心得體會(huì)的寫(xiě)作不僅是一種技能，更是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄。怎么樣寫(xiě)一篇具有獨(dú)特個(gè)性且引人入勝的心得體會(huì)呢？以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
為期5天的寒假英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)兩天的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我觸動(dòng)很大，感觸良多。在感嘆他們無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，自己收獲著思想與理念，他們的講話(huà)高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省，他們對(duì)教育工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢為人先的擔(dān)當(dāng)精神，深深感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。下面是我的幾點(diǎn)感悟。
作為一個(gè)新時(shí)代教師，我們首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)，保持理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定，切實(shí)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。我們必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度對(duì)待教育工作，我們直接面對(duì)的是鄉(xiāng)親父老，直接面對(duì)的是渴望成才的鄉(xiāng)鄰子弟，容不得我們有半點(diǎn)的馬虎，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不要因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯拇中暮褪д`耽誤了孩子們的一生。讓我們擔(dān)起教師的'責(zé)任與擔(dān)當(dāng)不忘初心，牢記使命，做好自己的本職工作為小西堡鄉(xiāng)親父老培養(yǎng)更多優(yōu)秀好兒女。
在工作中，面對(duì)困難、面對(duì)困境，能不能擔(dān)當(dāng)是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。越是面對(duì)困境，越是挑戰(zhàn)面前，越需要一種不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。這幾位校長(zhǎng)都有這樣的擔(dān)當(dāng)精神，對(duì)工作不等不靠，迎難而上，果斷出擊。古人云：大事難事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看襟懷。在這里，擔(dān)當(dāng)不只是一種責(zé)任，更是一種精神，一種思想，一種作風(fēng)，一種本領(lǐng)，一種力量，一種能力。干事，就要擔(dān)當(dāng)責(zé)任。不干事，沒(méi)有任何失誤，也不會(huì)擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任；可是，不干，怎么發(fā)展？我要學(xué)習(xí)他們的這種擔(dān)當(dāng)精神，在新學(xué)期謀劃學(xué)校發(fā)展，堅(jiān)持質(zhì)量興校，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
在今后的工作中，我要提高認(rèn)識(shí)，用“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，追夢(mèng)奔跑”警醒我努力奮進(jìn)，全力以赴、排除萬(wàn)難把小西堡小學(xué)各項(xiàng)工作做好。我們要外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)層次。在抓好素質(zhì)教育同時(shí)，提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取把學(xué)生全部輸送到優(yōu)秀初中，了解人民群眾的需求，辦人民群眾滿(mǎn)意的教育，把學(xué)校各項(xiàng)工作做好，做一個(gè)有情懷的教育工作者！不負(fù)韶華！
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
這幾天，我有幸參加了博興縣教師寒假培訓(xùn)，完成了第一階段的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了縣內(nèi)各歷史同仁的精彩發(fā)言，這些老師對(duì)教育理論、教學(xué)理念的精辟闡述，對(duì)課堂教學(xué)案例的獨(dú)到分析，使我進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，并認(rèn)真反思了以往工作中的不足。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。
首先，對(duì)“課感”的認(rèn)識(shí)變得明晰了。以前對(duì)“課感”的理解很是模糊，只認(rèn)為是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的一種感覺(jué)。具體怎樣的才是“課感”？沒(méi)有深入的思考。培訓(xùn)期間，老師們用簡(jiǎn)單易懂的事例，對(duì)“課感”做了深入淺出的全面的解釋?！罢n感”是教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的直覺(jué)感知，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程靈敏而強(qiáng)烈的感覺(jué)、感受和感知能力，并能作出迅速、準(zhǔn)確的反應(yīng)。同時(shí)也是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程靈敏而強(qiáng)烈的感覺(jué)、感受和感知能力，并能作出正確的理解和判斷。
其次，對(duì)“課感”的生成有了較深的認(rèn)識(shí)。教師“課感”與教師的個(gè)人素質(zhì)有很大大關(guān)系，“各人的悟性是有區(qū)別的”，也許十年的老教師還不如一年新教師。學(xué)生“課感”生成除了學(xué)生自己的素質(zhì)以外，更重要的能激發(fā)學(xué)生“課感”生成的是教師的引導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生“課感”生成？這是需要我們教師認(rèn)真思考。個(gè)人認(rèn)為第一，教師在課前對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)行認(rèn)真、深入、細(xì)致的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)什么？預(yù)設(shè)一種情境，通過(guò)這種情境來(lái)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生“課感”生成。通過(guò)這些情境的設(shè)置，使學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)探索獲得知識(shí)和體會(huì)到獲得知識(shí)的愉悅心情。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“課感”的“動(dòng)態(tài)生成”。
每一堂，所進(jìn)行的時(shí)間、地點(diǎn)和面對(duì)的對(duì)象都不一樣，即使是上的是同樣的內(nèi)容。“課感”它不存在固定的模式，是會(huì)隨時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象而發(fā)生變化的，雖然有時(shí)這種變化比較微小。因此，“課感”沒(méi)有固定的模式，它的生成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
第三，學(xué)教案是“課感”“動(dòng)態(tài)生成”的“抓手”。學(xué)教案，把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，公開(kāi)的透明度的方式來(lái)溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性。通過(guò)對(duì)學(xué)教案的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化。教師由“課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)資源的提供者，我們學(xué)教也非常重視學(xué)習(xí)資源，成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者?！睂W(xué)生由教學(xué)內(nèi)容的“復(fù)制者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的參與者、思考者、體驗(yàn)者。通過(guò)教學(xué)案的實(shí)施使課堂成為“思想與思想的激烈碰撞，心靈與心靈的真誠(chéng)交流，生命與生命的精彩對(duì)話(huà)”的“生命場(chǎng)”。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
寒假里，學(xué)校組織了參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來(lái)談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)中專(zhuān)家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。
這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語(yǔ)文朗誦的培訓(xùn)，朗誦課的培訓(xùn)老師是國(guó)家一級(jí)演員，話(huà)劇表演藝術(shù)家張xx老師。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開(kāi)始，張老師提問(wèn)讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結(jié)果下面沒(méi)有老師舉手，張老師嚴(yán)肅地說(shuō):“再問(wèn)一遍，有沒(méi)有人舉手讀，數(shù)到五沒(méi)有人舉手我立刻就走?！?/p>
底下鴉雀無(wú)聲，我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的`培訓(xùn)，幾秒后，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，張老師很不滿(mǎn)意，緊繃著臉：“沒(méi)舉手的怎么回事?”于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話(huà)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)里彌漫著緊張的氣氛，張老師威嚴(yán)的目光掃視全場(chǎng)，不長(zhǎng)時(shí)間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來(lái)，張老師威嚴(yán)的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎?”張老師隨即做了一個(gè)示范，我們?cè)诘紫乱补怨缘母e起來(lái)，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來(lái)!”那感覺(jué)，真的，張老師的語(yǔ)氣比我們平時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)厲害多了，此刻，我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣。張老師說(shuō)：“我講課，一定要互動(dòng)，我問(wèn)大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒(méi)有回應(yīng)，我立刻下臺(tái)?！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國(guó)傳媒大學(xué)給主持人班上課，課前他通過(guò)電話(huà)布置了一項(xiàng)作業(yè)，一道跟話(huà)劇有關(guān)的練習(xí)題，上課一開(kāi)始，張老師就檢查作業(yè)，結(jié)果帶著材料來(lái)的只有4個(gè)人，77個(gè)人沒(méi)有完成，于是張老師讓那沒(méi)完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來(lái)了。張老師說(shuō)自己是一個(gè)認(rèn)真的人，對(duì)于這個(gè)講座他做了一些準(zhǔn)備。他說(shuō)：“我講課中會(huì)說(shuō)到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會(huì)我說(shuō)的例子中包含的我的想法。”在之后的講座中，張老師幾次提到這句話(huà)。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今天是20xx寒假集中培訓(xùn)的第二天，通過(guò)參加李湘純副校長(zhǎng)主講的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn)，我覺(jué)得對(duì)于開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的意義有以下四個(gè)方面的體會(huì)?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)教育的信息化發(fā)展?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)辦學(xué)條件信息化?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。“一師一優(yōu)課，一課一名師”的推廣，這就會(huì)節(jié)省了而不是分散了教師的精力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
隨著時(shí)代的不斷更新，教育技術(shù)與教育信息化的不斷改變，更加要求了我們教師要具有更全面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。今天，第一次接觸了“白板教學(xué)”，全新的教學(xué)媒體取代了之前離不開(kāi)鼠標(biāo)的狀況，讓我大開(kāi)眼界的同時(shí)；又不得不提醒自己要不斷進(jìn)行自我提升。
緊接著，鐘東平老師就給了我啟示；首先我們要知道目的是什么？信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合如何能做到？全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。我們要始終保持著好學(xué)的精神、樂(lè)學(xué)的興趣以及勤學(xué)的動(dòng)力。然后，我們要了解技術(shù)有什么？根據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)：多樣性、共享性、擴(kuò)展性和工具性，更高層次地要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的使用技術(shù)，同時(shí)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)要求更高。最后，我們能做什么？在課堂中給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源等等。
怎樣做到更好，我想通過(guò)今天的一天培訓(xùn)，我已經(jīng)深深的感受到自己成長(zhǎng)的迫切需要感；只有自己不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，這樣才能給孩子帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育，更優(yōu)質(zhì)的課堂。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
講座中，我能感遭到沈老師沉寂的思考，聆聽(tīng)自己內(nèi)心深處的聲音，反思和發(fā)掘自我，從而建構(gòu)起自己獨(dú)特見(jiàn)解和風(fēng)格的教育理論和實(shí)踐體系的進(jìn)程，我想，或許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。
做本身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深入的體會(huì)到教研的重要性，并對(duì)研究的內(nèi)容和方法有了新的熟悉和理解，也讓我們感遭到實(shí)在教研其實(shí)不是遠(yuǎn)不可及的事情，使我們對(duì)教研工作的展開(kāi)有了進(jìn)一步的愛(ài)好和信心。
1.了解幼兒的差異點(diǎn)――讓差異成為教育的資源，讓教育適應(yīng)每一個(gè)幼兒的需要。
教師應(yīng)當(dāng)是一名雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子，更應(yīng)對(duì)他們給予加備的關(guān)愛(ài)與庇護(hù)。如冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐晃粌?yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次，愛(ài)就不能放棄。
3.為幼兒創(chuàng)造適合的體驗(yàn)點(diǎn)，掌控與幼兒互動(dòng)的參與點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，構(gòu)成自己的教法，構(gòu)成自己的特點(diǎn)，構(gòu)成自己的風(fēng)格，教出自己的.風(fēng)采。
4.教育應(yīng)回回幼兒的生活，生活即教育。
在幼兒教育活動(dòng)中，一日生活皆教育。教育，貫串在幼兒一整天的活動(dòng)中;教育，流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中;教育，滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域：健康、藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué);教育，來(lái)源于生活，并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育。教育，在幼兒每天的生活中。
從我?guī)啄甑挠變航逃龑?shí)踐中，我體會(huì)到：生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的。作為教育的中心內(nèi)容，“生活即教育”則主張到處是生活，即到處是教育;整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育的場(chǎng)所。幼兒園的一切活動(dòng)、生活都是教育。大社會(huì)、大環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)的大課堂。這就擴(kuò)大了教育的范圍和場(chǎng)所，從根本上改變了教育的概念，體現(xiàn)了生活教育的涵義：是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育。
新的出發(fā)點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，可以說(shuō)是為時(shí)未幾卻收獲多多，但不管是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的進(jìn)步。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，往照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
為期二天的寒假培訓(xùn)結(jié)束了，聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報(bào)告。我受益匪淺，感觸至深。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的.影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
xx年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》;從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》;從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的(20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻)的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1月29日上午，我市xx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。
市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō)，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功。
開(kāi)班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過(guò)這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作;掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡;建立起良好的人際關(guān)系;合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》專(zhuān)題，他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，并作了示范。他的講解掃除了我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯?。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車(chē)型”、“餐桌型”;游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“u字型”;操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”;考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的.座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專(zhuān)題講座，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了。可以說(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門(mén)技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校;聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專(zhuān)題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的(20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻)的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的(20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻)的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
2月22日至2月24日我參加了由進(jìn)修校組織的“哈市寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)”英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的'熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用輔助教具。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次寒假集中的教師教育培訓(xùn)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！倍际羌缲?fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過(guò)教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現(xiàn)的，因此作為一名教師，把“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形像”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的永恒主題，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任，培育出高素質(zhì)的新型人才。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容，它既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)可靠的途徑。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)培養(yǎng)四有新人。
堅(jiān)持正確的教育思想，因材施教。愛(ài)崗敬業(yè)，不僅表現(xiàn)為熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，還應(yīng)表現(xiàn)為時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以正確的教育思想教書(shū)育人。因?yàn)榻虝?shū)育人是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，教書(shū)是都是育人的'基本途徑，育人是教師教書(shū)的根本宗旨，教師只有堅(jiān)持正確的教育思想教書(shū)育人，才能全面地貫徹教育方針。
確立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心施教愛(ài)崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上，必須體現(xiàn)在教師教書(shū)育人的過(guò)程之中。首先，要講究職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德實(shí)際上是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的一種道德責(zé)任感。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
偉大的時(shí)育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代教師，只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，重塑新時(shí)代教師形象，才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代，完成好教書(shū)育人的神圣使命。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在20xx年xx月xx日至xx日期間，我參加了教師寒假培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教研室音樂(lè)教研員商老師主講的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹(shù)立職業(yè)精神》，峽口常校長(zhǎng)、曹教師主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與發(fā)展就在我們身邊》等專(zhuān)題講座。教研員老師的講座，大都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀的微課范例，讓我在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。當(dāng)我聽(tīng)了商老師的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹(shù)立職業(yè)精神》、峽口常校長(zhǎng)、教師曹熠主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬曉軍老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與發(fā)展就在我們身邊》等專(zhuān)題講座后，心中不由地涌起了“要想做一名無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀教師必須時(shí)刻不忘與時(shí)俱進(jìn)?！薄耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，將會(huì)成就你的一生?！鄙汤蠋煄?lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
喬老師和曹老師的專(zhuān)題涉及到了時(shí)下大多數(shù)老師最關(guān)注的技術(shù)領(lǐng)域：電子白板使用和微課制作，尤其是喬老師的微課制作，涉及到課堂設(shè)計(jì)案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)微課并制作微課的方法，讓我們嗅到了一種充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的時(shí)代春風(fēng)，更是讓我感受到了教育與時(shí)俱進(jìn)的清新氣息。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
陳老師的《學(xué)習(xí)與發(fā)展就在我們身邊》用自己學(xué)校的成功案例向我們闡述了學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，使我增強(qiáng)了認(rèn)真扎實(shí)基本工作的意識(shí)。作為一名教師，我認(rèn)為這些觀念的`形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過(guò)這次培訓(xùn)，也使我深深認(rèn)識(shí)到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。教研員結(jié)合老師們結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年1月20日-21日區(qū)教育局組織我們進(jìn)行了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高我們教師們的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)們確實(shí)是用心良苦，他們安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)直就是為我們量身定做的。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有介紹學(xué)校亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、有介紹“中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡，有介紹如何努力工作和積極生活的董明珠和劉德華的視頻，還有鮑局等區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的重要講話(huà)。1月21日下午我們還進(jìn)行了分組討論和談?wù)撆嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得。經(jīng)過(guò)兩天滿(mǎn)滿(mǎn)的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲非常大，為我的工作和生活指明了方向。
在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我印象最深刻的是中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡。他們的工作環(huán)境都非常艱苦，但他們對(duì)于自己的工作卻無(wú)怨無(wú)悔，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，他們默默無(wú)聞付出了我們常人難以想象的艱辛。其中有一位老師，他為了能為孩子的學(xué)習(xí)和生活多賺經(jīng)費(fèi)，利用假期去運(yùn)煤，卻不幸被車(chē)撞斷了一條腿，住了3個(gè)月醫(yī)院后，本來(lái)是還要繼續(xù)住院的，但他堅(jiān)持出院，重返講臺(tái)，給孩子們上課。又有一次他突然暈倒在講臺(tái)，進(jìn)醫(yī)院一檢查才知道是中風(fēng)了。住了三個(gè)月醫(yī)院后，他的身體基本恢復(fù)正常，但他失去了說(shuō)話(huà)的能力。為了不耽誤他的教育教學(xué)工作，他堅(jiān)持練習(xí)說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，意想不到的事情發(fā)生了，他居然恢復(fù)了說(shuō)話(huà)的能力。他又高高興興地回到他心愛(ài)的講臺(tái)上來(lái)，繼續(xù)揮灑他的青春熱血。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道自己距離一位優(yōu)秀的教師還很遠(yuǎn)，我還沒(méi)有全身心地投入到我們偉大的教育事業(yè)中來(lái)，沒(méi)有全心全意地為了學(xué)生的發(fā)展而奮斗。在今后的工作中，我會(huì)更努力地做好自己的本職工作，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
要說(shuō)這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)xxx、班主任xxx老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)我聽(tīng)了xxx的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報(bào)告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)考試成績(jī)出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會(huì)有一種深深的失落感。陳院長(zhǎng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天!當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真切的富有感情的微笑。陳院長(zhǎng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。陳院長(zhǎng)的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的'問(wèn)題。專(zhuān)家孔春生老師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫(xiě)從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣(包括：觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等)。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線(xiàn)教師了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
xxx老師就比較細(xì)致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓(xùn)無(wú)疑是雪中送碳，他不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的含義，說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，說(shuō)課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對(duì)說(shuō)課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來(lái)闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板，說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫(xiě)，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬?duì)本課的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。在重新認(rèn)識(shí)了說(shuō)課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，尤其是七年級(jí)生物，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。
xx老師《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和利用教師資源庫(kù)、如何建立資源庫(kù)的程序與方法、如何解決資源庫(kù)建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，提倡五個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對(duì)教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。
這次化學(xué)新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
在此非常感謝岳陽(yáng)市教科所xxx、班主任和各位專(zhuān)家對(duì)我們的專(zhuān)題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)!
充實(shí)的10多天一下子就過(guò)去了，現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我誠(chéng)摯的向各位老師說(shuō)聲：您辛苦了!
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20年1月20日-21日區(qū)教育局組織我們進(jìn)行了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高我們教師們的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)們確實(shí)是用心良苦，他們安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)直就是為我們量身定做的。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有介紹學(xué)校亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、有介紹“中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”的.感人事跡，有介紹如何努力工作和積極生活的董明珠和劉德華的視頻，還有鮑局等區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的重要講話(huà)。1月21日下午我們還進(jìn)行了分組討論和談?wù)撆嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得。經(jīng)過(guò)兩天滿(mǎn)滿(mǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲非常大，為我的工作和生活指明了方向。
在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我印象最深刻的是中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡。他們的工作環(huán)境都非常艱苦，但他們對(duì)于自己的工作卻無(wú)怨無(wú)悔，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，他們默默無(wú)聞付出了我們常人難以想象的艱辛。其中有一位老師，他為了能為孩子的學(xué)習(xí)和生活多賺經(jīng)費(fèi)，利用假期去運(yùn)煤，卻不幸被車(chē)撞斷了一條腿，住了3個(gè)月醫(yī)院后，本來(lái)是還要繼續(xù)住院的，但他堅(jiān)持出院，重返講臺(tái)，給孩子們上課。又有一次他突然暈倒在講臺(tái)，進(jìn)醫(yī)院一檢查才知道是中風(fēng)了。住了三個(gè)月醫(yī)院后，他的身體基本恢復(fù)正常，但他失去了說(shuō)話(huà)的能力。為了不耽誤他的教育教學(xué)工作，他堅(jiān)持練習(xí)說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，意想不到的事情發(fā)生了，他居然恢復(fù)了說(shuō)話(huà)的能力。他又高高興興地回到他心愛(ài)的講臺(tái)上來(lái)，繼續(xù)揮灑他的青春熱血。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道自己距離一位優(yōu)秀的教師還很遠(yuǎn)，我還沒(méi)有全身心地投入到我們偉大的教育事業(yè)中來(lái)，沒(méi)有全心全意地為了學(xué)生的發(fā)展而奮斗。在今后的工作中，我會(huì)更努力地做好自己的本職工作，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年秋季學(xué)期，我有幸成為了美麗的施州民族小學(xué)的一員。8月28日上午，我們開(kāi)始了進(jìn)入施州小學(xué)的第一次培訓(xùn)，短短的三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)這是我十幾年教學(xué)生涯中的一次難忘的學(xué)習(xí)交流。
為了掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，我們晚上加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)電子白板的操作應(yīng)用。北京來(lái)的武超老師不僅長(zhǎng)的漂亮，更吸引人的是她的風(fēng)度、學(xué)識(shí)和高雅的氣質(zhì)，盡管她不是師范專(zhuān)業(yè)的老師，但她確是我們?yōu)閹煹陌駱?，在她的耐心的輔導(dǎo)下，我們都初步掌握了電子白板的操作要領(lǐng)，我們都能用電子白板制作課件了！
市教育局領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中也給我們就師德師風(fēng)進(jìn)行了深入淺出的講解，袁敏校長(zhǎng)的講話(huà)干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，讓我們感受到的是一個(gè)撒切爾夫人式的鐵腕校長(zhǎng)形象，劉洪超校長(zhǎng)的風(fēng)趣幽默、朱洪校長(zhǎng)的別開(kāi)生面、魏紅彩主任的精確細(xì)致都給我留下了深刻的印象。在這些領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)中，沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
施州小學(xué)的德文化更使我產(chǎn)生的心靈的震撼，德，是中國(guó)幾千年文化的精髓所在，和我們的教師角色聯(lián)系起來(lái)，就是要樹(shù)師德，立師風(fēng)。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。說(shuō)到底也就是朱洪校長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)的那兩個(gè)關(guān)鍵詞愛(ài)心和責(zé)任！
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
學(xué)校教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
在新冠肺炎居家隔離的這段時(shí)間里再次拿起這本書(shū)，認(rèn)真看了起來(lái)。都說(shuō)父母是最容易的職業(yè)，只要你會(huì)生孩子，你就能當(dāng)父母，不用考證，不用過(guò)關(guān)。算算日子，自己為人母已三年有余，自問(wèn)是否合格，答案是否定的。因上班的緣故，孩子十個(gè)月的時(shí)候就與我分居兩地，少了陪伴，自然談不上合格了。
寒假到了，收拾行李，我一個(gè)行李箱，孩子一個(gè)，我們?cè)陉P(guān)系上盡量平等。他學(xué)著媽媽的樣子，一手牽著我的手，一手托著行李箱。我們回姥姥家了，在高鐵上抱著孩子，我說(shuō)這個(gè)寒假媽媽希望是溫柔的媽媽。盡管現(xiàn)在看來(lái)，我并沒(méi)有做到，懊惱！這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，媽媽這個(gè)職業(yè)，我需要再修煉一下了。趕緊找到這本書(shū)看了起來(lái)，越看越發(fā)現(xiàn)之前的自己多幼稚和愚蠢。好好學(xué)習(xí)，做個(gè)盡量合格的好媽媽?zhuān)?/p>
作為一名教師，自然知道教育分為學(xué)校教育和家庭教育，并且后者更加重要。開(kāi)篇第一張就是教養(yǎng)的格局。孩子之間的差距，來(lái)自于原生家庭。這就是老師總會(huì)說(shuō)的一句話(huà)，同樣都是一個(gè)老師教，為什么學(xué)生的差距如此之大，拋開(kāi)先天智力因素，那么客觀環(huán)境的影響就顯得至關(guān)重要了。父母給予孩子的包括物質(zhì)條件也包括了精神財(cái)富，經(jīng)濟(jì)因素有時(shí)無(wú)法改變，那么父母的性格就更為重要，可以成為孩子成功的助推器，千萬(wàn)不要讓原生家庭成為孩子的天花板。孩子未來(lái)的道路有千萬(wàn)種，不要因?yàn)槟愕难劢缇途窒蘖怂陌l(fā)展。
在孩子剛出生的時(shí)候，每個(gè)媽媽剛剛經(jīng)歷了痛苦的生產(chǎn)過(guò)程，看到皺巴巴的小寶寶都會(huì)說(shuō)一句話(huà)，我只希望你這輩子快快樂(lè)樂(lè)的，你平安健康就好了。隨著孩子的長(zhǎng)大，他會(huì)不會(huì)翻身，會(huì)不會(huì)走路，會(huì)不會(huì)講話(huà)，變得格外重要，和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子比是好還是不好呢？漸漸地到了學(xué)習(xí)的年紀(jì)，更多的技能要讓孩子學(xué)會(huì)，成為金字塔尖上的人。這本身沒(méi)有問(wèn)題，誰(shuí)不希望自己的孩子是的，但是需要正確的方法。父母就是要做好引導(dǎo)作用，你希望孩子成為什么樣的人，首先你要先成為這樣的父母。這個(gè)過(guò)程，是相互的，人長(zhǎng)大到成熟，沒(méi)有正確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，即便成為了父母，也許也沒(méi)有真正的成熟起來(lái)，那么就需要學(xué)習(xí)和自我修煉。這個(gè)過(guò)程，父母在成熟，孩子在成長(zhǎng)，這多好??！世上沒(méi)有完美的人，自然也沒(méi)有完美的父母，但是都會(huì)有擅長(zhǎng)的某一方面，發(fā)揮極致，培養(yǎng)出情商高，教養(yǎng)好的平凡的孩子。不需要個(gè)個(gè)都是清華北大，不需要個(gè)個(gè)都是民族英雄，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的孩子，走普普通通的路，一樣也是成功，只要孩子快樂(lè)，更加有深度的快樂(lè)，那就是成功的人，父母也就是合格的父母了。這條路漫長(zhǎng)并且充滿(mǎn)了樂(lè)趣，有挑戰(zhàn)也會(huì)有挫折，但是只要方法對(duì)，心態(tài)好，和孩子一起成長(zhǎng)，就沒(méi)有做不到的事情。
這個(gè)寒假十分特別也很漫長(zhǎng)，多了許多時(shí)間用來(lái)陪伴，整日不出門(mén)的相處，都是一個(gè)個(gè)災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，一會(huì)兒孩子哭，一會(huì)兒孩子笑，一會(huì)兒媽媽大聲呵斥……分分鐘在崩潰的邊緣。我總認(rèn)為現(xiàn)在的小孩不會(huì)缺乏愛(ài)，尤其在我們這樣的家庭，雙獨(dú)生家庭，家里只有一個(gè)寶寶，小孩子應(yīng)該是在滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)中成長(zhǎng)的。直到今天才意識(shí)到，沒(méi)有意義，低質(zhì)量的陪伴都是不愛(ài)的變現(xiàn)，甚至讓孩子更加的缺乏愛(ài)。放下手里的事情和手機(jī)，把眼睛放在孩子身上，投入在他的世界里，愛(ài)就出來(lái)了，絕不是幾件好玩的玩具和迷人的電子設(shè)備可以替代的。
書(shū)中提到許多家長(zhǎng)花高價(jià)錢(qián)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，上幾萬(wàn)幾萬(wàn)的`輔導(dǎo)班，有個(gè)媽媽花了幾萬(wàn)塊錢(qián)給自己的孩子報(bào)名情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。怎么看待這些現(xiàn)象呢，平常心很重要并且要根據(jù)每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力來(lái)面對(duì)社會(huì)上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?？v觀世界，精英教育已經(jīng)普遍化，那么父母能做些什么呢？提供更好的教育資源，比如名校，這大概是中國(guó)父母能想到并且的答案。根據(jù)我本身的經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)起一直到研究生畢業(yè)，上的學(xué)校雖然不是清華北大這種特別牛的學(xué)校但是在本領(lǐng)域范圍也算的上中上等了。高中就讀鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，當(dāng)年也是河南省數(shù)一數(shù)二的高中了，憑借一技之長(zhǎng)有幸進(jìn)入名校讀書(shū)，名校果然不一樣，學(xué)生都是全省頂尖的人才，教師也都是省級(jí)名師，再來(lái)談?wù)勛约?，學(xué)習(xí)跟不上一點(diǎn)不意外，好在老師不放棄，同學(xué)不嫌棄，自己也必須要努力，壓抑的三年，說(shuō)痛苦肯定有，說(shuō)遺憾真沒(méi)有，學(xué)習(xí)這件事真不是努力就有好的結(jié)果，那么名校對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)到底有沒(méi)有好處呢？有，比如身邊的同學(xué)確實(shí)整體素質(zhì)高，有，比如老師真的有水平。那么要說(shuō)沒(méi)有，就是大環(huán)境會(huì)壓的人喘不上氣，再加上不懂自己的家長(zhǎng)，心理素質(zhì)但凡差點(diǎn)的孩子直接就跳樓了。作者提出的一個(gè)觀念我也十分認(rèn)同，那就是比學(xué)區(qū)房興趣班更重要的，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的孩子。父母絕不僅僅是一個(gè)角色，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)或者學(xué)科。從理論到實(shí)踐每個(gè)步驟都必不可少。名校不是孩子的天花板，父母才是孩子的起跑線(xiàn)，父母的眼界，興趣愛(ài)好，性格脾氣才是孩子的財(cái)富。
暖媽的書(shū)值得一看再看，育兒觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，這是一本有溫度、有智慧的書(shū)，書(shū)中52個(gè)核心教育理念需要認(rèn)真解讀，好的教育，好的父母就是讓孩子有權(quán)利去選擇他的人生道路。
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