教案的編寫(xiě)需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教案案例，包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，大家可以參考借鑒。
小學(xué)通話故事教案篇一
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)說(shuō)普通話的作用。
據(jù)拼音識(shí)字，能看拼音讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
一、激趣引入。
1、舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣）。
2、怎樣說(shuō)話讓大家一聽(tīng)就會(huì)明白呢？（說(shuō)普通話）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）聽(tīng)錄音。
二、合作探究。
1、讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
2、在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字，讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)。
3、老師出示：架、普、話。
問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
4、教師馬上給字注音。
問(wèn)：拼一拼看，讀什么？誰(shuí)告訴老師你遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（看拼音）。
5、學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙。
6、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
7、聽(tīng)錄音讀課文。
8、學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。
9、小組讀課文。
10、指名讀文。
11、識(shí)字。
三、拓展延伸，理解升華。
1、師生再讀金鑰匙。
2、問(wèn)：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你應(yīng)該怎么辦？
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂(lè)，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說(shuō)不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱(chēng)贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性?？吹綄W(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
小學(xué)通話故事教案篇二
1、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。
一、班主任談推普的重要性。
同學(xué)們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國(guó)通用的語(yǔ)言，它是從現(xiàn)代漢語(yǔ)中發(fā)展而來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡(jiǎn)單地把普通話理解為漢語(yǔ)或等同于漢語(yǔ)。由于我國(guó)是個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，大力推廣普通話有利于維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀(jì)的小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話。
二、普通話知多少”的搶答比賽活動(dòng)。
1.什么是普通話？
普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?！?/p>
2.什么時(shí)候開(kāi)始施行《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》？
2000年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，已于2001年1月1日開(kāi)始施行。
3.世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？
漢語(yǔ)是我國(guó)的主要語(yǔ)言，也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。
4.今年是第幾屆全國(guó)推廣普通話宣傳周？具體時(shí)間是哪幾天？
今年是第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，具體時(shí)間是9月15日到9月21日。
5.你知道有多少使用漢字的`國(guó)家？
除了中國(guó)，使用漢字的國(guó)家還有越南、日本、朝鮮、韓國(guó)等。
6.本屆推普周活動(dòng)的主題是什么？
本屆推普周活動(dòng)的主題是“xxx”
7.我國(guó)現(xiàn)在有多少種語(yǔ)言和文字？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言的數(shù)目可能在80種以上。
三、繞口令活動(dòng)。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試。
誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四。
誰(shuí)說(shuō)四十是十四，就打誰(shuí)四十。
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
藍(lán)教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍(lán)教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
四、猜字謎。
1、主動(dòng)一點(diǎn)-------玉。
2、三橫又三豎，三撇又三捺。
3、左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。-------冰。
4、口小一點(diǎn)，樣樣都有。-------京。
5、一人一寸高，竹在頭上搖。-------符。
6、一大一小，一小一小。（每句各打一字，每字各五分）-----------尖、林。
五、朗誦比賽。
（第一組代表朗誦）雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！
（第二組代表朗誦）憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺(jué)著涼意浸人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容仿佛在哪里看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾_____”我不知不覺(jué)地便坐在窗下想，默默地想。
（第三組代表朗誦）嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象。一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹(shù)都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。他抱著花，赤著腳兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容又仿佛是哪兒見(jiàn)過(guò)似的”我仍是想，默默地想。
（第四組代表朗誦）又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢地地拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去地亂轉(zhuǎn)。門(mén)前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。（節(jié)選冰心《笑》）。
六、生活中如何推廣普通話。
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，就會(huì)加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時(shí)多與用普通話交流的人接近和溝通。
七、班主任總結(jié)。
普通話是我們的國(guó)語(yǔ)，作為一個(gè)中國(guó)人，連基本的國(guó)語(yǔ)都講不好，又如何在現(xiàn)代社會(huì)中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者和接班人，除了學(xué)好文化知識(shí)，還應(yīng)該自覺(jué)的學(xué)好普通話。
小學(xué)通話故事教案篇三
兒童故事是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的重要體裁之一,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小學(xué)生講故事。
教案。
素材。
當(dāng)太陽(yáng)剛剛探出紫紅的腦袋時(shí)，溪邊草叢之中分外寧?kù)o。淺灘的蘆葦上留著滿意的露珠，在新鮮的陽(yáng)光照耀下，發(fā)出喜人的、涼爽的光澤。遠(yuǎn)處村莊有幾聲公雞叫。溪水嘩嘩地流著，激起一個(gè)個(gè)破碎的、神氣的浪花，好像快樂(lè)的兒童唱著動(dòng)人的歌曲。休息了一夜的玉米苗搖了搖自己清瘦苗條的身子，慢慢地抖落了一層冰涼的汗水。溪上霧著厚厚的一層白煙，騰然如仙界。綠的禾田，綠的草，綠的水，綠的樹(shù)，與紅褐色的泥土構(gòu)成了一幅。
生命。
的圖畫(huà)。
在流水外，靜靜地泊著一只小母龜，手背大一塊甲殼，可憐巴巴的。她慢慢探出頭來(lái)，把笨拙的身體用四只小巧玲瓏的短腿支撐起來(lái)，慢慢地、吃力地向前爬行。從她那可憐的眼光中，可以看出她哀傷的、憂慮的神色;從她那焦慮的神情看，她并不是本地人。也許由于水土不服吧，她變得更加清瘦、體弱了。
兔媽媽爬出洞來(lái)，使勁地伸了伸懶腰，然后吩咐好自己的小寶寶們不要亂跑。小寶寶們聽(tīng)話地看了看媽媽?zhuān)缓笏チ恕?/p>
兔媽媽象年輕時(shí)一樣快樂(lè)，蹦蹦跳跳地移動(dòng)著輕盈的身體，好像舞蹈演員在舞臺(tái)上一樣。她在這兒停一停，在那兒歇一歇。嘗嘗這草，品品那味。這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)升起很高了，草上的、禾苗上的晶瑩露珠已和陽(yáng)光換崗了。兔媽媽準(zhǔn)備趟過(guò)小河去。她使足了勁一躍，跳了過(guò)去。就在這個(gè)時(shí)候，她聽(tīng)到了一個(gè)小家伙沉悶的聲音：“啊，媽媽?zhuān)蚁葸M(jìn)泥里了!嗚嗚!”
兔媽媽嚇了一跳，回過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)泥灘上自己的腳印在蠕動(dòng)，聲音就是從那兒傳出的。她看見(jiàn)一個(gè)漂亮的小烏龜使勁伸出頭，哭喊著。
“孩子，別著急，我來(lái)幫你!”兔媽媽說(shuō)著用小棍撥開(kāi)那叢雜草，幫小烏龜爬了上來(lái)。
“謝謝你，兔媽媽!”小烏龜露出不自然的微笑。
“可是，你是從哪里來(lái)的?”
“我迷路了，兔媽媽?zhuān)也坏交丶业穆?”說(shuō)著，小家伙便又哭起來(lái)。
“孩子，別著急，到我家去吧，我會(huì)幫你找到媽媽的!”
小烏龜感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
嘟嘟雀的爸爸媽媽出門(mén)去了，臨走時(shí)，媽媽對(duì)嘟嘟雀說(shuō)：“嘟嘟雀，你已經(jīng)是大孩子了，餓了就自己在家門(mén)口附近找蟲(chóng)子吃哦!”嘟嘟雀說(shuō)：“好，爸爸媽媽?zhuān)銈內(nèi)グ?，我已?jīng)長(zhǎng)大了?！?/p>
爸爸媽媽走后，嘟嘟雀在家里玩了一會(huì)兒，感到餓了，就出門(mén)找蟲(chóng)子吃。
在一個(gè)菜園子了，嘟嘟雀找到了一條小青蟲(chóng)，他最?lèi)?ài)吃了。
嘟嘟雀剛要吃，小青蟲(chóng)一卷縮，一副可憐兮兮的樣子，說(shuō)：“雀哥哥，你不要吃我，我多可憐啊!”
嘟嘟雀很有同情心，說(shuō)：“小青蟲(chóng)弟弟，不要怕。我不吃你?！本娃D(zhuǎn)身離開(kāi)了。
換了一個(gè)地方，嘟嘟雀又找到了一條毛毛蟲(chóng)，他也喜歡吃。
嘟嘟雀剛要吃，毛毛蟲(chóng)一卷縮，可憐兮兮地說(shuō)：“雀哥哥，你別吃我，我很可憐啊?！?/p>
嘟嘟雀眼淚都要下來(lái)了，說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)妹妹，我不吃你，你不要怕?！?/p>
就這樣，嘟嘟雀轉(zhuǎn)了很長(zhǎng)。
時(shí)間。
也沒(méi)有吃到東西只好餓著肚子回家了。
一會(huì)兒，爸爸媽媽也回來(lái)了。
嘟嘟雀一看爸爸媽媽回來(lái)了，就哭了，說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)叶亲羽I死了!”
爸爸媽媽很奇怪，說(shuō)：“你沒(méi)出去吃飯嗎?”
嘟嘟雀把今天的事情向爸爸媽媽說(shuō)了一遍。
爸爸媽媽聽(tīng)了笑了，說(shuō)：“傻孩子，你有同情心這很好。可是，我們吃的蟲(chóng)子都是壞蛋，我們是在為人民除害啊!”
爸爸把電視打開(kāi)，把dvd打開(kāi)，播放了小青蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)等等害蟲(chóng)的資料。嘟嘟雀明白了，不好意思地笑了。
爸爸說(shuō)：“有時(shí)候，壞人也會(huì)裝作可憐的樣子，但他們畢竟是壞蛋，我們一定要消滅這些壞蛋!”
嘟嘟雀點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。
這時(shí)候，媽媽端出兩盤(pán)吃的，說(shuō)：“開(kāi)飯了，今天咱們家吃毛毛蟲(chóng)沙拉和涼拌小青蟲(chóng)!”
嘟嘟雀很開(kāi)心地和爸爸媽媽一起吃飯。
嘟嘟雀說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)乙煤谩?/p>
學(xué)習(xí)。
本領(lǐng)，絕不被壞人蒙騙，好好消滅壞蛋!”
全家人都笑了。
那頓飯，嘟嘟雀吃得很飽很飽。
圣女湖區(qū)不遠(yuǎn)的小山丘上，坐落著幾處小樓房。其中一戶人家二樓陽(yáng)臺(tái)處掛著一只鳥(niǎo)籠，黃嘴白鷺在快樂(lè)的唱歌，悠然的等待主人回來(lái)為自己準(zhǔn)備晚飯。
北國(guó)天寒，地處南方的湖區(qū)依然享受著溫暖的陽(yáng)光，大批的鳥(niǎo)兒們結(jié)隊(duì)趕來(lái)過(guò)冬。原來(lái)清凈的湖面變得歡騰起來(lái)了。
黃嘴在籠中跳著跳著，斜著眼遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望了幾眼，自言自語(yǔ)說(shuō)，這兒并不屬于你們這些過(guò)客，瞧把你們樂(lè)的。黃嘴邊跳邊清了清嗓音，好讓過(guò)往的人類(lèi)稱(chēng)贊他那美妙的歌聲。一想到平日樓下人類(lèi)駐足稱(chēng)贊他，黃嘴神情總顯得幾分得意。
幾只嬉戲的白鷺快速的掠過(guò)了湖岸的樹(shù)叢，天空中一只大眼睛白鷺用翅膀指著黃嘴的住所，驚訝的喊道，嘿，有個(gè)家伙被困在籠子了。
一只灰色翅膀的白鷺笑著說(shuō)，他是人類(lèi)的伙伴，一只寵物鳥(niǎo)。
黃嘴斜眼瞟了這些不速之客，不以為然的應(yīng)了聲，寵物鳥(niǎo)比流浪鳥(niǎo)要過(guò)得好，我可以天天看著美麗的圣女湖!
幾只白鷺輕輕收好翅膀，停落在陽(yáng)臺(tái)上。一只黑裙白鷺看著黃嘴淡淡的說(shuō)了句，別忘了你也是只白鷺，飛翔才是你的。
夢(mèng)想。
黃嘴看了看遠(yuǎn)處正水中捕魚(yú)的白鷺，很得意的說(shuō)，我不需要把腳放在寒冷的水中，主人隔三差五的為我準(zhǔn)備海鮮。
可是一年到頭，你除了在籠子里跳來(lái)跳去，能吃好喝足，還能干點(diǎn)其它的嗎?大眼睛白鷺說(shuō)。
我在這里永避風(fēng)雨，沒(méi)有遷徙之苦，無(wú)聊時(shí)可以向八哥先生學(xué)習(xí)歌唱。黃嘴顯得很知足的接過(guò)了話語(yǔ)，人類(lèi)也時(shí)常贊美我的身姿和歌聲，贊嘆我是一只特殊的黃嘴白鷺。
你就不曾想過(guò)飛出過(guò)圣女湖，飛向遼闊的天空，而甘愿做一生的籠中鳥(niǎo)?大眼睛自豪的說(shuō)。
我曾追隨頭領(lǐng)飛越黃河，參與消滅蝗蟲(chóng)群的偉大戰(zhàn)斗，保護(hù)了人類(lèi)的農(nóng)作物，用行動(dòng)贏得尊嚴(yán)，人類(lèi)現(xiàn)在把我們種族列為國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。大眼睛接著說(shuō)。
黃嘴從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)如此傳奇而感到驚訝，低下頭沒(méi)有說(shuō)話。黑裙白鷺接著說(shuō)，我們遷徙時(shí)曾穿越過(guò)傳說(shuō)中的黑暗森林，受灰喜鵲之邀，大戰(zhàn)松毛蟲(chóng)，受到了森林之王授予黑暗森林榮譽(yù)居民的稱(chēng)號(hào)。
黃嘴聽(tīng)了他們豐富的故事，眼神顯得幾分仰慕。他說(shuō)出了自己的身世，黃嘴在圣女湖成長(zhǎng)，受爸媽寵愛(ài)。就在隨父母即將遷徙北方時(shí)，不料受到了老鷹攻擊，受傷后被人類(lèi)收留，從此過(guò)上了籠中生活。
你家主人沒(méi)有把你放歸自然嗎?別忘了你是只高貴的鳥(niǎo)，不同于學(xué)舌的八哥。灰翅膀白鷺流露出了同情的眼神。
我的傷好了后，白鷺群已經(jīng)飛往了北方。主人說(shuō)來(lái)年春天再為我放生。慢慢的我就適應(yīng)了這籠中生活，向往八哥們的“富足生活”。今年冬天來(lái)臨，主人經(jīng)常把籠門(mén)敞開(kāi)，希望我飛向圣女湖。黃嘴無(wú)奈的說(shuō)。
人類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)的朋友，但我們更不應(yīng)該依賴(lài)人類(lèi)生活。機(jī)會(huì)就擺在你面前，你還在等什么呢?黑裙白鷺誠(chéng)懇的說(shuō)。
小學(xué)通話故事教案篇四
一、活動(dòng)目的：
為豐富學(xué)生的課余生活，少先隊(duì)特舉行低年級(jí)段講故事比賽。旨在以活動(dòng)促閱讀，以閱讀促活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、比賽地點(diǎn)：多媒體教室。
三、參賽對(duì)象：
一、二年級(jí)學(xué)生。各班在班級(jí)初賽的'基礎(chǔ)上推薦二名學(xué)生參加比賽，各班班主任擔(dān)任指導(dǎo)老師，并于3月16日前將比賽名單與節(jié)目上報(bào)給王錦老師。
四、比賽時(shí)間：
第二階段比賽：以班級(jí)為參賽單位參加校級(jí)比賽。
校級(jí)比賽時(shí)間初定于201x年3月19日（星期一）第三節(jié)班隊(duì)課。
五、比賽要求：
1、故事題材不限，主要以中外名著、民間童話故事為內(nèi)容，故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2、講故事過(guò)程中可適當(dāng)插入音樂(lè)、表演等內(nèi)容。
3、參賽選手必須在4分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。超時(shí)者需扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
比賽采用10分制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，去掉一個(gè)最高分和最低分后取平均分。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
活動(dòng)評(píng)出“故事大王”1名、二等獎(jiǎng)4名、優(yōu)秀獎(jiǎng)七名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和紀(jì)念品。其中一等獎(jiǎng)參加六月份學(xué)校的六一文藝演出。
八、評(píng)委：
九、備注：
1、攝影、音響：
2、主持人:。
3、場(chǎng)地布置、計(jì)時(shí)：
4、計(jì)分：
5、一二年級(jí)每班派20名學(xué)生觀看，屆時(shí)請(qǐng)按時(shí)、有序地入場(chǎng)，在指定位置入座，認(rèn)真觀看比賽，請(qǐng)班主任協(xié)助維持場(chǎng)內(nèi)紀(jì)律。
小學(xué)通話故事教案篇五
本次習(xí)作是編寫(xiě)童話故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
汽車(chē)、森林和動(dòng)物的圖片。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
4、導(dǎo)入新課：真有志氣！今天我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事。（板書(shū)課題：編寫(xiě)童話故事）。
二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法。
故事的主人公是誰(shuí)？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？
我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要看到自己的長(zhǎng)處和短處。）。
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）。
3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。
4、我們?cè)賮?lái)通過(guò)這幾篇童話來(lái)看它的特點(diǎn)。（讀童話故事：比長(zhǎng)會(huì)、聰明的小羊狐貍和小兔）。
童話的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：想象豐富生動(dòng)有趣。
擬人、夸張和生活關(guān)系密切）。
三、指導(dǎo)學(xué)生編故事。
3、老師覺(jué)得用一個(gè)詞來(lái)形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來(lái)形容？接著往下說(shuō)。
5、生交流，師參與小組討論并指導(dǎo)。
6、班級(jí)交流：請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
7、我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書(shū)：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。
8、師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的.故事？
四、指導(dǎo)寫(xiě)故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會(huì)說(shuō)還不行，我們還要能把故事寫(xiě)下來(lái)。
1、那么在寫(xiě)之前，我們首先應(yīng)該干什么呢？（想一想，我們打算寫(xiě)那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）。
2、交流各自給作文取的題目。
3、學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)。
五、全班交流、評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生交流習(xí)作，互評(píng)。
2、教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)，還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周?chē)h(huán)境怎樣。
六、總結(jié)。
想象豐富生動(dòng)有趣。
擬人、夸張。
和生活關(guān)系密切。
語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
小學(xué)通話故事教案篇六
（一）知識(shí)和能力：
通過(guò)舉辦“學(xué)講童話故事”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)講童話故事，能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
（二）過(guò)程和方法：
1、通過(guò)“學(xué)講童話故事”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講故事的基本要求。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)表演童話故事，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，通過(guò)觀看童話故事表演，明白其中的寓意。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，觀察社會(huì)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，從而多方面、多角度地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。
《學(xué)講童話故事》通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的口語(yǔ)交際與習(xí)作的讀童話、講童話、寫(xiě)童話、演童話活動(dòng)，為學(xué)生提供了自主參與、合作探究、和諧學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略童話的魅力和樂(lè)趣，這樣的內(nèi)容安排，大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)“有趣的童話故事會(huì)”的課堂教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境的目的是促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起極大興趣的向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此，《學(xué)講童話故事》一課，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在一個(gè)童話般的世界里，戴上頭飾裝扮成童話角色參加有趣的童話故事會(huì)，使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)生的情趣也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)“童話情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。
重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的想象力，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話故事；難點(diǎn)是讓學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng)編故事并進(jìn)行表演。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事，明確所選童話故事不宜太長(zhǎng)，只要有意思，生動(dòng)有趣就行。
教師準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
（一）巧設(shè)情境，與童話角色交朋友。
1、激趣談話，導(dǎo)入新課。
2、創(chuàng)設(shè)情境，與童話角色交朋友。（讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，為學(xué)講童話故事，創(chuàng)編表演童話故事打下基礎(chǔ)。）。
（二）走進(jìn)情境，學(xué)講童話故事。
1、觀看多媒體畫(huà)面，并復(fù)述故事內(nèi)容。（在觀看完葫蘆爺爺救小鳥(niǎo)的過(guò)程后，讓學(xué)生抓住當(dāng)時(shí)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)復(fù)述故事，并知道知恩圖報(bào)的道理。）。
2、同桌交流，相互評(píng)價(jià)。（教師巡視過(guò)程中，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
3、全班交流，師生互價(jià)。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。）。
4、總結(jié)講童話故事的要求(板書(shū)：清楚、具體、有趣，教師聯(lián)系學(xué)生發(fā)言把講故事的要求具體化，清楚就是要用詞準(zhǔn)確，聲音洪亮。具體就是把故事講完整，展開(kāi)大膽想象。有趣就是要講故事時(shí)做到有動(dòng)作和表情。）。
（三）想象情境，創(chuàng)編童話故事。
1、多媒體出示情境圖（二年級(jí)的同學(xué)，根據(jù)情境圖創(chuàng)編故事是難點(diǎn)。因此，選擇同學(xué)比較熟悉的鉛筆和橡皮作為情境圖，降低了說(shuō)話的難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)。）。
2、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意。（讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)鉛筆和橡皮的不同表情，然后展開(kāi)大膽的想象說(shuō)一說(shuō)它們之間發(fā)生了一件什么事？）。
3、小組內(nèi)創(chuàng)編練說(shuō)。
4、全班匯報(bào)交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。（全班圍繞講故事的基本要求來(lái)評(píng)價(jià)。）。
（四）再現(xiàn)情境，童話故事表演。
1、在小組內(nèi)講一講自己創(chuàng)編的或喜歡的童話故事。
2、組內(nèi)分角色演一演。（在學(xué)生已有的童話基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有又創(chuàng)編了童話故事，此時(shí)學(xué)生的表演欲望非常強(qiáng)烈，讓學(xué)生走進(jìn)“童話情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)，他們是非常高興的。）。
3、全班交流匯報(bào)表演。
（五）升華情境，評(píng)選“故事大王”
1、讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組或個(gè)人講得表演得最好？為什么？（主體性教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)一回評(píng)委，這樣既培養(yǎng)了他們聽(tīng)的能力，同時(shí)又提高了說(shuō)了能力。）。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組或個(gè)人，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)杯。
3、請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，感興趣的同學(xué)還可以寫(xiě)一寫(xiě)。
小學(xué)通話故事教案篇七
通過(guò)此次《我是娃，愛(ài)說(shuō)普通話》主題中隊(duì)會(huì)，提高對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。
1、女生歌舞表演《話》。
2、繞口令大比拼，《四是四，十是十》《板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)》。
3、兒化音繞著玩。
4、愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦《我的心》，《延安，我把你追尋》。
5、男生齊誦《講好普通話，溝通你我他》。
6、評(píng)選“普通話之星”，并予以表彰。
通過(guò)這些有意義的活動(dòng)，我們明白了為什么要講普通話，要學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。最后我們還討論了推普周我們能做什么？大家一致認(rèn)為除了自己要學(xué)好普通話，回家還可以教長(zhǎng)輩及周?chē)娜苏f(shuō)好普通話，做一名推普監(jiān)督員。
這一活動(dòng)也拉開(kāi)了我們中隊(duì)不僅僅只是一周的活動(dòng)，是為了我們今后更加有效的推廣普通話打下基礎(chǔ)。推普周結(jié)束了，但是我們學(xué)好普通話的決心更大也更堅(jiān)定了。
小學(xué)通話故事教案篇八
從前，森林里住著一只小熊，他十分調(diào)皮總愛(ài)搞惡作劇，森林里的小動(dòng)物們都不喜歡跟他玩，小熊只能一個(gè)在家玩，十分孤獨(dú)。
一天，爸媽發(fā)現(xiàn)小熊總低著頭，不高興的樣子。就問(wèn)它：“孩子，你怎么了，為什么不和小伙伴一起出去玩?”“爸爸，媽媽?zhuān)医?jīng)常搞惡作劇，欺負(fù)他們，小伙伴們都不愿意跟我玩了?！薄芭?是這樣啊，孩子，你要記住，我們每個(gè)人都須要朋友，不管他們是什么動(dòng)物，也不管他們身材是否高大，都不能歧視他們，更不能欺負(fù)他們，只有這樣，他們才會(huì)喜歡你。明天，你帶上我給你做的點(diǎn)心，真誠(chéng)地向他們道歉去?！毙軏寢屆⌒艿念^說(shuō)。
第二天，小熊拿著糖果，帶上點(diǎn)心去找小伙伴們，可小伙伴們一見(jiàn)它，拔腿就跑，小熊難過(guò)地說(shuō)：“我是帶點(diǎn)心來(lái)向你們道歉的，請(qǐng)你們?cè)徫摇薄４蠡镆粋€(gè)個(gè)張大嘴巴，懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，當(dāng)小熊把點(diǎn)心送到他們手里，他們還是有點(diǎn)疑惑不解，小熊今天怎么變了?小熊知道大伙的心思，趕緊說(shuō)：“以前是我不好，老愛(ài)欺負(fù)人，瞧不起大家，害得自己沒(méi)有朋友，我知道我錯(cuò)了，我想成為你們的好朋友，請(qǐng)大家原諒我好嗎?”
大家看到小熊這么有誠(chéng)意，也就原諒了它。從此，小動(dòng)物們?cè)谶@座森林大花園里快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。
小學(xué)通話故事教案篇九
洶然噴涌的地下水不禁洋洋得意起來(lái)：“看我多神奇呀，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)人工雨!”
皮管道聽(tīng)了，有些不悅了：“若非是我把你牽引上來(lái)，你能?chē)姷媚敲锤吣敲催h(yuǎn)嗎?”
一旁的吊繩也居功自傲著：“要不是我把你提攜上來(lái)，你又怎能幫助地下水噴得那么高那么遠(yuǎn)?”
忽然，皮管道不再?lài)娝?操縱著皮管道的大手只得將他放在樓道上，匆匆地下樓去了......
哦，原來(lái)是安裝在送水泵出水處不住扭動(dòng)身子的皮管道出了問(wèn)題!主人生氣地說(shuō)：“你怎么就不知道好好配合我工作呢?”
這時(shí)，主人發(fā)現(xiàn)送水泵出水處仍在“突突突”地噴拋水花哩。他條件反射的拔掉電線插頭，把皮管道牢牢地“焊接”在送水泵出水處，重新通上電源，送水泵又“隆隆”地響了起來(lái)......
皮管道又噴水了，他歡快地噴向湛藍(lán)的天空，噴向閃閃發(fā)光的琉璃瓦，也噴向雪白雪白的墻壁......
此刻的地下水與皮管道俱不敢自夸了，因?yàn)樗麄円坏靡?，就?huì)失去自控，更重要的是他們已經(jīng)明白了這樣一個(gè)事實(shí)：在生命環(huán)環(huán)相扣的鏈條上，任何一處的脆弱易折或分裂自墮，都是對(duì)自身的辛辣嘲諷與嚴(yán)厲戈擊!
小學(xué)通話故事教案篇十
有一家老鼠吃完飯開(kāi)始聊天，不知怎么就談起了膽子的問(wèn)題。
小老鼠首先發(fā)言：“現(xiàn)在的人真壞，居然做出老鼠藥想毒死我們，根本不管用，我吃那玩意兒跟吃餅干似的?！?/p>
老鼠媽媽說(shuō)：“在舊社會(huì)，沒(méi)有老鼠藥。人們用老鼠夾子，我根本不怕，有時(shí)想鍛煉身體了，就把那玩意兒拿來(lái)當(dāng)健身器玩兒?！?/p>
老鼠爸爸聽(tīng)完以后站起來(lái)就往門(mén)外走，老鼠媽媽問(wèn)：“你干什么去?”
老鼠爸爸壞壞地一笑：“泡貓去。”
小學(xué)通話故事教案篇十一
古代有個(gè)人在朝為官，某日突然收到家里書(shū)信。打開(kāi)一看，了解到家里跟鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，原因是擱開(kāi)兩家院子的墻倒了，重新砌墻的時(shí)候都為多占一點(diǎn)地皮而寸土不讓。家人捎書(shū)往他可以出面說(shuō)話，令鄰人退縮。
不久，官員的家人收到了盼望已久的回信，里面卻只有一首打油詩(shī)：
千里捎書(shū)為打墻，
讓他三尺又何妨。
萬(wàn)里長(zhǎng)城今尚在，
不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。
家人乃明白了其中的道理，主動(dòng)往后退讓了三尺，鄰人也不甘落后，也往后退讓了三尺，于是中間出現(xiàn)了一條六尺寬的胡同，可供村民行走。
村人于是將胡同命名為：仁義胡同。
助人就是助己，生存就是共存。社會(huì)分工越細(xì)，每個(gè)人對(duì)他人的依存度就越高，不會(huì)與別人合作，就相當(dāng)于把自己送入地獄。
小學(xué)通話故事教案篇十二
一只大老鼠對(duì)剛剛長(zhǎng)大一點(diǎn)的一窩小老鼠說(shuō)：“你們誰(shuí)跟我出去遛遛啊?”
一只胡子都白了的老老鼠，驚慌地說(shuō)：“孩子們，誰(shuí)也不要跟他去!這是大白天，街上人多，你們會(huì)喪了小命的!”
大老鼠說(shuō)：“太爺，‘老鼠過(guò)街人人喊打’的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了!”
說(shuō)著給他的大兒子使了一個(gè)眼色，就出了門(mén)。
大兒子跟了上來(lái)。
爸爸領(lǐng)著兒子上了菜市場(chǎng)。啊，這里好吃的真多啊!
爸爸不慌不忙、大搖大擺地領(lǐng)著兒子往前走。
“看!兩只老鼠!”一個(gè)媽媽指給孩子看。并沒(méi)有喊打。
它們繼續(xù)向前走。
“媽呀!老鼠!”一個(gè)女人尖細(xì)的嗓音喊叫起來(lái)。大老鼠對(duì)小老鼠說(shuō)：“快走幾步?！辈](méi)有跑。小老鼠聽(tīng)了，本能地跑了起來(lái)。
“孩子，不用慌，女人是叫給男人聽(tīng)的。男人要打我們，只是因?yàn)榕说暮敖??！?/p>
“那樣，男人真的要打我們了!還不快跑!”小老鼠顯得非常不安。
“不用急，男人斯文得很!要找合適的家伙，他們不會(huì)弄臟了自己的手。我們有的是時(shí)間逃走?！?/p>
爺倆前面出現(xiàn)了一只貓。
小老鼠渾身打顫，邁不動(dòng)步了。
爸爸說(shuō)：“不要怕。如今的貓有的是好吃的，不用為填飽肚子來(lái)抓我們。很多時(shí)候，它們已經(jīng)成為我們的玩伴?！?/p>
那只貓只是站在原地，
小學(xué)通話故事教案篇十三
從前，有一個(gè)叫石的木匠，帶領(lǐng)弟子去齊國(guó)。走到曲轅這個(gè)地方時(shí)，看見(jiàn)一棵被奉為神社樹(shù)的大櫟樹(shù)，櫟樹(shù)的樹(shù)蔭可以遮蔽幾千條牛，樹(shù)干有百人合抱那么粗。樹(shù)臨山而長(zhǎng)，高出山頂八十尺才生長(zhǎng)枝干，這些枝干可以造幾十條大船。很多人都圍著這棵大樹(shù)觀看，贊嘆不止。木匠石的弟子們也停下來(lái)圍觀，但木匠石連看都不看一眼，照樣不停地趕路。
弟子們。
小學(xué)通話故事教案篇十四
在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱(chēng)森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。
一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招。它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命?！崩匣⒁宦?tīng)愣住了。狐貍馬上接著說(shuō)：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見(jiàn)了我都趕快逃命?！崩匣⒙?tīng)狐貍說(shuō)話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>
森林里大大小小的野獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。
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