教案是教師為實施教學活動所設計的詳細計劃。它起著指導和組織教師教學活動的作用，有助于教師把握教學進度和重點，提高教學效果。在編寫教案時，需要考慮到教學目標、內容、教學手段和評價方法等因素，確保教學過程的合理性和有效性。教案的編寫需要經過認真思考和嚴密設計，對于教師來說是一項重要而繁瑣的工作。教案中需要合理運用各種教學方法和手段，提高教學效果。閱讀這些教案范文，可以了解不同學科和年級的教師是如何設計和組織教學活動的。
中班教案淘氣的小雨滴篇一
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
欣賞散文，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設“快樂表演”情境。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內容，體驗活潑歡快的情趣。
小結：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結)。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試朗誦，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的'樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?我們一起去看看吧!
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結合生活中的經驗進行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
中班教案淘氣的小雨滴篇二
孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
中班教案淘氣的小雨滴篇三
《祖國，祖國我們愛你》是人音版音樂教材三年級下學期第一課的內容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗、編創(chuàng)——總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。教學中，用情境引路，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，啟發(fā)引導，讓學生根據圖片自己創(chuàng)編歌詞；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。
學情分析。
本課的內容有難度，但是學生應該能很好地掌握，因為本課的內容符合孩子的年齡特點，學生的學習積極性會非常的高。這堂課在教學過程中我采用了合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學原則，一課時完成。
教學目標(含重、難點)。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
3、啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌詞。
4.教學過程。
一、情境導入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！辈Ⅻc課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比?！辈Ⅻc課件。）。
3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫太陽，我畫國旗。）（每說一句歌詞，請一位學生給相應的畫面涂上顏色?？烧堃晃粚W生涂太陽，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽，我畫國旗?！保?。
5.師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說：“祖國祖國，我們愛你！”小朋友們，當你們聽著國歌，看著國旗冉冉升起的時候會不會也在心里大聲地說：“祖國祖國，我們愛你?！?？讓我們一起大聲地說：“祖國祖國，我們愛你！”
二、學唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡筆畫。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
4.跟伴奏音樂唱一遍。
5.師：現在我想聽聽男同學演唱，女同學就跟著老師一起表演吧。
三、創(chuàng)編歌詞。
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學生，“畫白云飛在藍天里，畫小花長在春天里。你畫長城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學生把老師之前在黑板上畫的簡筆畫改一改，然后老師領著學生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。
四、歌唱家鄉(xiāng)。
生：學生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國美麗的山水，用你動聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
5．板書設計1、學生看圖，說出歌詞。2、模仿動作，按節(jié)奏朗讀歌詞。（第一樂句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！保?。
（第二樂句：“小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！保?/p>
（第三樂句：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里?！保?。
（第四樂句：“你畫太陽我畫國旗，祖國祖國愛你?！保?/p>
二、情境引路，創(chuàng)編歌詞。
1、帶唱歌譜。2、引導學生用。
高興、快樂的心情演唱歌曲。
1、聽一聽完整地聆聽歌曲。
2、唱一唱（1）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。（2）認識附點四分音符和四分休止符。（3）學生隨琴學唱歌詞。（4）完整地演唱歌曲。
三、學唱全歌。
1、教師及時鼓勵。
2、引導學生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引導學生創(chuàng)編歌詞。
1、演一演（1）全體：學生隨音樂邊唱邊表演。（2）個體：學生主動上臺示范表演。（3）游戲：歌曲演唱接龍。（4）小組展示。
2、畫一畫、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜歡的事物。
（2）根據圖畫，集體創(chuàng)編歌詞和動作。（3）小組展示歌詞創(chuàng)作。
四、想象創(chuàng)造，體驗樂趣引導感情朗讀歌名。
談談學習歌曲后想對祖國說的話。
6．教學活動設計（含師生對話設計）。
第二課時。
一，情境導入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！辈Ⅻc課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比?！辈Ⅻc課件。）。
3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫太陽，我畫國旗。）（每說一句歌詞，請一位學生給相應的畫面涂上顏色?？烧堃晃粚W生涂太陽，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽，我畫國旗?！保?/p>
5.師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說：“祖國祖國，我們愛你！”小朋友們，當你們聽著國歌，看著國旗冉冉升起的時候會不會也在心里大聲地說：“祖國祖國，我們愛你?！?？讓我們一起大聲地說：“祖國祖國，我們愛你！”
二，學唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡筆畫。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
4.跟伴奏音樂唱一遍。
5.師：現在我想聽聽男同學演唱，女同學就跟著老師一起表演吧。
三，創(chuàng)編歌詞。
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學生，“畫白云飛在藍天里，畫小花長在春天里。你畫長城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學生把老師之前在黑板上畫的簡筆畫改一改，然后老師領著學生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。
四，歌唱家鄉(xiāng)。
生：學生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國美麗的山水，用你動聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
7.教學反思。
音樂課程標準是以審美為標準，要求學生通過聆聽，表現等感受音樂的內涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學中，因為是二年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，并學會演唱。
通過這次活動，我覺得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經過仔細的推敲和琢磨。比如，一開始自己要對作品的節(jié)奏，性質進行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點，反復清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒有加入一些生動有趣的肢體語言，這樣對于小學生來說學起來才更有興趣。
第三課時。
《只怕不抵抗》音樂教案。
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
教學目標：
1、學唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿有力的歌聲演唱。感受隊列行進的音樂特征并進行表演.
2、努力表現抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的'精神面貌，并進一步激發(fā)孩子們的愛國熱情。
3、在歌曲中滲透合唱教學，將第二樂段用輪唱的方式演唱。
教學重點：學唱并表演歌曲。
教學難點：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。2.合唱輪唱教學的滲透。
教學準備：課件、鋼琴。
教學過程：
1、圖片與談話導入：
播放圖片，聆聽歌曲伴奏。
二、發(fā)聲練習，體驗輪唱。
師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強抗爭到底。
1.師出示旋律a。
3345|30|3313|20||。
du。
師：沈老師這里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把槍會發(fā)出怎樣的聲音？教師示范，學生練習。從c唱到g調。把音準鞏固好。
2.出示二聲部旋律。
師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵人。
3．同學們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。
將學生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關打開。要有回聲的感覺。
三、初聽歌曲，學唱歌曲，解決難點。
1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來的話，估計都被我們消滅了。
3.師范唱。（第2次聽）。
4.學生評價。
5.揭題師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以讀成“只.怕不抵抗”。學生讀讀。
學唱第一樂段。
單手旋律，跟琴輕唱。
重點解決手拿小刀槍沖鋒到戰(zhàn)場。（哪幾個音比較強，注意休止符）。
這句旋律的情緒如何？即將到戰(zhàn)場，有點興奮，有點激動。
連起來唱唱，（提醒歌詞姿勢，嘴型要圓潤）評價。
它們的區(qū)別在哪里？
比較這兩句樂句，課件出示2句樂句：
重音在“只”字，提示最后的延長音記號。完整唱第三樂段。
完整演唱歌曲。
跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評價，背唱表演。
4、加入輪唱。
師出示輪唱歌譜。
2.播放輪唱錄音。
3.學生練習輪唱部分。
4.教師幫助低聲部一起唱。
5.跟伴奏演唱。
五、介紹曲作家。
6、再次唱響《只怕不抵抗》。
中班教案淘氣的小雨滴篇四
活動目標：
1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。
活動過程：
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>
基本部分：
（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面。
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。
2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：
（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1、師：
（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）。
總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1、師：
（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現出來。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
中班教案淘氣的小雨滴篇五
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
中班教案淘氣的小雨滴篇六
1、運用多媒體教學法和圖譜教學法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2、運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準備：歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學唱歌曲，感知強弱對比。
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強弱對比。
師：我們來聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問：1、老師在唱的時候，你發(fā)現有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師：雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細小輕柔。
(3)出示圖譜，再次清唱。
師：今天老師把雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點圖譜邊用相應的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學唱歌曲，并進行評價。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師：我發(fā)現雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2、不同形式的演唱。
(1)領唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，雨落到了老師這，我來唱雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢?
(2)對唱形式。
師：雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢!變變變，男孩子變成雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應的動作)我們一起來聽音樂演唱吧!
師：雖然雨的聲音比較，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的.聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細細的。
(3)齊唱。
師：雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師：雨小雨玩的真開心呀!雨笑了，它會怎么笑?小雨又會怎么笑?
中班教案淘氣的小雨滴篇七
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動重點】。
欣賞散文，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動難點】。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法。
【活動準備】。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設“快樂表演”情境。
【活動過程】。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內容，體驗活潑歡快的情趣。
小結：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調皮，我們一起來看看它都做了哪些事？（利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結）。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試朗誦，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧！說一說他們都是怎么玩的？（嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子）。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧！
師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調皮的事兒？我們一起去看看吧！
【活動延伸】。
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結合生活中的經驗進行繪畫創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
中班教案淘氣的小雨滴篇八
1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
中班教案淘氣的小雨滴篇九
一、導入：
１、律動：根據優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
２、發(fā)聲練習：
（１）師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）。
二、展??
（一）看圖片學第一段：
１、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來的”？
（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）。
３、語言節(jié)奏朗誦：
（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（１）看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?？“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）。
（２）完整演唱兩遍。
（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）。
２、朗誦歌詞：
（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？
（１）學著第一段試著唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。
３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
中班教案淘氣的小雨滴篇十
2、事先豐富幼兒和活動有關知識經驗三、活動過程：
（一）導入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作）。
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"?。凑n件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"。
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）。
10、學唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
中班教案淘氣的小雨滴篇十一
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現力。
３、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
中班教案淘氣的小雨滴篇十二
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的.稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴，你想干什么?
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?
(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法?
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>
活動目的。
1．傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現。
2能根據畫面內容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。
3．學習相應的詞、句，并嘗試運用。
4．體驗自制和運用語言教具的快樂。
活動準備。
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
活動過程。
第一部分――聽話繪畫。
1．觀察了解作畫工具――鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。
教材和幼兒分析。
游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節(jié)類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。
活動目標’。
1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。
2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動準備。
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動過程。
1．引出話題。
草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)。
(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)。
2．用短句分類概括。
這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)。
(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)。
3．幫助“朋友們”想辦法。
突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發(fā)表自己的想法。
(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)。
4．了解游戲規(guī)則。
小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來?！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來?！?以此類推，“香香的朋友”等)。
5．集體游戲。
游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來?！?/p>
(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產生了。)。
6．用“手”做小傘分散游戲。
(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)。
6．進行遷移游戲。
現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)。
小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。
(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)。
活動延伸。
幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。
活動評析。
整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發(fā)展。
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中班教案淘氣的小雨滴篇十三
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、理解畫面內容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。
活動準備：
活動過程：
一、播放雨聲，引出幼兒參與活動的興趣。
（播放下雨聲）。
師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對！就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。
二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。
（一）通過散文第一段內容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮。
（出示房子、草叢、小樹的圖片）。
師：
1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會到哪里去呢？
2、他們這是到了哪里？他們會怎么到樹上去的？（自由回答）。
怎么到房頂上的？（自由回答）。
怎么到草叢里的？（自由回答）。
3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。
小雨滴一個一個跳到了樹上，落到了房頂上，擠進了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）。
4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）。
（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示圖片：雨傘）。
他會把雨傘當成什么？（滑梯，蹦蹦床）。
2、出示圖片：池塘。
提問：頑皮的小雨滴又會去哪兒呢？（池塘）。
這次他會在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）。
3、出示圖片：路邊的小土坑。
提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會去哪？（路上，土坑）。
他們會在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）。
4、出示圖片：沙灘。
提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發(fā)對雨天的興趣。
師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。
四、活動延伸：結合自己的生活經驗大膽創(chuàng)編散文并進行繪畫。
師：
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）。
2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。
中班教案淘氣的小雨滴篇十四
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
準備：圖片兩張配樂散文詩。
過程：
一、談話導入。
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）。
二、觀察講述、表達表現。
觀察圖片，大膽講述。
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）。
結合圖片、欣賞散文詩表達表現。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續(xù)編作品。
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
準備：圖片兩張配樂散文詩。
過程：
一、談話導入。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）。
二、觀察講述、表達表現。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）。
結合圖片、欣賞散文詩表達表現。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）。
中班教案淘氣的小雨滴篇十五
大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現和表達的`空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
活動目標。
1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。
2、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點。
重點：熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，學說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，并能大膽進行創(chuàng)編。
活動準備。
ppt課件、下雨聲音。
活動過程。
(一)導入活動。
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。
1、出示ppt3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示ppt4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。
(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?
3、出示ppt5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。
(3)現在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示ppt6-7：
(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩。
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思。
我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里。
活動開始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發(fā)現，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應用不夠正確。在今后的教學中我還需要不斷學習和積累。
中班教案淘氣的小雨滴篇十六
活動目標：
1、理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。
2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
3、能用連貫的語句表達。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、活動過程：
總結：
雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）二、播放多媒體課件并根據畫面內容講述。
教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
三、觀察圖片，大膽講述引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
四、續(xù)編作品。
〈1〉、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調皮的事？
〈2〉、引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。
〈3〉、如果你是小雨滴，你會跳到哪里去？
五、結束活動幼兒進行仿編，編的好的小朋友上來交流。
活動延伸：
帶領幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據自己的生活經驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。
中班教案淘氣的小雨滴篇十七
為了激發(fā)幼兒對兒歌的興趣和夏季天氣的認識。
感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學習用繪畫的方式記錄自己的想法。
領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
讓幼兒認識夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報紙，彩筆。
開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié)；學習兒歌。
1．欣賞兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽朗誦。
3．引導幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。
延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌。
1.念兒歌時的搭配動作可以先設計幾個適合的動作。
中班教案淘氣的小雨滴篇十八
理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
圖片兩張 配樂散文詩
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）
結合圖片、欣賞散文詩表達表現
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）
頑皮的小雨滴
中班教案淘氣的小雨滴篇十九
(一)導入：
做律動入教室。(放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作)。
(二)發(fā)展：
1、發(fā)聲練習。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱，幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個別進行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動作進行演唱。
三、結束：
好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎?
四、活動延伸：
美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容。
中班教案淘氣的小雨滴篇二十
2、用短句表達祝福提高語言交往能力。
3、感受集體過生日的樂趣，體會關心他人的情感。
活動準備。
1、小動物娃娃6個。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動過程。
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現在我們一起來給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩暋?/p>
女：多多祝你生日快樂。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聰明。
男：多多祝你永遠開心。
現在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時大家要很主動跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。
中班教案淘氣的小雨滴篇二十一
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件、磁帶。
(一)、導入：做律動入教室。(放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作)。
(二)、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友我們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱，幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個別進行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動作進行演唱。
15、結束：
好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎?
中班教案淘氣的小雨滴篇二十二
觀察夏天的雷雨，了解下雨前四周環(huán)境的`變化。
了解不同季節(jié)下雨的特點以及雨對人們生活的影響。
活動材料。
有關下雨情景的圖片和不同季節(jié)的雨的幻燈片。
活動流程。
1、通過師幼談話引起幼兒觀察了解雨的愛好。
（1）用謎語引出談話主題。
謎語：千條線，萬條線，掉到河里看不見。
（2）師幼共同談論雨。
提問：你喜歡雨嗎？為什么？
（3）討論下雨之前環(huán)境的變化。
提問：假如天要下雨了，我們能不能知道？可以從哪些方面看出天要下雨了？
（4）談論四季的雨以及它們對人類生活的影響。
2、游戲；快樂的小雨滴：給雨滴找媽媽。
活動延伸。
師幼共同總結雨的好處和危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當一名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
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