在教學(xué)過程中，教案是教師的得力助手，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，保持教學(xué)內(nèi)容的更新和實(shí)用性。通過研究這些教案范例，你可以提高對學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論的理解和應(yīng)用能力。
幼兒園拼音公開課課教案篇一
今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！
幼兒園拼音公開課課教案篇二
新生初入學(xué)，對一切充溢了好奇，求知欲很強(qiáng)。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個(gè)體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音，那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái)，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個(gè)體差別的同時(shí)，既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí)，又達(dá)到了訓(xùn)練目的。
幼兒園拼音公開課課教案篇三
新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用褒揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績感、樹立自信心的評價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
幼兒園拼音公開課課教案篇四
（1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。
（2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）。
（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）。
（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）。
（５）老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！
幼兒園拼音公開課課教案篇五
創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）。
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什。
么？（單韻母）。
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個(gè)單韻母的順口溜。
（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
幼兒園拼音公開課課教案篇六
書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重小朋友字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
同時(shí)在寫字過程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡單、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面，許多老師都有一些好方法，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊上也注意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)布置多，臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書寫練習(xí)，如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提高興趣防止重復(fù)。
幼兒園拼音公開課課教案篇七
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。
幼兒園拼音公開課課教案篇八
1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。
2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。
3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。
幼兒園拼音公開課課教案篇九
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件――文中的第一幅插圖。圖上的`小女孩在干什么?
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>
(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、出示課件――文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?
2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)。
5、開火車讀。
6、猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)。
幼兒園拼音公開課課教案篇十
這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學(xué)中營造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出bpmf四個(gè)聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果舍本逐末，同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué)：
師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？
生：大佛。
師：對，這就是大佛的“f”（相機(jī)掛出卡片f）。
以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b、p、m三個(gè)字母。
接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法，反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識(shí)到b、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。
同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學(xué)跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手，先讓同學(xué)說說圖上畫了什么？再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說話結(jié)合起來，讓同學(xué)借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說話，把這些音節(jié)組合成語句進(jìn)行表達(dá)，對本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在說話訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語如baba,mama，告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。
同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。剛開始學(xué)拼讀，可以用這個(gè)方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號(hào)、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調(diào)法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較熟練了，便可采用。
在音節(jié)教學(xué)中，老師們還要注意的是，不要過分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力。
課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，比方如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等，都有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中去探索。
幼兒園拼音公開課課教案篇十一
首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。
重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對146個(gè)常用音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們在搞拼音驗(yàn)收時(shí)，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位，而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊課本在編排上就注意了這一點(diǎn)，在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容，讓同學(xué)通過看圖認(rèn)識(shí)事物，通過拼音認(rèn)識(shí)漢字，滿足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望，同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為基本字，為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊，真是一舉三得。
幼兒園拼音公開課課教案篇十二
1、激發(fā)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
2、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
3、會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
1、重點(diǎn)：理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。
2、難點(diǎn)：會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：對5的加法有一定的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：課件；數(shù)字卡片幼兒每人一套；教學(xué)掛圖；蝴蝶、梨子卡片等。
（一）導(dǎo)入：組織幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成練習(xí)。（2分鐘）。
（二）展開。
1、以小猴子做客的情景，引導(dǎo)幼兒理解加法的含義，學(xué)習(xí)2—5的加法，編加法應(yīng)用題。（3分鐘）。
提問：今天不僅爸爸媽媽來到幼兒園做客，還有客人來到了我們小荷班呢，看誰來了？
（1）學(xué)習(xí)2的加法，理解加法含義。
教師先出示1只小猴子，又出示一只小猴子。
提問：我們班共有幾只小猴子來做客？你是怎么知道的？教師在黑板上擺出算式1+1=2。
2、學(xué)習(xí)2—4的加法應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。（7分鐘）。
提問：現(xiàn)在老師給小猴準(zhǔn)備了桃子，看看老師是怎樣做的？
教師先拿一個(gè)桃子給小猴子，又拿一個(gè)桃子給小猴子。老師一共給了小猴幾個(gè)桃子？
提問：現(xiàn)在老師還給小猴準(zhǔn)備了香蕉，請小朋友們看看這次老師又是怎樣做的？
小結(jié)：用語言將題進(jìn)行描述，用提問的句子結(jié)束叫做應(yīng)用題。
3、引導(dǎo)幼兒自己看圖編應(yīng)用題。（10分鐘）。
（1）現(xiàn)在看誰還來到我們班，請你們根據(jù)你們看到的編一道應(yīng)用題考考小朋友吧！
（2）請幼兒給爸爸媽媽編應(yīng)用題，讓家長回答。
（3）請小朋友互相進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒了解互換規(guī)律。（4分鐘）。
提問：請小朋友將算式擺出。
小結(jié)：符號(hào)與得數(shù)相同，加號(hào)前面與后面的數(shù)交換，這樣的現(xiàn)象叫做互換規(guī)律。
（三）結(jié)束：看圖創(chuàng)編應(yīng)用題。（4分鐘）。
請小朋友看圖找發(fā)現(xiàn)，自由創(chuàng)編應(yīng)用題后，給自己的爸爸媽媽出題。
對于剛升入大班幼兒來講，應(yīng)用題是一個(gè)陌生的內(nèi)容，因而在本次活動(dòng)中，通過老師講述，幼兒模仿，讓幼兒不經(jīng)意中了解什么叫應(yīng)用題。通過游戲的方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題的興趣。從效果來看，孩子們還是很專注很感興趣的，有90%的`幼兒掌握了整點(diǎn)，并積極創(chuàng)編應(yīng)用題。
在請個(gè)別孩子上前進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí)，孩子們都非常的感興趣，但是由于時(shí)間的原因，只是個(gè)別幼兒參與了，其他幼兒仍感覺興趣不減，意猶未盡。但在緊接著讓孩子們兩人一組進(jìn)行應(yīng)用題創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，孩子們都參與了進(jìn)來。
通過此活動(dòng)，感覺孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)非常的感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真操作、大膽的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。今后還要加強(qiáng)孩子們的口語表述能力。
小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲ppt課件+教案+音樂小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+ppt課件教案（梨子版）。
幼兒園拼音公開課課教案篇十三
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊(yùn)含著許多教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關(guān)測量的探索性活動(dòng)。我認(rèn)為測量的核心是測量工具與測量方法的有機(jī)統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。
1、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結(jié)果與同伴交流、分享。
3、在實(shí)踐中理解長度單位“米”，并能正確運(yùn)用。
我為什么要以這三項(xiàng)為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因?yàn)槠湟唬瑢τ谟變簣@的孩子來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，而科學(xué)活動(dòng)則是幼兒對活動(dòng)敢于探索、敢于動(dòng)手去嘗試的一個(gè)學(xué)習(xí)過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計(jì)劃的去實(shí)踐操作，進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識(shí)。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。難點(diǎn)：在實(shí)踐中理解長度單位“米”。
我為什么要以其為重難點(diǎn)呢，我是這樣認(rèn)為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結(jié)果，而在測量中其方法是多樣性的`，結(jié)果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗(yàn)，所以對于幼兒這次測量活動(dòng)我把“運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。在實(shí)踐中理解長度單位米”來作為重難點(diǎn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測量經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：各個(gè)活動(dòng)區(qū)都有可以用來測量的材料。
3、材料準(zhǔn)備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……。
我為何要經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備呢？在日常生活中教會(huì)幼兒一些有關(guān)測量的方法是比較實(shí)在的因?yàn)檎n堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個(gè)底，這樣在教學(xué)活動(dòng)中能滲透的更深入一些，理解也會(huì)更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計(jì)的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實(shí)踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關(guān)系。
新《綱要》指出科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動(dòng)）。
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動(dòng)，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動(dòng)，獲得正確的測量方法。而此時(shí)教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認(rèn)知沖突的引發(fā)者。
2、活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒交流自己的測量方法和結(jié)果，并習(xí)得正確的方法。皮亞杰認(rèn)為同伴活動(dòng)對兒童的社會(huì)性、道德情感、價(jià)值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說來就是同伴關(guān)系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動(dòng)，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應(yīng)該到被測物體的盡頭，如果測量結(jié)果不正確，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。
1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動(dòng)作如用跳、跨等來感受1米是多少。
2、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運(yùn)用多種材料來測量。在測量時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念，引導(dǎo)孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結(jié)果就不能用“米”這單位來表述。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可能會(huì)引發(fā)認(rèn)知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結(jié)果肯定是不一樣的。因此在總結(jié)是運(yùn)用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結(jié)果也是不同的。那么最終幼兒也會(huì)接受理解的。
“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結(jié)果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動(dòng)的探究結(jié)論，也科學(xué)地定論了測量長度并的出的科學(xué)結(jié)論。
幼兒園拼音公開課課教案篇十四
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。
1、多媒體課件ppt。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動(dòng)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說：“小朋友這是什么啊”(出示雨傘)幼兒：“雨傘?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r(shí)候會(huì)用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽時(shí)候”老師：“對，出太陽的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會(huì)感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的?！倍?、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：
a、“有哪些動(dòng)物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲子)b、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
c、“你們聽，發(fā)生了什么事?”(下雨了)d、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?”(ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下)“它找了一把什么傘?”(蘑菇傘)e、“青蛙呢?”f、“蟲子呢?”2、完整學(xué)念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌：“剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的?”“小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?”注意提醒幼兒說完整句型，“青蛙呢?小蟲子呢?”“老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的`兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識(shí)字1、出示整首詩歌，要認(rèn)識(shí)的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語。
幼兒園拼音公開課課教案篇十五
1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.資源準(zhǔn)備教師演示包：
（1）漩渦圖片。
（3）記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：
（2）記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：
（1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備：
（1）課桌。
（2）示頻儀、電源插座。
（3）黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會(huì)填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學(xué)詞匯漩渦：
水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察：
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動(dòng)建議。
1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動(dòng)作。
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？
（1）用手?jǐn)嚒?/p>
（2）用嘴吹一吹。
（3）用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結(jié)。
原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸。
（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。
（2）家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？
幼兒園拼音公開課課教案篇十六
認(rèn)知。
1.讓幼兒了解洗澡與健康的關(guān)系。
2.讓幼兒了解簡單的音樂節(jié)奏。
情意。
1.培養(yǎng)幼兒愛干凈、愛洗澡的習(xí)慣。
一、引起動(dòng)機(jī)活動(dòng)：
討論：
和小朋友討論洗澡與預(yù)防疾病之間的關(guān)系。
講故事：‘最喜歡洗澡’的故事。
t：小朋友你們喜歡洗澡嗎?老師現(xiàn)在要講一個(gè)小男生的故事給你們聽，這個(gè)小男生他叫做小誠，他已經(jīng)會(huì)自己洗澡了，而且非常喜歡洗澡喔!我們現(xiàn)在就來看看他洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事喔!
老師講述‘最喜歡洗澡’的繪本給小朋友聽，中間并和小朋友討論:你們洗不喜歡洗澡?為什么?你們都怎么洗澡?。。
討論：
t講完故事后：小朋友你們現(xiàn)在都是自己洗澡還是爸媽幫你們洗啊?
t：會(huì)自己洗的好棒喔!還不會(huì)自己洗澡的下次可以試著自己洗看看，等一下老師會(huì)教一首洗澡歌，里面有一些洗澡的動(dòng)作，你們把它學(xué)起來，回去就可以試著自己洗洗看了。
二、律動(dòng)---范曉萱‘我愛洗澡’歌曲。
講解動(dòng)作：
t：小朋友等一下我們要一起來跳洗澡歌，老師會(huì)先講解動(dòng)作，然后你們就跟著老師一起做?，F(xiàn)在先散開，把兩只手張開，旁邊不要打到其他的人就可以了。
開始講解動(dòng)作，采取分解動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作教，并要小朋友一邊跟著做。
隨音樂舞動(dòng)：
老師在前面帶小朋友跳，并給予口頭提示(例如：現(xiàn)在搓一搓左邊、接下來搓右邊…)。
復(fù)習(xí)動(dòng)作：
跳玩一遍之后，看小朋友哪一些動(dòng)作最不熟，再復(fù)習(xí)一次(此時(shí)不放音樂)。
再次舞動(dòng)：接下來放音樂再跳兩、三次。最后一次鼓勵(lì)小朋友看有沒有人要到前面來帶大家一起跳。
三、小游戲---洗澡蘿卜蹲。
講解游戲規(guī)則：
t：小朋友都洗澡洗的好棒喔!現(xiàn)在我們來玩一個(gè)洗澡的小游戲。你們玩過蘿卜蹲嗎?就是你講蘿卜蹲的時(shí)候你要一邊半蹲(找另外兩位實(shí)習(xí)生一起示范動(dòng)作)，現(xiàn)在我們把蘿卜換成洗澡的東西，像是肥皂、毛巾…等這些東西，也就是變成肥皂蹲、毛巾蹲…。等一下會(huì)分成三組，由我們?nèi)齻€(gè)老師各帶一組，然后你們那一組的就一起討論你們要變成什么洗澡的用具。
分組討論：各組老師帶領(lǐng)小朋友一同討論要用什么蹲。
備注：如果時(shí)間不夠就直接進(jìn)行緩和運(yùn)動(dòng)。
四、緩和運(yùn)動(dòng)。
t撥放輕音樂。
t：現(xiàn)在小朋友都洗澡洗的好干凈喔!也洗的好累了對不對?現(xiàn)在先坐下，然后小朋友把右手借給老師，把右手舉高，先捶捶左邊的肩膀;然后換左手，捶捶右邊的肩膀;再來兩手一起，捶捶大腿;接下來捶捶右邊小朋友的背;再捶一捶左邊小朋友的背。再來用捏的蘿!右手舉起來，先捏一捏左邊的肩膀;然后換左手，捏一捏右邊的'肩膀;再來兩手一起，捏一捏大腿;接下來捏一捏右邊小朋友的肩膀;再捏一捏左邊小朋友的肩膀。
哇~按摩完了好舒服育!
教學(xué)評量：
xx小朋友是否能了解洗澡與健康的關(guān)系?
xx小朋友是否樂于參與活動(dòng)?
xx小朋友是否能正確做出動(dòng)作?
xx小朋友是否能跟的上音樂的節(jié)奏跳?
xx小朋友是否熟悉動(dòng)作?
xx小朋友是否樂于表現(xiàn)?
xx小朋友是否了解游戲規(guī)則?
xx小朋友是否能遵守游戲規(guī)則?
xx小朋友是否能尊重多數(shù)人的意見?
xx小朋友是否緩和剛剛亢奮的情緒?
xx小朋友是否能充分放松肢體?
幼兒園拼音公開課課教案篇十七
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
二、體驗(yàn)感受教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)。
三、交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來。
(3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
(4)感受小草的清香味教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)。
四、愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起回教室。
幼兒園拼音公開課課教案篇十八
1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。
2、主動(dòng)參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導(dǎo)小朋友坐椅子時(shí)要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個(gè)。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動(dòng)開始：
接下來我們分成三組，準(zhǔn)備開始（分組練習(xí)）。
十個(gè)小朋友為一組，每個(gè)小朋友按原來老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動(dòng)作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關(guān)子：等一下會(huì)有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會(huì)用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進(jìn)行歌唱）。
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）。
分組合唱第二次.（進(jìn)行水果獎(jiǎng)勵(lì)）。
（五）結(jié)束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的`氣氛結(jié)束這一節(jié)課。
小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園拼音公開課課教案篇十九
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）。
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的'成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）。
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
幼兒園拼音公開課課教案篇二十
1·鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2·鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性幼兒園顏色公開課教案幼兒園顏色公開課教案。
3。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1·教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件， 《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
2。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1。聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問問你們了，你們的小手會(huì)做什么？
幼兒1：吃飯幼兒園顏色公開課教案文章幼兒園顏色公開課教案
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢！想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么？
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。（引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶）
二、鞏固對色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕幼兒園顏色公開課教案公開課 。）
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈？
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰還來試一試（再一次邀請幼兒來試一試）
幼兒：藍(lán)色的小汽車。（教師反復(fù)邀請幼兒來試一試）
幼兒：變出了黃色的.鴨梨。（幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色）
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)？（想）
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？ ，
幼兒：信
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
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