青蛙看海教案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 00:26:14
青蛙看海教案(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-29 00:26:14     小編:曼珠

教案的編寫(xiě)應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理運(yùn)用,以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)具有針對(duì)性和可操作性,便于教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教案對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,以下是一些范文,供大家參考借鑒。

青蛙看海教案篇一

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。

1、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。

多媒體 詞卡

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師

學(xué)生

教學(xué)意圖

一激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友 ,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 (完善課題)

2、齊讀課題。

練習(xí)美美地讀課題

英國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!闭n伊始導(dǎo)之以趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感,使學(xué)生具有最佳閱讀心境。

二、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字

2、用自己喜歡的方式讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一——三段。

1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?

2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“登”。

3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺(jué)得這山怎樣,說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”

4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

5、那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

1、自讀1、2、3自然段。

2、學(xué)生練說(shuō)。

3、感情練青蛙、蒼鷹的話。

在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

四、學(xué)習(xí)第四——十段

1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰(shuí)來(lái)了?(生:小松鼠)小松鼠來(lái)幫忙了,他們說(shuō)些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。

2、課件出示它們的三次對(duì)話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話中感受到了什么?

3、剛才的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了,快練練吧!

4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。師生互評(píng)

1、學(xué)生自讀4-10自然段。

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

3、小組合作分角色練讀。

4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫(huà)片配音)師生互評(píng)。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺(jué)”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的'引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫(huà)片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。

四、學(xué)習(xí)第十一段

1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。

2、為什么要這樣畫(huà)?

3、那你能通過(guò)讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀11自然段。

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中,自由做畫(huà)。

2、生上臺(tái)展示自己的畫(huà),并說(shuō)清這樣畫(huà)的原因。

3、生練讀11段。

4、生各種方式讀11段,師生評(píng)議。

通過(guò)畫(huà),學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)第十二段

1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?

2、指導(dǎo)讀12自然段。

3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!

1、學(xué)生自由談話。

2、自由練讀。

3、說(shuō):我雖然沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,但是,我能跳,我只要一級(jí)一級(jí),不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力

六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,也想去看看,請(qǐng)你想一句話,送給它們。生練說(shuō)。

1、 分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)

2、生自由練說(shuō)。

巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲?,留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間,發(fā)展了思維,情感和思維能力也能到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文豐富的人文性。

青蛙看海教案篇二

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象,使學(xué)生懂得:要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地。

刻苦努力。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影片、課文錄音。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):

第一課時(shí)。

一、直接導(dǎo)入釋題激趣。

3、過(guò)渡:讓我們一起認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊想,自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧!

二、初讀課文整體感知。

1、自由讀課文。要求:要讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語(yǔ),把難讀的句子多讀幾遍;邊讀邊想,自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。

2、檢查讀書(shū)情況。

(1)(出示)指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后,再指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹登山吸氣雙手善于展翅失望一級(jí)喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。

(2)問(wèn):課文有幾個(gè)小節(jié)?(12個(gè))教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

(3)指名分小節(jié)讀課文,集體評(píng)議。

(4)交流:你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢?

3、聽(tīng)課文朗讀錄音,學(xué)生仔細(xì)看插圖,再對(duì)照課文想一想:每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容?

4、檢查:依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,最好能用上課文里的話。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、教學(xué)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教學(xué)生字字形。

(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。

2、檢查自學(xué)情況。指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。

上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。

半包圍結(jié)構(gòu)——展。

1、學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書(shū)空。

5、學(xué)生在田字格中描紅。

6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。

7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí)。

一、出示圖片引入課文。

1、看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海。(教師板畫(huà)大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫(huà)山)你們幫它想想辦法吧!

2、學(xué)生自由發(fā)言。

二、精讀課文深入感悟。

【一】學(xué)習(xí)課文第一段(1-3自然段)。

1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說(shuō)呢?

(1)(投影出示蒼鷹的話)一起來(lái)讀一讀,怎樣才能看到大海呀?誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話,看誰(shuí)學(xué)得像。

(2)這座山可高了,教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?

2、青蛙的想法和你們一樣。

(1)(投影出示句子)“天哪,這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?

(2)青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。

(1)看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?

(2)學(xué)生自由交流。

【二】學(xué)習(xí)課文第二段(4-10自然段)。

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話。

1、過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)。

小松鼠怎么說(shuō)的呢?

(1)誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話?

(2)評(píng)議:你這只小松鼠真可愛(ài),能再有禮貌一些嗎?

2、小青蛙是怎么回答的呢?這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?

(1)請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段,一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?

(2)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像嗎?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

4、問(wèn):這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?歸納:對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?(出示句子)“就這樣……山泉水”。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。

【三】學(xué)習(xí)課文第三段(12自然段)。

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?

(1)(出示句子:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。

(2)現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?

(3)說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧!(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)。

2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?/p>

(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)。

老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步堅(jiān)持不懈,不怕困難,就一定能成功。

3、男女生分角色朗讀全文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固回憶課文。

1、抽讀本課的生字詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

3、男女生分角色讀課文。

二、總結(jié)課文深化主旨。

2、教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!

板書(shū)設(shè)計(jì):

蒼鷹松鼠。

只要……就能……石階你能跳上去嗎?

不過(guò),你不……怎么能……再試一下。

展翅飛走了你一定能看到大海。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì):

一、比一比。

從()吸()已()喝()。

叢()級(jí)()己()渴()。

二、一字開(kāi)花。

展()()()登()()()。

善()()()蒼()()()。

三、造句。

失望——。

青蛙看海教案篇三

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過(guò)。

是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登的道理?!?/p>

1、生字卡片;

2、圖片,頭飾,黑板上的背景圖。

3、小卡片(對(duì)話的內(nèi)容)。

3課時(shí)。

(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎?

(青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來(lái)在松鼠的指引下,一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。

(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!保┻@句話你讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)什么意思。

2、請(qǐng)小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?(高)。

3、師:對(duì),這座山實(shí)在是太高了,青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢?(出示語(yǔ)段:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上的去呢?”)誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀(圈點(diǎn)提示語(yǔ))這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。

4、青蛙為什么這么害怕?這么沒(méi)有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×?,太弱了?/p>

5、青蛙面對(duì)高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過(guò),你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎?語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

過(guò)渡:蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了,青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂?又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái),與同桌說(shuō)說(shuō)。

1、讀后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句:

“你想看海嗎?”

“這石階你能跳上去嗎?”

“再試一下!”

“好!你一定能看到大海?!?/p>

2、讀句體會(huì)。

(1)、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧!(齊讀這句話)。

小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

(3)、聽(tīng)了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠,來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評(píng)價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?。

(5)、看到小青蛙又跳上了一級(jí),松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。(齊讀這句話)。

小結(jié):小松鼠可真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎?請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好!你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠,你也不錯(cuò),對(duì)登山充滿了信心。(貼星)。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳(板書(shū):一級(jí)一級(jí)跳)。

你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!

(1)、師:你們覺(jué)得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下,把累的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀!

(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。

(3)、拓展練習(xí):你們想想,他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說(shuō)說(shuō))。

師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。

(4)、好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū):到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。

4、進(jìn)行想象說(shuō)話。

(1)、大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無(wú)邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。

(2)、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:

是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無(wú)難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。

1、出示生字:登、級(jí)、喝。

2、指讀,說(shuō)說(shuō)記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。

3、示范寫(xiě),描紅。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級(jí)。

又跳上一級(jí)。

一級(jí)一級(jí)跳。

…………。

世上無(wú)難事,只要肯攀登。

青蛙看海教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

1、有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文11小節(jié),懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海?你看到的大海是什么樣子的?

生:

師:老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書(shū)中的這些可愛(ài)的小動(dòng)物,并且要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好,我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員,我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。(親熱的和該同學(xué)站在一起)我們整天生活在湖里的小青蛙,看到的東西十分有限,別人會(huì)叫我們井底之蛙,看樣子,要想看到大海,還得請(qǐng)求別人的幫助呢?課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們?(面向同學(xué))

生:

你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹,告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛??先?qǐng)同學(xué)們看課文。

1、自由讀1-3節(jié),思考:蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海?

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

a、師:課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的,也不是青蛙和松鼠說(shuō)的,而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的,我們叫它旁白。旁白也很重要的,而且內(nèi)容也很多,誰(shuí)想讀?(學(xué)生紛紛舉手)不過(guò),不是誰(shuí)想讀,就能讀的,要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢?。ㄖ该x)(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見(jiàn)到大海的心情。)

b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海?指名讀蒼鷹的話。

3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。

a、這是一座怎樣的山呢?播放畫(huà)有高山的課件或教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

從哪里看出這是一座高山?我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高?(高聳入云、高不可攀)

b、青蛙知道要爬這座高山時(shí),是怎么說(shuō)的?怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢?請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀,評(píng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

c、必須要爬過(guò)這座高山嗎?你從哪里知道的?讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣,讀好反問(wèn)句。

4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員,教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。

5、如果我們就是那只青蛙,聽(tīng)了蒼鷹的話,心里會(huì)怎么想?

師:你這只小青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話,你是怎么想的?(生:)

書(shū)中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的?(失望)

師:正在這個(gè)時(shí)候,又有一個(gè)小伙伴幫助了他,是誰(shuí)呢?(小松鼠)

1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié),思考:青蛙在小松鼠的幫助下,心里有了什么變化?

(小松鼠一開(kāi)始很失望,后來(lái)在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心)

2、有感情朗讀。

a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹(shù)立信心,讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。

b、分角色朗讀。評(píng)讀。

生:

師:這樣的高山,說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢?這時(shí),小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢?

3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

出示課文11小節(jié),指名讀。

a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒?累了,歇著不走行不行?

b、我們班同學(xué)有沒(méi)有爬山成功的?你能說(shuō)說(shuō),爬山成功的關(guān)鍵是什么?

c、有感情朗讀11節(jié),讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。

教師引讀。大海是什么樣的呢?

1、課件展示大海的景象。

2、我們和小青蛙一起看到了大海,這時(shí)小青蛙會(huì)說(shuō)些什么?

四人小組進(jìn)行課本劇表演。

青蛙看海教案篇五

看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫(huà)大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫(huà)山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5—9段一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)

3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)

2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)

青蛙看海教案篇六

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象,使學(xué)生懂得:要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地

刻苦努力。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影片、課文錄音。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):

第一課時(shí)

一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣

1、板書(shū)課題:9、青蛙看海。

3、過(guò)渡:讓我們一起認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊想,自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧!

二、初讀課文 整體感知

1、自由讀課文。要求:要讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語(yǔ),把難讀的句子多讀幾遍;邊讀邊想,自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。

2、檢查讀書(shū)情況。

(1)(出示)指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后,再指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。

(2)問(wèn):課文有幾個(gè)小節(jié)?(12個(gè))教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

(3)指名分小節(jié)讀課文,集體評(píng)議。

(4)交流:你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢?

3、聽(tīng)課文朗讀錄音,學(xué)生仔細(xì)看插圖,再對(duì)照課文想一想:每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容?

4、檢查:依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,最好能用上課文里的話。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教學(xué)生字字形。

(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。

2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。

上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。

半包圍結(jié)構(gòu)――展。

1、 學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書(shū)空。

5、學(xué)生在田字格中描紅。

6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。

7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí)

一、 出示圖片 引入課文

1、看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海。(教師板畫(huà)大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫(huà)山)你們幫它想想辦法吧!

2、學(xué)生自由發(fā)言。

二、精讀課文 深入感悟

【一】學(xué)習(xí)課文第一段(1-3自然段)

1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說(shuō)呢?

(1)(投影出示蒼鷹的話)一起來(lái)讀一讀,怎樣才能看到大海呀?誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話,看誰(shuí)學(xué)得像。

(2)這座山可高了,教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?

2、 青蛙的想法和你們一樣。

(1)(投影出示句子)“天哪,這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?

(2)青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?

(1) 看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?

(2) 學(xué)生自由交流。

【二】學(xué)習(xí)課文第二段(4-10自然段)

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

1、過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)

小松鼠怎么說(shuō)的呢?

(1) 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話?

(2) 評(píng)議:你這只小松鼠真可愛(ài),能再有禮貌一些嗎?

2、小青蛙是怎么回答的呢?這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?

(1) 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段,一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?

(2) 讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像嗎?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

4、問(wèn):這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?歸納:對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?(出示句子)“就這樣……山泉水”。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)

【三】學(xué)習(xí)課文第三段(12自然段)

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?

(1) (出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。

(2) 現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?

(3) 說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧?。ǚ乓欢我魳?lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)

2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?/p>

(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)

老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步堅(jiān)持不懈,不怕困難,就一定能成功。

3、男女生分角色朗讀全文。

第三課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文

1、抽讀本課的生字詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

3、男女生分角色讀課文。

二、總結(jié)課文 深化主旨

2、教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!

板書(shū)設(shè)計(jì):

9 青蛙看海

蒼鷹 松鼠

只要……就能…… 石階你能跳上去嗎?

不過(guò),你不……怎么能…… 再試一下

展翅飛走了 你一定能看到大海

課堂作業(yè)設(shè)計(jì):

一、 比一比。

從 ( ) 吸 ( ) 已 ( ) 喝 ( )

叢 ( ) 級(jí) ( ) 己 ( ) 渴 ( )

二、一字開(kāi)花。

展 ( ) ( ) ( ) 登 ( ) ( ) ( )

善 ( ) ( ) ( ) 蒼 ( ) ( ) ( )

三、造句。

失望――

青蛙看海教案篇七

從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué),孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題,一個(gè)孩子敘述了故事大意后,我問(wèn)孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難?!薄半y?!薄安浑y?!薄半y?!?/p>

小松鼠來(lái)了,她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無(wú)窮的力量,一級(jí)一級(jí)地往上跳,終于到達(dá)了山頂,看到了波瀾壯闊,無(wú)邊無(wú)際的大海。“我終于夢(mèng)想成真了。”好一個(gè)夢(mèng)想成真,這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂?!笨此破D難,筋疲力盡了,可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜,融化了疲憊,只有大海,只有夢(mèng),只有那片蔚藍(lán)。

青蛙看海教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能正確、端正地寫(xiě)“蒼、登、吸、級(jí)”,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個(gè)什么故事,了解故事大意。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在識(shí)字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫(xiě)得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

青蛙圖片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題:

(1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?師:這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃害蟲(chóng)除禍害。(出示并貼青蛙圖片)小朋友們跟青蛙招呼。

(2)你知道有關(guān)青蛙的什么事?(喜歡干什么,生活在什么地方等。)。

(3)小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。

(4)抬起右手,和老師一起寫(xiě)課題。師邊寫(xiě)邊講要求:“青”字的第三橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,下面的月字把撇變成橫;“蛙”蟲(chóng)字旁最后一筆變成提,右面的兩個(gè)土摞起來(lái),下面的土寫(xiě)得稍微大一些;“看”上面的手字的豎鉤變成撇;“?!弊值娜c(diǎn)水要寫(xiě)得窄一些。

(5)讀課題:誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的題目,誰(shuí)能讀好它,為什么這么讀?

2、明確目標(biāo):

那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問(wèn)?

預(yù)設(shè):

(2)青蛙有沒(méi)有遇到困難?板書(shū):?

(3)青蛙是怎樣去看海的?板書(shū):?

……。

3、效果預(yù)期:

呀!小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題,就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在,讓我們趕緊打開(kāi)書(shū)本去讀讀課文,自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧!相信大家有這個(gè)能力。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1、任務(wù)呈現(xiàn):

(1)請(qǐng)大家輕聲讀課文2-3遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍;

(2)參照課后的生字表,在課文中圈畫(huà)出生字及它們帶出的詞語(yǔ),然后讀準(zhǔn)音(3)給課文標(biāo)出自然段序號(hào)(提示:本課的自然段較多,有些段只有一句話,標(biāo)段不容易,但老師相信大家能標(biāo)正確。)。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自瀆課文,教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)困難的學(xué)生,并提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)。

3、展示交流:先交流標(biāo)段情況,然后指名分自然段讀課文,師生糾正讀音。

1)第一自然段:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么?指名讀第一自然段。

2)第二自然段:青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話,說(shuō)什么?指名讀第二自然段。

3)第三自然段:聽(tīng)了青蛙的話,蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么?指名讀第三自然段。

師:蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說(shuō)完就展翅飛走了。

4)第四--第九自然段::青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話,很失望,對(duì)看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么,做什么了?下面我們讀第四到九自然段,讀之前,指導(dǎo)學(xué)生分開(kāi)青蛙和松鼠說(shuō)的話,指兩名學(xué)生讀課文。

5)第十自然段:就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。指名讀第十自然段。

6)第十一自然段:在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。

7)出示生詞(去掉拼音):指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

長(zhǎng)期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。

失望石階臺(tái)階一級(jí)一級(jí)累了歇一會(huì)兒喝水。

任務(wù)二:理解生詞。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自學(xué)生詞。

3、展示交流:

(1)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)讀懂的和不懂的詞,教師予以輔導(dǎo)。

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,什么是“長(zhǎng)期”?(長(zhǎng)時(shí)間)。

蒼鷹是一種什么動(dòng)物?:(看圖)是鷹的一種,但不是平常說(shuō)的老鷹,也不是夏天見(jiàn)到的蒼蠅。你看,它的身體很大,暗褐色,上嘴彎曲,爪子尖銳,能看到很遠(yuǎn)的地方,以小鳥(niǎo)、野兔為食,非常兇猛。

你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎?

文中說(shuō)青蛙登上哪兒?讀“登山”。

“哪”是語(yǔ)氣詞,你還知道哪些語(yǔ)氣詞?

吸氣:你來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。

善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿,你知道誰(shuí)有?

理解“失望”:青蛙干什么事很失望,為什么?師:失望就是沒(méi)信心,沒(méi)希望。齊讀。

理解“石階臺(tái)階”:你上過(guò)臺(tái)階,爬過(guò)石階?齊讀。

(2)帶著自己的理解大聲讀生詞。

任務(wù)三:了解課文大意。

1、任務(wù)呈現(xiàn):師:經(jīng)過(guò)剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,理解了很多詞語(yǔ)的意思?,F(xiàn)在我們?cè)僮x課文,請(qǐng)大家邊讀邊思考黑板上的大問(wèn)號(hào)(回憶大問(wèn)號(hào)的內(nèi)容)。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊認(rèn)真讀書(shū)邊思考課始提出的問(wèn)題。

3、展示交流:

(1)誰(shuí)愿意把你在讀書(shū)中找到的答案說(shuō)給大家聽(tīng)?指名說(shuō)。

(2)課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事?

任務(wù)四:識(shí)字、寫(xiě)字。

1、任務(wù)呈現(xiàn):識(shí)字、寫(xiě)字。

回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法:“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

2、自主學(xué)習(xí):出示兩類(lèi)生字,自由識(shí)記生字,并和同桌交流識(shí)字方法。

3、展示交流:出示生字卡片,指導(dǎo)識(shí)字。

(1)學(xué)生交流識(shí)字方法。

“喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

“善”猜謎語(yǔ):小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。

“級(jí)、極、吸”比較,組詞語(yǔ)。

登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書(shū)空。

展:分部件識(shí)記,出示蒼鷹的圖片:多像一只展翅飛翔的雄鷹??!看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

“蒼”猜謎語(yǔ):倉(cāng)庫(kù)上面一根草。

“雙”兩個(gè)又就是雙。

“失”夫加一撇。

“階”給界換偏旁。

(讓學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法,必要時(shí)教師指導(dǎo))。

(2)指導(dǎo)寫(xiě):登、善、展。

登:關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆?手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

善:橫畫(huà)比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。

展:里面的一部分要沖出包圍圈。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè):

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(只寫(xiě)答案)。

(登山)(吸氣)(一雙)(善長(zhǎng))(展現(xiàn))(喝水)。

(2)選字填空。(口頭做答)。

級(jí)極年()好()了上()高()南()。

升()一()()北()忙()了。

2、結(jié)果反饋:

第一題:學(xué)生做完后,老師出示詞語(yǔ),學(xué)生訂正、匯報(bào)。

第二題:指名口頭答題,然后出示答案,齊讀。

3、反思總結(jié):

(1)小朋友們,在這短短的40分鐘,老師看到了你們的努力,那么,在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的收獲)。

(2)聽(tīng)了大家的匯報(bào),老師很高興。不管做什么事,只要付出,就一定會(huì)有回報(bào)。小青蛙通過(guò)努力,最后實(shí)現(xiàn)了看大海的夢(mèng)想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困難,是怎樣克服的?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

板書(shū):

青蛙看海教案篇九

1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ),指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字。

2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。

【教學(xué)時(shí)間】。

第二課時(shí)。

一、揭示課題:

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來(lái),讓我們一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),完成得怎么樣?自己再講一講。

誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講?抽生講故事。

二、情境中復(fù)習(xí)生詞,增添情趣:

想看大海嗎?(生:想。)請(qǐng)看!(課件出示大山)。

怎么只見(jiàn)高山不見(jiàn)大海呢?(師作聽(tīng)狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家:大家努力攀登生詞臺(tái)階,可能就會(huì)看到大海。開(kāi)始吧!

長(zhǎng)期。

展翅。

善跑。

失望。

吸氣。

歇一會(huì)兒。

臺(tái)階。

喝水。

累了。

一雙。

一級(jí)一級(jí)。

(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀:這可不是海,這是湖。瞧,湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問(wèn)題想問(wèn)青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。

三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)中釋疑:

(一)釋問(wèn)1:青蛙為什么要看海?

師:青蛙為什么要看海?

生:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。

師:你能用上“因?yàn)椤?/p>

…所以…。

…”把這句話再說(shuō)一遍嗎?

生:…。

師:長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,你為什么很想看到大海呢?

生1:我只能看到湖,多沒(méi)意思呀!

生2:聽(tīng)說(shuō)大海很美,我真想去看看。

生3:…。

生4:…。

(二)釋問(wèn)2:青蛙怎樣看到大海的?

學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。

師(板畫(huà)山、白云):看到這座山了嗎?怎么樣?

生:很高。

生:高聳入云。

師:這座大山就擋在青蛙面前,你們幫它想想辦法吧?

生:…。

生讀:…。

師:如果讓你去爬這座山,你有什么想法?

生:…。

師:孩子們,你們有有力的雙腿,

可青蛙呢?

生1:青蛙只有拳頭那么小,爬山很難。

生2:青蛙沒(méi)有翅膀,它不能像…。

生3:青蛙沒(méi)有四條長(zhǎng)腿,它不能像…。

師:難怪青蛙會(huì)說(shuō)(課件出示青蛙的話)——。

生讀。

師:要登這么高的山,青蛙覺(jué)得怎么樣?

生:害怕、擔(dān)心…。

師:除了青蛙的話,你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?

生:吸了一口涼氣。

師:自己讀讀青蛙的話,做做青蛙的動(dòng)作,感受青蛙的害怕。

生自由讀——抽讀——齊讀。

師:小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō)的。自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

生1:我從“太”字感受到蒼鷹都說(shuō)太高,那山一定很高很高。

生2:我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3:我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會(huì)“失望”:

師:孩子們,猜猜青蛙聽(tīng)到你們的話會(huì)怎么想?

生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!

生2:…。

師:是啊,青蛙多么——生:失望。

教學(xué)第二段(4-10自然段)。

師:正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫(huà)。

”。

2、小組交流,全班交流。(課件出示4——11段)。

生1:第一個(gè)跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。

生2:第二個(gè)和第三個(gè)跳…。

生3:第四個(gè)跳是青蛙的跳,他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。

生4:第五個(gè)跳也是青蛙的跳…。

師:所以松鼠說(shuō)——生:好!你一定能看到大海。

生5:第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。

師:為什么?

生1:…。

生2:…。

分角色朗讀4——10段:

師:同方同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。

情景體驗(yàn):讓我們和青蛙一起來(lái)跳上山頂吧!師生一起跳。

(生氣喘吁吁狀)。

師:感覺(jué)怎么樣?

生1:我有些累了,想休息一下。

師:好啊!你呢?

生2:我口渴了,想喝點(diǎn)山泉水。

師:喝吧!你呢?

生3:…。

師:加油呀,堅(jiān)持呀!小青蛙,我們馬上就要到達(dá)山頂啦!

師:小青蛙,我們登上山頂啦!

(生歡呼)。

(放音樂(lè),大海的畫(huà)面)。

師:青蛙,第一次看到大海,你覺(jué)得怎么樣?

生1:…。

生2:…。

師:(扮蝸牛,走到一生面前)青蛙,我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛,很高興第一次見(jiàn)到你。

生:我也很高興。

師:青蛙,我也很想看大海,可我怎樣才能爬上那么高的山呢?

生:…。

師相機(jī)板書(shū):一步一步。

堅(jiān)持。

鼓勵(lì)。

師:勇敢的小青蛙,我一定會(huì)努力的。(指板書(shū)小結(jié))。

三、指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字“登、階、吸”

青蛙看海教案篇十

1、談話:昨天,我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?!?,現(xiàn)在老師想考考大家,看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。

2、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:請(qǐng)小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒(méi)有拼音,紅色的是生字,你會(huì)讀嗎?(會(huì))那我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧,讀的同學(xué)看仔細(xì)了,聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)認(rèn)真了,字音要準(zhǔn)。全班齊讀。

2、談話:生字的字音大家讀得可真準(zhǔn),上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段,知道了蒼鷹對(duì)青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽(tīng)了非常失望,因?yàn)椋▽W(xué)生答:它沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿)怎么辦呢?正在這時(shí),來(lái)了一只(小松鼠),它來(lái)干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!

(一)、自讀課文4――11自然段

小朋友,把頭抬起來(lái),讀書(shū)前,先聽(tīng)清老師的要求。出示要求:

讀書(shū)時(shí),要做到邊讀邊想,出示問(wèn)題:

1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的?

(二)、讀悟4――9自然段

1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀?

2、讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。

3、師引讀:青蛙回答說(shuō):……出示話,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

4、青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有,小松鼠該怎么辦呢?它又說(shuō)了些什么呢…

5、出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來(lái)告訴它?

6、青蛙覺(jué)得怎樣?出示:這有什么難的?誰(shuí)來(lái)做青蛙?誰(shuí)還想做青蛙?大家站起來(lái),一起來(lái)做小青蛙。

7、師引讀:小松鼠接著說(shuō):再跳一下!聽(tīng)了小松鼠的話,青蛙又……

8、小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階,它會(huì)怎么想?(原來(lái)登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說(shuō)得好極了,現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心)板書(shū):信心(要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))

9、小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵(lì)青蛙:好,你一定能……(出示),哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙?請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙!

10、下面,老師請(qǐng)你們小組合作,在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過(guò)程,讀讀4到10段課文。(請(qǐng)組長(zhǎng)分好工,認(rèn)真練習(xí))

11、小組匯報(bào)朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。(哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報(bào)一下)

12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對(duì)話好嗎?注意你可加上些動(dòng)作,師生分角色讀第四到第十段。

(三)、學(xué)習(xí)10、11自然段

1、課中律動(dòng):小朋友,你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧!(學(xué)生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)

2、師不斷鼓勵(lì):加油!小青蛙不要停,繼續(xù)跳!離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……

3、你感到怎么樣?(指名學(xué)生說(shuō))

4、這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙,你們說(shuō)得真有道理,把我說(shuō)服了,我聽(tīng)你們的,堅(jiān)持到底吧?。ò鍟?shū):堅(jiān)持)

6、除了累和渴,表蛙還會(huì)遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?

7、是的,他們遇到困難都沒(méi)放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油!)

8、師引讀:不知不覺(jué),它們已經(jīng)――

9、生接讀“跳完了石階,登上了山頂。”

10、師:這時(shí),大海就展現(xiàn)在它們眼前(板書(shū):成功),此時(shí)它們的心情怎樣?

11、讓我們一起開(kāi)心的說(shuō)吧:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。

12、觀察一下大海是什么樣的?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎?(說(shuō)得好極了)

13、看到這么美麗的大海,青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么?

14、師:你們的想象真豐富,各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點(diǎn)幫助下,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,終于圓了看海夢(mèng)。

1、有感情地朗讀全文。

讓我們好好地讀讀這個(gè)故事,學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!

2、師:小朋友,學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無(wú)難事,只要肯攀登。

齊讀一遍。

出示“吸、級(jí)、雙”

1、認(rèn)讀

2、你發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生說(shuō)),學(xué)生組詞

3、老師寫(xiě),請(qǐng)你們認(rèn)真看。

4、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)

5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)議。

6、同桌互相交換一下,你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好,在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。

青蛙看海教案篇十一

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1、談話:昨天,我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看海》,現(xiàn)在老師想考考大家,看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。

2、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:請(qǐng)小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒(méi)有拼音,紅色的是生字,你會(huì)讀嗎?(會(huì))那我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧,讀的同學(xué)看仔細(xì)了,聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)認(rèn)真了,字音要準(zhǔn)。全班齊讀。

2、談話:生字的字音大家讀得可真準(zhǔn),上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段,知道了蒼鷹對(duì)青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽(tīng)了非常失望,因?yàn)椋▽W(xué)生答:它沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿)怎么辦呢?正在這時(shí),來(lái)了一只(小松鼠),它來(lái)干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!

二、精讀課文411自然段。

(一)、自讀課文411自然段。

小朋友,把頭抬起來(lái),讀書(shū)前,先聽(tīng)清老師的要求。出示要求:

讀書(shū)時(shí),要做到邊讀邊想,出示問(wèn)題:

1.你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的?

(二)、讀悟49自然段。

1.你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀?

2.讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。

3.師引讀:青蛙回答說(shuō):出示話,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

4.青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有,小松鼠該怎么辦呢?它又說(shuō)了些什么呢。

5.出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來(lái)告訴它?

6.青蛙覺(jué)得怎樣?出示:這有什么難的'?誰(shuí)來(lái)做青蛙?誰(shuí)還想做青蛙?大家站起來(lái),一起來(lái)做小青蛙。

7.師引讀:小松鼠接著說(shuō):再跳一下!聽(tīng)了小松鼠的話,青蛙又。

8.小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階,它會(huì)怎么想?(原來(lái)登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說(shuō)得好極了,現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心)板書(shū):信心(要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))。

9.小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵(lì)青蛙:好,你一定能(出示),哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙?請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙!

10.下面,老師請(qǐng)你們小組合作,在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過(guò)程,讀讀4到10段課文。(請(qǐng)組長(zhǎng)分好工,認(rèn)真練習(xí))。

11.小組匯報(bào)朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。(哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報(bào)一下)。

12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對(duì)話好嗎?注意你可加上些動(dòng)作,師生分角色讀第四到第十段。

(三)、學(xué)習(xí)10、11自然段。

1.課中律動(dòng):小朋友,你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧?。▽W(xué)生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)。

2、師不斷鼓勵(lì):加油!小青蛙不要停,繼續(xù)跳!離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了。

3.你感到怎么樣?(指名學(xué)生說(shuō))。

4.這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙,你們說(shuō)得真有道理,把我說(shuō)服了,我聽(tīng)你們的,堅(jiān)持到底吧!)(板書(shū):堅(jiān)持)。

6.除了累和渴,表蛙還會(huì)遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?

7.是的,他們遇到困難都沒(méi)放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油?。?/p>

8.師引讀:不知不覺(jué),它們已經(jīng)。

9.生接讀跳完了石階,登上了山頂。

10、師:這時(shí),大海就展現(xiàn)在它們眼前(板書(shū):成功),此時(shí)它們的心情怎樣?

11.讓我們一起開(kāi)心的說(shuō)吧:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。

12.觀察一下大海是什么樣的?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎?(說(shuō)得好極了)。

13.看到這么美麗的大海,青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么?

14、師:你們的想象真豐富,各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點(diǎn)幫助下,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,終于圓了看海夢(mèng)。

三、總結(jié)全文,積累延伸。

1、有感情地朗讀全文。

讓我們好好地讀讀這個(gè)故事,學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!

2、.師:小朋友,學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無(wú)難事,只要肯攀登。

齊讀一遍。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示吸、級(jí)、雙。

1、認(rèn)讀。

2、你發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生說(shuō)),學(xué)生組詞。

3、老師寫(xiě),請(qǐng)你們認(rèn)真看。

4、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)。

5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)議。

6、同桌互相交換一下,你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好,在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。

青蛙看海教案篇十二

教案背景:

本單元都是寓言故事,內(nèi)容簡(jiǎn)短,卻蘊(yùn)含哲理。通過(guò)這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中,掌握文中生字,引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語(yǔ)言,從而讓學(xué)生明白道理,受到教育。

教學(xué)課題:

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看?!贰?/p>

教材分析:

這篇課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海。蒼鷹告訴它,要想看到大海,必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可能的,因?yàn)?,它既沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候,一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它,并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,它們終于看到了波瀾壯闊的大海。

這是一篇童話故事,這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過(guò),從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),注重寓情于境,情趣結(jié)合,重在通過(guò)朗讀文本,借助多媒體,感悟文字內(nèi)容,營(yíng)造一種和諧的課堂教學(xué),既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí),又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺€(gè)性的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn):青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理。

教學(xué)方法:品讀法、誘思法、探究法、表演法、

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎?

(青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來(lái)在松鼠的指引下,一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。

二、精讀1、2、3自然段。

2、請(qǐng)小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?用自己的話說(shuō)說(shuō)看。

4、青蛙為什么這么害怕?這么沒(méi)有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×?,太弱了?/p>

5、青蛙面對(duì)高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過(guò),你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎?語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

三、精讀4—11自然段。

1、讀后交流,(你找到了哪些句子呢?)。

2、讀句體會(huì)。

(1)小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話)。

小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

(3)聽(tīng)了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠,來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評(píng)價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳!)。

(5)看到小青蛙又跳上了一級(jí),松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。(齊讀這句話)。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳(板書(shū):一級(jí)一級(jí)跳)。

你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!

(1)師:你們覺(jué)得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下,把累的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀!

(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。

(3)拓展練習(xí):你們想想,他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說(shuō)說(shuō))。

師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。

(4)好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū):到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。

4、進(jìn)行想象說(shuō)話。

(1)大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無(wú)邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。

(2)學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:

是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無(wú)難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字:登、級(jí)、喝。

2、指讀,說(shuō)說(shuō)記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。

3、示范寫(xiě),描紅。

五、布置作業(yè)。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級(jí)。

又跳上一級(jí)。

一級(jí)一級(jí)跳。

…………。

世上無(wú)難事,只要肯攀登。

教學(xué)反思:

這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié),訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語(yǔ)言,通過(guò)不斷的朗讀,感受人物的語(yǔ)氣和心理,進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,進(jìn)行了生字學(xué)習(xí),并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)??傮w來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好,但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。

青蛙看海教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。

難點(diǎn):了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、小組交流。

4、檢查學(xué)生生字的讀音。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。

教具準(zhǔn)備。圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

青蛙看海教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn):青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn):懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題。

這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?!愤@個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。

1、(出示青蛙圖)看,這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。猜猜看,它在想什么?

2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海呀!這時(shí),一只蒼鷹飛來(lái),為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,認(rèn)真讀一讀1、2、3三個(gè)小節(jié),邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒。

生自由練讀。

生讀。

4、指名回答:青蛙怎樣才能看到大海呢?

(1)那會(huì)是一座怎樣的山呢?看,(出示高山、白云圖)小朋友,你們看到了什么?(交流山高)。

(2)難怪青蛙——“吸了口涼氣。”

小朋友,吸了涼氣是什么樣兒的?學(xué)生表演,請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。

(出示第二小節(jié)??“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”)。

(3)你能讀出山的高嗎?(評(píng)價(jià):你眼前的山好高啊,比白云還高。)。

你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣,再讀讀青蛙的這句話嗎?

我們學(xué)著青蛙的樣子來(lái)讀一讀這句話,讀出山的高,注意先把小青蛙吸了口涼氣的動(dòng)作做一做。

這時(shí)候,青蛙是什么心情?失望、難過(guò)。

生答兩種情況:a.不可以。你怎么知道的?蒼鷹的話。

蒼鷹說(shuō)了句什么?(相機(jī)出示:“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”)指名讀。

b.可以,讓蒼鷹背他。青蛙可以請(qǐng)蒼鷹背他上去,可是,這是依靠小青蛙自己的力量嗎?所以,要依靠自己的力量上山,小青蛙只能選擇什么?爬上去。

(相機(jī)出示:“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”)指名讀。

這就告訴小青蛙一個(gè)事實(shí):只有——登上山頂,才能看到大海。

齊讀蒼鷹的話。

三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。

1、過(guò)渡:蒼鷹說(shuō)完就飛走了。這時(shí)的小青蛙,會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢?

2、哎,美好的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)了,青蛙是多么——(指名答)是呀,它非常傷心、難受、失望,都快哭了!

3、就在這時(shí),一只松鼠跳到它面前(出示松鼠圖),看——(課件)。

青蛙登上山頂?shù)倪^(guò)程,課文的4-11小節(jié)寫(xiě)得非常精彩,默讀,看看松鼠都對(duì)它說(shuō)了些什么?讀好用筆畫(huà)出來(lái)。

4、交流:你找到了哪些句子?

5、原來(lái)小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。(出示句子)你愿意做這只可愛(ài)的小松鼠嗎?

讀句1:指名多人讀,評(píng)價(jià)。

師貼句回答:“是啊,可是這山太高了,我上不去?!?/p>

你能體會(huì)出小青蛙這時(shí)的心情嗎?(失望、難過(guò))。

讀句2:小青蛙,你別難過(guò),(引說(shuō))——這石階你能跳上去嗎?(耐心)。

小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階。

小青蛙,你能嗎?找學(xué)生體驗(yàn),感覺(jué)如何?有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的?”

讀句3:看到小青蛙成功地跳上了一級(jí)臺(tái)階,小松鼠鼓勵(lì)他:“再試一下”????生體驗(yàn),再跳一次。

讀句4:又成功了!小松鼠接著鼓勵(lì)他:“好!你一定能看到大海!”這時(shí)的青蛙,心里怎么想的呢?還失望嗎?(信心十足)我們小朋友一起來(lái)讀這段對(duì)話,給小青蛙加加油。(師生分角色讀第四到第十段)請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對(duì)話好嗎?注意你可以加上些動(dòng)作。

6、就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。板書(shū):一級(jí)一級(jí)。

7、除了累和渴,他們還會(huì)遇到什么困難?(生說(shuō))。

8、既然這么累,這么苦,隨時(shí)又會(huì)遇到危險(xiǎn),不如就回去吧?(隨機(jī)采訪幾位小青蛙)。

為什么?

9、是的,他們遇到困難沒(méi)有放棄,而是堅(jiān)持往上跳??炜矗麄兛煲缴巾斄?,我們一起為他們加油吧!

10、不知不覺(jué)中,他們已經(jīng)——(引讀)跳完了石階,到達(dá)了山頂。板書(shū):到達(dá)山頂。

11、(出示大海圖)??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。

登上山頂高興嗎?把高興的心情讀出來(lái)。

12、此時(shí)此刻,大海就在你們眼前了,你想說(shuō)些什么呢?(1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己)。

四、總結(jié)。

出示:有志者事竟成。

千里之行,始于足下。齊讀。

2、總結(jié):小朋友們,未來(lái)的日子里,你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難,希望你們也能像青蛙那樣,不怕困難,堅(jiān)持不懈,一步一個(gè)腳印,去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

青蛙看海教案篇十五

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.有感情地分角色朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、學(xué)情調(diào)查。

1.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組預(yù)習(xí)情況,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

2.各組派一名代表朗讀課文,其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

二、合作探究。

(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語(yǔ),把難讀的句子多讀幾遍。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想課文的主要內(nèi)容。

(3)自主學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。

1.出示要求。

2.把你讀書(shū)感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。

3.青蛙為什么要去看海?它是怎么才看到海?這個(gè)故事給我們的啟示是什么?

3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。

三、展示交流。

各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。

1.檢查讀書(shū)情況。

(1)(出示)指名讀下列詞語(yǔ)。

去拼音后再指名讀。

登山---一步一步向山上走。

吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。

一雙-----雙(量詞)用于成對(duì)的東西。

展翅-----展(展開(kāi))。展翅,張開(kāi)翅膀。

提醒多音字---哪(na)?。

2.教學(xué)生字字形。

(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。

3.檢查自學(xué)情況。指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。

上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。

半包圍結(jié)構(gòu)——展。

5.學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書(shū)空。

教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

四、矯正反饋。

1.學(xué)生在田字格中描紅。

2.指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。

3.課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、學(xué)情調(diào)查。

1.朗讀課文。

2.完成本課生字詞的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

二、合作探究。

默讀課文,思考:

(3)讀了這篇課文后,你明白了一個(gè)什么道理?

1.出示要求。

2.把你讀書(shū)感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。

3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。

三、展示交流。

各小組交流學(xué)習(xí)成果。

分角色讀課文理解合作探究題目。

小組讀課文,理解角色對(duì)話內(nèi)容。

1.提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見(jiàn)了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事,只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深,鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ):千里之行——始于足下。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助?

2.教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!

四、矯正反饋。

做習(xí)題,集體訂正。(見(jiàn)鞏固案)。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。

學(xué)案。

故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)懀沂玖艘粋€(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě),形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)事物。理解本課詞語(yǔ)。

3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)盛大的節(jié)日歡慶氣氛,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

第一課時(shí)。

自學(xué)提示。

1.?畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

2.自己讀好以后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3.一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,將相關(guān)的詞語(yǔ)與課本中對(duì)應(yīng)的插圖連接起來(lái)。

4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字,用了什么好方法?

第二課時(shí)。

自學(xué)提示。

1.學(xué)生自主識(shí)字;

2.找出相同偏旁的字;

認(rèn)真讀課文,爭(zhēng)做解決問(wèn)題的高手哦!加油!

一、比一比。

二、一字開(kāi)花。

三、造句。

失望——。

青蛙看海教案篇十六

小青蛙看?;貋?lái),小螞蟻和小蝸牛知道了,他們不相信這是真的,便找到了小青蛙。

小青蛙,你真的看到大海了嗎?”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問(wèn)。

小青蛙笑瞇瞇地說(shuō):當(dāng)然是真的!通過(guò)這次旅程,我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印,就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!”

小螞蟻和小蝸牛聽(tīng)了直點(diǎn)頭,他倆其實(shí)也有自己的夢(mèng)想。

小螞蟻的夢(mèng)想是搬一大袋糧食回家過(guò)冬,小蝸牛的夢(mèng)想是讓自己的速度能夠加快一些。

從那以后,小螞蟻每天都努力地干活。白天,他馬不停蹄地搬糧食,到了夜晚,他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了,就靠在糧食上休息一下??墒牵判艘恍?huì)兒,他又爬起來(lái)繼續(xù)搬糧食了,常常累得汗如雨下。別人看見(jiàn)小螞蟻如此辛苦,都勸他休息幾天,他卻總是說(shuō):不行,我要堅(jiān)持下去!我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!”

小蝸牛呢,他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天,小蝸牛在火辣辣的陽(yáng)光下練速度;下雨時(shí),小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天,他的速度加快了些,在爬行動(dòng)物競(jìng)速比賽中,還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢!捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯,他激動(dòng)地想:我的.夢(mèng)想總算實(shí)現(xiàn)了。

小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀,三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神,他們又朝著自己的下一個(gè)夢(mèng)想去奮斗啦!

青蛙看海教案篇十七

經(jīng)過(guò)了重重難關(guān),青蛙和松鼠終于到了山頂。

青蛙來(lái)到山頂,眺望遠(yuǎn)處,終于看到了大海。青蛙被這美麗的景色吸引得如癡如醉,根本沒(méi)有注意到有一條蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察覺(jué),它猛地回頭一看,發(fā)現(xiàn)了蛇。蛇也發(fā)現(xiàn)了它。松鼠想告訴青蛙,可是,還沒(méi)等它喊出口,就被蛇的尾巴給打飛到樹(shù)下去了。松鼠馬上不省人事。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)了打斗聲,回頭一看,蛇已經(jīng)快靠近它了,青蛙不禁尖叫一聲。

突然,蒼鷹從天而降,一把抓住了蛇,把它扔了下山。蛇摔死了。蒼鷹說(shuō):“青蛙,松鼠,這里很不安全,你們快騎到背上,我?guī)銈內(nèi)€(gè)安全的地方,那兒也能夠看見(jiàn)海洋?!闭f(shuō)完,就馱起青蛙和松鼠,飛往了一個(gè)地方——老蒼鷹的家。

來(lái)到了這里,老蒼鷹說(shuō):“你們就在這兒扎營(yíng)吧?!?/p>

青蛙和松鼠很快找來(lái)一些滕條、樹(shù)枝、干草等材料,在花鷹的房子旁邊,建了一座房子,還裝有一個(gè)互通門(mén)。

在蒼鷹這里,它們天天都有看海的機(jī)會(huì);只要想看,沒(méi)有看不到的時(shí)候。有一次,在它們看海時(shí),青蛙不經(jīng)意地看到了山后的農(nóng)場(chǎng)。它想,它的農(nóng)場(chǎng)這幾年收成很不好,覺(jué)得有些奇怪,就對(duì)蒼鷹和松鼠說(shuō):“我要回老家一趟,看看我的農(nóng)場(chǎng),你們?cè)敢夂臀乙黄鹑???/p>

蒼鷹和松鼠爽快地回答:“當(dāng)然愿意?!?/p>

“那就走吧!”

青蛙它們快速起程了。

來(lái)到老家,青蛙大吃一驚,這里幾乎被蟲(chóng)子給包圍了,莊稼都被吃光了。青蛙決定展開(kāi)一次大面積的滅蟲(chóng)行動(dòng)。蒼鷹幫它在高空噴灑藥水滅蟲(chóng),青蛙和松鼠用易拉罐和樹(shù)枝做了兩支雙炮機(jī)械藥水槍,在地上滅蟲(chóng)。

蒼鷹在高空大面積灑藥水,殺死了許多蟲(chóng)。地上的青蛙和松鼠是兩個(gè)神槍手,百發(fā)百中,不一會(huì)已經(jīng)死傷了大約三百只蟲(chóng)。他們這樣奮斗了三天三夜,終于把蟲(chóng)子都消滅了。農(nóng)場(chǎng)又有了好的收成。

從此,它們?nèi)齻€(gè)成立了滅蟲(chóng)小組,三個(gè)人形影不離的。它們滅蟲(chóng)小組的名聲很快傳開(kāi)了,有很多災(zāi)區(qū)都打電話請(qǐng)它們?nèi)缦x(chóng),很快就成為了聞名遐邇的滅蟲(chóng)隊(duì)。

青蛙、松鼠和蒼鷹的滅蟲(chóng)工作太繁忙,每天收工,回到家里就累趴了。盡管它們工作很累,它們總要抽出一些時(shí)間,看看大海,到大海上去玩一玩。那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水一望無(wú)涯,海面上翻起許許多多的浪花,海燕不時(shí)地在那浪花間飛舞,稍不留意,不知是浪花,還是海燕;實(shí)在沒(méi)法分清。它們一看到這樣美麗的大海,一切疲勞都會(huì)消除。有時(shí),它們還會(huì)去找附近養(yǎng)免場(chǎng)的老板(老板其實(shí)也是一個(gè)農(nóng)夫,這幾年開(kāi)了個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)免。)借來(lái)一艘船,去海上游玩?zhèn)€痛快淋漓。

它們常常用這個(gè)方法來(lái)解除一天疲勞,好讓明天的工作做得更好點(diǎn)。

青蛙看海教案篇十八

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、通過(guò)朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第二課時(shí)。

一、小朋友們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,齊讀課題,預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。

二、談話導(dǎo)入,引入課文。

小朋友們,你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫(huà)大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫(huà)山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

三、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)。

2、青蛙的想法和你們一樣,(出示句子:“天哪,這么高的山!”)誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話。

3、青蛙到底有什么困難呢?(出示句子:我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?)一起讀讀。小朋友們,這句話中有幾個(gè)“沒(méi)有”?用筆圈出來(lái)。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿,那還困難嗎?是啊,如果有,青蛙就會(huì)很容易的爬上山頂??晌覀兊那嗤軟](méi)有這些,而山卻是高聳入云,如果你是這只青蛙,你是怎么想的呀?(害怕,擔(dān)心)。

四、教學(xué)第二段(4-10自然段)。

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話,一起來(lái)把青蛙和蒼蠅的話讀讀。

過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙心情怎么樣?板書(shū)(失望)。

1、(出示幻燈片:青蛙很失望。)一起來(lái)讀一讀這句話,小青蛙失望的是什么?

3、小青蛙是怎么回答的呢?齊讀。

4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛(ài)的小松鼠,男同學(xué)讀小青蛙。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。

4我們的小青蛙面對(duì)困難害怕了嗎?退縮了嗎?他是怎么做的呢?(出示句子:就這樣,……山泉水。)讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。

五、學(xué)習(xí)第三段。

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?(高興)(出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)誰(shuí)能有感情的讀一讀?現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?板書(shū)(終于看到海)說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧!一起來(lái)讀最后一句話。(全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)。

2、故事讀完了,小朋友們,小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)??你能告訴老師是什么原因嗎?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,腳踏實(shí)地,不怕困難,就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。

3、最后老師想送給小朋友們一句話,(出示句子:世上無(wú)難事,只要肯攀登)請(qǐng)小朋友用筆記下來(lái)。

作業(yè):請(qǐng)小朋友利用課下的時(shí)間分角色朗讀。

板書(shū):

失望???一級(jí)一級(jí)往上跳??終于看到海。

青蛙看海教案篇十九

教材分析:

課文是一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn),按照事情的發(fā)展順序?qū)懀沂玖艘粋€(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě),形象鮮明生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件小動(dòng)物頭飾。

第一課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、能正確流利有感情地分角色朗讀課文,表演課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹電視臺(tái)《童話天地》欄目將拍攝一部童話劇《青蛙看?!罚谖覀儼噙x出最優(yōu)秀的演員參加演出,杭老師擔(dān)任本劇的導(dǎo)演,個(gè)位小演員你們有信心參加競(jìng)選嗎?(有)。

2、我們已初步了解了劇情,誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下故事情節(jié)。

(故事敘述了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。)。

簡(jiǎn)筆畫(huà):(大海)。

過(guò)渡:要想把這個(gè)故事演好,我們必須得熟讀劇本,而且要會(huì)把角色的臺(tái)詞讀到會(huì)背出來(lái)。

二、精讀課文。

(一)、講讀第1—3自然段。

(學(xué)生自由讀,自由練)。

[出示“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!边@句話]。

簡(jiǎn)筆畫(huà):(山)。

2、這座山高嗎?(真高)如果讓你去爬,你心里會(huì)怎么。

想?(發(fā)揮想像)。

青蛙的想法和你們一樣,[出示句子:“天那,這么高的山!”]。

誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?(吸了口涼氣)。

青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣?(聯(lián)系上下文和高山課件來(lái)說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

a:誰(shuí)有長(zhǎng)跑的腿?(小馬、小鹿)為什么說(shuō)它們善跑?

b:青蛙的話是什么意思呢?[突出顯示:怎么上得去呢?]。

4、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō)的,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?交流。

過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望,正在傷心難過(guò)的時(shí)候,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(貼出小松鼠圖)。

三、精讀第4—11自然段。

1、讓我們一起來(lái)觀看小青蛙,小松鼠一起登山的動(dòng)畫(huà)片,[動(dòng)畫(huà)播放]。

2、小朋友想不想把它們演好?怎樣才能把它演好呢?

3、你最想演誰(shuí),就把它的話多讀幾遍,并且能把這些話記下來(lái),再和你的同桌演一演。

4、指名上臺(tái)表演。(戴上青蛙或松鼠的頭飾,配上音樂(lè)表演)。

讀一讀,想一想,你覺(jué)得小青蛙累了會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?小松鼠又會(huì)怎樣鼓勵(lì)呢?(發(fā)揮想像表演)。

四、講讀第12自然段。

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂,這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?(出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?

說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠一起慶祝一下吧。

(播放歡快音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝)(集體表演)。

五、拓展積累。

1、小小的螞蟻,爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請(qǐng)你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。(學(xué)生交流)。

2、總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

(出示:?世上無(wú)難事,只要肯攀登、有志者事竟成。)?。

3、我們電視臺(tái)還準(zhǔn)備拍其他的童話劇,如《青蛙和農(nóng)夫》《異想天開(kāi)的青蛙》《狐貍與青蛙》等故事,有興趣的小朋友,可以在下課后到老師這里來(lái)報(bào)名參加。

[把語(yǔ)文教學(xué)引向課外。開(kāi)拓了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寬廣空間。]。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16223003.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔