總結(jié)可以促使我們反思自己所做過(guò)的決策，及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤的方向。注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者易于理解和接受。以下是一些精美的總結(jié)模板，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇一
為了促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展，5月27日，鄭州市第八十五中學(xué)邀請(qǐng)到全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師毛超到校做示范觀摩課。學(xué)校有四位教師和毛超老師一起同課異構(gòu)，獨(dú)特的教研方式給極大的激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。
以《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》為題，五位教師給聽(tīng)課教師帶來(lái)嶄新的視覺(jué)震撼。
劉媛老師的《關(guān)雎》從吟誦入手，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析“君子和淑女的形象”，掌握了“興”手法。文帥楠老師的《關(guān)雎》從視頻“好逑湯”找錯(cuò)入手，極大的激發(fā)學(xué)生探索的興趣，想到詩(shī)歌中一探究竟。逐層深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，探究詩(shī)人的情感。最后一曲演奏的古風(fēng)《關(guān)雎》音色華美，頌唱頗具古典之風(fēng)，余音繞梁。鄭華杰老師的《關(guān)雎》立足學(xué)情，為學(xué)生理解課文設(shè)計(jì)了很多巧妙的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文樹(shù)立了良好的規(guī)范。整節(jié)課師生互動(dòng)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。張美麗老師以反復(fù)朗讀帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以問(wèn)題引導(dǎo)，銜接自然，實(shí)現(xiàn)朗讀教學(xué)目標(biāo)。
毛超老師的《關(guān)雎》從預(yù)習(xí)入手，大容量檢測(cè)學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的掌握。朗讀讀準(zhǔn)字音，思考詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)技法，體察詩(shī)人的情感，循循善誘、溝通交流，學(xué)生們慢慢由拘謹(jǐn)變得活潑。與老師熱烈互動(dòng)，妙句頻出。毛超老師的古琴?gòu)椬嗪蜕细呖汗艠愕摹蛾P(guān)雎》吟唱，把課堂氣氛推向高潮。久久，教室內(nèi)響起了長(zhǎng)久的掌聲，人們才從悠遠(yuǎn)的意境中回歸。
交流討論，評(píng)課議課，四位教師分別談了自己的設(shè)計(jì)意圖，并且反思上課的不足。毛超老師也談了自己的設(shè)計(jì)思路，力求把語(yǔ)文課上成“語(yǔ)文”課，有語(yǔ)言的積累、語(yǔ)言的誦讀、語(yǔ)言的感悟，有文化的內(nèi)涵、文學(xué)的美感、文學(xué)的形象。追求語(yǔ)文課堂的渾然天成，力戒刻板、模式化。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)，教科室和語(yǔ)文教研組極為重視。四位作課教師精心設(shè)計(jì)，全體教師聽(tīng)課評(píng)課，反復(fù)研討打磨，精雕細(xì)琢，充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，打造語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科。讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。作課教師劉媛老師說(shuō)：這次備課，查閱資料、設(shè)計(jì)教學(xué)直到上課過(guò)程，學(xué)到了很多，也收獲了成長(zhǎng)。聽(tīng)課教師陳新聰說(shuō)：今天同課異構(gòu)，我們欣賞到了不同風(fēng)格的五節(jié)課，獲益匪淺。課可以這樣上，也可以那樣上，但都突出了學(xué)生的個(gè)性。殊途同歸，給我們啟發(fā)很大。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇二
1、開(kāi)展了多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。
2、繼續(xù)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。
（一）建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng)，掀起讀書(shū)熱潮，特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校成立了以xx老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，xx老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)課教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽(tīng)課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽(tīng)課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽(tīng)課45節(jié)，主任聽(tīng)課共38節(jié)，每位教師聽(tīng)課20多節(jié)。
3、通過(guò)參加校區(qū)賽課活動(dòng)，提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無(wú)名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng)，均取得了優(yōu)異的成績(jī)，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中，老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書(shū)美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。
（二）抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。3、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué)，語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)。
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中，教師共同聽(tīng)課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
（一）做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對(duì)教師的備課，作業(yè)批改，教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書(shū)寫、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。
（二）抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。
2、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
1、及時(shí)撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開(kāi)足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽(tīng)、朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和朗讀能力的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。教師真抓實(shí)干，長(zhǎng)期不懈地努力，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
（1）加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
（2）“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。
學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，校長(zhǎng)推薦書(shū)目、出借書(shū)籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核。通過(guò)讀書(shū)筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、人人嘗試做研究。
本學(xué)期，學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際，提出一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，并展開(kāi)研究，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇三
今天上午，在李村一中舉行了語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)，各中學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)，語(yǔ)文教師代表參加了此次活動(dòng)。
四位教師就同一節(jié)課，八仙過(guò)海，各顯神通，硬是把同樣的材料烹飪成了風(fēng)味各異的大餐，讓人回味無(wú)窮。李圣波老師的氣氛渲染、胡丹華老師的巧妙構(gòu)思、楊月波老師的沉穩(wěn)干練、喬麗娜老師的妙語(yǔ)連珠更是讓人印象深刻。當(dāng)胡丹華老師將文章中的故事搬到了課堂上時(shí)，學(xué)生的表演惟妙惟肖，對(duì)“吏”的蠻橫無(wú)理、“老婦”的悲苦凄涼刻畫的淋漓盡致，學(xué)生、聽(tīng)課老師都被深深的感染了，不由自主地鼓掌喝彩；當(dāng)喬麗娜老師將自己親手制作的、上面帶有勵(lì)志言語(yǔ)的、精美的卡片當(dāng)做獎(jiǎng)品送給表現(xiàn)出色的學(xué)生時(shí)，學(xué)生臉上的笑容是真誠(chéng)的、燦爛的，既有一種自豪也有一絲得意……。
評(píng)課環(huán)節(jié)務(wù)實(shí)而高效，各校評(píng)課老師針對(duì)這四節(jié)課指點(diǎn)江山、各抒己見(jiàn)，對(duì)哪位老師好的做法或?qū)ψ约河兴鶈l(fā)的地方進(jìn)行賞析，和大家交流、共享。針對(duì)不足的地方進(jìn)行剖析、共勉。真正起到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的作用。
本次教研活動(dòng)從上午7:30開(kāi)始，到中午12:30結(jié)束，整整五個(gè)小時(shí)，老師們沒(méi)有人喊苦喊累，聽(tīng)課時(shí)沒(méi)座位了就站著聽(tīng)，教室里沒(méi)地方了就趴在外面窗臺(tái)上聽(tīng)，所以說(shuō)我們的老師是敬業(yè)的`、是好樣的。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的目的意義，那就是：
1、為老師們搭建一個(gè)面對(duì)面互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓老師們進(jìn)行思想碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，分享成功的做法。有這么一句話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想。”
2、彰顯集體智慧，以學(xué)校教研組為單位精心準(zhǔn)備，加強(qiáng)教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)人，有這么一句話：“用夢(mèng)想去組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，用團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。人，因夢(mèng)想而偉大，因團(tuán)隊(duì)而卓越，因感恩而幸福，因?qū)W習(xí)而改變，因行動(dòng)而成功?！?/p>
3、給教師特別是新教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?cè)?jīng)為了學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)途跋涉到外地，其實(shí)我們身邊就有很優(yōu)秀的教師，就有很精彩的課堂，要利用我們這些優(yōu)勢(shì)去引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。
此次教研活動(dòng)，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇四
近日，柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動(dòng)，由于參加比賽的教師較多，所以活動(dòng)會(huì)持續(xù)幾天。今天主要是數(shù)學(xué)老師的展評(píng)活動(dòng)，參加活動(dòng)的不但有執(zhí)教老師、學(xué)生、專家評(píng)委，還有各個(gè)學(xué)校相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)老師，這些老師不但要聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動(dòng)中，專家坐在學(xué)生當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
上午總共有4節(jié)課，下午有兩節(jié)，每節(jié)課結(jié)束后執(zhí)教老師會(huì)有三分鐘左右的案例分享。不到8點(diǎn)，前來(lái)聽(tīng)課的老師已就坐完畢，8點(diǎn)十分，正式開(kāi)始上課。首先是來(lái)自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級(jí)的小朋友們學(xué)習(xí)的積極性很高，通過(guò)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得的良好的教學(xué)效果。第二節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》，郭老師憑借較高的教學(xué)水平，使學(xué)生取得了較好的學(xué)習(xí)效果。第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》，來(lái)自柳林四小的段煒煒老師、來(lái)自五小的生杰老師和來(lái)自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思想，三位老師的講的都非常的精彩，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第六節(jié)是來(lái)自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過(guò)朱老師的課堂，體現(xiàn)出了朱老師較高的教學(xué)水平。專家在老師講完課后對(duì)執(zhí)教教師作出了點(diǎn)評(píng)。
今天的展評(píng)已非常精彩，但是我相信，后面幾天的課堂展評(píng)會(huì)更精彩。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇五
20xx年5月7日下午，在靈武一中操場(chǎng)上，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果，博采眾長(zhǎng)、凝聚智慧，引領(lǐng)教師反思，提高課堂效率。這次教研活動(dòng)主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān)，兩位教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄。
課后教師們坐在一起進(jìn)行交流探討，先由兩位主講教師說(shuō)課，然后聽(tīng)課教師們結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)并達(dá)成以下共識(shí)：
1、教師備課充分，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)過(guò)程流暢；
2、課堂練習(xí)方法多樣，針對(duì)性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；3、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
1、技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不到位；2、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、評(píng)價(jià)不明確，語(yǔ)言表述能力較差。
在評(píng)課活動(dòng)中，大家還針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實(shí)施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性；場(chǎng)地的合理運(yùn)用等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望，并組織一場(chǎng)教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。
此次活動(dòng)得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導(dǎo)，靈武一中積極提供場(chǎng)地、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)教研平臺(tái)，使得這次活動(dòng)圓滿成功！
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇六
為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高本教研組教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我組認(rèn)真開(kāi)展了20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期以提高英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)水平為主體的同課異構(gòu)教研活動(dòng)活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
1、本次活動(dòng)得到了全組7位教師的積極參與，共開(kāi)展了4節(jié)同課異構(gòu)教學(xué)研討課和4節(jié)其它課程的公開(kāi)課。本次教研活動(dòng)以英語(yǔ)教師為主，其他教師也能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李貴林老師和沈立明教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2、各位開(kāi)課老師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備。老教師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。如李貴林老師的九年級(jí)歷史課《世界的文化杰作》和沈立明老師的八年級(jí)地理課《農(nóng)業(yè)》。他們不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為我校教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開(kāi)課過(guò)程中，青年教師也進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，如王雪瀅老師的七年級(jí)課程《人口與人種》和謝鳳飛老師的一堂體育課，他們也都取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。本次公開(kāi)課教研活動(dòng)的主題就是“同課異構(gòu)”，而且是圍繞著本教研組的縣級(jí)課題“如何提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)水平”，可以說(shuō)是有的放矢。特別是幾位英語(yǔ)教師，他們?cè)诒敬谓萄谢顒?dòng)中，思想上高度重視，在活動(dòng)開(kāi)展前投入了大量的精力，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。尤其是張新琴老師，在活動(dòng)中展示了一個(gè)年青教師特有的活力。在活動(dòng)中，張新琴老師勇挑重?fù)?dān)，不辭辛苦，悉心備課并制作了精美的課件。在課堂上，全情投入，神采飛揚(yáng)；在課后研討階段，虛心學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。可以說(shuō)，本次活動(dòng)的成功開(kāi)展，幾位英語(yǔ)教師特別是張新琴老師做出了突出的貢獻(xiàn)。
4、英語(yǔ)教師的同課異構(gòu)公開(kāi)課呈現(xiàn)了他們各自的亮點(diǎn)，特別是張新琴老師。他們的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過(guò)程，在備課過(guò)程中，曾有名教師能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。張新琴老師和張麗老師則能夠認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位英語(yǔ)教師常常多次修改、互相切磋。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出我校英語(yǔ)教師的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
5、有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力，如李貴林老師；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如沈立明老師；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好，如曾有名老師；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向。這一方面，青年教師做得尤其出彩，如張麗老師、張新琴老師等。
5、全組教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，要么就在公開(kāi)課一下課，趁著印象深刻馬上點(diǎn)評(píng)；要么利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研組的某位老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書(shū)面的形式做好評(píng)課記錄，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
1、通過(guò)此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了幾位青年新教師進(jìn)步很大，特別是張新琴老師，她所上的兩節(jié)公開(kāi)課使得前往聽(tīng)課的老師覺(jué)得眼前一亮，新意疊成。應(yīng)該說(shuō)，在教學(xué)方面，這是一位很有前景的青年教師。
2、推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3、校領(lǐng)導(dǎo)和其它教研組的教師也積極主動(dòng)來(lái)參加我組的公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，并對(duì)我組的公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展給予了較高的評(píng)價(jià)。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇七
同志們：
歷時(shí)兩周的教師“同課異構(gòu)”擂臺(tái)賽和教師課堂教學(xué)基本功展示評(píng)優(yōu)活動(dòng)到現(xiàn)在為止，正式落下帷幕。此次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間之長(zhǎng)，參評(píng)教師人數(shù)之多、規(guī)模之空前、效果之最佳。50余節(jié)課，精彩紛呈，節(jié)節(jié)都有自己的亮點(diǎn)。具體突出了一下“五個(gè)做到”：
“同課異構(gòu)”其目的就是讓教師發(fā)揮自己潛智，對(duì)同一節(jié)課，設(shè)計(jì)出超出常規(guī)的、不同他人的、體現(xiàn)自我教學(xué)風(fēng)格的、高質(zhì)量的課堂教學(xué)。我們教師做到了。評(píng)委們一致認(rèn)為，上課教師不唯書(shū)、無(wú)定法、有創(chuàng)新。同一節(jié)課內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)照書(shū)順?biāo)浦劢痰?，而都是?jīng)過(guò)自己對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)心加工、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)新出求新求異的教學(xué)案。雖是同一課內(nèi)容，老師們的教法，學(xué)生的學(xué)法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學(xué)基本功展示”也是如此。他們敢于挑戰(zhàn)常規(guī)課堂，敢于標(biāo)新立異、創(chuàng)設(shè)富有活力的學(xué)堂，讓自己的教學(xué)風(fēng)格得以彰顯。
課堂本位就是通過(guò)教師有效的教，順著學(xué)生學(xué)的需要教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們教師做到了。
評(píng)委們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂不見(jiàn)了，一問(wèn)一答式的課堂不見(jiàn)了。而通過(guò)教師精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時(shí)為普遍。課堂上讀書(shū)畫圈、動(dòng)手操作、技藝訓(xùn)練、師生對(duì)話、生生對(duì)話、匯報(bào)交流等有效學(xué)習(xí)場(chǎng)景，隨時(shí)可見(jiàn)?，F(xiàn)在我們老師敢教、會(huì)教?；景盐兆×藢W(xué)生能獨(dú)立學(xué)會(huì)的引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)；獨(dú)立學(xué)會(huì)有困難的啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)會(huì)；對(duì)較深難的知識(shí)老師教會(huì)。課堂上教師教的有智慧，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的把教堂變成“學(xué)堂”。
所謂“真實(shí)課堂”就是在教師不提前接觸學(xué)生，在對(duì)學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容只做好預(yù)設(shè)，進(jìn)行的即興教、隨機(jī)教、生成教。我們的大多數(shù)教師做到了。
評(píng)委們都說(shuō)：最讓他們舒服的是看到了真實(shí)課堂。教師教的真，學(xué)生學(xué)得真。看到老師用盡智慧、挖盡心思，在隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)，把學(xué)生推進(jìn)文本，融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中和知識(shí)探索中。雖然有時(shí)也出現(xiàn)教與學(xué)的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)整到教與學(xué)的最佳狀態(tài)。達(dá)到最佳效果。
打造優(yōu)師工程是我校多年來(lái)一直追求、永不放棄的目標(biāo)，鼓勵(lì)教師做專家型、學(xué)者型的強(qiáng)師，是我們堅(jiān)持的一貫主張。實(shí)現(xiàn)教師的“自我發(fā)展”永葆“強(qiáng)師風(fēng)范”，我們教師做到了。
家盡情欣賞，從中受益，學(xué)習(xí)“大師”風(fēng)范。
本次活動(dòng)具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開(kāi)教學(xué)的機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)教師整體素質(zhì)水平的提高。這一點(diǎn)，我們也做到了。
據(jù)評(píng)委統(tǒng)計(jì)應(yīng)參加本次活動(dòng)56名教師，實(shí)參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認(rèn)為本次活動(dòng)是我?！笆濉敝小⑶嗄杲處煹囊粓?chǎng)課堂教學(xué)的大比舞。每位參賽者都能認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心研課、精心品課、創(chuàng)新上課。從課堂表現(xiàn)看，老教師寶刀不老，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)厚重；中年教師思路創(chuàng)新、勇于“自我”，青年教師活力無(wú)比、出類拔萃。現(xiàn)已形成了一支教學(xué)理念新、富有活力、敢于創(chuàng)新、整體發(fā)展、追趕優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
方才我們欣賞了以上7節(jié)課，可以說(shuō)節(jié)節(jié)精彩，讓我們聽(tīng)了舒服，感到是一種享受。他們之所以有這樣厚的功底，絕非是一日之功。我小學(xué)一貫提倡教師要人人有發(fā)展，但不求同步發(fā)展，提倡人人有風(fēng)格，但不求同一種風(fēng)格。每個(gè)人都要完成自己的發(fā)展計(jì)劃，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上都要追求有厚功底，為此對(duì)我們教師提出以下要求。
一、多學(xué)習(xí)。
多向名師學(xué)習(xí)，讓名師的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)常聽(tīng)名師的課，通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)或校本集備發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。同時(shí)也要求名師做好帶教、幫教，促進(jìn)我們教師整體課堂教學(xué)水平的提高。
二、多琢磨。
現(xiàn)在有個(gè)新提法“要上好課必須要先磨課”。磨課的過(guò)程就是對(duì)教材內(nèi)容，教與學(xué)的方法進(jìn)行細(xì)加工的過(guò)程，不通過(guò)磨課不可能上好課。簡(jiǎn)言之，不磨課教師心中就無(wú)數(shù)，心中無(wú)數(shù)怎能上好課。因此在備課中就要磨教材、磨教法、磨學(xué)生、追求課堂最佳效果。
三、深研究。
“新課程”需要研究型教師，如果不研究或者研究不深，新課程的實(shí)施就不會(huì)得到突破性的進(jìn)展。那我們重點(diǎn)研究什么？研究教師該如何教、學(xué)生該如何學(xué)。這是新課改研究的核心問(wèn)題。今天這7節(jié)課有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)主人的位置，讓學(xué)生“真學(xué)”。有一位教育專家這樣提過(guò)，如果在老師的課堂上看不到學(xué)生“真學(xué)”是一種最大的悲哀。現(xiàn)在我們追求的應(yīng)該是真實(shí)課堂，要凸顯真實(shí)課堂本色，就是處理好教與學(xué)，擺正教與學(xué)的關(guān)系，必須明確我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、指導(dǎo)者、參與者，應(yīng)順學(xué)而教、因?qū)W而導(dǎo)、隨機(jī)生成，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌、滿堂問(wèn)等低效做法。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、質(zhì)疑、專心聽(tīng)講、獨(dú)立思考問(wèn)題、探究解決問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，回歸課堂本位。
重實(shí)效：
追求教與學(xué)的最佳效果。教師課堂要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以吸引學(xué)生積極參與，無(wú)論是什么課，什么課型，都要培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。一節(jié)課，應(yīng)該是多種感觀的協(xié)調(diào)活動(dòng)，課堂上都要引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手以及親身實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧。無(wú)論什么課堂教師要把發(fā)展語(yǔ)言、培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)放在首位，課堂上要讓學(xué)生多思多想、多做，教師要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思、會(huì)想、會(huì)做，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正讓我們的學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，讓教堂變?yōu)閷W(xué)堂。
注重實(shí)效，就要面向全體學(xué)生，讓課堂成為全體學(xué)生的課堂，特別要關(guān)注差生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在這一點(diǎn)上我們有的老師做得好，把“學(xué)會(huì)”的底限定在差生的標(biāo)準(zhǔn)上。但有的老師做得不足，課堂上一味提問(wèn)優(yōu)生，好像課堂提問(wèn)就是給優(yōu)生準(zhǔn)備的，因此我們必須調(diào)向，本次活動(dòng)的評(píng)選就有這樣一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“要面向全體學(xué)生，要隨機(jī)而教”，這也是我們今后課堂必須落實(shí)的一項(xiàng)目標(biāo)。
修素質(zhì)：
對(duì)我們教師而言“上課”不難，但上好課難，要上好課必須得有高素質(zhì)?，F(xiàn)在我們隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展?！皟?nèi)涵”指什么？就是指“素質(zhì)”。素質(zhì)不高不可能上出好課。那么我們課堂教學(xué)高素質(zhì)如何表現(xiàn)。
1、具有較強(qiáng)的處理教材，駕馭教材的能力，能較好的用教材教。
2、精通教法，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”輔導(dǎo)得法，訓(xùn)練有道，課堂效果好。
3、有較強(qiáng)的調(diào)控能力，善于啟發(fā)、因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
4、語(yǔ)言清晰，簡(jiǎn)練、說(shuō)普通話，教態(tài)自然大方，板書(shū)書(shū)寫工整，設(shè)計(jì)合理。
5、教具演示規(guī)范、準(zhǔn)確、課件制作、科學(xué)、使用高效。
同志們：學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境，課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，只有“藝高”才能讓你有底氣，才能讓你課堂升華，達(dá)到至高至極的境界。真誠(chéng)希望大家加強(qiáng)“研修”早日修成“真功”，成為教學(xué)的強(qiáng)師。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇八
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。以學(xué)校工作為指針，認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，反思課改現(xiàn)狀，深入教育調(diào)研，增強(qiáng)課程意識(shí)，探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，實(shí)抓有效課堂作文教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。他們不僅在平時(shí)說(shuō)的多，而且做的更多?！?、用心地工作著，淡泊名是著咱們語(yǔ)文組教師的追求。取得一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。語(yǔ)文組教師抱著虛心學(xué)習(xí)的精神去各校聽(tīng)課。每次去校外聽(tīng)課總是去的最早，人數(shù)最多。外出聽(tīng)課四次。去廣武聽(tīng)了一節(jié)作文課，去大壩中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)多媒體教學(xué)課。去市二中聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文綜和活動(dòng)課。特別是作文課和綜和活動(dòng)課是多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的禁區(qū)，我們?nèi)ヂ?tīng)課對(duì)這兩種課型的講法有了進(jìn)一步的提高。另外語(yǔ)文組的教師積極參加了教研市組織的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)三次。參加了每次市統(tǒng)考質(zhì)量分析會(huì)。考前考后進(jìn)行認(rèn)真分析反思，這是我們語(yǔ)文組今年語(yǔ)文成績(jī)提高的主要原因。
2、積極參加各種讀書(shū)比賽活動(dòng)和征文比賽。
語(yǔ)文組教師參加了市上組織的語(yǔ)文讀書(shū)比賽，四人獲得全國(guó)賽區(qū)參賽資格，其中陳默老師獲得全國(guó)比賽二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文組教師積極參加小學(xué)生作文報(bào)和語(yǔ)文教學(xué)研討學(xué)會(huì)的小學(xué)生作文征文比賽，組織了學(xué)生向小作家天地投稿三百多份稿件。
三十多名學(xué)生獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。其中謝濤姜進(jìn)老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲的三等獎(jiǎng)一名。并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)證書(shū)。為了響應(yīng)教育局和學(xué)校組織的：“感恩父母和老師”的演講比賽，語(yǔ)文組教師積極輔導(dǎo)，其中朱雨昕老師輔導(dǎo)的學(xué)生在市上的演講比賽獲得第三名。語(yǔ)文組響應(yīng)市和學(xué)校的號(hào)召，要求每個(gè)學(xué)生給自己的爸爸媽媽寫一封感謝信，起到了很好的教育學(xué)生的效果。并且向市教育局選送感恩父母和老師征文三十多篇。一式四份共三百多頁(yè)。組織學(xué)生參加了讀書(shū)節(jié)作文競(jìng)賽，稿二十多份。這其中無(wú)不凝結(jié)著語(yǔ)文老師的辛苦。
最令人可喜的，是在我校組織高一高二高三學(xué)生參加的全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，五名語(yǔ)文組教師獲得全國(guó)性輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)，這是語(yǔ)文語(yǔ)文組這么多年獲獎(jiǎng)最多的一年。組織參賽，積極輔導(dǎo)，為自己增光，為學(xué)校添彩，這是我們語(yǔ)文老師的心愿。
3、研究教學(xué)，提高成績(jī)。切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)管理既重視畢業(yè)班，也重視中繼班和起點(diǎn)班，把加強(qiáng)課堂教學(xué)研究作為教研工作的重點(diǎn)，并對(duì)所聽(tīng)的課及時(shí)反饋，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，指導(dǎo)教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。積極參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，知榮辱樹(shù)典型，開(kāi)展有效的教學(xué)研討，找差距。抓學(xué)生，切實(shí)提高語(yǔ)文成績(jī)。
在新課改理念和精神指導(dǎo)下，中考命題的新方向進(jìn)行認(rèn)真研究，并組織學(xué)校召開(kāi)了質(zhì)量反饋研討會(huì)，指導(dǎo)高三各做好復(fù)習(xí)迎考工作。開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)研究課堂教學(xué)，研究學(xué)生，鉆研教材，鉆研學(xué)法和教法。充分發(fā)揮備課組作用，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測(cè)。
2、集體備課的落實(shí)與反饋工作不夠及時(shí)，作文教學(xué)的不均衡性較為突出，有的公開(kāi)課流于形式。
3、教研活動(dòng)開(kāi)展不能有效、制度化，教研活動(dòng)常常受到其他因素的干擾，不能有序進(jìn)行。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇九
20xx年x月x日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”是教研組為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措。這一活動(dòng)的開(kāi)展，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中，教師們通過(guò)授課與觀課、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。這次活動(dòng)數(shù)學(xué)組的教師非常重視，特別是做課教師提前一周就開(kāi)始準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心制作教學(xué)課件，積極和教師們探討。其目的是帶給大家一節(jié)有研討價(jià)值的課。體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
“同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來(lái)上，對(duì)于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識(shí)與能力、方法與過(guò)程和情感、態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對(duì)重、難點(diǎn)的處理。同時(shí)本學(xué)科的所有教師都來(lái)觀課，課上完后，大家進(jìn)行議課，發(fā)表各自的`看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。而我們這次活動(dòng)的主題是“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”，所以我們這次“同課異構(gòu)”主要構(gòu)的是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
本次活動(dòng)先后共有5名教師做課，分別是一年級(jí)3位老師的“8的加減法”和二年級(jí)2位老師的“角的初步認(rèn)識(shí)”?？梢哉f(shuō)5節(jié)課風(fēng)格迥異、各有特色。呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化。在議課過(guò)程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和“情境的創(chuàng)設(shè)”提出自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。
此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。
在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是觀課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為觀課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。這種收獲如果沒(méi)有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的，。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十
今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，是一個(gè)很好的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開(kāi)展課例教學(xué)。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊?，每位老師各具特色但又互相包容.。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
總之，我覺(jué)得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十一
為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高本教研組教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我組認(rèn)真開(kāi)展了20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期以提高英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)水平為主體的同課異構(gòu)教研活動(dòng)活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
1、本次活動(dòng)得到了全組7位教師的積極參與，共開(kāi)展了4節(jié)同課異構(gòu)教學(xué)研討課和4節(jié)其它課程的公開(kāi)課。本次教研活動(dòng)以英語(yǔ)教師為主，其他教師也能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李貴林老師和沈立明教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2、各位開(kāi)課老師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備。老教師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。如李貴林老師的九年級(jí)歷史課《世界的文化杰作》和沈立明老師的八年級(jí)地理課《農(nóng)業(yè)》。他們不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為我校教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開(kāi)課過(guò)程中，青年教師也進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，如王雪瀅老師的七年級(jí)課程《人口與人種》和謝鳳飛老師的一堂體育課，他們也都取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。本次公開(kāi)課教研活動(dòng)的主題就是“同課異構(gòu)”，而且是圍繞著本教研組的縣級(jí)課題“如何提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)水平”，可以說(shuō)是有的放矢。特別是幾位英語(yǔ)教師，他們?cè)诒敬谓萄谢顒?dòng)中，思想上高度重視，在活動(dòng)開(kāi)展前投入了大量的精力，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。尤其是張新琴老師，在活動(dòng)中展示了一個(gè)年青教師特有的活力。在活動(dòng)中，張新琴老師勇挑重?fù)?dān)，不辭辛苦，悉心備課并制作了精美的課件。在課堂上，全情投入，神采飛揚(yáng)；在課后研討階段，虛心學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢哉f(shuō)，本次活動(dòng)的成功開(kāi)展，幾位英語(yǔ)教師特別是張新琴老師做出了突出的貢獻(xiàn)。
4、英語(yǔ)教師的同課異構(gòu)公開(kāi)課呈現(xiàn)了他們各自的亮點(diǎn)，特別是張新琴老師。他們的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過(guò)程，在備課過(guò)程中，曾有名教師能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。張新琴老師和張麗老師則能夠認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位英語(yǔ)教師常常多次修改、互相切磋。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出我校英語(yǔ)教師的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
5、有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的.能力，如李貴林老師；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如沈立明老師；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好，如曾有名老師；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向。這一方面，青年教師做得尤其出彩，如張麗老師、張新琴老師等。
5、全組教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，要么就在公開(kāi)課一下課，趁著印象深刻馬上點(diǎn)評(píng)；要么利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研組的某位老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書(shū)面的形式做好評(píng)課記錄，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
1、通過(guò)此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了幾位青年新教師進(jìn)步很大，特別是張新琴老師，她所上的兩節(jié)公開(kāi)課使得前往聽(tīng)課的老師覺(jué)得眼前一亮，新意疊成。應(yīng)該說(shuō)，在教學(xué)方面，這是一位很有前景的青年教師。
2、推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3、校領(lǐng)導(dǎo)和其它教研組的教師也積極主動(dòng)來(lái)參加我組的公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，并對(duì)我組的公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展給予了較高的評(píng)價(jià)。
（20xx年x月x日）。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十二
為給教師搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)開(kāi)區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研組在列子小學(xué)多媒體教室進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)分為課堂教學(xué)、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)。教師們從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽(tīng)一節(jié)課到同評(píng)一節(jié)課的整個(gè)環(huán)節(jié)中，各顯神通，學(xué)思研教合二為一，掀起本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的高潮。列子小學(xué)趙芳老師執(zhí)教的《橋》一課，線索明確，條理清晰。課堂上，教師聲情并茂，字句鏗鏘，使學(xué)生入情入境。在扎實(shí)的品讀中，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。外國(guó)語(yǔ)小學(xué)耿慧敏教師執(zhí)教的《橋》一課，以小說(shuō)的三要素復(fù)習(xí)導(dǎo)入，是一堂充滿語(yǔ)文味的課堂，是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂。教師抓詞品句，做得十分到位，扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)了真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，大家對(duì)兩位教師執(zhí)教的這節(jié)課展開(kāi)了積極的交流與探討，對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)課從教材處理、教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式等各個(gè)層面，全方位、多角度地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出了自己的深入思考和見(jiàn)解，不僅引發(fā)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師之間智慧的碰撞，也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。最后，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)副校長(zhǎng)鄭國(guó)延校長(zhǎng)和列子小學(xué)劉敏做出總結(jié)，讓教師們對(duì)教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)，讓老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，為外國(guó)語(yǔ)學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十三
按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得圓滿成功。
市教科院張老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評(píng)課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對(duì)性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的`興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探究。
在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，教科室再次完善了語(yǔ)文常態(tài)課應(yīng)遵循的基本原則并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、教研成果：
1、準(zhǔn)確理解、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新的課程改革之中。堅(jiān)持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才。
2、致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3、抓好教學(xué)“切片研究”和常規(guī)建設(shè)，保證語(yǔ)文學(xué)科各項(xiàng)檢測(cè)、競(jìng)賽的成績(jī)要求名列前茅。
4、繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的綜合性和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。
6、指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的形成。
7、加強(qiáng)綜合，注重學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的大語(yǔ)文。堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
8、努力使教研活動(dòng)有序性、系列化，采用指定與不指定相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，使年輕教師不斷成熟發(fā)展。
三、具體教研成果：
1、進(jìn)行“示范課”活動(dòng)，充分利用本校優(yōu)秀的教學(xué)資源，加強(qiáng)示范課研討活動(dòng)，提升教師們的授課能力。
2、繼續(xù)深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果好。使教師解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。分四個(gè)學(xué)段認(rèn)真研討陳日亮老師的《如是我讀》，提高老師解讀文本的能力。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常訂閱借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每個(gè)教師都有上萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
4、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前五分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
5、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
7、重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
8、組織并指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽，以競(jìng)賽為平臺(tái)提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期共進(jìn)行了三次作文競(jìng)賽，一次硬筆書(shū)法競(jìng)賽。
9、以校刊為媒介，推動(dòng)小練筆教學(xué)，及課堂考場(chǎng)作文訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)一批文學(xué)愛(ài)好者，并進(jìn)一步引導(dǎo)提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期成功完成四期?？奈膶W(xué)版面薦稿及編排工作。
10、抓好文化經(jīng)典《論語(yǔ)》《孟子》及文學(xué)名著的學(xué)習(xí)。
11、做好讀書(shū)月指導(dǎo)工作，提供一批優(yōu)秀書(shū)籍供學(xué)生選擇，并做好征文活動(dòng)，以推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十五
本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開(kāi)展教研活動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機(jī)會(huì)獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同課異構(gòu)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，通過(guò)這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。
在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個(gè)人在備課過(guò)程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，展示公開(kāi)課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來(lái)的`成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
八年級(jí)同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級(jí)同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開(kāi)課上展示出來(lái)，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)和想法。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十六
歷時(shí)兩周的'教師“同課異構(gòu)”擂臺(tái)賽和教師課堂教學(xué)基本功展示評(píng)優(yōu)活動(dòng)到現(xiàn)在為止，正式落下帷幕。此次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間之長(zhǎng)，參評(píng)教師人數(shù)之多、規(guī)模之空前、效果之最佳。50余節(jié)課，精彩紛呈，節(jié)節(jié)都有自己的亮點(diǎn)。具體突出了一下“五個(gè)做到”：
一、敢于“標(biāo)新立異”彰顯自我教學(xué)風(fēng)格。
“同課異構(gòu)”其目的就是讓教師發(fā)揮自己潛智，對(duì)同一節(jié)課，設(shè)計(jì)出超出常規(guī)的、不同他人的、體現(xiàn)自我教學(xué)風(fēng)格的、高質(zhì)量的課堂教學(xué)。我們教師做到了。
評(píng)委們一致認(rèn)為，上課教師不唯書(shū)、無(wú)定法、有創(chuàng)新。同一節(jié)課內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)照書(shū)順?biāo)浦劢痰?，而都是?jīng)過(guò)自己對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)心加工、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)新出求新求異的教學(xué)案。雖是同一課內(nèi)容，老師們的教法，學(xué)生的學(xué)法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學(xué)基本功展示”也是如此。他們敢于挑戰(zhàn)常規(guī)課堂，敢于標(biāo)新立異、創(chuàng)設(shè)富有活力的學(xué)堂，讓自己的教學(xué)風(fēng)格得以彰顯。
二、回歸本位，重教重學(xué)。
課堂本位就是通過(guò)教師有效的教，順著學(xué)生學(xué)的需要教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們教師做到了。
評(píng)委們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂不見(jiàn)了，一問(wèn)一答式的課堂不見(jiàn)了。而通過(guò)教師精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時(shí)為普遍。課堂上讀書(shū)畫圈、動(dòng)手操作、技藝訓(xùn)練、師生對(duì)話、生生對(duì)話、匯報(bào)交流等有效學(xué)習(xí)場(chǎng)景，隨時(shí)可見(jiàn)?，F(xiàn)在我們老師敢教、會(huì)教?；景盐兆×藢W(xué)生能獨(dú)立學(xué)會(huì)的引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)；獨(dú)立學(xué)會(huì)有困難的啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)會(huì)；對(duì)較深難的知識(shí)老師教會(huì)。課堂上教師教的有智慧，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的把教堂變成“學(xué)堂”。
三、敢于挑戰(zhàn)，追求“真實(shí)”課堂。
所謂“真實(shí)課堂”就是在教師不提前接觸學(xué)生，在對(duì)學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容只做好預(yù)設(shè)，進(jìn)行的即興教、隨機(jī)教、生成教。我們的大多數(shù)教師做到了。
評(píng)委們都說(shuō)：最讓他們舒服的是看到了真實(shí)課堂。教師教的真，學(xué)生學(xué)得真?？吹嚼蠋熡帽M智慧、挖盡心思，在隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)，把學(xué)生推進(jìn)文本，融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中和知識(shí)探索中。雖然有時(shí)也出現(xiàn)教與學(xué)的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)整到教與學(xué)的最佳狀態(tài)。達(dá)到最佳效果。
四、同臺(tái)演技，彰顯“強(qiáng)師”風(fēng)范。
打造優(yōu)師工程是我校多年來(lái)一直追求、永不放棄的目標(biāo)，鼓勵(lì)教師做專家型、學(xué)者型的強(qiáng)師，是我們堅(jiān)持的一貫主張。實(shí)現(xiàn)教師的“自我發(fā)展”永葆“強(qiáng)師風(fēng)范”，我們教師做到了。
評(píng)委一致感到最讓他們知足的是培養(yǎng)出的典型教師真的再次驗(yàn)證了個(gè)人的實(shí)力，守住了“強(qiáng)師”的尊位。本次活動(dòng)是對(duì)我?！笆濉薄ⅰ笆晃濉备骷?jí)各類教學(xué)典型教師課堂教學(xué)的大比拼。我們就是想讓典型教師同臺(tái)演技，一決高下，沿著自己的發(fā)展軌跡和目標(biāo)讓自己發(fā)揮的“最好”，看來(lái)我們的目的達(dá)到了。今天參加展示的7名教師大都是本學(xué)科目前取得的最高層次榮譽(yù)的典型教師。讓大家盡情欣賞，從中受益，學(xué)習(xí)“大師”風(fēng)范。
五、全員參與，促進(jìn)教師整體素質(zhì)水平提高。
本次活動(dòng)具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開(kāi)教學(xué)的機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)教師整體素質(zhì)水平的提高。這一點(diǎn)，我們也做到了。
據(jù)評(píng)委統(tǒng)計(jì)應(yīng)參加本次活動(dòng)56名教師，實(shí)參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認(rèn)為本次活動(dòng)是我?！笆濉敝?、青年教師的一場(chǎng)課堂教學(xué)的大比舞。每位參賽者都能認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心研課、精心品課、創(chuàng)新上課。從課堂表現(xiàn)看，老教師寶刀不老，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)厚重；中年教師思路創(chuàng)新、勇于“自我”，青年教師活力無(wú)比、出類拔萃。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我校結(jié)合區(qū)第xxx屆教學(xué)節(jié)“綠色課堂、快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，開(kāi)展了“提高課堂有效性”為主題的校本教研--同課異構(gòu)活動(dòng)?；顒?dòng)初期，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各相關(guān)學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)及工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員根據(jù)自己分工的學(xué)科進(jìn)行全程跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課等，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課務(wù)安排及其他各項(xiàng)相關(guān)工作。
本次活動(dòng)涉及了五門中考學(xué)科，共有10位語(yǔ)文老師(參與率100%)、11位數(shù)學(xué)老師(參與率91.7%)、8位英語(yǔ)老師(參與率73%)、4位物理老師(參與率100%)和3位化學(xué)老師(參與率100%)參加上課，總參與率達(dá)到90%.從本次活動(dòng)的組織情況來(lái)看，語(yǔ)文組和理化組相對(duì)比較好，尤其是語(yǔ)文組，各校工作都有條不紊地進(jìn)行了落實(shí)，理化組的參與率達(dá)到100%及評(píng)課活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。兩位年長(zhǎng)些的組長(zhǎng)起好了帶頭作用，是我們年輕組長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的榜樣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我校教師在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，教師之間、學(xué)科之間形成了相互學(xué)習(xí)的氛圍，現(xiàn)將簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)如下：
值得欣賞的是：
1、教師們的教育觀念，都在轉(zhuǎn)變，不同程度的在向新課標(biāo)的要求靠近，有意識(shí)的樹(shù)立起創(chuàng)新型教師的理念并在積極實(shí)踐。從知識(shí)的傳授看，由一講到底轉(zhuǎn)變到能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
2、參與者態(tài)度端正，每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心制做各種教學(xué)課件，達(dá)到了更理想的效果。
3、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深，不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì)，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
5、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、課堂氣氛逐漸活躍，這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
6、體現(xiàn)了教師的.主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開(kāi)嘴巴大膽地說(shuō)，放開(kāi)思維大膽地想，放開(kāi)手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的氛圍，大大提高了學(xué)科教學(xué)的水平和效率。
值得反思的一些問(wèn)題。
1、個(gè)別教師的參與積極性不足。固步自封，不善于向別人學(xué)習(xí)。
2、有的還在走昔日陳路，沒(méi)能把握課改的新動(dòng)向，這樣勢(shì)必影響學(xué)科的.整體水平的提高。
3、機(jī)械照搬的現(xiàn)象還依然存在，沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒(méi)有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)產(chǎn)生迷惑。
5、合作意識(shí)有所體現(xiàn)，但不夠深入，尤其是要求開(kāi)課前老師要把教案發(fā)給組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織教師一起研討修改，做到二次備課后進(jìn)行上課，但極少學(xué)科組能做到這一點(diǎn)。最終的說(shuō)課、評(píng)課有時(shí)也只是做做樣子，有些老師甚至不知道怎么說(shuō)課、評(píng)課，聽(tīng)課的時(shí)候不夠認(rèn)真，到評(píng)課了就說(shuō)不出道道來(lái)，這樣的聽(tīng)課就顯得毫無(wú)意義了。當(dāng)然，大家提到這些都是有客觀原因的，如時(shí)間上排不過(guò)來(lái)、被其它活動(dòng)沖突及大家都很忙等等，其實(shí)，這些問(wèn)題有時(shí)候是完全可以客服的。
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)校將要組織分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組進(jìn)行評(píng)選。同時(shí)，希望以后我們的教學(xué)研討活動(dòng)全體老師都要認(rèn)真參加，教學(xué)是我們的根本，離開(kāi)了教學(xué)，我們的教師生涯也就結(jié)束了，敬請(qǐng)各位老師務(wù)必珍惜自己的崗位，努力工作，干出屬于自己的成績(jī)。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了進(jìn)一步提高我校教師教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)安排，在本學(xué)期的第三周、第四周我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。
“同課異構(gòu)”活動(dòng)的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同中求異，異中求同，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。我們組因?yàn)榍闆r比較特殊，七個(gè)班五位教師，所以我和魏金蕊老師一組，講的是《整百整千數(shù)加減法》，魏老師采用的方法是直接引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，我用的是情境導(dǎo)入的方法；第二組的趙鳳雪老師、李艷艷老師和張汝華老師同授《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》，在導(dǎo)課上風(fēng)格各異，各具特色。在學(xué)習(xí)過(guò)程中均通過(guò)比一比、量一量讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)中感悟，掌握有關(guān)毫米、分米的知識(shí)，尤其是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找“1毫米”這一環(huán)節(jié)中，更是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。
魏老師這堂課運(yùn)用“智慧闖關(guān)”的練習(xí)方式，由易到難層層深入，不僅掌握了課堂中的新知識(shí)，還對(duì)知識(shí)進(jìn)行了有效的拓展。而且這種闖關(guān)形式激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于課堂的生成效果。趙老師、李老師、張老師的練習(xí)設(shè)計(jì)不但引導(dǎo)學(xué)生有序的鞏固所學(xué)知識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位又一次的進(jìn)行梳理，學(xué)生能用手勢(shì)描述、在腦海中想像等方式來(lái)表達(dá)物體的長(zhǎng)度，深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
例如：時(shí)間的分配上，如何更科學(xué)，更合理？（把五到位都高效地完成）。
教學(xué)語(yǔ)言如何鍛煉得更精練，更生動(dòng)？
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)？
如何鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題？（例如：趙老師的一句：有兩個(gè)很自信的孩子舉手啦?。?。
當(dāng)然，通過(guò)這次活動(dòng)，我們也進(jìn)行了認(rèn)真研討與總結(jié)，對(duì)今后的教學(xué)工作達(dá)成了如下共識(shí)：
基礎(chǔ)訓(xùn)練到位一定要有；
教師引導(dǎo)到位強(qiáng)調(diào)備課的重要性；教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)回答問(wèn)題，更重要的是會(huì)提出問(wèn)題，因?yàn)樗季S總是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題，才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，知識(shí)得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗(yàn)；尤其是引導(dǎo)著孩子們說(shuō)思路，說(shuō)方法，說(shuō)體驗(yàn)和感悟，能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯分析能力。
自主練習(xí)到位考察孩子們的知識(shí)掌握情況；
合作訓(xùn)練到位體現(xiàn)的是一種態(tài)度、一種能力、一種自我價(jià)值的體現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)孩子們要有主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問(wèn)題，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。
拓展延伸到位是一種激勵(lì)、一種拔高、一種提升。
總之，“同課異構(gòu)”活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
高中語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)篇十九
20xx年6月13日，深圳大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。我校校長(zhǎng)劉書(shū)安，以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場(chǎng)參與聽(tīng)課。課后，全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動(dòng)室開(kāi)展評(píng)課，其中，副校長(zhǎng)馬陽(yáng)也到場(chǎng)指導(dǎo)。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地，緊跟雙新對(duì)教學(xué)的'要求，著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。此次協(xié)同深大實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教研活動(dòng)，也是旨在對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用進(jìn)行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
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