粋€人做出這樣的舉動，那么最后公交車還會墜江嗎？他們還會失去自己的生命嗎？這不由得引起我們的深思。
政府部門沒有制定相關(guān)的法律法規(guī)也是一大失誤。在美國的新澤西州，法律規(guī)定騷擾駕駛員者將被判五年有期徒刑以及7000美元罰款；在紐約，則被重罰七年有期徒刑。而在我國，每天公交車上的矛盾都在發(fā)生，每個角落都會有碰瓷事件的上演，而在每次血與淚的教訓(xùn)中，人們不斷的譴責(zé)，或用激奮的語言“伸張正義”，真正去反思的人寥寥無幾。一個大國的文明，就在這些事中體現(xiàn)。
文明，拉近了人與人之間的距離；文明，傳遞著你與我之間的溫情；文明，架起了心與心之間的橋梁。少一點沖動，多一些文明，這個社會就會多一份美好。
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讓感恩之花盛開篇十四
各位老師、同學(xué)們：
你們好!今天我演講的主要內(nèi)容是，文明與社會犮展的密切關(guān)系。
我國是一個有五千年悠久歷史的文明古國，文明禮貌的風(fēng)尚源遠(yuǎn)流長，我們正處在社會主義高速發(fā)展的時代，改革開放使我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令人可喜的'成就。國家強(qiáng)盛代表著人民生活的富足，但就在這優(yōu)越的社會條作下，有些人的文明意識卻日漸淡薄，甚至近乎野蠻!
就在前不久，我親眼目睹了這樣一場鬧?。?/p>
路邊的存車處，一個人不慎將旁邊的車子碰倒，便想走開。就在這時，一個人突然跳了出來，抬手就打，并且出言不遜：“你扶不扶起來?”“你管得著嗎?”那個人也毫不示弱地動起手來?？粗蚣艿膬蓚€人那野蠻的動作，聽著那不堪入耳的罵聲，我覺得既可笑又可悲。當(dāng)今社會發(fā)展到這么進(jìn)步的程度，人們的文明意識本應(yīng)隨著社會的發(fā)展而提高，可許多人的行為卻與我們這個文明社會大不相符。這讓我感到非常焦慮，我想各位同學(xué)也會深有同感吧!
我國自古便有“禮儀之邦”的美稱，文明禮貌一直是我國的傳統(tǒng)美德。我們總是提倡人的行為要文明，因為文明的行為是判斷個人道德修養(yǎng)程度的重要標(biāo)志。自古以來，那些偉大的仁人志士，不都有著高貴的舉止談吐嗎?他們正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
同學(xué)們，我們是新時代的建設(shè)者，文明禮貌的美德需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，我們每個人應(yīng)從自身做起，時刻規(guī)范自己的行為，共同努力，攜手邁入嶄新的時代。愿文明之花永遠(yuǎn)盛幵!
讓感恩之花盛開篇十五
禪宗說：“愛出者愛返，福往者福來”。在這個絢麗的世界上本已有許多美好，但還需我們繼續(xù)為它增色添彩。
受人滴水之恩，亦當(dāng)涌泉相報。不錯的，接受一份幫助，投出一份笑容，然后將這個愛心傳遞。傳遞給你我他，讓愛之熱，感恩之光傳遞到世界的每一個角落，劃破蒼穹的所有陰暗。
“烏鴉反哺，羊羔跪乳”。這是感恩父母的真實寫照。是我們的調(diào)皮，偷走了爸爸媽媽的年輕容貌，爸爸媽媽的皺紋中，銀發(fā)里，折射出的是我們成長的點點滴滴；父母逐漸駝了的背上，是我們曾經(jīng)的樂園；父母手上厚厚的老繭，換取的是我們?nèi)找嬖鲩L的身體。感恩父母，感恩他們給予我們生命，滋養(yǎng)我們?nèi)松?/p>
老師，沒有華麗的.舞臺。一塊黑板，一把教尺，三尺講臺就是他們揮灑人生的天地?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用自己如歌的聲音播撒知識的甘露。感恩老師，感謝他們豐富我們的人生。
在我們成長的道路上，有一條路非走不可，那便是年輕時的路。不碰壁，不摔個頭破血流，怎么能練就鋼筋鐵骨？又怎么能實現(xiàn)自己的理想呢？感恩挫折，感恩他強(qiáng)化我們的意志，從而實現(xiàn)心中的向往。
感恩是博大的，它能容納百川，它能滲透一塊堅硬的巨石。它猶如一杯香氣四溢的茶，越是細(xì)細(xì)品，越能品出它的香味。
從今天起，做個幸福的人，將幸福定格于感恩，用我們的心靈去幫助每一個人，用我們的熱情去點亮愛的每個瞬間。
受人滴水之恩，涌泉報焉，此為快哉。
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讓感恩之花盛開篇十六
各位老師，全體同學(xué)，大家好：
民族團(tuán)結(jié)一家親，是我們時常掛在嘴邊的一句話。事實也是如此，因為我們的國家本來就是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。56個民族，56種習(xí)俗，56種語言，56種文化，把祖國的大地裝扮的五彩斑斕，把祖國的天空描畫的壯麗燦爛。誰能說流行樂壇上沒有維吾爾族音樂歡快的旋律?誰能說時尚元素中沒有各個民族特有的色彩?而我們生活在的各族群眾，更能深深體會到各民族一家人的親情。就拿我們學(xué)校來說吧，我們身邊有很多少數(shù)民族同學(xué)和老師，大家和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。我們的漢族同學(xué)，誰沒有幾個少數(shù)民族朋友?我們的少數(shù)民族同學(xué)，誰沒有幾個漢族伙伴?彼此的信賴與默契，構(gòu)建了我們的和諧校園，真正體現(xiàn)了我中有你，你中有我，休戚與共，風(fēng)雨同舟的新型民族關(guān)系。給我們上地理課的維吾爾族老師，英俊高大，溫文儒雅，關(guān)心每一位同學(xué)的聽課狀態(tài)，盡職盡責(zé)做好本職工作，用精熟的專業(yè)知識為同學(xué)們解疑答惑，用流暢的普通話開啟了同學(xué)們的智慧之門，充分展示的教師風(fēng)采感染著我們每一位同學(xué)。
在我們的生活中，無論是在鄉(xiāng)村，還是在縣城，和少數(shù)民族作鄰居的家庭比比皆是。如果讓我們的同學(xué)講講鄰里關(guān)系，熱情好客，彼此尊重一定是大家共有的話題。民族團(tuán)結(jié)的故事平常而又溫馨，多的講也講不完。
今年九月底，我縣舉辦了首屆自治區(qū)賽馬錦標(biāo)賽和第xx屆阿肯阿伊特斯盛會。賽馬場上，哈薩克族騎手以他們嫻熟的駕馭技術(shù)征服了所有觀眾的眼球;廣場上悠揚(yáng)樸素的冬不拉彈唱，似乎把人們帶回到遼遠(yuǎn)的牧場，那里有青青的草坡，淙淙的泉水。他們歌唱著自己幸福的生活，歌唱著黨和政府民族團(tuán)結(jié)的好政策?；▓F(tuán)錦簇的哈薩克族刺繡品，又好像讓人置身于商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，帶領(lǐng)大家共同走向富裕。
我們多么幸運，因為出生在這樣一個繁榮富足和平美好的時代;我們多么幸運，因為和許許多多不同的民族生活在一起，感受著不同的文化，創(chuàng)造著共同的未來!
民族團(tuán)結(jié)，是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶;民族團(tuán)結(jié)，是支撐中華民族生存發(fā)展的精神支柱;民族團(tuán)結(jié)，是推動中華民族共同走向繁榮強(qiáng)大的精神動力;民族團(tuán)結(jié)，是中華民族最偉大的不朽的靈魂!民族團(tuán)結(jié)一家親，讓我們共同建設(shè)美好的家園!
謝謝大家!
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