寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和連貫性,使讀者能夠清楚地了解總結(jié)的內(nèi)容和結(jié)論。在總結(jié)中盡量用一些數(shù)據(jù)和具體的案例來支持自己的觀點(diǎn),增加說服力。以下是一些成功的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作能有所啟發(fā)。
幼兒園教研總結(jié)全文篇一
為了提高教師的音樂教學(xué),我們進(jìn)行了音樂公開課活動(dòng),現(xiàn)在就由我來總結(jié)本次活動(dòng)的具體情況。
在本次教研活動(dòng)中,擔(dān)任上課的老師有五名,都非常的優(yōu)秀,表現(xiàn)很突出,起到了帶頭作用。當(dāng)然還有全體教師的積極參與聽課、評(píng)課,課后一起探討,達(dá)到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備,課堂上老師語言親切、教態(tài)自然,每首歌的導(dǎo)入形式非常的豐富,特別吸引小朋友的目光,而且每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的很緊湊,從而使孩子們整節(jié)課興趣都非常濃厚,讓孩子們愛上了音樂課,愛上了音樂。
而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯(cuò),一些簡(jiǎn)單的旋律,他們都會(huì)套上平常生活中的事物,在老師的幫助下進(jìn)行演唱。大班的孩子在中班的基礎(chǔ)上對(duì)簡(jiǎn)譜掌握較好。當(dāng)然也有存在一些不足之處,希望老師們?cè)诮窈蟮囊魳氛n上多注意的是多打節(jié)奏、節(jié)拍、傾聽音樂,讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽習(xí)慣,多滲透樂理知識(shí)等一些細(xì)節(jié)上的東西,都需要老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多注意的。
經(jīng)過這次的教研,老師們都學(xué)到了很多,今后我們會(huì)組織更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓大家共同進(jìn)步,把音樂活動(dòng)做的更好。
4月22號(hào),教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學(xué)參加學(xué)習(xí)《關(guān)于如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》的視頻研討活動(dòng)。
在線的每位教師都積極思考并結(jié)合本班的幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,共同探討《如何靈。
活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》俗話說:三個(gè)臭皮匠,頂一個(gè)諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對(duì)《如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于音樂欣賞的一般理解,它是一種以傾聽為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),主要目的是通過傾聽來達(dá)到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂。音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的一切感官,提供一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒積極地投入聆聽、感受和享受音樂的過程中去,達(dá)到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的。
首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽音樂的環(huán)境,提供具有優(yōu)美音質(zhì)的音響,多提供聽賞音樂的機(jī)會(huì),因?yàn)橹挥惺煜げ拍墚a(chǎn)生興趣、才能獲得美感體驗(yàn),而熟悉取決于平時(shí)的積累。
音樂聽賞不應(yīng)該是被動(dòng)地聽,音樂聽賞活動(dòng)一定要避免使幼兒“呆坐干聽”,要使他們?cè)诼牭倪^程中“有事可做”。教學(xué)中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動(dòng)來理解,引導(dǎo)幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺,并且把它表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的。
對(duì)于如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?很多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)情況提了很多很好的方法,支持、鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)一步感知、探索和體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱、快慢,音調(diào)的高低和音色的變化中獲得美的感受。引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏,從中感受韻律美。引導(dǎo)幼兒基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。通過學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內(nèi)容的歌曲,初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。在合聲教學(xué)中,有的老師也提出了很好的辦法,先學(xué)第二聲部,在來學(xué)第一聲部,免得第二聲部被第一聲部帶走。
通過這次的視頻教研,讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授,與如何處理在歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認(rèn)真的上好每一堂音樂課,讓孩子體會(huì)音樂所帶給我們共同的快樂。
幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng),與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介,是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施,是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑,是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。
二、受到舊經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)不足的影響,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出困難。第三、受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,教師教一句,幼兒學(xué)一句,教學(xué)方式比較枯燥,無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。綜合這些原因,我組就研究如何在歌唱活動(dòng)中提高幼兒的積極性。
一、指導(dǎo)思想:
本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以小班幼兒歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織為中心,以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
二、主要工作回顧。
本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來開展:
1.根據(jù)本組實(shí)際情況,制定可行的教研計(jì)劃。
本期成員組成情況分析:本組7名成員中,2名老師是剛剛畢業(yè)的新教師,但是都很有沖勁,她們不是很熟悉幼兒教育工作,對(duì)幼教工作還處于一個(gè)逐步熟悉階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年,已經(jīng)有了一些幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。
教研計(jì)劃制定的思考:在分析了本組的成員組成情況以后,只有采用可行的教研內(nèi)容和形式,才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。
2.理論提升與實(shí)踐操作兩不誤。
理論提升:幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”,教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成一種學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中,主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)知識(shí),以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平,讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn),加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
實(shí)踐操作:從學(xué)理論到用理論,從學(xué)操作知識(shí)到實(shí)踐操作,從設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實(shí)踐操作的關(guān)系。
三、活動(dòng)反思。
本期的活動(dòng)主要是從開展教育活動(dòng)、課后反思。本組的劉文娟老師,裴麗麗老師開了很不錯(cuò)的教研課。作為新人的張?jiān)├蠋燂@示出小荷才露尖尖角的靈氣,是個(gè)音樂課的好苗子;而王梅蘭老師流暢有序的上課風(fēng)格更是體現(xiàn)出她扎實(shí)的基本功。
每一節(jié)教研課我組都特別注重課前討論方案,課后說課反思的集中研討過程。這種教學(xué)相長(zhǎng),相輔相成的研討方法,將一直作為音樂教研組的作風(fēng)傳承下去。
在每一次的教研活動(dòng)中,我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求,領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神,精心設(shè)計(jì)每一次歌唱集中教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師們能根據(jù)自己本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì),能根據(jù)本班幼兒的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的活動(dòng)開展形式的設(shè)計(jì)。
每位教師設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)不僅有傳承,還有創(chuàng)新,還能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng),情況良好。
現(xiàn)代幼兒教育的“活動(dòng)論”提出,只有開展多種活動(dòng)才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著,讓一次次生動(dòng)的教研活動(dòng)引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒教師成長(zhǎng),讓每一次活動(dòng)對(duì)自己的教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力都有一定的提升。
幼兒園教研總結(jié)全文篇二
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期我園結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng),以及園內(nèi)觀摩活動(dòng),針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容,借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開:評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
本學(xué)期我們以年齡段主配班組為教研小組,結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小中班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)開展了音樂活動(dòng)、及科學(xué)活動(dòng)。大班組開展了語言能力競(jìng)賽活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性,在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實(shí)施活動(dòng)中,參與教研課研究的教學(xué)班老師積極主動(dòng),在各自原有的基礎(chǔ)上都收獲了許多。在這種活動(dòng)形式下,每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì),充分了揮主觀能動(dòng)性,得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng),使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。家園天地、家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)、隨機(jī)家訪、隨時(shí)了解家長(zhǎng)、孩子們的想法,情況。六一家長(zhǎng)共同參與的慶祝活動(dòng)、學(xué)期末的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn),指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中,教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,同時(shí)我們也看到自身的不足:音樂活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力,所以幼兒對(duì)音樂的敏感度不夠,教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高,幼兒表現(xiàn)的能力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問題,幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
幼兒園教研總結(jié)全文篇三
1、進(jìn)一步強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)幼兒的意識(shí)以及專業(yè)自覺發(fā)展的意識(shí)。本學(xué)期,我們通過優(yōu)秀書籍的推薦、閱讀、交流活動(dòng),讓教師在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí),并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使教師們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。如《教師的20項(xiàng)修煉》、《爬上豆蔓看自己》……我們還組織專門的研討活動(dòng),進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關(guān)系,并且不斷拓新家長(zhǎng)工作新思路,力爭(zhēng)每個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)家長(zhǎng)工作新特色。
2、在“學(xué)習(xí)、展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用。
一流的幼兒園需要有一流的教師隊(duì)伍。一流的教師能為幼兒園添光彩,而且更重要的是對(duì)全園教師起到了榜樣示范的作用,帶動(dòng)了全體教師的成長(zhǎng)。為此,我園加速對(duì)骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子。我們充分發(fā)揮區(qū)教研組骨干老師的智慧與力量,帶動(dòng)我園的基礎(chǔ)教研,老師每個(gè)月在園組織一到兩次的教研活動(dòng),把在區(qū)學(xué)科教研組內(nèi)學(xué)到的規(guī)范、先進(jìn)的教學(xué)框架與理念傳授給老師。
本學(xué)期,我們外派老師出去參加各項(xiàng)專業(yè)業(yè)務(wù)深造與學(xué)習(xí)十多余次,市級(jí)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)等等,開拓教師視野,豐富教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)。出去學(xué)習(xí)的老師能將收獲及時(shí)與大家分享交流,比如我們結(jié)合我園區(qū)域活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié),我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的老師,把自己所看的、所想的、所感受的通過照片和講解的形式在園內(nèi)展開了交流學(xué)習(xí),大家也都通過學(xué)習(xí)研討收集和儲(chǔ)備有關(guān)區(qū)域活動(dòng)開展的內(nèi)容和思路,為下學(xué)期全面開展區(qū)域活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
3、狠抓青年教師的培養(yǎng)。
嘗試采用統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)備課的模式,運(yùn)用重新設(shè)計(jì)的表格,讓教師在備課過程中,更加關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),和學(xué)習(xí)方法,讓課堂集體教學(xué)發(fā)揮更大的效益。這學(xué)期新教師的手寫教案進(jìn)步很明顯,基本上都很規(guī)范,都是按時(shí)交自己的備課本,較之前有了提高。我們還以新教師技能培訓(xùn)為契機(jī),根據(jù)本園教師的實(shí)際需要開展園級(jí)培訓(xùn),利用園內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源對(duì)全園教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體等方面的指導(dǎo),進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力。
1、注重保教日常管理,加強(qiáng)巡視及隨堂聽課。我們認(rèn)真做到一查,即認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則,是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。我們堅(jiān)持月、周檢查制度,并做到每次檢查有記載、有反饋。二賽,本學(xué)期我園進(jìn)行了班級(jí)自然角評(píng)比、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等活動(dòng),充分挖掘了教師們的聰明才智,為參加高一層次的競(jìng)賽活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。三活動(dòng),以幼兒為主體,開展各項(xiàng)主題活動(dòng)。我們組織孩子參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、超市購物、圣誕新年親子活動(dòng)等。這一切,都為孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活搭建了舞臺(tái),使他們深切地感受到學(xué)習(xí)和生活的快樂。
2、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),根據(jù)教師的實(shí)際,開設(shè)講座,有針對(duì)性的進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo),切實(shí)提高教師集體活動(dòng)的質(zhì)量。針對(duì)新教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不到位、幼兒常規(guī)比較亂的現(xiàn)象,我們專門為新教師開設(shè)“如何科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)”“如何有效地促進(jìn)師幼互動(dòng)”的研討。我們還以集體活動(dòng)評(píng)優(yōu)、一課三研活動(dòng)為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。十二月份我們利用家長(zhǎng)開放日的'契機(jī),在全園范圍內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)評(píng)優(yōu),在實(shí)踐中提高執(zhí)行新課程的能力。
3、在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我園本著自愿報(bào)名的形式組織了初選,評(píng)最終陸燕老師的教學(xué)活動(dòng)得到片園長(zhǎng)的肯定并推薦到區(qū)里參評(píng),經(jīng)過她不斷思考,反復(fù)試教,最終榮獲了區(qū)“優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
1、重視教師反思性成長(zhǎng),以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。通過教學(xué)實(shí)踐、案例分析、反思研討等活動(dòng),磨練教師教研能力,本學(xué)期我園有一篇教育論文榮獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng);有兩篇教育案例榮獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎(jiǎng)。
2、幼兒園申報(bào)的省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《加強(qiáng)幼兒園教育信息化建設(shè),促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》,于下半年十二月,以現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式順利結(jié)題,并被獲得科研成果一等獎(jiǎng)的好成績(jī),為期二年多的課題研究劃上了圓滿的句號(hào)。
幼兒園教研總結(jié)全文篇四
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)主管局、業(yè)務(wù)部門各項(xiàng)工作部署,以新《綱要》精神為宗旨,認(rèn)真做好市、區(qū)課堂教育創(chuàng)新大賽工作,市先進(jìn)教研組經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),區(qū)六年課改總結(jié)交流活動(dòng)。
2、以“教育活動(dòng)組織與實(shí)施”的效益為突破口,以園本培訓(xùn)為載體,繼續(xù)開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動(dòng),有效促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高,更加堅(jiān)定我園可持續(xù)發(fā)展步伐。
3、扎實(shí)開展學(xué)前教育研究會(huì)十一五立項(xiàng)課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題研究工作及“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究,不斷完善我園園本課程建構(gòu)。
(一)常規(guī)工作
1、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。本學(xué)期,仍駐扎在原藝術(shù)幼兒園舊校舍,但各項(xiàng)教學(xué)工作仍有序進(jìn)行,穩(wěn)中求進(jìn)。安全工作常抓不懈,安全教育無處不在。我園設(shè)施設(shè)備管理制度健全,實(shí)行誰主管誰負(fù)責(zé),做到每周一小查,每月一大查。檢查能結(jié)合每月份不同的氣侯特點(diǎn)進(jìn)行,針對(duì)性、計(jì)劃性都較強(qiáng)。一學(xué)期來無發(fā)生重大安全事故,無安全隱患。
2、幼兒活動(dòng)有序進(jìn)行。我們組織幼兒到中山公園春游,引導(dǎo)幼兒觀察春天的自然景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
六月一日上午,我園舉行了游園活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)室各安排一個(gè)娛樂活動(dòng)項(xiàng)目,每個(gè)娛樂活動(dòng)項(xiàng)目都按不同年齡段幼兒的特點(diǎn)提供不同層次的操作材料供幼兒活動(dòng);幼兒采用大帶小的形式進(jìn)行,旨在鼓勵(lì)幼兒大膽參與,體驗(yàn)過節(jié)的快樂。組織六名大班幼兒參加思明區(qū)幼兒園第一片區(qū)大班幼兒創(chuàng)意積木拼插比賽,其中有五名幼兒獲得照拼(比快)二等獎(jiǎng)、一名幼兒獲三等獎(jiǎng);集體獲創(chuàng)意比拼二等獎(jiǎng)。
3、根據(jù)主管局工作安排,我園隆重地舉辦了藝術(shù)節(jié)美術(shù)周活動(dòng)。在這一周里,開展了形式多樣,內(nèi)容豐富的美術(shù)展示活動(dòng),取得了優(yōu)異的成績(jī),得到了家長(zhǎng)及主管領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)。最值得稱道的是我園參加區(qū)教育局在廈門文化中心——美術(shù)館舉辦的美術(shù)周綜合匯報(bào)展示活動(dòng)。我們以“愛廈門、愛幼兒園、環(huán)境保護(hù)”為主題,用形體藝術(shù)表現(xiàn)鼓浪嶼風(fēng)貌建筑為形式,展示富有本園地域特色、展現(xiàn)幼兒情趣的美術(shù)綜合活動(dòng),活動(dòng)形式主要是以幼兒手工制作與形體藝術(shù)表演結(jié)合,表現(xiàn)鼓浪嶼的風(fēng)貌建筑。孩子們惟妙惟肖的表演,師生共同制作的形式多樣的鼓浪嶼建筑,融娛樂、欣賞與教育為一體,令人回味無窮,深深吸引來賓駐足觀看,留下深刻印象,再一次煥發(fā)百年老園藝術(shù)風(fēng)采。
4、本學(xué)期我們還多次組織幼兒參加不同機(jī)構(gòu)主辦的各種比賽活動(dòng):
組織部分幼兒參加省藝術(shù)館、省朗誦藝術(shù)評(píng)級(jí)評(píng)定委員會(huì)主辦,思明區(qū)文化館承辦的“爭(zhēng)當(dāng)全省少兒故事大王”比賽,我園有14名幼兒報(bào)名參加預(yù)賽,其中共12名幼兒順利通過預(yù)賽進(jìn)入復(fù)賽,最后中一班陳昕小朋友被選中到福州參加全省決賽。
我園選送十幅幼兒美術(shù)作品參加思明區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)周匯報(bào)展示活動(dòng)徐千筱、吳寶罡的作品獲幼兒組一等獎(jiǎng);蘇哲洋、蘇裕華的作品獲三等獎(jiǎng),五幅作品被選送到北京參展。
選送六十五幅幼兒美術(shù)作品參加中華人民共和國教育部藝術(shù)教育委員會(huì)組織的全國第十二屆中小學(xué)生繪畫書法作品比賽。
選送十件作品參加二00七年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心,創(chuàng)意未來”兒童創(chuàng)意作品大賽,獲一等獎(jiǎng)一人,二等獎(jiǎng)一人。
組織十位小朋友參加第四屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子環(huán)保風(fēng)箏賽,三人獲最佳放飛獎(jiǎng),六人獲巧手獎(jiǎng)。
選送十二幅兒童畫作品參加鼓浪嶼街道組織主題為“知榮辱樹新風(fēng)”兒童畫比賽。
5、家長(zhǎng)工作一如既往。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑,加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,感受教育新觀念,了解幼兒園課改進(jìn)程,增強(qiáng)家長(zhǎng)自主參與的意識(shí)。充分挖掘家長(zhǎng)作為教育資源的潛力,把實(shí)現(xiàn)家園配合同步教育,共同發(fā)展和提高作為辦園目標(biāo)之一。本學(xué)期仍以班級(jí)為單位充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的核心作用,直接參與班級(jí)的管理工作,參與教育活動(dòng),為班級(jí)開展各種活動(dòng)提供一定的資源保障,使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。各班堅(jiān)持每月進(jìn)行一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),班級(jí)及時(shí)更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作,使家園教育同步。本學(xué)期分別在人民小學(xué)化雨樓綜合活動(dòng)室進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校衛(wèi)生保健專題講座,特請(qǐng)市婦幼保健院心理科江醫(yī)生為家長(zhǎng)進(jìn)行《兒童新健康教育》講座,邀請(qǐng)?jiān)睦藥Z教育局黨委書記、思明區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任姚碧云老師為家長(zhǎng)進(jìn)行《幼小銜接有關(guān)問題》講座,深受家長(zhǎng)歡迎。
(二)課題研究
1、做好中國學(xué)前教育研究會(huì)十一五立項(xiàng)課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》第二階段研究工作。多次組織課題組教師分析本課題第一階段教育資源利用的可行性、有效性,并將可利用資源進(jìn)行分類,制定收集方案,為下一階段收集、整理、分類、鼓浪嶼社區(qū)教育資源(包括人文、自然等)材料做好充分準(zhǔn)備。
2、開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究。梳理、分析原有相關(guān)管理制度,如教研組活動(dòng)制度、教研論文獎(jiǎng)勵(lì)制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度、考核與獎(jiǎng)懲制度、教師自學(xué)制度等,并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改。每位教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo),并與園長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任狀。
(三)園本培訓(xùn)
1、仍以“教育活動(dòng)組織與實(shí)施”的效益為突破口,從教學(xué)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等全方位入手,在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高我園教育教學(xué)質(zhì)量,真正推進(jìn)《綱要》精神在教育教學(xué)中的落實(shí)。本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)教師的任職情況,開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動(dòng)。在上學(xué)期開放教師的良好示范下,給全園教師樹立一面鏡子,這學(xué)期開放的老師也不甘示弱,紛紛拿出自己的強(qiáng)項(xiàng)向老師們展示,有的老師為了使自己的展示獲得成功,主動(dòng)找同伴協(xié)商、討論活動(dòng)方案,有的主動(dòng)到平行班試教,有的還請(qǐng)來互動(dòng)園老師一起分享活動(dòng)。就這樣,一個(gè)互學(xué)互助的良好教學(xué)氛圍彌漫在幼兒園的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
2、根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園外聘人員招聘及管理暫行意見》,組織我園外聘教師參加區(qū)教育局組織的統(tǒng)一考核,三位新老師均通過各項(xiàng)考試。保育員、工勤人員接受區(qū)教育局的資格審查,進(jìn)一步規(guī)范幼兒園外聘人員的管理,促進(jìn)我園師資隊(duì)伍的整體提高。
(四)兩項(xiàng)交流
1、區(qū)先進(jìn)教研組經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。上學(xué)期,我園被評(píng)為“廈門市幼兒園先進(jìn)教研組”,根據(jù)《廈門市幼兒園教研組評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合本園實(shí)際,進(jìn)一步開展自查工作,認(rèn)真做好園本教研過程性材料的整理歸檔工作,學(xué)期末參加區(qū)先進(jìn)教研組交流活動(dòng),并在會(huì)上作《我園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩解讀》報(bào)告。
2、區(qū)六年課改總結(jié)交流活動(dòng)。以區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革六年總結(jié)活動(dòng)為契機(jī),對(duì)我園六年課改凸顯的特色進(jìn)行全面的梳理和總結(jié),把課改中的成功做法與經(jīng)驗(yàn),提煉精華,升華理論,全面梳理我園的課程框架,進(jìn)一步清晰課改的思路和做法,穩(wěn)步推進(jìn)課程改革,參加各項(xiàng)評(píng)選獲多項(xiàng)殊榮。
(五)互動(dòng)園活動(dòng)
繼續(xù)扎實(shí)開展形式多樣的互動(dòng)活動(dòng),有效促進(jìn)互動(dòng)園教師專業(yè)素質(zhì)提高。
1、邀請(qǐng)三所互動(dòng)園園長(zhǎng)、骨干教師參加我園園本教研現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng),主要內(nèi)容是觀摩蘇婉蓉、傅謝娟兩節(jié)課并進(jìn)行課后的研討。
2、區(qū)學(xué)科帶頭人杜珍珍帶教下園——樂苗中英文學(xué)園,根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)?!皫Ы滔聢@”活動(dòng)放案的要求,進(jìn)行了教育活動(dòng)觀摩、教材分析、研討等活動(dòng),系列活動(dòng)受到觀摩者的一致好評(píng)。
3、六月五日上午,我園到同安汀溪中心幼兒園舉行送教下鄉(xiāng)活動(dòng),共送去兩個(gè)教育活動(dòng):傅謝娟——大班音樂活動(dòng):舞蹈《問候舞》和丁育婷——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)》,在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了農(nóng)村幼兒的特點(diǎn),因此兩個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高,師生能進(jìn)行有效的互動(dòng),達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。通過送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們?yōu)檗r(nóng)村幼兒園教師送去了比較先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),深受當(dāng)?shù)亟處煹臍g迎。
本學(xué)期在全園老師的共同努力下,我園教學(xué)工作取得一定成績(jī)。
1、思明區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)表彰中,我園獲得以下殊榮:幼兒園獲“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào);丁育婷、李嬪婍老師獲“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào);“以自然為軸線建構(gòu)園本課程”獲區(qū)“課改成功項(xiàng)目”二等獎(jiǎng)。杜珍珍、蘇婉蓉老師獲教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng),丁育婷、黃燕華、吳靜老師獲三等獎(jiǎng);李嬪婍老師獲“教學(xué)案例”評(píng)比一等獎(jiǎng),劉穎艷老師獲二等獎(jiǎng),蘇婉蓉、杜珍珍老師獲三等獎(jiǎng)。
2、組織教師參加二00七年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心,創(chuàng)意未來”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,杜珍珍、吳靜案例設(shè)計(jì)“大班分享閱讀‘小蛇要走了’”獲二等獎(jiǎng);丁育婷案例設(shè)計(jì)“中班分享閱讀讀本‘我會(huì)飛’系列主題活動(dòng)”、鄭玉葉案例設(shè)計(jì)“中班分享閱讀讀本‘我的星球’系列主題活動(dòng)”獲三等獎(jiǎng);分別收入“福建省幼兒園早期閱讀課題研討會(huì)‘活動(dòng)案例集’”。
3、杜珍珍、傅謝娟老師代表幼兒園參加思明區(qū)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽,杜珍珍老師執(zhí)教的活動(dòng)《我的心情》獲一等獎(jiǎng);傅謝娟老師執(zhí)教的《男孩女孩》獲三等獎(jiǎng)。杜珍珍老師獲推薦參加廈門市第二屆小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽。
4、丁育婷老師經(jīng)驗(yàn)文章《什么東西會(huì)發(fā)光》在《海峽兒童》20xx年總第15、16期發(fā)表,文章《淺談?dòng)變荷鐣?huì)性交往能力的培養(yǎng)》在中國學(xué)前教育研究會(huì)課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第三屆兒童社會(huì)性教育研討會(huì)上獲優(yōu)秀論文“二等獎(jiǎng)”;《早期教育》20pc、2期刊登李嬪婍老師個(gè)人博客專版,共發(fā)表文章六篇。
1、更加有效率進(jìn)行《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題第二階段研究工作以及“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究,盡快拿出有關(guān)成果。
2、努力用更加有效的方式進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能,有效提高教師專業(yè)能力。
幼兒園教研總結(jié)全文篇五
為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī),科學(xué)實(shí)施健康教育,我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng),園長(zhǎng)xx、副園長(zhǎng)xx、xx及部分教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行,流程為:
(一)隊(duì)列隊(duì)形。
(二)基本體操。
(三)集體游戲。
展示過程中,教師認(rèn)真組織,幼兒積極參與,流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié),快樂的游戲互動(dòng),充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后,參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開始了集體游戲教研活動(dòng)。
教研中,各班教師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思,并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整,隨后在教研的交流環(huán)節(jié),大家對(duì)幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解:大家一致認(rèn)為:各班組織的集體游戲符合《指南》精神,遵循各年齡段特點(diǎn),幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,教師的精神面貌很好,具有感染力,能帶動(dòng)幼兒的積極性。
本次展示和教研活動(dòng),使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討,并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展、在溝通互動(dòng)中快樂成長(zhǎng),呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。
幼兒園教研總結(jié)全文篇六
在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀念更新實(shí)踐反思自我成長(zhǎng)的重大洗禮,開始并注重教育反思成為我們?cè)趯?shí)踐中的最大收獲,有力地推動(dòng)了我園教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展。廣大教師在活動(dòng)中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結(jié),不斷調(diào)整教育行為,自身素質(zhì)有了明顯提高。下面結(jié)合我園教研活動(dòng),談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)和反思。
一、通過“一課多研”的教研活動(dòng),促進(jìn)教師在反思中學(xué)習(xí)
每學(xué)期班級(jí)教育總結(jié)時(shí),我們要求教師對(duì)教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面,以便在來年用“一課多研”的方法解決,即“一個(gè)內(nèi)容,多人講或一個(gè)內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點(diǎn),使每個(gè)教師在討論中,找到解決的辦法和對(duì)策,有效地促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)。
如大班的《認(rèn)識(shí)日歷》,在三個(gè)平行班由三名老師來上,內(nèi)容目標(biāo)相同,但是教育效果各不相同。我們?cè)谟懻摃r(shí),孫悅老師感觸最深:“時(shí)間概念對(duì)幼兒來說較為抽象,盡管我在活動(dòng)中,把各種日歷、月歷、年歷都用上了,孩子們就是難以配合,但是丁麗老師將年歷進(jìn)行了擬人化——年媽媽有許多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子們學(xué)習(xí)興趣很高,還發(fā)現(xiàn)了閏月的問題,孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來了,以前我總是認(rèn)為是孩子的問題,現(xiàn)在看來完全是我自己的責(zé)任,這樣的教研活動(dòng)太有說服力了,不用大家說,我自己臉就紅了”。
分析評(píng)價(jià):“一課多研”比以前由指定教師承擔(dān)的觀摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用,過去“能力強(qiáng)的教師機(jī)會(huì)多,能力差的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲”,現(xiàn)在教師在相互的學(xué)習(xí)中,激發(fā)了潛在的能力,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)成為了教師的自覺行為,別人的事變成自己的事。后來孫悅老師在《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的教育活動(dòng)中,把分針、時(shí)針形象化,小白兔與小烏龜賽跑,孩子們學(xué)起來饒有興趣,老師不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中獲得成功的愉悅,更重要的是在“一課多研”中學(xué)會(huì)了尋找差距,學(xué)會(huì)了反思,找到了教師人人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、通過專題研討活動(dòng),促進(jìn)教師在反思中研究
如果說:“一課多研”是展開教師互相之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽,那“專題研討”就是體現(xiàn)了班與班之間進(jìn)行的競(jìng)賽,如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討,充分發(fā)揮了各班級(jí)教師之間的合作力量。
如我們搞的區(qū)域活動(dòng)研討,充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。區(qū)域活動(dòng)是孩子們比較喜歡的活動(dòng),但是由于孩子們多,需要準(zhǔn)備的半成品、材料也多,孩子們精力較分散。所以,幼兒園里常常是有參觀的、檢查的,才組織孩子們玩,平常就放在玩具柜里或收起來。
案例一:大一班在開展了豐富的區(qū)域活動(dòng),孩子們見有客人來,就 “人來瘋”,一會(huì)玩這,一會(huì)玩那,氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們?cè)谕嫱尥奘袌?chǎng),孩子們細(xì)聲細(xì)語買賣著東西,悄然無聲,沒有真正投入,有點(diǎn)悶。
“針對(duì)區(qū)域活動(dòng)難組織”這一專題,我們進(jìn)行了討論分析:大一班亂的原因是不經(jīng)常玩,孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原因是孩子們沒有體驗(yàn),像做“秀”。另外還有材料不足孩子多,不容易組織,使得有的活動(dòng)玩一次就夠了,孩子不能長(zhǎng)久保持興趣的問題。
解決對(duì)策:
1.針對(duì)孩子多,每月少開幾個(gè)區(qū)域,材料讓孩子們平時(shí)多收集,分梯次分階段進(jìn)行。
2.開放的時(shí)間長(zhǎng)一些,開設(shè)的區(qū)域從幼兒意愿出發(fā),尊重幼兒選擇。
3.多開發(fā)適合幼兒的本土資源材料。
對(duì)策的實(shí)施改變了區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量,大一、大二班在區(qū)域活動(dòng)中有了新舉措,收到了好效果。
案例一:大一班,在美術(shù)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,開設(shè)以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的各種活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容由易到難,紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈,孩子們井然有序,活而不亂,津津樂道。
大二班,以編織蠟染為基本材料,進(jìn)行紙編、草編、線編各種簡(jiǎn)單有趣的蠟染技術(shù),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,幼兒玩的樂此不疲。
分析評(píng)價(jià):這兩班的活動(dòng),既豐富又突出了特色,引起全體教師的關(guān)注。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要圍繞班級(jí)的課題研究或教研活動(dòng),有針對(duì)性地選擇內(nèi)容,對(duì)幼兒感興趣的活動(dòng)要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到,華而不實(shí)的區(qū)域活動(dòng)不能推進(jìn)幼兒的可持續(xù)性的發(fā)展,教師從幼兒的能力出發(fā),讓所有幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂,教師也在區(qū)域活動(dòng)的組織探討中找到了解決對(duì)策。
三、通過“課題研究”活動(dòng),促進(jìn)教師在反思中成長(zhǎng)
過去我園是以青年骨干教師為主,成立課題小組,然后根據(jù)自己的計(jì)劃完成自己的子課題,也就是說寫一篇“心得”或“經(jīng)驗(yàn)”。現(xiàn)在我們由從教師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題,擬定園本教研課題,由全體教師完成。
20xx-20xx年,我園提出“在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),除了在音樂、美術(shù)的集體活動(dòng)中下功夫,還注重在日常生活中的對(duì)孩子情趣的培養(yǎng)。大一班《在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》;大二班《通過文學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》;大三班《在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》;中班《在形體訓(xùn)練中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》,分別從這四個(gè)子課題開始研究,由于各班找到了研究的切入點(diǎn),有可操作性,教師研究起來有信心,課題研究較為順暢。在20xx年慶“六一”活動(dòng)中,孩子們各個(gè)上陣,室內(nèi)外到處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈,舞蹈、歌聲引人入勝,詩歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時(shí)間,幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題研究取得了初步成效。
分析評(píng)價(jià):這樣的課題研究,能夠從教師的實(shí)際工作出發(fā),既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價(jià)值,讓教師在反思中成長(zhǎng)。
通過以上教研活動(dòng),廣大教師迅速成長(zhǎng),他們不滿足于課堂效果分析,能獨(dú)立思考,自我反思。正如波列亞所說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己求發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系”。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是這樣,對(duì)教師的學(xué)習(xí)也是如此。尤其是三者之間結(jié)合起來,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又調(diào)動(dòng)了教師的積極性,并能逐漸形成我園開展教研活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。但是,我們的教研水平有待提高,我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo),今后,我們將在實(shí)踐中不斷探索,謀求發(fā)展,為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園教研總結(jié)全文篇七
課題研究,主要做了以下幾項(xiàng)工作:
一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)
我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),通過討論制定研究目標(biāo):小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話,說禮貌用語的習(xí)慣如:主動(dòng)問好、說禮貌用語等入手;中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境,來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容:在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人,墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語,主題墻上有孩子禮貌行為的表揚(yáng)照片,精彩的禮貌兒歌和故事,區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語,禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境,時(shí)刻提醒孩子們:禮貌交流,因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。
孩子是教師的一面鏡子,教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象,起到潛移默化的影響,因此,我們注重自己的行為,首先使用普通話,學(xué)起了禮儀,日常生活中互相督促,讓自己先做一個(gè)有禮貌的人,講文明的人,懂禮儀的人:早上主動(dòng)和孩子打招呼,不隨意打斷孩子的講話,用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學(xué)活動(dòng)
1、參觀交流
我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍,再通過參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示,學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大,在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下,我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語,知道碰撞了別人,會(huì)說“對(duì)不起”,別人幫助了自己會(huì)說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段:從被動(dòng)到自發(fā),再到自覺,最后到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,反復(fù)的運(yùn)用,讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人,時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì),時(shí)常提醒,經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好,教師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒,每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不小心弄疼別人時(shí),不會(huì)主動(dòng)道歉,教師就用溫和的語言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí),教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì),告訴孩子一個(gè)一個(gè)講;當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí),提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國,萌發(fā)幼兒愛祖國的情感,我們大、中、小班不分層次,先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí),如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義,然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?;蛘呤桥浜现黝}要求,認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗,我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽節(jié)期間,中大班開展了形式多樣的慶?;顒?dòng),以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的快樂,培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo),將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園,與孩子們互動(dòng),取得了很好的教育效果,到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目,讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí),老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng),為大家講故事,與孩子們表演手語操,最后,孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等,并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福,活動(dòng)在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際,各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng),快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子,吃團(tuán)圓飯,充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育,從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注,讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作,教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事,充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育,家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息,因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持,利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳,以取得家長(zhǎng)的.積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中,我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段,轉(zhuǎn)變了教育,樹立了正確教育觀念,在教學(xué)實(shí)踐中,有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終;在平時(shí)更注重了自身言教的道理,同時(shí),也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通,有效地利用了家長(zhǎng)資源,做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面,我體會(huì)到了科研成功的樂趣,讓我感受到了科研樂趣,完成了課題從立項(xiàng)開始到結(jié)題的整個(gè)過程,使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究,使科研活動(dòng)充滿了活力。
播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境,在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
幼兒園教研總結(jié)全文篇八
我國目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關(guān)掉走向開放,時(shí)期召喚改造,我們的`幼兒園也正適應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,一向地向前邁進(jìn)。《幼兒園教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令,因而,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料,也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)。《綱要》中對(duì)幼兒先生主角的界定,既是對(duì)教師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望,也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過程中,以新《綱要》為指點(diǎn),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),玄月份,自我參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高教育理念以次來制訂教育。
教學(xué)。
打算。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過程中,器重對(duì)幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個(gè)整體,各科在方案的制定中,應(yīng)多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學(xué)科是獨(dú)破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也進(jìn)取參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特色,制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),預(yù)備充分的活動(dòng)用具,教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)進(jìn)程中,教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng),重視幼兒的察看本事、動(dòng)手才能的培育,教師經(jīng)過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的感情加深,教育活動(dòng)目的邊得到了升華。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒,教學(xué)必定大有播種。評(píng)優(yōu)課后,教師們開展了探討,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過細(xì)的剖析與評(píng)判,大家暢所欲言,把自我可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保存地貢獻(xiàn)出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評(píng)優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英教師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”教師對(duì)《綱要》的解讀,劉教師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要,而不是為了逢迎上級(jí)的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔,各班都紛紜行為起來,每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風(fēng),各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親身著手制造活動(dòng)道具。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設(shè)的病院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“所有為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào),跟著《綱要》的實(shí)行,我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來使之推廣與深入。
十仲春份,我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際,教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高,如大班薄曉紅教師的社會(huì)課“我該怎樣辦”,教師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),引起幼兒學(xué)習(xí)、摸索的興致。她經(jīng)過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動(dòng)等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得簡(jiǎn)便自若,課堂氛圍簡(jiǎn)便活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個(gè)小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí),確定能隨機(jī)應(yīng)變,不再惶恐無助。
本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),經(jīng)過學(xué)習(xí),教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高,學(xué)到了不少本事。十一月份,我園舉辦的教師根本功比賽中,承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷,為我們請(qǐng)來了太倉市音樂界的威望人士杜教師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識(shí),使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的喜好,許多時(shí)候,我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),然而每個(gè)人都會(huì)覺得空虛又快活。
以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形,下學(xué)期將判若兩人,爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
1,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)教師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí),也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來,教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。
2,開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,對(duì)于我們教研組來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的很多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過程,是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最終,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,教師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,也由教師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位教師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,還有一些急待解決的問題:
結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);
注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);
加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);
摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念[網(wǎng)友投稿]。
我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期,《歡樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。經(jīng)過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,樂意提出各種問題和提議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、
加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際情景,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口?;顒?dòng)過程中,不斷地經(jīng)過整合學(xué)習(xí),使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后經(jīng)過大家一齊商討問題存在情景,尋找資料解決問題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?經(jīng)過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有經(jīng)過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄本事,又為整合全面性供給幫忙。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),異常是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自我園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,僅有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
一、本期教研工作的基本狀況:
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個(gè)用心讀書的氛圍,提高教師參與教研的用心性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效。
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
(二)、抓好常規(guī)工作。
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開展星期五13:10開展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動(dòng):開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?;顒?dòng)。
(三)、家園互動(dòng)。
1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個(gè)歡樂的新年。
(四)、特色園區(qū):建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書香學(xué)校,建設(shè)學(xué)校文化,營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著,擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng),并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書。
心得體會(huì)。
經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
本學(xué)期進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式,進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、加大教學(xué)常規(guī)管理。
平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動(dòng),提前一周備課,制作教具,按時(shí)按主題活動(dòng)的要求,認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作,每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作,如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等,做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正;學(xué)期末對(duì)教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核,使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。
二、聽課、評(píng)課形式多樣。
優(yōu)秀的聽課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽課評(píng)課,以不一樣聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。
1.常規(guī)聽課。
組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。
2.選拔、評(píng)比類聽課。
三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié),指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié),指導(dǎo)課2節(jié);聽園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比,聽課18節(jié),評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。
三、開展分層手寫備課。
本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下,實(shí)行新模式備課,嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課,依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次,5年之內(nèi)教師備詳案,6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案,其余科目備詳案,11年以上教師備簡(jiǎn)案,格式參考園本課程教師用書,提前一周備課,每月檢查1次教師備課本,學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本。
四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)。
1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。
學(xué)期初制作《指南》手冊(cè),每班發(fā)放一本,宣傳平時(shí)研讀,指導(dǎo)教育教學(xué)。
2.開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。
宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,教師、保育員不限范圍,任意研讀文章,每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比。
五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用。
我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供給業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),進(jìn)取開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1.面向全縣教研開放活動(dòng)。
3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,開展研修活動(dòng);多次接待外來人員觀摩版畫特色活動(dòng)。
幫扶曲陽二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié),接待來園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié),接待來園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。
3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng),組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓(xùn)力度。
繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的方式,支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能,推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書記來園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。
七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。
每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,教師靈活運(yùn)用設(shè)備,同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。
今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思考、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神,將扎實(shí)完成上級(jí)部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,我們視課改為發(fā)展契機(jī),進(jìn)取營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)本事。
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)課改有了一些自我的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前,更多的教師認(rèn)為:生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外,只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。此刻,教師們明白預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,它們能夠相互轉(zhuǎn)化。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們經(jīng)過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng),并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,我們認(rèn)為首先,目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的,教師在組織活動(dòng)時(shí),既要有目標(biāo),但也要注重活動(dòng)的過程,它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,在中班的活動(dòng)《螞蟻》,活動(dòng)的形式看似很隨意,教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,教師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,可是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次,我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說教的層面,讓孩子在被動(dòng)的情景下理解目標(biāo),而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī),把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中,這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程必須有個(gè)好的目標(biāo),目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師,應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,尋找制定貼合幼兒年齡特點(diǎn),尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,從而更好地開展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教,進(jìn)取開展教育科研。
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長(zhǎng)期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自我的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:
1、“以人為本”的管理原則。
新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的進(jìn)取性,建立合作教研模式,我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則。
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不一樣,其目的是為了改善教育工作,我們的研究是:為了教育的研究,具體來說,教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中,教師也獲得提高和成長(zhǎng),這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,結(jié)合新教材,注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐,解決教改新問題,提高保教質(zhì)量,幫忙教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改善----提高的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,教師獲得成長(zhǎng),教育實(shí)踐得以改善。
4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則。
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì),關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,并讓他們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)本事,并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
本學(xué)期,我們開展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比,大家都能進(jìn)取參與活動(dòng),精心準(zhǔn)備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與團(tuán)體評(píng)析,使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析本事,同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,教師的科研水平也得到了提高。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
一、本期教研工作的基本情景:
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個(gè)進(jìn)取讀書的氛圍,提高教師參與教研的進(jìn)取性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效。
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
(二)、抓好常規(guī)工作。
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開展星期五13:10開展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動(dòng):開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。
(三)、家園互動(dòng)。
1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、為家長(zhǎng)供給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情景。
3、新年到來之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個(gè)歡樂的新年。
(四)、特色園區(qū):創(chuàng)立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程,創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書香學(xué)校,建設(shè)學(xué)校文化,營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師供給各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年供給的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng),并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
(五)科研工作。
1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。
2、進(jìn)取參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)情景。
(六)獲獎(jiǎng)情景1、2011年暑假論文評(píng)選活動(dòng)中,呂正蘭獲必須獎(jiǎng);劉衛(wèi)獲二等獎(jiǎng);賈本芳、殷娜獲三等獎(jiǎng);袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎(jiǎng)。
2、劉衛(wèi)在第二屆校級(jí)說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎(jiǎng)。
三、教研工作成績(jī)?cè)蚍治觥?/p>
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論,營造進(jìn)取閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)取發(fā)言的情景有了很大的提高,認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策,幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。
四、教研工作中存在的問題。
1、在本期開展的讀書活動(dòng)中,雖然教師在進(jìn)取的響應(yīng),都在讀,也在鞋,可是寫心得體會(huì)得不多,寫讀書摘要的很多。其實(shí)教師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會(huì),但大多數(shù)教師卻不愿把它構(gòu)成文字,主要原因在于教師的寫作水平還有待提高,此刻能說了,在寫作方面還要加強(qiáng)。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情景較為嚴(yán)重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的本事還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。
經(jīng)過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,樂意提出各種問題和提議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。
另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等,都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際情景,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口。活動(dòng)過程中,不斷地經(jīng)過整合學(xué)習(xí),使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后經(jīng)過大家一齊商討問題存在情景,尋找資料解決問題。
比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合?生存的整合?經(jīng)過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有經(jīng)過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄本事,又為整合全面性供給幫忙。
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。
說起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,并且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。經(jīng)過教研能夠改善工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的資料來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。所以,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自我是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要資料,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來,與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供給現(xiàn)場(chǎng),得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高,都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。
另外,我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓(xùn),使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自我的看法和見解,進(jìn)取提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。所以,我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師團(tuán)體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。經(jīng)過實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,教學(xué)過程能首先研究幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),如:慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng),我們邀請(qǐng)全園的媽媽來園參加活動(dòng),讓媽媽們?cè)趹c祝自我的節(jié)日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長(zhǎng)開放日中,組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、團(tuán)體教學(xué),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高。
另外,在實(shí)踐操作中,我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有團(tuán)體教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)。活動(dòng)中,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。經(jīng)過教研,讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的本事、組織活動(dòng)的本事、寫作本事、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本事等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足。
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但存在很多的不足,如:活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證,缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自我的意見;忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭(zhēng)教研中有新的突破。
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
一、高度重視園本教研工作。
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,應(yīng)對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。經(jīng)過園本教研,讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自我不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,職責(zé)到人。
首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,職責(zé)到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,確保培訓(xùn)落實(shí)到位。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的資料和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的資料,讓教師們明白了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,樂意提出各種問題和提議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性,所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成課資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、隨筆、反思等,都能夠在學(xué)校會(huì)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,班門口設(shè)立了“百寶箱”,搜集農(nóng)村自然資源和廢舊物品,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,僅有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
這學(xué)期,我們大班副班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情景,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效。
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),僅有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念,幫忙教師構(gòu)成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供給基礎(chǔ)與保障。我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了"多問、多議、多講"的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:"如何看待幼兒園的課程"、"大班探索型主題活動(dòng)如何開展"、"如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例"等等,讓教師們提出自我對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),大家一齊討論問題,交流情景,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),我們也經(jīng)過日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即能夠互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更進(jìn)取,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如"明亮的眼睛""中國娃""和動(dòng)物做朋友"等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也經(jīng)過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,取得了較好的效果。
三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性。
新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者,配合者,而此刻我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活,平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不一樣性格特點(diǎn)的幼兒,提議家長(zhǎng)采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作,進(jìn)取收集主題開展所需要的資料,收集制作戶外體育玩具所需的物品,豐富自然角的資料,參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比,共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中,我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上,增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式,例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問題讓家長(zhǎng)參與回答,氣氛相當(dāng)活躍;家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿意。
四、讓個(gè)人本事更快發(fā)展。
本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師供給表現(xiàn)本事的機(jī)會(huì),讓年輕教師大膽嘗試,展示自我的教學(xué)才能。在今年十月份,園內(nèi)進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)的反思性教學(xué)活動(dòng),我們認(rèn)真選材,確立研討方案,這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)資料,在每次聽課后,及時(shí)組織教師進(jìn)行研討,提出修改意見。
五、看成績(jī),展望未來。
這學(xué)期經(jīng)過大家自身的努力,取得了良好的成績(jī):
1.在班級(jí)比賽中,大班榮獲xx幼兒園一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
2.大班都有幼兒在科幻畫比賽和象棋比賽中獲獎(jiǎng),取得優(yōu)異的成績(jī)。
以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血,正是這種進(jìn)取向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體主義精神,使我們的教研組活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改善工作,不斷尋求教師需要為研究資料,運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題,解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì),我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和提高。
一學(xué)期來,我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下、在教師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想。
幼兒園教研總結(jié)全文篇九
課題,對(duì)于我們教研組來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
幼兒園教研總結(jié)全文篇十
我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?!毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定,既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望,也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過程中,以新《綱要》為指導(dǎo),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。
每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中,重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中,各科是一個(gè)整體,各科在計(jì)劃的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。
在活動(dòng)過程中,教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng),教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后,教師們展開了討論,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判,大家各抒己見,把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來,真誠地提出了許多意見和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后,推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要,而不是為了迎合上級(jí)的喜好。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌,各班都紛紛行動(dòng)起來,每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào),隨著《綱要》的實(shí)施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。
十二月份,我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性,材料準(zhǔn)備充分,能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開個(gè)小差”都忘了,一堂課下來,她們興奮不已,可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí),肯定能隨機(jī)應(yīng)變,不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,為我們請(qǐng)來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識(shí),使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好,許多時(shí)候,我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況,下學(xué)期將一如既往,爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
2018幼兒園教研總結(jié)【二】
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神,我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃,確定了實(shí)施的試點(diǎn)園,為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。
2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間,幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀,由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次,220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
3、開展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》,在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地,組織開放式的公開觀摩教研活動(dòng),為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、憑借三個(gè)抓手,提升園本教研水平
幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”、“一日活動(dòng)研討”、“課題研究”是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手,我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開。
1、區(qū)角活動(dòng)的開展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境,提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力,逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象,杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向,幼研室把開展“區(qū)角活動(dòng)”作為近年的工作重點(diǎn)。
4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀摩研討”。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開展研究,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng)?;顒?dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過研討活動(dòng)在開展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑,明晰了有效開展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期,幼研室根據(jù)期初工作計(jì)劃,對(duì)縣管美術(shù)課題開展階段小結(jié)。此次活動(dòng),通過聽匯報(bào)、聽課等形式,具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。
發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn):
1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過程管理,經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)課題研究工作,確保課題研究有效開展。
2、注重通過課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問題,在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。
3、課題組教師利用公開課、專題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果,發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。
4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開展,為園本教研注入了新的動(dòng)力。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高?!奥鋵?shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點(diǎn)工作,圍繞這一重點(diǎn),對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。
(1)做好調(diào)研,準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的問題。本學(xué)期初,為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問題,幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式,對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解,為下一步有針對(duì)性開展工作提供了依據(jù)。
(2)開展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專題培訓(xùn),強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》,通過學(xué)習(xí)和討論,了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn),使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高,專業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動(dòng)觀摩跟蹤評(píng)價(jià)。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平,5月21日,東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀摩在二實(shí)幼舉行,組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng),對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤,然后組織了專門的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng),評(píng)析過程中,參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求,說了自己的感受和建議,對(duì)一些困惑的問題進(jìn)行了深入的探討,如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動(dòng)”“戶外活動(dòng)”等進(jìn)行探討。
三、開展形式多樣的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[2018]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)通知》精神,提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行“東山縣2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)”。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過選拔推薦的骨干教師選手。
她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),采用借班上課的形式開展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進(jìn)行了觀摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師,自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,以飽滿的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升,得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在:
一、教態(tài)親切自然,語言規(guī)范,富有感染力。
二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。
三、重視幼兒的體驗(yàn)與參與,師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒的參與性高。六、教案的書寫規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng),對(duì)提升教師專業(yè)化水平,提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量,將起到極大推進(jìn)作用。
2、開展教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后,運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析,并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更重要的是通過比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平,促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的.提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái),我們組織開展了各種評(píng)選活動(dòng),根據(jù)東教辦 [2018]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃,我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作,從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。
4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì),全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果,為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫比賽,我縣共近63個(gè)作品參加比賽,共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。
四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì) 。
1、開展教學(xué)技能培訓(xùn)。 “幼兒園教育評(píng)價(jià)”是本期我縣幼兒園教研工作主題,共分三個(gè)階段進(jìn)行,3月27——28日以片區(qū)為單位開展“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”專題培訓(xùn),全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作“關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問題與思考”專題講座,就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討,組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng),并以此為載體,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行“教師教育能力評(píng)價(jià)”競(jìng)賽,把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處,及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃,是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此,2018年3月25日,幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就“幼兒園周計(jì)劃的制訂策略”進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源,使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際,便于實(shí)施。相信通過此次的培訓(xùn),對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽課,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),與教師共同商討教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園,大部分在制訂班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃、編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面很不規(guī)范,有的甚至不做。為此,我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書面工作入手,逐步規(guī)范教學(xué)管理。
五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃” 加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔2018〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求,為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用,全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣2018年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。
2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用,關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要,共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期,我們組織開展本片區(qū)內(nèi)幼兒園“手拉手”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),通過提供參觀、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),互相聽課、評(píng)課等,為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶,實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高,如:
實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專題講座,為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場(chǎng),使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質(zhì),教育教學(xué)水平的差距,有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用,營造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日,在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下,幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,陳春華老師為大家展示大班散文詩《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來的是動(dòng)態(tài)視覺,直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容,并感受其意境美。交流中,教師們認(rèn)真反思,積極研討,暢談體會(huì)。
4、開展調(diào)查,加深對(duì)幼兒園的全面了解。 加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作,及時(shí)收集幼兒園一線教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間,深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展區(qū)角活動(dòng)存在問題與策略》,為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期,幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。
下學(xué)期工作要點(diǎn):
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。 通過培訓(xùn)、觀摩方式,提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。
3、組織教師技能評(píng)選活動(dòng)。
4、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)研究,提升一日活動(dòng)質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(zhǎng)。
5、抓好課題研究,推廣研究成果,承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開展課題成果交流活動(dòng)。
6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對(duì)全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。
3、組織教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。
幼兒園教研總結(jié)全文篇十一
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:(1)結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);(3)教師技能、技巧的培訓(xùn);(4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研總結(jié)全文篇十二
鄭州市幼兒園“健康”領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動(dòng)歷經(jīng)一周時(shí)間,現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動(dòng)參加這次活動(dòng),現(xiàn)就活動(dòng)的開展情況,給予梳理總結(jié)。
值得肯定的方面:
一、在教育觀念上體現(xiàn)了“新”。
如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn);關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。
二、在運(yùn)用體育器械上體現(xiàn)了“巧”
河南省直機(jī)關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了“實(shí)”
每屆教學(xué)活動(dòng)都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學(xué)習(xí)有效。
四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了“活”
幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了“精”
六、在學(xué)科特點(diǎn)上體現(xiàn)了“融合”
七、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了“多樣化”
另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步,目標(biāo)意識(shí)有所增強(qiáng)。
實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)模仿到主動(dòng)探索的改變;由高度控制到自由活動(dòng)的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)和教育要求。
存在的問題:
一、目標(biāo)的制定和書寫。存在“大”而“空”的現(xiàn)象,提倡從幼兒的'角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。
二、在教學(xué)內(nèi)容上
1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動(dòng)嘗試入手在提煉動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動(dòng)作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?
3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。
4、教學(xué)方法、密度、強(qiáng)調(diào)的問題
5、重難點(diǎn)如何突破?
引發(fā)的幾個(gè)問題:
一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?
提幾點(diǎn)建議:1、要善于發(fā)現(xiàn)“真”問題
2、用精確地語言來表述
3、關(guān)注點(diǎn)不要過廣、過大
二、“做一個(gè)活動(dòng),讀一本書?!币氚颜嬲陌呀】殿I(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍,讓教師掌握教法的特點(diǎn)。
三、健康活動(dòng)要體現(xiàn)低強(qiáng)調(diào)、高密度。
四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園教研總結(jié)【二】
我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,因?yàn)闊釔郏赃x擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè),生怕孩子有什么事情。但今天下午放學(xué)時(shí)候的一件事,卻讓我無比心痛:
我班里的靖博身體不太好,經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的,前幾天還送去醫(yī)院搶救了,給他爸媽打電話都打不通,好歹搶救過來了,這要是有啥問題,我可咋辦啊?于是在下午放學(xué)的時(shí)候,我就和他媽媽說了一下,沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有,就你事多,問啥問,還病例,凈些毛病。
幼兒教師在很多人眼里就是保姆,甚至連保姆都不如,可誰又能知道我們的艱辛:每個(gè)班里將近30個(gè)孩子,一個(gè)幼兒教師自孩子入園那一刻起,就又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,給孩子吃飯、上課、活動(dòng),哄孩子睡覺,還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子,難免有個(gè)看不上,孩子活動(dòng)也難免有個(gè)磕磕碰碰,這些我們只希望家長(zhǎng)能理解一下,孩子磕磕碰碰我們也很心疼,我們也很自責(zé)、很抱歉,可幼兒教師也是人,難免有顧不到的地方。我并不是要指責(zé)家長(zhǎng),只希望家長(zhǎng)能理解我們,得到一點(diǎn)點(diǎn)的尊重。
讓我們和家長(zhǎng)共同努力,為孩子營造快樂溫馨的童年。
幼兒園教研總結(jié)全文篇十三
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力。
堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,以科學(xué)活動(dòng)為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的'教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高。
幼兒園教研總結(jié)全文篇十四
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念,開展了一些列活動(dòng)。開學(xué)初期,從了解老師們的真正需求出發(fā),根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來制定教研活動(dòng)計(jì)劃,分別開展不同的活動(dòng)。
1、常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行,先組織老師繪畫學(xué)習(xí),進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。
2、集體備課:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,每單周四集體備課活動(dòng),由組長(zhǎng)進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。
幼兒園教研總結(jié)全文篇十五
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)集體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。
根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口?;顒?dòng)過程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動(dòng)中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有通過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
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