作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇一
1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。
2、聽到老師的口令后能迅速、準(zhǔn)確的'做出反應(yīng)。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分左右。
4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。
課件
圖片
1、教師組織幼兒以故事的形式導(dǎo)入活動。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應(yīng)比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應(yīng)于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）
4、聽故事，貼圖片。
5、練習(xí)區(qū)分左右。
6、跟音樂練習(xí)分清左右。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇二
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識3以內(nèi)的序數(shù)。
1.各種動物卡片。
2.準(zhǔn)備一張畫有3個格子的紙，并在紙上做一個記號。
3.幼兒作業(yè)紙。
動物運(yùn)動會開始了!你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動物跑在第幾嗎?
2.“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇三
1、通過感知和操作，了解面粉的特性。
2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團(tuán)的變化。
3、知道面粉可以做成各種有營養(yǎng)的`好吃的食品。
教具：面粉的由來ppt，面粉制品圖片展示ppt，視頻展示臺。干面粉若干、水、滴管各一份。
學(xué)具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
其他準(zhǔn)備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。
一、感知面粉的特性。
1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知：
用眼睛看一看。面粉長得什么樣子？
用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？
3、在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：面粉是白色的、細(xì)細(xì)的、軟軟的，沒有氣味。
二、簡單了解面粉的由來。
提問：你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎？（課件演示）
三、感知面團(tuán)的特性。
1、引導(dǎo)幼兒觀察教師將面粉加水變成面團(tuán)的操作過程。
2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發(fā)生了什么變化？
3、再次加水，并揉和，說說變化。
4、小結(jié)：面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團(tuán)。
四、了解面粉制品。
1、面團(tuán)是什么樣子的？你想把面團(tuán)變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？
2、面團(tuán)可以做成什么？
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇四
1、在情景中了解部分標(biāo)記的作用與特點(diǎn)，并敢于表達(dá)自己的想法。
2、感受標(biāo)志與生活的關(guān)系。
ppt、小豬圖片、幼兒操作材料（人手一份）
一、出示小豬形象，激發(fā)幼兒興趣。
1、師邊出示小豬圖片，邊提問：今天的天氣可真好，看誰出門了？
2、這是一只怎樣的小豬？
3、它叫豬小弟，今天它要去公園玩了，我們一起跟去看看會發(fā)生什么事情！
二、觀看ppt。
（一）廁所
1、豬小弟在公園里走啊走，突然，它要上廁所了，該怎么辦?。克谡沂裁?？
2、豬小弟找到了廁所，可是廁所有兩個門，豬小弟該進(jìn)哪個門呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒分別男廁、女廁）
3、有些廁所的門上幼另外一種標(biāo)志，看看你能猜出來嗎？
小結(jié)：公園的廁所有很多人上，有了這些標(biāo)志，人們就能了解自己該進(jìn)那個門了！
（二）指示牌
1、豬小弟上完廁所，繼續(xù)往前走，看看前面有什么？豬小弟該怎么辦？
2、豬小弟發(fā)現(xiàn)公園里有一些牌子，豬小弟要過河，應(yīng)該跟著哪個指示牌走？（拱形橋）
小結(jié)：原來這個指示牌的圖形就是告訴別人，前面有小橋可以過河。
4、你們還看見了些什么指示牌？這些指示牌有什么用？（根據(jù)幼兒講述點(diǎn)ppt）
小結(jié)：豬小弟根據(jù)指示牌的提醒，馬上找到了它想去的地方。原來公園的指示牌的作用就是幫助別人找到需要去的地方。
5、豬小弟還會在公園做些什么呢？你們想繼續(xù)看嗎？
（三）禁止標(biāo)志
1、爬籬笆——豬小弟這樣做對嗎？為什么？旁邊的標(biāo)志是什么意思？
小結(jié)：原來這個標(biāo)志上的一根斜線就是告訴我們不可以這個做。
2、垃圾——豬小弟在干什么？你們說應(yīng)該怎么做？你幼垃圾的時候都會怎么做？
如果你看到有人在這個標(biāo)記的地方吸煙，你會怎么做？
總結(jié)：公園里的指示牌可以方便人們找到需要的地方，一些禁止標(biāo)志是告訴我們一些規(guī)則，要大家遵守，這樣我們才是一個文明的`人。
三、幼兒園的標(biāo)志：
1、上下樓梯：
這個標(biāo)志是我們幼兒園里的，你知道在哪兒嗎？你認(rèn)識上面的字嗎？它是什么意思？
小結(jié)：告訴我們上下樓提要靠右慢慢走，不推不擠，每天提醒小朋友不要忘記。
2、安全出口：
你見過這個標(biāo)志嗎？你認(rèn)識這些字嗎？
小結(jié)：這是一個安全出口的標(biāo)志，如果有危險發(fā)生，我們可以找到有這個標(biāo)志的地方，從這個出口逃出去，我們幼兒園里也有好幾個安全標(biāo)志，下了課我們小朋友可以去找找。
四、其他常見標(biāo)志：
1、認(rèn)識常見標(biāo)志
（1）觸電標(biāo)志
（2）禁止奔跑標(biāo)志
（3）小心滑倒標(biāo)志
（4）水龍頭標(biāo)志
2、幼兒操作：根據(jù)情景貼標(biāo)志。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇五
（一）引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。
（二）讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
（三）鼓勵幼兒愿意用語言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
（四）能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
（五）愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
（一）課件flsah。
（二）各種魚的圖片、音樂。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，說到5的時候變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？
（1）仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？
（2）小魚們生活在什么地方？
6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂，請幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！
教師要不斷錘煉自身的.刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇六
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
設(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達(dá)呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。
主要關(guān)注：
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動。
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
設(shè)計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動物卡片時，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。
主要提問：
1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?
設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機(jī)會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會。
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：
(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇七
1、樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性。
木偶
(一)通過游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右
(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右
1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
老師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……
老師：這是小狗，它的左邊是什么
2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
老師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的
老師：當(dāng)失誤和我們是面對面的'，它的左邊就是我們的右邊
(三)通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右
1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷
2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇八
1、科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。
2、情感、態(tài)度與價值觀：通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。
3、科學(xué)知識：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。
塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報紙，水槽
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無法離開的，那是什么呢？請同學(xué)們猜一猜下面的謎語：說個寶，道個寶，大家一刻離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？(空氣)
關(guān)于空氣，你有哪些了解呢？
（學(xué)生發(fā)言）
師：是的，地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來感受空氣，認(rèn)識空氣。（板書課題）
（二）活動1
（學(xué)生自由發(fā)言說找空氣的方法）
師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生找空氣，教師巡視。
2、（出示記錄表）怎么才能知道哪個組的方法多呢？（指圖）每個組都有這樣的一個表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。（學(xué)生認(rèn)真聽要求）
學(xué)生匯報找空氣的過程及發(fā)現(xiàn)。
教師演示實(shí)驗(yàn)：我也有方法：有吸力的氣球。（通過大氣壓力實(shí)驗(yàn)證明空氣是存在的。）
師：通過剛才的活動你體會到了什么？
生：空氣是無處不在的。
師：的確，空氣就像是無處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進(jìn)我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來、溜進(jìn)去。它時刻在我們周圍。
（三）活動2
（生回答師板書）
水：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明液體
生說，師板書。
空氣：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明氣體
師：誰能用語言來描述一下空氣？
師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在比較記錄表中。
（四）活動3
生：干的。
師取出報紙，讓學(xué)生檢驗(yàn)。
師：同學(xué)們也想試一試嗎？
生（齊）：想。
師：老師有2點(diǎn)要求。第一，每個同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報紙。能做到嗎？
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。
師：魔術(shù)成功的同學(xué)請舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)也請舉手。
師：有成功的也有失敗的。成功的同學(xué)想不想再做一遍啊，失敗的同學(xué)想再給你一次機(jī)會嗎？那這樣吧，我們再來做一遍，不過，老師有一個新的要求，魔術(shù)失敗的同學(xué)要動腦筋，想辦法把魔術(shù)做成功，總結(jié)剛才失敗的教訓(xùn)；魔術(shù)成功的同學(xué)想辦法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開始吧。
學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在誰能告訴大家，報紙為什么不濕？有的時候報紙為什么又會濕掉？
生：杯口向下的時候，里面的空間被空氣占據(jù)了，水進(jìn)不去，所以報紙不會濕。
師：那水為什么進(jìn)不去呢？
生：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了里面的位置。
教師板書：空氣占據(jù)空間。
師：那為什么有時候報紙濕掉了呢？
生：因?yàn)榭諝獬鰜砹恕?/p>
師：你憑什么說空氣出來了？
生：有氣泡出來了。
師：看到氣泡出來了嗎？
生（齊）：看到了。
師：看到氣泡的同時你又看到什么了？
生：有水進(jìn)去了。
師：空氣出來了，水進(jìn)去了，報紙就濕掉了?，F(xiàn)在我們知道，空氣能占據(jù)空間。通過前面的實(shí)驗(yàn)我們知道空氣雖然看不見摸不著，但它確是實(shí)實(shí)在在存在的。
（五）總結(jié)
學(xué)生匯報本節(jié)課的收獲。
師：科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，就在我們的生活之中，只要我們做有心人，就能發(fā)現(xiàn)它。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇九
生活中常聽到幼兒會隨口說出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際數(shù)量不相符，為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識法。
1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"（幼兒自由回答）那么你會用小手來表示1、2、3嗎？教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的手勢。
教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說出數(shù)量，同時用手指來表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（回強(qiáng)對字形的感知認(rèn)識）。
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子；數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇十
1．初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。
2．學(xué)說短句“xx在xx的'前面”等。
各種小動物頭飾。
1．以小動物做客的形式來導(dǎo)入活動。
2．認(rèn)識前、后。
(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導(dǎo)托兒集體說：“xx在xx的前面?！被颉皒x在xx的后面”。
(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇十一
《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、以動手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材設(shè)計了大量操作的活動，以使學(xué)生在操作中逐步加深對平面圖形的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。
2、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對圖形的`認(rèn)識。教材設(shè)計了一些活動，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中尋找圖形，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識，發(fā)展應(yīng)用意識。
知識目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知長方形、正方形及圓的特征，并通過猜一猜等活動，讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形。
2、滲透分類統(tǒng)計的思想；
3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；
情感目標(biāo)：
1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
2、讓學(xué)生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中處處有用，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
從物體表面抽象成平面圖形
本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知，在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想，力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力，注重知識的形成過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，能夠正確地認(rèn)識長方形、正方形和圓，深刻地體會“面在體上”。
本節(jié)課通過學(xué)生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù)，在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識長方形、正方形的過程。體驗(yàn)面在體上，體驗(yàn)長方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用；感悟長方形、正方形的特點(diǎn)，感悟面和體的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？
（生：愿意。）
師：瞧，圖形樂園到了。（出示：由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園）
師：圖形樂園漂亮嗎？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的，誰愿意介紹介紹？（生：有圓柱、長方體、正方體、球。）
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇十二
：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。
1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
2、鍛煉幼兒的點(diǎn)數(shù)能力
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識
1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)
2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒，放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)
：4——5歲
：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
：倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色，并同時結(jié)束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點(diǎn)各自的珠子有多少，多者為勝。
：塑料管(壓膜管)可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的`長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識教案篇十三
1、鞏固學(xué)過的漢字。
2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)識漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
1、準(zhǔn)備已學(xué)過的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過的兒歌磁帶。
3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、認(rèn)識漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機(jī)。
5、游戲：《尋找字寶寶》
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密（自己認(rèn)識的單字、詞組、句子）對發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時給予獎勵。
6、復(fù)習(xí)活動。
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的.老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園認(rèn)識時間教案，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。
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