大班科學(xué)水的用途教案大全(19篇)

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大班科學(xué)水的用途教案大全(19篇)
時間:2023-11-28 15:50:10     小編:GZ才子

教案可以提升教師的教學(xué)效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點和難點,有針對性地進行教學(xué)。這些教案范文對于教師編寫教案和改進教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。

大班科學(xué)水的用途教案篇一

1.學(xué)會繩子的幾種玩法,練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

2.形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神,對玩繩活動產(chǎn)生興趣。

3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

2.貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

一、開始部分:

師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地,隨音樂做模仿熱身運到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側(cè))、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運動。

二、基本部分:

1.取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子),要求每個幼兒捉一條蟲子。

2.玩繩子。將蟲子變成繩子,展開玩繩活動。

(1)幼兒自由玩繩子,鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂)。

師:請小雞們來玩一玩繩子,看誰玩的方法多,玩法與別人不一樣,還可以和小伙伴一起玩。

(2)幼兒說說做做自己的玩繩方法。

師:請小雞說說你用繩子做什么?你是怎么玩的?

(3)老師總結(jié)繩子各種玩法,引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法,主動與他人合作游戲,提醒注意安全。

3.游戲:戰(zhàn)勝野貓。

(1)另一教師扮演野貓出場,引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法,并進行演示。(野貓巡視一圈,沒捉到小雞到一旁休息。)。

(2)再次引導(dǎo)幼兒大膽想象,利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓,如:用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

(3)幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情,練習(xí)拋擲動作。

三、結(jié)束部分。

1.表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。

2.用繩子做小車隨音樂開回活動室,結(jié)束活動。

繩子是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣,我進行《玩繩》這節(jié)活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣,最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新,增強自信。

大班科學(xué)水的用途教案篇二

1、練習(xí)邊抖動繩子邊走(跑)。

2、練習(xí)用腳前后左右踏住晃動的繩子。

3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

繩子。

一、海邊的波浪。

1、幼兒分散在場地上,手拿一根短繩,把繩子拖在地上隨意抖動,讓繩子像海邊的波浪一樣,越抖越快,波紋越多。

2、幼兒排成一隊,一起抖動繩子,好象還浪拍打在沙灘上。

二、嬉水浪。

1、兩名幼兒各持一根繩子,相對站立,一名。

幼兒邊抖動繩子邊后退,另一名幼兒邊抖動繩子邊向前走,兩人來來回回,前前后后的邊走邊抖動繩子,好象水浪互追。

2、四組幼兒排成四隊,四隊分別向前走,向后走,形成交替的形狀,看上去就像海浪在涌動。

三、踏浪、追浪。

1、一組幼兒排成一橫隊,做海浪的水波,用繩子邊抖動邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,踩踏到后兩個人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動的太高,以免摔倒。

2、兩人一隊,一人抖動繩子變向跑,一人追。

大班科學(xué)水的用途教案篇三

2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。

3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。

2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

一、了解材料,引出繩子的主題。

(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

(出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

2、每組幼兒展示自己的成果。

師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

三、說一說用過的繩子。

師:剛才你們干什么了?

你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

四、合作玩繩子。

師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子。

1、幼兒自由討論。

六、結(jié)束。

原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

1、教師示范的時候不夠清楚。

我設(shè)計的時候是想讓他們看清我拼出圖案的過程,所以我選擇了當(dāng)場操作,但是我在桌子上操作的時候繩子沒有固定,很容易被幼兒一碰就變形了。

2、桌子擺放和教師位置不合理。

我讓大家把桌子搬到了中間進行教學(xué),原來安排是比較空的,但是大家都看不到我的電腦屏幕,于是就越擠越近,最后幼兒的成果很容易被旁邊的幼兒破壞。我沒有把圖片放在ppt上全屏顯示也是大家看不到的原因。

3、成果無法展示。

應(yīng)該讓他們回到原來的桌子上操作之后把作品用固體膠粘在紙上,這樣還可以展示出來。

4、活動創(chuàng)意不錯。

用一根繩子來拼出圖案,類似于一筆畫成的簡筆畫,可以很好地鍛煉幼兒創(chuàng)造性思維,形式也比平常的美術(shù)活動簡單。

大班科學(xué)水的用途教案篇四

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

1、在嘗試活動中讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源,懂得要節(jié)約護用水,保護水資源。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,樂意參與活動。

4、。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、。在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

1、兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的'物體;米不透明,看不見里面的。

(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)2、幼兒進行嘗試操作。

幼a:小容器里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會流動。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼b:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

幼a:不把臟東西丟進河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d:讓治污水的叔叔把水變干凈。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范,幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。

反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

反思三:當(dāng)提問不利于孩子活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整。

反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識和解決問題。

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個孩子都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條。

大班科學(xué)水的用途教案篇五

1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

2、通過科學(xué)小實驗,發(fā)展積極探索、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生保護水資源的良好愿望,增強環(huán)保意識和樂于助人的好習(xí)慣。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來了好朋友,它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧?!?/p>

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個塑料玩具,我們怎么沒看見呢?”

教師小結(jié):小朋友別著急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水里的.物體,米不透明,所以就看不見里面的東西了,水除了這個秘密它還有好多秘密呢,我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師:“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說明水會流動。

(2)溶解實驗。

師:“小朋友我們玩?zhèn)€游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:“小朋友觀察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了。”提問:生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒保護水。

師:“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,可我們的朋友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問:那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師:“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難?!?/p>

(播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個,小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問:“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧?!?/p>

5、師幼共同澆花結(jié)束活動。

人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處,那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。

大班科學(xué)水的用途教案篇六

1、了解水的用途,知道水對人類、動物、植物的重要性。

2、教育幼兒節(jié)約用水,增強節(jié)約用水的意識。

3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點:知道水對人和動物、植物的重要性。

難點:教育幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像,讓幼兒知道很多方面都離不開水。如:飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識,引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。

2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》,讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。

3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣,說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

4、傾聽故事《找水喝》,知道水的寶貴,要珍惜水資源。

5、鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo),并貼在喝水和用水的地方,經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

事的過程中,語言表達不是很好,沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時,沒能總結(jié),哪些小朋友做得最好。

大班科學(xué)水的用途教案篇七

2、懂得認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會操作。

3、初步養(yǎng)成細致的觀察能力以及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力。

1、貼上標(biāo)記的燒杯兩個,一次性杯子,雞蛋每人一個;

2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。

一、直接導(dǎo)入。

1、出示雞蛋。

師:“今天老師請來了一位小客人,你們看,是誰啊?”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的`沉浮。

師“雞蛋放在水中會怎么樣???是會沉下去還是浮起來呢?”

引導(dǎo)幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結(jié)果:站表示浮,坐表示沉。

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

教師出示一份水,放入雞蛋,雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢”

幼兒自由討論并回答。

師:“其實,這杯水有個秘密,你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西,你們猜放了什么啊?

三、討論解釋原因:雞蛋沉浮的秘密。

1、幼兒以分組的形式,觀察實驗過程中,教師放了什么?放了幾勺?

2、教師演示實驗過程。

(1)水中放入鹽,慢慢加。

(2)進行攪拌(讓鹽溶入水中后才能增加浮力,使雞蛋浮起來)。

(浮力定義:將泡沫板放入水中,用手按下去,與水和泡沫板相抵抗的力)。

(3)放入雞蛋,觀察雞蛋的沉浮。

3、幼兒回答觀察結(jié)果。

師:剛才老師放了什么東西進去呢?你們看到了嗎?

4、引導(dǎo)幼兒通過味覺器官尋找原因。

請幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么?(鹽)。

5、進一步深化問題。

師:加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了,少加或多加行不行?

實驗結(jié)論:鹽溶入水中后,水變的越來越濃,就增加了水的浮力,使雞蛋浮起來了。

四、幼兒操作實驗。

1、探索雞蛋的沉浮。

幼兒根據(jù)指示,自主操作實驗,觀察實驗,學(xué)會操作。

2、了解鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

3、體驗成功的喜悅。

鼓勵幼兒繼續(xù)探索,發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中(如糖水)的沉浮現(xiàn)象。

3、活動第四環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

大班科學(xué)水的用途教案篇八

1、認(rèn)識各種各樣的繩子,了解繩子在實際生活中的不同作用。

2、通過玩游戲,進一步感受不同繩子的不同特性和用途。

3、喜歡和同伴交流、分享,體驗游戲帶來的`樂趣。

1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

2、每位幼兒收集的繩子。

一、猜一猜,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、教師:小朋友,看,今天老師帶來了一個口袋,請你們摸一摸,猜猜它們是什么?

2、教師:小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

出示口袋里的繩子提問:這是什么?你知道它有什么用嗎?

二、幼兒自由談?wù)撟约簬淼睦K子。

引導(dǎo)幼兒說說:你帶來的是什么繩子?它是用什么材料做的?它有什么用處?

三、觀察多種不同質(zhì)地的繩子,了解其用途。

1、教師:今天,老師也帶來了一些神奇的繩子,我們一起來看看它們是什么樣的?

(出示實物筐,、有的粗、有的細,顏色是各種各樣的,有的是塑料的,有的是麻繩的,有的是圓的,有的是扁的……)。

2、游戲:好玩的繩子師:請你們用自己喜歡的繩子玩一玩,看誰的玩法多。

(1)幼兒開始創(chuàng)造游戲。

(2)玩過后,請幼兒介紹玩法,幼兒一起玩。

3、分組試一試,看看繩子有什么用第一組:"掛"衣服、毛巾、圖畫第二組:"系"鞋帶。

第三組:幫小手找朋友第四組:"串"珠子第五組:"扎"禮盒第六組:編織、繞毛線。

四、說一說用過后、見過的繩子。

教師:剛才你用繩子干什么了?在我們生活中,繩子還有什么用?(討論交流)。

五、活動結(jié)束。

1、評價。

2、總結(jié)。

大班科學(xué)水的用途教案篇九

感受繩子的多樣性,體驗形體扮演的樂趣。

理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

對繩子進行聯(lián)想并用繪畫的形式表現(xiàn)。

幼兒在生活中見過繩子。

“繩子”組圖;《繩子像什么》兒歌音頻及圖譜。

出示組圖“繩子”,引出活動主題。

(教師也可在本環(huán)節(jié)出示實物繩子)。

——這是什么?(繩子)。

——誰愿意說說這條繩子是什么樣的?

——你還見過怎樣的繩子?

播放兒歌音頻及圖片《繩子像什么》,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受繩子的多樣性。

1.播放兒歌音頻,引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話回答問題。

——有一首兒歌說的就是各種各樣的繩子,我們一起聽一聽。

——兒歌中都出現(xiàn)了什么樣的繩子?試試用兒歌里的話說一說。(細長長、粗短短、圍圈圈)。

——細長長/粗短短/圍圈圈的繩子像什么呢?

2.出示兒歌圖片,請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行連線。

——請你根據(jù)兒歌內(nèi)容進行連線,細長長/粗短短/圍圈圈的繩子分別對應(yīng)哪張圖片?

小結(jié):繩子有不同的粗細、長短,還可以擺出有趣的形狀。

出示兒歌圖譜“繩子像什么”,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌并大膽表演動作。

1.播放兒歌音頻及圖譜第1-2遍,鼓勵幼兒學(xué)念兒歌。

——我們一起來念一念這首好聽的兒歌吧。

2.出示兒歌圖譜,鼓勵幼兒大膽朗讀兒歌。

——試試只看著圖譜來念一念這首好聽的兒歌。

3.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作并大膽表演。

——兒歌學(xué)會了,我們來為它配上好看的動作吧。

——想一想,“繩子細長長”可以用什么動作來表示呢?(雙手向上,雙腳踮起,將身體往上提)。

——小蛇是怎樣在路中央爬行的呢?(扭動身體左右搖晃)。

——“粗短短”的繩子是什么樣子的呢?(慢慢將身體縮至最小)。

——又彈又軟的面條可以做什么動作?(前后搖動身體)。

——做什么動作可以將繩子圍成圓圈?(雙手圍成圓圈)。

——火車是怎樣開進大花園的?(身體轉(zhuǎn)圈)。

——試試一邊念兒歌一邊做動作吧。

發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒對繩子進行更多的聯(lián)想,并畫下來。

——請你想一想,繩子還像什么?

——當(dāng)繩子擺蕩、抖動時會是什么樣子?——除了擺成圓圈,繩子還可以擺成什么形狀?

——請你動手把它畫下來吧!

區(qū)域活動。

在美工區(qū)投放各種各樣的繩子、卡紙、彩筆、膠水等工具,鼓勵幼兒利用繩子進行創(chuàng)意美工繪畫。

家園共育。

請幼兒回家后觀察生活中的繩子,與家長共同探究不同的繩子都有哪些作用。

大班科學(xué)水的用途教案篇十

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

(2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

(4)體驗解決問題的成就感。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動:(指導(dǎo)語:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個小謎語――雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)

二、認(rèn)識水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?

小結(jié):水是無色的,并出示字卡“無色”。

2、嘗

3、觀察

幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

4、動一動

幼兒自己選擇實驗組進行實驗,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動的液體”。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動:水的用處

在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方,對于大班的孩子來說,也許過于深奧,但教學(xué)實踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會有意想不到的效果。

大班科學(xué)水的用途教案篇十一

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。

2、觀察實驗,講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。

3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》

一、導(dǎo)入部分

昨天,我們在活動室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下,水有什么變化。

二、實際操作部分

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒討論:水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程?!焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。)

2、演示實驗:用酒精燈,加熱燒杯里的水達到沸騰,請幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象

3、提問:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”)

小結(jié):水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流”材料的提供是以小組為單位的。)

1、出示玻璃片,請幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對著冷玻璃哈氣)

小結(jié):水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化

(增加科學(xué)活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。)

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水――水蒸氣-――水――冰――水)

四、活動延伸

(一)、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么?

(相互交流展示收集的資料。)

(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說說與水的好處和危害

(通過擴展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動性。)

五、結(jié)束部分

教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護我們的水資源。

1、本次教學(xué)運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題,它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。

2、多媒體技術(shù)交互性強,各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學(xué)實際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序,當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時,可靈活演示,拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水――水蒸氣-――水――冰――水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識完整、印象深刻。

大班科學(xué)水的用途教案篇十二

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。

2、觀察實驗,講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯。

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》。

一、導(dǎo)入部分。

昨天,我們在活動室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下,水有什么變化。

二、實際操作部分。

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

1、幼兒討論:水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程?!焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。)。

2、演示實驗:用酒精燈,加熱燒杯里的水達到沸騰,請幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象。

3、提問:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)。

(“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”)。

小結(jié):水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。

(為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流”材料的提供是以小組為單位的。)。

1、出示玻璃片,請幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對著冷玻璃哈氣)。

小結(jié):水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化。

(增加科學(xué)活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。)。

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)。

四、活動延伸。

(一)、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么?

(相互交流展示收集的`資料。)。

(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說說與水的好處和危害。

(通過擴展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動性。)。

五、結(jié)束部分。

教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護我們的水資源。

1、本次教學(xué)運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題,它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。

2、多媒體技術(shù)交互性強,各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學(xué)實際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序,當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時,可靈活演示,拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識完整、印象深刻。

大班科學(xué)水的用途教案篇十三

1,通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2,培養(yǎng)兒童的動手操作能力,合作交流能力。

1、按標(biāo)準(zhǔn)進行分類,并能說說什么是分類,

2、對不同物品分類,培養(yǎng)兒童動手能力,觀察能力。

衣服,鞋子,書及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

評價等級:

師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)該把東西整理好。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

大班科學(xué)水的用途教案篇十四

活動目標(biāo):

1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。

活動過程:

導(dǎo)入:變魔術(shù)。

師出示盒子變魔術(shù)。提問這個盒子里面是什么?

二、活動過程。

1.認(rèn)識花菜。

師出示花菜。提問這是什么。

總結(jié):花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長長的。

總結(jié):花菜是一種有橢圓形葉子乳白色的營養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。

3.出示卷心菜,提問卷心菜的葉子是什么樣什么顏色的?

4.剝卷心菜觀察。

總結(jié):卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因為它的葉子是一層一層包起來的,所以也叫‘包心菜’。

5.比較花菜和卷心菜的相同點和不同點。

三、了解花菜和卷心菜的實用方法。

品嘗花菜和卷心菜。

小結(jié):花菜和卷心菜都是蔬菜,它們的味道鮮,營養(yǎng)好。

四、結(jié)束。

請小朋友和老師一起整理好花菜和卷心菜。

大班科學(xué)水的用途教案篇十五

1、認(rèn)識各種各樣的繩子,了解繩子在實際生活中的不同作用。

2、通過玩游戲,進一步感受不同繩子的不同特性和用途。

3、喜歡和同伴交流、分享,體驗游戲帶來的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

2、每位幼兒收集的繩子。

(一)猜一猜,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、師:小朋友,看,今天老師帶來了一個口袋,請你們摸一摸,猜猜它們是什么?

2、師:小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

出示口袋里的繩子提問:這是什么?你知道它有什么用嗎?

(三)觀察多種不同質(zhì)地的繩子,了解其用途。

1、師:今天,老師也帶來了一些神奇的繩子,我們一起來看看它們是什么樣的?(出示實物筐,有的粗、有的細,顏色是各種各樣的,有的是塑料的,有的是麻繩的,有的是圓的,有的是扁的……)。

2、游戲:好玩的繩子師:請你們用自己喜歡的繩子玩一玩,看誰的玩法多。

(1)幼兒開始創(chuàng)造游戲。

(2)玩過后,請幼兒介紹玩法,幼兒一起玩。

1、評價。

2、總結(jié)。

伸戶外活動繼續(xù)玩各種繩子游戲。

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于小班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實際生活中去。

大班科學(xué)水的用途教案篇十六

活動目標(biāo):

1、在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力,萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

鞋子、襪子、夾子、筐若干。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起興趣:

小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

我知道?。?)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開始吧!

二、初步探索:

1、幼兒進行自由配對,詢問:

a、你整理的是一雙什么鞋子?

b、它們的樣子是不是一樣的?

c、它們一樣大嗎?

d、它們是什么顏色的?

2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問:

a、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

b、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

c、這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

d、它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

3、小結(jié)。

原來兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固經(jīng)驗:

1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是。

那么,讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理)。

2、我們來看看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

五、結(jié)束部分:

小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

大班科學(xué)水的用途教案篇十七

新學(xué)期開始,給幼兒發(fā)新課本時老師們把捆書的繩子丟在一起,準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理掉。沒想到孩子們看到以后,如獲至寶,紛紛拿起繩子自發(fā)地在院子里玩了起來。有的把幾根繩接在一起跳繩,有的兩人一組翻繩;有的聚在一起說:“我的繩子硬,能變形”;有的說:“我的繩子顏色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品,在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼兒,他們思維活躍,想象力豐富,動手欲望強,對任何事物都感到好奇。因此,普普通通的幾段繩子,對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力,極大地激發(fā)了他們的探究熱情。

《綱要》中提出:孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊涵著豐富的教育價值。為此,我設(shè)計了本次活動——圍繞《多變的繩子》,引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動。

1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

2.引導(dǎo)幼兒主動與同伴合作,培養(yǎng)合作意識。

活動重點、難點。

如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細、長、短、軟、硬):毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

2.輔助材料:細鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

1.“花操”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:孩子們,讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!

(師幼在音樂聲中共同做“花操”,引入課題。)。

2.?dāng)U散思維,相互交流。

師:說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?

幼:我覺得這花是用五彩繩做成的。

幼:我的花是用各種塑料繩做成的。

幼:我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

(幼兒互相說,個別說。)。

師:你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

幼:我會用塑料繩跳繩。

幼:我會用毛線編小辮子。

幼:我能用絲線穿手鏈。

幼:我覺得可以用這樣的細線縫衣服。

(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進行第一次操作,并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品,教師予以小結(jié)。)。

3.創(chuàng)新想象,合作體驗。

師:我們找自己的好朋友,兩人或多人合作來玩這些繩子。看看誰能想出更好玩的玩法。

(引導(dǎo)幼兒共同合作,體驗玩繩的樂趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)。

4.材料啟迪,升華經(jīng)驗。

(教師引導(dǎo)幼兒自由分組,利用教師投放的各種輔助材料,自由操作玩繩,鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣。)。

師:你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

幼:我們這一組的小朋友是把細鐵絲這樣一彎,纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

幼:我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶,有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

(鼓勵幼兒大膽講述,互相評價。)。

5.邏輯分類,歸納整理。

師:今天,咱們小朋友制作出了這么多物品,真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如:你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更漂亮,像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩,制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子,做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品,哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)。

6.概括總結(jié),拓展知識。

教師總結(jié)繩子的用途,說明繩子的種類多、用途也很多。比如,毛線繩可以編織,做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實,在我們的生活中還有一些特殊的繩子,比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

優(yōu)點。

1.選材生活化。

《綱要》中提出:孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活,有效地利用了廢舊資源——繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,教師不用浪費太多的時間和精力去做準(zhǔn)備,但孩子們興趣盎然,同時體驗了合作的樂趣。

2.環(huán)境寬松化。

整個活動注重每個孩子的參與、嘗試,幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識。教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒營造了一個寬松、自主的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化。

本活動的材料——繩子,看似簡單,其實蘊涵了豐富的內(nèi)容。它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同。我們提供了多種多樣的繩子及一定的輔助材料,既避免了幼兒操作時的爭搶,又提供了自主選擇、探索的機會。

缺點。

由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動手能力的限制,導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出來。今后在進行此類教學(xué)活動時,應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料,平時也要注重對孩子進行操作方面的練習(xí),使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

大班科學(xué)水的用途教案篇十八

1、認(rèn)識各種各樣的繩子,了解繩子在實際生活中的不同作用。

2、通過玩游戲,進一步感受不同繩子的不同特性和用途。

二、活動準(zhǔn)備。

1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

2、每位幼兒收集的繩子。

三、活動過程。

(一)猜一猜,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、師:小朋友,看,今天老師帶來了一個口袋,請你們摸一摸,猜猜它們是什么?

2、師:小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

出示口袋里的繩子提問:這是什么?你知道它有什么用嗎?

(三)觀察多種不同質(zhì)地的繩子,了解其用途。

1、師:今天,老師也帶來了一些神奇的繩子,我們一起來看看它們是什么樣的?(出示實物筐,、有的粗、有的細,顏色是各種各樣的,有的是塑料的,有的是麻繩的,有的是圓的,有的是扁的……)。

2、游戲:好玩的繩子師:請你們用自己喜歡的繩子玩一玩,看誰的玩法多。

(1)幼兒開始創(chuàng)造游戲。

(2)玩過后,請幼兒介紹玩法,幼兒一起玩。

3、分組試一試,看看繩子有什么用。

第一組:”掛“衣服、毛巾、圖畫。

第二組:”系“鞋帶。

第三組:幫小手找朋友。

第四組:”串“珠子。

第五組:”扎“禮盒。

第六組:編織、繞毛線。

(四)說一說。

用過后、見過的繩子師”剛才你用繩子干什么了?在我們生活中,繩子還有什么用?(討論交流)。

五、活動結(jié)束。

1、評價。

2、總結(jié)。

六、活動延伸。

戶外活動繼續(xù)玩各種繩子游戲。

活動反思:

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于小班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實際生活中去。

大班科學(xué)水的用途教案篇十九

1、交流各自玩繩子的方法,學(xué)會與小朋友分享快樂,對繩子的各種玩法積極進行嘗試,并學(xué)習(xí)使用“我會這樣玩繩子”的表達方式。

2、會正確的使用繩子鍛煉身體,練習(xí)跑和跳以及邊跑邊跳的基本動作,增強手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、利用繩子創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象力,提高書面語言的詞匯量。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

1、熱身運動歌曲《幸福拍手歌》、《我是一條小青龍》、《三個和尚》、《洗澡歌》、《拔蘿卜》、《兔子舞》、《數(shù)鴨子》、《蟲兒飛》。

2、繩子:長繩、短繩若干,短繩的數(shù)量是長繩的一倍。

4、“我的主意最好”配飾若干。

1、導(dǎo)入部分(大約八分鐘)。

播放背景音樂,進行熱身運動。

運動方式:模仿操(聽音樂,做動作)。通過動作模仿,既可以達到激發(fā)幼兒活動的興趣,為活動的開展建立一個快樂的氣氛的目的。又可以達到讓幼兒熱身的目的,為安全開展活動打下良好的基礎(chǔ)。

1.1背景音樂《幸福拍手歌》,開始的準(zhǔn)備部分,建立一個快樂的心情;。

1.2背景音樂《我是一條小青龍》,小肌肉運動;。

1.3背景音樂《三個和尚》,伸展與平衡;。

1.4背景音樂《數(shù)鴨子》,體轉(zhuǎn)運動;。

1.5背景音樂《洗澡歌》,大肌肉運動;。

1.6背景音樂《拔蘿卜》,伸屈運動;。

1.7背景音樂《兔子舞》,跳躍運動;。

1.8背景音樂《蟲兒飛》,放松運動。

2、討論和陳述部分。

(2)我會這樣玩繩子?

2.1我來動動腦:短繩玩法的探索。

將準(zhǔn)備好的短繩子發(fā)給小朋友,每人一根,自由探索玩法(操作方法),然后使用“我會這樣玩繩子”的表達方式進行講解和示范,與小朋友一同分享繩子帶給自己的快樂。

2.2我們一起想辦法:長繩玩法的探索。

將小朋友分組,并把準(zhǔn)備好的長繩子發(fā)給各小組,每組一根,然后采取競賽的形式或是頭腦風(fēng)暴法,看誰的辦法又多又好,對好的要發(fā)放“我的主意最好”配飾一個。

3、練習(xí)部分。

3.1師生“健康—安全”問題互動。

思考:怎樣使用繩子,既能保護自己又能鍛煉身體?

教師在傾聽幼兒講述的過程中,鼓勵幼兒積極動腦,回答問題。并糾正幼兒已有經(jīng)驗中的錯誤認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒自己提出改正的辦法。

3.2教給幼兒正確的跳繩方法。

3.3跑跳練習(xí)。

背景音樂《喜洋洋》、《紅月亮》。

進行跑、跳練習(xí),學(xué)會使用繩子進行跑步練習(xí)和跳躍練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后,分享跑與跳的不同和自己在跑跳過程中的感受。

3.5障礙賽。

背景音樂《我有一頭小毛驢》。

在操場或活動室設(shè)置障礙物,鞏固幼兒跑跳練習(xí)的熟練程度。

3.6嘗試邊跑邊跳,慢慢掌握邊跑邊跳的能力。引導(dǎo)分享邊跑邊跳的學(xué)習(xí)感受。

背景音樂《渴望春天》。

4、創(chuàng)編部分。

4.1兒歌創(chuàng)編。

“繩子變變變,變成……”請小朋友回答。

4.2總結(jié)繩子的玩法,進行游戲創(chuàng)編。

根據(jù)活動總結(jié),將自己關(guān)于繩子的玩法在頭腦中慢慢形成一個游戲,并學(xué)著制定規(guī)則。將本組小朋友創(chuàng)編的游戲與其他組的小朋友交換玩,在玩的過程中,積極發(fā)現(xiàn)別人游戲的優(yōu)點,與自己的游戲?qū)Ρ?,說出自己游戲的優(yōu)點和缺點在哪?想辦法改正,也可以請老師和小朋友幫忙。

5、游戲部分。

5.1自由游戲。

玩自己創(chuàng)編的游戲或是與別的小朋友交換游戲玩。享受自己創(chuàng)編的游戲給別人帶來的快樂的同時,體驗別人創(chuàng)編的游戲給自己帶來的快樂,感受跑跳帶給自己的快樂。

5.2我們比一比。

拔河比賽,可對半分組,也可男女生分組進行比賽??紤]到幼兒體力的問題,本活動逐漸減少活動的力度,進入結(jié)束部分。

6、放松部分。

6.1跟著背景音樂《雪絨花》慢慢調(diào)整呼吸,稍作休息。

6.2自由做操,有興趣的可跟著背景音樂《健康歌》做健康操,在輕松歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。

1、開展繩子變變變,續(xù)寫兒歌的展覽活動,將幼兒的作品在園里展示。

2、與爸爸媽媽一同思考除了繩子還可以用來練習(xí)跑跳的體育器具有哪些,拓寬幼兒的知識面。

3、家園合作,為幼兒提供更多練習(xí)跑跳的機會,增強鍛煉身體的意識,普及更多的鍛煉方法。

本節(jié)課設(shè)計思路是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色,讓教師成為問題的引出者,解決問題的參與者和合作者,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,成為問題的最終解決者。其次是體現(xiàn)“玩中學(xué),學(xué)中玩”的快樂教學(xué)理念。學(xué)生在積極的參與活動的過程中,既鍛煉了身體,增長了技能,又解決了課堂中實際問題,發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。

本節(jié)課的設(shè)計過程主要體現(xiàn)如下幾個方面:

一、教學(xué)活動中一個教學(xué)器材多種用法的運用。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又引導(dǎo)學(xué)生嘗試、研究教學(xué)器材的多種用法。

二、“發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力”是設(shè)計本節(jié)課最突出的成就。通過學(xué)生親身體驗---感悟---總結(jié)跳繩的動作要領(lǐng)—-創(chuàng)造更多的不同的跳繩方法,從而在實際中證明邏輯思維的正確性和科學(xué)性,避免了主觀臆斷,使每一個學(xué)生都從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名發(fā)明家。

三、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間”是設(shè)計本節(jié)課最突出的特點。學(xué)生都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中,主動的,富有個性的學(xué)習(xí),使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑,技能和快樂雙豐收。

以上是對本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計的說明,通過課堂實踐,我認(rèn)為以下是本節(jié)課較好的幾個方面:。

1、本節(jié)課的亮點就在于課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色,讓教師成為問題的引出者,解決問題的參與者和合作者,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,成為問題的最終解決者。讓學(xué)生自己通過練習(xí)體驗動作技術(shù)難點,由教師引導(dǎo)學(xué)會各種跳小繩的方法,并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的興趣,讓他們?nèi)巳硕际前l(fā)明家。

2、在一器材多用時由組長進行組織,帶領(lǐng)本組的成員進行擺創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生通過嘗試性練習(xí)相互合作,交流,相互體驗不斷的調(diào)整游戲的規(guī)則,思考感悟正確的游戲方法,使學(xué)生明白一種器材可以有很多種用法;其次學(xué)會在創(chuàng)編時相互學(xué)習(xí)、合作.

3、本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自主的學(xué)習(xí)空間.學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中,主動地進行學(xué)習(xí),使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑,技能和快樂雙豐收。

4、在副教材活動中,以游戲“看誰投得遠”進行上肢的訓(xùn)練,又利用這個游戲使學(xué)生對小繩的用法有了一個全新的認(rèn)識,更加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編玩法的積極性。

5、其實,我個人認(rèn)為體育課教學(xué)的目的是在學(xué)會簡單運動技術(shù)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新,熱愛體育活動,學(xué)會“玩”,并且在“玩”的過程中鍛煉身體。所以,我在這節(jié)課上把學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)容安排的比重較大。我個人也是在嘗試,希望大家能多給我提意見!

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