總結(jié)是對(duì)過去的總結(jié)和總結(jié)的總結(jié),是一種對(duì)自己的回顧和歸納。在寫總結(jié)的時(shí)候,首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。范文是優(yōu)秀作品的集合,通過閱讀范文可以提高自己的寫作水平和思維能力。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇一
一個(gè)周的師德培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后,我深深體會(huì)到:為為一位教師,不僅僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé),有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,什么是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其。
第一,高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自我的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原先我的感情還是沒有到位,本站錦甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位教師,正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三,高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自我。
在平時(shí)工作中,要提高自我的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自我,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
2021師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容,講的是關(guān)于教師、幼兒、學(xué)生、孩子、師德、教育、工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容,希望大家能有所收獲。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇二
近年來,我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展迅速,不少學(xué)校的硬件設(shè)施不斷提升,教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的改善。同時(shí),我們也要看到,教師師德師風(fēng)問題仍然存在。為了推動(dòng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高,各地紛紛開展了教師師德師風(fēng)整治活動(dòng)。在我參與其中的過程中,我深深體會(huì)到了教師師德師風(fēng)整治的重要性和必要性。
首先,教師師德師風(fēng)整治是提高教師職業(yè)形象的關(guān)鍵。教師是社會(huì)的工程師,他們承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的重任。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備高尚的師德和良好的師風(fēng),以身作則,成為學(xué)生的楷模。如果教師的品德和行為存在問題,不但會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,也會(huì)破壞整個(gè)教育體系的運(yùn)行。因此,教師師德師風(fēng)整治是提高教師職業(yè)形象的關(guān)鍵一步。
其次,教師師德師風(fēng)整治是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的重要途徑。作為學(xué)生的引路人,教師在學(xué)生心中具有舉足輕重的地位。學(xué)生往往會(huì)模仿教師的行為和言談舉止,因此教師的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。如果教師本身師德問題突出,對(duì)規(guī)范學(xué)生的學(xué)風(fēng)很難起到良好的示范作用。只有教師本身具有高尚的師德和良好的師風(fēng),才能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)生學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
再次,教師師德師風(fēng)整治是構(gòu)建和諧校園的重要保障。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,是培養(yǎng)未來人才的重要場(chǎng)所。一個(gè)有良好師-生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境,不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),也能夠提高整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。而教師的師德和師風(fēng)作為校園文化的核心,對(duì)學(xué)生和整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生重要影響。只有教師具有良好的師德和師風(fēng),才能夠構(gòu)建和諧的校園環(huán)境,為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后,教師師德師風(fēng)整治是推動(dòng)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前,我國(guó)正在進(jìn)行全面的教育改革,通過優(yōu)化教育資源配置,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育等,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。然而,如果教師隊(duì)伍的師德和師風(fēng)問題得不到解決,這些改革的成效將大打折扣。因此,教師師德師風(fēng)整治是推動(dòng)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,它關(guān)系到教育整體改革的成果。
總而言之,教師師德師風(fēng)整治是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。在整治的過程中,我們要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)操守的培養(yǎng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理,為教師的師德行為提供持續(xù)的教育培訓(xùn)。同時(shí),我們也要加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督和考核,建立起一套完善的教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系,使教師真正成為學(xué)生的良師益友。只有全社會(huì)共同努力,教師師德師風(fēng)才能得到真正的整治,教育事業(yè)的發(fā)展才能真正取得突破性進(jìn)展。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇三
教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃?,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識(shí),才是“好教師”。師生間真摯的情感,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的,更多學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要,否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育?!庇纱丝梢?,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會(huì)成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重,這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。
教師的對(duì)學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇四
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鄙頌槿藥?,應(yīng)言傳身教,以身作則。
師德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),但對(duì)于一名合格的教師而言,師德并不僅僅是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,潤(rùn)物細(xì)無聲。
教師在學(xué)生心目中往往是很神圣的。它是職業(yè)賦予我們的神圣,而這種神圣更需要我們平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育實(shí)踐過程中加以呵護(hù)提升。嚴(yán)于律已,正人先正已,正已是師德的基礎(chǔ)和前提。
不能正已,也就無所謂教師的垂范作用。正己則在于以身作則,用自己的實(shí)際行動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生。教師要以自己合乎規(guī)范的道德行為給學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生做的,自己必須先做;不讓學(xué)生做的,自己首先不做。所說的和所做的一致,也就證明所說的是正確的,所做是合理的。這樣,教師才能在學(xué)生心目中樹立威信,教師的榜樣作用才能得以發(fā)揮。
身為人師,應(yīng)學(xué)而不厭,誨人不倦。每個(gè)人的生活經(jīng)歷各不相同,但作為教師,我們理應(yīng)立志將自己的所學(xué)運(yùn)用于誨人不倦的教書育人的實(shí)踐中去。做為一名年輕教師,我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺(tái),長(zhǎng)處是知識(shí)新、思想活,與學(xué)生更親近,但在教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急,就是要盡快轉(zhuǎn)變純理論型的思維模式,養(yǎng)成傳統(tǒng)儒家的教學(xué)思維方式理論知識(shí)加實(shí)踐教學(xué)。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身受教育。
隨著形勢(shì)的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),讓我們感覺到一停止學(xué)習(xí),就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力,具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力,才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力,還要把這種學(xué)習(xí)潛力無私地傳授給自己的學(xué)生。
我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要無怨無悔熱愛教育事業(yè),愛學(xué)生、尊重學(xué)生。陶行知說過,千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師,言傳容易,但是把“仁”、“德”當(dāng)作自己不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很難。作為一名教師,其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生。雨果曾說過花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我覺得教師應(yīng)該像默默付出的葉,不去計(jì)較得失,真心地教書育人,從自身做起,透過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生。言傳身教,成為學(xué)生真正的良師益友。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇五
作為一名教育工作者,應(yīng)該從立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè),積極進(jìn)取,立足本職,努力工作。
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,學(xué)習(xí)的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
二、熱愛學(xué)生要當(dāng)一名好教師,一方面我們要熱愛教育這一職業(yè),另一方面我們要熱愛學(xué)生。
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度,真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。
“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”,但在科技發(fā)展迅猛的今天,我要說僅僅有一桶誰是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見聞,學(xué)生問你問題你竟不曾聽說過,反而要向?qū)W生“取經(jīng)”,這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí),加上扎實(shí)的專業(yè)技能,這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,并能在教學(xué)中主次分明,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而做到深入淺出,收放自如,游刃有如,保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過于學(xué)生在課堂上求知若渴,贊賞和佩服的眼光了!
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂,沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇六
說到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確,這說的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,嚴(yán)以律己,注重言行。
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。全面的范文寫作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第四,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說來就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇七
入黨志愿書我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。
記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?,也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。
有人說:"一切的教育方法,一切的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。
幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,心得體會(huì)范文這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑。
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,范文大全畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),最可貴。
五、面向大多數(shù),是“施愛”的良法。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛,對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
六、“投之以桃,報(bào)之以李”。
相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。
愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇八
當(dāng)我們選擇成為一名教師,就應(yīng)該明白自己肩上的責(zé)任,功名利祿已然無存,唯有恪盡職守,愛生護(hù)生,為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力,至死無悔。下面是小編為大家整理的新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)教育工作者心得范文五篇,歡迎大家閱讀借鑒,希望大家喜歡!
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí),我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。
第一、要樹立一個(gè)觀念:把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度,使我們的工作更加有效、更加科學(xué),因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡?,人人都要研究怎樣教書和育人,因?yàn)樵谖磥淼慕逃?,一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。
第二、要賞識(shí)自己的學(xué)生,給學(xué)生信心:要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”,教育學(xué)生會(huì)說“你最棒,我也還能比你棒”,要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看,遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說“沒關(guān)系,一切都會(huì)好起來”。
第三、要教會(huì)學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé):要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事,打動(dòng)學(xué)生的心靈,教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé),在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé),在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。
第四、要研究學(xué)生的心理,善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子,在來到地面之前,總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過程。因此,要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索,去討論,去爭(zhēng)論,客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事,以積極的態(tài)度正確引導(dǎo),使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。
第五、要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生:老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生,要用孩子的觀點(diǎn)看孩子,這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā),尊重學(xué)生的興趣愛好,找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。
第六、要牢記師與生在人格上是平等的,老師要走近學(xué)生的身邊,走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了,面對(duì)學(xué)生的問候:“老師好,”應(yīng)充滿真誠(chéng)的感激之情再熱情回以“大家好”,這是一種禮節(jié),一種修養(yǎng);為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問題,號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀;原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)誤;適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn);與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等,這些做法能夠使師生之間更加了解,更加信任。
第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理換位,以師者良好的心境來體諒學(xué)生,努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里,無論他們的個(gè)子有多高,年齡有多大,年級(jí)有多高,都是孩子,什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,要一視同仁。在老師的記憶中,不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語言,與學(xué)生談話,注意語言的感染力和教育性?!澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??!彼?,老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾?,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火,能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
予人玫瑰,手留余香。能給予他人幸福,付出者也收獲成功。走教育的道路,是我無悔的選擇。帶著微笑面對(duì)自己的學(xué)生,是我堅(jiān)持的原則。用心靈去關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng),是我當(dāng)老師的職責(zé)。我沒有轟轟烈烈的偉業(yè),但潺潺的流水流進(jìn)了學(xué)生的心田,我嘗到了幸福,收獲了快樂!
子君是個(gè)精致的女孩子,她充滿靈氣的眼睛讓誰看了都喜歡。這節(jié)活動(dòng)課她沒有去玩,而是靜靜地微笑地站在我身后,像是等著我去發(fā)現(xiàn)她。我向她招招手,拉她一起坐在石椅上。我微笑著和她聊起天來。她本來就是個(gè)開朗的女孩,沒說幾句就說出了心里話?!袄蠋?,我真后悔初一沒勤奮學(xué)習(xí),現(xiàn)在我還有希望考重點(diǎn)高中嗎?”“我爸爸很早就病逝了,媽媽對(duì)我期望很大,從小就刻意培養(yǎng)我了,我好怕令她失望?!蔽椅⑿Φ芈犓f著,稱贊她的懂事,“你媽媽真的很不容易啊!但我相信,只要你努力地付出過了,不管結(jié)果如何,你也不會(huì)遺憾了,你媽媽也不會(huì)責(zé)怪你了。我也相信,你從現(xiàn)在開始努力,以你良好的基礎(chǔ),你一定會(huì)學(xué)得更好,完全有機(jī)會(huì)考上重點(diǎn)高中的?!弊泳拿碱^舒展開來了,高興地說:“老師,我現(xiàn)在很努力學(xué)習(xí)了。老師,你真好,我們都很喜歡你,你對(duì)我們總是笑瞇瞇的,就算我們犯了錯(cuò),你也沒有大罵我們。今天午讀的時(shí)候,級(jí)長(zhǎng)批評(píng)了我們,我們本以為級(jí)長(zhǎng)一走,你就會(huì)把我們痛罵一頓,沒想到你沒有罵?!蔽衣犓崞鹞缱x課前被批評(píng)一事,內(nèi)心一陣沮喪,我坦然地說:“其實(shí)老師當(dāng)時(shí)心情非常難過,但不想把這份情緒發(fā)泄在全班同學(xué)身上,錯(cuò)的是幾個(gè)學(xué)生,不是你們?nèi)?,我?huì)單獨(dú)處理的。”“老師,我們班干部已經(jīng)商量好了,一定監(jiān)督好,不讓這樣的事再發(fā)生?!蔽腋吲d地拍著她的手,“我們一起努力,我們一定會(huì)做得更好!”是的,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我心里的所有的陰霾都會(huì)一掃而清,因?yàn)槲蚁矏鄣膶W(xué)生信任我,支持我,我收獲了快樂!
今天一上完課,一個(gè)學(xué)生就馬上走了上問我:“老師,如果有個(gè)學(xué)生告訴你,他長(zhǎng)大后的理想是當(dāng)個(gè)小丑,你認(rèn)為怎么樣呢?”我有點(diǎn)詫異地看了看這個(gè)機(jī)靈的學(xué)生,隨即笑著說:“當(dāng)小丑也很好啊?!彼桓市牡刈穯枺骸半y道你不覺得當(dāng)小丑很沒大志嗎?”我還是微笑地答他:“小丑也很偉大,他總是把歡笑帶給別人,把愉快留給觀眾?!边@孩子一聽也高興起來了,說:“老師,這其實(shí)是我在書上看到的一個(gè)故事,書里的那個(gè)中國(guó)老師就說那學(xué)生沒大志,而外國(guó)老師就像您那樣說。老師,我很高興你告訴我這些。我們很喜歡你?!蔽乙贿呅σ贿呅睦锔锌骸白瞿銈兿矚g的老師還要不斷接受考驗(yàn)哦!”是的,我們的學(xué)生就是這樣的精靈可愛,他們捧著水晶一般的心和你共處,他們也希望收到老____晶般純真的回應(yīng)。
但教育的路并不是坦途,這不,今天一個(gè)學(xué)生鄧平來找我,說他想休學(xué)。我平靜地看著他,聽他說完自己的理由:他不想讀書,想回老家休息一段時(shí)間,等下學(xué)期來重讀初二。這個(gè)學(xué)生我可了解透了,在班里是出名的搗蛋,自己無心向?qū)W,又愛騷擾其他同學(xué),我多次和他談心,他都說心里不想學(xué)習(xí),想逃避學(xué)習(xí)。我心里可一直煩著呢!但休學(xué)不讀也是不行的。我決定和他父母商量解決方法。我和鄧平還有他父母坐在德育處里,他父母說:“鄧平,你把心里的想法說出來吧?!编嚻睫抢X袋說了新的理由:一是同學(xué)沒素質(zhì),有三次在車棚里和別人發(fā)生碰撞,他說了對(duì)不起,但對(duì)方卻把他大罵一頓。二是班里的同學(xué)對(duì)他不好,他不喜歡和他們相處。我心里真的難以平靜,但還是微笑地對(duì)他父母說了他在學(xué)校的情況,也斟酌著詞句以免損害了他的自尊心。其實(shí)作為父母對(duì)孩子是了解的,只是他們的孩子沒有體會(huì)到父母栽培的苦心。他爸爸說,自己是外省人,在老家有很好的單位,但為了孩子的發(fā)展,他還是辭工南下打拼,十多年了給了他們一個(gè)優(yōu)裕的家,現(xiàn)在為新加坡朋友做事,想著以后就算變賣家產(chǎn),也把兒子送到新加坡去,現(xiàn)在聽兒子說不讀書,真?zhèn)噶诵摹T谒改缚嗫谄判牡膭裾f下,鄧平也終于斷了休學(xué)的念頭,我心里也替他能理解父母苦心而高興,但我也知道,這個(gè)學(xué)生的求學(xué)之路還是坎坷著呢!我們能做到的,就是繼續(xù)關(guān)注著他,在他思想迷茫的時(shí)候指明他方向,在他無助的時(shí)候,向他伸出關(guān)愛的手,在他成功的時(shí)候,送上衷心的祝福!
有人說教師是太陽底下最光輝的事業(yè),我想,不用說得如此偉大,教師只是熱愛自己的事業(yè),堅(jiān)守自己的師德,在這條教育的道路上耕耘并快樂著。
人類文明史,煌煌數(shù)千年,教師的存在,則是貫穿始終的。人類繁衍之初,父母便是孩子的首任教師,教會(huì)孩子生存技能;一些長(zhǎng)者、能人則傳授知識(shí)技術(shù)、生活經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)俗習(xí)慣和行為準(zhǔn)則,隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步,“教師”也就擔(dān)負(fù)起了傳承文化、教授技能的任務(wù),并逐漸發(fā)展成一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)。從《尚書》中“天降下民,作之君,作之師”,再到后來,私學(xué)興起、百家爭(zhēng)鳴,為師者真正在做“傳道授業(yè)解惑”之功??v觀歷史長(zhǎng)河,教師地位總體位于“天、地、君、親、師”之列,是受人尊敬愛戴的。
在古代,無論是外在的社會(huì)定位,還是內(nèi)在的修身準(zhǔn)則,都將教師視為道德的楷模和學(xué)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn),“為人師表”者無不以近乎苛求的態(tài)度來要求自己,身為“萬世師表”的孔子,就秉持“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”的觀點(diǎn)“每日三省吾身”。如果這是對(duì)教師做人“修身”進(jìn)行約束的話,那么朱熹提出的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”,則可以作為教師對(duì)待學(xué)問的態(tài)度。可以說,古代教師在師德方面做的非常完備。
然而,當(dāng)今社會(huì),教師生活在五光十色的現(xiàn)實(shí)世界里,既要面對(duì)衣食住行的困擾,又要抵御物欲橫流的誘惑,想要淡泊寧靜、甘于寂寞,沒有超強(qiáng)的定力和對(duì)職業(yè)的強(qiáng)烈使命感,是很難守住一方凈土,“出淤泥而不染”的。因此,也就不時(shí)會(huì)有一些害群之馬的丑惡行徑見諸報(bào)端,雖然這只是廣大教師行列之中的個(gè)例,但面對(duì)這些師德敗壞的現(xiàn)象,如何內(nèi)省自身,做一名黨和人民滿意的好老師,卻是每一位為師者必須認(rèn)真思索并努力踐行的題目。
針對(duì)這一問題,習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”;在同北師大師生座談講話中,提到了教師要做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的要求,全面概括了新時(shí)代教師們所應(yīng)具備的幾方面素養(yǎng)。
如何能夠做到“不忘初心,立德樹人”?身為一名高校體育教師,結(jié)合自身實(shí)際,我也有自己的心得體會(huì):
1、樹立堅(jiān)定地理想信念。
“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。立志做一名合格的好老師,以及對(duì)教師職業(yè)的熱愛,其實(shí)是在真正成為一名教師之后才有的信念。在師范學(xué)校讀書時(shí),僅僅在理論上了解了教師職業(yè)的特點(diǎn),但并沒有切身的體驗(yàn),也沒有形成發(fā)自內(nèi)心的信念。直到面對(duì)一雙雙清澈、單純、充滿渴求、充滿崇拜的眼神之后,內(nèi)心的自豪感才油然升騰,尤其是當(dāng)做完一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作示范,同學(xué)們不由自主的發(fā)出贊嘆聲后,更是感覺自己像明星一樣光彩奪目,也更感受到了知識(shí)帶來的榮耀。但是,這種新鮮感是不持久的,隨著日復(fù)一日的上課,已不再為收獲的掌聲而驕傲,也不再為學(xué)生的崇拜而沾沾自喜,隨之而來的,是一種積淀已久的成熟與穩(wěn)重,是一種“仰不愧于天,俯不怍于人”的責(zé)任與使命。尤其是每聽到國(guó)民體質(zhì)下降之類的消息時(shí),一種強(qiáng)烈的使命感便充溢心胸,“天下興亡,我有責(zé)任”,竭盡全力做好一名優(yōu)秀的體育教師,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、掌握適宜的健身技能、養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣,便是我堅(jiān)定的理想信念!
____年開始,我在教學(xué)之余承擔(dān)學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作,由于我校沒有體育專業(yè),很多人從來沒有接觸過武術(shù),而武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)又要求學(xué)生有較強(qiáng)的基本功,因此只有笨鳥先飛,除了每周三次訓(xùn)練課以外,假期還要加班集訓(xùn),酷暑時(shí),汗如雨下、蚊蠅為伴;嚴(yán)寒時(shí),冰天雪地、朔風(fēng)如刀,其辛苦可想而知。彼時(shí)由于愛人工作忙,孩子尚小,且家住市區(qū)東北角,因此每次都是騎著電動(dòng)車不斷穿梭于城市的對(duì)角線上,沐風(fēng)櫛雨、戴月披星,不可謂不勞累,然而,為了自己的信念,累卻快樂著!當(dāng)然,功夫不負(fù)有心人,在那一年的____省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽中,我們校武術(shù)隊(duì)獲得了團(tuán)體總分第一名,取得了歷史性的突破。
2、提升高超的道德情操。
“師也者,教之以事而喻諸德也。”合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,是以德施教、以德立身的楷模,是帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德的踐行者。只有不斷提高自身道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),才能做到“學(xué)為人師,行為世范”,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
70年代出生的我,秉承著那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),有理想、有責(zé)任、忠誠(chéng)而樸實(shí)。從小就對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣,尤其是古人“修身齊家”的理念,注重培養(yǎng)個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)。
在課堂上以身作則,嚴(yán)于律己,在任教理念上,也堅(jiān)持“身教”勝于“言傳”,無論是在上課守時(shí)方面,還是上課著裝方面,亦或是言談舉止方面,都會(huì)時(shí)刻注意教師的形象,“以身作則”,為學(xué)生樹立榜樣。在生活中能見義勇為、勇斗歹徒,曾經(jīng)三次挺身而出,擒獲盜竊分子,尤其是____年在單人擒獲盜竊分子的過程中,幫助群眾挽回?cái)?shù)千元的財(cái)產(chǎn)損失,雖然過程中自己也有受傷、有衣物毀壞,但依然無怨無悔,____年我被學(xué)校評(píng)為“見義勇為”先進(jìn)個(gè)人。另外我還經(jīng)常捐資助人、熱心公益,曾經(jīng)多次通過“水滴籌”等形式為危重病患者捐款,多次為福利院兒童捐贈(zèng)衣物、圖書、玩具等。我相信,只有自己做到“修身”,才能在無形中影響著學(xué)生們的道德品格,把正能量傳遞給學(xué)生,做到錘煉學(xué)生品格的“引路人”。
3、磨礪扎實(shí)的知行學(xué)識(shí)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。在以往的觀點(diǎn)里,認(rèn)為教師要給學(xué)生“一杯水”,首先自己要有“一桶水”,但是在信息化時(shí)代,各種知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng),人們獲取知識(shí)的途徑非常豐富,因此教師必須要邊教邊學(xué),以源源不斷的活水來保證自己知識(shí)的更新,這樣才能不被時(shí)代所淘汰,才能創(chuàng)造性的解決新問題。
長(zhǎng)期以來,人們對(duì)體育教師有一種偏見,認(rèn)為體育老師“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”,理論知識(shí)欠缺。誠(chéng)然,這是由于他們不了解體育教學(xué)特點(diǎn)所致,但從另一方面來說,我們也確須加強(qiáng)理論素養(yǎng),以打破偏見,樹立體育教師的良好形象。由于體育教學(xué)的特殊性,要求老師必須要親身示范,這就要在教學(xué)過程中要使用另一種獨(dú)特的語言——肢體語言,這也是體育教學(xué)與其他課程教學(xué)的主要區(qū)別。這時(shí)我們的動(dòng)作展示就是我們自己的名片,在理論講解之余,再配以動(dòng)作示范,其精湛的技術(shù)、優(yōu)美的姿態(tài)一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生由衷的崇拜,并領(lǐng)略到該項(xiàng)目的魅力所在,進(jìn)而“親其師、信其道”。因此我會(huì)利用課余時(shí)間不斷加強(qiáng)技能鍛煉,提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí),還會(huì)大量閱讀業(yè)務(wù)之外的各種書籍、提升自己的理論水平,做到理論實(shí)際相結(jié)合,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)除了上室外技術(shù)課之外,我還承擔(dān)了公共藝術(shù)部《中國(guó)俠文化》的理論課任務(wù),為學(xué)生講解中國(guó)傳統(tǒng)尚武精神與俠文化的演變。另外我還負(fù)責(zé)體育教學(xué)部網(wǎng)站的維護(hù)、更新、以及新聞稿件的編輯工作,在學(xué)校一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我擔(dān)任“安工競(jìng)賽網(wǎng)”的采編、撰稿、發(fā)布等工作。我相信,體育老師應(yīng)該是一個(gè)全能人才,一個(gè)能“落地生根”、知識(shí)豐富的多面手。
4、充滿親和的仁愛之心。
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教書育人是百年大計(jì),單純的功利思想無異于竭澤而漁、殺雞取卵,而育人最主要的是要有一顆仁愛之心,孟子說:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。”寬仁慈愛、謙遜平和是教師的心靈根基,教師在角色定位上不僅要突出“引路人”的身份,還要以朋友的身份和學(xué)生相處,以自己的溫暖和情感尊重每一位學(xué)生,將愛心甘霖播灑于學(xué)生心田,只有這樣潛移默化、潤(rùn)物無聲,才能保證莘莘學(xué)子在心靈上“不干涸”,健康茁壯地成長(zhǎng)。
因此,作為一名體育教師,我在平時(shí)授課時(shí)并沒有像傳統(tǒng)的師生關(guān)系那樣嚴(yán)肅,而是像朋友般相處,比如在課前熱身時(shí)和學(xué)生一道做游戲、學(xué)生腳抽筋后親手為學(xué)生按摩、對(duì)于協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生沒有歧視和排斥,而是更加詳細(xì)的輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等等。一方面以自身的業(yè)務(wù)水平獲得學(xué)生的尊重,另一方面,與學(xué)生坦誠(chéng)相待,尊重每一位學(xué)生,關(guān)心并幫助他們的困難。有一次一位同學(xué)因?yàn)閰f(xié)調(diào)性差、掌握動(dòng)作較慢,雖然一直很努力練習(xí),但臨近考試時(shí)太極拳動(dòng)作一直沒練好,于是我又利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),直到他能熟練完成為止,后來這個(gè)學(xué)生連聲表示感謝,說:“非常感謝老師,我也沒什么表達(dá)心意的,我家里的特產(chǎn)就是玉米面,下次我給您帶點(diǎn)吧?!碑?dāng)時(shí)我聽了就感到鼻子一酸,告訴他說:“千萬不要這么想,老師教學(xué)生是應(yīng)該的,看到你們能夠?qū)W會(huì),其實(shí)老師心里也非常高興,希望在其他課程上也要認(rèn)真學(xué)習(xí),只要付出足夠的努力,就一定能夠通過自己的實(shí)力取得好的成績(jī)?!?/p>
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!鄙頌橐幻逃ぷ髡?,我們肩負(fù)著祖國(guó)和人民的重托,擔(dān)子上“一頭挑著學(xué)生的今天,一頭挑著民族的未來”,可謂任重而道遠(yuǎn)。為了國(guó)家的發(fā)展、民族的振興,在時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,我們更應(yīng)該恪守一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德。
我想說,我爭(zhēng)取以陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,做好教育的基石,不忘初心,立德樹人,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓黨和人民滿意的教師。
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育?!睈鄄皇撬魅。皇墙粨Q,而是付出,是給予,是自我犧牲。作為一名特殊教育學(xué)校的老師,必須要有超乎尋常的愛心和耐心。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。
師愛無邊。
愛心說在口頭上是何其容易,落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上卻總有太多的力不從心。
慢慢的,通過和學(xué)生的長(zhǎng)期接觸,我發(fā)現(xiàn)智力障礙的學(xué)生也有學(xué)習(xí)的興趣,也有表現(xiàn)欲,給他們一句表揚(yáng),他們會(huì)樂上半天;獎(jiǎng)給他們一朵紅花,他們會(huì)很珍惜的藏著;他們見到喜歡的老師會(huì)大聲地叫你,會(huì)記住你哪天上課,會(huì)告訴你自己把紅花收的很好。每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)向我傳達(dá)喜報(bào),說自己的孩子進(jìn)步了,會(huì)拖地了,會(huì)疊被子了,孤僻的孩子能主動(dòng)與別人交往了,這些在常人眼里看似微不足道的進(jìn)步,也足以令我感動(dòng),也足以讓讓我感到滿滿的幸福。
痛并快樂著。
不少人最初并沒有把特教老師當(dāng)作自己的第一選擇,然而,這么多年來,當(dāng)初勉為其難來到我校的教師很少有人舍得離開,小韓就是其中一個(gè)。她畢業(yè)后陰差陽錯(cuò)走進(jìn)我們學(xué)校,第一次面對(duì)這些說話不清、生活不能自理的孩子,她非常不習(xí)慣。一堂課下來,又臟又累,小韓那時(shí)常常偷偷哭,家里人也勸她早點(diǎn)跳槽。
偶然的一次,在教學(xué)樓的走廊里,一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生摔倒了,小韓伸手扶起了她,沒想到她卻緊緊摟住小韓叫了聲“老師”,那一刻,一種暖暖的感覺涌上了小韓的心頭?!八麄兓蛟S是比別的孩子丑、比別的孩子笨,但他們也有感情,也需要愛,也會(huì)愛老師”。
從那天起,小韓老師開始試著接受學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們美好的一面。接觸時(shí)間越長(zhǎng),越感到他們的純真與可愛。其中一個(gè)叫浩浩的男孩,患有嚴(yán)重的語言障礙,很自卑,但每次看到老師都會(huì)結(jié)結(jié)巴巴地說“老、師、好”。韓老師耐心地訓(xùn)練他,用“吹泡泡”的游戲讓他的發(fā)音器官更靈活,又經(jīng)常與他聊天,不讓他用手勢(shì)表達(dá)。一年后,浩浩學(xué)會(huì)了讀課文,說話也順暢了,還成為了班里的小干部。
“我在特教崗位上工作了15年,每次疲憊不堪想放棄時(shí),就會(huì)想起浩浩,想起班上的孩子,是他們給了我堅(jiān)持下去的力量?!毙№n說。
誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛誰。
去年,喬老師生病出院后不久,選擇繼續(xù)和班上的學(xué)生在一起。在孩子的眼里,喬老師就是他們的媽媽。班里一個(gè)叫林林的孩子,是個(gè)重度智障兒童,看到林林母親無奈的雙眼,喬老師被深深地震撼了。
為了便于林林的理解和訓(xùn)練,喬老師對(duì)他就以“媽媽”自稱。起初,生性頑皮的孩子一點(diǎn)不配合,常弄得喬老師滿身滿手的口水,惡作劇時(shí)還會(huì)咬著她的手指不放。但喬老師從不介意,每天不厭其煩地給林林做手勢(shì)、糾正他的口形,教他發(fā)音,甚至晚上做夢(mèng)都聽到林林會(huì)叫媽媽了。
有一天,喬老師照例領(lǐng)著林林來到語訓(xùn)室,她疲憊地對(duì)林林說:“媽媽今天好累,你乖一點(diǎn),不要吵,好不好?”林林仰起頭,歪著腦袋看了喬老師好一會(huì)兒,突然,用胖嘟嘟的手拍了拍凳子,又拍了拍喬老師,輕輕地叫了一聲“媽媽”。喬老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,直到孩子又叫了一遍“媽媽”,她才醒悟過來,自己成功了?!澳菚r(shí)我忘記了所有的辛苦,覺得自己被幸福填得滿滿的,那一刻,我體驗(yàn)到了屬于特教園丁的特殊的快樂和滿足。”喬老師說,她很慶幸自己把17年美好的青春年華交付給了這些殘疾孩子。
正是因?yàn)橛羞@些特殊的孩子,所以才有了這群從事特教的老師。感謝這份職業(yè),給了我們一桿標(biāo)尺,讓我們時(shí)刻去丈量自己的內(nèi)心;感謝殘疾孩子,給了我們一面自省的鏡子,讓我們對(duì)生命有了更平和更從容的態(tài)度。
如果說責(zé)任是樹,那么愛就是藤,我知道,這份不需要理由的愛與責(zé)任會(huì)一直伴我們?nèi)缬半S形,陪伴我們?cè)谝院蟮娜兆永锸刈o(hù)在這些特殊孩子的身邊,手拉著手,不拋棄,不放棄,讓愛的溫暖撒滿每一個(gè)角落!
操場(chǎng)鵝黃的小草刺破了大地的臉蛋,樹上明媚的小鳥開始了歡快的歌唱,山間沉睡的小溪恢復(fù)了往日的嗚咽,美麗的春天回到了我們的身邊。拿到這個(gè)命題,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠,學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煹膸煹聼o限感動(dòng)過,畢業(yè)的時(shí)候因?yàn)閹煹旅曰筢葆暹^,教學(xué)過程中因?yàn)閹煹路磸?fù)思考總結(jié)過,從孩提時(shí)代到今天從教七年,二十個(gè)春秋,眼幕中反復(fù)出現(xiàn)過兩鬢斑白、深夜服案、孜孜不倦、挑燈夜戰(zhàn)的老一輩教師偉岸的形象,強(qiáng)忍病魔的折磨、滿臉汗珠仍然堅(jiān)持講臺(tái)的高大身影,干澀發(fā)啞、反復(fù)講解難點(diǎn)疑點(diǎn)的動(dòng)人的聲音,埋頭電腦、逐字逐句精心制作課件的畫面,每思及此,我都懷著崇敬的心情激動(dòng)得熱淚盈眶。這兩天,上網(wǎng)瀏覽師德方面的內(nèi)容,再次在有一種感動(dòng)叫師德面前熱淚盈眶。感動(dòng)之余,我再次陷入深深的沉思,最近看《經(jīng)營(yíng)自己的一生》——29位不同領(lǐng)域的成功人士向我們展示其坎坷曲折的成功經(jīng)歷一書,總感覺激動(dòng)之余還缺少了點(diǎn)什么。直到昨天,我的學(xué)生上體育課,作為班主任去巡課,看到鵝黃的小草、明媚的小鳥,我才突然意識(shí)到缺少的是春天,不會(huì)錯(cuò)了,缺少的就是師德的春天。
29位人士之所以能夠?qū)⒆约旱囊簧?jīng)營(yíng)得如此成功,縱觀全書,當(dāng)然首要條件是他們不斷磨練、不斷奮斗的結(jié)果。但每一個(gè)行業(yè)的成功、每一個(gè)成功故事都蓄含著一個(gè)重要的真理,那就是他們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都在做著社會(huì)大多數(shù)人需要的東西,以致他們?yōu)槿祟惡蜕鐣?huì)作出了無窮的貢獻(xiàn),以致他們將自己的人生經(jīng)營(yíng)得如此成功。在這里,師德的定義、涵蓋的內(nèi)容有多寬多廣,我不想去探究,師德需要多偉大的情操,我也不想在這里贅述。我們重點(diǎn)看看老師在社會(huì)中地位和作用,實(shí)際上,老師所作一切的終極目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才,從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)祖國(guó)太陽向社會(huì)有用人才的轉(zhuǎn)換?;诖?,師德的一切出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)必須緊緊圍繞社會(huì)需要這個(gè)根本,拋開這個(gè)根本就是空談。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,社會(huì)渴求的人才日趨現(xiàn)代化,既有身高、身體、外貌等硬件的要求,更有學(xué)歷、知識(shí)、人品、思想、工作效率等軟件條件。教學(xué)就必須緊緊抓住人才現(xiàn)代化的特點(diǎn),為人師表、言傳身教,最大可能讓祖國(guó)的未來一代實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的接軌,那么師德就應(yīng)該在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)德基礎(chǔ)上,選擇最好的切入方式,以科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代變革為鍥機(jī),從廣義的角度拓展自己的定義,以思想大解放為動(dòng)力,追求自己的升華,塑造師德的春天。在此我想談兩點(diǎn)師德拓展意義上的體會(huì)。
改革開放以來,無數(shù)的外企涌進(jìn)了中國(guó)的大門,給國(guó)人帶來了許多頗有啟迪的先進(jìn)技術(shù)和管理機(jī)制,其中有一條關(guān)于人才提拔的條件令人觸動(dòng)很大,在外企的辦公室,有一種人是永遠(yuǎn)得不到提升的,那就是不斷加班的員工,理由非常簡(jiǎn)單,因?yàn)椴粩嗉影嗟膯T工要么就是上班時(shí)間在做別的事情,要么就是個(gè)人能力存在問題,實(shí)際上歸根結(jié)底就是工作效率方面出了問題,所以外企包括成功的國(guó)企在追求工作效率的同時(shí)也獲得了利益的最大化,從某種意義上說,他們?nèi)〉昧顺晒?。時(shí)代發(fā)展到今天,這已是各大政企單位不宣的秘密,工作效率不僅僅是工作速度的反映,更多的是個(gè)體知識(shí)、文化、思維、態(tài)度、能力等方面的綜合評(píng)定,追求效率就意味著需要從整體素質(zhì)方面加強(qiáng)積累和磨練,唯此才可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天站穩(wěn)腳跟,進(jìn)一步取得成功。今天的課堂,在追求成績(jī)的時(shí)候,忽略了社會(huì)需要效率這個(gè)根本需求,也忽略了只有效率才能從根本改變成績(jī)這個(gè)真理,為現(xiàn)實(shí)與社會(huì)的接軌,全面提高教學(xué)成績(jī),應(yīng)納入社會(huì)效率教育,從課堂培養(yǎng)追求學(xué)習(xí)效率的良好風(fēng)尚,讓同學(xué)們課余時(shí)間開發(fā)和參加更多有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的活動(dòng),為社會(huì)輸送合格人才。也應(yīng)將其納入師德的拓展部分,最大限度減少辦公閑聊和課堂閑話,盡可能提高辦公效率和課堂效率,杜絕加班加點(diǎn)、深夜伏案、挑燈夜戰(zhàn)的疲勞戰(zhàn)術(shù),利用更多的時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和參加休閑活動(dòng),始終保持教學(xué)的主動(dòng)性和心情上的原動(dòng)性,全面提高教學(xué)工作效率,為輸送社會(huì)需要的人才起到真正的師表作用。
好幾次看電視新聞,都為俄羅斯前總統(tǒng)普京的柔道九段叫好,最近聞悉當(dāng)選總理的普京正在國(guó)會(huì)大廈裝修健身房,不僅更增添了幾分敬佩,日理萬機(jī)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人竟能時(shí)時(shí)不忘健身,與中國(guó)流傳已久的術(shù)語“身體是革命的本錢”不謀而合。無數(shù)次調(diào)查表明,____度、高效率的工作對(duì)身體素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求,沒有身體這個(gè)本錢,將很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天立足。在成績(jī)說明一切,作業(yè)、興趣班滿天飛的今天,是否應(yīng)該把師德延伸到健康的領(lǐng)域顯得至關(guān)重要,沖出桎梏我們的某些枷鎖,加強(qiáng)“本錢”的積累,從我做起、加強(qiáng)鍛煉,以矯健的步伐邁上講臺(tái),以雄健的聲音告訴同學(xué)們“健康的就是美的”,引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)鍛煉,為高效完成學(xué)業(yè),培養(yǎng)現(xiàn)代化人才打牢堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。
有人說:師德是金,品質(zhì)純正、閃光而彌足珍貴,師德是燭,赤膽忠心,發(fā)熱發(fā)光,照亮代代學(xué)子之前程,也有人說:師德是梯,默默無聞,盡職盡責(zé),讓勇攀者踏著肩膀登上峰頂,師德是旗,統(tǒng)率、指路、催人奮進(jìn)。自鼻祖孔子以來,師德經(jīng)過無數(shù)教學(xué)先驅(qū)的艱苦努力,形成了其規(guī)范的道德觀念、道德情操和道德行為,時(shí)至今天,社會(huì)的全面發(fā)展對(duì)其提出了更高的需求。為適應(yīng)社會(huì)需求帶來的變化,讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的時(shí)代潮流中,把握住時(shí)代的命脈,保持、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)良師德,拓展、創(chuàng)新和推進(jìn)適應(yīng)社會(huì)變化的師德發(fā)展,開創(chuàng)師德美好的春天。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇九
師德師風(fēng)是教育事業(yè)中的基本準(zhǔn)則,它涵蓋了教師的道德行為、教育職業(yè)精神和教育教學(xué)水平等方面。作為一名教師,只有不斷提升自己的師德師風(fēng),才能更好地履行自己的育人使命。近年來,整治師德師風(fēng)成為教育界熱議的話題,通過參與活動(dòng)和反思實(shí)踐,我有了一些心得體會(huì)。
首先,作為一名教師,要樹立正確的教育觀念和價(jià)值觀。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,而不僅僅是應(yīng)試能力。我們要摒棄功利主義的觀念,不以學(xué)生成績(jī)高低來評(píng)判教育成果,而是以他們的品德修養(yǎng)、生活習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感等方面為重。只有這樣,我們才能真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予每個(gè)學(xué)生平等的關(guān)愛和教育機(jī)會(huì)。
其次,教師要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。教師是學(xué)生的引路人,他們對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法要有深入的研究和不斷的學(xué)習(xí)。只有做到教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣、教學(xué)方式的靈活多變,才能更好地滿足學(xué)生的需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我常常參加教育培訓(xùn)班或研討會(huì),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn),這不僅讓我更有自信面對(duì)教學(xué),也提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。
再次,教師在工作中要堅(jiān)持原則,言行一致。在校園中,教師是學(xué)生的楷模和榜樣,我們不能因?yàn)樽约旱乃饺死娑x教育的客觀規(guī)律。我們要以身作則,言傳身教,展現(xiàn)良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。比如,我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)安排和紀(jì)律要求,不遲到早退,不隨便請(qǐng)假,不利用職權(quán)謀取私利等。只有做到這些,我們才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重,建立良好的師生關(guān)系。
此外,教師要積極參與教育改革和發(fā)展,以推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),它不僅關(guān)乎我們的未來,也關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步。作為一名教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考,積極參與各種教育活動(dòng),為教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們要關(guān)注教育政策的變化,關(guān)注教育研究的前沿,積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式,為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。
最后,教師要保持積極向上的心態(tài),勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在教育工作中,我們難免會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn),這時(shí)我們要保持耐心和冷靜,不抱怨,不放棄。只有這樣,我們才能堅(jiān)持一線教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,作為一名教師,整治師德師風(fēng)是我們必須重視的任務(wù)。我們要樹立正確的教育觀念和價(jià)值觀,提升自己的教育教學(xué)水平,堅(jiān)持原則,積極參與教育改革和發(fā)展,保持積極向上的心態(tài)。只有這樣,我們才能更好地履行育人使命,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇十
我校充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性,并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的重要議事日程。我校在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng),并結(jié)合本校實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開展了師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),使全體教職工在增強(qiáng)意識(shí)、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高?,F(xiàn)對(duì)我校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)作以下總結(jié):
一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本年度師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)是文教局的重要工作舉措,是新形勢(shì)下推進(jìn)教育良好風(fēng)氣的必要手段,是促進(jìn)依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上適應(yīng)時(shí)代要求擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)接班人的使命。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。
我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視,把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)作為踐行社會(huì)主義榮辱觀,堅(jiān)持教育為人民服務(wù),推進(jìn)依法行政,從嚴(yán)治教,維護(hù)教育形象,創(chuàng)建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立工作機(jī)制,按“誰主管,誰負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé),條塊結(jié)合”的原則,實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),工會(huì)主席、校務(wù)成員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”,把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案,確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí),為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施,按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),樹立為人師表良好形象。
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?!鞍倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來,我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面:一是熱愛學(xué)生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學(xué)生無時(shí)無刻受到審美教育。三是自覺修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇十一
師德師風(fēng)是教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范,是教師向?qū)W生傳遞正確價(jià)值觀和為人師表的重要標(biāo)志。六項(xiàng)整治活動(dòng)是教育部于2018年3月發(fā)起的一項(xiàng)重要舉措,旨在加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè),推進(jìn)教育現(xiàn)代化,加強(qiáng)師生關(guān)系,減少教育不公。本文將對(duì)師德師風(fēng)六項(xiàng)整治心得體會(huì)進(jìn)行分析。
第二段:統(tǒng)一教育思想和價(jià)值觀。
作為教師,必須不斷提升自己的思想境界和價(jià)值觀,把教育看作是一項(xiàng)神圣的事業(yè),傳遞正確的價(jià)值觀。在六項(xiàng)整治活動(dòng)中,我們要圍繞“理念、目標(biāo)、途徑、方法、內(nèi)容、效果”等環(huán)節(jié)來推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)教育規(guī)范化、科學(xué)化,確保教師行為合法、合理,理念清晰明確。
第三段:落實(shí)行為規(guī)范。
師德師風(fēng)建設(shè)需要落實(shí)到具體的行為規(guī)范中,如不得參與商業(yè)行為、不得以金錢、物品等形式收受禮品、不得對(duì)學(xué)生偏見等等。教育部要求各地教育部門和學(xué)校加大教師考核力度,督促教師遵守職業(yè)規(guī)范,加強(qiáng)教師職業(yè)倫理教育,確保教師行為規(guī)范,提升教育質(zhì)量。
第四段:提高教育實(shí)踐水平。
師德師風(fēng)建設(shè)需要教師不斷優(yōu)化自身的教育實(shí)踐方法和模式,確保教學(xué)有理論支撐,有切實(shí)可行的實(shí)踐,注重培養(yǎng)學(xué)生和自身的創(chuàng)新能力。要重視開展一系列研討、論壇、課堂授課,構(gòu)建新的教育研究戰(zhàn)略,提高教育實(shí)踐水平。
第五段:激勵(lì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教育部要求各地區(qū)各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的考核,對(duì)教師進(jìn)行定期評(píng)估,對(duì)涉嫌違規(guī)者進(jìn)行嚴(yán)格處罰,剔除不良教師,進(jìn)步教師。同時(shí),也要給予激勵(lì),如提高薪資、提供教育教學(xué)資源等措施,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
結(jié)語:
師德師風(fēng)六項(xiàng)整治活動(dòng)的開展,為加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)揮了重要的推進(jìn)作用。我們要牢記職業(yè)道德,秉持高尚的教育情操,提高為人師表的意識(shí)和能力,為培養(yǎng)一代優(yōu)秀人才做出積極的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇十二
在教育教學(xué)中,教師是起著舉足輕重的作用的。他們的言行舉止、思想行為、工作作風(fēng)等都直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,營(yíng)造良好的師德師風(fēng)對(duì)于教育的方方面面都有著重要的作用。近期,重慶市萬州區(qū)教育局開展了師德師風(fēng)整治工作,對(duì)于整個(gè)教育行業(yè)和廣大教師而言,都有著重要的意義。在此,結(jié)合自己的實(shí)際情況,本人總結(jié)出了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段:理解“師德師風(fēng)”的含義。
師德師風(fēng)的理解,是開展師德師風(fēng)工作的基礎(chǔ)。它不同于道德規(guī)范,更多了一種教師的使命感與責(zé)任感。作為一名教師,師德是奠定人格基礎(chǔ)、維護(hù)教育權(quán)威的基石;師風(fēng)則是傾向內(nèi)部的,其著眼點(diǎn)在于教師本身的學(xué)識(shí)、道德、業(yè)務(wù)和風(fēng)范,體現(xiàn)了教師的內(nèi)在形象。因此,在整治師德師風(fēng)中,需了解其內(nèi)涵和外延,以構(gòu)建學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、和諧型的教育體系。
第二段:拓寬宣傳渠道,提高群眾參與度。
在推廣營(yíng)造良好師德師風(fēng)方面,將教育的向心力發(fā)揚(yáng)光大,引起社會(huì)各層面對(duì)師德師風(fēng)的關(guān)注和參與,是非常重要的。這其中,媒體是重要的宣傳工具之一。在教育公共領(lǐng)域,媒體體現(xiàn)著公共性、知識(shí)性、先進(jìn)性、傳播性以及影響力。通過媒體的宣傳力度、傳遞能力和擴(kuò)散面,將師德師風(fēng)整治工作向社會(huì)傳遞和推廣,必將引起大眾群眾的廣泛關(guān)注和參與,從而實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)整治工作的前行。
第三段:思想道德建設(shè)。
教師是教育工作的主體,是如何認(rèn)識(shí)教師作用,在教學(xué)工作中如何注重道德建設(shè),都是重要的問題。這其中,思想建設(shè)是關(guān)鍵。教師的人格魅力來自于內(nèi)在的豐厚和沉淀,其取決于豐富的思想闡述、豐富的閱歷和人文素養(yǎng),還有夯實(shí)的倫理基礎(chǔ)。在推進(jìn)師德師風(fēng)整治工作中,深刻思考教學(xué)工作的本質(zhì)和思想要求是非常必要的。正是這種深層次思想建設(shè),為教師整治提供了良好的思想支持,為整改工作提供了法律、道德、情感的典范。
第四段:評(píng)估監(jiān)督機(jī)制。
任何教育改革、整治都離不開相應(yīng)的評(píng)估監(jiān)督機(jī)制。作為重慶市萬州區(qū)教育局,要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制建設(shè),以實(shí)現(xiàn)評(píng)估與整治的有效銜接,高效率地提升教師隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。要加強(qiáng)師德師風(fēng)動(dòng)態(tài)追蹤,不斷完善監(jiān)督機(jī)制,讓管理繁復(fù)的教育管理施行得到簡(jiǎn)化,教師管理的教師扣分、通報(bào)等機(jī)制也要細(xì)化,增加考核的透明度,讓教師工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)、更有動(dòng)力,提高教師的工作效能與服務(wù)質(zhì)量。
第五段:共建共享,實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)優(yōu)化。
總之,要深入推進(jìn)師德師風(fēng)整治工作,需要廣大教師也要積極參與。教師們應(yīng)該注重自身師德師風(fēng)的建設(shè),從自身做起,通過閱讀、擴(kuò)寬交際圈、積極參加研討等多渠道多形式開展教育教學(xué)中所需要的各項(xiàng)工作。只有廣大教師將自身的力量凝聚起來,通過共建共享、相互監(jiān)督,才能更好地實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)優(yōu)化,讓教師整治工作在更高的層次上展現(xiàn)出更加優(yōu)秀的工作效果。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇十三
師德師風(fēng)是教育中最重要的組成部分之一,它關(guān)乎著每一位教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。教師的師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生的道德價(jià)值觀和人生觀,決定著整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)水平。然而,近年來,師德師風(fēng)問題卻頻頻出現(xiàn)。一些教師對(duì)待工作缺乏責(zé)任心,漠視職業(yè)道德,甚至出現(xiàn)舞弊、暴力等現(xiàn)象,嚴(yán)重破壞了教育的公正性和健康發(fā)展。因此,整治師德師風(fēng)問題勢(shì)在必行,需要每個(gè)教師都加以重視。
第二段:加強(qiáng)現(xiàn)有制度建設(shè)。
要整治師德師風(fēng)問題,首先要加強(qiáng)現(xiàn)有制度建設(shè)。制定并完善一套科學(xué)的規(guī)章制度,明確教師的職責(zé)和權(quán)益,對(duì)違反師德的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。同時(shí),要建立健全監(jiān)督評(píng)估機(jī)制,每年對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考察,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于嚴(yán)重失德的教師則給予相應(yīng)的處罰。這樣的制度建設(shè)能夠形成有效的約束機(jī)制,使教師在行為規(guī)范上能夠自覺遵守。
第三段:加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。
除了完善制度建設(shè),加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。教育局應(yīng)該定期開展師德師風(fēng)培訓(xùn),引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)方面的創(chuàng)新和實(shí)踐,并對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師給予榮譽(yù)稱號(hào)。通過培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)手段,激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感,提高其師德師風(fēng)水平。
第四段:推進(jìn)課程改革,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
師德師風(fēng)的整治不能僅僅停留在對(duì)教師的思想教育上,也需要推進(jìn)課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。通過課堂上的教育和實(shí)際操作,引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人際關(guān)系和行為準(zhǔn)則,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。只有學(xué)生道德品質(zhì)提高,教師的師德師風(fēng)才能得到真正的改善。
第五段:引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注,形成良好氛圍。
最后,要引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè),形成良好的教育氛圍。媒體應(yīng)該多報(bào)道優(yōu)秀教師的事跡和道德模范,在公眾中樹立起教師的崇高形象。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與到教育中來,關(guān)注學(xué)生在校的情況,與教師保持密切的聯(lián)系和溝通,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過各界力量的共同努力,師德師風(fēng)建設(shè)才能向前邁進(jìn)。
總結(jié):師德師風(fēng)的整治需要教育部門、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。只有每個(gè)人都積極投身到師德師風(fēng)建設(shè)中,才能為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、推進(jìn)課程改革和引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注,師德師風(fēng)的整治定能取得實(shí)實(shí)在在的效果。只有這樣,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
師德師風(fēng)整治教育工作心得篇十四
近年來,隨著教育市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,教育行業(yè)也面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種背景下,提升師德師風(fēng)水平就顯得尤為重要。萬州區(qū)教育局積極開展“師德師風(fēng)整治”活動(dòng),對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師開展激勵(lì)、約談、問責(zé)等活動(dòng),旨在深化教育行業(yè)內(nèi)部改革,推進(jìn)教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。
二、整治過程。
整治過程主要包括三個(gè)階段:激勵(lì)、約談和問責(zé)。在激勵(lì)階段,教育局為符合要求的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書,提高了教師的榮譽(yù)感和參與意識(shí)。在約談階段,教育局與教師個(gè)人進(jìn)行了深入的談話和交流,制定了個(gè)性化的激勵(lì)、扶持、改進(jìn)方案,進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極投身教育事業(yè)。在問責(zé)階段,教育局對(duì)違反師德師風(fēng)規(guī)范的教師進(jìn)行嚴(yán)肅的處理和紀(jì)律處分,加強(qiáng)了對(duì)教師行為的管理和監(jiān)督,維護(hù)了教育行業(yè)的良好形象。
三、收獲與成效。
整治活動(dòng)的開展使廣大教師提高了教育工作的熱情和工作積極性,促進(jìn)了教育行業(yè)的融洽發(fā)展。在此過程中,我們更加深入地認(rèn)識(shí)到,教育行業(yè)需要高素質(zhì)、高擔(dān)當(dāng)、高情懷的師資隊(duì)伍,而師德師風(fēng)則是衡量教師核心素質(zhì)的重要指標(biāo)。只有不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)的教育,才能保持教育行業(yè)的良性循環(huán)和向上發(fā)展的動(dòng)力。
四、啟示與反思。
整治活動(dòng)更加深化了教育工作的改革,為教育事業(yè)提供了新思路和新抓手。其中最為重要的是,在推動(dòng)改革的同時(shí),我們需要對(duì)自己的工作進(jìn)行不斷的反思和總結(jié),提高管理水平,加強(qiáng)監(jiān)督制約,進(jìn)一步推進(jìn)教育行業(yè)的深入發(fā)展,并且持續(xù)了發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng),加固教育行業(yè)的根基。
五、未來展望。
教育行業(yè)的未來需要我們共同努力,積極參與整治活動(dòng),為提高教育質(zhì)量、維護(hù)教育權(quán)益、加強(qiáng)教育行業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),教育行業(yè)也需要不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提升和培養(yǎng),從而打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的教育師資隊(duì)伍。只有這樣,才能為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的更高目標(biāo)而不斷拓展自己的思路和行動(dòng),推動(dòng)教育事業(yè)向著更加美好的方向邁進(jìn)。
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