教案的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確,能夠評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動的時間安排和課堂管理的方法,確保教學(xué)順利進(jìn)行。這些教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。
各種形狀的魚教案篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的`圖形)。
2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切?。
師:房身呢?
?。赫叫?。
師:門又是什么形狀呢?
?。簣A形。
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形。
師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
?。簣A形。
師:它是怎么樣的呢?
?。簺]有角的。
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
三、游戲-----鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助。
(嘟…)教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分。
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
各種形狀的魚教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美。
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。
2.《認(rèn)識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
一、認(rèn)識顏色。
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板課件。
師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。
師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的`隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達(dá)能力。)。
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動畫。
師:過了一會兒,四個小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師:你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)。
2.觀看第四張白板課件。
原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)。
師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請小朋友上臺來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)。
3.觀看第五個白板課件。
師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物??矗枚嗨?,五顏六色的。
師:那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)。
4.觀看第六張白板課件。
師:于是小魔女想了個辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進(jìn)袋子)。
三、結(jié)束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
各種形狀的魚教案篇三
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。
2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
開始部分(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……。
師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?
小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?!?/p>
小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。
基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)。
師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。
(互相同好)。
師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。
兔:謝謝小朋友們。
小朋友:蘿卜多,小兔子少。
師:對,“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子,看看里面有什么呀?
小朋友:有貝殼和積木。
師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。
a小朋友:積木多,貝殼少。
b小朋友:我的也是積木多,貝殼少。
……。
g小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。
師,他們說的'真對?!胺e木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個?!备蠋熣f兩遍(慢點說)。
結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)。
師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?
小朋友:好!好!
師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。
各種形狀的魚教案篇四
生活中常聽到幼兒會隨口說出1、2、3、4、5......,但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候,卻是口里數(shù)的和實際數(shù)量不相符,為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3,設(shè)計了本次活動,旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識,鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識法。
1、導(dǎo)入主題,認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗隨風(fēng)飄,5像秤鉤來秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來盛湯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵)。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手來表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的手勢。
教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數(shù)。說出數(shù)量,同時用手指來表示其數(shù)量是幾。
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強對字形的感知認(rèn)識)。
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的`數(shù)字卡放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。
把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。現(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力,對數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓有兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
教學(xué)反思。
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識.
各種形狀的魚教案篇五
1、通過學(xué)做巧克力,培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣,提高孩子們的動手能力。
2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的'巧克力圖片。
1、小朋友,你們喜歡吃巧克力嗎?
2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢?
(老師逐一出示食物巧克力;我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢?)
3、今天我們就來學(xué)做巧克力,好嗎?請小朋友先看看老師是怎么做的:
(1)先把陶泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形;
(2)把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁;
(3)在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;
(4)用幾何圖形模具將陶泥切割下來,變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力,將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了,把做好的巧克力放在盤子里,多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學(xué)做巧克力。(放一點音樂)
5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來,讓大家都來參觀,比一比誰最能干,做得最好。
6、評講幼兒作品:
(1)從形狀上看:這些巧克力多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;
(2)從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的巧克力,真棒!
7、品嘗巧克力:你們覺得自己做的巧克力好吃嗎?我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀,就拿什么形狀的巧克力吃,嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力)
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū),讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。
各種形狀的魚教案篇六
1、通過故事,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。
1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與配班分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。
2、提問:
a、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
c、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會做手勢(往上指、往下指)。
4、議論:
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
5、老師小結(jié):
a、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的`上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。
6、游戲活動:《小狗和小貓》。
a、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。
b、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
c、看誰找到又快又好,表揚找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。
d、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。
7、活動延伸:
帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。
1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),效果很好。幼兒在觀看表演的過程中,學(xué)會了知識。
2、以自身為中心認(rèn)識上、下方位,幼兒容易分辨,用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識方位,內(nèi)容較多、廣,能引發(fā)幼兒很多想象,準(zhǔn)備在課間活動中再進(jìn)一步開展活動,鞏固學(xué)到的知識。
3、用游戲來檢驗幼兒學(xué)習(xí)的情況,一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo),有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
4、要積極請家長參與教學(xué)活動,讓孩子們在生活當(dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識所學(xué)的知識,使教學(xué)獲得更好的效果。
各種形狀的魚教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切?。
師:房身呢?
?。赫叫?。
師:門又是什么形狀呢?
?。簣A形。
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形。
師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
?。簣A形。
師:它是怎么樣的呢?
?。簺]有角的。
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
三、游戲—鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助。
(嘟…)。
教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)。
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分。
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
各種形狀的魚教案篇八
由于小班幼兒年齡小,在對事物的觀察中主要是以直觀事物為主的,他們的思維是具體形象的。通過之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本認(rèn)識的一些幾何圖形,為此我想通過本次活動重點來讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中,我們對于幾何圖形的認(rèn)識往往是比較的單一、抽象化的,這樣很難引起幼兒的好奇心?!毒V要》曾重點指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我就設(shè)計了本次活動,希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動中來,從而獲取所需的知識經(jīng)驗。
二、?說目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、?復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識。
2、?在對已有圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會嘗試?yán)脙蓚€圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系來進(jìn)行拼搭。
3、?培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo)我將活動的重難點定為:
重點:復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。
難點:在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩個圖形進(jìn)行拼搭。
分析:目標(biāo)1(為認(rèn)識目標(biāo))主要是在幼兒已有的知識基礎(chǔ)上,進(jìn)行深一步的復(fù)習(xí)鞏固。通過學(xué)習(xí)讓幼兒正確區(qū)分各種圖形,并認(rèn)識每種圖形的基本特征。
目標(biāo)2(為能力目標(biāo))本目標(biāo)也是此次活動的難點突破目標(biāo)。通過幼兒對原有圖形的認(rèn)識,來發(fā)現(xiàn)圖形與圖形之間的關(guān)系,嘗試用兩個圖形進(jìn)行拼搭,變出另一個全新的圖形。
目標(biāo)3(為情感目標(biāo))幼兒的興趣是靠激發(fā)的,又要在活動中有了興趣點他們就會積極地去參加。從而通過自己的探索去學(xué)到相應(yīng)的知識點。
三、?說準(zhǔn)備。
1、已認(rèn)識的簡單、常見的圖形。
2、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
3、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個??。
四、?說教法、學(xué)法。
(一)教法。
《綱要》指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我所采用了以下幾種教學(xué)法:
1、情景教學(xué)法。我利用“魔術(shù)箱”的方式來吸引幼兒,并引出各種圖形,通過一一的觀察去發(fā)現(xiàn)圖形的基本特征。
2、師幼互動法。我以游戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從而調(diào)動孩子們的積極性。
(二)學(xué)法。
我們要本著以幼兒為主體的宗旨,為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間,這樣不僅能提高孩子們探索欲望,同時能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的知識以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次活動所采用的方法有:
1、觀察法。教師所出示的圖片,幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同之處,并了解每種圖形的幾步特征。
2、操作法。幼兒通過操作來幫助小兔鋪路,通過看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來進(jìn)行隊平面幾何圖形的認(rèn)識。
五、說流程。
本次活動我主要是以:故事導(dǎo)入——圖形復(fù)習(xí)——游戲鋪路——探望小兔,這四個部分來進(jìn)行的。
(一)以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行提問。
t:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
t:房身呢?
t:門又是什么形狀呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出三角形、正方形和圓形。
(二)復(fù)習(xí)鞏固圖形,并了解圖形的基本特征。
t:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”,引起幼兒興趣。
t:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問(從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形)。
t:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
t:它是怎么樣的呢?有什么特點呢?
依次變出正方形、三角形、圓形、半圓形并進(jìn)行提問,同時讓孩子進(jìn)一步的了解兩個半圓能拼成一個圓、兩個三角形能拼成一個正方形或一個長方形。并請幼兒進(jìn)行嘗試拼搭。
(三)游戲—鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助(嘟…)。
t;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)。
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
(四)活動延伸。
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。沿路可以讓幼兒找一找相應(yīng)的幾何圖形。
各種形狀的魚教案篇九
復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識,從而培養(yǎng)小朋友參與活動的積極性和思維的靈活性。
1、老師以講故事的方式,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題――幫助小白兔蓋房子。
2、老師出示圖片,引導(dǎo)小朋友通過觀察說出圖片上的三角形、正方形和圓形。
3、出示魔術(shù)箱,小朋友根據(jù)老師拿出的幾何圖形,說出圖形的名稱和特征,進(jìn)一步鞏固加深對圓形、正方形和三角形特征的認(rèn)識。
4、出示鏤刻不同形狀、不同大小的.圖形的紙制小路,讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形,找到對應(yīng)的幾何圖形進(jìn)行填補,小朋友通過自己的觀察和思考,鞏固加深對幾何圖形特征的認(rèn)識。
各種形狀的魚教案篇十
小班幼兒還處于具體形象思維,對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法,我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中,最后一個看望小兔的.環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動的興趣,就請大班的一個孩子來做小兔,增加趣味性。
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切?/p>
師:房身呢?
小:正方形
師:門又是什么形狀呢?
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
小:圓形
師:它是怎么樣的呢?
?。簺]有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲―鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助
(嘟…)教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
各種形狀的魚教案篇十一
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
準(zhǔn)備:
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個??。
過程:
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切?。
師:房身呢?
?。赫叫?。
師:門又是什么形狀呢?
?。簣A形。
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形。
師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
?。簣A形。
師:它是怎么樣的呢?
小:沒有角的。
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
三、游戲—鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助。
(嘟…)。
教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分。
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
各種形狀的魚教案篇十二
小班幼兒還處于具體形象思維,對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法,并且我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,不僅為了增加趣味性,而且提高他們參與活動的積極性。
1、 讓幼兒復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的識別;
2、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時間教授的如何打電話;
3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認(rèn)識;
4、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
1、講故事引起幼兒的興趣
?。汉?!
(引導(dǎo)小朋友說出這些圖形的名字,并要多次重復(fù))
師:小白兔說,房頂是三角形,誰能幫老師挑出來那個是三角形呀?
(在教師的引導(dǎo)下,讓小朋友自己挑出三角形,并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上,還要加以鼓勵)
師:小房子的身體是什么樣子的???對!是正方形!那就請小朋友幫老師選出正方形吧!
(在教師的引導(dǎo)下,讓小朋友自己挑出正方形,并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上,還要加以鼓勵)
師:咦?大家看,這個房子還缺什么???是不是門???對!就是門!那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來,并且貼出來吧!
(在教師的'引導(dǎo)下,讓小朋友自己挑出圓形,并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上,還要加以鼓勵)
(讓幼兒積極回答問題,并做以適當(dāng)引導(dǎo))
師:最后啊,就請小朋友們和老師一起再認(rèn)識一下這些圖形寶寶吧!
和小朋友一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認(rèn)識一遍,并要清晰地叫出名字,不斷重復(fù)。
教師扮演小白兔打電話,說:“謝謝你為我造了一間新房子!我又有暖和的家了!
師:小朋友們喂小白兔搭好了房子,小白兔有了自己的家,大家開不開心啊!真棒!小朋友今天真棒!來,大家一起來說,棒棒棒!我最棒!
各種形狀的魚教案篇十三
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識魚的結(jié)構(gòu)特征,讓學(xué)生能大膽地畫出各種想象的魚,進(jìn)一步練習(xí)色彩的應(yīng)用,提高表現(xiàn)能力。
作業(yè)要求。
要能畫出魚的外形特征,表現(xiàn)魚的游動姿態(tài)。
課前準(zhǔn)備。
一、為學(xué)生提供有關(guān)魚的觀賞圖片。
二、課外讓學(xué)生多觀察游魚。
教學(xué)過程。
一、提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題。然后提問學(xué)生,你能畫魚嗎?試把它畫在黑板上(指數(shù)名學(xué)生在黑板上畫魚,教師作簡評)。
二、介紹圖片上的魚和課本里的.魚(著重引導(dǎo)學(xué)生對魚的外形和色彩特征作觀察)。
三、欣賞課本里的“學(xué)生作品”;并找出哪條魚是同于哪一“基本形”的(如教材所舉的各種幾何形)。
四、教師作畫魚的說明和示范。
五、要學(xué)生按課本提出的“各種魚的基本形狀”進(jìn)行作業(yè),看誰畫出不同形狀的魚多。教師巡視輔導(dǎo)。
各種形狀的魚教案篇十四
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
1、課件。
2、各種圖形的卡片若干,人手都有。
一、律動:小花貓發(fā)高燒。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識的圖形。
1、小花貓今天過生日,老師帶你們?nèi)ソo他過生日,你們愿意嗎?去小花貓家的路和我們的不一樣,讓我們一起看一看它是由什么組成的?(出示課件)。
2、都有什么圖形,誰能告訴老師和小朋友,正方形是什么樣的?幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述。
教師小結(jié):正方形特征,四條邊相等,四個角一樣大。
3、這是什么形?誰能說說長方形的特征?
4、這是什么形?圓形有什么特征?
5、這是什么形?三角形有什么特征?
三、學(xué)習(xí)新知。
1、你們都說對了,看我們到哪了?課件(小花貓的家)你們看到了什么?(房子)小花貓家的房子是用什么做的?(圖形)你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形?幼兒自由講述。
3、我們又認(rèn)識了一個圖形,小朋友觀察一下梯形,誰能想出來梯形是怎么變出來的?(課件)。
4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形,你們能不能快速叫出他們的'名字?看課件,請幼兒快速說出課件中的名字。
四、利用經(jīng)驗幼兒自由拼擺個種圖案。
1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎?你見過什么東西象這些圖形?(課件參考)。
2、小朋友想了這么多,可是小花貓都著急了,說,小朋友你們來給我過生日,給我準(zhǔn)備禮物了嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,我們來擺出好的東西送給小花貓。(幼兒動手操作)。
3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎?那我們一起去送給小花貓吧!
隨音樂離開活動室。
各種形狀的魚教案篇十五
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時在中班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過“觀察——想象——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——創(chuàng)造”系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個性的發(fā)展。由此我設(shè)計了此次活動。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點:
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
2、畫好的線描畫作品。
3、老師自制半成品“海底世界”掛圖。
4、彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。
一、游戲?qū)胝堃粌蓚€幼兒上臺,在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形,教師只要畫幾筆,就能使“它”變成“魚”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題:線描畫:各種形狀的魚)。
二、講授新課。
(一)鋪墊小朋友,魚的種類繁多,形狀各種各樣,但它們都有共同的特征,這個特征是什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚腮,還有魚鰭)。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚、草魚、帶魚等)。
(二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚,它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里,形狀多變化。在美麗的大海里,生活著許多快樂的'魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。你們想看嗎?請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀。(觀看flash《魚的游泳》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)。
(三)啟發(fā)想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點。
三、示范。
1、教師在黑板上邊示范邊講解,要求用筆果斷。
2、欣賞其他小朋友的作品。(出示多媒體課件。)。
四、藝術(shù)實踐。
1、今天,我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。(分組進(jìn)行:第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀,并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后,沿魚的外形剪下來。)。
2、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
3、教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”,看看哪位幼兒的魚最快,最先登上“海底世界”。
4、各兩組進(jìn)行評比,然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。
五、課堂小結(jié)。
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個獎給大家,這個獎叫“愛心天使”獎?,F(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧!
六、活動結(jié)束。
幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“:哇!好漂亮??!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚,導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
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