范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論壇領(lǐng)導講話稿篇一
很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
學校教育的目的是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代學校，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我面臨的首要課題。經(jīng)過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構(gòu)建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領(lǐng)師生成長，讓精神文化引領(lǐng)學校發(fā)展，為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幾年來，我們探索構(gòu)建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發(fā)展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發(fā)展的物質(zhì)前提;二是指心理健康，這是一個人發(fā)展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現(xiàn)學校教育的終極目標。
教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現(xiàn)是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業(yè)認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關(guān)，所以要創(chuàng)造條件幫助教師和學生形成“自我實現(xiàn)”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現(xiàn)創(chuàng)造條件;因為幸福與生理機制相關(guān)，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關(guān)，所以要引導和幫助內(nèi)向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發(fā)現(xiàn)工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關(guān)，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經(jīng)濟條件有關(guān)，所以應(yīng)使教師免于失業(yè)和下崗的恐懼，增強教師的職業(yè)競爭力;使學生免于應(yīng)對將來生活的恐懼，幫助他們發(fā)揮個性潛能。如果教師收入過低，則應(yīng)積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權(quán)利相關(guān)，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關(guān)注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
為此，我們一直把關(guān)心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領(lǐng)導在能力范圍之內(nèi)都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領(lǐng)導出面聯(lián)系好的醫(yī)院，并集體探望;教師子女入托，校領(lǐng)導提前聯(lián)系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領(lǐng)導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關(guān)注教師的學校生活，為教師創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領(lǐng)導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領(lǐng)導都會“從天而降”，參與大家的聯(lián)歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設(shè)計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優(yōu)美的國標舞已成校園一景。
課程改革的關(guān)鍵在教師，教育成敗的關(guān)鍵也在于教師。提高教師的專業(yè)化水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師生命質(zhì)量和職業(yè)認同感，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師團隊，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節(jié)好課，是發(fā)表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務(wù)水平：滿足個體，以教師發(fā)展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質(zhì)量，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，并探索有效評價機制，激勵教師專業(yè)發(fā)展。對于老師們?nèi)〉醚芯砍晒瑢W校設(shè)計統(tǒng)一封面，結(jié)集出版“南陽市二十一學校教育科研優(yōu)秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、發(fā)言稿，學校除了在校報、校刊上擇優(yōu)發(fā)表外，每學期由學校統(tǒng)一設(shè)計封面，出版教師的個人作品集。看著自己的成果成為包裝精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內(nèi)心的自豪油然而生。
正因為教師具有了強烈的職業(yè)認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發(fā)豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎(chǔ)。我們開發(fā)了英語特色課程和經(jīng)典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術(shù)教育特色;我們通過系列化、主題化、常規(guī)化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創(chuàng)新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內(nèi)，躋身于南陽優(yōu)質(zhì)教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質(zhì)量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應(yīng)該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現(xiàn)這個理想，學校就應(yīng)該求真務(wù)實，杜絕一切形式主義;應(yīng)該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應(yīng)該平和進取，杜絕一切急功近利;應(yīng)該開放創(chuàng)新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
因為時間有限，我的交流到此結(jié)束。
謝謝大家!
論壇領(lǐng)導講話稿篇二
各位嘉賓，各位朋友，大家好。
非常高興參加第九屆中國企業(yè)文化百人學術(shù)論壇，借此機會我謹代表國務(wù)院國資委對本次論壇的召開表示熱烈的祝賀。在深入貫徹落實xx屆三中、四中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神，面對復雜多變的國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，中央企業(yè)堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略，顧大局、謀發(fā)展、促轉(zhuǎn)型、強管理的今天，本屆論壇選擇“提升管理·創(chuàng)造價值--企業(yè)文化評價體系建立與應(yīng)用”作為主題進行研討，無論是對企業(yè)全面深化改革，還是對企業(yè)文化建設(shè)都具有特別重要的意義。
近年來，中央企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)取得積極進展，創(chuàng)造了很多成功經(jīng)驗，在引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展、凝聚員工力量、塑造品牌形象、提升企業(yè)核心競爭力方面發(fā)揮了不可替代的作用。研究和建立一套行之有效、科學合理的企業(yè)文化建設(shè)評價體系,是央企企業(yè)文化建設(shè)過程中不可缺少的工作環(huán)節(jié)。它不僅有利于把握企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展走勢,指導和推進企業(yè)文化建設(shè)進程,而且更有利于企業(yè)文化發(fā)揮振興、導向、協(xié)調(diào)、凝聚功能,服務(wù)和促進企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
國務(wù)院國資委一直非常重視企業(yè)文化評價工作。20xx年以來，國資委采取一系列有效措施，大力推動中央企業(yè)加強企業(yè)文化建設(shè)，取得了很大的進展和成績。以國資委下發(fā)《關(guān)于加強中央企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)的指導意見》為標志，中央企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)進入到有統(tǒng)一組織領(lǐng)導、明確目標導向和具體工作要求的發(fā)展階段?！吨笇б庖姟返谑呖蠲鞔_提出 “要在一定時間內(nèi)對企業(yè)文化建設(shè)進行總結(jié)評估，及時修正，鞏固提高，促進企業(yè)文化的創(chuàng)新”。如何建立一套科學的評價體系，健全既有工作內(nèi)容、基本要求、實施原則、分類指導，又有檢查評價的閉環(huán)管理體系，進一步加強對企業(yè)文化建設(shè)的管理，成為持續(xù)有效地推進央企企業(yè)文化建設(shè)的迫切需要。20xx年6月，國資委宣傳工作局召開《中央企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)評價體系研究》課題評審會，邀請10余名國內(nèi)企業(yè)文化專家和委內(nèi)有關(guān)廳局領(lǐng)導組成專家評審組對課題報告進行了評審。該課題研究旨在通過學習國內(nèi)外有關(guān)研究成果，吸收借鑒中央企業(yè)進行企業(yè)文化建設(shè)評價的實踐經(jīng)驗，在進一步明確中央企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容和工作要求的基礎(chǔ)上，提出具有中央企業(yè)特色的企業(yè)文化建設(shè)評價指標體系，并在此基礎(chǔ)上制定《中央企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)評價暫行辦法》，為在中央企業(yè)開展企業(yè)文化建設(shè)評價提供科學依據(jù)。
近年來，中央企業(yè)按照國資委推進企業(yè)文化建設(shè)工作的部署，通過企業(yè)文化建設(shè)評價試點，在不斷摸索和實踐中，取得了一些經(jīng)驗和收獲，為在中央企業(yè)全面開展企業(yè)文化評價工作積累了經(jīng)驗、提供了借鑒：
第一、黨委要高度重視，切實加強對企業(yè)文化評價工作的領(lǐng)導。黨委要從貫徹精神、落實科學發(fā)展觀、增強企業(yè)文化軟實力的高度，進一步深刻認識企業(yè)文化建設(shè)的重要性，把開展企業(yè)文化評價工作作為進一步推進企業(yè)文化建設(shè)的重要契機和企業(yè)文化建設(shè)的一項重要工作。黨政主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導要對企業(yè)文化評價給予高度的重視，提出明確要求。主要領(lǐng)導親自掛帥，切實加強并落實企業(yè)文化建設(shè)和評價工作。企業(yè)黨政領(lǐng)導對企業(yè)文化建設(shè)的高度重視，是進一步深入推進企業(yè)文化評價體系建設(shè)工作的基本前提條件。
第二、加強組織協(xié)調(diào)和檢查指導，扎實有序地開展企業(yè)文化評價。企業(yè)以企業(yè)文化主管部門為主，整合相關(guān)部門力量，抽調(diào)相關(guān)人員組建評價工作辦公室或工作小組，加強組織協(xié)調(diào)，形成上下聯(lián)動的工作機制，具體推進工作。近年來，央企按照國資委的統(tǒng)一要求，結(jié)合本企業(yè)的實際，制定了詳細工作方案，對有關(guān)人員進行集中動員培訓。有關(guān)領(lǐng)導帶隊深入所屬單位進行調(diào)研，加強檢查和指導，一些企業(yè)聘請專業(yè)機構(gòu)對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，提高評價工作的專業(yè)水平，保證工作質(zhì)量。在這個過程中，國資委宣傳工作局積極參與認真謀劃評價工作，制定評價辦法和評價指標體系，及時召開試點工作會議，加強指導，發(fā)揮了重要作用。
第三、堅持企業(yè)文化評價與加強企業(yè)管理相結(jié)合，評價工作才能取得實際效果。要正確把握和貫徹“導向、規(guī)范、推進”的總體思路和基本工作要求，堅持以評促建、以評促改，將開展企業(yè)文化評價與加強企業(yè)管理、改進結(jié)合起來，把評價過程變成促進工作的過程：一是提高認識，開闊思路。通過評價，進一步加深對企業(yè)文化建設(shè)意義和作用的理解，進一步明確企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容、工作要求及其推進工作的方法，開闊工作思路，拓展工作的深度和廣度，增強搞好工作的信心。 二是通過評價，企業(yè)全面系統(tǒng)地回顧過去的工作，總結(jié)成績和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題和不足，深入分析原因，明確今后的努力方向，提出改進工作的對策措施，從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略上進一步明確深化思想文化建設(shè)的基本思路和主要任務(wù)。三是加強基礎(chǔ)管理，夯實工作基礎(chǔ)。形成完整的指導企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)范性文件體系。
第四、企業(yè)文化評價工作的建議。一是要堅持重在推動工作的原則。評價的目的在于規(guī)范、引導、推動工作，提高企業(yè)文化建設(shè)水平。這就要求評價體系要具有指導性和導向性。因此，無論是指標的調(diào)整，還是評價計分方法的調(diào)整，都要從更好地反映企業(yè)文化建設(shè)本質(zhì)要求和企業(yè)實際，更有利于推動工作出發(fā)，使評價體系更加完善，增強指導性和導向性。二是評價指標的數(shù)量盡量精簡、合理、科學。指標體系中各指標間內(nèi)在邏輯關(guān)系不合理的，要予以調(diào)整。指標含義表述不清、界定不明的，要進一步清晰明確。某些指標需要去掉，就去掉。要從有利于評價工作的實際操作出發(fā)，把握重點和關(guān)鍵，對指標設(shè)計做合理調(diào)整，通過調(diào)整，爭取使指標體系更加精簡、合理、科學。
今天的論壇云集了很多國內(nèi)外企業(yè)文化研究和實踐運用方面的專家，相信通過大家深入的研討和交流，使企業(yè)文化建設(shè)形成既有工作內(nèi)容、基本要求、實施原則、分類指導，又有檢查評價的完整的閉環(huán)管理體系，實現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，以一流的企業(yè)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略、提升管理、凝心聚力、鑄魂育人、塑造品牌，推動中央企業(yè)科學發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻更大力量。
最后，預(yù)祝本屆論壇取得圓滿成功，謝謝大家!
論壇領(lǐng)導講話稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!
非常榮幸能與在座的各位領(lǐng)導一起探討關(guān)于綠色校園的建設(shè)問題。綠色，是生命的顏色!哪里有綠色，哪里就有生機;哪里有綠色，哪里就有希望!在城市水泥森林里，人們充滿了對自然與綠色的渴望。我們能做的就是在學校建設(shè)上，加強綠化布置，在盡可能的條件下，讓學校充滿綠色，充分發(fā)揮綠色功能，促進校園文明的建設(shè)。
一.正確認識綠色的功能
綠色，在學校環(huán)境中應(yīng)當起到四個方面的功能。
1.綠化功能
綠化不是點綴。要在校園占地和建筑面積上達到相當?shù)谋壤?，國家和市區(qū)都有規(guī)定。按照綠色示范學校的創(chuàng)建標準，市級綠色示范學校的綠化面積應(yīng)達到占地面積25%以上。這不完全是為了創(chuàng)建綠色學校的需要，更重要的是為了給學校的老師和學生一個真正的綠色環(huán)境。
2.凈化功能
為了師生的身體健康，為了學校有一股清新的空氣，必須加強綠化建設(shè)，使綠色成為學校的一片肺葉，讓師生在水泥森林里呼吸一點充滿綠意的新鮮空氣。
3.博物功能
我校在綠色規(guī)劃上，不從植物檔次上去追求，而是從孩子能走進大自然，認識大自然的角度去思考校園的綠色布局。我們不求名花異草，但求讓學生能通過學校的綠色植物充分了解自然。于是，我們在校園里大量種植易生易長的花草樹木，讓學生能夠通過觀察，觸摸與感受，去了解自然物種，使學校的綠化設(shè)施發(fā)揮較強的植物博物館的功能。
4.教育功能
如果一所學校擁有了較好的綠化成果，那么除了綠化本身所具有的功能以外，學校的綠色最應(yīng)該發(fā)揮的就是教育功能。具體的應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，是環(huán)保教育。環(huán)保教育的起點就是，保護身邊的環(huán)境，保護綠色，保護植物。
其次，是感受自然。學校的綠化對學生來講是一個長期目睹的，而且身感體悟的最現(xiàn)實的自然世界，倘若身邊的自然綠色都不能保護和珍惜，何談去愛護其他的自然環(huán)境。
第三，小學生的行為大多是非理性的。如何讓學生的保護環(huán)境，珍愛綠色的環(huán)保行為習慣從非理性轉(zhuǎn)化為理性的行為習慣，可以從身邊長期生活感受的綠色世界入手，教會學生認識自然，感受綠色;保護自然，珍惜綠色，能為絕大多數(shù)學生接受，形成一種愛護自然和珍惜自然的自覺的良好行為習慣和氛圍。
二.正確認識綠色示范學校的創(chuàng)建
創(chuàng)建綠色示范學校，只是手段，而不是目的。創(chuàng)建綠色示范學校，就是要充分發(fā)揮綠色功能。要通過創(chuàng)建，優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)師生環(huán)保意識，探索校園綠化管理的方法，發(fā)揮環(huán)境的整體育人功能，從整體上促進校園文明的建設(shè)。
當今世界，可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)境保護已成為全人類的共識。綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色消費日益被人們所接受，全球已掀起綠色的浪潮，本世紀將是充滿希望的“綠色世紀”。作為培養(yǎng)“綠色世紀”主人的“綠色示范學校”,強調(diào)以教育為本，以學生為本。社會廣泛關(guān)注，越來越受到人們的重視。
為了創(chuàng)建綠色示范學校，增強師生的環(huán)保意識，學校從各層面開展了環(huán)保教育和實踐活動。
第一.環(huán)保主題隊會。通過環(huán)保主題隊會的開展，學生的環(huán)保意識得到了培養(yǎng)和強化。了解環(huán)保狀況，學習環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，主動參與環(huán)保。教育學生從身邊做起，從小事做起，愛清潔，講衛(wèi)生，保護動物，愛護植物。
第二.綠色實踐活動。不僅是學生，就是老師，也要參加綠色實踐活動。學生的綠色實踐活動主要通過考察生態(tài)狀況，通過親自動手參加保護綠色的勞動和活動，用實際的行動來證明我們與綠色共存，起到了極大的教育作用。
第三.環(huán)保教育與課堂教學的充分結(jié)合。環(huán)保教育，珍愛自然和綠色的教育應(yīng)當走進課堂。語文課、數(shù)學課、科學課乃至美術(shù)、音樂等課堂，都有很多環(huán)保教育的內(nèi)容和題材，在教學中，有機地滲透環(huán)保教育，是加強環(huán)保意識養(yǎng)成的有效途徑和手段。
三.校園綠化與校園和諧
我在學校長期看到這么一個現(xiàn)象，有很多老師和學生，在早上或午餐后，都喜歡圍繞操場跑都走上那么幾圈，有的獨自一人，有的三三兩兩;有的輕行緩步，有的健步而行。有的時而停下來，仰頭看看天;有的駐足樹下，摸摸樹葉;有的在花臺旁蹲下，觀察一會花草;有的站立在花草茂盛的地方，做做深呼吸。臉上的表情自然而寧靜，沉醉其中，物我偕忘。這種神情不由使我想到了很多問題，其中最重要的一個就是和諧。
從生理的角度來講，滿眼的綠色、清新的空氣，養(yǎng)肺潤脾，這早有定論。
從心理的角度來講，環(huán)境，自然環(huán)境對人的心理作用也是巨大的。據(jù)一項調(diào)查研究證明：現(xiàn)代教師的心理健康比例是很低的。當然，造成這種心理健康比例低下固然有多方面的原因，工作事業(yè)、生活家庭的壓力都可能使教師產(chǎn)生較多的心理顧慮。在學校里，諸多因素，如學生的不聽話，工作的繁忙，也常會使教師產(chǎn)生焦躁難耐的心理不安和動蕩。因為教師是一個心理活動異常豐富，敏感的特殊職業(yè)群體。在這種情況下，他們心理的不安和動蕩，因為特殊工作的原因，不會輕易地表現(xiàn)出來，一般都是積壓在心頭。久而久之，積郁成心理癥結(jié)難以排解。所以，我看到部分老師喜歡在綠茵、花草間駐足沉思，流連徘徊，感到很高興。因為這種現(xiàn)象和行為表明，學校提供的綠色環(huán)境，能在一定程度上幫助教師克服焦躁的情緒，排解心中的郁悶，從而達到一種自我心理調(diào)節(jié)，促進內(nèi)心的和諧。這種自我的克服和排解要比空洞的說教好得多。
和諧校園的根本在于人與人之間的和諧，而個體內(nèi)在的和諧又是人與人之間和諧的前提。焦躁的情緒、心中的郁悶以及紊亂的心態(tài)如果能得到適當?shù)呐沤猓尫藕驼{(diào)整，趨于穩(wěn)定、平和和寧靜，便能促進人與人之間的理解和包容。如果這個關(guān)系成立的話，綠色，綠化的環(huán)境就成為人與人之間和諧關(guān)系的調(diào)和劑，成為個體內(nèi)心和諧的催化劑，成為構(gòu)建和諧校園的有機組成部分。
總的說來，創(chuàng)建綠色示范學校，加強學校的綠化工作，不僅僅是為了獲得一份榮譽，以達到校園建設(shè)條件的某種標準。它更是一個催化學校文明，促進校園和諧的過程，促進師生身心健康。是綠色，讓校園獲得生機，充滿希望。
論壇領(lǐng)導講話稿篇四
尊敬的各位來賓、博士生同學們：
大家好!
相聚的情景還歷歷在目，而分別的時刻亦如期而至。地球科學領(lǐng)域全國博士生學術(shù)論壇，經(jīng)過2天緊張而愉快的交流活動之后，馬上就要圓滿結(jié)束了。
全國博士生學術(shù)論壇，是教育部和財政部聯(lián)合推出的“研究生教育創(chuàng)新工程”系列活動之一，經(jīng)過幾年的發(fā)展，論壇覆蓋的學科領(lǐng)域不斷擴大，論壇的規(guī)模和質(zhì)量不斷提高，活動在廣大博士生中產(chǎn)生了良好的影響。全國博士生學術(shù)論壇的舉辦，為推動博士生之間的學術(shù)交流，營造良好的學術(shù)氛圍，促進多學科研究思想和研究方法的融合，以及在促進科技創(chuàng)新方面，都起到了積極的推進作用。
本次學術(shù)論壇共包括5個分論壇，經(jīng)過論壇專家組的評審，共錄用論文170余篇，出版了地球科學領(lǐng)域全國博士生學術(shù)論壇論文集。在2天的學術(shù)論壇活動中，共有300余名博士生代表參與了論壇的各項學術(shù)活動，舉辦了多場特邀專家報告會，開展了形式多樣的學術(shù)交流活動。論壇達到了預(yù)期的目的，是一次啟迪智慧、增進友誼的學術(shù)思想盛會。
本次學術(shù)論壇，得到了主辦單位：國務(wù)院學位辦、教育部學位管理與研究生教育司的大力支持，在此，我代表論壇組委會，代表學校表示衷心的感謝!
本次學術(shù)論壇在舉辦過程中，得到了全國各兄弟單位的大力協(xié)助和廣大博士生的積極參與，得到了各位專家，學者的大力支持。在此，我代表學校，表示誠摯的謝意!
同時，在論壇舉辦的各項工作中，廣大工作人員，服務(wù)人員，學生志愿者也付出了辛勤的勞動，在此，向他們表示親切的慰問!
本次論壇，盡管時間有限，但是參會代表充滿智慧、精彩的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。大家解放思想、暢所欲言，進行思維激蕩，撞擊思想火花，使論壇充滿了濃厚的研討氛圍。專家學者的學術(shù)報告，站位高、觀點新，開闊了大家的視野;博士生分論壇學術(shù)報告的發(fā)言，有見解、有特色，進一步豐富了大家的思想。這次活動，不僅對地學領(lǐng)域各方面技術(shù)進行了深入探討，取得了不少新的研究成果，而且對參會的各位博士生也是一次很好的培訓。希望博士生們認真研究、消化、吸收這次論壇的研究成果，并切實應(yīng)用到指導我國地學發(fā)展的實踐中去。
我校將以這次論壇活動為契機，進一步加強學科建設(shè)，加強人才隊伍建設(shè)，加強對外交流與合作，加強研究生教育工作，構(gòu)筑人才高地，為把我校建設(shè)成為地球科學領(lǐng)域世界一流大學而奮斗!
別情依依，各位遠道而來的朋友們，幾天的交流與共度，我們的學術(shù)在提高，友誼更在升華。希望各位在回到母校后，把地大人的深情厚誼帶回家，把地大人的美好祝福帶回家。希望大家繼續(xù)關(guān)心地大的發(fā)展，繼續(xù)保持與地大的聯(lián)系，常到地大來作客。我們也真誠希望加強與各個兄弟院校的合作，真誠攜手，共創(chuàng)學術(shù)輝煌的明天。
最后，我代表中國地質(zhì)大學(北京)，祝愿廣大博士生同學們在今后的學習生活中，不斷取得新的進步，學業(yè)有成，事業(yè)有成!
謝謝大家!
論壇領(lǐng)導講話稿篇五
各位領(lǐng)導、專家，各位老師、同學:
值此第三屆研究生學術(shù)論壇開幕之際，我謹對各位領(lǐng)導、專家學者不辭辛勞，積極與會，交流研究生學風建設(shè)最新成果，指導和促進我們研究生的學風建設(shè)表示歡迎和感謝!
我校的研究生學術(shù)論壇召開已經(jīng)是第三屆了。
兩年來，我校研究生學術(shù)論壇從不成熟走向成熟，從不太規(guī)范走向規(guī)范，參賽論文無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了極大的提高，研究生論壇在同學中影響也日益擴大，已經(jīng)成了我校研究生群體中的一大盛事。這一切既是各位領(lǐng)導、專家的大力支持和指導的結(jié)果，也反映出了我校學風建設(shè)的成果。
學風是反映學校校風的一面鏡子，也是折射人才培養(yǎng)質(zhì)量的一扇窗口。研究生是未來學術(shù)研究的中堅力量，學術(shù)研究則是研究生教育的精神魅力，而良好的學風是提高研究生整體素質(zhì)的前提與保證。
新形勢下如何培養(yǎng)研究生的專業(yè)知識以及處理各種問題的能力，提升其素質(zhì),是我們共同面臨的重要課題。因此從某種意義上講,培養(yǎng)一名合格的研究生，就是塑造一名高尚的人，一名專業(yè)或業(yè)務(wù)知識精通的人，而這一切都與研究生的學風建設(shè)密切相關(guān)。學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生學習知識和參加活動的一種表征。優(yōu)良的學風是一種積極的氣氛，使處于其中的學生感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感;同時它也是一種動力，使學生能積極進取、努力向上;同時它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。
老師們，同學們，為進一步加強研究生的學風建設(shè)，我衷心希望導師自身要更加注重知識的更新和能力的培養(yǎng)，特別是科研能力的培養(yǎng);要通過教學活動，充分體現(xiàn)出導師的理論魅力、知識魅力、乃至導師的人格魅力。同時也希望研究生自身的學習不只是學習專業(yè)知識，要學作一名知識淵博的人;要有歷史使命感，強烈的生存和競爭意識，終生學習的良好習慣和謙虛、寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。
真誠希望本次會議期間，各位專家學者既能在熱烈的對話與交流中充分享受研究生學風建設(shè)的累累碩果，又能在學術(shù)的沖撞與交融中細細品位研究生學風建設(shè)的精髓與魅力。讓我們高舉“傳承鼎新 立人惠眾”的大旗，堅持以人為本、質(zhì)量第一的辦學理念，為把我校辦成特色鮮明、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的國內(nèi)知名教學研究型大學而不懈努力。
最后，預(yù)祝本次論壇取得圓滿成功。
論壇領(lǐng)導講話稿篇六
教學質(zhì)量，是學校、教師和學生的共同目標和追求，是社會衡量一所學校教育水平的主要標志，也是學校工作的立足點和出發(fā)點。
現(xiàn)就如何提高教學質(zhì)量,談幾點我的粗淺看法。
一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教學質(zhì)量觀。
談到教學質(zhì)量，首先要給教學質(zhì)量一個科學、全面的定位。素質(zhì)教育已實施了許多年，但應(yīng)試教育的陰影，不健全的評價制度，社會選人用人方法的傳統(tǒng)沿襲等不良影響，使我們總是無奈的、不自覺的把教學質(zhì)量與應(yīng)試成績聯(lián)系起來，促成了一種急功近利的教育質(zhì)量觀。
世界著名的兒童心理學家皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學會怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展?！?/p>
皮亞杰的觀點非常明確，教學的根本目的就是促進人的發(fā)展。因此，提高教學質(zhì)量，實質(zhì)上就是提升學生的整體素質(zhì)。教學的最終目的就是讓學生在學習、運用知識的過程中，在豐富多彩的學校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語言、思維、藝術(shù)、運動等方面的修養(yǎng)和多元智能、技能。品德、知識、能力的有效提升，就成了教學質(zhì)量最基本目的和要求。這樣的一種教育質(zhì)量觀，會使我們找準提高教學質(zhì)量的路徑，也才能真正實現(xiàn)教育的初衷。
二、立足學校實際，探尋提高教學質(zhì)量的方法
提高教學質(zhì)量，離不開教學研究，離不開課堂教學的高效率，離不開高超的施教藝術(shù)。這一切，教研人員和一線教師都曾有過深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結(jié)合學校實際，從學校管理的角度，從制度和學校文化建設(shè)等方面，探尋一下提高教學質(zhì)量的方法。
(一)建立嚴謹而寬宏，充滿人文關(guān)懷的管理制度，充分挖掘教師隊伍的最大潛能。
要辦好學就要使用和開發(fā)好學校資源。作為學校第一資源的教師的使用機制，自然是學校管理工作的最重要的課題。
教師隊伍是一個多元的個體組合，每個人的學識、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學校如果不能在教師隊伍中，引領(lǐng)出一種積極向上的工作態(tài)勢，并長期養(yǎng)成了習慣，就談不上學校發(fā)展，談不上教學質(zhì)量的提升。同時，我們還應(yīng)看到，一個人是能改變的，為了生存、事業(yè)的需要，完全可以改變自己。一個團隊可以改變，一所學校也可以改變。教師作為知識分子的一部分，身上有一種良好的特質(zhì)。在物質(zhì)利益和精神價值方面，教師更看重自己人生的價值，故而將成就感看的比物質(zhì)利益更重要?；谶@樣一種認識，我校從制度管理與手，集合起來自教師的心聲、需求，并加以引領(lǐng)，建立起以思想統(tǒng)一為基石的一系列人性化管理制度。
為充分調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵教師全身心的投入教學工作，促進教學質(zhì)量的全面提升，20xx年教代會期間，在廣泛征集教師建議的基礎(chǔ)上，我校對評價較為單一的《關(guān)于對教學成績突出的教師進行獎勵的實施意見》，以及對教師產(chǎn)生不了多大實質(zhì)影響的《教師量化考核制度》進行了整合、修訂。出臺了《關(guān)于對教師教學工作評價獎勵的實施意見》，對教師的備課、課堂教學、作業(yè)布批、學生輔導、考試考查成績、工作量等進行全面評價。以綜合評價成績作為發(fā)放教學獎金，給予榮譽獎勵、落實各項待遇的依據(jù)。該方案在原有基礎(chǔ)進行了大膽的創(chuàng)新：第一，評價更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強度;第三，擴大了獎勵面，由原來的獎勵教師數(shù)二分之一擴大到三分之二。第四，提升了獎勵標準，擴大了對教師的榮譽獎勵和待遇的適用范圍。第五，沒有懲罰的概念。該方案具備三個積極意義：一是最大限度的體現(xiàn)了公平公正。二是更充分地體現(xiàn)了對教師勞動成果的尊重。三是充分體現(xiàn)了制度的人性化。方案的出臺，喚起了教師的職業(yè)自尊和榮譽感，教師教學工作積極性、主動性從根本上發(fā)生了改變。以往以“管”、“監(jiān)督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現(xiàn)象徹底逆轉(zhuǎn)。
為了進一步營造“尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創(chuàng)造”的教學氛圍，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，實現(xiàn)名師效應(yīng)，帶動教師隊伍整體水平的提升，20xx年新學期初，我校出臺了《青駝中心小學關(guān)于評選十大名師、十佳教學新秀的實施方案》，把教師的課堂教學、教學實績、教研能力作為評選條件，每年一評選，并實行對獲選教師發(fā)放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應(yīng)初顯，帶動了教師追求課堂教學效率和教學研究的積極性，在全校營造出濃郁的教學教研氛圍。
在民辦教師轉(zhuǎn)正問題成為歷史后，農(nóng)村教師的職稱評聘上升為學校的熱點問題，已聘任的個別教師的不作為、甚至稱病離崗現(xiàn)象，未被聘任的一些教師的工作消極現(xiàn)象，困擾著學校正常工作的開展，影響著教學質(zhì)量的提高。這種不好的現(xiàn)象和局面，同時為我們提供了加強教師隊伍建設(shè)的契機。我們注意到，教師們關(guān)注職稱聘任，更關(guān)注聘任的公平公正。為了使職稱評聘工作轉(zhuǎn)化為促進教學工作的動力，我校在堅決執(zhí)行上級全員競聘要求的前提下，將最能體現(xiàn)教學質(zhì)量水準的教師工作實績，作為職稱聘任的主要依據(jù)，堅決實施陽光作業(yè)，并規(guī)定通過競聘上崗的教師，在任期內(nèi)不能履行職責的，作自動放棄崗位處理。職稱評聘制度的改革與落實，使教師分享了教育公平、公正的陽光，打消了教師干好干孬一個樣、干與不干一個樣的心理傾向，觸動了教師的內(nèi)心深處，調(diào)動了各個層面的積極性，保證了教學質(zhì)量的提高。
一所學校要有所建樹，沒有教師發(fā)自內(nèi)心的工作主動性、創(chuàng)造性是不可能實現(xiàn)的。掛滿墻壁的獎狀、獎?wù)?，只會證明榮譽背后的作秀、包裝與投機。具備積極意義的各項制度的制定、完善與落實，正是對教師主動工作、創(chuàng)造性工作的情感潛力的開發(fā)，更重要的是為了在教學過程中，養(yǎng)成教師高尚的職業(yè)道德操守，使制度管理逐步過渡為一種職業(yè)自覺，形成高尚的職業(yè)習慣、文化習慣,鍛造出一顆執(zhí)著于教育的事業(yè)心，為教學質(zhì)量的持續(xù)提高,打造第一生產(chǎn)力。
(二)從學校文化中提煉學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。
去年召開的全市小學教學工作會議，把培植校園文化，創(chuàng)建特色學校作為會議的主題，是一種超越視野界限的遠見。其用意主要是致力改善學校的教學環(huán)境，實現(xiàn)個性辦學，提煉每一所學校獨特的學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。校園文化是一種無形的資產(chǎn)，最能表達一所學校的靈性、內(nèi)涵，最能體現(xiàn)學校的核心競爭力。學校就是傳承和培植文化的地方，應(yīng)該成為一個區(qū)域、一個地方的文化中心。
校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產(chǎn)的一部分。一個童話般美麗的校園，無疑會催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學校了會有什么樣的教學奇跡發(fā)生。我校在建設(shè)規(guī)劃的過程中，盡力體現(xiàn)布局合理、錯落有致、自然大氣、簡約優(yōu)美，力求視覺上的沖擊感，力求實現(xiàn)環(huán)境與人文的自然交融。從教學樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協(xié)調(diào)，都做了反復的推敲。在綠化美化上，著重體現(xiàn)樹、竹、草、石和文化藝術(shù)造型融匯一體的自然風韻。經(jīng)過多年的努力，學校質(zhì)樸大氣、智慧靈秀的氣質(zhì)與內(nèi)涵漸漸彰顯出來。當師生們將自己的學校引以為豪時，當接送學生的家長們送來贊許的目光時，我們著實感到了欣慰。
?；铡⑿８?、校訓、校風、教風、學風不是簡單的文化符號或空洞的口號，它應(yīng)該傳遞辦學的思想、理念和培養(yǎng)的目標，凝聚起學校精神。同樣，校本課程就是學校文化的載體，所表達的是學校的價值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現(xiàn)師生的參與和創(chuàng)造。例如，我校師生創(chuàng)作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚、閃爍的繁星、四季的花草、跳動的音符等，使用的顏色體現(xiàn)了朦朧的色調(diào)。使學生一走進校門，就能感受到撲面而來的童趣氛圍，成為孩子夢想開始的第一片天空。我校還突出班級文化個性，創(chuàng)造班級文化品牌。每個班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、使用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美，色彩亮麗、富于個性的作品所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書求學氛圍。潛移默化，是學校文化效應(yīng)的突出特征。我們現(xiàn)在做的，背后都有理念支撐，那就是創(chuàng)造氛圍文化。也許現(xiàn)在還不能被更多人理解，沒有關(guān)系，一點一點地堅持下去，久而久之，年復一年，就會成為一種文化模式，就會對教學質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。
學校的文化活動對培養(yǎng)學生更加靈活，更富于激勵性。學校應(yīng)積極創(chuàng)意學生文化活動環(huán)境，有計劃地組織開展兒童節(jié)展演活動、校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、運動會等大型活動，給學生一個多彩的展現(xiàn)自我的舞臺。校園文化活動要用一種文化或精神做根基，實現(xiàn)活動與文化的融合。使學生領(lǐng)悟活動的魅力，喚起參與的熱情與激情，實現(xiàn)活動與學習的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學生產(chǎn)生一種莊嚴、神圣的感覺，激發(fā)學生的愛國情懷，默默地為祖國祝福，立志為振興中華讀書，使學生的個人夢想與“中國夢”“民族夢”聯(lián)系起來。去年，為保證學校文化活動的開展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動了少年宮建設(shè)。少年宮內(nèi)按省規(guī)標準配備了微機室、實驗室、實驗儀器室、音美器材室、聲樂教室、器樂排練教室、繪畫教室、書法教室、科技館、技術(shù)教室。并在三樓大廳內(nèi)建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學特色的標志性工程，是學校有了一個單獨的學生活動中心。為藝術(shù)類活動、綜合實踐活動、德育活動的經(jīng)常性開展提供了舞臺?；顒拥慕?jīng)常性開展，實現(xiàn)了學生的品德、行為、知識、藝術(shù)，特別是實踐能力的全面提升。
天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結(jié)果。在文化、活動中，側(cè)重對學生情感、意志等非智力因素的開發(fā)，無疑會喚起學生生命的激情，實現(xiàn)對一個個鮮活的生命個體教育的最大成功 。
環(huán)境是學校的土壤，文化是學校的靈魂。
如果單純?yōu)樘岣邞?yīng)試成績，只需進行高密度的灌輸，高強度的機械訓練就會有成效,但卻會扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學生一生發(fā)展的角度，提升教育教學質(zhì)量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領(lǐng)。
不妥之處，敬請斧正。
論壇領(lǐng)導講話稿篇七
各位領(lǐng)導、專家，各位老師、同學:
值此第三屆研究生學術(shù)論壇開幕之際，我謹對各位領(lǐng)導、專家學者不辭辛勞，積極與會，交流研究生學風建設(shè)最新成果，指導和促進我們研究生的學風建設(shè)表示歡迎和感謝!
我校的研究生學術(shù)論壇召開已經(jīng)是第三屆了。
兩年來，我校研究生學術(shù)論壇從不成熟走向成熟，從不太規(guī)范走向規(guī)范，參賽論文無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了極大的提高，研究生論壇在同學中影響也日益擴大，已經(jīng)成了我校研究生群體中的一大盛事。這一切既是各位領(lǐng)導、專家的大力支持和指導的結(jié)果，也反映出了我校學風建設(shè)的成果。
學風是反映學校校風的一面鏡子，也是折射人才培養(yǎng)質(zhì)量的一扇窗口。研究生是未來學術(shù)研究的中堅力量，學術(shù)研究則是研究生教育的精神魅力，而良好的學風是提高研究生整體素質(zhì)的前提與保證。
新形勢下如何培養(yǎng)研究生的專業(yè)知識以及處理各種問題的能力，提升其素質(zhì),是我們共同面臨的重要課題。因此從某種意義上講,培養(yǎng)一名合格的研究生，就是塑造一名高尚的人，一名專業(yè)或業(yè)務(wù)知識精通的人，而這一切都與研究生的學風建設(shè)密切相關(guān)。學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生學習知識和參加活動的一種表征。優(yōu)良的學風是一種積極的氣氛，使處于其中的學生感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感;同時它也是一種動力，使學生能積極進取、努力向上;同時它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。
老師們，同學們，為進一步加強研究生的學風建設(shè)，我衷心希望導師自身要更加注重知識的更新和能力的培養(yǎng)，特別是科研能力的培養(yǎng);要通過教學活動，充分體現(xiàn)出導師的理論魅力、知識魅力、乃至導師的人格魅力。同時也希望研究生自身的學習不只是學習專業(yè)知識，要學作一名知識淵博的人;要有歷史使命感，強烈的生存和競爭意識，終生學習的良好習慣和謙虛、寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。
真誠希望本次會議期間，各位專家學者既能在熱烈的對話與交流中充分享受研究生學風建設(shè)的累累碩果，又能在學術(shù)的沖撞與交融中細細品位研究生學風建設(shè)的精髓與魅力。讓我們高舉“傳承鼎新 立人惠眾”的大旗，堅持以人為本、質(zhì)量第一的辦學理念，為把我校辦成特色鮮明、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的國內(nèi)知名教學研究型大學而不懈努力。
最后，預(yù)祝本次論壇取得圓滿成功
論壇領(lǐng)導講話稿篇八
尊敬的各位來賓、博士生同學們：
大家好!
相聚的情景還歷歷在目，而分別的時刻亦如期而至。地球科學領(lǐng)域全國博士生學術(shù)論壇，經(jīng)過2天緊張而愉快的交流活動之后，馬上就要圓滿結(jié)束了。
全國博士生學術(shù)論壇，是教育部和財政部聯(lián)合推出的“研究生教育創(chuàng)新工程”系列活動之一，經(jīng)過幾年的發(fā)展，論壇覆蓋的學科領(lǐng)域不斷擴大，論壇的規(guī)模和質(zhì)量不斷提高，活動在廣大博士生中產(chǎn)生了良好的影響。全國博士生學術(shù)論壇的舉辦，為推動博士生之間的學術(shù)交流，營造良好的學術(shù)氛圍，促進多學科研究思想和研究方法的融合，以及在促進科技創(chuàng)新方面，都起到了積極的推進作用。
本次學術(shù)論壇共包括5個分論壇，經(jīng)過論壇專家組的評審，共錄用論文170余篇，出版了地球科學領(lǐng)域全國博士生學術(shù)論壇論文集。在2天的學術(shù)論壇活動中，共有300余名博士生代表參與了論壇的各項學術(shù)活動，舉辦了多場特邀專家報告會，開展了形式多樣的學術(shù)交流活動。論壇達到了預(yù)期的目的，是一次啟迪智慧、增進友誼的學術(shù)思想盛會。
本次學術(shù)論壇，得到了主辦單位：國務(wù)院學位辦、教育部學位管理與研究生教育司的大力支持，在此，我代表論壇組委會，代表學校表示衷心的感謝!
本次學術(shù)論壇在舉辦過程中，得到了全國各兄弟單位的大力協(xié)助和廣大博士生的積極參與，得到了各位專家，學者的大力支持。在此，我代表學校，表示誠摯的謝意!
同時，在論壇舉辦的各項工作中，廣大工作人員，服務(wù)人員，學生志愿者也付出了辛勤的勞動，在此，向他們表示親切的慰問!
本次論壇，盡管時間有限，但是參會代表充滿智慧、精彩的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。大家解放思想、暢所欲言，進行思維激蕩，撞擊思想火花，使論壇充滿了濃厚的研討氛圍。專家學者的學術(shù)報告，站位高、觀點新，開闊了大家的視野;博士生分論壇學術(shù)報告的發(fā)言，有見解、有特色，進一步豐富了大家的思想。這次活動，不僅對地學領(lǐng)域各方面技術(shù)進行了深入探討，取得了不少新的研究成果，而且對參會的各位博士生也是一次很好的培訓。希望博士生們認真研究、消化、吸收這次論壇的研究成果，并切實應(yīng)用到指導我國地學發(fā)展的實踐中去。
我校將以這次論壇活動為契機，進一步加強學科建設(shè)，加強人才隊伍建設(shè)，加強對外交流與合作，加強研究生教育工作，構(gòu)筑人才高地，為把我校建設(shè)成為地球科學領(lǐng)域世界一流大學而奮斗!
別情依依，各位遠道而來的朋友們，幾天的交流與共度，我們的學術(shù)在提高，友誼更在升華。希望各位在回到母校后，把地大人的深情厚誼帶回家，把地大人的美好祝福帶回家。希望大家繼續(xù)關(guān)心地大的發(fā)展，繼續(xù)保持與地大的聯(lián)系，常到地大來作客。我們也真誠希望加強與各個兄弟院校的合作，真誠攜手，共創(chuàng)學術(shù)輝煌的明天。
最后，我代表中國地質(zhì)大學(北京)，祝愿廣大博士生同學們在今后的學習生活中，不斷取得新的進步，學業(yè)有成，事業(yè)有成!
謝謝大家!
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