教案的目的在于提供教學方案、指導教學實施，使學生能夠有效地掌握教學內容。教案的編寫還需要注意教學時間的控制和課堂教學活動的組織安排。這里有一些教學設計的范本，供大家參考和學習。
大班數學身體上的單雙數教案篇一
通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。
圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數。
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的`結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
大班數學身體上的單雙數教案篇二
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）活動過程：
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
二、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
大班數學身體上的單雙數教案篇三
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的身體上的單雙數大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)。
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的'興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1-2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
大班數學身體上的單雙數教案篇四
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
1、重點：認識10以內單雙數。
2、難點：理解單數和雙數的含義。
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
一、談話活動。
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發(fā)現單數和雙數之間的區(qū)別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分。
1.游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的.形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
大班數學身體上的單雙數教案篇五
1.通過創(chuàng)設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。
3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點。
重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。
難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規(guī)律，歸納出20以內的單雙數。
活動準備。
1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。
2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”
3.1―10的數字卡片，幼兒人手一套1―20的數字卡片。骰子若干。
活動過程：
一.情景導入，引起幼兒興趣。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。
二，在交流與比較中理解單雙數。
1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。
2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。
3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：
像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。
4.師小結：
a，10以內有五個單數，五個雙數。
b,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。
三，在游戲中區(qū)分單雙數。
1，尋找身邊的單雙數。
2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。
3.集體游戲：找朋友。單數―抱抱自己，雙數―找一個朋友抱抱。
四，拓展練習。
五，延伸活動。
集體游戲：鉆山洞。
教學反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
大班數學身體上的單雙數教案篇六
目標：
通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。
能正確判斷身體器官的單、雙數。
準備：
圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
過程：
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數。
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
大班數學身體上的單雙數教案篇七
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知。
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
大班數學身體上的單雙數教案篇八
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
活動準備。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）。
活動過程。
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
活動反思。
幼兒的發(fā)展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
大班數學身體上的單雙數教案篇九
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)。
【活動過程】。
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的`1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1-2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
【活動延伸】。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
教學反思：
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
大班數學身體上的單雙數教案篇十
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
1、《十個朋友出來走》引出10個數字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動結束。
大班數學身體上的單雙數教案篇十一
（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。
大班數學身體上的單雙數教案篇十二
在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。
剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。
大班數學身體上的單雙數教案篇十三
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。
2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。
3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
大班數學身體上的單雙數教案篇十四
1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
1、導入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數——游戲“找朋友”
（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。
3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”
（2）幼兒再次操作
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）
4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹
大班數學身體上的單雙數教案篇十五
數學活動：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…、、7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）（2）練習卡操作活動（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思。
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
大班數學身體上的單雙數教案篇十六
活動目標：
2、學習辨別10以內的單雙數。
活動準備：
教學圖卡：藍色單數卡：1、3、5、7、9。紅色雙數卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動流程：
1、出示數卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數藍色，雙數紅色。
拿出數字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復習順唱和逆唱。
小朋友，這組數字卡有什么特別的地方？如果要把這些數字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。
當孩子按顏色分好組后，引導孩子尋找每組數字與數字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數字）并引領孩子跳唱數字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。追問為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。請個別孩子回答。
2、通過游戲初步感知單雙數。
教師解說單雙數的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數就是單數。
在孩子已有單雙數的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數字是單數還是雙數。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數字，孩子一一驗算1-10的單數、雙數。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數是幾下，辨別響聲是單數還是雙數。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數豆豆，抓一把，數一數，是單數還是雙數?！眱焊枘钔?，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數，數完后告訴大家是單數還是雙數。
4、延伸活動：幼兒在活動室數一數各類物品是多少？是單數還是雙數？
活動反思：
對單雙數我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數？讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數字卡開頭，當老師出示這些數字卡的時候，孩子們第一個反應就是說這些數字太簡單了，我們的都認識啦（在我的預設中）！這時，我為了激發(fā)孩子的`興趣，說：這些數字是很簡單，你們都認識，但這些數字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數孩子都是像我預設的一樣按顏色把這些數字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現這些數字卡都間隔開了，都跳了一個數字。也有個別孩子說是按單雙數分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數。2、4、、6、8、10是雙數時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結合操作講解）。數出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數。然后讓孩子自己操作驗算其他數字時單數還是雙數。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數的認識，同時也同生活聯系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數，什么是雙數，今天參加活動的小朋友人數是單數還是雙數等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動目標。
大班數學身體上的單雙數教案篇十七
課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
一，師幼問好。
幼兒：。。。。。
教師：嗯，有想買。。那我們上哪兒去買這些東西啊?
幼兒：。。。
老師先用兩元買。。。再用兩元買。。。最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個?
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的`和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣劵和筆。
1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。
：單數有哪幾個?雙數有那幾個?
三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放ppt最后一頁)。
大班數學身體上的單雙數教案篇十八
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。
第二、運用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內的單雙數。
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
1、重點;認識10以內單雙數。
2、難點;理解單數和雙數的含義。
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作。
師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區(qū)分單雙數技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
大班數學身體上的單雙數教案篇十九
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
1、《十個朋友出來走》引出10個數字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動結束*附：手指律動。
大班數學身體上的單雙數教案篇二十
活動目標：
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
活動準備：
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆；“找水果”的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
活動過程：
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲“看誰舉得對又快”。
游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉“單數”或“雙數”卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成“蘋果涂色”（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成“編門牌號碼”（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成“找水果”（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成“玩具回家”（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
大班數學身體上的單雙數教案篇二十一
活動目標：
1、感知、理解10以內單雙數的含義。
2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準備：
電子白板幼兒操作卡夾子。
活動過程：
1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。
3.區(qū)分10以內的單數、雙數。
（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。
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