計劃是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的有條理、有序的行動方案。制定計劃時,考慮到時間和資源的限制,要合理安排每個任務(wù)的時間和工作量。以下是小編為大家整理的一些計劃范例,供大家參考。比如,定期制定周計劃,安排每天的具體任務(wù)和活動;制定長期計劃,設(shè)定遠(yuǎn)景目標(biāo)并分階段實現(xiàn);制定學(xué)習(xí)計劃,合理安排學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容;制定健身計劃,安排適當(dāng)?shù)倪\動和鍛煉時間;制定旅行計劃,安排旅行的目的地和行程等等。通過有效的計劃,我們可以更好地指導(dǎo)和管理自己的行動,提高工作和生活的效率。
幼兒園教研計劃的實施篇一
根據(jù)上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況,本學(xué)年我園的工作繼續(xù)在前年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強。一,繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量;二,積極開展專題活動、區(qū)角活動及創(chuàng)造性游戲活動,堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則,運用各種先進(jìn)理念,推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實踐活動;三,完善師資工作體系,深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作,建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
二、工作重點。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)計劃,滲透到探索型主題活動、區(qū)角活動及創(chuàng)造性游戲活動的實踐研究中去,解放思想,大膽實踐,勇于創(chuàng)新。本學(xué)年開展語言領(lǐng)域的研究,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。
2、積極外出參觀先進(jìn)幼兒園,擴(kuò)大視野,增強科研意識,運用各種先進(jìn)理念開展研究,提高綜合素質(zhì),鼓勵老師積極開展專題研究,撰寫論文。
3、完善教師自培、互培模式,作好新教師帶教培養(yǎng)工作,開展多層次、多形式的'帶教、評比、交流、研討等活動,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
4、每學(xué)期開展2次教研活動,保證活動實效性。每兩周一次業(yè)務(wù)(繼續(xù)教育)學(xué)習(xí),有目的的開展討論。
5、認(rèn)真制訂各項計劃(周計劃、班計劃、日計劃、游戲計劃等)工作,符合實際,目的明確。
三、各月工作安排。
2、迎接開學(xué)工作檢查。
3、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4、根據(jù)教師節(jié),對幼兒進(jìn)行尊師教育。
5、各班制訂專題研究內(nèi)容。
6、課題研究、大班日常教研(貞思)。
1、結(jié)合國慶節(jié),對幼兒進(jìn)行愛國教育。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、開展教研活動。
4、課題研究、大班日常教研(嬌妮)。
1、檢查各班計劃完成情況。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、課題教研(玉玲)。
4、組織幼兒秋游。
1、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
2、課題研究、日常教研(秀鳳)。
3、學(xué)區(qū)性開放日及家長開放日活動(秀明、玉玲12月22日)。
1、課題研究、日常教研(珍梅)。
2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)。
3、學(xué)期工作小結(jié)。
2、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、各班制訂專題研究內(nèi)容。
4、課題研究、日常教研(珍梅、秀明)。
1、結(jié)合植樹節(jié),對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、開展教研活動。
4、課題研究、日常教研(秀鳳)。
1、檢查各班計劃完成情況。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、課題研究、日常教研(玉玲)。
4、組織幼兒春游。
1、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
2、課題研究、日常教研(嬌妮)。
1、課題研究、日常教研(貞思)。
2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)。
3、學(xué)年工作總結(jié)。
幼兒園教研計劃的實施篇二
我園由于教師年齡和學(xué)歷存在差異,所以,教師之間在學(xué)前教育理念和專業(yè)教學(xué)能力上也存在著差異。我園上學(xué)期教研圍繞“集體教學(xué)活動中如何有效實施追問,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行教研研討。我們通過正式教研,非正式教研等多種形式,如:專題理論學(xué)習(xí)、骨干教師引領(lǐng)、一課多研實踐觀摩活動、專題活動交流等形式進(jìn)行教研。在有效的互動教研過程中幫助教師提高課堂教學(xué)專業(yè)能力。
教師的獲得:
利用多元教研平臺,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式。我們在“研”字上展開,圍繞:集體教學(xué)活動中如何有效實施追問,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行教研研討。老師在實踐中展開研究,我們的教師對追問有了進(jìn)一步的認(rèn)識, 教學(xué)活動過程中“追問”的有效性, “追問”的目的性提高了,教師在追問中對幼兒已有經(jīng)驗的了解提高了,對教學(xué)中哪些提問需要追問進(jìn)行價值判斷的能力發(fā)展了等。在這樣的問題實踐研討過程中教師擁有了主動學(xué)習(xí),積極參與的熱情。形成了良好的互動研討氛圍,而這種研討氛圍促進(jìn)了教師的專業(yè)能力。
不足之處的表現(xiàn):
教師往往只關(guān)注預(yù)設(shè)的集體活動中的追問,對在教學(xué)活動中幼兒已有的經(jīng)驗,新獲得的信息和幼兒出現(xiàn)的各種行為現(xiàn)象缺乏思考解讀,教師缺少回應(yīng)提升跟進(jìn)的具體教育方法和策略。
問題一:當(dāng)幼兒無人回答,或回答錯誤時,教師經(jīng)常無言以對,或者教師的回應(yīng)語言太抽象,游離幼兒生活經(jīng)驗,回應(yīng)的話幼兒聽不懂。
問題二:幼兒的回答很好,教師沒有及時有效回應(yīng)提升,有時教師的回應(yīng)提升缺乏條理性.邏輯性.
原因分析:教師自身的專業(yè)能力還不是很強,對于教學(xué)活動關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)內(nèi)容預(yù)設(shè)的不夠具體,對教學(xué)中的重點與難點思考不夠全面,對于需要回應(yīng)提升的內(nèi)容考慮不夠充分,因此在實際的教學(xué)活動中不能正確、及時、全面的回應(yīng),教師不能有效的幫助幼兒將已有的經(jīng)驗和新的信息進(jìn)行有效的回應(yīng)、梳理和提升,缺乏有效的提升和拓展的能力。通過教研幫助教師提高有效回應(yīng)提升的能力.
學(xué)習(xí)、理解內(nèi)化優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動的價值,提高教師有效回應(yīng)提升的能力。
(一)正式教研和非正式教研相結(jié)合。開展“菜單式”理念學(xué)習(xí)和指導(dǎo)培訓(xùn),提倡班與班、年級與年級之間的學(xué)習(xí)、觀摩沙龍。
(二)自學(xué)與小組互動學(xué)習(xí)研討相結(jié)合。提倡大家?guī)е鴨栴}和思考,積極參與教研活動,增強教研活動的有效性和互動性。調(diào)動教師學(xué)習(xí)的自主性。
(三)請進(jìn)來與走出去相結(jié)合。拓寬視野,增加信息量,專家引領(lǐng)在比較高的層面上得到提高。
(四)理論與實踐教研相結(jié)合。多實踐,開展“一課三研”活動,使教師理念向行為轉(zhuǎn)變。
(五)分享交流與多媒體相結(jié)合。教師互動學(xué)習(xí)交流,經(jīng)驗共享,群體發(fā)展提高教師的實踐、反思、調(diào)整能力。
時間 活動形式 活動要求 負(fù)責(zé)人
第1周 交流討論
1、交流上學(xué)期教研活動的收獲和不足,討論、修改本學(xué)期大教研活動的計劃
2、自學(xué)《綱要》和《課程指南》
討論:本學(xué)期的教研活動形式,內(nèi)容適宜嗎?
第3周 理論習(xí)學(xué) 學(xué)習(xí)“集體教學(xué)活動中教師有效回應(yīng)的作用”
討論:集體教學(xué)中教師的回應(yīng)對幼兒的發(fā)展有什么意義?
思考:教師有效回應(yīng)提升的方法有哪些?
(每人收集一份資料,介紹一種方法) xx
第5周 講座研討
專家引領(lǐng) 互動研討:”教師課堂有效回應(yīng)的方法"
專家互動:教師有效的回應(yīng)的方法有哪些?
思考:當(dāng)幼兒的回答與教師的提問毫無關(guān)系時,教師這樣回應(yīng)?
你在教學(xué)活動中對有效回應(yīng)有哪些思考?(你的好方法介紹) xx
第7周 理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)“教學(xué)活動中有效回應(yīng)的幾點思考”
討論:教師怎樣有針對性對幼兒的回答進(jìn)行回應(yīng)提升?
思考:當(dāng)幼兒的回答講個沒完時,沒有條理時,老師聽得一頭霧水時怎樣回應(yīng)?
教師如何對幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行有效回應(yīng)提升?
第9周 實踐研討
現(xiàn)場觀摩 教學(xué)案例(園內(nèi)骨干教師交流)大班
研討:案例中有哪些有效地回應(yīng)提升方法?
思考:當(dāng)幼兒的回到準(zhǔn)確時,教師怎樣回應(yīng)?
我教學(xué)中有效回應(yīng)提升方法與作用的一個案例 xx
郭曉燕
第11周 實踐研討
教學(xué)案例(園內(nèi)骨干教師交流)中班
研討:你覺得案例中有哪些有效地回應(yīng)提升,作用是什么?
思考:我教學(xué)中有效回應(yīng)提升方法與作用的一個案例介紹 xx
季菊
第13周 案例討論
市特級教師的教學(xué)活動案例(錄像)
研討:教學(xué)活動中教師有效回應(yīng)提升的價值體現(xiàn)在哪里?
思考:教研活動給我?guī)淼膸椭蛦⑹?xx
第15周 實踐研討
教學(xué)案例:(園內(nèi)骨干教師)小班
研討:你覺得案例的回應(yīng)提升是否適宜?,作用是什么?
思考:在集體教學(xué)中要效回應(yīng)提升之前教師應(yīng)做些什么?
xx
季菊
第17周 實踐研討 每個級組選一名教師進(jìn)行互動實踐交流
研討:在集體教學(xué)活動的有效回應(yīng)提升各提出一個亮點、一條不足和一條建議 xx
托、小、中、大
第19周 專題交流(多媒體
) 交流主題:
1、 集體教學(xué)活動有效回應(yīng)提升的策略、方法及體會
2、 對生活活動支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考 xx
全體
教師
調(diào)整
幼兒園教研計劃的實施篇三
現(xiàn)階段在幼兒園語言教學(xué)活動中,大多語言教學(xué)著重于思想教育,字、詞、句教育,知識教育這一表層現(xiàn)象,而缺乏讓幼兒對文學(xué)作品的美的感受,這與素質(zhì)教育的思想落實是有差距的。
素質(zhì)教育著眼于人的'潛能開發(fā),根本目的是完善和提高人的內(nèi)在身心品質(zhì),因而非常重視陶冶人的性情,提升人的精神境界,這與幼兒語言教育功能主要在于“感情教育”,“美的教育”,在于“人性之熏陶”相吻合,幼兒語言教育能夠以其文學(xué)的特質(zhì),以生動形象的藝術(shù)魅力,為促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育服務(wù)。
我班幼兒活潑可愛,性格外向,喜歡學(xué)習(xí)低幼兒童文學(xué)作品,對文學(xué)作品的理解能力較強,對作品中優(yōu)美的語句比較喜歡,但是對美的感受不明顯。
(一)能聽懂普通話,學(xué)習(xí)運用普通話回答問題和提出問題,朗讀詩歌時發(fā)音正確。初步掌握方位詞及人稱戲詞,學(xué)習(xí)正確運用動詞。
(二)在教師引導(dǎo)下,圍繞某一實物,圖片或情景進(jìn)行談話或講述。
(三)學(xué)習(xí)日常生活的交往語言和禮貌用語。
(四)喜歡欣賞文學(xué)作品,對文學(xué)作品的語言感興趣,能初步感受文字的語言美。
(五)初步理解短文作品的情節(jié),內(nèi)容,或畫面情景,能用語言,動作,表情等表達(dá)對文學(xué)作品的理解。
(六)喜歡看書,對書面語言感興趣,能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。
(一)每周至少學(xué)習(xí)一個內(nèi)容,進(jìn)行隨機(jī)教育。
(二)游戲、表演、講述、討論等多種形式進(jìn)行語言教育活動。
(三)作好每次科研記錄、分析、評價。
大量語言優(yōu)美,立意新穎,思想健康的低幼兒童文學(xué)作品。
(略)。
幼兒園教研計劃的實施篇四
教研活動是以科學(xué)理論為依據(jù),用教育科學(xué)方法對學(xué)科教育領(lǐng)域的'實踐和理論進(jìn)行有意識探索活動。它給教師提供了一個交流的平臺,學(xué)習(xí)如何自我的成長和塑造。在探究和爭辯的過程中,不同教育理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學(xué)中的動力源泉。同時,一場思維的分享使科學(xué)的教學(xué)理念得到了認(rèn)同和傳播,實踐中產(chǎn)生的問題在團(tuán)隊的共同努力下得到了解決,這些努力直接影響了教師的教學(xué)水平!當(dāng)然,在教育資源相對落后和教師隊伍水平相對薄弱的的農(nóng)村幼兒園,教研活動對提高教師素質(zhì)無疑起著重要的作用!
新學(xué)期新氣象,我們在認(rèn)識教研活動的重要性的同時,要把教研活動的作用真正發(fā)揮起來,將教研活動落到實處,讓教研活動影響教師影響孩子!
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的教研采用理論和實踐相結(jié)合的方法,以“理論學(xué)習(xí)+技巧講述+優(yōu)質(zhì)課欣賞”為月模板,在教師相對薄弱的理論知識方面和環(huán)節(jié)下大功夫,為教師提供一個學(xué)習(xí)平臺?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作安排如下:
9月份 第一周:各年齡段幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和任務(wù)
第二周:數(shù)學(xué)活動設(shè)計的幾種策略
第三周:優(yōu)質(zhì)課欣賞(評課)
第四周:時事討論
10月份 第六周:幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期
第七周:蒙臺梭利教學(xué)法的介紹
第八周:蒙氏授課欣賞
第九周:時事討論
十一月份 第十周:意大利瑞吉歐教育
第十一周:家長工作技巧
第十二周:優(yōu)質(zhì)課欣賞
第十三周:時事討論
十二月份: 第十四周:環(huán)境教育
第十五周:環(huán)境布置的技巧講述
第十六周:環(huán)境布置的圖片欣賞
第十七周:元旦活動設(shè)計討論
第十八周:時事討論
教研活動在給教師發(fā)展提供機(jī)會的同時,大大提高了幼兒園的教學(xué)水平和影響力,是一個雙贏的平臺!新的學(xué)年愿我們一起努力,共同打造一個有水準(zhǔn)的教師隊伍!
幼兒園教研計劃的實施篇五
兒童具有巨大的淺能,他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期,激發(fā)兒童潛能,通過具體的.練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式,在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力,為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),形成健全人格的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后,他會知道我怎么選擇,選擇了以后就會用它,小的時候是教具,大的時候就是書本,就是資料,他會自己去用,用的過程他能專心,他要取得一個結(jié)果,也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。
將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。
1、環(huán)境教學(xué):兒童天性親近自然,兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長,完善其人格。
2、自由教學(xué):自由是兒童可以不受任何人約束,不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況,可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學(xué)的方法來研究孩子,先要給孩子自由,促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己,然后加以觀察、研究。
3、紀(jì)律教學(xué):紀(jì)律是一種積極的狀態(tài),在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置,甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動,每個人忙于做自己的工作,安靜地走來走去,有秩序地取放物品,并不會造成混亂。長此下去,就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。
1.預(yù)備環(huán)境。
在他對自己的料理,生活的料理,對環(huán)境的關(guān)心,對自己的控制都很強。
我們不止一次強調(diào),一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性,所以在蒙氏的教學(xué)中,如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境,被列為首要的條件。
2.發(fā)現(xiàn)意愿。
兒童表現(xiàn)在外的行為,往往是內(nèi)在需求的反應(yīng),尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育,對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。
3.協(xié)調(diào)意愿。
蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別,在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生,而是教具、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境,并且觀察孩子的需要和意愿,提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?/p>
4.延長工作周期。
過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作,才會使兒童發(fā)生“真正的成長”,我稱之為:“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復(fù)”操作的情況,只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣,且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。
5“觀察—實施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進(jìn)步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為。
由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異,以及敏感期各有不同,使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進(jìn)。惟有透過實際的觀察、記錄、研究,才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要,而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo),使其生命更美好的成長。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。
幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管,狠抓落實,讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。
(二)廣泛動員,加強培訓(xùn)。
在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育,明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性,形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對全體教職工進(jìn)行蒙氏教育專題輔導(dǎo),要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法,充實發(fā)展兒童的早期教育。
(三)善用教材,學(xué)以致用。
1、善用蒙氏教育教材,教材內(nèi)容的選擇,應(yīng)遵循以下特點:
(1)專業(yè)、科學(xué),符合幼兒認(rèn)知特點;。
(2)教育形式多樣,能夠調(diào)動幼兒的積極性;。
(3)教學(xué)案例豐富,教師的可操作性強;。
(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活,實用性強。
蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí),如練習(xí)走路,正確的呼吸、說話乃至開抽屜,做針線活,倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等),待手腕動作發(fā)展到一定程度,便可以自己動手進(jìn)餐,不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等,滿足兒童自我生理需要,有助于兒童獨立性的形成。兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓,幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?,并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助,這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單,輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去,正所謂“人沒有獨立,就沒有自由”。
如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機(jī)的協(xié)調(diào)起來,促進(jìn)其肢體整體發(fā)展。
促進(jìn)兒童形成良好的行為通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力。
1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點,視兒童為有別于成人的獨立個體。
2、不同的教育。反對填鴨式教學(xué),主張從日常生活訓(xùn)練著手,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具,讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí),自己建構(gòu)完善的人格。
3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征,得到最大的學(xué)習(xí)效果。
4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解,對孩子發(fā)展的狀況了如指掌,才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。
5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?;?/p>
6、尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間,使孩子能夠?qū)W⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。
7、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí),養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。
8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料,孩子通過“工作”,從自我重復(fù)操作練習(xí)中,建構(gòu)完善的人格。
9、摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式,培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。
10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式,讓孩子適時、適性地成長,短期內(nèi)不易察覺成果,但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。
幼兒園教研計劃的實施篇六
根據(jù)上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況,本學(xué)年我園的工作繼續(xù)在前年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強。一,繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量;二,積極開展專題活動、區(qū)角活動及創(chuàng)造性游戲活動,堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則,運用各種先進(jìn)理念,推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實踐活動;三,完善師資工作體系,深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作,建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)計劃,滲透到探索型主題活動、區(qū)角活動及創(chuàng)造性游戲活動的實踐研究中去,解放思想,大膽實踐,勇于創(chuàng)新。本學(xué)年開展語言領(lǐng)域的研究,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。
2、積極外出參觀先進(jìn)幼兒園,擴(kuò)大視野,增強科研意識,運用各種先進(jìn)理念開展研究,提高綜合素質(zhì),鼓勵老師積極開展專題研究,撰寫論文。
3、完善教師自培、互培模式,作好新教師帶教培養(yǎng)工作,開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
4、每學(xué)期開展2次教研活動,保證活動實效性。每兩周一次業(yè)務(wù)(繼續(xù)教育)學(xué)習(xí),有目的的開展討論。
5、認(rèn)真制訂各項計劃(周計劃、班計劃、日計劃、游戲計劃等)工作,符合實際,目的明確。
2、迎接開學(xué)工作檢查。
3、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4、根據(jù)教師節(jié),對幼兒進(jìn)行尊師教育。
5、各班制訂專題研究內(nèi)容。
6、課題研究、大班日常教研(貞思)。
1、結(jié)合國慶節(jié),對幼兒進(jìn)行愛國教育。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
4、課題研究、大班日常教研(嬌妮)。
1、檢查各班計劃完成情況。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、課題教研(玉玲)。
4、組織幼兒秋游。
1、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
2、課題研究、日常教研(秀鳳)。
3、學(xué)區(qū)性開放日及家長開放日活動(秀明、玉玲12月22日)。
1、課題研究、日常教研(珍梅)。
2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)。
3、學(xué)期工作小結(jié)。
2、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、各班制訂專題研究內(nèi)容。
4、課題研究、日常教研(珍梅、秀明)。
1、結(jié)合植樹節(jié),對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
4、課題研究、日常教研(秀鳳)。
1、檢查各班計劃完成情況。
2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、課題研究、日常教研(玉玲)。
4、組織幼兒春游。
1、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
2、課題研究、日常教研(嬌妮)。
1、課題研究、日常教研(貞思)。
2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)。
3、學(xué)年工作總結(jié)。
幼兒園教研計劃的實施篇七
1.深入貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀,加強對教學(xué)過程的深層理解。圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究方向,探討“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)行整合教學(xué)的研究。
2.加強課程理論的學(xué)習(xí)、注重觀念更新:倡導(dǎo)“新綱要”學(xué)習(xí)、解讀和有關(guān)課程理論的學(xué)習(xí);倡導(dǎo)把園數(shù)學(xué)教研的內(nèi)容更多指向班級管理和課程實施,重視構(gòu)建動態(tài)的、關(guān)注效益的學(xué)習(xí)共同體,切實發(fā)揮園數(shù)學(xué)教研組的研修、引路、資源提供等作用。
3.“聚焦教學(xué)活動、研究教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)活動”的理念,把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上,讓“園本教研”成為教師培訓(xùn)的主陣地。
4.為園數(shù)學(xué)組教師專業(yè)成長和風(fēng)采展示提供平臺,形成教學(xué)研究共同體。
1.學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)驗,了解已有的研究成果,起到借鑒和啟示的作用。
2.進(jìn)行理論學(xué)習(xí)研究,探討“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)行整合教學(xué)的研究。
3.開展實踐研究,從實踐出發(fā),在實際操作中研討具體問題。
4.開展案例分析,以案例為載體,挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)與主題活動相結(jié)合的“亮點”,形成優(yōu)秀教學(xué)案例,讓大家共享優(yōu)秀教育資源。
1.本學(xué)期活動5次(詳見活動安排表),自第7周起每單周四上午9:00至10:40。
2.活動形式:
(1)每次觀摩教學(xué)活動后,開課教師個人反思,大家評議,交流研討;
(2)理論講座:組長主持講座。
3.活動要求:
(1)要求組員遵守活動律律,不無故缺席、早退;
(2)組員要認(rèn)真進(jìn)行集體備課,開課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課;
(3)組員在研討時要積極參與討論,闡述觀念,認(rèn)真記錄。最后一次活動結(jié)束后,需上交教案及教學(xué)案例。
(4)組員公平公正投票評選出數(shù)學(xué)教研組優(yōu)質(zhì)課,并進(jìn)行好課展示。
幼兒園教研計劃的實施篇八
根據(jù)《20xx一20xx年園務(wù)工作計劃》的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,加強課題研究,探索園本課程,凸顯特色教育,打造幼兒園品牌。
整合豐富資源,進(jìn)行精心構(gòu)思,著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境,以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響幼兒,使環(huán)境成為一個培育精神的世界。
做好“教師微笑墻”,展示我園教師健康、積極、飽滿的精神狀態(tài)。完成部分公共區(qū)域的環(huán)境更新和美化,充分利用空間,以幼兒的參與為主線,強調(diào)幼兒的親身參與感受,創(chuàng)設(shè)特色鮮明的園所環(huán)境,讓幼兒身處其中,接受藝術(shù)美的熏陶,真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園,孩子的樂園。
上學(xué)期,幼兒園克服了空間狹小、用房緊張等實際困難,開辟了相對獨立的幼兒園藝術(shù)工作室,本學(xué)期我們將重點改造工作室環(huán)境,把工作室打造成我園特色展示的陳列室。
根據(jù)實施方案開展扎實、有效的課題研究,注重過程資料的積累,做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合,課程研究與特色研究相結(jié)合。通過剪紙課題研究,來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè),形成鮮明的辦園特色。
1.子課題《幼兒剪紙教學(xué)策略的研究》研究小組要繼續(xù)加強剪紙課堂教學(xué)的研究,在組內(nèi)開展人人一堂好課活動,主要探討園本課程內(nèi)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡段幼兒的特點,活動的設(shè)計和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過研究完善園本課程,提高教師組織特色課堂教學(xué)的能力。
2.子課題《剪紙藝術(shù)課程中區(qū)域活動的開發(fā)》研究小組本學(xué)期的研究重點落在區(qū)域的推廣及資料的收集上,各年齡段的剪紙區(qū)域要在年級組推廣,各班根據(jù)主題開設(shè)固定的剪紙區(qū)域,注重在區(qū)域活動中材料的投放以及照片、影音資料的收集。
3.子課題《探究剪紙與其他藝術(shù)形式的有效融合》研究小組繼續(xù)探索剪紙與版畫相融的有效途徑,創(chuàng)作一批好作品。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作,并在全園推廣。
緊緊抓住幼兒園的辦園目標(biāo)和辦園理念,以“手腦并用,和諧共進(jìn)”的園訓(xùn)為核心,充分發(fā)揮合作共同體的工作職能,遵循從活動中促提高,從交流中促發(fā)展的大方向,提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源,提供良好的藝術(shù)展示舞臺,創(chuàng)建良好的藝術(shù)文化氛圍,使師幼感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的品位得到提高,同時推動幼兒園其他各項工作,使學(xué)校整體辦學(xué)水平得到提高,提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)。
由工作室特長教師定期對中、大班孩子進(jìn)行全面授課,并通過考核在大班組招收20名工作室小成員,定期授課,培養(yǎng)一批有特長的孩子。本學(xué)期要組織工作室成員外出采風(fēng),結(jié)合本地的民俗特色、標(biāo)志建筑大膽創(chuàng)作,爭取創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的作品,積極投稿并參加各級各類比賽。
各班開展好班級特色活動,創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級特色的活動環(huán)境,定期更換班級特色櫥窗,體現(xiàn)班級的個性亮點。進(jìn)行班級特色評比,從實施過程和電子備課稿兩方面進(jìn)行綜合評價,選出特色建設(shè)優(yōu)秀班級。
依托鎮(zhèn)江市“園本課程建設(shè)共同體”和“剪紙教育共同體”活動,建立學(xué)習(xí)交流、互助共進(jìn)、成果共享的組織文化,促進(jìn)幼兒園園本性個體研究和共同體專題研究的扎實開展,擴(kuò)大幼兒園特色宣傳,提升幼兒園特色建設(shè)水平。
根據(jù)小、中、大的剪紙技能目標(biāo),每學(xué)年進(jìn)行考核,考核過關(guān)的幼兒頒發(fā)“剪紙技能達(dá)標(biāo)證”。創(chuàng)設(shè)“剪紙小苗苗”、“剪紙小明星”遞進(jìn)式的評價考核制度,制定評價標(biāo)準(zhǔn),每學(xué)期進(jìn)行評比,頒發(fā)證書。
做好電教設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作,加強校園網(wǎng)站和資源庫的建設(shè),加強多媒體課件制作的培訓(xùn),努力提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。擴(kuò)大幼兒園在信息網(wǎng)、丹陽日報等媒體的宣傳和報道,提升我園的社會聲譽和社會影響力。
服從和服務(wù)工作大局,服從教學(xué)需要,正常做好各班級及各部門的電教設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作,盡可能在第一時間為老師們解決相關(guān)技術(shù)問題,以確保電教設(shè)施設(shè)備的正常使用。
配合幼兒園以及各部門的各項活動進(jìn)行拍攝、錄像、信息采集等工作,爭取在第一時間獲取相關(guān)信息,及時撰寫活動報導(dǎo)進(jìn)行投稿。做好幼兒園網(wǎng)站和資源庫的建設(shè),做到定期更新和維護(hù),讓幼兒園網(wǎng)站成為我園對外展示與宣傳的窗口。
成立幼兒園課件制作小組,由劉春艷擔(dān)任組長,選拔年輕有特長的老師,定期進(jìn)行制作多媒體課件的培訓(xùn),提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,培養(yǎng)一批課件制作能手。
班級博客是我園對外展示的窗口,也是教師與家長密切溝通的一個良好媒介,鼓勵教師做好班級博客,及時上傳更新內(nèi)容,本學(xué)期將進(jìn)行班級博客的評比,注重過程與結(jié)果,每月月底進(jìn)行檢查、匯總,學(xué)期末評選出優(yōu)秀班級博客。
2月份結(jié)合即將到來的“三八婦女節(jié)”創(chuàng)作作品投稿;
3月份結(jié)合“春來了”創(chuàng)作作品投稿;
4月份創(chuàng)作“我們?nèi)ゴ河巍蓖陡澹?/p>
5月份結(jié)合即將到來的“六一兒童節(jié)”創(chuàng)作作品投稿;
6月份結(jié)合夏季特點創(chuàng)作作品投稿。
幼兒園教研計劃的實施篇九
找規(guī)律。
1.通過活動學(xué)xx按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1.以游戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2.討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)xx按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的`規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3.幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒園教研計劃的實施篇十
一學(xué)期的工作,在緊張和忙碌中過去了,又迎來了新的一年??芍^幾分耕耘,幾分收獲。在上級領(lǐng)導(dǎo)的.協(xié)助下,在我園全體教職工的共同努力下,圓滿地完成了這個學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中,有成功的喜悅,耐人反思的不足,傷神的困惑??,下面針對這一學(xué)期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結(jié):
1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學(xué)習(xí)時間,每周二和周三上午為科組學(xué)習(xí)時間。要求教師們積極地學(xué)習(xí)《綱要》、《規(guī)程》,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理經(jīng)驗,學(xué)習(xí)幼兒園新教材,探索可善的教學(xué)方法。還鼓勵教師們把教學(xué)中遇到的疑惑案例說出來,讓大家共同討論交流,嘗試解決。這樣讓教師們在理念與實踐,實踐與反思,反思與嘗試的循環(huán)中學(xué)習(xí),不斷地積累經(jīng)驗,使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、,開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課,在上課之前,還要求年級組的老師集體備課,使每節(jié)課成示范課或富有個性的課。課后,要求老師說課,進(jìn)行反思,聽課的老師再評課,最后總結(jié)該課值得我們學(xué)習(xí)的地方,以達(dá)到共同提高的目的。除此之外,園領(lǐng)導(dǎo)還隨機(jī)深入課堂聽課,檢查和掌握老師上課的情況,了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,以加強督導(dǎo)。因此,在老師的積極努力下,教學(xué)水平日漸提高,這學(xué)期在開展研討課活動中,林明嬋老師和陳雪艷老師,能夠面對該班的實際情況,大膽嘗試,不怕麻煩,在課堂上,提供了一個自由、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒積極自動地學(xué)習(xí)知識,為我們樹立了一個好榜樣。
3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,讓教師在成長博客這個教育平臺上,取長補短,相互交流,共同進(jìn)步。期間,我們每位教師不僅都積極發(fā)表精彩,探討解決了不少教學(xué)的“疑難雜證”,期末每位教師還出色完成了“五個一”任務(wù)(即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學(xué)論文及案例反思)。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們根據(jù)《綱要》精神,以整合的課程,結(jié)合各個年齡段的幼兒的特點、興趣制定教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化一日活動安排,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到大班和大大班教學(xué)情況測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。
早期閱讀對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價值?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標(biāo)體系,提出:“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?!痹缙陂喿x能力的培養(yǎng)刻不容緩,我園以整合的教育方法,把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個領(lǐng)域中,重點放在語言領(lǐng)域,以興趣為切入點,讓幼兒把閱讀當(dāng)作游戲,并在游戲中閱讀,增長幼兒對閱讀活動的興趣,建立良好的閱讀習(xí)慣。
我們提倡讓幼兒多說,多看,多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外,我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書,讓幼兒欣賞,簡單地講述內(nèi)容,如果幼兒不懂,老師一句一句地教他們,讓他們慢慢地過渡。此外,老師還經(jīng)常給幼兒講故事,讀兒歌,朗讀詩歌等。
大班和大大班我們采用以下幾種方法:第一,選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品,帶著欣賞和喜愛的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽,和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美;選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認(rèn)讀幾遍,使之對這些字有初步的印象;把著孩子的手指讀作品。第二,鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品;也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來,貼在墻上展覽;還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過這些活動,加深孩子對作品的理解和體驗。第三,鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品;也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來,貼在墻上展覽;還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過這些活動,加深孩子對作品的理解和體驗。第四,可給孩子創(chuàng)設(shè)一個專門的閱讀區(qū)域,在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書籍等文字材料,讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五,優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子學(xué)習(xí)語言、豐富詞匯的好范樣,讓孩子根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編和創(chuàng)編活動,可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性,對孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。
通過按不同年齡,不同年級有計劃、有步驟地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),幼兒的閱讀興趣越來越濃,閱讀能力有所提高。
2、探索幼小銜接的聯(lián)結(jié)點。
為了幼兒入學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,我們把幼小銜接作為課題研究,努力探索幼小聯(lián)結(jié)點。通過研究制定幼小銜接計劃,開展一系列的活動。如:組織幼兒到小學(xué)部去觀看小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況。在一日活動中,注意幼兒的常規(guī)意識、任務(wù)意識、紀(jì)律概念和自我約束能力的培養(yǎng)。還注意指導(dǎo)幼兒正確掌握握筆、運筆方法和坐上午姿勢、寫字的姿勢。組織老師聽一年級老師的課,和一年級老師交談,了解大大班應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)才能縮短幼小銜接的距離。幫助家長和幼兒做好入學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應(yīng)期,為順利進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。從小學(xué)的信息反饋,我們園畢業(yè)的幼兒深受小學(xué)老師歡迎,各方面表現(xiàn)很好。
事開始,培養(yǎng)他們有一顆"感恩"的心,。還以各班為單位,結(jié)合進(jìn)行了一些關(guān)于感謝父母,感謝親人,感謝老師,感謝祖國為主題的活動,從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間,從孩子的一言一行中,在家長的贊美中,孩子們有了可喜的變化,我們心中無比的欣慰。
開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣傳欄,讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向和育兒常識。而且,充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪,向家長匯報幼兒在的表現(xiàn)情況,溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)情況,針對具體問題,共商對策,及時改進(jìn)教育方法,更好地使幼兒的個性得到發(fā)展,能力得到提高。因此,我們熱情積極的工作領(lǐng)導(dǎo)的表揚,家長的贊揚。
回顧這個學(xué)期的工作,我們得到了一些好評。國慶節(jié)期間,陳雪艷老師參加市局舉行的幼兒教師歌唱比賽榮獲全市第一名;年審小組對我們的教育教研工作的進(jìn)步稱贊有加;元旦小歌手講故事比賽,孩子們的精彩表演,獲得了陣陣掌聲,我們也受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
但我們也清楚地認(rèn)識到,與示范園相比,還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā),加強教育教研的研究,提高全體教師整體素質(zhì)。
2、在教學(xué)實施工作中,管理過程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作,家園共育專欄加強質(zhì)量。4、堅持與社會緊密聯(lián)系,家長工作還有待提高。5、晨間活動,戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”只要我們更加努力,善于學(xué)習(xí),勇于開拓,敢于創(chuàng)新,我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓,就一定會擁有美好的未來。
幼兒園教研計劃的實施篇十一
根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,以先進(jìn)的`教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際,牢固樹立以人為本的教育思想,開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點:
二、教研重點加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
(1)積極借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,同時,積極參與本園觀摩活動,努力提高自身教育理論及授課水平。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量。
每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié),從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有:
(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,做到先教案后行課,格式統(tǒng)一,目標(biāo)明確,層次分明。
(2)觀摩交流,主要觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手,段,課后組織全體教師進(jìn)行評,由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。
(3)開展評比活動,適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動,激發(fā)教師教育熱情,努力營造我園良好的教育氛圍。
(4)實行隨機(jī)查課,“推門聽課”的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學(xué)質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時與授課教師進(jìn)行交流,并給予評價(記分——作為月考依據(jù))。
3、扎實開展教研活動,真正發(fā)揮其輻射作用。
(2)研討,是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式,它能為每個人提供較充分的表達(dá)思想、觀點的機(jī)會,讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,本學(xué)期我們采取的研討方式有:
a、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展,對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來,大家相互討論,找出解決辦法,并適時做好資料積累(備查),避免以后在教學(xué)中走彎路,達(dá)到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動,每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段,并組織大家一起共同尋求解決問題的方法,并做好各項記錄,切實保證實施質(zhì)量。
4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動,抓好師資隊伍建設(shè)。
師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本,不僅關(guān)系教師自身的成長,更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級指示,針對我園實際情況,我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動,有目的有計劃做好師資建設(shè)工作。
(1)繼續(xù)加強教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動過程的設(shè)計等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。
(2)不斷反思,善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式,在幼兒在一日活動中,教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),進(jìn)行分析,并不斷調(diào)整計劃,改進(jìn)教育行為,最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結(jié)對活動,相互聽課每月不少于2節(jié),并做好聽課記錄。
(4)每月一篇心得體會、月小節(jié),兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計劃(每月28日前交)。
5、加強課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。
(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色,如繪畫、舞蹈、珠算等活動,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
(2)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)。
古詩、兒歌:(每月)。
小班:3首大班:4首。
中班:4首學(xué)前班:4首。
(3)特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程,開發(fā)幼兒多元智。
6、重視家園共育,解決家長的后顧之憂。
有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
幼兒園教研計劃的實施篇十二
以幼兒園教科研計劃為指導(dǎo),以促進(jìn)教師專業(yè)成長和初步形成班級教育特色為目標(biāo),以《幼兒園活動發(fā)展性課程》實施為突破口,以多種形式的'保育、教育、教研活動為契機(jī),以點帶面,促進(jìn)教師教育觀念向教育行動的轉(zhuǎn)變。加大科研力度,不斷鼓勵教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及研究,在提高自身素質(zhì)的同時,提高保教質(zhì)量,促進(jìn)中班幼兒整體發(fā)展。
二、情況分析。
1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事積極主動,肯鉆研,具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng);
2、由于教材變換的頻繁,部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑,需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
三、工作重點及措施。
(一)、開展多種方式的教研活動,提升教研質(zhì)量和教師參研水平:
1、繼續(xù)開展“教研組長輪值制”:
讓教師以主人翁的態(tài)度參與教研,變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題,讓輪值教師先做相關(guān)準(zhǔn)備,以便帶領(lǐng)大家進(jìn)行研討,也可就自己學(xué)習(xí)的幼教理論、知識開展“信息發(fā)布會”。
2、開展“多人同課循環(huán)活動”:
針對研究商定的一個教學(xué)中心內(nèi)容,進(jìn)行“多人同課循環(huán)”,以此提高研究教師在教學(xué)過程中的教育機(jī)制與實踐能力;還可通過“同課異構(gòu)”以此提高研究教師設(shè)計方案的能力。
3、“專家模仿秀”:
每位教師就所任學(xué)科進(jìn)行“專題講座”,讓全組教師共享有益經(jīng)驗、教育理論或心得體會。
4、“研究議題招標(biāo)會”:
每月末在小結(jié)本月教研的基礎(chǔ)上,征集下月研究議題及重點。
(二)、充分發(fā)揮教師的主觀能動性,提高教師教師教育實踐能力。
1、選取“學(xué)科帶頭人”
語言:李小紅音樂:聶麗數(shù)學(xué):王英。
手工:陳藝?yán)L畫:楊紅丹。
健康、科學(xué)、社會:王春鳳、王遠(yuǎn)建。
2、確定集體備課領(lǐng)域。
(1)落實責(zé)任人:“幼兒數(shù)學(xué)教育生活化”(王英負(fù)責(zé))“幼兒手工多類活動”(陳藝負(fù)責(zé))。
(2)組織研究:帶頭人認(rèn)真做好集體備課的組織、研究、小結(jié)、經(jīng)驗提升過程資料的收集與整理。
3、開展創(chuàng)造性游戲的實效性研究。
(1)落實責(zé)任人:“表演游戲”――李小紅;結(jié)構(gòu)游戲――王春鳳。
(2)努力形成序列化教材。
(三)、協(xié)助托班,共同進(jìn)步。
1、幫助兩個托班進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),指導(dǎo)設(shè)立“家園橋”;
2、幫助構(gòu)建系統(tǒng)課程。重點選擇適合托班的兒歌、手指游戲、語言游戲、娛樂游戲、親子游戲等,指導(dǎo)托班教師進(jìn)行教學(xué)。
(四)、加強家園交流,形成教育合力。
1、每期每班兩次半日開放和家長會;
2、每期每班爭取1-2次家長助教;
3、辦好家園橋,各班做好日常的家園交流工作,做到“真心、熱心、耐心、細(xì)心”。
四、各學(xué)月活動安排:
上期。
活動內(nèi)容。
下期。
活動內(nèi)容。
1、協(xié)助托班布置教室、選材。
2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操。
3、月底“國慶”慶祝會。
1、協(xié)助托班布置教室、選材。
2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操。
1、家長半日開放及家長會。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、集體備課經(jīng)驗交流。
1、母子同樂運動會及家長會。
2、全園特色活動:“我是環(huán)保小衛(wèi)士”
1、紀(jì)念劉文學(xué)活動。
2、教師剪紙技能培訓(xùn)。
3、組級教師公開課(多人同課循環(huán)活動)。
1、春季運動會。
2、青年教師園級賽課。
3、編織培訓(xùn)。
4、“五一”慶祝會。
1、冬季運動會(半日開放)。
2、元旦慶?;顒?。
1、準(zhǔn)備六一慶祝會。
2、班級勞動技能比賽。
3、半日開放活動。
1、家長會。
2、教材資料搜集整理,擬選下期教材。
1、全園慶六一活動。
2、家長會。
3、教材資料搜集整理。
附:教研組長輪值及專題講座安排。
10月:李小紅、楊紅丹11月:王遠(yuǎn)建、聶麗。
12月:王春鳳、元月:王英、陳藝。
幼兒園教研計劃的實施篇十三
新世紀(jì),地球村,都在見證人類社會全球化進(jìn)程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教育必須加強世界性的合作,加強不同文化之間的'交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)新綱要的實施要求,引進(jìn)《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。在幼兒英語教育方面取得過成績,當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語教研組,力圖通過一些里有計劃的組織活動,豐富本園的英語教學(xué)理論與實踐,豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式,為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實踐的依據(jù)。
幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗,力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,學(xué)會豐富的英語詞匯,掌握簡單的日常用語,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒,使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在:創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用英語的能力和技能,獲得對英語活動的敏感性。
小班:
(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣,愿意模仿。
(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。
(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,并能用簡單動作做出反應(yīng)。
(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá),樂意與人交往。
(5)使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。
中班:
(1)、能完成兩個連續(xù)的英語指令,試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。
(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。
(3)愿意并能夠用簡單的英語表達(dá)身邊的最常見的物品。
(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流。
(5)、能主動用英語向老師和他人問候。
大班:
(1)能完成多個連續(xù)的英語指令。
(2)知道何時用英語回答問題。
(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語。
(4)能用簡單的英語介紹自己。
(5)能用簡單的英語表達(dá)自己的感受。
(6)能借助圖片,用簡單的、連貫的語言復(fù)述一個簡短故事。
(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對話。
(8)幼兒英語交往能力大大增強,態(tài)度自然大方,能主動用英語與他人交往,表現(xiàn)出熱情。
幼兒英語教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論,以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)。
心理學(xué)告訴我們,嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦,由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人,他們是先記憶后理解,先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律,就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明:“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”,同時良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ),我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義,便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,因此,情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法,讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時,我們就讓孩子們扮演這些動物,在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景,豐富在現(xiàn)實情景中直接學(xué)習(xí),力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學(xué),而在孩子來園的一日活動中,在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運用會相互影響,會互相模仿,我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣,我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變,允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展,好處在于集體學(xué)習(xí)中,領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,教師的教學(xué)也能進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如:我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,而后讓能說的開口跟讀、使用,由于每天重復(fù),英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角。在閱讀圖書活動中,不管是不是英語圖書,都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容,補充單詞、短句的學(xué)習(xí),對孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實效。
語言的誕生離不開交流,尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的,因此,我們不時地穿插一些小故事,讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后,孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方,商店、圖書館、公園等,讓孩子與各類人員交流,大大的提高了孩子們用英語進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請來外國友人,讓孩子與國際友人接觸,讓孩子有開口交流的實踐。同時,我們在教學(xué)中注意一意的多種表達(dá),讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如,“再見”——by—bye。seeyoulater。seeyoutomorrow。另外,教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的,就盡可能地運用。
語言與思維是同步的,而在非母語學(xué)習(xí)中,往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體—中文—英語”的三段式思維,專家告訴我們,如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢,我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示中文意思,而是用形象的動作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí),這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明:我們認(rèn)識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎(chǔ)較好的孩子,我們則利用bigbook與猜謎的形式,通過“l(fā)ong————yellow————sweet”,再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象,進(jìn)而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí),思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。英語教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí),我們還處于嘗試階段,有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,只要引導(dǎo)得法、教育得法,學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性,孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂意開口,我們希望早期的英語學(xué)習(xí)對孩子終身的興趣能有積極的影響。
1、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學(xué)習(xí),豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,學(xué)法。積極參加英語等級考試。
2、各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課,以糾正錯誤發(fā)音,加強口語表達(dá)能力。平時加強發(fā)音練習(xí),多聽多練多問,組織《英語日??谡Z測試》。
3、組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足,及時改正。
4、組織每月進(jìn)行計劃與隨機(jī)的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設(shè)英語角,讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外,教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
(1)制定各年齡班的英語學(xué)期計劃。
(2)準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動。
(3)英語教研組活動(教師日常用語通練學(xué)習(xí))。
(4)集體備課,學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法。
(1)積極創(chuàng)設(shè)班級英語角,以充實區(qū)域活動內(nèi)容,增加墻面也說話的作用,粘貼各種相關(guān)的英語單詞,讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。
(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討,發(fā)表看法,學(xué)習(xí)理論,豐富實踐。研討后總結(jié)活動效果。
(3)英語教研組活動(教師英語口語訓(xùn)練)。
(4)集體備課,學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
(1)家教園地中開設(shè)“每日一語”及時與家長溝通,得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強有力支持,獲取家長的支持、配合,努力達(dá)到家園同步教育。
(2)教研組活動:英語教學(xué)游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用,以游戲為基本組織形式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
(1)配合學(xué)期幼兒能力測評,組織英語教學(xué)能力測查。
(2)英語教學(xué)活動匯報。
(3)集體備課,學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要,認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力,積極探索試,力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路,使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。
幼兒園教研計劃的實施篇十四
本學(xué)期教研工作主要有以下幾點:
二、主要工作。
(一)加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
教師在工作之余,要堅持學(xué)習(xí),及時轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,提高教師理論水平。
具體如下:
1、積極借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,同時,積極參與本園觀摩活動,努力提高自身教育理論及授課水平。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。
(二)注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量。
每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié),從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
具體內(nèi)容有:
2、每月制定主題活動計劃、每周制定周計劃、每日制定活動計劃,各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,做到先教案后行課,格式統(tǒng)一,目標(biāo)明確,層次分明。
3、觀摩交流,做到人人上一節(jié)達(dá)標(biāo)課。主要觀摩園外、本園教師的公開課,借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段,課后組織全體教師進(jìn)行評,由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。
4、開展評比活動,提高教師水平。本學(xué)期,將開展教玩具制作比賽、教師講故事比賽等活動,激發(fā)教師教育熱情,努力營造我園良好的教育氛圍。
(三)深化一日活動研究,促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的研究和管理,使幼兒園的保教質(zhì)量再上一個新臺階。
2、加強區(qū)域游戲和角色游戲的研究,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
3、加強常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
制定小、中、大班各自不同的常規(guī)管理目標(biāo),從細(xì)節(jié)入手,循序漸進(jìn)的進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,在一日活動中,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī),形成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。
4、開展豐富多彩的主題教育活動和節(jié)日教育活動。通過節(jié)日教育活動,豐富幼兒知識,并使每位幼兒的才藝得以展示。
(四)重視家園共育,密切家園聯(lián)系。
2、每月及時更換家長園地內(nèi)容,提高家長園地的質(zhì)量,做到內(nèi)容豐富,有創(chuàng)意,有較強的指導(dǎo)價值。
3、通過舉辦家長開放日、召開家長會等活動,充分利用家長中的教育資源,讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂,參與幼兒園教育教學(xué)活動,了解幼兒的學(xué)習(xí)生活,一起感受孩子們的快樂,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
4、扎實做好家訪工作,要求每次家訪后,及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識做書面的記錄。
幼兒園教研計劃的實施篇十五
本學(xué)期,我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務(wù)工作計劃為指導(dǎo),以加強幼兒園教研工作的'管理,加強園本培訓(xùn)與研究,深化特色教育教學(xué)為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、工作重點。
1、透過各類業(yè)務(wù)活動,進(jìn)行全園培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì),促教師專業(yè)化成長。
2、加強教育教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、堅持以幼兒發(fā)展為本,促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
4、充分利用自身資源,發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用,開展傳、幫、帶、教學(xué)研討等活動,促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
5、做好幼小銜接,為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
三、具體措施。
(一)加強學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。
1、為教師創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗,提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。
2、帶給理論學(xué)習(xí)的機(jī)會,定期開展園本培訓(xùn)活動,透過同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
(二)加強教育教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、細(xì)抓教育常規(guī)管理,嚴(yán)格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動,每個活動要抓細(xì)抓實,確保各項教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個班級的落實狀況,并作好檢查記錄。
2、園領(lǐng)導(dǎo)加強隨堂聽課,及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等狀況,對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo),提高教師的教育潛力。
3、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和帶給上,我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨,鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要重視環(huán)境隨教學(xué)資料的變化而隨時調(diào)整,讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程,使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
(三)堅持以幼兒發(fā)展為本,促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
1、用心開展游戲活動,促進(jìn)幼兒社會化個性的發(fā)展。
游戲是幼兒園的基本活動之一,其中主角游戲是促進(jìn)幼兒社會化、個性發(fā)展的有效途徑。所以,各班要按計劃開展好主角游戲,做好指導(dǎo)工作。為幼兒帶給豐富的材料,以半成品為主,充分利用活動室、走廊、操場等合理設(shè)置游戲場地,指導(dǎo)幼兒開展生動的游戲,增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、注重用心體驗,培養(yǎng)幼兒健全人格。
本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。教師要用心利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動,善于利用周邊人文資源對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據(jù)園務(wù)計劃還將舉行“六一”文藝匯演。
3、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣,將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育,注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)潛力;大班大大班幼兒則要重點培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣,如看書、繪畫、寫字的姿勢,握筆的方法、用心思維、大膽表達(dá)的習(xí)慣與潛力等。
(四)用心開展家園互動,增強家園合力。
教師要認(rèn)真做好家訪工作,靈活利用校訊通、家長園地、家長開放日、六一文藝匯演等多種途徑和方法,與家長及時交流溝通,以取得家園聯(lián)系良好地效果。
(六)做好幼小銜接,為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享,運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育,提高幼兒的閱讀潛力及語言表達(dá)潛力。
2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,教育幼兒按時到園,不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。群眾活動遵守秩序,不吵鬧,認(rèn)真參加活動。
3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中,認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述,養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣,要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話,按時完成老師課堂上布置的作業(yè),愛護(hù)圖書、學(xué)習(xí)用品等。
幼兒園教研計劃的實施篇十六
根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際,牢固樹立以人為本的教育思想,開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點:
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平
教師在工作之余,要堅持學(xué)習(xí),及時轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,提高教師理論水平。具體如下:
(1)積極借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,同時,積極參與本園觀摩活動,努力提高自身教育理論及授課水平。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量
每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié),從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有:
(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,做到先教案后行課,格式統(tǒng)一,目標(biāo)明確,層次分明。
(2)觀摩交流,主要觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手,段,課后組織全體教師進(jìn)行評,由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。
(4)開展評比活動,適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動,激發(fā)教師教育熱情,努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機(jī)查課,“推門聽課”的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學(xué)質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時與授課教師進(jìn)行交流,并給予評價(記分——作為月考依據(jù))
3、扎實開展教研活動,真正發(fā)揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持,充分創(chuàng)造機(jī)會讓教師主動積極參與,形成教學(xué)互助,讓教師既當(dāng)學(xué)員,又當(dāng)教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)(劉露、張雨)
(2)研討,是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式,它能為每個人提供較充分的表達(dá)思想、觀點的機(jī)會,讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,本學(xué)期我們采取的研討方式有:
a、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展,對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來,大家相互討論,找出解決辦法,并適時做好資料積累(備查),避免以后在教學(xué)中走彎路,達(dá)到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動,每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段,并組織大家一起共同尋求解決問題的方法,并做好各項記錄,切實保證實施質(zhì)量。
4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動,抓好師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本,不僅關(guān)系教師自身的成長,更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級指示,針對我園實際情況,我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動,有目的有計劃做好師資建設(shè)工作。
(1)繼續(xù)加強教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動過程的設(shè)計等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。
(2)不斷反思,善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式,在幼兒在一日活動中,教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),進(jìn)行分析,并不斷調(diào)整計劃,改進(jìn)教育行為,最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結(jié)對活動,相互聽課每月不少于2節(jié),并做好聽課記錄。
(4)每月一篇心得體會、月小節(jié),兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計劃(每月28日前交)
5、加強課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。
(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色,如繪畫、、舞蹈、珠算等活動,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)
古詩、兒歌:(每月)
小班:3首大班:4首
中班:4首學(xué)前班:4首
(4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程,開發(fā)幼兒多元智
6、重視家園共育,解決家長的后顧之憂。
(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
(2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內(nèi)容,吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù),使家園達(dá)成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
幼兒園教研計劃的實施篇十七
針對幼兒園的'實際情況,制訂教研計劃和課題;開展業(yè)務(wù)交流和競賽活動,并對幼兒園的園本教研工作做一下計劃。
一、搞好教研工作,必須扎實地做好以下幾項工作:
認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長,除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動,從計劃到實施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評比。
作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動,虛心向書本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,不斷研究,不斷實踐,不斷提高。
幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗,并能結(jié)合本園實際組織教研活動。
同時,在工作中幫助他們出點子,可以把改革試點放在班里,還可以組織他們參加各類公開課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會,提高自身的素質(zhì)。
園或組的教研工作計劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定,同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求,并和市、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看,教研計劃大致可分為六個方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計劃的綱,必須簡明扼要,重點突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點,在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系:
1。處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。
2。處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。
3。處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4。處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。
教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學(xué)管理,評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查,就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時還應(yīng)注意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展,因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。
幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,幼教工作者應(yīng)強化信息意識,注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動地參與他們的活動;可以采取請進(jìn)來、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,取長補短,交流思想,提高認(rèn)識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。
新的時代對幼教工作提出了更高的要求,同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園教研計劃的實施篇十八
通過上學(xué)期的教與學(xué),幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數(shù)的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們的'摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當(dāng)?shù)厝诤现R和趣味。
1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補和互換。
2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關(guān)系。
3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形,并區(qū)別物體的高矮。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學(xué)習(xí)交集分類。
5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
6、教幼兒認(rèn)識球體、圓柱體,能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類,體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會向左右轉(zhuǎn)動。
8、教幼兒認(rèn)識時鐘,學(xué)著看整點和半點,學(xué)習(xí)看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序。
9、教幼兒認(rèn)識一元以內(nèi)的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,學(xué)會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。
時間、活動內(nèi)容、活動目標(biāo)、備注。
第一周。
一、學(xué)習(xí)7的組成。
1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。
2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。
二、學(xué)習(xí)7的加減。
1、讓幼兒講述圖意并列出算式,會編應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)7的三組加減。
第二周。
一、學(xué)習(xí)用三個數(shù)字寫四道算式題。
1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù),并列出算式計算。
2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數(shù)的關(guān)系。
二、認(rèn)識圓柱體和球體。
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征。
第三周。
一、學(xué)習(xí)二等分。
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯。
1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2.觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。
第四周。
一、學(xué)習(xí)8的組成。
1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成,了解8分成兩份有7種分法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系(增1、減1)。
二、圓柱體的游戲。
1、通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎(chǔ)上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周。
一、學(xué)習(xí)8的加減。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖,列算式。
2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。
二、學(xué)習(xí)看點圖列算式。
引導(dǎo)幼兒觀察點子圖,列出相應(yīng)的算式,復(fù)習(xí)8的加減。
第六周。
一、看點子圖列算式。
學(xué)習(xí)看兩張點子圖,根據(jù)點子圖的變化列算式。
二、按差異個數(shù)擺放圖形。
1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標(biāo)記表差異個數(shù)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周。
一、學(xué)習(xí)9的組成。
學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
二、學(xué)習(xí)9的加減。
1、學(xué)習(xí)看分合式列算式,體驗總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)9的加減。
第八周。
一、改錯題(一)。
1、學(xué)習(xí)改錯題中的得數(shù),使得算式運算結(jié)算正確。
2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運算。
二、改錯題(二)。
1、學(xué)習(xí)改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。
第九周。
一、兩個特征分類。
1、學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。
二、分類。
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。
第十周。
一、認(rèn)識時鐘。
1、使幼兒認(rèn)識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特征。
2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能辨認(rèn)整、半點。
二、記錄時間。
1、讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關(guān)系。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系,初步發(fā)展幼兒的時間感。
第十一周。
一、學(xué)習(xí)10的組成。
1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。
2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。
二、學(xué)習(xí)10的加減。
1、引導(dǎo)幼兒看實物圖列算式,學(xué)習(xí)10的加減。
2、教幼兒講述應(yīng)用題。
第十二周。
一、學(xué)習(xí)“0”的算式。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)。
會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。
第十二周。
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減(二)。
1、會把算式題目填寫完整,如1+()=3。
自編。
二、快速口算。
練習(xí)口算的能力,能相互之間玩出題游戲。
自編。
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