通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進(jìn)一步發(fā)展提供指引。寫總結(jié)時(shí)要注意遵循客觀事實(shí)和真實(shí)情況，不夸大不縮小。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。
一紙間的距離篇一
每個人來到世上，都注定會遇到挫折和困難，還有那令人左右為難的選擇。有的人逃避，有的人思考，有的人則做出了明智的決定。
有這樣的一個故事：登山者克洛普，帶著十二個同伴，去挑戰(zhàn)世界之巔——珠穆朗瑪峰。最終，在春，他們離山峰已不到100米處了，可恰恰在這時(shí)，克洛普明顯感到體力不足，眼前一陣眩暈，頓時(shí)感到天旋地轉(zhuǎn)，直到一股又一股的冷風(fēng)吹來像刀子一般割在克洛普的臉上，疼痛感使他清醒了。
進(jìn)？還是退？應(yīng)對體力不足的自我，克洛普不知該怎樣辦。進(jìn)，可能在攀登的過程中，因不慎，不細(xì)心踩空，掉入深谷，被雪掩埋，命盡；退，就意味著之前的努力白費(fèi)，也象征著他離夢想又遠(yuǎn)了一段距離，也有可能在他退的一瞬間，雪崩爆發(fā)，或路途更艱辛，進(jìn)退都有可能會死。最終，克洛普決定放手一搏，前進(jìn)！可就在他這一念之間，腳不細(xì)心踏空了，他的手下意識地一松，結(jié)果他迎著刺骨的寒意，直直地往下墜落，克洛普按捺不住那驚心的恐懼感，緊閉著雙眼。當(dāng)他以為自我死了時(shí)，把眼睜開，發(fā)現(xiàn)自我竟懸掛在山崖上！“不，我不能死，我的夢想還沒有完成！”克洛普咬緊牙關(guān)，把心中的恐懼感硬生生地壓了下去，雙手緊緊地抓著繩子，休息了一會兒，他用力攀登，腳細(xì)心的踩著，最終，他看到了下來尋找他的同伴，大家齊心協(xié)力，最終登上了山峰，每個人都按捺不住自我激動的心境，熱淚奪眶而出，歡呼的大喊：“成功了，成功啦?。?！”
每個人的生死，就在于自我的一念之間。
一紙間的距離篇二
花非花，霧非霧，夢里花落知多少?；仡^望，看往事，往事似成空。
一念之間，能夠擁有很多東西，在擁有的瞬間也能夠失去很多東西，人生有太多的一念之間。有時(shí)，人會在一念之間做出明智的選擇，從而走上成功的道路；一念之間也能夠讓人鑄成大錯，跌進(jìn)萬谷深淵。每個人的一生中會出現(xiàn)無數(shù)的一念之間，“真，善，美，假，丑，惡”就看你自我的選擇了。
一念之間，人生能夠走出另一條道路。但并不是一念之間讓我們改變，而是一念之間我們看到了真正的自我。
一紙間的距離篇三
曾喜歡毛筆的柔軟，喜歡挺直的筆桿，透著淡淡的墨香;曾幻想成為一個滿腹詩情的女子，撐著一把油紙傘，走在江南的青石路上，望著雨中漸遠(yuǎn)的行船?？苫孟虢K究不是現(xiàn)實(shí)，云煙之后萬事成空。那些不切實(shí)際的夢，在歲月的洗禮下不知何時(shí)已消失得無影無蹤。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
初三，是每屆學(xué)生都會經(jīng)歷時(shí)光，是不可幻想的時(shí)期，只有每天在題海中奮斗到深夜，天未亮，又起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。就是這樣，反復(fù)地重復(fù)這些匆忙的瞬間。不知何時(shí)，我已麻木忘記了曾經(jīng)的夢想，忽略了家人的愛，只生活在痛苦的樊籬中，忘記了那一紙間的距離。
母親說，我的字不夠完美、俊秀，就讓我去練習(xí)書法，她還說，字如其人，只有字好看，人才會慢慢有內(nèi)涵。兒時(shí)的我，專心的坐在桌前，蘸著墨汁，輕輕的落下每一筆，每一畫。
那時(shí)的我，總是那么的用心的落下每一筆，寫下每一畫?？扇缃瘢P在手，心已亂。心中早因中考而充斥著急躁，少了一絲沉靜和淡然。
現(xiàn)在，我拿起筆，飽蘸墨汁，提筆，落下"非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)"。神奇地，心在那么一瞬間便靜了下來，少了一份急躁，多了一份沉靜。近來，我總是一味的追求成績，而忽視了內(nèi)心中最初的那份沉靜，才會一直失敗。
人生中總會有那些令人無奈的急躁，但是我們不能任由它充斥你的心房。時(shí)不時(shí)停下來，暮然回首，發(fā)現(xiàn)，在那一紙間的距離，沉淀的，是你放置已久的淡然。
如今，我最想做的事情，便是遙望這一紙間的距離，用這份沉靜和淡然書寫我的人生，品味這一紙間的距離。
一紙間的距離篇四
同事關(guān)系好，本是好事，我們來自五湖四海，為了一個共同的目標(biāo)走到一起來了，心往一處想、勁往一處使，團(tuán)結(jié)互助當(dāng)然是好的，但是切記同事之間拒絕親密。同事就是同事，不是朋友，交朋友，除了志趣相投外，忠誠的品格是最重要的，一旦你選擇了我，我選擇了你，彼此信任、忠實(shí)于友誼是雙方的責(zé)任。同事就不同了，一般來說，如果不是自己創(chuàng)的業(yè)，也不想砸自己的飯碗，那么，你是不可能選擇同事的，除非你在人事部門工作。
所以，你不能對同事有過高的期望值，否則容易惹麻煩，容易被誤解。適當(dāng)?shù)木嚯x能讓你跟他看起來最美。
異性之間：拒絕親密。
21世紀(jì)，兩性的工作交流非常頻繁，實(shí)在不能再以男女授受不親的老觀念來衡量。即使已婚，也不表示要和異性保持距離，兩性總是要交流的，而且兩性共事應(yīng)該有助于工作效率的提高，所以兩性間絕不能采取隔離策略，而必須找出好辦法使兩性相處有利無害。
因?yàn)槭钱愋裕瑢芏嗍挛锏目捶ㄆ毡橛泻芏喾制?。如果你是在異性面前很虛心的人，你會發(fā)現(xiàn)你在異性中備受寵愛。因?yàn)槎鄶?shù)人對異性沒有排斥感，而且喜歡幫助異性工作伙伴，他們把這個看作是同事中成就感的一個標(biāo)志。人人都希望被異性重視、仰慕，一個人如果注意吸取他人的長處，他可以從每個工作伙伴身上學(xué)到不同的有助于自己發(fā)展的長處。平時(shí)注意觀察他人長處，不計(jì)較他人短處的人，會覺得同事之間好相處。
物以類聚，人以群分。既是同事、朋友，就有共同語言、互有好感的人，如果你沒有意思將這種關(guān)系發(fā)展為戀情，就應(yīng)當(dāng)將感情投入限制在友誼的范圍內(nèi)，即使很有好感，也不應(yīng)表露出來。如果對方射來丘比特之箭，也應(yīng)明智地將其化解。千萬不要給對方以默許和鼓勵。
對異性采取大方、不輕浮的態(tài)度是同異性工作交往中一個很重要的原則，
其中包括行為和言語兩方面。以尊重對方是異性工作伙伴的關(guān)系來處理辦公室中的一些事務(wù)，將會使某些復(fù)雜的事物變得簡單一些。千萬勿將辦公室的異性關(guān)系處理成類似“戀愛關(guān)系”所期望的那種結(jié)果，也不要與某個異性發(fā)展成比之其他異性更為親密的關(guān)系。下班以后作朋友是另外一回事，但在辦公室內(nèi)千萬要區(qū)分“急緩重輕”的關(guān)系。
男同事有男同事的苦惱，女同事有女同事的苦惱，他們可能會因?yàn)楣ぷ黝^緒繁多而忙得焦頭爛額，可能會因?yàn)槭聵I(yè)發(fā)展阻力太大而停滯不前，可能會為家庭糾紛而沮喪不已。
大多數(shù)同事遇到這種情況會表現(xiàn)出逃避的姿態(tài)，其實(shí)，只要你說出一句“我來幫幫你”的話語，同事就可能感激不已。當(dāng)他(她)有困難時(shí)，或者大家都不敢接近時(shí)，如果你能不計(jì)利害去幫助他(她)，他(她)心中的感激是可想而知的。
同性之間：相依相助。
在辦公室里人人都應(yīng)友好，特別對同性則更應(yīng)如此。因?yàn)槊總€人來公司上班均是為了生存，大家同在一個屋檐下，為了一個共同的目標(biāo)，感受同一種壓力，工作中誰也少不了誰，因而如果可以以一顆同情心來看待同伴的話，關(guān)系將很容易處理。
因?yàn)槭峭?，很多感受和對事物的看法均有共同點(diǎn)，可以找一些大家均有興趣的話題，不啻是一個表示友好的方式。當(dāng)然對一些自己認(rèn)為是話不投機(jī)的同則采取“工作伙伴”的態(tài)度來對待，可以發(fā)展為進(jìn)一步朋友關(guān)系的則多交流一些，不是“同路人”則少交往一點(diǎn)，不必把所有人都當(dāng)作是可以發(fā)展成朋友的“潛在因子”來對待。
看見同事打小報(bào)告，也不必為此而大驚小怪。若他只為個人利益，則可以完全不去理會，只當(dāng)作“處理事件不當(dāng)”，對他個人將來的品格發(fā)展必?zé)o益處來評判就可以了。每個人都不會在同一家公司干一輩子，大家均是過客而已。注意值得你注意，學(xué)習(xí)值得你學(xué)習(xí)的東西足矣。
一紙間的距離篇五
――題記。
“陽光總在風(fēng)雨后”，這句話的寓意直到現(xiàn)在我才真正的理。它是許多人生的色彩，是困難來臨時(shí)心靈上的安慰，更是我的爺爺，他真實(shí)的寫照。
我尋訪的對象，一定是我的爺爺。他是一位實(shí)實(shí)在在的農(nóng)民，在家庭可謂是受苦受累了大半輩子。在他十歲，不幸的事情降臨，爺爺?shù)母赣H去世，太奶奶受不了這么大的壓力，病倒了。身為家中的老大，他決定承擔(dān)家庭的責(zé)任，為了讓弟弟妹妹讀書，讓他的父親的病治好，在爺爺十一歲那年，他就決定獨(dú)自去外地闖蕩。從四川到異鄉(xiāng)枝江，哪有那么簡單？當(dāng)時(shí)交通不發(fā)達(dá)，路途是艱難的，就算交通發(fā)達(dá)，身無分文的爺爺也只能依靠自己的兩只腳。
現(xiàn)在想想，十一歲，我和許多同齡的孩子一樣是家里的小皇帝，小公主，過著衣來伸手飯來張口的生活，根本就無需為生活擔(dān)憂。而爺爺在我這個年齡卻擔(dān)當(dāng)了一切！望著爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜，滿是皺紋的臉，一個個問題出現(xiàn)在了我的腦海。
爺爺，您當(dāng)時(shí)還那么小，這么遠(yuǎn)的路程您是怎么堅(jiān)持下來的`？我不解的問道。爺爺只是微微笑了笑，回答道：“在路上有很多次都想放棄，都想半途而廢。但是每當(dāng)那時(shí)，弟弟妹妹那期盼上學(xué)的目光，媽媽那因勞累而過早花白的頭發(fā)就會出現(xiàn)在我的眼前。我就會馬上中段這個念頭。若我放棄了，那這個家，靠誰來支撐呢？”爺爺說得云淡風(fēng)輕，可是我知道他所受的苦是我們沒法承受的。我徹底的被震撼了，這些話語，字字句句都刺痛我的心靈。
這些困難，與爺爺面臨的情況相比是微不足道的。而正是在那樣艱難的情況下，爺爺做到了堅(jiān)持。而我，是否能夠“斬荊棘，破巨浪”呢？成功與失敗就在一念之間，也許，在努力一下，在奮斗一下，就能戰(zhàn)勝攔路虎，破繭而出！
一紙間的距離篇六
1.親密距離。如果是親近的人如情侶，閨蜜，死黨，父子母子等交往，可以采用此距離，是在45cm以內(nèi)。
2.私人距離。一般的朋友交往常用到這個距離，在45～120厘米之間，這個距離伸手可以握到對方手但不容易接觸到身體，適合討論個人問題。
3.社交距離。社交距離一般為正式交往，如工作場合的交往交談，屬于禮節(jié)上的，120～360厘米之間距離。
4.公共距離。公共距離多于360厘米的距離，多為不相認(rèn)識，用于演講者和聽眾關(guān)系上的距離。
55、在社會交往中，要根據(jù)實(shí)際情況，尤其是在商務(wù)活動中，要根據(jù)社交活動的對象和交往目的，選擇、保持合適的空間距離。
延伸閱讀：從距離看出你的人際關(guān)系。
對方和你的關(guān)系如何，可以通過他與你保持的距離來判斷。同時(shí)，彼此間的對話，也和雙方距離的遠(yuǎn)近有很大關(guān)系。根據(jù)美國人類學(xué)家埃特瓦特、霍爾的觀察，人際關(guān)系可通過八種距離來斷定。1.密切距離——接近型(0.15米)這是為了愛撫、格斗、安慰、保護(hù)而保持的距離，是雙方關(guān)系最接近時(shí)所具有的距離。這時(shí)語言的作用很小。2.密切距離——較近型(0.15～0.45米)這是伸手能夠觸及到對方的距離。是關(guān)系比較密切的同伴之間的距離;也是在擁擠的電車中人與人之間不即不離的距離。3.個體距離——接近型(0.45～0.75米)這是能夠擁抱或抓住對方的距離。對于對方的表情一目了然。男人的妻子處于這種位置是自然的，而其他女生處在這個距離內(nèi)，則易產(chǎn)生誤解。4.個體距離——稍近型(0.75～1.20米)這是雙方同時(shí)伸手才能觸及到的距離，這是對人有所要求時(shí)應(yīng)有的一種距離。5.社會距離——接近型(1.20～2.10米)這是超越身體能接觸的界限，是辦事時(shí)同事之間所處的一種距離。保持這種距離，使人具有一種高雅、莊嚴(yán)的氣質(zhì)。6.社會距離——遠(yuǎn)離型(2.10～3.60米)這是為便于工作保持的距離，工作時(shí)既可以不受他人影響，又不給別人增添麻煩。夫妻在家時(shí)，保持這種距離，可以互不干擾。7.公眾距離——接近型(3.6～7.5米)如果保持4米左右的距離，說明說話人與聽話人之間有許多問題或思想待解決與交流。8.公眾距離——遠(yuǎn)離型(7.5米以上)這是講演時(shí)采用的一種距離，彼此互不相擾。如能將以上8種距離銘記在心，就能準(zhǔn)確、順利地判斷出你與對方所處的關(guān)系與密切程度。
一紙間的距離篇七
送走了炎熱的夏天，我們迎來了又一個秋天。
秋天，百花凋謝，萬物褪去綠色。許多古人都有悲秋的趨向，因而吟唱出了“自古逢秋悲寂寥”的詩句。
不錯，秋的確給人一種深沉、蕭索的感覺。走在秋的小道上，原本綠樹成蔭的小路兩旁的梧桐樹，已經(jīng)讓秋奪走了它的綠色的外套，剩下一個孤孤單單的樹干在蕭瑟的.秋風(fēng)中站著，給人平添了一種寂寞的感覺。偶爾樹上也會站著一兩只鳥兒，在凄厲地叫著，叫聲在空曠的天空中傳播開去。這時(shí)走來一兩個人，那鳥兒便受了很大驚嚇?biāo)频?，拍打著翅膀或飛走，或躲進(jìn)草堆從中。這時(shí)，天空中偶爾也會伴隨著一兩張很黃很黃的樹葉因受到鳥兒飛過的影響，像兩只蝴蝶兒似的打著旋兒飄落了下來，很靜，很靜。
但是，親愛的朋友啊，人生又何嘗不似這秋天呢？就像是一場醒著的夢，從哪里升起的，再墜落到哪里，也不過只是兩點(diǎn)間的直線距離，很短的。
葉子總會在秋天一片一片下墜，并且永遠(yuǎn)沒有在春天里復(fù)蘇的可能。討了相聚的快樂，又給以分離的痛苦，上帝真的是打開一扇窗，又關(guān)上一扇門。
一紙間的距離篇八
在我的第14個暑假，我沮喪地拿著通知書，腳像灌了鉛似的釘在地上。但是，這并不是因?yàn)槲页煽兛荚伊?，而是老師莫名其妙地給我扣了100分。我是一個愛面子的人，最不喜歡付出耕耘卻沒有收獲。一年來，我所付出的艱辛和汗水被老師的一次失誤全部抹殺。因此，我便陷入一蹶不振中，原本信心十足的我像泄了氣的皮球，開始了遙遙無期的不務(wù)正業(yè)的旅途。從我的眼里，媽媽看出了我已喪失了拿起書本的勇氣和成功的動力。但她沒有無動于衷，她毅然決然地帶著我走上她的工作道路。用她的真誠感化我的心靈，讓我懸崖勒馬，回心轉(zhuǎn)意，在迷失的岔路口找到成功的方向，找到生存的動力。否則碌碌無為等待我的只有玩物喪志。
媽媽是工廠的工人。那天，我走進(jìn)媽媽的工作車間，爆熱的空氣使我的臉如同灼傷般疼痛。我開始為了媽媽在這樣的環(huán)境中夜以繼日，汗流浹背的工作而心疼了。真正投入到工作中去時(shí)，沉重的機(jī)器使媽媽喘不過氣來，我去幫她，真是站著說話不腰疼，真正切入實(shí)際，一晌的工夫下來，我就上氣不接下氣了。然而媽媽每天起早摸黑，吃苦受累，想必媽媽的身體早就熬不住了。可是她一直任勞任怨。在她心里，支撐她把一切堅(jiān)持到底的動力就是我。我燃起了她希望的火花，如今，為了老師的失誤，我卻要一盆冷水澆滅她希望的火花，澆冷她的心，我實(shí)在與心不忍。終于我開始為了我一時(shí)頭腦發(fā)熱的行為感到羞愧。此時(shí)，媽媽看出了我有悔改之意，便趁熱打鐵。她說：孩子，你要懂得金無赤足，人無完人，誰沒有一個犯錯的時(shí)候。要是我們祖國的花朵都像你這樣遇到一點(diǎn)挫折，就賭氣拿自己的前途開玩笑，那就是拿祖國的命運(yùn)開玩笑呀！為了你，為了每一個國人的尊嚴(yán)，為了祖國的尊嚴(yán)，你也要重新找回生活的動力，堅(jiān)強(qiáng)地走下去呀！聽了這一番話，我心悅誠服，茅塞頓開，馬上從絕望的城市解脫出來。辦了簽證，就飛回到充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)。
正所謂溫情滿人間。親情，友情，所有的感情都會成為你生存的動力，都值得你去為了他們而奮斗，拼搏。以后，我不會再重蹈覆轍，輕易放棄我成功的信念。我這只雛鷹的羽翼也愈加豐滿，在不久后的春天就要展翅翱翔了。
……。
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一紙間的距離篇九
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三章“線和角”35頁和36頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短。
3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過活動，感受兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短。知道兩點(diǎn)間的距離。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：直尺教師：情景圖兩幅。
教學(xué)過程：
一、友情鏈接。
師；真高興，這節(jié)數(shù)學(xué)課由我來和大家一起上。你們高興嗎？
生：
師：相信我們的合作一定很愉快!讓我們一起為自己喊“加油”！
生：
二、復(fù)習(xí)引入。
師：新課之前老師要考考大家，看誰最聰明。
誰知道，我們數(shù)學(xué)課本第三章的內(nèi)容是什么？
師：哦，大家都知道啊，那大家都很聰明，一起說吧！
生：線和角。
師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：我們認(rèn)識了線段、直線、和射線，知道它們的特征…。
師；這節(jié)課，我們繼續(xù)和線打交道。學(xué)習(xí)第三節(jié)：兩點(diǎn)間的距離。
三、探究新知。
（一）看圖講故事。
師：初次見面，老師給大家?guī)硪患Y物。
出示“看圖講故事”情景圖。
師；怎么樣，漂亮吧？這是我畫的！下面我要考考你的眼力呦。仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？
生：太陽、樹、涼亭、主人和小狗…。
師進(jìn)一步引導(dǎo)：邊看邊想，圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，都有誰？
生自由說。
師：再看看，小狗和主人走的路一樣不一樣？
生：不一樣。
生試著講述。
師鼓勵：真棒！告訴老師你的名字，我可要記住你呦。
師：通過看圖講故事，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題呢？
生：小狗走的路是直線，比較近。主人走的路是彎曲的，比較遠(yuǎn)。
多指生交流結(jié)果。
師：同學(xué)們真愛動腦筋，很有數(shù)學(xué)眼光啊。老師就把這幅畫就送給你們了！
（二）看圖回答問題。
師：看，老師這兒還有一幅圖。（出示另一幅情景圖）是我變出來的！沒想到吧，我還會變魔術(shù)呢！
師：仔細(xì)看，這幅圖為我們提供了那哪些信息？
學(xué)生自由回答。
如：圖上有小明家和學(xué)校；小明家到學(xué)校中間有一個湖：湖上有一座橋…。
可能說出，從小明家到學(xué)校有三條路。
師：咱們來一起數(shù)一數(shù)是不是三條路。
師生一起數(shù)。
師：這三條路有什么特點(diǎn)？
生：中間的路是直的，兩邊的是彎曲的。
師：你估計(jì)小明去學(xué)校走哪條路？為什么。
學(xué)生可能有不同的回答，有道理就肯定。
達(dá)成共識：走中間的直路比較近。
（三）測量。
生：三條。
師：這三條線有什么特點(diǎn)？
生：第一條和第三條是彎的，是折線。第二條是直的，是線段。
師：估計(jì)一下三條線的長度，再估計(jì)一下，從a到b的三條連線中，哪條最短？
生：第二條最短。
師：是不是這樣呢？讓我們通過實(shí)際測量來驗(yàn)證一下。
師：自己動手用尺子測量，把測量結(jié)果填在書上。量完之后比較一下，哪條路最短？
生動手測量。
師：匯報(bào)一下你測量的結(jié)果吧。
生匯報(bào)：第二條路最短。
師：通過剛才的測量，你能得出什么結(jié)論呢？
師生總結(jié)：兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短。
師板書。生齊讀。
師：兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。板書。
生齊讀。
什么叫兩點(diǎn)間的距離？對照圖，用自己的話說一說。
生：從a點(diǎn)到b點(diǎn)的線段的長度，叫做a點(diǎn)到b點(diǎn)的距離。
師：我們靠自己的努力總結(jié)出這么重要的數(shù)學(xué)結(jié)論，而且理解得非常正確。
你們成功了，高興嗎？為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
四、鞏固練習(xí)。
做“練一練”1、2、3題。
第1題。
指名讀題。
師：題中向我們提供了什么信息？
生：題中講的是乘坐三種交通工具從北京到廣州的路程。
師：為什么乘坐三種交通工具所行的路程不同？
師生探討。
第2題。
師：圖中哪條是鐵路線，哪條是水運(yùn)線，你是怎么知道的？
生：從圖例看出的。
生：大連到上海的鐵路線彎度大，水運(yùn)線比較直。所以鐵路線長，水運(yùn)線短。
第3題。
師：你能在a、b兩點(diǎn)間畫出三條線嗎？試著畫一畫，并測量一下你畫的線。
讓學(xué)生自己畫，測量出長度后，再交流。（全班交流過程中，再一次體會兩點(diǎn)間線段的長度最短。）。
五、課堂小結(jié)。
師：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
生暢談。
師：是啊，兩點(diǎn)之間的連線中，線段最短；從一個地點(diǎn)到另一個地點(diǎn)，直路最近。我們在學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中又何嘗不是如此呢？只要開動腦筋，尋找捷徑，少走彎路，就會提高效率，事半功倍。
六、板書設(shè)計(jì)：
兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短。
一紙間的距離篇十
我們的距離并不遙遠(yuǎn)，可是卻也像隔著整個地球……。
小學(xué)時(shí)的我們無知，天真，我們形影不離。五年啊，五年的時(shí)間，五年的死黨級關(guān)系，卻不能抗?fàn)庍^短短兩個月的分別。雖然我們依舊彼此聯(lián)系，可是握著話筒，我們卻只有客套的問好，或者，長時(shí)間的沉默，只能陌生的聽著彼此的呼吸聲。也許是一個玩笑，諾大的校園還有誰能看出我們曾經(jīng)是那么好的朋友，即使，一個簡單的.微笑都隨時(shí)間的流逝而消失不見，我們，成了最熟悉的陌生人。
時(shí)間真的是很奇怪吧。明明只有兩個月，只有兩個月，卻覆蓋了五年的所有，兩個月，我們都已改變的太多，太多。
最后一次的在一起，我們走在落葉鋪滿的道路上，落葉發(fā)出“刺啦拉”的聲音，我們手牽著手，咿咿呀呀的唱著“回憶里想起模糊的喜愛小時(shí)候，云朵漂浮在藍(lán)藍(lán)的天空……”
呵，只不過現(xiàn)在真的只剩回憶了……。
t，同一片天空下，祝福你，幸福，永遠(yuǎn)！祝愿我們都能尋找到屬于自己的一片天空……。
南極，北極……。
一紙間的距離篇十一
常見結(jié)論：
1、分子距離在平衡距離處分子勢能最小。
2、分子距離在大于平衡距離和小于平衡距離時(shí)其分子勢能將增大。
3、分子距離在小于平衡距離時(shí)，斥力大于引力，分子勢能表現(xiàn)為斥力，最大值在零距離處。
4、分子距離在大于平衡距離時(shí)，引力大于斥力，分子勢能表現(xiàn)為引力，無窮遠(yuǎn)處為0。
5、分子距離在無窮遠(yuǎn)處引力和斥力都為零,引力引起的'勢能最大。
6、分子距離在無窮近處引力和斥力最大,斥力引起的勢能最大。
一紙間的距離篇十二
初，一份基于百度“我的上班路”互動活動的數(shù)據(jù)顯示，全國上班族平均上班距離為9.18公里，平均上班時(shí)間為28分鐘。其中，全國公交上班平均距離為9.75公里，平均上班時(shí)間為32分鐘;全國駕車上班平均距離為8.11公里，平均上班時(shí)間為23分鐘。
在這份參與者超300萬、覆蓋全國300余城市的調(diào)查數(shù)據(jù)中，北京、上海、廣州、深圳四大城市的上班距離及用時(shí)居于前十名。其中，北京以平均距離19.20公里、平均單程用時(shí)52分鐘居首，其中平均距離是排名第50位的汕頭市的3倍多。而上海以平均距離18.82公里、平均用時(shí)51分鐘位列次席，廣州以平均距離15.16公里、平均用時(shí)46分鐘居第五位。
調(diào)查稱，在所有城市中，上海是跨省上班族最多的城市，其中蘇州、杭州、舟山三地，成為跨省到滬上班人群最多的城市。而廣州市則成為省內(nèi)跨市上班最多的城市，其中佛山、東莞兩地赴穗上班的人數(shù)最多。
在這份排行榜中，全國31個省會城市、自治區(qū)首府及直轄市基本都已上榜。上榜的50城中，蘇州、佛山、大連等非一線城市排名居前，蘇州以15.51公里的上班平均距離超越廣州，位列排行榜第四名。該調(diào)查分析稱，隨著二三線城市的發(fā)展，上班距離遠(yuǎn)不再是一線城市的“特色”，這一煩惱已逐漸成為普遍現(xiàn)象。此外，調(diào)查還指出，上榜的50城中有28個南方城市，占比超五成;東部城市有31個，占比超六成。
一紙間的距離篇十三
思緒在記憶里穿梭，我久久不能入睡，為此我決定寫下這篇關(guān)于你的文章。
也許，你也忘記了我們相識的最初點(diǎn)，那是我們第一次排隊(duì)去吃午飯，碰巧的是你站在我的后面，你戳戳我的肩膀，彎彎嘴角的弧線說：“聽說你也姓丁，我叫丁文玉。從小到大，我很少見到和我同姓的同學(xué)呢！”我轉(zhuǎn)過身笑了“嗯嗯，我也是啊，我叫丁園園?！睆拇耍覀儍H因姓氏而相識。
你很堅(jiān)強(qiáng)，再苦再痛，你都會堅(jiān)持，因?yàn)樵谀愕氖澜缋餂]有輕易的放棄。你說，來到這里就要闖出一番成績，為了家人，更為了自己！
還記得曾經(jīng)那發(fā)生在宿舍的一幕幕，因不睡午覺而被打板子，因想家而哭得歇斯底里，因此日的大周回家而激動地盼望著第二天的到來……這都是我最深刻的記憶，是我專屬的回憶，是我人生中最寶貴的東西。
僅僅一個月，我放棄了，我承認(rèn)那是我的年少無知，那是我最怯懦的表現(xiàn)，我走了，連招呼都沒打，不知當(dāng)時(shí)的你有著怎樣的感覺，我只知道選擇了逃避痛苦的人，在此同時(shí)，她的高傲和尊嚴(yán)也都消失掉了，退學(xué)那天，我同樣沒去，我已經(jīng)沒有顏面臉去見你們和顏老師了，我對不起對我抱有希望的每一個人，我再一次的選擇了逃避……我走了，但我沒有忘記在那里，我所永久擁有的一切——你們最最珍貴的友誼。
至少，一次的放棄，讓我成長了不少，我學(xué)會了面對，我學(xué)會了承擔(dān)，我學(xué)會了為自己的未來而拼搏！
一次人生的轉(zhuǎn)折，我認(rèn)識了你，一對擁有相同姓氏，留著不同血液，相隔兩地的朋友，姐妹卻有著相同的夢想——為自己，為未來，為他人而拼搏奮斗！
是啊，不被時(shí)間距離所陌生的彼此才是真朋友，感情不是時(shí)間的積累，不是距離的阻礙，而是那迸發(fā)于內(nèi)心的“情投意合”。
曇花一現(xiàn)，卻因?yàn)槎虝憾滞饷利悾痪嚯x遙遠(yuǎn)，卻因?yàn)樗寄疃都訙嘏挥洃浧?，卻因?yàn)闅q月而珍貴纏綿。
文玉，讓我們拿出“不畏拼命只畏平凡”的精神，展現(xiàn)我們頑強(qiáng)自我的風(fēng)采吧！
一紙間的距離篇十四
一念之間，決定了許多。星期六晚上，當(dāng)別人早已熄燈休息時(shí)，我還在奮筆疾書。“數(shù)學(xué)老師真是的，平日不提醒我們做補(bǔ)充習(xí)題，這個時(shí)候才說要抽查?！蔽倚÷暵裨沟?。
可是，事實(shí)是無法改變的。我不論怎么埋怨，補(bǔ)充習(xí)題還是要寫。“還有兩個單元測試”我望著藍(lán)色的補(bǔ)充習(xí)題慨嘆道。寫完至少還要1小時(shí)。我也是人啊!也要休息。我可不是做題機(jī)器?！俺币粋€念頭閃過，我隨即否定。“要是被發(fā)現(xiàn)就慘了。還是拿起筆好好算吧。可是剛做幾題手就算累了。疲勞的身體迫使用把手伸向答案?！安恍?，萬一考試考到了，我不會做，那怎么辦?！蔽曳畔率郑^續(xù)用呆板的手計(jì)算。過了20分鐘，計(jì)算題寫完了，隨之而來的是傷神的證明題。我不得不拖著疲勞的身體，不斷地思考著，每一步證明都要消耗無數(shù)腦細(xì)胞，抄的念頭再誕生。
一紙間的距離篇十五
教師是人類靈魂的工程師,教育好每一位學(xué)生是老師的職責(zé)。在二十一世紀(jì)的今天，社會對人才的要求更高，而對教師的素質(zhì)要求則越來越高。國家教育部門提出應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，已在全國范圍內(nèi)普遍展開?，F(xiàn)在的教育教學(xué)要求教學(xué)從滿堂灌的教學(xué)模式向生動的多媒體課堂教學(xué)過渡，因此，尋求合理化的教育教學(xué)方法，在教學(xué)中使學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”；創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)，學(xué)生鞏固性練習(xí)應(yīng)從“量”向“質(zhì)”的方向發(fā)展；豐富課余生活，發(fā)揮學(xué)生的潛能，加強(qiáng)體能；完善的作息制度便接踵而至。
一、激發(fā)創(chuàng)新精神，尋求合理化的教育教學(xué)方法。教師要掌握學(xué)生心態(tài)、心理，摸清學(xué)生在想什么、想做什么，也就是對學(xué)生由外到里的深入剖析。例如：學(xué)生課上開小差、精力不集中、左顧右盼、上課打盹兒，等等。以上種種現(xiàn)象表明，只有對學(xué)生全方位的了解（分別從生活、學(xué)習(xí)，兩手抓，兩手同步進(jìn)行），才能使學(xué)生各自發(fā)揮自己的頭腦，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。教師在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生脫離死板的課本知識，開啟自己的大腦之門，既可以縮短師生之間的距離，這種由以前的畏懼老師到與教師結(jié)為朋友，教師與學(xué)生消除了師生之間的代溝，在教學(xué)當(dāng)中就比較容易掌握學(xué)生的心理，學(xué)生才真切的感覺到老師是他的堅(jiān)實(shí)后盾，他才會敞開自己的心扉，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難會很自然的找老師探討，這樣既促進(jìn)師生之間的關(guān)系，又能增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)則是一舉兩得。
二、活躍的課堂教學(xué)，結(jié)合實(shí)際有效利用課上時(shí)間?，F(xiàn)在的教育陣營分國辦教育學(xué)校、私人股份學(xué)校，共同點(diǎn)都要求向45分鐘要效率，要質(zhì)量在教學(xué)中，采用先進(jìn)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)絢麗的色彩、動態(tài)的畫面、美妙的音樂為一體的情境，使他們產(chǎn)生身臨其境之感，調(diào)動學(xué)生的多種感官有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境，并步步深入到意境中去。在課堂教學(xué)中，注重用新的'方法激活學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生耳、目、腦的共同協(xié)調(diào)，利用聽讀，感知教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；自讀、預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)疑促讀、以說促讀，說中激情“以演促讀，入情入境”。
三、豐富課余生活，加強(qiáng)學(xué)生體能,循序漸進(jìn)作好指導(dǎo)工作。在課堂上，學(xué)生做到能正確、流利的分析、解決問題，課外練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，尋找最快速的方法解決難點(diǎn)，同時(shí)教師應(yīng)多加指導(dǎo)，互相交流討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由學(xué)習(xí)的氛圍。以前，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多的創(chuàng)新，但由于教師的限制而被抹殺了，可見教師的正確引導(dǎo)可給學(xué)生充分想象的空間，調(diào)動學(xué)生擺脫原有的課堂束縛，學(xué)習(xí)效果事倍功半。作為教師之所以首要從生活上抓，是因?yàn)閷W(xué)生身體是做任何事情的基礎(chǔ)，關(guān)心學(xué)生的身體狀況，孩子才不會想家，才能安下心來全身心的投入到學(xué)習(xí)中去；身體是革命的本錢，只有身體好，才能學(xué)習(xí)好，學(xué)生正是長身體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在進(jìn)行了一天的緊張的學(xué)習(xí)之后，還對學(xué)生的作息進(jìn)行了周密的安排，使學(xué)生有一個舒適的休息環(huán)境，包括教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感觸到老師象母親一樣，使學(xué)生感到學(xué)校便是家。
一紙間的距離篇十六
1、時(shí)間太長，我怕等不到你；距離太遠(yuǎn)，我怕追不上你；愛情太沉，我怕放不下你。
2、溢出光年的距離，你一個轉(zhuǎn)身的瞬間，我看見了盛世的美好。
3、只要你心有我，所有的.距離都不算距離。
4、待我因隱身而不回你時(shí)，或許我們間距離是真的遠(yuǎn)了。
5、永遠(yuǎn)不是一種距離，而是一種決定。
6、如果我們是朋友請別跟我說呵呵總覺得說呵呵疏遠(yuǎn)了我倆的距離。
7、世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是，兩個人在同一張床上，一個看來自星星的你，另一個看鄉(xiāng)村愛情七。
8、親愛的敵過時(shí)間敵過距離我們就贏了。
9、蒼老的年華，淡化的愛戀，成就你我漸行漸遠(yuǎn)的距離。
10、回國以后，我們之間隔的不僅僅是一個國界的距離。
11、我想你了，從心到牙齒的距離，直到喉嚨啞了，我也沒說出口。
12、真正的愛情不會敗給距離不會敗給金錢不會敗給流言蜚語。
13、愛能克服遠(yuǎn)距離，多遠(yuǎn)都要在一起。
14、人世間最遙遠(yuǎn)的距離，不是我站在你的面前，卻不知道我愛你。而是明明知道彼此相愛，卻不能在一起。
15、保持一定距離，不做朋友，這些朋友我交不起。
16、距離是一種考驗(yàn)，為了看看愛到底能走多遠(yuǎn)。
17、不要懷疑我們的距離，距離產(chǎn)生不了美。
19、我改不起屬于你的世界，所以我保持距離。
20、黑板上的倒計(jì)時(shí)，與其說是倒計(jì)時(shí)距離中考的日子，倒不如說是倒計(jì)著最后的初中生活。
21、世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是你轉(zhuǎn)身后，我眼淚墜落的軌跡。
22、距離讓我們淡了，時(shí)間讓我們累了。
23、距離從不會分開兩顆真正在乎彼此的心。
24、世上最心痛的距離，不是你冷漠的說你已不在意，而是你放手了，我卻永遠(yuǎn)活在遺憾里，不能忘記!
25、距離，是用來考驗(yàn)愛情，可測出真愛能走多遠(yuǎn)。
26、最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你面前你卻不知道。
27、左鞋和右鞋的距離、只是剎那間。
28、世上最心痛的距離，不是你不懂我的悲哀，不明白我的孤寂，而是我即使痛徹心扉，也不能放聲哭泣。
29、距離和時(shí)間都不會讓我忘了我的執(zhí)著。
30、也許是因?yàn)榫嚯x所以美麗，但就是因?yàn)榫嚯x，我喪失了愛的能力。
31、旋轉(zhuǎn)木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離。
32、其實(shí)我想更懂你，卻讓我們更有距離。
33、世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死,而是我想跟邇聊天卻在邇的黑名單里`~。
34、不甘做朋友，不敢做戀人，這才是世界上最遠(yuǎn)的距離。
35、越是低著頭距離眼前的光芒越遙遠(yuǎn)。
37、原來不是不被喜歡，而是因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)，你感覺不到我的好。
38、從一樓到六樓的距離原來有三年。
39、距離，不過是一段空間。心有多近，距離就有多近。
40、適當(dāng)?shù)木嚯x使友誼之樹常青。
41、有一個為了你和所有異性保持距離的說的愛人是最暖心的。
42、又是一米不到的距離，不敢喚你，怕你不應(yīng)。
43、現(xiàn)在終于明白了，有些距離是無法逾越的。
44、小左小右：其實(shí)，我們之間只是一顆心的距離。
45、世界上最遠(yuǎn)的距離，不是愛，不是恨，而是熟悉的人，漸漸變得陌生。
46、如果很喜歡一個人，保持朋友的距離就夠了，這樣可以一輩子。
47、不管什么距離都是有限的,如果我向你走一步,再走一步,總有一天我會找到你。
48、不見面不等于不思念只是想看你一面，距離產(chǎn)生回憶不見面不代表不思念。
49、距離拉開了你我的思念我漸漸消失的愛。
50、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你卻不能再進(jìn)一步的距離。
51、考試成績可以拉開我們的距離，但是永遠(yuǎn)改變不了我比你帥的事實(shí)。
52、從我有一肚子話想說，到我什么也不想說，再到我沒什么好說的，這三者之間的距離，常常短得讓我措手不及。
53、離開你不是因?yàn)闀r(shí)間，不是因?yàn)榫嚯x，而是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你越來越遠(yuǎn)離我的世界。
54、所謂長大成人，就是不斷聚了散，散了又聚，為了讓彼此不會受傷害而保持一個適當(dāng)?shù)木嚯x。
55、光明正大的戀愛不怕最傷感的情侶，兩顆心不再有距離。
56、年齡不是問題，身高不是距離，體重不是壓力，愛是不需要長相的。
57、距離讓愛情，成為了一個長跑。
58、我愛你不分時(shí)間和距離。
59、世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。
60、什么距離都不算是真的分離，想念和默契能代替一切言語。
61、現(xiàn)實(shí)與夢想有距離，所以愛無法堅(jiān)定不移。
62、世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是你在澳洲家里，而我在家里熬粥。
63、一句對不起，讓我們的愛敗給了時(shí)間，輸給了距離。
64、感情中所謂的安全感其實(shí)很簡單，與旁人保持距離，與愛人保持深情。
65、距離太近，愛也會變成一種消極的東西。
66、世界上最遠(yuǎn)的距離，不是愛，不是狠，而是從前熟悉的人，如今已變得比陌生人還陌生。
67、別說還愛我，那會摧毀了我保持著距離的理由。
68、想念時(shí)，就看看窗外的天空，無論距離有多遠(yuǎn)，我們總在同一片天空下。
69、關(guān)于距離，最讓人怕的就是會不確定，對方是惦記你，還是把你給忘記。
70、紅塵路上眼淚劃過了我倆的距離，就此不再見面。
71、吵起架來才知道什么叫心狠，什么叫人性，什么叫最遠(yuǎn)的距離，什么叫原來我真的不重要。
72、距離對于愛情，就像風(fēng)對于火。它吹熄那些柔弱的，它助燃那些強(qiáng)烈的。
73、我對你設(shè)置了特別關(guān)心，你卻對我設(shè)置了訪問權(quán)限，這就是距離。
74、我終于相信最疼的距離是你不在身邊卻在心里。
76、旋轉(zhuǎn)木馬是這世上最殘酷的游戲，彼此追逐卻永遠(yuǎn)隔著可悲的距離。
78、長大后，認(rèn)識的每個人，都有那么一點(diǎn)距離。
79、無法擁抱的距離，只在那一步之遙。
80、因?yàn)榫嚯x而感到膽怯。留在身邊卻不住在我心里面。
81、從不在你眼里,到走進(jìn)你心里,有多遠(yuǎn)的距離。
82、距離那么遙遠(yuǎn)，該如何靠近。
83、若愛，時(shí)間和距離，都不會是阻礙。
84、莪們之間存在著世界上最遙遠(yuǎn)旳距離，叫咫尺天涯。
85、世界上最遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是我在電信，你在網(wǎng)通。
86、世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生離死別，而是你已經(jīng)風(fēng)輕云淡，我卻念念不忘。
87、別去打擾那些已活在你記憶中的人，也許這才是最適合你們的距離。
88、距離不是問題。只要你們都開開心心。
89、我們距離那么遙遠(yuǎn)，不得不用一輩子的時(shí)間來想念。
90、世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是電腦在面前卻不能玩。
91、每天我們都隔著很遠(yuǎn)的距離，總是讓我每天不停的想你。
92、我哪有你想的那么倦，還是想看著你，用任何距離。
93、世界上最遙遠(yuǎn)的距離是說到與做到的距離。
94、如果你知道，我們沒結(jié)果，那最好和我保持距離，至少別再讓我誤以為還可以繼續(xù)。
95、界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是星期一的上午到星期五的下午。
96、感應(yīng)流星劃過天際的孤寂，想起最近距離的親密。
97、時(shí)間吹散我們的距離。
98、只要是喜歡，年齡不是問題，身高不是距離。
99、一個人靜靜的看著書發(fā)呆，跟無聊拉近距離了呢~。
100、原來三年時(shí)間那么短，原來四樓距離并不遠(yuǎn)，原來只有到分散才明白不哭好難。
一紙間的距離篇十七
親密無間，被不少人視為人際交往的最佳關(guān)系，其實(shí)這種零距離的交往，往往會潛伏著一些危機(jī)。特別是師生之間，還是應(yīng)有點(diǎn)距離為好，這是筆者的一孔之見，僅供參考。
老師和學(xué)生，既是師生，又是朋友。前者要求學(xué)生尊敬老師，老師愛護(hù)學(xué)生；后者要求老師與學(xué)生間相互信任、理解和溝通。若師生間稱兄道弟，彼此無距離，課上，學(xué)生想聽則聽，為所欲為；課后，學(xué)習(xí)松懈，品頭評足，那教師的教學(xué)目標(biāo)何以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的素質(zhì)怎能提高。若教師“師道尊嚴(yán)”思想嚴(yán)重，總擺出“孔老夫子”架子，高高在上，學(xué)生自然會打心眼里不喜歡這位老師，對其講授的課程也不感興趣，在教學(xué)中也許會出現(xiàn)師生對抗的情況，這種因師生關(guān)系不融洽釀造的苦酒，不僅教師難以下咽，學(xué)生也不想品嘗，其教學(xué)效果可想而知了。
師生間有點(diǎn)距離，不等于老師不愛學(xué)生，學(xué)生不喜歡老師。沒有愛就沒有教育，贊可夫曾強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！钡@種愛不能僅僅停留在一般意義的喜愛，而是要把對學(xué)生的愛內(nèi)化為社會性的需要，融入教師的個性結(jié)構(gòu)，成為個性的自然組成部分和不可缺少的生活內(nèi)容。作為教師，只有全心全意地愛學(xué)生，才能取得學(xué)生的信賴；愛的越深，教育的效果就愈大。當(dāng)然，愛要嚴(yán)而有致，不是一味的溺愛學(xué)生，而是要有嚴(yán)師之威，不僅要給各類表現(xiàn)好的學(xué)生，更要給那些所謂的差生以師愛。在班級中，教師要精心設(shè)計(jì)一種平等、和睦、友愛的.氛圍，讓班級充滿集體之愛。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系是主體間的關(guān)系，學(xué)生是獨(dú)立的個體。每個學(xué)生都有其獨(dú)立的人格和價(jià)值，因此，作為另一個主體的教師在教學(xué)實(shí)踐中要尊重每個學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從心理學(xué)的角度看，如果師生間建立起友好合作關(guān)系，保持一點(diǎn)距離，這不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一種親師情境，讓學(xué)生對老師保持必要的尊敬，易于接受老師的教誨或忠告；另一方面，也暗示教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位和職責(zé)，促使教師愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，提高教學(xué)效率。
一紙間的距離篇十八
心近的時(shí)候，遠(yuǎn)也是近;心遠(yuǎn)的時(shí)候，近也是遠(yuǎn)。
――題記。
距離，不是空間上的遠(yuǎn)近，不是時(shí)間上的長短，而是心里的感情。讓我們穿越空間，穿越時(shí)間，拉近心與心的距離。
夜深人靜，蘇軾還在夢中，他看見了小軒窗、正梳妝的結(jié)發(fā)之妻。如今蘇軾已是塵滿面、鬢如霜，經(jīng)歷了人世的滄桑。兩人“相顧無言，唯有淚千行”。
真正的感情，可以穿越時(shí)空，即使是一個人永遠(yuǎn)地去了，另一個還獨(dú)留在人世，因?yàn)?，他們的心從來也沒有分開過。孩子們叫他“爸爸”的聲音，讓他感動，孩子們渴望上學(xué)的眼神，讓他淚如雨下。
他，叢飛，原本和這些失學(xué)兒童沒有任何關(guān)系，他們是兩個不同世界的人。但從看到孩子們的第一眼起，他向生命借貸;為了他們，他向死神挑戰(zhàn)！他倒下的時(shí)候，依依不舍的'是那群孩子，孩子們也從來都是念念不忘他們的“爸爸”。
只要心中有愛，就可以找到需3要你愛的人，即使昨天我們還是陌生人，今天，我們的心將不再有距離。散布在五湖四海的我們，心是近的，空間上的遙遠(yuǎn)不是難渡的大海因?yàn)槲覀兊男氖亲钣赂业拇?。每個人的心中都有一盞燈，時(shí)間的長短不是衡量燈芯的標(biāo)準(zhǔn)，心中的善是永遠(yuǎn)地?zé)粲汀?/p>
心近的時(shí)候，遠(yuǎn)也是近，因?yàn)闀r(shí)間、空間都不是距離，因?yàn)檎嬲木嚯x是心的遠(yuǎn)近。
一紙間的距離篇十九
朋友，值得信賴的好少好少，當(dāng)與之達(dá)成共識，能夠坦誠相對的時(shí)候，他們之間的距離幾乎零。
但是，當(dāng)他們之間開始偽裝，開始虛榮，開始互相猜疑的時(shí)候，他們之間的距離卻變得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，大于一光年。
我與我的朋友，就是這樣的，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，我們之間的故事，就這樣誕生了。
我對她的第一印象很好，文靜、俊秀、天資好，苗條的身材，婀娜多姿的舞蹈，令人沉浸，令人陶醉。
在我心目中，她真的就像金銀花一樣，一樣圣潔，一樣高貴，一樣美麗。
從那時(shí)候開始，我便有意識地靠近她面向和她交朋友，后來，我竟真的和她成了無話不談的好朋友。
上了初中以后，我再也沒有和她聯(lián)系了，我們的每一個片段都成了回憶，每一份溫馨也只是屬于我們的一點(diǎn)點(diǎn)記憶。
當(dāng)我重新認(rèn)識她的時(shí)候，她變了，變了好多好多，變得我已經(jīng)不認(rèn)識了。
和一幫亂七八糟的人在一起，劉海用發(fā)膠粘著，頭法剪成了刺猬頭，穿著長到膝蓋的t恤衫，還有一條補(bǔ)丁式的牛仔褲。
與她的談話中，我感覺到了好多好多的陌生，從她嘴里，竟也不時(shí)地吐出一些不三不四的話來。
那一夜，我失眠了。為了失去一個好朋友而失眠。
之后，我同樣開始交新的朋友，可是害怕背叛，害怕不坦誠，我和現(xiàn)在的這個好朋友一直保持著一定的距離，并非什么事都愿意說。
她像一只刺猬，性格那么尖銳，渾身長滿了刺，隨時(shí)都有可能把我刺傷。
同時(shí)，這也許知識她武裝自己的一種工具，也許是害怕被傷害，也許只是她的一種虛榮心罷了吧！
哎，知己難尋，這真是地球人的一大悲哀，為什么我們之間非要這樣呢？
遠(yuǎn)和近，差別真的好大好大，也許這就是人心與心之間的距離吧！
一紙間的距離篇二十
時(shí)間總是向前走，它從不停留，它從不回頭，因此就有了距離。時(shí)間的距離就是昨天、今天、明天，這個距離是無法縮短的。
雖然都是路，卻有不同的含義。
昨天的含義在于過去了就無法挽回。就算過去有很多開心的事，有很多重要的人，就算不想過完，但是你必須跟時(shí)間走，那些美好的事，只能成為回憶，那些重要的人隨著時(shí)間漸漸地冷淡，沒有了那份親切，但是我相信時(shí)間帶不走真正的朋友，歲月留不住虛幻的擁有。
明天的意義在于你是否在努力，在與時(shí)間飛奔，也是一個起點(diǎn)。會遇到許多新鮮事，會遇到挫折、煩惱，但是我們會把一切陌生的東西變熟，去適應(yīng)，那些挫折會化解。今天要做的事情很多，而且必須今天完成，因?yàn)榻裉煲矊⒊蔀樽蛱?，成為回憶?/p>
明天的含義就是未來。即將會發(fā)生很多的事，是一條無法預(yù)料的路，無法看到盡頭的路，這路可能很平緩也可能很崎嶇，但是明天的路總是在今天的路口選定的，明天也許是你的向往，也許是個終點(diǎn)。
時(shí)間的距離是三條路，看似很近，卻是三條一點(diǎn)都不一樣的路，而且這個距離會決定很多很多，如果人生是條路，那一定會是這三段路。
一天又一天，一年又一年，昨天一天天增多，明天一天天減少，我不知道人生這條路有多遠(yuǎn)，但我只用了三天時(shí)間走完了昨天、今天、明天。
一紙間的距離篇二十一
教師是人類靈魂的工程師,教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）好每一位學(xué)生是老師的職責(zé)。在二十一世紀(jì)的今天，社會對人才的要求更高，而對教師的素質(zhì)要求則越來越高。國家教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部門提出應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌，已在全國范圍內(nèi)普遍展開?，F(xiàn)在的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)要求教學(xué)從滿堂灌的教學(xué)模式向生動的多媒體課堂教學(xué)過渡，因此，尋求合理化的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)方法，在教學(xué)中使學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”；創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)，學(xué)生鞏固性練習(xí)應(yīng)從“量”向“質(zhì)”的方向發(fā)展；豐富課余生活，發(fā)揮學(xué)生的潛能，加強(qiáng)體能；完善的作息制度便接踵而至。
一、激發(fā)創(chuàng)新精神，尋求合理化的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)方法。教師要掌握學(xué)生心態(tài)、心理，摸清學(xué)生在想什么、想做什么，也就是對學(xué)生由外到里的深入剖析。例如：學(xué)生課上開小差、精力不集中、左顧右盼、上課打盹兒，等等。以上種種現(xiàn)象表明，只有對學(xué)生全方位的了解（分別從生活、學(xué)習(xí)，兩手抓，兩手同步進(jìn)行），才能使學(xué)生各自發(fā)揮自己的`頭腦，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。教師在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生脫離死板的課本知識，開啟自己的大腦之門，既可以縮短師生之間的距離，這種由以前的畏懼老師到與教師結(jié)為朋友，教師與學(xué)生消除了師生之間的代溝，在教學(xué)當(dāng)中就比較容易掌握學(xué)生的心理，學(xué)生才真切的感覺到老師是他的堅(jiān)實(shí)后盾，他才會敞開自己的心扉，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難會很自然的找老師探討，這樣既促進(jìn)師生之間的關(guān)系，又能增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)則是一舉兩得。
二、活躍的課堂教學(xué)，結(jié)合實(shí)際有效利用課上時(shí)間?，F(xiàn)在的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）陣營分國辦教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)校、私人股份學(xué)校，共同點(diǎn)都要求向45分鐘要效率，要質(zhì)量在教學(xué)中，采用先進(jìn)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)絢麗的色彩、動態(tài)的畫面、美妙的音樂為一體的情境，使他們產(chǎn)生身臨其境之感，調(diào)動學(xué)生的多種感官有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境，并步步深入到意境中去。在課堂教學(xué)中，注重用新的方法激活學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生耳、目、腦的共同協(xié)調(diào)，利用聽讀，感知教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；自讀、預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)疑促讀、以說促讀，說中激情“以演促讀，入情入境”。
三、豐富課余生活，加強(qiáng)學(xué)生體能,循序漸進(jìn)作好指導(dǎo)工作。在課堂上，學(xué)生做到能正確、流利的分析、解決問題，課外練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，尋找最快速的方法解決難點(diǎn)，同時(shí)教師應(yīng)多加指導(dǎo)，互相交流討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由學(xué)習(xí)的氛圍。以前，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多的創(chuàng)新，但由于教師的限制而被抹殺了，可見教師的正確引導(dǎo)可給學(xué)生充分想象的空間，調(diào)動學(xué)生擺脫原有的課堂束縛，學(xué)習(xí)效果事倍功半。作為教師之所以首要從生活上抓，是因?yàn)閷W(xué)生身體是做任何事情的基礎(chǔ)，關(guān)心學(xué)生的身體狀況，孩子才不會想家，才能安下心來全身心的投入到學(xué)習(xí)中去；身體是革命的本錢，只有身體好，才能學(xué)習(xí)好，學(xué)生正是長身體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在進(jìn)行了一天的緊張的學(xué)習(xí)之后，還對學(xué)生的作息進(jìn)行了周密的安排，使學(xué)生有一個舒適的休息環(huán)境，包括教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感觸到老師象母親一樣，使學(xué)生感到學(xué)校便是家。
一紙間的距離篇二十二
成功有多長距離。
輝煌還差多少時(shí)間。
心里總是這樣說。
瞄準(zhǔn)方向一直向前。
成功等于向夢行動的距離。
夢有多長。
輝煌就是向夢努力的時(shí)間。
夢有多長。
輝煌的時(shí)間就有多長。
成功并不遙遠(yuǎn)。
只要不放棄。
他就在面前。
減去失敗。
減去走錯的路線。
一步步繼續(xù)的腳印。
走向成功就能實(shí)現(xiàn)。
輝煌并不遙遠(yuǎn)。
只要不停留。
減去失敗的時(shí)間。
減去走錯路線的時(shí)間。
一滴滴辛勞的汗滴。
淋濕夢路就能到點(diǎn)。
一年年地過去。
一年年的輪轉(zhuǎn)。
走了冬天又來了春天。
枝頭披上春衣。
草木綠了大地。
花朵艷開邊野山間。
滾燙的烈陽照過夏季。
涼風(fēng)在秋季里吹出冬天。
落葉在惆悵里飛揚(yáng)歸土。
寒冽剝奪了春夏秋的.容顏。
蕭條大地飛揚(yáng)起冷碎的塵埃。
萬物被卷進(jìn)土壤里冬眠。
雪的融化催生了春歸大地。
這一輪算不算向成功走出的距離。
這一輪算不算向輝煌嘀嗒過的時(shí)間。
亦可以用年輪計(jì)算。
那成功就是越走越近的距離。
那輝煌就是越走越短的時(shí)間。
在成功和輝煌的時(shí)距里。
夢著成功一定會走出人生感動的距離。
夢著輝煌一定會擁有人生溫暖的時(shí)間。
一紙間的距離篇二十三
安全車距最妥當(dāng)。
雖然交通事故的發(fā)生有多種原因，但因超速駕駛看不清對方車道而產(chǎn)生的摩擦事故最多。要避免撞車，就要注意車距。同樣同事關(guān)系中，與他人保持距離是很重要的。專家將同事之間的交往原則歸結(jié)為五點(diǎn)。
真誠：爾虞我詐的欺騙和虛偽的敷衍都是對同事關(guān)系的褻瀆。真誠不是寫在臉上的，而是發(fā)自內(nèi)心的，偽裝出來的真誠比真正的欺騙更令人討厭。
“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”：任何人都不會無緣無故地接納我們、喜歡我們。別人喜歡我們往往是建立在我們喜歡他們、承認(rèn)他們的價(jià)值的前提下的。
讓別人覺得與你交往值得：我們在交往中總是在交換著某些東西，或者是物質(zhì)，或者是情感，或者是其它。但在其中，應(yīng)該注意的是要不怕吃虧、不要急于獲得回報(bào)和不要付出太多。
維護(hù)別人的自尊心：說簡單了就是給人家面子。但這并不意味著在同事交往中處處逢迎別人。在不危及他人的自尊心的情況下，陳述與對方不同的意見，或者委婉地指出對方的不足是不會影響同事交往的。
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