總結(jié)是對自己經(jīng)驗的總結(jié)和梳理，可以幫助我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。寫總結(jié)時要注意客觀、全面、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，供大家參考和借鑒。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點：
鞏固拼音，識字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚）。
2．這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（指名說）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣?！?/p>
3．師指名說說“披”的意思。（穿）。
4．師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）。
7．師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動作讀文。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇二
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。
2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?。
3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。
把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！?/p>
同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
六、板書設(shè)計：
學(xué)寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。
2、認(rèn)識生字，會寫“人、個、大”三個生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）。
2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）。
3、揭題，板書《我的家》。
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟。
1、聽錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實際，展開想象。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學(xué)說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）。
四、識字部分。
本課要求認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，我采用“隨文識字”的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識字。
（1）出示要求會讀的字。
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
（2）以小組為單位進行比賽。
（3）較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？
2、寫字。
本課要求會寫兩種筆劃及三個字“人”、“個”、“大”。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第一冊。
教學(xué)內(nèi)容背景材料。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第117頁。
設(shè)計理念：
本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍(lán)貓說句子，跟小兔比一比”六個生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。
設(shè)計特色：
擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動交往，用動態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
課前準(zhǔn)備。
電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?、小兔畫畫的動畫，水果圖和虎王圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
（設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。）。
二、與字寶寶捉迷藏（我會認(rèn)）。
(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))。
1、與字寶寶捉迷藏。
a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，這樣有趣的語文實踐活動，才能讓孩子真正地動起來。)。
a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個家）。
b、送字寶寶回家。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）。
c、小組齊讀，全班齊讀。
d、擴展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）。
（設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。一個“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強烈的責(zé)任感，因而“送”起來會特別用心。同時滲透了助人為樂的思想教育。最后又進行有機地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。）。
三、和猴哥去旅游（我會讀）。
1、勇過小河。
a、做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的.小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個，那就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了?！?/p>
b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。
d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！
（設(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。）。
2、快樂旅游。
猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。
（設(shè)計意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的事件中，課堂充滿了人文味。）。
四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）。
1、看老虎大王變魔術(shù)。
a、（出示課件）猴哥走了，誰又來了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。
c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎？
d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。
c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。
(設(shè)計意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。)。
2、爭當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕：目木開馬西。
（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）。
b、小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。
c、擴展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？
（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機會，讓他們在成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）。
3、書寫指導(dǎo)。
a、師范寫。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認(rèn)5個生字，會寫3個。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點難點：
1、鞏固拼音、識字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天有一位朋友來我們班了，你們想知道它是誰嗎？
2.出示熱帶魚（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？（熱帶魚）。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚（板書：熱帶魚）。
3.標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”，齊讀課題。書空“魚”。
4.誰來說說這是一只怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色……）。
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）。
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設(shè)置了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關(guān)，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1.闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母yw。（齊讀）。
2.闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（開火車）。
3.闖第三關(guān)通過整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識“衣”“五”“魚”三個字。
過渡語：祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了，魚寶寶的難題都沒有考住大家，它們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。書p54。
三、讀通兒歌。
1.聽師范讀。
2.聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。。
3.指名讀，集中正音。
4.讀給同桌聽，讀得好的夸夸同桌。
5.齊讀。
6.調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）。
四、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？出示生字指名認(rèn)讀生字,組詞。
2.說說你是用什么方法認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的的？交流認(rèn)字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。3.利用多種形式認(rèn)讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。
4.鞏固識字，游戲“送字寶寶回家”。
5.同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，可是魚兒們有些累了,我們小朋友們也累了,現(xiàn)在就讓我們一起來放松一下。（出示課件：動物說唱游戲）。
生字寶寶和大家玩得很開心,可是它們的媽媽著急了,我們趕快送生字寶寶回家吧。把書打到54頁,我們再來讀讀課文.
五、讀中感悟。
1.自由朗讀課文,讀時注意畫圓圈的生字。
2.女生齊讀課文。熱帶魚們在水里玩游戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、男女生賽讀）。
3.自由編動作，男女生賽讀。
4.全班有感情的朗讀一遍并加動作。
六、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）出示生字“魚”,演示,了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
七、拓展（畫一畫）。
小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請小畫家們一起動起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
音難：熱、身、尾巴、魚。
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，美讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2.介紹“熱帶魚”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開火車。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
會寫“魚、五、巴“三個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇七
1.認(rèn)識6個要求認(rèn)識的字；會寫3個字。
2、利用熟字鞏固6個單韻母，知道可以看拼音讀字音。
3.有感情地朗讀課文，體會古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師帶小朋友們來到了一個美麗的地方。（出示圖。
(二)看圖說話。
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當(dāng)年他才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人寫的詩。
(三)學(xué)習(xí)古詩。
1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個要求：已經(jīng)會讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧?。ㄍ阑ソ袒W(xué)。）。
2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：啊，大白鵝在唱歌?！跋颉边@個字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”。
師：這一句應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試？
生：-把這個“白”字強調(diào)一點兒，就好聽多了。-把“白”和“綠”強調(diào)一點兒，色彩就更美了。（生齊讀）。
師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。
（3）“紅掌撥清波”。
師：最后一句詩你認(rèn)為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）。
師：你真聰明！知道把“紅”字強調(diào)一點兒，真好聽。除了“紅”還有哪個字要強調(diào)一點兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）。
（4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現(xiàn)了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動，多美麗啊！詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。
4.背誦。
(1)你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。
(2)背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會背得更好！（男同學(xué)先背，女生接著背。）。
5.小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，不但把古詩讀得非常優(yōu)美，而且還能把詩背下來。現(xiàn)在老師帶小朋友們做個小游戲，輕松一下。（課中操）。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1.這首詩里有一些生字，現(xiàn)在我們就來和它們交朋友。四人學(xué)習(xí)小組一同認(rèn)一認(rèn)6個字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時間，開始吧！
2.檢查、糾正字音。
（1）哪個小朋友認(rèn)識這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。
（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個字就說哪個字。（鵝向歌毛綠紅）。
（3）齊讀生字。（4）猜字游戲。（5）“開火車”認(rèn)讀字卡。
(五)學(xué)寫三個字。
1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個字就是我們要學(xué)會寫的字，你會記哪個字？
2.記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
師：現(xiàn)在我們來練習(xí)把這些字在田字格里寫得漂亮。
（1）范寫。
（2）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇八
教學(xué)內(nèi)容：
黑龍江省幼兒教育教學(xué)大班下冊第一課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。
課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.歌曲激趣，開篇點題。
二.交流觀察，出示圖片。
師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報，教師貼圖）。
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語的印象。
三.連詞成句，理解詩意。
師：春天是什么？請小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四.游戲互動，主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時。
一.交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌??？（板書）。
二.誦讀和欣賞詩歌。
1.傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2.播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3.小組合作，分角色誦讀。
4.指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三.拓展延伸。
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的“小詩仙”。
板書設(shè)計：
春天。
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖。
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖。
鴨子貼圖歡騰小河貼圖。
山羊貼圖綠色三破貼圖。
備注：圖片已打包。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇九
教學(xué)內(nèi)容：
本教材74---75頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點。
由搭積木體會加減法的含義．。
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的20以內(nèi)數(shù)的算式并能進行計算．。
教具準(zhǔn)備。
課件，小捧等．。
教學(xué)方法。
小組合作與個人探究結(jié)合，抓住問題重技能形成。
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示課件：說一說1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？課件出示。
教師板書：14+5=（）17-6=（）。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．。
1課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算。
2課件出示練一練。
3課件出示，登長城。
活動三：動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動四：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學(xué)生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動五：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1．使學(xué)生進一步體會加減法的含義．。
2．使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．。
游戲準(zhǔn)備。
將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．。
游戲過程。
1．學(xué)生以小組為單位進行活動．。
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)重點：體驗上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。
3、進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。
教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報。
指名說。
再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說一說。
二、應(yīng)用教學(xué)。
每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？
引導(dǎo)按順序說。
說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。
匯報交流。
2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學(xué)生交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
3、游戲活動。
（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說出位置，自己找。
四、小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十二
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．。
3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．。
教學(xué)重點。
正確數(shù)出物體的個數(shù)．。
教學(xué)難點。
正確書寫數(shù)字．。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件．。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境．。
（一）引入。
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說．。
2．指名回答．。
教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）。
（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客．）。
（二）出示主題圖。
課本第六頁。
教師提問。
1．看到這幅圖，你想說些什么？
2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．。
（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）。
二、嘗試探索．。
（一）教師提問。
1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）。
2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）。
（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．。
1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）。
2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）。
3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．。
（三）揭示課題。
教師板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導(dǎo)書寫．。
（指名板書）。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字。
教師提問：看到這些字你有什么感覺？
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）。
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
（五）比較數(shù)序．。
1．看圖數(shù)數(shù)．。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．。
出示水果圖。
見課本。
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．。
2．比一比．。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？
4．?dāng)?shù)序。
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．。
出示火車圖。
三、總結(jié)。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
認(rèn)真教學(xué)設(shè)計北師大版一年級篇十三
3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．。
教學(xué)難點。
1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．。
2．運用多種方法比較物體的輕重．。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）。
教學(xué)過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
（一）游戲。
（三）小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
（二）小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
（一）實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．。
1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）。
3．到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W(xué)生動手掂．）。
4．說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二。
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．。
2．教師請同學(xué)說自己的猜想．。
3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！
4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？
6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．。
（三）實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）。
4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．。
教師提問。
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）。
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（4）小組討論，匯報．。
四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果。
（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具。
（二）完成課后練習(xí)．。
1．出示圖片：練一練1。
2．出示圖片：練一練2。
3．出示圖片：練一練3。
探究活動。
左重右輕。
活動目的。
1．讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．。
3．為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊．。
活動準(zhǔn)備。
1．天平。
2．1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。
活動題目。
在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現(xiàn)在天。
活動過程。
1．以小組為單位共同操作．。
2．總結(jié)方法．。
3．分組演示并說明．。
參考答案。
方法一：只在左邊放．。
1．使天平左右平衡：
在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼，由于1＋2＋5＝2＋6，因此天平左右平衡．。
2．使天平左重右輕：
方法二：在左右兩邊都放一個．。
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