幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 22:46:13
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-28 22:46:13     小編:BW筆俠

教案應(yīng)不斷進(jìn)行反思和修改,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求的變化。教案中的示例和練習(xí)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。總的來說,優(yōu)秀的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要保障,希望大家可以通過編寫教案來提高自身的教學(xué)水平。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。

1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)。

教師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)。

剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)。

(2)幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓。

提示語:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞、

(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲“理發(fā)店”。

(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語:理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

提示語:小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱、

(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮??!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演。

幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇二

1.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。

2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過程,同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識(shí)。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

1,讓幼兒通過兒歌,體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

2,通過學(xué)習(xí)生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

1,教學(xué)掛圖一幅。

2,字卡“歡”“喜“。

3,西瓜苗,西瓜,灑水壺。

一,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。

二,教師提問:

1,我在哪里呀?(籬笆下)。

2,種了一棵什么呢?(一棵瓜)。

教師出示一棵西瓜苗,叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

3,種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)。

啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。

4,經(jīng)過我們的辛苦勞動(dòng),終于結(jié)出了一個(gè)?(西瓜)。

三,教師捧著個(gè)大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,

歡歡喜喜抱回家。

小結(jié):注意自己的表情,動(dòng)作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

活動(dòng)延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時(shí)候看誰的西瓜長得最大。

整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛,我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識(shí)!

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.在圖譜的提示下初步學(xué)唱帶有附點(diǎn)的四分音符的歌曲,掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型。

2.嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語唱到歌里。

3.感受青蛙們講悄悄話情景的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

熟練掌握|xx|x0|;||x0|節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語唱到歌里。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.圖譜一份。

活動(dòng)過程:

一、聲音導(dǎo)入。

師:聽一聽,誰來了?(教師出示圖譜第一句并演唱)瞧,池塘邊有許多青蛙在說話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖)。

師:猜一猜,它們圍在一起在說什么話呢?(悄悄話)教師用講悄悄話的動(dòng)作來暗示。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽一聽它們說了什么。

二、學(xué)唱歌曲。

1.教師依次出示兩條節(jié)奏圖,并有節(jié)奏地念出:“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。

師:這只青蛙在說什么呀?,誰來學(xué)一學(xué)?小朋友聽得真仔細(xì)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說再到集體說)。

師:繼續(xù)聽,還有只青蛙是怎么說的?跟剛剛那只青蛙說的一樣嗎?誰來說說看?

師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這兩只青蛙說話吧!教師出示“有的說”的圖譜,指圖譜,幼兒跟唱。

2.學(xué)習(xí)拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏。

師:現(xiàn)在老師要把青蛙說話的聲音拍出來呢,請(qǐng)你們聽一聽我是怎么拍的!

師:誰來學(xué)一學(xué)老師是怎么拍的?請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打節(jié)奏。

師:好,現(xiàn)在我們加上拍手的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小青蛙說話吧!

師:除了可以用拍手的動(dòng)作,還可以在身體的哪些部位拍一拍呢?

幼兒:拍肩、拍腿……。

師引導(dǎo)幼兒換成拍肩或拍腿的方式來拍打,熟練掌握兩處節(jié)奏。

3.師:說了半天,說什么呀?(教師出示一個(gè)問號(hào))幼兒猜想講述。

師:悄悄話(出示悄悄話3個(gè)字)什么是悄悄話?(就是輕輕地講給好朋友聽的)。

4.教師范唱(配班老師伴奏)。

師:青蛙在說悄悄話的事情有趣不有趣呀?那接下來老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽哦!小耳朵可要仔細(xì)地聽好咯!(范唱一遍)。

5.幼兒跟唱。

師:現(xiàn)在我們一起用好聽的聲音跟著小青蛙來唱歌吧!待會(huì)小手都要拍起來哦!

6.邊做動(dòng)作邊有感情地演唱。

師:小青蛙們?cè)诔靥吝呎f悄悄話,那你覺得怎樣唱這首歌會(huì)更好聽?(輕聲地唱,唱出說悄悄話的意境)還可以做好看的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧。

7.與幼兒合作歌唱。

交換順序再次演唱。

三、創(chuàng)編歌曲。

1.在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞。

師:瞧,我變成了一只青蛙,我想對(duì)小朋友說一句悄悄話(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來,對(duì)他說“天真熱”)告訴小朋友聽我說的什么?是幾個(gè)字的?請(qǐng)小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去,試試看。(同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)︱x0︱這句悄悄話進(jìn)行創(chuàng)編,可對(duì)幼兒說“夏天來到啦”)。

2.隨著琴聲集體完整演唱,并唱出創(chuàng)編的悄悄話的歌詞。

師:現(xiàn)在我們把這首歌再來完整地唱一遍,然后把我跟你們說的悄悄話唱到歌里去吧!

3.小結(jié):今天我們學(xué)了一首歌,歌的名字叫《悄悄話》,小青蛙累了,我們也有點(diǎn)累了,休息休息吧。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過程:

一、淘氣的小貓咪。

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景劇(表演要夸張,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景)。

二、小貓咪別淘氣。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說什么?

3、欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來對(duì)小貓咪說一說吧。

5、欣賞歌曲第二段。

6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?

7、根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。

1、你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?

2、孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

教學(xué)反思。

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高,對(duì)音樂也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng),對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究,幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

3、通過開展形式多樣的家長工作,對(duì)幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇五

作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思,歡迎閱讀與收藏。

1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):

大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。

3、鳥媽媽的頭飾。

4、音樂。

一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:

1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

2、學(xué)習(xí)歌表演。

(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰編的.動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

(3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)。

2、播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。

提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

2、請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。

3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

五、集體練習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇六

1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。

樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

(一)談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎?

2、你最喜歡什么花?

3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?

(二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。

1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?

2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。

(三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。

(四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)(六)顏色信號(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進(jìn)行舞蹈表演。

3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,做個(gè)有心人、用心人。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

幼兒學(xué)唱歌曲。

歌表演《種瓜》。

1、西瓜節(jié)奏圖。

2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個(gè)。

3、鋼琴,音樂《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》。

一、開始部分。

1、聽音樂《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作,吸引幼兒的注意力。

2、發(fā)聲練習(xí):和勞動(dòng)有關(guān)的詞“啦”、“唻”等進(jìn)行發(fā)聲。

3、節(jié)奏練習(xí):出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

二、基本部分。

1、幼兒猜謎語引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,“看著是綠色,吃到嘴里是紅色,吐出來時(shí)是黑色”打一種水果名稱。(教師小結(jié)對(duì)了是“西瓜”。)。

(2)師:西瓜真好吃,你們想來種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。

2、播放課件,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師引導(dǎo)歸納歌詞:

我在墻根下種了一顆瓜。

天天來澆水,天天來看它。

發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)大西瓜。

大西瓜呀,大西瓜。

抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

3、師:今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《種瓜》。

(1)教師范唱歌曲一遍。

提問:歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

(2)教師彈唱歌曲一遍,幼兒再次欣賞,提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

提問:你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。

提問:種出來的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))。

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

——先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞,完整演唱歌曲一遍。

三、結(jié)束部分。

2、音樂游戲《種瓜》:教師扮演種瓜人,幼兒扮演西瓜隨音樂進(jìn)行游戲表演。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇八

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的'句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

ppt。

一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實(shí)是種出來的,那會(huì)是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。

2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?

3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。

4.師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。

二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。

1.出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動(dòng)作。

4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?

5.出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么?。?/p>

三、討論。

1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?

2.師:為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?

我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、初步了解水的三態(tài)變化。

3、通過音樂活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動(dòng)過程:

1、小手變魔術(shù)。

2、謎語:手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀?,都需要它。(水)?/p>

3、對(duì)了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

4、水變魔術(shù)。

a、請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

b、請(qǐng)出一杯熱水。

討論:為什么會(huì)有氣?

小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

c、請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)。

小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的`氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5、老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過三關(guān)。

a發(fā)聲b節(jié)奏c音階。

7、聽歌曲,說出關(guān)鍵詞。

8、學(xué)唱歌曲。

9、邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng):

附歌詞:

水遇冷會(huì)結(jié)成冰,水遇熱會(huì)變成氣,水在平時(shí)會(huì)流動(dòng),流動(dòng)起來叮叮咚。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十

1.進(jìn)一步熟悉歌曲,要求咬字清楚,唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并將動(dòng)作組合成歌表演。

3.歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然、聲音響亮,相互交流感情,養(yǎng)成與同伴合作,協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

已學(xué)會(huì)歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。

1、進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)聲練習(xí):短句“春天來到了”(逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。

2、節(jié)奏練習(xí):參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)(五線譜的形式)。

1.復(fù)習(xí)歌曲《春天來到了》。

“前天,我們學(xué)了一首歌,還記得歌名叫什么嗎?”出示字卡“春天來到了”。要求幼兒跟準(zhǔn)音樂,咬字清楚,邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)、每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn),然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。

(2)、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。“把你們剛才想的動(dòng)作編進(jìn)歌里,看誰能編出和別人不一樣的動(dòng)作來?!?/p>

3.簡(jiǎn)單小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。

4.聽音樂進(jìn)行歌表演。

“我們?cè)賮硖淮危瑢W(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想,想出更好看的動(dòng)作?!币笥變哼叧柽呂璧?。

表揚(yáng)有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受歌曲的旋律,用正確的.方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:

今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。

讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?

請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:

1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。

2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。

難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!

——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!

活動(dòng)反思:

活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?!坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂旋律,學(xué)唱歌曲。

2、能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,《我的小豬》音樂,一小段小豬的聲音的錄音。

活動(dòng)過程:

一、播放錄音,導(dǎo)入主題。

2、播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來聽聽,看看小朋友們猜對(duì)沒有。

3、教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽出來是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》。

二、完整的欣賞一遍歌曲。

1、教師:現(xiàn)在我們就先來欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽啦!聽完之后方老師是要提問的。

2、教師:剛才聽了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新牭搅艘恍┦裁磧?nèi)容呢?

三、播放ppt,分段學(xué)唱歌曲。

1、聽歌曲第一段,說一說第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。

2、聽歌曲第二段,說一說第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。

3、聽歌曲第三段,說一說第三段的`歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。

四、男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來一遍好嗎?

教師:接下來我們分成兩組來進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛護(hù)好自己的嗓子。

教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)表演的快樂;通過表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十三

1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。

2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能感受a段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。

圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。

師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)。

師:今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)。

(1)師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。

(2)師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們?cè)賮硇蕾p一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。

(3)師:你們畫的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)。

(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。

(1)組織幼兒聽a段音樂,感受a段音樂的起止。

師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。

(2)啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。

師:我們?cè)賮砺犚槐?,?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。

(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示a段音樂的起止。

師:我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。

師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。

師:天黑了,小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂一次)。

完整欣賞音樂。

師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅?。ㄒ魳芬淮?、cd加薩克斯)。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十四

1、音樂結(jié)構(gòu)為aba:a段音樂表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,b段音樂表現(xiàn)包餃子。

2、搟餃皮動(dòng)作:a段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開,小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。

3、包餃子動(dòng)作:b段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前6拍,手臂自然打開表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。

4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

活動(dòng)目標(biāo):

1、隨音樂,基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方,不與別人碰撞。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。

2、教具準(zhǔn)備:

(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

(3)錄音機(jī)、音樂磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師:“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。

幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

(3)教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見動(dòng)作建議2)

(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。

(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。

(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。

4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見動(dòng)作建議3)

(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。

(3)聽音樂包餃子。

5、將動(dòng)作連起來,完整練習(xí)一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則,聽音樂與幼兒一起游戲。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十五

1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,享受歌唱活動(dòng)的快樂。

2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)茶壺的形象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

白板課件一份,小茶壺頭飾等。

三、活動(dòng)過程。

(一)觀看課件,引出主題。

1、“今天,我們小3班來了一位小客人,看,它是誰?”(小茶壺)。

“我們來聽一聽小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的?!薄靶〔鑹睾猛鎲??”

2、“恩,真是一只神奇的小茶壺,它呀不僅會(huì)變魔術(shù),它還會(huì)唱歌呢,我們一起來欣賞一下。”

(二)欣賞歌曲,掌握歌詞。

1、欣賞歌曲一遍(電腦),提問:

“小茶壺它唱了什么?”(幼兒說到什么,教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞)。

2、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。

*“小茶壺呀唱得真好聽,老師呀也想來唱一下,請(qǐng)你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍?!保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整)。

*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍?!?/p>

(三)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

1、“你們想不想也來當(dāng)小茶壺,來唱一唱。你能用身體動(dòng)作來表示壺柄和嘴嗎?”(幼兒歌唱一遍)。

2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛,小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,誰再來變個(gè)魔術(shù),變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,好嗎?”(表揚(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。

3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,我們來請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?!保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍)。

(四)游戲活動(dòng),大膽表演。

1、“好,小茶壺休息一下。哎,我們來玩?zhèn)€游戲,你們來當(dāng)小茶壺,我來當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽的,我就知道你的水燒開了。注意哦,倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),我就來喝你的茶,你再來倒給我喝。”

2、師幼進(jìn)行游戲。

3、小茶壺們,水都倒完了,我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎?(結(jié)束離開)。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。

2、四種動(dòng)物的頭飾若干。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、練習(xí)發(fā)聲。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)。

2、進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。

(1)教師:今天,有四個(gè)小動(dòng)物要來我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時(shí)有沒有聲音?(提問時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)。

(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。

(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。

(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。

(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,多跟音樂唱幾遍。

(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。

(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、表演。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

(2)幼兒聽音樂表演。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十七

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,初步掌握樂曲的節(jié)奏型,能理解樂曲三段體的特征體的特征。

2、在自由舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

滿山谷的圖、打擊樂樂器。

一、暖身活動(dòng)--復(fù)習(xí)節(jié)奏

1、肢體節(jié)奏練習(xí)。

2、老師示范拍手節(jié)奏,幼兒跟著打節(jié)奏

師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,想去嗎?請(qǐng)搭乘好快樂的火車,前往歡樂谷吧!

二、分段欣賞《歡樂滿山谷》初步感受節(jié)奏型

1、通過圖片導(dǎo)入,感受歡樂谷歡快熱鬧氣氛,引出榨果汁活動(dòng)

師:歡樂谷真熱鬧,讓我們聽聽都有些誰?(出示圖片歡樂谷)有哪些小動(dòng)物來啦?看,小熊在干什么(榨果汁)

提問:果汁怎么榨?蘋果太大了,機(jī)器里塞不下怎么辦?

2、感受節(jié)奏a段b段c段的不同

(1)討論榨果汁步驟,跟著音樂做第一段動(dòng)作

a段:洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁

(2)跟幼兒一起念節(jié)奏--如榨榨榨果汁

師:讓我們一起用口訣來作果汁吧。

(2)完整跟音樂做動(dòng)作感受b段打嗝干杯和c段送果汁

三、出示節(jié)奏圖譜,討論節(jié)奏并用肢體動(dòng)作表示節(jié)奏

小朋友,你們能用哪些肢體動(dòng)作來代替這個(gè)節(jié)奏嗎,可以拍哪?

1、完整的用開火車方式鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造肢體動(dòng)作

2、利用樂器第二遍感受節(jié)奏型

四、狂歡舞蹈

1、與好朋友和客人老師一起打節(jié)奏跳舞。

2、師帶領(lǐng)幼兒歡快舞蹈結(jié)束。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十八

1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。

3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

(一)談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎?

2、你最喜歡什么花?

3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?

(二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。

1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?

2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。

(三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?

教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。

(四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)。

(六)顏色信號(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。

1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進(jìn)行舞蹈表演。

3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,做個(gè)有心人、用心人。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制泥娃娃一個(gè),圖譜。

活動(dòng)過程:

一、引入。

1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲。

1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

師:歌曲里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。

3、再次演唱歌曲。

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛。

四、教師小結(jié)。

師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?;顒?dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇二十

1.感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美,并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2.樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

音樂(三段不同情境的音樂)。

照相機(jī)。

1.音樂導(dǎo)入,幼兒聽音樂律動(dòng)。

2.熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美(三遍)。

(1)傾聽音樂,熟悉旋律。

(2)嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動(dòng)作。

3.創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作。

在幼兒創(chuàng)編的過程中,教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式,

4.完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

1.三段音樂旋律一樣,只是伴奏的樂器不一樣,是否可以稱為aba形式?

2.設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類似,可以換一種新方式,將難點(diǎn)置前。

3.語言的設(shè)計(jì)過分羅嗦,可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

4.活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)還需要修改;另外,在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作,遵循從易到難這一規(guī)律。

在活動(dòng)組織的過程中,當(dāng)孩子們對(duì)于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉,教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)出來。

考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比較多,原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。

1.音樂的選材。

毋庸置疑,這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè),自始至終,背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中,最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來,音樂旋律清晰明了,也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組,優(yōu)美的旋律讓人一聽便會(huì)情不自禁地置身在音樂的海洋里,忍不住想站起來動(dòng)動(dòng)身子跳一跳,我想這就是一個(gè)成功的音樂魅力所在。

2.設(shè)計(jì)的新穎。

在一般的音樂活動(dòng)中,我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué),目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形;但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感,更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳;源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷,我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己設(shè)計(jì)的名字),根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂分為五個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來創(chuàng)編,那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì),待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來創(chuàng)編,孩子們表演的機(jī)會(huì)多了,積極性自然就會(huì)提高很多。

3.舞蹈的動(dòng)作。

關(guān)于動(dòng)作,我們一般可以分為三大類:一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作,在兒童的早期,最先開始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”,然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”,而最后則是“舞蹈動(dòng)作”,在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中,我們也都是這么做的,因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒有承認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下,兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗(yàn),而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn),所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。

而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”,基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn),所以這次的活動(dòng)的屬性是盤旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作,讓孩子大膽地創(chuàng)編,但在創(chuàng)編的過程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉,幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),知道在舞蹈動(dòng)作中,除了手部的不停變換,其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16197920.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔