五年級語文練習(xí)五教案(模板13篇)

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五年級語文練習(xí)五教案(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-28 15:44:11     小編:文鋒

教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo),以便指導(dǎo)教學(xué)過程中的每一步。還應(yīng)該注意教學(xué)過程中的教學(xué)環(huán)節(jié),合理安排教學(xué)時(shí)間,注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。教案的評價(jià)和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

五年級語文練習(xí)五教案篇一

1.給下面的字注音。

籌()備。

矜()持。

俘虜()。

手鐲()。

褲襠()。

褂()子。

恐嚇()。

山塢()。

2.給下列形似字組詞。

騙()塢()侈()矜()。

偏()嗚()移()憐()。

3.文學(xué)常識填空。

本文選自__________,作者_(dá)_________,他是中國共產(chǎn)黨第六屆中央委員會(huì)委員。遺著有__________和__________等。

4.課內(nèi)閱讀。

就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子,有兩個(gè)國方兵士,在樹林中發(fā)現(xiàn)了我,而且猜到我是什么人的時(shí)候,他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西,發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只時(shí)表和一支自來水筆之外,一個(gè)銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來了,猜疑我是把錢藏到哪里,不肯拿出來。他們之中有一個(gè)左手拿著一個(gè)木柄榴彈,右手拉出榴彈中的引線,雙腳拉開一步,做出要拋擲的姿勢,用兇惡的眼光盯住我,威嚇地吼道:

“趕快將錢拿出來,不然就是一個(gè)炸彈,把你炸死去!”

“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財(cái),是想錯(cuò)了?!蔽椅⑿χ?,淡淡地說。

“你騙誰!像你當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢!”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信。

“決不會(huì)沒有錢的,一定是藏在哪里,我是老出門的,騙不得我?!绷硪粋€(gè)兵士一面說,一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)的捏,總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。

是不是還要問問我家里有沒有一些財(cái)產(chǎn)?請等一下,讓我想一想,啊,記起來了,有的有的,但不算多。去年暑天我所穿的幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪,已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進(jìn)攻時(shí),被人搶了去,準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我的財(cái)產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!

(2)“我微笑著淡淡地說”,表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)?

五年級語文練習(xí)五教案篇二

本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞,以此來鞏固生字新詞,還讓學(xué)生鞏固否定說法換成肯定說法,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能注意辨別平舌音和翹舌音,前鼻音和后鼻音。

2. 會(huì)比較形近,并用形近字組成詞語。

3. 能正確選用近義詞,用好反義詞。

4. 能將否定說法換成肯定說法,注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):第7題。

教學(xué)難點(diǎn):第6題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。

五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第1課時(shí)

(一) 教學(xué)目標(biāo)

1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音,給形近字組詞,正確選用近義和反義詞,完成第1-4題。

2. 能把否定說法換成肯定說法,完成第5題。

(二) 教學(xué)過程

1. 指導(dǎo)完成第1題。

(1) 讀題,審題。

(2) 自由讀,讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。

(3) 指名一對一對地讀,讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音,并正音。

(4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的'接連。

(5) 指名一對一對地讀詞,并正音。

2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。

(1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。

(2) 以饋時(shí)說一說哪些地方容易寫錯(cuò)或混淆?

(3) 訂正。

3. 指導(dǎo)完成第3題。

(1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?

(2) 交流,歸納:純潔與整潔,都有潔凈的意見,但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情,整潔一般用來形容場所、場地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗,但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi),一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思,但詞義的著重點(diǎn)不同,溫暖側(cè)重于暖,溫和側(cè)重于和,常用來形容態(tài)度、脾氣等。

(3) 填空并反饋,矯正,說明為什么這樣填?

4. 指導(dǎo)完成等4題。

(1) 指名讀題,明確要求。

(2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫反義詞。

(3) 交流、反饋、訂正。

5. 指導(dǎo)完成第5題。

(1) 審題并讀懂例句的改法,即把否定說法改成肯定說法,一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會(huì)(才能)

(2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫任務(wù)。

(3) 交流反饋并訂正,注意句子是否通順,有沒有漏詞理解或改變了句義。

五年級語文練習(xí)五教案篇三

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙?吧!以下是小編為大家整理的五年級上學(xué)期語文《練習(xí)七》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、語文與生活,了解朝代與古代名人,加深對我國歷史的了解。

2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語,豐富語言積累。

4、口語交際,水滸故事擂臺賽,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

5、學(xué)會(huì)寫毛筆字,掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。

語文與生活、口語交際。

3課時(shí)

讀《水滸傳》故事,做好講故事的準(zhǔn)備

第一課時(shí)

1、語文與生活,了解中國歷史,記住朝代順序,知曉歷史名人。

2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

讀背《朝代歌》,了解中國歷史。

將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。

一、語文與生活

1、學(xué)習(xí)第一部分:讀背《朝代歌》。

(2)這段歷史交代了中國各朝代的名稱,為了方便記憶,有人把它編成了“朝代歌”,讓我們都來背背吧!

(3)自由誦讀,練習(xí)背誦。

(4)指名背誦,集體背誦。

2、學(xué)習(xí)第二部分。

(1)為了幫助大家更好地記住朝代的順序,讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧!指名讀題。

(2)小組合作交流,自由填空。

(3)集體按順序交流,不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代,還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。

(4)小結(jié)。

二、寫好鋼筆字

1、讀題,明確要求。

2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。

3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅,要求筆筆到位,把字寫得勻稱、美觀。

4、反饋。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。

唐堯虞舜,亂悠悠。

三國統(tǒng)一,朝朝是對頭。

五代又十國,帝王休。

三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。

魯班()勾踐()劉邦()孫權(quán)()

項(xiàng)羽()祖沖之()曹雪芹()杜甫()

李白()岳飛()王羲之()

司馬光()包拯()鄭和()屈原()

四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,要求把字寫得勻稱、美觀。

五年級語文練習(xí)五教案篇四

通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識,共享學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)思路。

匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價(jià)。

一、匯報(bào)交流,共享成果。

課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告,這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果,請同學(xué)們仔細(xì)聽,待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

師:對于第一小組的匯報(bào),同學(xué)們有什么看法或意見?

生交流觀點(diǎn),或提出疑問。

請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

師:同學(xué)們對這一小組的`匯報(bào)有何評價(jià)?

生評價(jià),師給予肯定或鼓勵(lì)。

第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

教師參與即時(shí)評價(jià)。

二、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)。

采用“過程性成長記錄評價(jià)”,即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄??梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等,整個(gè)成長記錄后有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)或被訪人的評價(jià)。

教后記。

優(yōu)點(diǎn):通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識,共享學(xué)習(xí)成果。

缺點(diǎn):學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。

五年級語文練習(xí)五教案篇五

1、自主學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中蘊(yùn)含的美,抄寫并背誦自己喜歡的段落。

3、了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點(diǎn),并體會(huì)這樣寫的好處。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,結(jié)合重點(diǎn)詞句,感受文中蘊(yùn)含的美,感悟心靈的美,激發(fā)對生活的愛;引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式,并初步體會(huì)這樣寫的好處。

師:生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。

生:搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。

2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

2、當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí),我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天,我們將走入文本,去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)。

3、引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒?為什么要獻(xiàn)給她??)。

二、初讀課文,了解大意。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。

2、本課的生字、新詞不少,相信你們能通過自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字,把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

4、初讀課文,提出疑問。

5、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,并讀好:“達(dá)格尼”“愛德華·葛利格”兩個(gè)人名,了解他們不同的身份。初步解決:什么是守林人,誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。

6、勾畫最讓自己感動(dòng)的語句,并有感情朗讀,交流感受。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀課文,解疑感悟。

讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?

1、初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

2、討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

3、品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn)、艱苦、勇敢、機(jī)智,守林小屋的簡陋和溫馨,玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣??讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段,進(jìn)一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生再次討論:為什么這位的音樂家會(huì)送她一份生日禮物?

5、找到寫葛利格的言、行的語句,細(xì)細(xì)品讀,交流讀中的體會(huì),感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物。

1、葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么?

2、小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子,讀、議、品,感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照,是音樂大師用心寫出的精品。

3、描寫達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問的三個(gè)句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到什么?姑娘為什么會(huì)一次次追問、為什么會(huì)淚流滿面?姑娘的萬分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會(huì)到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物,傳唱全球時(shí),小姑娘就會(huì)聽到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。

5、播放樂曲,在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景,看到的物象。

6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學(xué)生的閱讀感受。

三、感悟表達(dá),積累背誦。

1、達(dá)格妮想對音樂家說些什么呢?寫一寫。

2.課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法?

3.為學(xué)生介紹插敘的寫作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

四、布置作業(yè)。

選自己喜歡的段落抄一抄,并把它背下來。

板書設(shè)計(jì):

美好心靈。

美妙旋律。

美好祝福。

五年級語文練習(xí)五教案篇六

新春佳節(jié)之際,媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看,這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想:書店里有那么多色彩鮮艷的年畫,媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨,一邊細(xì)細(xì)欣賞起來。

這是一幅國畫,畫的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的煙云籠罩著,使群山若隱若現(xiàn),令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹,松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬,它渾身火紅,仰天長嘶,紅色的鬃毛高高飄起,全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場上的運(yùn)動(dòng)員,一塊一塊地凸出來,顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起,柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬,從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有,像一團(tuán)白云輕輕飄來,顯得那么灑脫矯健,分明是一匹千里馬。

我越看越著迷,似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲,看到了他們身后卷起的陣陣塵土,仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

這時(shí),我猛然想起剛才的疑問,便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了,反問我:“你屬什么呀?”我恍然大悟,搶著說:“知道了,知道了,我屬馬,這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí),不怕挫折,永遠(yuǎn)向前飛奔,對嗎?”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

啊!馬兒,你知道這是媽媽對我殷切的期望,我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。

1.填空。

(1)這幅國畫畫的是()、()、()、(),主要畫的是()。

(2)媽媽買這幅畫的目的是()。

2.用橫線畫出寫“我”觀畫時(shí)聯(lián)想的句子。

3.用‖把文章分成3段,用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。

4.寫出文章的中心思想。

5.給短文加標(biāo)題。

(二)深山含笑。

我以前見過的含笑花都是庭院種植的,葉細(xì)花小,象牙色的花蕊吐著幽香,有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱,妙的是一縷沁香。

在井岡山深處,我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍,散發(fā)出彌天的清香氣息,這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊!她簡直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人,(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比,倒(像、向)是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄,笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅,似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

1.把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)。

2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)。

3.在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。(2分)。

4.注意帶點(diǎn)詞語,結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。(4分)。

(三)。

王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前,他因從事革命工作,被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里,他經(jīng)常對難友們說:“敵人要摧殘我們,我們一定要愛護(hù)自己的身體,我們是革命者,決不能向惡劣的環(huán)境屈服,要堅(jiān)決斗爭?!?/p>

王若飛同志的身體不好,為了堅(jiān)持對敵斗爭,他想方設(shè)法,利用各種條件鍛煉身體。

王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間到院子里曬太陽。后來,他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,敵人被迫允許他每天曬一兩小時(shí)太陽。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì),躺在院子里讓太陽曬全身,把皮膚曬得紫紅紫紅的。

冷水擦身,是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí),.百般折磨政治犯,別說洗澡,就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員,他偷偷地給王若飛買了幾只大碗,王若飛同志每天用它盛冷水,用毛巾蘸著擦身,擦到全身發(fā)紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法,叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動(dòng)作。不管三九天,還是三伏天,他都堅(jiān)持鍛煉。

一次,一個(gè)難友問王若飛:“我有一事不明白,你罵..,罵蔣介石,天不怕,地不怕,真是好漢??墒?,你坐在牢房里,還天天做操,又好像很愛護(hù)自己的身體,這究竟是怎么回事?”

王若飛同志說:“我不怕死,是因?yàn)閿橙撕ε挛覀兊恼胬?,我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理;我愛護(hù)身體,是因?yàn)橛辛私】档纳眢w,才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒有我自己的東西?!?/p>

1.文中“豁然開朗”的意思是:()。

2.王若飛獄中鍛煉方法有()、()、()。

3.歸納文章的中心思想。

4.第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是()。

5.第7自然段是王若飛說的話,分號前后兩部分是()關(guān)系。

6.給短文擬個(gè)題目,寫在文前的橫線上。

(四)。

公園的一角。

我們踏著石級登上半山腰,迎面是圓形的噴水池,池中有一座假山。

假山上有崎嶇小路,有懸崖峭壁,有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管,歡樂地噴著水花。秋風(fēng)陣陣,水花隨風(fēng)飄灑而下,迷迷蒙蒙,像是給假山罩上一層薄薄的輕紗,景色迷人,就像仙境一般。

池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛,自由自在,有時(shí)潛入水草中,有時(shí)浮游到水面上,好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中,和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草,鳳尾花揚(yáng)起臉蛋,它的臉頰似火一樣紅,像是在熱情地歡迎我們;鞭炮花像節(jié)目的禮花,在祝賀我們祖國繁榮昌盛,發(fā)達(dá)興旺。

在噴水池的四周,有許多高大的樹木:榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉,真是美麗極了。

1.在文中找出一個(gè)擬人句,并寫下來。

2.解釋下面的詞語。

崎嶇:

玲瓏:

3.概括第三自然段的段意。

4.回答問題:

(1)本文是按什么順序?qū)懙?

(2)本文詳寫了什么?略寫了什么?這樣寫有什么好處?

五年級語文練習(xí)五教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步感受特征,能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓,會(huì)運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)過程:

一、回顧圓的特征。

經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí),你對圓有了哪些認(rèn)識呢?

你能畫一個(gè)直徑5厘米的圓嗎?說說你是怎么畫的。

二、鞏固延伸。

1、練習(xí)十七第3題。

(1)學(xué)生讀題。并量出半徑是多少毫米。

(2)理解題目意思:在這個(gè)圓內(nèi)以o點(diǎn)為圓心畫出兩個(gè)大小不同的圓。

明確:所畫的圓要滿足以下條件:以o點(diǎn)為圓心,在原來的圓內(nèi),且大小不同。

(3)量一量所畫圓的半徑是多少?

(4)交流:三個(gè)圓的有什么聯(lián)系?它們的半徑有什么不同?

(5)小結(jié):這三個(gè)圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數(shù)個(gè)。

2、練習(xí)十七第4題。

(1)讀題,出示圖形,并以正方形對角線的.交點(diǎn)o為圓心在正方形內(nèi)畫一個(gè)圓。

(2)小組討論:誰畫的圓大?說說是怎樣比的?

(3)你能在正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓嗎?試試看。

(4)交流:畫的最大的圓和正方形有什么關(guān)系?它的半徑是多少?

(5)圓的大小和什么有關(guān)?

(6)小結(jié):圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小。

3、練習(xí)十七第5題。

(1)讀題。學(xué)生嘗試做。

(2)交流:你是怎么比較兩個(gè)圓的大小的?

(3)小結(jié):要比較兩圓的大小,就是比較兩個(gè)圓的比較直徑或比半徑。

4、練習(xí)十七第6題。

(1)用數(shù)對表示每個(gè)圓圓心的位置。

(2)完成第二個(gè)填空題,并交流比較o1和o2的圓心位置。

(3)平移圓o3,并畫出平移后的圖形,并標(biāo)出圓心。說說是怎樣操作的。

(4)圓的位置于什么有關(guān)?

(5)小結(jié):圓的圓心決定圓的位置。

5、練習(xí)十七第7題。

(1)指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。

(2)量一量這幾條線段的長度,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)按照圖中要求動(dòng)手做一做,怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑,怎樣確定圓的圓心?

(4)選一種方法,測量1元硬幣的直徑。

6、練習(xí)十七第8題。小組討論,說說車輪為什么要做成元的,車軸應(yīng)裝在哪里?可以借助實(shí)物或圖形做進(jìn)一步說明。

三、欣賞:你知道嗎?

小結(jié):圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過,在一切平面圖形中,圓是最美的。

教學(xué)后記。

五年級語文練習(xí)五教案篇八

比(欲喻)。

上(引癮)。

(卓桌)越。

書(級籍)。

1、形容神態(tài)失常,失去自制。()。

2、指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。()。

3、比喻對事物不加分析思考。()。

4、形容十分惦念,放心不下。()。

如()似()。

千()一()。

()光()彩。

()歡()合。

心()理()。

()腸()肚。

別出()()。

不()而()。

()()有味。

這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā),作者對寫作的感悟有兩點(diǎn),一點(diǎn)是_____________________,另一點(diǎn)是_______________________。

一、喻癮卓籍。

二、1、如醉如癡2、浮想聯(lián)翩3、囫圇吞棗4、牽腸掛肚。

三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。

牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。

四、構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁要寫真情實(shí)感。

五年級語文練習(xí)五教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長,再應(yīng)用公式計(jì)算,解決生活中的實(shí)際問題。

2、通過練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

應(yīng)用長方體體積公式計(jì)算長方體、正方體的體積。

教學(xué)難點(diǎn):

正確理解體積。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的知識。

提問:長方體、正方體的.體積計(jì)算公式是什么?

2、應(yīng)用公式計(jì)算體積。

(1)一個(gè)長方體,長8厘米,寬6厘米,高4厘米,求體積是多少?

(2)一個(gè)正方體,棱長是9厘米,體積是多少?

1、第5題要求學(xué)生認(rèn)真讀題,注意最后的問題是需要多少升水?計(jì)算出來的體積單位是立方分米,要換算成升。

2、第6題要求獨(dú)立思考練習(xí),與同伴交流,說一說你是怎么想的。

3、第7題教師指導(dǎo)練習(xí),結(jié)合書上的圖想一想,再說一說,最后算一算。提示,正方體的每一條棱長都相等,先確定棱長。

4、第9題。

實(shí)踐活動(dòng)(見教材)。

三、作業(yè)練習(xí)。

完成配套練習(xí)。

五年級語文練習(xí)五教案篇十

教材分析練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題,安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題,并安排了一定數(shù)量的思考題。

學(xué)情分析是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計(jì)算公式上學(xué)習(xí)的。

1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計(jì)算公式。

2、能夠利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

理解和掌握三角形的面積計(jì)算公式。

利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題,提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

教師:練習(xí)題投影片。

學(xué)生:練習(xí)本。

一、導(dǎo)入新課。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、教師:下面請同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。

(1)教師組織學(xué)生先小組討論,再進(jìn)行計(jì)算。(教師巡視)。

(2)指定學(xué)生口頭回答。

(3)教師:剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高,再量出高和底的長度進(jìn)行計(jì)算的,那么同學(xué)們觀察一下,用哪條邊作底計(jì)算面積最方便?引導(dǎo)學(xué)生思考三角形有三條邊,選擇哪條邊做底畫高再計(jì)算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。

2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):直角三角形以兩條直角邊為底和高計(jì)算最方便;鈍角三角形一般以最長的邊做底,這樣高就在三角形內(nèi)。

3、讓學(xué)生做練習(xí)十六4———5題。(教師巡視,給個(gè)別學(xué)生做指導(dǎo)。)。

(1)指定學(xué)生回答問題。

(2)組織全班進(jìn)行訂正。

三、鞏固練習(xí),小結(jié)。

1、讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答,并集體訂正。

2、小結(jié)直角三角形面積的特殊求法,以及求鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應(yīng)注意的問題。

13篇作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是......

五年級語文練習(xí)五教案篇十一

這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“回顧與整理”,完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用”第1-5題。回顧與整理時(shí)要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會(huì),交流對小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,加深對小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)加深對小數(shù)乘除法計(jì)算方法,以及數(shù)學(xué)規(guī)律的'認(rèn)識。

教具多媒體課件。

板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、回顧與整理。

這一單元,你了解了什么規(guī)律?學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算?

學(xué)生小組交流,集體匯報(bào)。

1、口算練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立口算,集體訂正。

2、第2題。

引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較,明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾,那么積也隨著乘或除以幾,從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。

3、用豎式計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,師計(jì)時(shí),并巡視指導(dǎo),集體交流,指名說說計(jì)算方法。

4、第4題。

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn),判斷哪幾題的商小于1,再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的判斷是否正確。

5、第5題。

讓學(xué)生說說每道題的改寫方法,弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率,再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。

三、全課小結(jié)。

通過今天的整理與復(fù)習(xí),你有哪些收獲?你覺得在計(jì)。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意些什么?

學(xué)生自由發(fā)表意見,全班交流。

四、作業(yè)。

課后小記:

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五年級語文練習(xí)五教案篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀三則故事。

2、學(xué)習(xí)故事《牧童和狼》、《蟬和狐貍》,能結(jié)合課文重點(diǎn)詞句,聯(lián)系生活實(shí)際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意。

3、選擇一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

1、小組交流:你解決了預(yù)習(xí)作業(yè)中的哪些問題?

2、小組交流:在預(yù)習(xí)過程中,你還有哪些問題弄不明白?小組內(nèi)先試著解決,再大組交流。

1、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么?

2、村民們開始怎么做的?幾次受了騙后會(huì)想什么?說什么?他們態(tài)度為什么前后不同?

3、牧童前后兩次大叫各是什么心理?(練讀句子)說謊的結(jié)果怎么樣?

(:學(xué)語文要樹立大語文觀,立足書本,超越書本,從語言文字中解讀到做人做事的道理。)。

5、練讀這個(gè)故事。

二、讀故事《蟬和狐貍》、《狐貍和烏鴉》,比較這兩則寓言有哪些異同?烏鴉為什么受騙,而蟬為什么沒受騙?。

1、這兩個(gè)故事中,狐貍都是一個(gè)什么樣的人物?

2、蟬為什么沒有受騙?抓住文中的重點(diǎn)詞句品讀。

3、為什么烏鴉會(huì)上當(dāng)?結(jié)合寓意,談感受。

4、你遇到過或聽說過像狐貍這樣的人嗎?你會(huì)怎樣對待這樣的人?

5、練讀這個(gè)故事。

(學(xué)習(xí)建議:通過比較閱讀,我們在讀書的基礎(chǔ)上思考故事的相同點(diǎn),再深入到每一個(gè)故事中,緊扣課文語言,在語言的比較中走進(jìn)人物內(nèi)心,聯(lián)系生活,找到不同點(diǎn),豐富感知,領(lǐng)悟寓意。)。

三、選擇一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

1、《牧童和狼》這則故事中,牧童第一次大叫時(shí)的心理是,狼真的來了后,他大叫的心理是。

2、《狐貍和烏鴉》中的烏鴉受騙是因?yàn)?;《蟬和狐貍》中的蟬沒有受騙是因?yàn)?。我們從這兩則寓言中懂得了。

含有動(dòng)物名稱的成語:

狐假虎威兔死狐悲雞鳴狗盜蛛絲馬跡杯弓蛇影亡羊補(bǔ)牢。

描寫人物語言的成語:

口若懸河對答如流滔滔不絕高談闊論夸夸其談花言巧語。

(重點(diǎn)推薦:學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)積累的過程,我們要學(xué)會(huì)舉一反三,使自己的知識更為豐富。)。

學(xué)了這三則寓言故事,我最想說的是。

一、閱讀《伊索寓言集》,完成以下的習(xí)題。

1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事,如、、。其中我最興趣的一個(gè)故事是,它主要講了。(用簡潔的語言概括主要內(nèi)容)。

2、我知道了《伊索寓言集》的作者是(國家)的一個(gè)奴隸,生活在(時(shí)間),是個(gè)編寓言故事的能手。

(重點(diǎn)推薦:我們要利用語文課本,由精讀到博覽,由課內(nèi)到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,以拓寬閱讀面。)。

二、(選做題)找一找生活中的“撒謊”小故事,試著寫一令自己反省的短文,注意學(xué)習(xí)寓言的語言之簡潔美、內(nèi)涵美和語句美。(另附紙)。

五年級語文練習(xí)五教案篇十三

1.認(rèn)識這篇課的文4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》,能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

3.想象詩詞描寫的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣,并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。

教學(xué)重點(diǎn):理解詩詞意思,體會(huì)詩詞意境,練習(xí)感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。

1.有人說,童年是一支支動(dòng)聽的歌兒,是一幅幅美麗的畫畫,而我要說童年是一首首美妙的詩各,只要用心去讀,就能讀出歌,讀出畫,讀出許多美好的事。今天,咱就一起來試試。

1.自由朗讀兩首古詩。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法。

2.指名誦讀,讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分:

“草鋪/橫野/六七里,笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明”。

“一葉/漁船/兩小童,收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘,不是/遮頭/是使風(fēng)”。

[通過評讀、賽讀、合作讀等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌,讀出節(jié)奏。]。

1.師提出自學(xué)要求,生自由組合,選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。

自學(xué)要求:

(1)借助課文注釋、工具書,或與組員探討,理解字詞,初步理解詩歌大意。

(3)練習(xí)有感情地朗誦詩歌。

(4)把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí))。

2.交流反饋。

學(xué)習(xí)《牧童》。

(1)理解字詞。

(2)精讀詩句,理解詩意,領(lǐng)略詩境,領(lǐng)悟詩情。

a.“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。”你感受到了什么?

感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂,感受到的是一種野趣。

帶著自己的感受讀讀這兩句。

b.“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明?!闭f說詩句的意思和感受,然后感情朗讀。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢,他的生活是那么無憂無慮,非常愜意。

c.你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢?從哪里看出來的?

是一個(gè)可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。

(3)誦讀古詩,感受意境。

學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

(1)理解字詞。

(2)品讀詩句,入情入境。

a.“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中?!弊x了這兩句,你好象看到了什么?

b.“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!崩斫庠娋湟馑?,從中你感受到了什么?

感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛、天真頑皮。(從“張”、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出)。

c.你喜歡他們嗎?詩人喜歡嗎?為什么?

(3)帶著自己的體驗(yàn),有感情地朗讀古詩,讀出孩子的調(diào)皮,感受那悠閑的畫面。

比較兩首詩,你有什么話想對誰說?

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