學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 22:18:03
學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-28 22:18:03     小編:琴心月

報(bào)告可以用來解決問題、提出建議、傳達(dá)信息等多種目的。報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以按照問題陳述、調(diào)研方法、實(shí)證結(jié)果和結(jié)論等方面進(jìn)行組織。以下是一些實(shí)用的報(bào)告寫作示范,它們展示了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際報(bào)告中。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇一

實(shí)踐單位:李官幼兒園、李官小學(xué)、侯鎮(zhèn)三中。

實(shí)踐時(shí)間:20xx年1月10日至20xx年1月12日共3天。

十年樹木,百年樹人。教育關(guān)系到國家的社會(huì)發(fā)展與未來,基礎(chǔ)教育作為整個(gè)教育工作的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的成才與國家后續(xù)人才的儲(chǔ)備至關(guān)重要。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育關(guān)系到農(nóng)村人才的成長以及我國城市化進(jìn)程等重要領(lǐng)域。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)蓬勃開展之際,農(nóng)村基礎(chǔ)教育作為新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要方面,顯得尤為重要。近年來,壽光市的學(xué)前教育模式在全省得到推廣,壽光市的基礎(chǔ)教育有了長足的發(fā)展,其中僅幼兒園的數(shù)量增加了十幾個(gè)。為了解我國東部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,更好的促進(jìn)本地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,我對(duì)家庭所在地的幾所中小學(xué),也是我的母校進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,具體情況如下:

一、調(diào)查目的。

1、掌握三所學(xué)校部分學(xué)生家長、教師對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作的認(rèn)識(shí)和看法。

2、了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育在發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗(yàn),以及存在的不足與問題。

二、調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查對(duì)象:三所學(xué)校的部分學(xué)生家長、教師、學(xué)生。

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查與訪談法相結(jié)合的方式,以訪談的形式為主。發(fā)放問卷是在三所學(xué)校放學(xué)之際,隨機(jī)選擇在學(xué)校門口等學(xué)生放假回家的的家長當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式。共發(fā)出問卷30份,收回27份,回收率達(dá)90%。其中有效問卷24份,有效率為80%。并與部分老師和同學(xué)進(jìn)行了訪談。

四、調(diào)查時(shí)間:xx年1月10日—xx年1月12日。

五、調(diào)查內(nèi)容:

主要調(diào)查了學(xué)生家長、教師對(duì)基礎(chǔ)教育工作的看法、認(rèn)識(shí)和對(duì)基礎(chǔ)教育存在的問題,以及對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育未來發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)和建議等方面。

有87.5%的家長較少地關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育,或者基本不關(guān)注,這與農(nóng)村人們的工作繁重有關(guān)。農(nóng)民在農(nóng)忙時(shí)節(jié)的工作量大,一般無暇顧及其他事情。這項(xiàng)數(shù)字表明,農(nóng)村基礎(chǔ)教育在農(nóng)村中的關(guān)注度嚴(yán)重不足。農(nóng)村的學(xué)生家長對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育了解并不多,對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作的開展情況知之甚少,這也與其家庭負(fù)擔(dān)、繁重的工作有緊密的聯(lián)系。

在家長與學(xué)生的溝通、交流方面,學(xué)生家長做的也不盡如人意。很多家長平時(shí)在學(xué)生回家之后與學(xué)生的交流時(shí)間比較少,或者是基本沒有與學(xué)生進(jìn)行交流,這一部分的家長大多數(shù)是將孩子送到爺爺奶奶家中進(jìn)行看護(hù)。一方面,家長對(duì)孩子缺少交流的時(shí)間會(huì)造成孩子在成長過程中對(duì)父母的認(rèn)識(shí)了解不足,甚至?xí)?duì)父母形成偏見,這對(duì)學(xué)生的健全人格的養(yǎng)成起著不良作用,對(duì)孩子的成長也很不利;另一方面,家長將孩子送到爺爺奶奶手中看護(hù),也可能加重了老人們的生活負(fù)擔(dān),在農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保障體系尚未健全之際,這樣做可能會(huì)引發(fā)諸多問題。就學(xué)生家長與學(xué)生談的最多的話題來看,有的家長愿意與學(xué)生談在學(xué)校中發(fā)生的事情,可以看出,這一部分家長傾向于了解學(xué)校的內(nèi)部情況,以及學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)情況;而有的家長更傾向于對(duì)學(xué)生教育為人處事,分析看,這一部分家長更愿意在學(xué)生性格的完善和道德的形成上多下功夫。

在家長們比較關(guān)心的學(xué)校收費(fèi)問題上,雖然大多數(shù)家長對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)國家規(guī)定免除表示叫好,但也有20.8%的家長認(rèn)為學(xué)校巧立名目變相收取各種費(fèi)用。這項(xiàng)數(shù)據(jù)表明,教育部門等在農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段總體上還能使人民滿意,但也反映出政府、社會(huì)各界等對(duì)基礎(chǔ)教育的資金投入,尤其是農(nóng)村的投入仍不夠。在教育投入中,教育部門的投入重點(diǎn)仍在城市,而對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入雖然數(shù)目還可以,但在整個(gè)教育系統(tǒng)中占的比重卻偏小。而且,隨著社會(huì)形勢的發(fā)展,農(nóng)村基礎(chǔ)教育對(duì)資金的要求也會(huì)越來越高。因此,教育、財(cái)政等有關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的重視,加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入,并提高農(nóng)村教師的工資水平和福利待遇。

在目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在問題以及安全問題上,83.3%的學(xué)生家長認(rèn)為,隨著學(xué)生年級(jí)的增高,父母缺乏相關(guān)方面的教育知識(shí)是目前農(nóng)村教育中存在的最主要問題。究其原因,結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況不難得出,由于農(nóng)村人們多為體力勞動(dòng),勞動(dòng)繁重,加之文化程度偏低,人們一般無暇去學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí),拿不出時(shí)間來購買、閱讀相關(guān)的教育書籍資料。針對(duì)此,父母要提高對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí),增加相關(guān)方面的教育知識(shí),做好學(xué)生的家庭教育工作,為學(xué)生從小就營造一個(gè)良好的家庭教育氛圍,確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。為此,學(xué)校應(yīng)該定期召開家長會(huì),對(duì)家長們進(jìn)行宣傳教育,并發(fā)放家庭教育知識(shí)小冊(cè)子,以增加家長們的教育知識(shí)。針對(duì)全國關(guān)注的學(xué)校安全問題,調(diào)查顯示,75%的家長對(duì)孩子所在學(xué)校的安全工作比較放心,可以看出本地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育安全工作做的比較到位。

在學(xué)校的內(nèi)部管理與教學(xué)方面上,87.5%的家長希望學(xué)校的硬件條件要達(dá)到相應(yīng)的要求,91.7%的家長希望孩子能夠就讀于升學(xué)率高的學(xué)校。這反映出經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,也推動(dòng)著家長們思想觀念的提高,家長已經(jīng)不能滿足于普通簡單的教育模式,而是越來越傾向于教育質(zhì)量高的學(xué)校。同時(shí),家長們對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的教師素質(zhì)也有了較高的要求,有50%的家長認(rèn)為有較高的專業(yè)技能,能教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活知識(shí)是教師最重要的基本素質(zhì)。這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、激烈競爭在教育上的表現(xiàn)。而與此同時(shí),有87.5%的家長認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該努力提高學(xué)習(xí)成績,考取理想學(xué)校,而在為人處世和綜合能力方面上的要求不高,這方映出農(nóng)村學(xué)生家長對(duì)教育存在認(rèn)識(shí)偏頗,重學(xué)習(xí)而忽視其他方面的提高。

在農(nóng)村基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的上,95.8%的家長希望將農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市基礎(chǔ)教育放在一個(gè)平衡的位置上。而在農(nóng)村基礎(chǔ)教育的資金支持來源上,家長們也普遍認(rèn)為應(yīng)將政府的投入放在第一位,并且希望能夠獲得企業(yè)、社會(huì)等各層面的支持,希望教育部門在師資力量方面實(shí)現(xiàn)均衡分配。

在與學(xué)校教師訪談中,教師們普遍反映基礎(chǔ)教育的工作任務(wù)重、工資水平低,部分教師年齡偏大等存在的主要問題,經(jīng)調(diào)查,教師的工資平均僅為1700元,相比較之下低于其他工作的工資,部分教師工資一直提高不上去。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,希望教育部門正在逐步減輕教學(xué)任務(wù),切實(shí)關(guān)注教師的地位,提高教師福利待遇,并選拔、聘用年輕的、學(xué)歷較高的教師到農(nóng)村任教,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育注入新的活力。

七、調(diào)查體會(huì)。

總體上來看,農(nóng)村基礎(chǔ)教育在農(nóng)村中的受關(guān)注度不高,家長們對(duì)基礎(chǔ)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,并且缺乏相應(yīng)的家庭教育知識(shí)與能力,政府部門對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入相對(duì)不足,農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在著諸多問題。為此,提出幾點(diǎn)看法:

(一)切實(shí)提高農(nóng)村人們對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)與關(guān)注度,增強(qiáng)人們對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度,增加家長與學(xué)生的溝通與交流。一方面,學(xué)校應(yīng)廣做宣傳教育,通過定期召開家長會(huì),分發(fā)家庭教育知識(shí)小冊(cè)子等靈活多樣的形式對(duì)家長們進(jìn)行宣傳教育,以增加家長們的家庭教育知識(shí)。另一方面,健全農(nóng)村社會(huì)保障體系,減少家庭在基礎(chǔ)教育中的開支,從而增強(qiáng)家庭對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注度與認(rèn)識(shí)。

(二)加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入。將教育經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜。建立基礎(chǔ)教育資助制度,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予資助,發(fā)展殘疾兒童康復(fù)教育。鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位等社會(huì)各方力量對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育進(jìn)行捐助投入。

(三)完善法律法規(guī),規(guī)范教育管理。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的安全監(jiān)管,建立健全安全管理和安全責(zé)任制度,形成全覆蓋的全市的教育安全防護(hù)體系。嚴(yán)厲查處違規(guī)辦學(xué)的公、私立學(xué)校,做好對(duì)各類學(xué)校的監(jiān)督工作,切實(shí)保障農(nóng)村適齡兒童的健康與生命安全。

(四)依法提高教師地位和待遇,切實(shí)維護(hù)其工資、社會(huì)保障等權(quán)益,特別要提高農(nóng)村教師在教育系統(tǒng)中的地位,建立教師工資增長機(jī)制和保障制度,切實(shí)減輕農(nóng)村教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),健全農(nóng)村學(xué)校的福利保障制度。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇二

摘要:了解大學(xué)生滿意度不僅可以看出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向,而且可以反映出一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效和改進(jìn)方向,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校整體競爭力,同時(shí)做到學(xué)生受益學(xué)校發(fā)展的雙贏局面。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生(上海第二工業(yè)大學(xué))、滿意度、建議、改善、雙贏

作為新世紀(jì)的大學(xué)生,是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們,心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。根據(jù)我小組的調(diào)查所知,在我國大學(xué)校園里,不少同學(xué)對(duì)自己的校園生活不滿,這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題,因?yàn)檫@不僅反映出學(xué)校的相關(guān)工作做得不到位,而且同學(xué)們也會(huì)因?qū)π@生活的不滿產(chǎn)生消極情緒,甚至做出消極行為。本應(yīng)受到重視的這一問題,卻在如今的社會(huì)上得不到應(yīng)有的重視??梢钥隙ǖ卣f,盡管之前已有零星的專家學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究和分析,但是學(xué)校對(duì)這一問題的關(guān)注程度仍不大。大學(xué)生滿意度是指大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活一種總的心理感受與個(gè)人看法,它具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。了解大學(xué)生的滿意度不僅可以看出學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向,而且可以從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進(jìn)方向。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度又是大學(xué)生滿意度中較為重要的一項(xiàng)指標(biāo)。

我國在校大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體,特別是近幾年,隨著高校的擴(kuò)招,我國越來越多人能夠上大學(xué)。上大學(xué)是很多人的夢想,他們都憧憬著大學(xué)校園的生活,然而當(dāng)他們進(jìn)了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并非所想的美好,取而代之的卻是對(duì)校園生活的不滿,大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,他們對(duì)校園生活的體驗(yàn)和感受,與他們的學(xué)業(yè)和成長密切相關(guān)。我們通過對(duì)他們的大學(xué)生活滿意度的調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出建議,并希望能引起學(xué)校對(duì)這一系列問題的關(guān)注,最終希望大學(xué)生對(duì)其大學(xué)的滿意度有所提升,從而能夠更好的學(xué)習(xí)。

1、調(diào)查對(duì)象:二工大學(xué)生

2、地點(diǎn)的選擇:上海第二工業(yè)大學(xué)

3、調(diào)查對(duì)象選擇:以學(xué)校為單位,隨機(jī)抽取30名同學(xué)(男女個(gè)半數(shù))進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查的方法:以問卷的形式進(jìn)行網(wǎng)上作答或在校園進(jìn)行問卷調(diào)查

4、調(diào)查方面:

1食堂、

2晨跑

3教學(xué)工作

4硬件設(shè)施

5規(guī)章制度

6老師溝通

7學(xué)習(xí)氛圍

8交通設(shè)施(校外)

9大學(xué)生的心理問題

3、調(diào)查的結(jié)果

在莘莘學(xué)子的眼中大學(xué)是一個(gè)神圣而富有朝氣蓬勃的地方。當(dāng)然,學(xué)校是以教學(xué)為主、培養(yǎng)多方面人才的地方。反觀此次的學(xué)生調(diào)查中,除了在學(xué)校設(shè)施上的不足,我們還看到學(xué)生與老師之間不僅存在著價(jià)值觀與人生觀上的差異,最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼。正所謂“一日為師,終身為父”,現(xiàn)今社會(huì)是什么讓我們的距離變得如此的遙遠(yuǎn)。以下是根據(jù)調(diào)查所分析的一系列問題所在。

在學(xué)習(xí)的過程中,如果遇到了困難你會(huì)怎樣解決它們?

a、向講師或同學(xué)咨詢

b、查閱資料,自行解決

c、置之不理

對(duì)于這道題目的調(diào)查,竟然僅僅只有10%的學(xué)生選a,而卻又65%的學(xué)生選c,

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇三

為了解當(dāng)前xx縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀問題,提升家長學(xué)校在社會(huì)教育中地位與作用,加強(qiáng)家?;?dòng),共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高,近日,xx縣婦聯(lián)聯(lián)合共青團(tuán)xx縣縣委、縣關(guān)工委、縣教育局利用暑期時(shí)間對(duì)家長學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研,在調(diào)研中,采取問卷調(diào)查、電話調(diào)查、召開座談會(huì)、走訪有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)校負(fù)責(zé)人、老師及家長等方式,深入了解了全縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀,現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下。

此次調(diào)查,問卷發(fā)放到全縣27個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街xx辦事處)的74所公辦高中、初中、中心學(xué)校和5所民辦中小學(xué),收回問卷50份,回收率63.3%;發(fā)放家長問卷300份,回收有效問卷192份,回收率64%,并用相同內(nèi)容電話調(diào)查家長300人;走訪縣領(lǐng)導(dǎo)5人,縣教育局領(lǐng)導(dǎo)3人,縣有關(guān)專家、教師17人。

(一)家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)健全從收回的問卷來看,所有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,配齊了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,大多數(shù)家長學(xué)校的校長均由學(xué)校校長或副校長兼任,學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)骨干兼任了家長學(xué)校的校委會(huì)成員。如xx江五小,由一名曾擔(dān)任過鄉(xiāng)中心學(xué)校校長的副校長兼任,學(xué)校教務(wù)主任、政教主任和六個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長為家長學(xué)校校委會(huì)成員。

(二)家長學(xué)校規(guī)章制度較完善每個(gè)學(xué)校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學(xué)校工作制度,做到了每個(gè)學(xué)期有工作計(jì)劃、有課題安排、有總結(jié)匯報(bào),有10多所學(xué)校還有家長學(xué)校開辦的照片資料、講課資料等。如xx江鎮(zhèn)五小建立家長學(xué)校工作制度、例會(huì)制度、學(xué)員制度、優(yōu)秀家長評(píng)選等制度。

(三)家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障相對(duì)較好在問卷調(diào)查或電話調(diào)查中,除了8所學(xué)校沒有填報(bào)經(jīng)費(fèi)保障情況外,其余71所公辦、民辦學(xué)校都在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上單列了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障,最多的是3000元,最少的是1000元。

(四)家長學(xué)校教學(xué)活動(dòng)能夠開展調(diào)查顯示,xx縣所有家長學(xué)校每年都會(huì)開展一兩次活動(dòng),最多的開展了四次活動(dòng)。從活動(dòng)開展情況來看,活動(dòng)時(shí)間不固定,有的在學(xué)期初,有的在半期考試后,有的在期末前,個(gè)別的在發(fā)生特殊事情時(shí)?;顒?dòng)內(nèi)容主要以班為單位,召開家長會(huì)形式舉行。縣城中小學(xué)還與移動(dòng)、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺(tái)。

一是思想認(rèn)識(shí)不夠高。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的的重要組成部分,是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ),是宣傳普及家庭教育知識(shí)、提升家長素質(zhì)的重要場所,是指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠xx,在未成年人思想品德建設(shè)中具有特殊重要的作用。但從調(diào)查的情況來看,無論是教育主管部門,還是學(xué)校、家長,都在認(rèn)識(shí)上存在著對(duì)家長學(xué)校重要性認(rèn)識(shí)不夠高的問題。教育主管部門沒有將家長學(xué)校辦學(xué)情況列入管理考核內(nèi)容,對(duì)家長學(xué)?;顒?dòng)沒有具體明確的剛性要求,從而導(dǎo)致對(duì)家長學(xué)校的管理失之于寬、失之于散;而主陣地學(xué)校一方,始終把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生考試成績上,應(yīng)試教育特征特別明顯,而沒有把家長學(xué)校當(dāng)作學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,是學(xué)校教育的延伸擴(kuò)展,是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育大格局的重要環(huán)節(jié);在家長一方,對(duì)家長學(xué)校知之甚少,除了開家長會(huì)或班主任偶個(gè)打個(gè)電話聯(lián)系外,根本認(rèn)識(shí)不到家長學(xué)校的功能、作用,在調(diào)查中,甚至還有30%的家長從未聽說過家長學(xué)校,更不用說參加家長學(xué)校的活動(dòng)了。

師資保障力度不夠大,所有的家長學(xué)校師資均是由行政領(lǐng)導(dǎo)或年級(jí)組長兼任,沒有專門從事家長學(xué)校教學(xué)、研究的師資力量,從而使家長學(xué)?;顒?dòng)的開展沒有針對(duì)性、實(shí)用性、有效性;其次是經(jīng)費(fèi)保障力度不夠大,雖然每個(gè)學(xué)校安排了1000-3000元不等的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),但這僅僅滿足家長學(xué)校的一些資料性準(zhǔn)備工作,解決了不了家長學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)、師資補(bǔ)助費(fèi)、活動(dòng)設(shè)施費(fèi)、場地費(fèi)等,成為制約家長學(xué)校的一xx瓶頸;第三是活動(dòng)時(shí)間保障不足,調(diào)查結(jié)果顯示,我縣中小學(xué)家長學(xué)校普遍存在活動(dòng)時(shí)間不足的問題,按規(guī)定,家長學(xué)校每學(xué)年活動(dòng)四次,而我縣中小學(xué)中,一年活動(dòng)達(dá)到四次及以上的不足20%,80%的學(xué)校一年活動(dòng)一次到三次,沒有達(dá)到規(guī)定的要求。

三是活動(dòng)平臺(tái)載體不夠豐富。從調(diào)查的結(jié)果來看,我縣大多數(shù)學(xué)校的家長學(xué)校活動(dòng)僅限于期中期末開展部分電話交流,抽樣選取少數(shù)學(xué)生家長參加家長會(huì),城區(qū)部分中小學(xué)建立了校信通,活動(dòng)平臺(tái)載體少,活動(dòng)形式單一、呆板,學(xué)生家長參與率不高,積極性不夠,學(xué)校與家長的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào)。從調(diào)查情況來看,家長學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)方面(怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績)、紀(jì)律方面(學(xué)生在校情況表現(xiàn))和家長輔導(dǎo)方面(輔導(dǎo)家長如何協(xié)助孩子適應(yīng)生活),對(duì)孩子的身理心理成長規(guī)律特點(diǎn)、家長教育能力、兒童保健、法律常識(shí)等方面,很少開展針對(duì)性強(qiáng)的專題講座。在活動(dòng)形式上,主要以學(xué)校確定的主講者一言堂為主,缺乏家長與學(xué)校的交流互動(dòng)。五是家長學(xué)校教師組成不夠合理。在對(duì)家長的問卷調(diào)查和電話調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長學(xué)校的指導(dǎo)人員基本上為本校教師,占90%,其中學(xué)校管理人員占43%,聘請(qǐng)的專家、有經(jīng)驗(yàn)的家長僅占10%。在家長學(xué)校任課的教師中,來自本校的老師所占比例更高,一些農(nóng)村中小學(xué)全部是本校行政管理人員、老師,城區(qū)學(xué)校個(gè)別是有經(jīng)驗(yàn)的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業(yè)人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導(dǎo)上的水平和能力上的不足,家長學(xué)校的教學(xué)效果自然大打折扣。六是教材使用不規(guī)范。我們從調(diào)查中看出,我縣所有的家長學(xué)校均沒有穩(wěn)定、有效的教材,所有的課程都是根據(jù)教學(xué)行政管理人員或老師的興趣愛好設(shè)置,教學(xué)缺乏針對(duì)性、時(shí)代性、全面性。七是教學(xué)管理重形式輕內(nèi)容。盡管各個(gè)家長學(xué)校設(shè)定了管理目標(biāo),擬定了家長學(xué)校規(guī)劃,制定了學(xué)期工作計(jì)劃,建立了各項(xiàng)管理制度,但這些都是紙上談兵,在教學(xué)實(shí)際中,沒有認(rèn)真的去抓落實(shí),使家長學(xué)校流于了形式化。

(一)提高對(duì)家長學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)。家長學(xué)校以未成年人的家長及撫養(yǎng)人為主要對(duì)象,是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu),是宣傳正確的家庭教育思想,普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場所。一是政府要重視。政府有關(guān)部門要重視家長學(xué)校建設(shè),為家長學(xué)校提供政策、人力資源和經(jīng)費(fèi)支持,特別是教育主管部門,要將家長學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校入德育工作的總體規(guī)劃,把家長學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分,加大指導(dǎo)考核力度,提供構(gòu)建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學(xué)校要重視。學(xué)校要明確辦學(xué)宗旨,將家長學(xué)校納入學(xué)校日常工作范疇,建立健全工作組織機(jī)構(gòu),制定切實(shí)可行工作計(jì)劃,合理安排各項(xiàng)活動(dòng),并為活動(dòng)提供必需的活動(dòng)場所及場地設(shè)施、師資、經(jīng)費(fèi)等保障,為家長學(xué)?;顒?dòng)有計(jì)劃開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。三是家長要重視。家長是家長學(xué)校的主體,家長學(xué)校是為家長服務(wù)的,家長要把家長學(xué)校作為了解孩子身心特點(diǎn)、獲取育兒知識(shí)、交流育兒經(jīng)驗(yàn)、提高育兒水平的重要陣地,理解、關(guān)心、支持、參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作,共同推動(dòng)家長學(xué)校往良性軌xx上發(fā)展。

(二)加強(qiáng)家長學(xué)校辦學(xué)工作研究。一是要加強(qiáng)家庭教育理論研究,提高教育者思想政治理論、教育教學(xué)理論水平,增強(qiáng)理論指導(dǎo)家長學(xué)校工作的實(shí)效;二是加強(qiáng)家長學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究,特別是當(dāng)前廣受詬病卻又無可奈何的應(yīng)試教育、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響、青少年成長社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化、留守兒童的心理矯正等問題,開展深入研究,為家長學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策;三是要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命,只有注重質(zhì)量,才能保證家長學(xué)校有效進(jìn)行。為提高教學(xué)效果,家長學(xué)校要一手抓授課內(nèi)容,一手抓講課技術(shù),在豐富內(nèi)容的同時(shí),提高講課的藝術(shù)水平,從而提高教育質(zhì)量,對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量高的教師,予以一定精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四是要建立家?;?dòng)長效機(jī)制。要建立各種信息交流平臺(tái),建立家?;?dòng)機(jī)制,加強(qiáng)家?;?dòng),為學(xué)生家長及時(shí)提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務(wù),以對(duì)學(xué)生關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度去打動(dòng)家長的心,引起家長共鳴,達(dá)到點(diǎn)撥、勸誡和引導(dǎo)的目的,為家長教育培養(yǎng)孩子提供科學(xué)指導(dǎo)。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇四

你是龍湖小學(xué)501的嗎?我們學(xué)校門口育才街一段經(jīng)常發(fā)生交通堵塞現(xiàn)象。有時(shí)車輛擁擠,堵塞時(shí)間較長,給過往車輛和行人帶來很多不便,這到底是為什么呢?于是,我對(duì)交通堵塞情況進(jìn)行了一番調(diào)查。

首先,我用步量法測量了從保龍倉到懷特家居城的距離,大約600米。我又統(tǒng)計(jì)了每分鐘經(jīng)過學(xué)校門口的自行車、汽車的數(shù)量和車輛行駛速度。我還考察了周圍的環(huán)境,畫了圖,拍了照片。

調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn),汽車道是南北雙向行駛的。校門口的車輛在早晚,尤其是上下學(xué)時(shí)段最多。早晨上學(xué)和下午放學(xué)時(shí),通過校門口的機(jī)動(dòng)車,車速只能達(dá)到30米/分鐘,要走完600米大約需要20多分鐘。而中午經(jīng)過這里的機(jī)動(dòng)車,車速約為100米/分鐘,走完全程需要6分鐘。同樣在早晨、下午放學(xué)時(shí),自行車的數(shù)量較多,自行車流量為55輛/分鐘,而中午相對(duì)較少,約為21輛/分鐘。除此之外,我還發(fā)現(xiàn),有些車輛停在學(xué)校門口亂停亂放,不方便學(xué)生上下學(xué)。

我認(rèn)為造成車輛擁擠、交通堵塞主要有以下幾個(gè)方面的原因:

一是育才街道路較窄,路寬只有15米,而這15米要走雙向行駛的汽車和自行車,再加上一些行人穿行馬路,很容易造成堵塞。二是育才街與槐安路交叉口紅綠燈的影響。這里的紅綠燈東西向綠燈時(shí)間長,而南北向綠燈僅有30秒,影響了南北向車輛的通行。三是學(xué)校上下學(xué)時(shí)段校門口人員密集而且經(jīng)常有一些不自覺的家長把汽車停在馬路邊,加劇了交通堵塞。

針對(duì)上述原因,提出如下建議:一是請(qǐng)城市規(guī)劃部門拓寬育才街;二是請(qǐng)交管部門延長槐安路與育才街交叉口南北向綠燈的時(shí)間;三是請(qǐng)學(xué)校采取不同年級(jí)分時(shí)間段放學(xué)的方法,盡量減少放學(xué)學(xué)生的過度集中;四是請(qǐng)家長們自覺遵守交通法規(guī),不亂停亂放車輛。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇五

上個(gè)月,學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),希望通過實(shí)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)實(shí)習(xí),班主任工作實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),我以我所實(shí)習(xí)的中學(xué)―鄭州市第五十四中學(xué)為主要調(diào)查對(duì)象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

我所在的中學(xué),雖然是鄭州市比較好的中學(xué),語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使整個(gè)過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)――高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

在教學(xué)進(jìn)行過程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對(duì)學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否??有的老師點(diǎn)評(píng)語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚(yáng),不管問題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚(yáng)使很多學(xué)生在回答問題時(shí)隨意應(yīng)付??此普n堂氣氛活躍,其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說:中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮:知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。

老師講課以課本為主,課本上有的,就進(jìn)行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說知識(shí)技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無從談起。

然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進(jìn),希望考出好成績,讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂著,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而,這里也有一些不可忽視的問題:

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床,晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間,每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上,而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。如果每門課程的作業(yè)都如此,學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí),學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān),加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感,也是這個(gè)月我調(diào)查的收獲,在當(dāng)今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇六

近幾年來,銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力的同時(shí),十分重視學(xué)校的文化建設(shè),校園文化建設(shè)取得了一定成果:堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,不斷加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治教育,廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂,素質(zhì)教育有較大拓展,優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚(yáng),積極向上的校園文化氛圍基本形成,校園精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階;校園文化生活日益豐富,大力加強(qiáng)校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè),切實(shí)抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè),校園面貌日益綠化和美化,進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。

當(dāng)前,學(xué)校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù),確定了新的發(fā)展目標(biāo)。校園文化建設(shè)是學(xué)校全局工作的重要組成部分,必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,精心設(shè)計(jì),全面部署,整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究,著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足,分析成因,提出對(duì)策和建議。

本次調(diào)研工作主要通過座談會(huì)、學(xué)生家長意見書、資料查詢、周邊學(xué)校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,相關(guān)責(zé)任部門分別寫出分析報(bào)告,最后形成本調(diào)研報(bào)告。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ),確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則,前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),制定可操作的實(shí)施方案,并明確責(zé)任與分工,落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。

在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”,說明絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。

實(shí)際工作考察結(jié)果也表明,我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠,缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究,缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案,沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中,校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂,它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎(chǔ),反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校,如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位,形成全校師生員工共同的價(jià)值追求,既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù),也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

學(xué)生家長意見書中認(rèn)為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現(xiàn)是一般和不充分,部分教師認(rèn)為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學(xué)校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識(shí)。

目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠,體現(xiàn)中小學(xué)理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全,未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神,新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識(shí),相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后,精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。

校園文化建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),整合資源,合理分工與相互支撐,保證學(xué)校的文化建設(shè)按照學(xué)校發(fā)展的總體要求,遵循組織的文化理念,圍繞校園文化建設(shè)目標(biāo),分層推進(jìn),形成合力。

目前學(xué)校的校園文化建設(shè)工作機(jī)制存在的主要問題是:統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,有序組織比較欠缺,發(fā)動(dòng)各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不夠健全。

校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識(shí)及其學(xué)科為基礎(chǔ),以育人活動(dòng)為主要功能,這是中小學(xué)文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征,由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容,這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

在教師意見書和學(xué)生家長意見書中認(rèn)為學(xué)生是主體。反映出師生均對(duì)學(xué)生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高,但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠,導(dǎo)致大家對(duì)教師建設(shè)主體地位認(rèn)識(shí)不足。

由于學(xué)校地理位置的原因,教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏,教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠;具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要,優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠,教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?!耙越處煘橹鲗?dǎo),以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn),缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成才,以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。

學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長與發(fā)展的重要因素,追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求,以特色求創(chuàng)新,以特色促發(fā)展,是一所學(xué)校的生存根本。

校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容,傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律,是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合,有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是:由于教學(xué)樓維修加固,文化長廊雖然建設(shè),但是各種制度較多,比較死板,自然景觀還比較單薄,缺少體現(xiàn)中小學(xué)文化特征的文化景觀和文化氣息,校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立,建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì),缺少文化意蘊(yùn),校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學(xué)特色的文化表現(xiàn)。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程,具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足,有著多方面的主客觀原因,主要表現(xiàn)為:

校園文化建設(shè)既是一個(gè)實(shí)踐問題,也是一個(gè)理論和認(rèn)識(shí)問題。我們對(duì)校園文化問題研究還不夠深入,對(duì)校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻,科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此,在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施,就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃,從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱,也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色,難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn),需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進(jìn)校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中,我們的創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng),創(chuàng)新精神不夠,缺少對(duì)校園文化生活,特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析,缺少對(duì)校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此,校園文化建設(shè)工作機(jī)制和工作方法缺少創(chuàng)新,開展文化載體的建設(shè)還比較滯后,具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。

校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與,需要全校師生員工對(duì)校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識(shí),需要全校師生員工了解學(xué)校開展校園文化建設(shè)的情況,互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠,校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱,相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺,使得各部門和師生員工對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一,這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個(gè)重要原因。

學(xué)校在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中負(fù)有重任,學(xué)校園文化建設(shè)必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng),貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則,大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期,加快建設(shè)富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。

我們要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,堅(jiān)持弘揚(yáng)和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,遵循文化發(fā)展規(guī)律,以中小學(xué)精神文化建設(shè)為核心,以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體,把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結(jié)合起來,以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標(biāo),勇于創(chuàng)新,打造特色,建設(shè)具有一流文化品位的中小學(xué)。

適應(yīng)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)的需要,把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中,學(xué)校確立了“加速發(fā)展,創(chuàng)新強(qiáng)校”的新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略,在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)校、”的發(fā)展要求,我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo),遵循文化發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)校園文化的理論研究,樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念,對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃,提出明確的建設(shè)目標(biāo),制定實(shí)施方案,明確責(zé)任分工,提供政策保障,實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

校園文化建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,形成共建意識(shí),加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機(jī)制,將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中,體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上,讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚(yáng),圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè),重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承,重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與教育,重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng),重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建,營造體現(xiàn)中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍,展現(xiàn)校園精神文化的獨(dú)特魅力,充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。

文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新,以特色求創(chuàng)新,進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色,堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,培育特色文化,凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用,注意吸納地域文化資源,積極打造學(xué)校特色文化項(xiàng)目和活動(dòng)品牌。

為加快校園文化建設(shè)步伐,積極推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù),同時(shí)力爭在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設(shè)的標(biāo)志性成果,應(yīng)盡早部署實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案:

——加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育,挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。把弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與弘揚(yáng)和培育“銅茨學(xué)校精神”結(jié)合起來,豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵,增強(qiáng)凝聚力,使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標(biāo)。

——開展校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等學(xué)校標(biāo)志性文化形象符號(hào)的建設(shè)工作。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步開展校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專題討論和研究工作,深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財(cái)富,形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求,揭示學(xué)校獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果,并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)涵。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制定完善師德規(guī)范,嚴(yán)格師德管理,加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育,宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型,開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機(jī)制和評(píng)選措施,不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體,并通過對(duì)優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動(dòng)活動(dòng),展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范,為培育和弘揚(yáng)銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。

——校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達(dá)自然韻味”的要求,遵循“總體策劃、對(duì)位設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”原則,制定相應(yīng)的建設(shè)方案。

——開展學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作,進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。創(chuàng)制體現(xiàn)學(xué)校特色的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌,規(guī)范校標(biāo)、校訓(xùn)、?;盏葘W(xué)校形象標(biāo)識(shí)的使用,充分利用各種載體表達(dá)和傳遞學(xué)校形象標(biāo)識(shí),逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)。

——實(shí)施文藝工作振興計(jì)劃,推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展,在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng)一流,努力走在全省高校前列。

——實(shí)施體育工作振興計(jì)劃,推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展,在體育競技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭創(chuàng)一流,努力走在xx區(qū)前列。

——積極營造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵(lì)各科教師以學(xué)科文化建設(shè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)自身形象設(shè)計(jì)和宣傳,注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設(shè),加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。

——加強(qiáng)學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。

——《銅茨學(xué)校簡報(bào)》要進(jìn)一步凸現(xiàn)銅茨學(xué)校的特點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)校特色,加強(qiáng)編輯部人員建設(shè),建好宣傳通訊員隊(duì)伍,創(chuàng)立若干個(gè)深受廣大師生喜愛的品牌欄目,不斷提高辦報(bào)質(zhì)量,使之成為反映學(xué)校建設(shè)發(fā)展,體現(xiàn)校園文化特色,展示學(xué)校形象的重要窗口。

(一)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導(dǎo),把握學(xué)校文化建設(shè)的政治方向,定期研究校園文化建設(shè)工作,確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(二)學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實(shí)。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職,認(rèn)真做好所承擔(dān)的工作。

(三)學(xué)校要研究制定相應(yīng)的政策措施,建立激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性,定期評(píng)選和表彰校園文化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。

(四)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作,切實(shí)解決校園文化建設(shè)中人、財(cái)、物等方面的困難和問題。鼓勵(lì)廣開籌資渠道,采取多種合法的方式從社會(huì)上籌措經(jīng)費(fèi),學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項(xiàng)目的籌資提供支持與幫助。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇七

我們學(xué)校有12個(gè)班,379名學(xué)生,其中男生245名,女生132名,都是走讀生。這學(xué)期有3名學(xué)生轉(zhuǎn)出我校,2名學(xué)生轉(zhuǎn)入第二小學(xué),1名學(xué)生轉(zhuǎn)入英才學(xué)校。輟學(xué)率為0。

學(xué)年開始,學(xué)校安排時(shí)間讓每個(gè)班主任調(diào)查學(xué)生家長的工作情況。結(jié)果顯示,有31名學(xué)生的一名監(jiān)護(hù)人在外工作,28名學(xué)生的父母都在外工作。這些留守兒童的困難和問題是:。

(a)絕大多數(shù)兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家里有一些老人,父母任何一方都在監(jiān)督他們,但監(jiān)督顯然要弱得多,尤其是老人對(duì)孫子孫女的監(jiān)督是徒勞的,主要是放任自流。

(二)由于監(jiān)護(hù)人的責(zé)任不到位,加上小學(xué)生自制力差,約束力不夠,是非觀念淡薄。個(gè)別學(xué)生亂花錢,經(jīng)常打著向?qū)W校收錢的幌子給父母打電話要錢。在外工作的父母盡力滿足他們的需求,因?yàn)樗麄優(yōu)樽约旱暮⒆痈械叫邜u,因?yàn)樗麄儾辉谧约荷磉叀拈L遠(yuǎn)來看,他們培養(yǎng)了一些孩子的壞習(xí)慣。在他們心里,工作送他們?nèi)プx書是父母的責(zé)任。

(三)因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)還小,挫折承受力差,稍有不如意,所以氣質(zhì)小。有些學(xué)生不打招呼或不敢認(rèn)錯(cuò),使得監(jiān)護(hù)人和老師疏于管理。

(四)留守兒童心理負(fù)擔(dān)重,父母不在身邊,經(jīng)常想家,想念父母,無心學(xué)習(xí),無精打采,嚴(yán)重厭學(xué)。

(e)由于缺乏必要的家庭紀(jì)律,許多孩子的壞脾氣逐漸滋長,有些學(xué)生不尊重同學(xué)和老師,對(duì)人無禮,損壞公物,到處借東西,不按時(shí)歸還。

學(xué)校是專門育人的機(jī)構(gòu)和場所。如何教育留守兒童不僅是教師的難題,也是對(duì)教師職業(yè)道德的考驗(yàn)。為了教育這個(gè)群體,學(xué)校認(rèn)為:。

(a)更多地照顧留守兒童。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),作為教師,必須遵紀(jì)守法,教書育人,首先在生活中給予關(guān)愛,教會(huì)他們獨(dú)立生活的方法,培養(yǎng)他們的生存能力;尤其重要的是讓他們?cè)诩依锖蛯W(xué)校都有同樣的感覺,尤其是學(xué)生生病有困難的時(shí)候。

(二)教師必須明確學(xué)生需要什么,必須善于理解人。老師應(yīng)該意識(shí)到他們教的學(xué)生。有些需要鼓勵(lì),有些需要表揚(yáng),有些學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)。雖然有很多原因,其中一個(gè)原因是對(duì)與錯(cuò)在他們心里是相對(duì)的,在大人眼里是錯(cuò)的,但在他們眼里可能是對(duì)的。教師在批評(píng)的同時(shí)要注意引導(dǎo),分析自己的錯(cuò)誤可能帶來的后果。

(三)老師一定要善待有問題的學(xué)生。對(duì)于所謂的差生,一般有三種情況,要么學(xué)習(xí)不好,要么品行不好,要么雙差生。不管是什么樣的學(xué)生,老師都不應(yīng)該貿(mào)然和他們打交道,而應(yīng)該先分析他們犯錯(cuò)的原因。如果是學(xué)習(xí)不好,老師要教育學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生提問,加大輔導(dǎo)力度,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心;如果他們是品行不良的學(xué)生,老師不僅要幫助他們分析品行不良的后果,還要認(rèn)為他們應(yīng)該精心設(shè)置和創(chuàng)造一些活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受。比如學(xué)生不懂得尊重老師,就要教育學(xué)生隨時(shí)問候老師,長期訓(xùn)練,習(xí)慣。不尊重老師會(huì)成為歷史。對(duì)于有困難的學(xué)生,老師必須克服拒絕,對(duì)學(xué)生有一種本能的親近。

(四)學(xué)校要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,匯報(bào)情況,尋找教育學(xué)生的支持。也可以讓學(xué)生經(jīng)常和家長通電話,利用他們的好感去影響學(xué)生。老師一定要讓學(xué)生明白,父母在外地打工的目的是為了省錢送孩子讀書,所以不能一直在身邊,但一定要讓學(xué)生感受到父母對(duì)他們的愛。

(五)學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育目的,大力開展各種有益身心健康的活動(dòng),讓學(xué)生走出思念親人的困惑,讓活動(dòng)沖淡煩惱。

(六)學(xué)校應(yīng)有效解決學(xué)生問題。

一是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不站在自己的項(xiàng)目上,不亂收費(fèi),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);

二是營造寬松的育人環(huán)境。

關(guān)心學(xué)生不是溺愛,也不是無原則的愛。所以要教會(huì)學(xué)生在關(guān)愛背后如何做人。

1、繼續(xù)加大依法治理輟學(xué)力度,形成治理輟學(xué)合力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量的財(cái)政投入。

3、制定激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)教師控制輟學(xué)和保護(hù)學(xué)校的積極性。

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高對(duì)控制輟學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。

5、開展各種宣傳,營造全社會(huì)控制輟學(xué)、保護(hù)學(xué)生的氛圍。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇八

根據(jù)市教育局安排,我組一行5人,于9月22日至10月22日共一個(gè)月時(shí)間,對(duì)xx一中校風(fēng)校紀(jì)、師德師風(fēng)等方面情況進(jìn)行了專題調(diào)查。其間,我們采取了召開座談會(huì)、明查暗訪等形式,聽取了學(xué)生家長、離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師和老職工對(duì)一中的意見和建議,在該校召開座談會(huì)兩次,參加會(huì)議人員共17人。暗訪15人?,F(xiàn)將xx一中民主評(píng)議情況報(bào)告如下:

自九月十八日全市動(dòng)員大會(huì)以后,xx一中黨委十分重視,加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《民主評(píng)議工作實(shí)施方案》,召開了多層次的動(dòng)員大會(huì)和各種類型的座談會(huì),向社會(huì)各界發(fā)出了《xx一中行風(fēng)建設(shè)意見征集函》、《民主評(píng)議問卷調(diào)查表》,認(rèn)真收集了意見,進(jìn)行了自查自糾,工作扎實(shí),措施得力,效果明顯。

通過調(diào)查走訪,我們感到群眾在對(duì)xx一中的行風(fēng)建設(shè)所取得成績給予充分肯定的同時(shí),也反映了該校在行風(fēng)方面還存在不少問題,現(xiàn)將大家反映的問題梳理如下:

7、浪費(fèi)現(xiàn)象比較普遍。(比如長流水、長明燈、人走了空調(diào)不關(guān))。

8、操場建設(shè)安排的不合理。整個(gè)暑假都不動(dòng)工,一開學(xué)就動(dòng)工,影響教學(xué);

9、表彰先進(jìn)不夠全面。教師節(jié)只表彰一線教師,對(duì)行管、后勤人員沒給予一定的考慮;

11、后勤工作較差。食堂窗口少,擁擠,飯菜質(zhì)量不是很高;

17、“樊西民政局家屬院”在校園內(nèi),對(duì)正常教學(xué)秩序也帶來了一定的影響。

18、學(xué)生宿舍太小。12人一間房,洗澡很困難。

29、學(xué)生入廁難。一層只有一個(gè)廁所,下課還要排隊(duì),影響學(xué)生身體健康。

1、建議政府部門引起重視,協(xié)調(diào)解決群眾反映強(qiáng)烈的問題。比如,周邊環(huán)境問題,教師的編制問題、外單位入住問題、學(xué)校的擴(kuò)建問題、學(xué)校和諧發(fā)展問題等等。也希望教育局積極的進(jìn)行上下溝通,以盡快解決一中的這些難點(diǎn)熱點(diǎn)問題,為他們創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

2、加強(qiáng)學(xué)校的各方面管理。以制度管人、管家屬區(qū)、管學(xué)生宿舍、管浪費(fèi)現(xiàn)象、管后勤質(zhì)量、并定期進(jìn)行檢查評(píng)比,促進(jìn)學(xué)校各方面井然有序。

3、加大宣傳力度。宣傳學(xué)校的成就,宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生,宣傳學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),使所有的教師、學(xué)生、家長都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、積極采取得力措施,解決教師福利待遇。認(rèn)真研究科學(xué)的教學(xué)方式,為教師減負(fù)做不懈努力。

6、要認(rèn)真落實(shí)老同志的政治、生活待遇,建立健全老同志活動(dòng)室,使他們能夠在自己的活動(dòng)場所里學(xué)習(xí)、娛樂。還要關(guān)心在職教師的生活和身體健康問題,為教師著力打造良好的教書育人環(huán)境。

7、千方百計(jì)為學(xué)生成長創(chuàng)造條件。認(rèn)真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動(dòng)難的問題,為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而動(dòng)真的來實(shí)的。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇九

調(diào)查方法:口頭詢問。

摘要:11號(hào)宿舍樓年久失修,雖然學(xué)校采取了一些措施,但已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的生活需要,需要采取建設(shè)新宿舍樓等措施加以解決。

關(guān)鍵詞:滿足需要老化建設(shè)。

正文。

1、現(xiàn)狀。

中心校區(qū)11號(hào)宿舍樓建于世紀(jì)初,為男生宿舍樓,現(xiàn)有6層樓,大約200個(gè)房間,1200名學(xué)生,分別來自經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院等,同學(xué)們睡覺在睡覺時(shí)間、沒課時(shí)間都會(huì)在宿舍生活,因此每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己身邊的居住條件非常敏感。

11號(hào)宿舍樓為6人間,上下床,床頭有橫版放書。還有一張大桌子供同學(xué)們平時(shí)用,此外門口兩邊分別有兩個(gè)立柜供同學(xué)們放生活用品,這樣的布局,在初建之時(shí)還可以,但是隨著時(shí)代的發(fā)展,這樣的條件已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的生活要求。

床頭橫版不能放很多書,大桌子嚴(yán)重老化,滿足不了平時(shí)的書寫需要,大家只能買小桌子在床上用,時(shí)間一長會(huì)腰酸背疼。最受詬病的是立柜,同學(xué)們的東西很多,()一個(gè)立柜根本放不下所有的東西,何況最上面那個(gè)柜子不睬著凳子是夠不著的,這就讓同學(xué)們意見非常大。沒有陽臺(tái),晾曬衣服非常不方便。另外,由于宿舍樓建設(shè)時(shí)間比較長,線路要重老化,存在著安全隱患。

2、已采取的措施。

20xx年暑假期間,學(xué)校在整個(gè)中心校區(qū)范圍內(nèi)開展宿舍整修,具體表現(xiàn)為為每個(gè)宿舍更換新桌子,粉刷走廊墻壁和樓梯扶手,更換下面幾個(gè)樓層的窗簾和紗窗,檢查電路,擦洗風(fēng)扇,從外觀上看,確實(shí)比之前干凈了不少,但是同學(xué)們最關(guān)注的問題仍然沒有得到解決,原先的問題仍然存在。

3、建議。

1、在假期中徹底開展一次衛(wèi)生安全大排查,更換新的線路;

2、更換新的柜子,要求低而寬;

3、更換床,改為上床下桌,撤掉大桌子;

4、最根本的是,在保證質(zhì)量和同學(xué)們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)的情況下,加快新宿舍樓建設(shè)工作;

相信在建設(shè)世界一流大學(xué)的大潮下,我們的居住條件也會(huì)越來越好!

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十

掌握社團(tuán)活動(dòng)的開展情況和其成員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的要求,進(jìn)而對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展提供必要的指導(dǎo)。

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在學(xué)校各個(gè)社團(tuán)隨機(jī)且當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷150份,收回131份,回收率達(dá)87.3%。在對(duì)這150分問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后,撰寫了此份調(diào)查報(bào)告。

根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì),其結(jié)果表明:成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠鍛煉參與者的能力、能增長成員的知識(shí)、能擴(kuò)大成員的交際圈(或交到一些朋友)、能夠給大家?guī)砜鞓贰⒛苷宫F(xiàn)成員的能力或風(fēng)采。這與他們加入社團(tuán)的初衷基本上是一致的:有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠鍛煉他們的能力,同時(shí)有86%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是鍛煉自己的能力;有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠增長他們的知識(shí),同時(shí)有62%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是能學(xué)到一些知識(shí);有52%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠擴(kuò)大自己的交際圈,同時(shí)有73%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是擴(kuò)大自己的交際圈;有59%成員希望能從社團(tuán)活動(dòng)中獲取快樂,同時(shí)有20%的人直率的表示他們加入社團(tuán)的目的之一就是為了好玩。由此易知,社團(tuán)的活動(dòng)如果做好了以上幾個(gè)方面,不但能做好活動(dòng),還能從根本上滿足成員的要求,從而解決困繞社團(tuán)多年的問題,諸如成員活動(dòng)參與度不高、成員對(duì)社團(tuán)不滿等。除此之外,社團(tuán)還應(yīng)開展一些能夠展現(xiàn)成員風(fēng)采的活動(dòng),因?yàn)橛?0%以上的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能展現(xiàn)成員的風(fēng)采。但是我們的社團(tuán)在這些方面還做得不夠,58%的成員反映自己的能力在活動(dòng)中得到了鍛煉,48%的成員反映自己學(xué)到了一些知識(shí),50%的成員反映他們通過社團(tuán)活動(dòng)擴(kuò)大了自己的交際圈,52%的成員反映他們從活動(dòng)中獲得了快樂,更令人憂慮的是,有25%的成員反映他們從活動(dòng)中一無所得。由此可見,社團(tuán)的活動(dòng)還沒有達(dá)到成員的要求,各社團(tuán)應(yīng)該更加明確活動(dòng)的目的性,盡最大努力達(dá)到成員的要求。

根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì),成員對(duì)社團(tuán)舉辦的活動(dòng)看法如下:認(rèn)為是活動(dòng)少、質(zhì)量低的成員占總數(shù)的25%,認(rèn)為是活動(dòng)多,質(zhì)量低的占13%,認(rèn)為是活動(dòng)多、質(zhì)量高的占26%,認(rèn)為是活動(dòng)少,質(zhì)量高的占21%;認(rèn)為活動(dòng)多的成員占總數(shù)的39%,認(rèn)為活動(dòng)少的占46%;認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量高的占47%,認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量低的占38%。所以,無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,社團(tuán)的活動(dòng)都沒有達(dá)到一半成員的要求,各社團(tuán)應(yīng)該高度重視這種情況,提高活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

成員是社團(tuán)活動(dòng)的基石,成員的積極性如何,將對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展產(chǎn)生很大的影響。成員的積極性是值得肯定的,有35%的成員認(rèn)為自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)是積極的,50%的成員認(rèn)為自己是比較積極的,10%的成員要視具體情況而定,幾乎沒有人認(rèn)為自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不積極。此外,從問卷主觀題答題的情況來看(有超過50%的成員答了主觀題,而且答得比較仔細(xì)),成員的積極性也是比較高的。但是,很多活動(dòng)組織者抱怨成員不來參加活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,我們對(duì)此作了調(diào)查分析,得出的結(jié)論是雖然成員自身有一定原因,但更多的是社團(tuán)的原因。68%的成員反映他們沒能參加活動(dòng)的一個(gè)原因是時(shí)間沖突,25%的成員反映他們沒去參加活動(dòng)的原因之一是他們覺的活動(dòng)沒特色、不夠吸引人,25%的成員根本不知道有活動(dòng)開展,此外因?yàn)閷?duì)活動(dòng)不感興趣、活動(dòng)無實(shí)際意義、活動(dòng)質(zhì)量太低等原因而沒參加活動(dòng)的分別占15%、13%、13%。從上可以看出,參與活動(dòng)的成員少,其關(guān)鍵還是社團(tuán)活動(dòng)各方面的工作沒做好。所以,要將成員的積極性轉(zhuǎn)化為成員的高參與率,關(guān)鍵還是要做好活動(dòng)各方面的工作,使活動(dòng)能夠吸引成員的參與。

不可否認(rèn),社團(tuán)舉辦的活動(dòng)存在這樣或者那樣的問題,這些問題不解決,社團(tuán)的發(fā)展就會(huì)受到阻礙。此次調(diào)查,我們對(duì)社團(tuán)存在的一些主要問題作了調(diào)查,得出如下結(jié)論:76%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在成員參與度不高的問題,38%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在質(zhì)量不高的問題,37%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在組織松散的問題,33%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在活動(dòng)形式單一的問題,31%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在通知不到位的問題,26%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在流于形式、無實(shí)際意義的問題。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)存在的各種問題,各社團(tuán)必須高度重視,不要在同一個(gè)地方犯兩次錯(cuò)誤。

因?yàn)槌蓡T不是社團(tuán)的管理者,所以各社團(tuán)成員對(duì)活動(dòng)的'參與程度都不高甚至根本沒有參與。但是,成員要求參與的愿望是十分強(qiáng)烈的,30%的成員希望參與活動(dòng)策劃、實(shí)施的全過程,50%的成員希望部分參與活動(dòng)的策劃、實(shí)施過程,50%的成員希望能夠參與活動(dòng)的總結(jié)。所以,各社團(tuán)應(yīng)該重視成員的要求,給成員提供必要的機(jī)會(huì),提高成員對(duì)活動(dòng)的參與程度,使成員得到更多的鍛煉,使活動(dòng)能夠做的更好,也為社團(tuán)的傳承做好準(zhǔn)備工作。

良好的溝通交流,對(duì)促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展有很大幫助,同時(shí)也是成員強(qiáng)烈的愿望。根據(jù)我們的調(diào)查,有93%以上的成員希望社團(tuán)多開展一些加強(qiáng)成員交流溝通的活動(dòng),對(duì)此他們主要提出了以下幾點(diǎn)理由:1、能夠增進(jìn)成員間的感情、友誼,打破管理層與成員的隔閡,使大家對(duì)協(xié)會(huì)有歸宿感,使社團(tuán)更具凝聚力。2、大家在溝通交流中相互學(xué)習(xí),共同提高,并且能鍛煉交際能力和表達(dá)能力。3、擴(kuò)大成員的交際圈,能夠找到好朋友。4、有助于做好社團(tuán)工作。在今年,某些協(xié)會(huì)已經(jīng)舉辦了加強(qiáng)溝通交流的活動(dòng),如就業(yè)協(xié)會(huì)、英語俱樂部等,但并不是所有社團(tuán)都有此類活動(dòng),希望沒此類活動(dòng)的社團(tuán)能夠開展此類活動(dòng),已有的將活動(dòng)定期化,盡可能做到一月一次。

活動(dòng)是展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采最直接的窗口,是社團(tuán)工作最主要的任務(wù),是社團(tuán)最關(guān)鍵的工作。希望該調(diào)查報(bào)告能幫助社團(tuán)開展好活動(dòng)。我們相信,只要我們孜孜不倦的努力,只要我們把握好方向,社團(tuán)的活動(dòng)將會(huì)越辦越好。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十一

一般來說,一個(gè)小型奶茶店投資成本包括以下:

冰箱1000元左右,榨汁機(jī)120元左右,封口機(jī)300元元左右,飲水機(jī)150元左右,長短桶各一個(gè)大致100元左右。制奶茶原料批發(fā)市場通常都能拿到,奶精300元左右一件,果粉10多元一袋,椰果10多元一瓶,黑珍珠4元一袋,白糖250左右50公斤。其次,營業(yè)執(zhí)照50元左右,衛(wèi)生許可證、個(gè)人健康證40元左右,稅務(wù)注銷證等。

此外就是加盟費(fèi)了。珍珠奶茶店通常以加盟連鎖方式經(jīng)營,而加盟費(fèi)通常在2萬左右。另外需要的是一年或半年的房租費(fèi)用。由于奶茶店投資主要是針對(duì)年輕人群,故地段最好選擇在繁華地帶或大中專院校較為集中的地區(qū),因此房租費(fèi)用也要占一大頭。上述總計(jì)下來,一個(gè)奶茶店投資就總計(jì)需要3-5萬元左右,相對(duì)還是較低的。

1、選擇加盟商。

目前奶茶加盟商很多,真假難辨,真正提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的實(shí)在不多,需認(rèn)真甄選。

2、店面如何選擇。

奶茶店店面的選擇可以說是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵,擁有好的店面可說是已經(jīng)成功了一半。奶茶店消費(fèi)者主要以年輕人為主,而年輕人里以不懂得錢來之不易的學(xué)生的消費(fèi)最沒有理性。因此學(xué)校集中地區(qū)或路口是飲品店的首選之地。當(dāng)然單做學(xué)生的生意最難受的就是放假,于是很多人選擇商業(yè)街。商業(yè)街一般人流量大,銷售量不愁,主要是考慮成本因素。高昂的店面租金使得需要的.經(jīng)營能力及資金實(shí)力要更強(qiáng),投入也更大。

3、原料選擇及技術(shù)學(xué)習(xí)。

對(duì)于奶茶店來說,原料就象“萬事俱備,只欠東風(fēng)”里的東風(fēng)。沒有合適或合理的原料,奶茶店根本無法滿足消費(fèi)者需求,從而難以維系經(jīng)營。原料的改變意味著整個(gè)奶茶店風(fēng)格與口味的改變,因此,在初期選擇加盟商時(shí)便應(yīng)充分考慮,慎重選擇。對(duì)于調(diào)味,經(jīng)營者也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí),力求形成自己獨(dú)特的口味風(fēng)格,以吸引消費(fèi)者,建立口碑,得以長期經(jīng)營。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十二

根據(jù)全國、省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于家長學(xué)校建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求,充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)工作方面的積極作用,近期,清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長學(xué)校等平臺(tái)提高家長的道德水準(zhǔn)開展了專題調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

本次調(diào)研,主要采取問卷調(diào)查、走訪、座談會(huì)等形式,分別對(duì)兩所中小學(xué)、兩個(gè)不同類型的社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。期間,與近50位家長進(jìn)行訪談,對(duì)126名家長進(jìn)行個(gè)別訪談,發(fā)放問卷200份,并通過與區(qū)文明辦、教育局、關(guān)工委等部門的交流,對(duì)全區(qū)家庭教育及家長學(xué)校開展情況有了初步了解。

(一)觀念發(fā)生新變化

許多家長從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中受到啟示,認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。因此對(duì)子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問卷統(tǒng)計(jì),認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上,以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問卷統(tǒng)計(jì),有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育,其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績。

(二)載體得到新拓展

全區(qū)38個(gè)社區(qū)都建立了家長學(xué)校,聘請(qǐng)社區(qū)干部、優(yōu)秀家長、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師,不定期進(jìn)行家教咨詢、請(qǐng)優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗(yàn);在相關(guān)部門的指導(dǎo)下,各社區(qū)都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長學(xué)校。家長學(xué)校定期對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座,引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀和育人觀,掌握科學(xué)的教育方法,努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì),有43%的家長認(rèn)為是通過家長學(xué)校獲得家教知識(shí)。

(三)不斷涌現(xiàn)新典型

**等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開展駐社區(qū)法官制度,法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系,幫助社區(qū)對(duì)家長進(jìn)行法制宣傳,及時(shí)解答家長對(duì)青少年維權(quán)方面的疑惑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室,定期聘請(qǐng)心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務(wù);**師院附小與所在社區(qū)**街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,整合各自資源,雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長學(xué)校。學(xué)校家長學(xué)校開會(huì),請(qǐng)社區(qū)干部和“五老”參加,社區(qū)家長學(xué)校開課,請(qǐng)學(xué)校派出老師授課,這種校社聯(lián)合辦家長學(xué)校的形式,受到許多家長和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。

調(diào)研中,也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題:一是家長對(duì)子女教育問題普遍比較重視,但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同,也還存在一些困難和困惑。二是各社區(qū)家長學(xué)校及中小學(xué)校的家長學(xué)校在提升家長道德水準(zhǔn)中做了一些工作,但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門盡管也意識(shí)到家長的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用,但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng),整合資源等方面,還有很多拓展的空間。究其原因,主要有三個(gè)方面:

(一)家長觀念存在誤區(qū)。一些家長自身道德文化素養(yǎng)不夠,自我感覺良好,不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響,少數(shù)家長過度看重孩子的學(xué)習(xí)成績,期望值甚高,忽視了對(duì)孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問卷調(diào)查中,尚有近30%的家長把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績作為首選。有些家長由于忙于勞作,“一頭勁”追求做生意賺錢,缺少與孩子交流、溝通,疏于對(duì)孩子的教育管理。問卷統(tǒng)計(jì),家長與小孩主動(dòng)交流的只占50%,有10%的家長從來不與孩子交流。

(二)常態(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區(qū)極力想辦好家長學(xué)校,但由于上級(jí)部門沒有出臺(tái)規(guī)范統(tǒng)一的管理機(jī)制,也沒有專門的資金扶持,使得開展好這項(xiàng)工作較有難度。社區(qū)家長學(xué)校沒有工作計(jì)劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo),多數(shù)只是掛了牌子,沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。家長學(xué)校的老師多是由志愿者、家長代表等組成,變動(dòng)大,沒有穩(wěn)定的隊(duì)伍。很多年輕家長因?yàn)楣ぷ髅蛘邔?duì)家長學(xué)校的課程不感興趣,很少出席,使得社區(qū)家長學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長學(xué)校沒有經(jīng)費(fèi)保障,無法正常有效開展活動(dòng)。

(三)部門作為存在差距。主要是認(rèn)識(shí)不到位,普遍存在認(rèn)為自身沒有資源,無行政手段,家長學(xué)校的建設(shè)不是自己的職能,強(qiáng)調(diào)困難多,主動(dòng)作為少。家長學(xué)校還缺少正常的工作機(jī)制,工作手段也不夠有力。家長學(xué)?;旧线€是采取報(bào)告會(huì)、家長會(huì)為主,比較傳統(tǒng)單一。

(一)明確責(zé)任,齊抓共管。指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)工程,需要全社會(huì)的高度重視和支持,要建立健全各相關(guān)部門共同參與、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用,把家長學(xué)校開展情況列入精神文明建設(shè)和創(chuàng)建文明城市目標(biāo)考核體系,加大督查和考核力度;婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用,主動(dòng)協(xié)調(diào)各成員單位,為開展好家長學(xué)校創(chuàng)造條件、開辟渠道,特別是要指導(dǎo)各街道、社區(qū)辦好家長學(xué)校,婦女兒童之家等陣地;教育部門要發(fā)揮抓社區(qū)教育、家庭教育的主力軍作用,在認(rèn)真抓好家庭與學(xué)校教育的結(jié)合、辦好家長學(xué)校的同時(shí),要主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系,選派骨干名師,辦好社區(qū)“名師講堂”和社區(qū)家長學(xué)校;各級(jí)關(guān)工委要積極配合和協(xié)調(diào)相關(guān)部門,主動(dòng)參與家庭長學(xué)校建設(shè)工作,發(fā)揮助推作用。

(二)優(yōu)化師資,提高實(shí)效。針對(duì)目前普遍存在的家長學(xué)校老師嚴(yán)重匱乏、辦學(xué)形式傳統(tǒng)單一、教材缺乏系統(tǒng)規(guī)范,對(duì)不同層次、不同情況家庭的家長教育針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)等問題,一是建立以教育系統(tǒng)為主體的家長學(xué)校師資人才庫,成立縣(區(qū))級(jí)家長學(xué)校講師團(tuán)。對(duì)家長學(xué)校課程設(shè)置實(shí)行“雙菜單”制,即講師團(tuán)每學(xué)期根據(jù)人才特色,列出授課計(jì)劃,供各家長學(xué)校選擇;各家長學(xué)校也可以廣泛征求家長意見,提出家長學(xué)校授課需求計(jì)劃,由講師團(tuán)備課并安排教學(xué)。二是要加大家長學(xué)校師資的培訓(xùn)力度。

建議教育部門每年為家長學(xué)校培訓(xùn)師資骨干。三是要組織專家編寫一些有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的教材,開展有針對(duì)性的培訓(xùn),確實(shí)增強(qiáng)實(shí)效。四是開辦網(wǎng)上家長學(xué)校。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,也為了適應(yīng)現(xiàn)代年輕家長的需求,社區(qū)通過開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、社區(qū)qq群或微信公共平臺(tái)等,向廣大家長傳播家教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)大課堂,讓家長們隨時(shí)隨地都可以接受最新的教育培訓(xùn)。

(三)整合資源,發(fā)揮效用。社區(qū)現(xiàn)有的分散于不同部門主抓的道德(法制)大講堂、市民學(xué)校、家長學(xué)校、婦女兒童之家、校外教育輔導(dǎo)站等均不同程度地承擔(dān)著家長教育的任務(wù)。但是,由于各有關(guān)部門的職能不同,教育內(nèi)容不同,工作重點(diǎn)不同,教育對(duì)象不同,形不成有機(jī)整體,發(fā)揮不了最大效用。為此,要以社區(qū)為重點(diǎn),將現(xiàn)有的這些平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合,明確由一個(gè)部門主抓,工作一起部署,計(jì)劃一起制定,師資一起選聘,課程一起設(shè)置,活動(dòng)一起開展,使社區(qū)現(xiàn)有的各種資源真正做到優(yōu)化組合,發(fā)揮最大效用。

(四)加強(qiáng)宣傳,典型引路。宣傳部門要發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用,積極宣傳家長學(xué)校的功能和具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的家長先進(jìn)典型等;在《**日?qǐng)?bào)》、《**晚報(bào)》開辟專版,宣傳、傳播先進(jìn)理念,推介先進(jìn)典型,將核心價(jià)值觀教育深度融入社會(huì),進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十三

學(xué)校門口在學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)常常發(fā)生交通擁堵,學(xué)校學(xué)生比較多,家長接送子女,學(xué)生安全狀況令人擔(dān)心。在老師的指導(dǎo)下,我們確定本次校外活動(dòng)的主題——校門口交通擁堵現(xiàn)狀的調(diào)查研究。通過調(diào)查研究,問卷調(diào)查,找出校門口交通擁堵的原因。并結(jié)合學(xué)校、家長提出的建議提出解決辦法。

校門交通擁堵調(diào)查交通安全。

學(xué)校門口在學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)常常發(fā)生交通擁堵,學(xué)校學(xué)生比較多,家長把汽車隨意停放在路邊接送子女,學(xué)生安全狀況令人擔(dān)心。在老師的指導(dǎo)下,我們確定本次校外活動(dòng)的主題——校門口交通擁堵現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

通過本次調(diào)查研究,了解造成學(xué)校周圍交通擁堵的原因。并針對(duì)這些情況提出相應(yīng)的解決辦法。

1、學(xué)校門口存在哪些交通隱患。

2、造成學(xué)校門口交通擁堵的原因。

3、學(xué)校、家庭和社會(huì)如何行動(dòng)起來改善學(xué)校門口交通擁堵現(xiàn)狀。

本次研究主要采用了實(shí)地考察、問卷調(diào)查和隨機(jī)訪談等方法。在學(xué)校范圍內(nèi)對(duì)同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,在校外對(duì)部分家長進(jìn)行訪談,到交警隊(duì)虛心聽取交警叔叔的意見,并實(shí)地考察了學(xué)校周圍適宜停車的場所。最后,我們對(duì)所得的資料進(jìn)行整理分析,提出一些建議。

活動(dòng)一:統(tǒng)計(jì)校門口高峰時(shí)段車流量、家長違規(guī)停車開車現(xiàn)象。

為了解每天上放學(xué)時(shí)有多少車輛會(huì)經(jīng)過學(xué)校門口、有多少車輛違規(guī)停車。在明確分工后,進(jìn)行實(shí)地考察,并拍攝照片。我們堅(jiān)持周一至周五每天兩次進(jìn)行測量上學(xué)放學(xué)時(shí)段20分鐘的車流量和違規(guī)停車情況。由于車流量較大,我們綜合科技小組同學(xué)分別進(jìn)行測量,再取平均值,以求獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。另外還進(jìn)行對(duì)學(xué)校旁邊的流動(dòng)小販、小吃攤等進(jìn)行了記錄和匯總。

在短短的20分鐘內(nèi),我們校門口前就有500輛左右的汽車穿梭在馬路上、200多輛次違規(guī)停車。平均不到3秒就有一輛汽車通過校門口的斑馬線,而同學(xué)們就是在這500多輛汽車中走過馬路。學(xué)校教師在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)會(huì)在校門口維持秩序,有時(shí)也有交通警察執(zhí)勤,在校門口過馬路的同學(xué)基本安全。但是在校門口較遠(yuǎn)地方停車的學(xué)生有很大一部分安全意識(shí)淡薄,過馬路在車輛中穿梭,存在較大的安全隱患。再加學(xué)校一側(cè)為建筑工地,給我們師生上、下學(xué)進(jìn)出校門帶來安全隱患。學(xué)校門口道路寬闊,行人橫過馬路時(shí),沒有黃閃信號(hào)燈,使得人流量和車流量匯集,造成行人橫過馬路時(shí)人車爭道等混亂擁擠情況的發(fā)生?;顒?dòng)二:制定和分發(fā)交通擁堵問題調(diào)查問卷,采訪家長、交警。

為了調(diào)查學(xué)校門口交通堵塞的原因,我們制定了調(diào)查問卷表,對(duì)學(xué)校學(xué)生、家長、交警進(jìn)行交通安全問題調(diào)查問卷。發(fā)出160份調(diào)查問卷,收回151份有效問卷,并對(duì)問卷進(jìn)行分析研究。

活動(dòng)二:實(shí)地考察學(xué)校附近是否有合適的停車場或停車泊位。

1、距學(xué)校步行5分鐘左右的康泰路兩側(cè)有免費(fèi)停車位,但很少有家長將車停在這里。通過采訪調(diào)查,有些家長根本不知道這里有停車場,有些家長嫌路遠(yuǎn),不愿子女多走路。

2、學(xué)校門前道路兩側(cè)有大約20個(gè)停車位,相對(duì)家長車輛來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。步行三分鐘左右,在南北交接的康泰路和繁榮路上均有停車位。學(xué)校對(duì)面勤政路上車流量小,但沒有停車位,家長擔(dān)心違法停車。

活動(dòng)三:提出改善學(xué)校門口交通擁堵的對(duì)策。

1、學(xué)校方面曾經(jīng)提出的解決方案:

(1)分時(shí)段放學(xué):為了緩解道路的擁堵狀況,采取了分時(shí)段放學(xué)的措施,即。

一、二年級(jí)提前放學(xué)。這一年齡段的學(xué)生家長接送的較多,錯(cuò)開時(shí)間段,可以緩解擁堵狀況。

(2)劃出家長禁止線,限時(shí)限車駛?cè)耄旱缆非皠澇黾议L禁行線,在上學(xué)放學(xué)時(shí)段不許通行,避免人員擁堵到學(xué)校門口,造成安全隱患。

(3)設(shè)立教師值班管理:每天有教師輪流值勤,對(duì)過馬路同學(xué)進(jìn)行護(hù)送,勸阻越線的家長,人員密集時(shí)及時(shí)疏導(dǎo),以免發(fā)生不測。

(4)請(qǐng)交警大隊(duì)協(xié)助管理:請(qǐng)交警大隊(duì)派人員在高峰時(shí)段來協(xié)助管理。

(5)嚴(yán)格控制上下學(xué)時(shí)間,避免學(xué)生因早到校及晚放學(xué)造成孩子發(fā)生意外。

2、家長們提出的解決方案:

(1)嚴(yán)格實(shí)行分時(shí)段放學(xué),以錯(cuò)開人流高峰。

(2)勤政路剛改造好,路面寬廣,可和交警部門協(xié)商,規(guī)劃一些限時(shí)段停車位。

(3)改善學(xué)校門口道路硬件設(shè)施,如加寬道路、增設(shè)行人過街信號(hào)燈、附近交叉口實(shí)行信號(hào)燈區(qū)域協(xié)調(diào)控制、設(shè)置隔離欄、減速帶等。

(4)長遠(yuǎn)規(guī)劃,可以考慮充分利用學(xué)校操場建立地下停車場,由政府投資,學(xué)校管理,徹底解決學(xué)校老師和家長接送車的停車問題。

3、我們提出的解決方案:

(1)學(xué)校多開設(shè)交通安全課。通過課堂、講座和紹興安全教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。并通過學(xué)生對(duì)家長的影響,提高家長遵守交通規(guī)則的自覺性。

(2)劃出家長禁止線,高峰時(shí)段增加交警警力,加強(qiáng)管理疏通。在學(xué)校門口50m內(nèi),高峰期禁止車輛進(jìn)出,學(xué)校的保安、值班老師協(xié)同交警管理,維持好學(xué)校門口的交通秩序,疏導(dǎo)人員和車輛。

(3)嚴(yán)格落實(shí)分時(shí)段放學(xué)制度,并要求家長配合按時(shí)接送。錯(cuò)開時(shí)間段,避免家長的車輛長時(shí)間滯留在校門口,以緩解擁堵狀況。

(4)因地制宜,在學(xué)校附近爭取更多的停車位,讓家長盡量不要把車停在學(xué)校門口。學(xué)校附近的勤政路可規(guī)劃一些停車位。

(5)鼓勵(lì)師生騎車、步行、坐公共汽車到校,減少私家車接送子女放學(xué)。上述建議中有相當(dāng)一部分需政府的關(guān)注和支持,否則很難落到實(shí)處。如高峰時(shí)段增加交警指揮,規(guī)劃停車位、改善學(xué)校門口道路硬件設(shè)施、利用學(xué)校操場建立地下停車場。政府的力量要比學(xué)校的力量大,如果政府能夠關(guān)注這個(gè)情況,對(duì)這個(gè)問題的解決會(huì)有很大幫助。

活動(dòng)五:發(fā)倡議書。

通過調(diào)查我們了解到,造成學(xué)校門口交通擁堵的主要有以下原因:

1、學(xué)校門口場地狹窄,停車位少,上下學(xué)車流量密集。而學(xué)校附近又沒有停車場,家長為貪圖方便往往將車停在主道或輔道上。

2、校門口有公交站臺(tái),過往乘客不遵守交通規(guī)則;學(xué)生在放學(xué)回家路上追逐玩耍,沒有注意環(huán)顧前后左右,道路交通安全意識(shí)不強(qiáng);大型車輛、機(jī)動(dòng)車太多,行駛速度較快,人行橫道前沒有按規(guī)定讓行。

3、部分家長安全意識(shí)淡薄,缺少文明出行的意識(shí),隨意停車、掉頭、隨意按喇叭、讓學(xué)生隨意下車,造成車輛無法正常行駛,造成擁堵。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十四

這次的實(shí)習(xí),是我第一份工作,帶給了我非常多的感受。作為畢業(yè)實(shí)習(xí),我非常明白,這次實(shí)習(xí)意味著我將暫時(shí)脫離學(xué)生生活,而踏入工作崗位,與社會(huì)接軌。這次實(shí)習(xí)不單單是要求我把在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分地運(yùn)用于實(shí)踐中,更是對(duì)我為人處世,應(yīng)變能力等等綜合素質(zhì)的考驗(yàn),只有在這里面得到充分的歷練與學(xué)習(xí),我才能具備真正的合格素質(zhì),學(xué)會(huì)如何工作。

“天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境,在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我有過彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我曾擔(dān)心自己看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到上層的注意,所干的只是一些無關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到上層的肯定?;叵朐趯W(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松,而在工作崗位,卻是要天天面對(duì)巨大的壓力。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書。半年的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長,但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。

參加工作后才能深刻體會(huì)到平常老師讓我們學(xué)會(huì)自習(xí)的意思。在超市的實(shí)習(xí)中我基本用不上在學(xué)校中學(xué)到的企業(yè)管理知識(shí),只是作為一個(gè)92食超的小員工,每天做著加貨理貨的工作。雖然只是這樣的工作,但在這一過程中,我通過認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí),初步了解了工作中的知識(shí),了解了為處事的重要,這都將成為我實(shí)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

想到踏上社會(huì),我們會(huì)與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門的我們很多時(shí)候無法適應(yīng)。環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒有人情味的工作環(huán)境,有些主管對(duì)我們小員工十分不友好,每時(shí)每刻都在找你不對(duì)的地方,天天訓(xùn)新人,而面對(duì)副總時(shí)就拍著馬匹,笑面迎人。我也從中了解了社會(huì)競爭的厲害關(guān)系。

一直以來,我都是依靠父母的收入,而有些時(shí)候花錢也是大手大腳的。但在工作以后,我才真正體會(huì)到父母掙錢的來之不易。實(shí)習(xí)的工資微薄,每個(gè)月的生活費(fèi)甚至還需要父母的不時(shí)接濟(jì)。這樣子的情況,若是在社會(huì)上獨(dú)立生存,那是根本行不通的。所以自上班開始,我就有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,努力改掉花錢大手大腳的習(xí)慣,在買東西之前都會(huì)精打細(xì)算一番,考慮考慮這是不是我必須要用的。我還控制自己的各項(xiàng)支出,連時(shí)不時(shí)的浪費(fèi)習(xí)慣也改正了。這樣的轉(zhuǎn)變,連爸媽都感到有些驚訝,也十分開心,認(rèn)為我在工作中成長了許多,也成熟了許多。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開了視野,增長了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗這次實(shí)習(xí),讓我更加充分地了解了這個(gè)社會(huì),與工作中所需要具備的各項(xiàng)素質(zhì),從而對(duì)自己的將來充滿了信心。相信通過這次的實(shí)習(xí),我能更好地勝任我將來的角色,在自己的工作學(xué)習(xí)崗位上發(fā)揮出自己的實(shí)力。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十五

民辦教育對(duì)于中國而言,是一項(xiàng)既“古老”又“新穎”的事業(yè)。十幾年前,當(dāng)民辦學(xué)校逐步進(jìn)入公眾視野時(shí),不少公辦學(xué)校多了幾分競爭的擔(dān)憂。誰能想到,十多年后的今天,不少民辦學(xué)校尤其是中小型民辦學(xué)校,其生存還在被一大堆的問題困擾:經(jīng)費(fèi)不足、生源短缺、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等。那么作為__民辦教育的重要組成體——中小型民辦學(xué)校的生存現(xiàn)狀究竟如何?為此,記者日前走訪了多家中小型民辦學(xué)校。

據(jù)了解,目前,我市已有各類民辦學(xué)校410所,教職工總數(shù)7300余人,在校學(xué)生11。4萬余人,全市民辦教育固定資產(chǎn)總額超過10億元。民辦教育的蓬勃發(fā)展,減輕了政府的辦學(xué)壓力,緩解了社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長與教育供給不足的矛盾。不過,幾乎所有接受采訪的民辦學(xué)校管理層都發(fā)出同樣的聲音:民辦教育是一項(xiàng)“投資周期太長,回報(bào)率太低”的事業(yè),而資金缺口成了最大的“攔路虎”。

某鋼琴藝術(shù)中心是目前我市唯一的一家有辦學(xué)資質(zhì)的鋼琴培訓(xùn)學(xué)校,從創(chuàng)辦至今已經(jīng)有十多個(gè)年頭了,先后投入達(dá)幾十萬。創(chuàng)辦人首旭峰坦言,在創(chuàng)業(yè)過程中他遇到了很多困難,尤其是資金困難。由于前期投資比較大,回報(bào)低,所以培訓(xùn)中心從創(chuàng)辦至今還未創(chuàng)造盈利。他說:“做鋼琴培訓(xùn)是個(gè)利薄的行業(yè),剛賺到一點(diǎn)錢又要改進(jìn)教學(xué)設(shè)備,這就注定培訓(xùn)中心不能產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?;!笔仔穹逍ρ裕约撼藭?huì)彈鋼琴什么也不會(huì),創(chuàng)辦鋼琴培訓(xùn)中心完全出于個(gè)人愛好與藝術(shù)追求。他的夢想就是希望擁有一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全的鋼琴培訓(xùn)學(xué)校,比如一個(gè)大的演奏廳,但僅憑他個(gè)人的力量是難以實(shí)現(xiàn)的。他說:“在發(fā)展的過程中,改善教學(xué)環(huán)境需要大量的資金,像我們這樣的中小企業(yè)急需貸款,希望政府在這方面能給予大力支持。”

__縣某學(xué)校自20__年創(chuàng)辦至今已有7個(gè)年頭了,目前擁有小學(xué)至高中的全部學(xué)制,在校學(xué)生700多人。校長歐陽占榮坦言,創(chuàng)辦這所學(xué)校已先后投入了1000多萬元,從目前的發(fā)展?fàn)顩r來看根本無法收回成本。他說,“根據(jù)相關(guān)法規(guī),學(xué)校不能通過銀行抵押貸款,如何融資是最讓我頭痛的問題之一?!?/p>

如今,民辦幼兒園如雨后春筍,可不管是剛剛起步的還是有一定歷史的民辦幼兒園,師資問題總是擺在其面前的頭等大事。民辦幼兒園自己培養(yǎng)的優(yōu)秀教師難以久留,整天被教師隊(duì)伍的穩(wěn)定問題所困擾,讓民辦幼兒園的園長們感到疲憊不堪。

落在蘇仙北路的某幼兒園自20__年創(chuàng)辦至今已有4個(gè)年頭了,其目前擁有7個(gè)班、200多名幼兒。園長寧曼是這家幼兒園的股東之一。目前,讓寧曼最無奈的就是師資問題。“在幼兒園教學(xué)的老師一般都是年輕活潑的女孩,以‘80后’居多。作為幼教老師承擔(dān)的責(zé)任很大,但她們年輕的心理很難承受,有時(shí)候面對(duì)家長的一些批評(píng)意見,她們接受不了就會(huì)選擇離開。”寧曼說,“如果剛剛培訓(xùn)出來的老師又走了,會(huì)對(duì)幼兒園造成影響?!彼J(rèn)為自己的園區(qū)不具備條件幫助她們學(xué)到更多的知識(shí),希望政府在關(guān)愛婦女的時(shí)候,多關(guān)愛民辦學(xué)校的幼教老師,讓她們像公辦老師一樣多學(xué)些知識(shí)。”

因?yàn)闆]有相應(yīng)的生活保障可依賴,沒有優(yōu)越的前景可展望,民辦教師也成了“流水的兵”。歐陽占榮無奈地告訴記者:“隨著公辦學(xué)校的擴(kuò)張,我們從大學(xué)里招聘來的一些老師、一些花了不少力氣才培養(yǎng)出來的優(yōu)秀教師都選擇流向公辦學(xué)校?!?/p>

隨著公辦學(xué)校“兩免一補(bǔ)”政策的.全面實(shí)施,民辦學(xué)校的生源日趨減少,招生面臨著巨大的壓力。民辦學(xué)校原有的一些優(yōu)勢正在逐步喪失,各種稅費(fèi)使得民辦學(xué)校不堪重負(fù),一些中小型民辦學(xué)校管理層都在“叫窮”,收入難抵開支困擾著民辦教學(xué)。

“我校小學(xué)、初中、高中每學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)大約是1000余元,高中收費(fèi)和公辦學(xué)校差不多,但小學(xué)、初中的學(xué)雜費(fèi)要比公辦學(xué)校高出一大截?!痹跉W陽占榮看來,公辦學(xué)校的課本和學(xué)費(fèi)都是由財(cái)政補(bǔ)貼,而民辦學(xué)校就要自己掏腰包,因此學(xué)校目前的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和公辦學(xué)校已經(jīng)失去了可比性。在談及自己學(xué)校的收費(fèi)時(shí),歐陽占榮表示并不算高。“我們的收入相比龐大的支出顯然是不夠的,每年的收入與開支能夠持平就不錯(cuò)了?!睔W陽占榮無奈地說:“目前國家已經(jīng)實(shí)施了‘兩免一補(bǔ)’政策,但民辦學(xué)校卻不能與公辦學(xué)校一樣享受‘兩免一補(bǔ)’政策,致使民辦學(xué)校生源流向公辦學(xué)校的情況嚴(yán)重,所以民辦學(xué)校已經(jīng)陷入了非常艱難的地步。

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十六

調(diào)查時(shí)間:20xx年8月8號(hào)-8月15號(hào)調(diào)查地點(diǎn):調(diào)查對(duì)象:調(diào)查方法:

廣州市社區(qū)居民。

調(diào)查人:***。

工業(yè)文明給我們的生活帶來了方方面面的便利,業(yè)文明的甜。

頭后也慢慢發(fā)現(xiàn)其帶來的環(huán)境危害。

為了拯救我們岌岌可危的大。

在我們嘗到了工。

自然,所以環(huán)保成為當(dāng)今世界的主題。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),所以垃圾分類是很有必要的。廣州針對(duì)減少垃圾焚燒量,推出垃圾分類的措施!

廣州于二月份出臺(tái)《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》,并于4月1日開始實(shí)施,市民意見不一。就此我在暑假調(diào)查了本地社區(qū)的居民意見,看看實(shí)施是否有成效,并看看群眾的真實(shí)意見如何。

針對(duì)廣州垃圾分類,我的調(diào)查結(jié)果如下根據(jù)上表可以明顯的看出。

80%的居民對(duì)垃圾分類是表示鼎力支。

但是缺少一個(gè)。

是通過宣傳而。

52%的居民。

持,表示環(huán)保垃圾分類的舉措還是很受市民的歡迎的,帶領(lǐng)的領(lǐng)頭羊;

布,但是市民素質(zhì)跟不上去,還是要監(jiān)管部門加大監(jiān)管督促的力度。

a.宣傳畫,宣傳手冊(cè)(70%)b.電視報(bào)紙。

(20%)。

b.不可行(35%)。

b.不愿意(2%)c.沒所謂(18%)。

c.社區(qū)街道(10%)。

c.不清楚(25%)。

b.不清楚(61%)。

c.沒有注意過(22%)。

b.完善垃圾分類的流程和設(shè)。

c.城管委等部門要嚴(yán)格監(jiān)督和加強(qiáng)執(zhí)法。

備投入(26%)(52%)。

注:數(shù)據(jù)來源對(duì)象僅限于社區(qū)居民的意見。

對(duì)于垃圾如何分類這一題目,超過一半的居民表示不清楚,而清楚如。

何分類的緊緊占17%,由此可見大街上標(biāo)有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設(shè)!

至于最令人吃驚的一點(diǎn)是,大家都對(duì)自己本社區(qū)進(jìn)行認(rèn)為可行的不到半數(shù),與認(rèn)。

是否社區(qū)管理員的帶頭作用沒有落實(shí)到位?

還是大家對(duì)垃圾分類本身不了解而無從下手?

為此,我再做了一次調(diào)查,調(diào)查居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度。1.以下幾項(xiàng),哪些屬于可回收垃圾范疇?a.廢舊雜志(572票)。

b一次性紙。

c紙尿片。

d日光燈燈。

e布藝沙發(fā)。

杯(470票)(82票)管(20票)(102票)。

b水果果皮(645票)。

c骨頭(523票)。

d餐巾紙(299票)。

e菜葉(697票)。

b已經(jīng)失效的殺蟲劑(623票)。

c破損的探熱針(458票)。

d沒有電量的5號(hào),7號(hào)電池(609票)。

4,根據(jù)《居民家庭生活垃圾分類指引手冊(cè)》a藍(lán)色(156票)。

可回收物桶的顏色是?

b綠色(34票)。

c紅色(5票)d灰色(29。

b綠色(162票)。

c紅色(4票)d灰色(47。

b綠色(11票)。

c紅色(98票)。

d灰色(75票)。

居民調(diào)查結(jié)果是什么情況呢?

學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查報(bào)告篇十七

采訪對(duì)象:

企業(yè)名稱:天津市南開區(qū)學(xué)而思培優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校有限公司。

管理者:環(huán)球置地廣場校區(qū)x主管。

職責(zé):招生,平時(shí)對(duì)老師的培訓(xùn),管理學(xué)生,組織活動(dòng)等。

公司構(gòu)成:總公司(總部在北京),分公司(全國多個(gè)省市),片區(qū),校長,片區(qū)主管。

我們對(duì)劉主管進(jìn)行了1個(gè)多小時(shí)的采訪,采訪主要涉及以下幾個(gè)方面:

1、管理者背景和教育機(jī)構(gòu)的基本情況。

2、管理者職責(zé)(包括日常的工作流程和基本工作情況,管理模式等)。

3、管理者心得(包括管理經(jīng)驗(yàn)、收獲、建議和處理上下級(jí)關(guān)系等)。

1、準(zhǔn)備工作:

(1)分工明確,提前準(zhǔn)備好采訪大綱和問題。

(2)聯(lián)系好管理者,商量見面時(shí)間和地點(diǎn)。

(3)做好采訪工作,有人負(fù)責(zé)會(huì)議記錄和采訪記錄。

2、制作采訪大綱。

(1)管理者背景和教育機(jī)構(gòu)的基本情況。

(2)管理者職責(zé)(包括日常的工作流程和基本工作情況,管理模式等)。

(3)管理者心得(包括管理經(jīng)驗(yàn)、收獲、建議和處理上下級(jí)關(guān)系等)。

針對(duì)采訪的3個(gè)方面提出以下具體的問題:

(一)管理者背景方面。

答:我們公司是學(xué)而思,有總公司和分公司,分公司有不同的片區(qū)??偣驹O(shè)立在北京,分公司遍布全國各個(gè)省市。

2、那作為教育機(jī)構(gòu),貴公司的基本人員構(gòu)成是怎樣的呢?

答:總公司有總經(jīng)理,分公司也有對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人,分公司有不同片區(qū),在各個(gè)校區(qū)分為校長和片區(qū)主管、片區(qū)老師。

3、那您在貴公司是擔(dān)任什么職位?

答:我是在環(huán)球置地廣場校區(qū)的主管,主要負(fù)責(zé)平時(shí)本校區(qū)的招生,對(duì)老師的培訓(xùn),管理學(xué)生,組織活動(dòng)等。

(二)管理職責(zé)方面。

1、您在工作中的職責(zé)以及日常工作流程?

答:平時(shí)對(duì)老師的培訓(xùn),管理學(xué)生,組織活動(dòng)等。招聘老師以及安排老師講課,招生、備課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

2、您在日常工作中有遇到緊急狀況嗎?可以舉一個(gè)例子嗎?

答:如果教學(xué)老師臨時(shí)有事,并且學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備上課,就聯(lián)系和安排更高級(jí)的老師對(duì)基礎(chǔ)班學(xué)生進(jìn)行教授,這樣既安撫了學(xué)生不滿的情緒,也讓學(xué)生感受到了更高的教學(xué)質(zhì)量的課程。對(duì)臨時(shí)的授課老師是一種挑戰(zhàn),也是很好的處理方式。

4、您平時(shí)怎樣管理員工?

答:進(jìn)行授課安排,培養(yǎng)老師的管理能力,培養(yǎng)新人。

5、在管理員工的時(shí)候,哪個(gè)方面難度最大?

答:性格方面,會(huì)有沖突。每個(gè)人都有不同的情緒和性格,遇到事情的處理方式也不同,所以要了解各個(gè)老師不同的性格,從而更好地進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

6、您最喜歡的員工是哪種?為什么?

答:能力強(qiáng)、性格外向和對(duì)工作有激情的員工。要考慮教育機(jī)構(gòu)的特殊性來說,對(duì)于教學(xué)生一定要性格開朗。在能力方面,特別在招聘的時(shí)候,學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)是考慮的一部分,但是個(gè)人能力是最優(yōu)先考慮的方面。因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)這樣的特殊性來說,個(gè)人能力的強(qiáng)弱直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)品質(zhì),這也關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。

7、在貴公司怎么處理上下級(jí)的關(guān)系?

答:上傳下達(dá)的作用,上級(jí)下達(dá)指標(biāo),下級(jí)壓力較大,進(jìn)行鼓勵(lì)政策。

8、貴公司針對(duì)員工會(huì)有相關(guān)的培訓(xùn)嗎?可以舉例說明。

答:一年有兩次,特別是在思想交流,針對(duì)勵(lì)志方面,需要大家提升干勁,提升感染力。

9、您怎么看待公司的硬性規(guī)定制度?

答:作為中層管理,一定要遵守規(guī)定,不要挑剔制度,因?yàn)橹贫仁墙?jīng)過以往前輩的累積而成,要懂得適應(yīng)規(guī)章,如果不能適應(yīng),就要提高自己的個(gè)人能力。

10、員工如果發(fā)現(xiàn)制度不合理的情況會(huì)作何處理呢?

答:會(huì)議提出意見,要讓大家能夠接受自己,同時(shí)我們也能接受他人,學(xué)會(huì)溝通和理解,最后要尊重大多數(shù)人的意見。

(三)管理心得方面。

1、您認(rèn)為成為一個(gè)管理者,需要為此做些什么?

答:我認(rèn)為要接受一些管理的培訓(xùn),多和領(lǐng)導(dǎo)接觸,除了完成本職工作,適當(dāng)?shù)貛蜕霞?jí)做事。

2、那您認(rèn)為管理者最重要的是什么?

答:是讓大家信服,因?yàn)楣芾碚咭鲆粋€(gè)好的示范,帶動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)他們向自己學(xué)習(xí)。

3、在管理模式上,公司有沒有什么獎(jiǎng)懲方式?可以舉例說明。

答:我們是獎(jiǎng)懲累積制,比如按照規(guī)定提前完成了指標(biāo)或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)有很優(yōu)秀的表現(xiàn),月底會(huì)有聚會(huì)和旅行。而對(duì)于有一些懲罰,比如說罰錢,如果是初犯就發(fā)的少,如果再次犯錯(cuò),每次就進(jìn)行累加。而這個(gè)懲罰的錢就用到每次聚餐和旅行的費(fèi)用。

4、作為一個(gè)管理者,你最大的收獲是什么?

答:作為管理者,不能只要自己做好,要領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)做好,考慮地更多,站在高處能夠更好地理解,更加成熟得思想。曾經(jīng)覺得想法很幼稚,現(xiàn)在覺得很成熟。

5、就目前的工作情況而言,您認(rèn)為您需要改進(jìn)的地方是什么呢?

答:對(duì)職責(zé)進(jìn)行分配,要給予充分的信任,多給下屬鍛煉的機(jī)會(huì)。要給他們機(jī)會(huì),多進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們更加自由地完成工作任務(wù)。

6、如果遇到一些事情,出現(xiàn)消極情緒,您怎么處理?

答:要學(xué)會(huì)情緒管理,遇到消極情緒要學(xué)會(huì)自己消化,要學(xué)會(huì)公私分明,不能傳染消極情緒給學(xué)生,要有教書的責(zé)任,不計(jì)較太多,這也是慢慢鍛煉和經(jīng)歷過來的。

7、工作上難免會(huì)遇到一些超出自己能力范圍以外的事情,這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做?

答:尋求上級(jí)或者同事、其他校長的處理方法,根據(jù)優(yōu)缺點(diǎn)做出自己的判斷。

8、如果遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候,這個(gè)應(yīng)該怎么做?

答:積極尋求溝通,根據(jù)性格不同,也要給予足夠的時(shí)間冷靜一下。

9、您怎么處理工作和家庭的關(guān)系?

答:要分配好工作和家庭的時(shí)間,處于工作時(shí)間認(rèn)真做事,學(xué)會(huì)分開處理,因?yàn)樽鳛榻逃龣C(jī)構(gòu)中,基本還是比較自由的,如果遇到突然狀況和沖突,要知道人性化管理,做事情要有目的。

答:提高個(gè)人能力,做事要有目標(biāo)。靠個(gè)人能力的提高,不斷地培養(yǎng)自己,要有向上的沖勁。

通過這次與管理者直接的對(duì)話,我們有如下收獲:

1、特別對(duì)于《管理學(xué)》的這門課的小組任務(wù),讓我們實(shí)際感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神,和管理者直接接觸,進(jìn)行采訪,能夠讓我們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,增強(qiáng)與人溝通的能力。提高我們協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,大概了解知道了管理者作風(fēng),為未來的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課堂和實(shí)踐相結(jié)合,以小組形式完成任務(wù),大家就可以相互解決和合作,交流和分享,有利于提高學(xué)習(xí)效率,這就是合作的好處。在實(shí)際采訪過程中,會(huì)出現(xiàn)很多問題,要有積極應(yīng)變的能力。

2、要重視和精通自己的專業(yè)知識(shí)。要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專業(yè)技能,要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。

3、要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)做人是我們必修的一門課程。如今在校的我們,交際圈較為狹窄,對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以,我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營并維護(hù)好自己的人脈資源。

4、要擺正心態(tài),對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé),樂觀面對(duì)未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。心態(tài)決定成敗,細(xì)節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位,是想施展自己的實(shí)力,更是想為所在公司創(chuàng)造利潤和價(jià)值,而不是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,成為公司的負(fù)擔(dān)。在人才市場競爭如此激烈的當(dāng)今社會(huì),任何一個(gè)公司都不會(huì)接受一個(gè)心高氣傲、做事磨蹭、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工。

5、要積極投身實(shí)踐中去,去經(jīng)歷,去感受,去領(lǐng)會(huì)。獲取知識(shí)和提高技能有兩條途徑:一是從前人的經(jīng)驗(yàn)中去獲??;二是從自己的實(shí)踐中去獲取。而最重要最可靠最有價(jià)值的還是自己在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能等。實(shí)踐出真知,這是千古以來不變的真理。

6、要積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行的能力。

7、對(duì)管理的知識(shí)有一些了解,特別作為一個(gè)管理者來說,無論是高層管理者還是基層管理者,大都是知識(shí)工作者而公司對(duì)于知識(shí)工作者的管理大都是很寬松的,無法對(duì)知識(shí)工作者進(jìn)行嚴(yán)密和細(xì)致的督導(dǎo)。工作者必須要學(xué)會(huì)自己管理自己,自覺地完成工作任務(wù),自覺地為公司做出貢獻(xiàn),自覺地追求工作效率。而這種工作主動(dòng)性靠的是什么,我想靠的就是自我管理,靠的就是一種自我管理能力。一個(gè)管理者能不能管理好別人從來沒有得到真正的驗(yàn)證過,但管理者卻完全可以管理好自己。一個(gè)好的管理者除了要有淵博的知識(shí)、努力工作的態(tài)度外,還要使自己的工作卓有成效。一個(gè)卓有成效的管理者都很善于管理好自己的時(shí)間,使自己的每項(xiàng)計(jì)劃、每項(xiàng)工作都有目的、有條理、有系統(tǒng),只有科學(xué)系統(tǒng)的制定工作計(jì)劃、利用好時(shí)間,才能使自己的工作卓有成效。

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