寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案(熱門(mén)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 04:42:39
寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案(熱門(mén)20篇)
時(shí)間:2023-11-29 04:42:39     小編:LZ文人

教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教案的編寫(xiě)需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案,對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大的借鑒價(jià)值。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇一

由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題,作文題目是我通過(guò)上網(wǎng)查找借鑒全國(guó)各小學(xué)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、及標(biāo)準(zhǔn)而出的?;旧戏闲W(xué)生作文特點(diǎn),具有梯度性和層次性。每年級(jí)兩個(gè)題目,學(xué)生可任選一題,做到有話(huà)可說(shuō),有感而發(fā),有趣可寫(xiě)。

二、作文的評(píng)閱。

學(xué)生作品上只有編號(hào),沒(méi)有姓名和班級(jí),所以更方便各位老師評(píng)閱。評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,三年級(jí)的作文由邱述艷老師評(píng)閱、四年級(jí)的作文由史琳菲老師評(píng)閱、五年級(jí)的作文由唐元英老師評(píng)閱、六年級(jí)的作文是由史國(guó)梅老師評(píng)閱。尺子一樣,每年級(jí)評(píng)選出前三名。

三、總體分析。

1、大部分學(xué)生卷面干凈,字體工整.字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求,說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)。

2、大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文競(jìng)賽較陌生,時(shí)間觀念不是太強(qiáng),不能按時(shí)寫(xiě)完,六年級(jí)寫(xiě)得最慢。

3、內(nèi)容上不能用鮮活生動(dòng)的具體事例反映豐富多彩的生活和思想,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔.廢話(huà)偏多,亮點(diǎn)較少。

四、年級(jí)分析。

1、三年級(jí)作文分析。

優(yōu)點(diǎn):想象力較豐富,條理清晰,能用上積累的好詞好句,圍繞一個(gè)主題寫(xiě)。大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

不足:選材不夠新穎,內(nèi)容空泛,詞句個(gè)別不通順,有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。

2、四年級(jí)作文分析。

優(yōu)點(diǎn):

(1)學(xué)生能展開(kāi)想象去集思廣益力求創(chuàng)新,表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。

(2)學(xué)生的書(shū)面整潔,錯(cuò)別字較少,語(yǔ)句通順,中心明確。

不足:內(nèi)容不夠具體,構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)。

3、五年級(jí)作文分析。

優(yōu)點(diǎn):卷面整潔,能按時(shí)寫(xiě)完。題材新穎,合乎情理。

不足:

(1)大部分學(xué)生審題不夠細(xì)心、到位,抓不住題眼,抓不住關(guān)鍵。

(2)語(yǔ)言不新鮮,列舉事例太單一。

(3)語(yǔ)言平淡、不生動(dòng),結(jié)構(gòu)不清晰,層次感不強(qiáng)。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇二

一、教學(xué)設(shè)想。

《金色花》從假想寫(xiě)起,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想像――一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的依戀,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生多讀,在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,提高感悟詩(shī)的能力,使學(xué)生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,又發(fā)展合作精神,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

過(guò)程與方法。

通過(guò)教師范讀與學(xué)生各種朗讀方式(自由朗讀、齊讀、分組讀)相結(jié)合的方式使學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào);通過(guò)合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

難點(diǎn):把握詩(shī)歌情感基調(diào),逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

四、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生:查字典解決生字詞;熟讀課文。

教師:查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

小時(shí)候,我常常依偎在媽媽身旁,聽(tīng)她講白雪公主的故事。那時(shí),我真想走進(jìn)大森林,去找那七個(gè)小矮人,和他們一同玩耍。長(zhǎng)大后,我仍然渴望回到媽媽身邊,享受愛(ài)的溫存。我要變成一朵花,為她散發(fā)香氣;變成一股清風(fēng)撫摸著她的臉;變成一個(gè)夢(mèng)兒,從眼皮的微縫中,鉆進(jìn)她睡眠的深處;又要變成她的影子,伴隨她直到永遠(yuǎn)。泰戈?duì)柊盐覀儙У搅艘粋€(gè)純潔的兒童世界,勾起我們對(duì)童年生活的美好回憶。今天,我們就一起來(lái)欣賞他的這首散文詩(shī)――《金色花》。

(二)整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)生字:嗅匿。

(2)詞語(yǔ):匿笑。

(3)關(guān)于泰戈?duì)枺海ㄌ└隊(duì)枺《仍?shī)人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲19諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)――最高尚、最純潔的愛(ài)。)。

2、指導(dǎo)朗讀。

(1)教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)。

(過(guò)渡)同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,自己讀一讀試試。

(2)學(xué)生自由朗讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以一個(gè)調(diào)皮的。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇三

1、教會(huì)學(xué)生按順序、抓特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。

2、訓(xùn)練學(xué)生大方的儀態(tài),使用規(guī)范普通話(huà)講解的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。

說(shuō)話(huà)通順、連貫,清楚明白。

老師:家鄉(xiāng)圖片及有關(guān)課件,制作若干“導(dǎo)游證”的掛牌。

學(xué)生:搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。

一課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入激趣。

1、教師播放家鄉(xiāng)的的風(fēng)光圖片,畫(huà)面要美,同時(shí)適時(shí)介紹。

2、看了圖片感受如何?學(xué)生自由表達(dá)。

二、教師示范解說(shuō)。

2、教師以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)。

3、我介紹得怎樣?(提示生從順序、是否抓住了特點(diǎn)、語(yǔ)言的優(yōu)美、儀態(tài)等方面加以評(píng)價(jià))。

三、情境“導(dǎo)游招考”

2、課件創(chuàng)設(shè)招聘現(xiàn)場(chǎng)氣氛,閃現(xiàn)跳動(dòng)變體字“導(dǎo)游招考開(kāi)始啦!”,再呈現(xiàn)下列考題。

應(yīng)聘考題。

我是外地游客,從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)貴地。這次國(guó)慶長(zhǎng)假來(lái),要呆三天,想把貴地最有代表性的景點(diǎn)都游完。請(qǐng)導(dǎo)游為我安排一個(gè)最合理的游覽線(xiàn)路,并請(qǐng)導(dǎo)游給我介紹一下,為什么這樣的線(xiàn)路最合理,這些景點(diǎn)的代表性是什么。

3、自己練說(shuō)。

(2)安排三天時(shí)間的游覽,先游哪處,后游哪處最合理?自己設(shè)計(jì)幾套方案,看哪套方案最合理。想一想,如何給游客說(shuō)明,我為什么這樣安排。

4、分別練說(shuō),同桌相互提建議,再改進(jìn)自己的說(shuō)詞,準(zhǔn)備上臺(tái)接受考試。

5、先由一位應(yīng)聘考生登臺(tái)應(yīng)考。教師與學(xué)生擔(dān)任評(píng)委和游客。游客對(duì)導(dǎo)游沒(méi)講清楚或想了解的地方要進(jìn)行問(wèn)詢(xún)。

6、評(píng)一評(píng):這位導(dǎo)游的游程安排合理嗎,景點(diǎn)最具有代表性嗎?

師:各位游客,滿(mǎn)意嗎?哪些游客愿意隨這位導(dǎo)游到家鄉(xiāng)來(lái)旅游呢?說(shuō)說(shuō)選擇這位導(dǎo)游的原因。(如果學(xué)生喜歡,要總結(jié)這位導(dǎo)游的解說(shuō)經(jīng)驗(yàn);如果不喜歡,也要總結(jié)“如何做更出色的導(dǎo)游”)。

7、師生共同小結(jié)“如何做出色的導(dǎo)游”:作為一名導(dǎo)游,一定要有大方的儀態(tài),使用規(guī)范的普通話(huà),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,具感染力。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝時(shí)要按順序、抓特點(diǎn),才能吸引游人。

8、分四人小組或六人小組組織應(yīng)聘考試,學(xué)生在組內(nèi)輪流擔(dān)任“應(yīng)考導(dǎo)游”和“游客”、評(píng)委。組內(nèi)評(píng)價(jià),大家認(rèn)為符合導(dǎo)游要求的由班級(jí)統(tǒng)一發(fā)“導(dǎo)游證”。

1、師:剛才已經(jīng)產(chǎn)生了這么多的小導(dǎo)游了,我想旅游局一定會(huì)很高興的。不過(guò),小導(dǎo)游真正要在國(guó)慶長(zhǎng)假中上崗,還會(huì)遇到許多意想不到的情況要處理,一個(gè)真正的好導(dǎo)游,必須要學(xué)會(huì)應(yīng)付處理各種問(wèn)題。下面我們將繼續(xù)對(duì)導(dǎo)游員進(jìn)行新的測(cè)驗(yàn),這一輪測(cè)驗(yàn)就是“小導(dǎo)游大擂臺(tái)”。

2、教師把事前準(zhǔn)備好的情境試題分發(fā)給各組的“游客”,然后根據(jù)試題來(lái)分組活動(dòng),臨場(chǎng)考察“導(dǎo)游員”的應(yīng)對(duì)能力。

情境考題。

1、我是外地人,我已經(jīng)來(lái)過(guò)貴地,這次國(guó)慶長(zhǎng)假來(lái)主要想深入一個(gè)特色景點(diǎn),打算在這里慢慢游覽一天。小導(dǎo)游,你覺(jué)得選哪個(gè)景點(diǎn)好,這個(gè)景點(diǎn)好在哪里?能不能把你認(rèn)為最有特色的幾個(gè)景點(diǎn)先介紹給我聽(tīng)聽(tīng),我覺(jué)得哪里最美就走哪處。

4、各小組人員輪換“導(dǎo)游”和“游客”的身份,再進(jìn)行情境考試,再評(píng)價(jià)??凑l(shuí)的表現(xiàn)最優(yōu)異。

5、全班交流:自己組的評(píng)選結(jié)果是什么,那幾位導(dǎo)游遇到了怎樣的情況,又是怎樣處理的。其他組的同學(xué)不清楚的地方可以向有關(guān)同學(xué)問(wèn)詢(xún)。

五、評(píng)選優(yōu)秀,總結(jié)全課。

經(jīng)過(guò)大家的充分討論交流,評(píng)出幾位最佳導(dǎo)游,教師給他們頒發(fā)“優(yōu)秀導(dǎo)游證”,并總結(jié)全課,提出希望,結(jié)束本課教學(xué)。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇四

優(yōu)點(diǎn):

1、書(shū)寫(xiě)工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理,層次感很好。

2、篇幅較長(zhǎng),字?jǐn)?shù)符合要求。

3、審題準(zhǔn)確,能抓住題眼。

不足:

1、前后內(nèi)容有時(shí)沖突。

2、內(nèi)容上還是不夠具體,只是一個(gè)大體的輪廓,讓人看起來(lái)模模糊糊、似是而非。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇五

學(xué)習(xí)多通道地獲取信息,了解關(guān)于牙齒的知識(shí),知道如何保護(hù)牙齒;在活動(dòng)中積極參與,大膽表述自己的意見(jiàn),有良好的交流傾聽(tīng)習(xí)慣。

1、動(dòng)物圖片音樂(lè):刷牙操

2、狗玩具(附題目).標(biāo)牌.記號(hào)筆獎(jiǎng)品

3、牙齒模型.牙刷

4、請(qǐng)一位醫(yī)生

一、入場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。

二、向醫(yī)生提問(wèn),解決資料收集過(guò)程中遇到的難點(diǎn)

1、師:“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí),今天我們要來(lái)開(kāi)個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”?!痹谫Y料收集過(guò)程中你們一定遇到了許多不明白的地方,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí),你可以向他提問(wèn)。(歡迎醫(yī)生)

2、幼兒向醫(yī)生提問(wèn)幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問(wèn),教師有意識(shí)地提以下問(wèn)題:

(1)人的一生有幾副牙齒?

(2)嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎?它們叫什么名字?三、健齒博士知識(shí)競(jìng)賽

(一)健齒問(wèn)答

1、給自己的一組取名師:“在健齒競(jìng)賽開(kāi)始之前,我們要分成兩個(gè)隊(duì)?,F(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字?!保ㄓ變荷塘棵?,教師幫幼兒寫(xiě)在組牌上)

2、第一輪:健齒問(wèn)答

(1)介紹規(guī)則:兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗,搶到的小朋友接受提問(wèn),如果能回答問(wèn)題得獎(jiǎng)品,如回答不出可向本隊(duì)求救一次。

(2)幼兒游戲問(wèn)題:

1、人的一生有幾副牙齒?

2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎?它們叫什么名字?

3、牙齒是空

心的還是實(shí)心的

4、洗牙好還是不好?

5、蛀牙是蟲(chóng)蛀的嗎?

6、牙齒會(huì)衰老嗎?

7、剔牙好不好?

8.牙齒為什么會(huì)出血?

(3)看獎(jiǎng)品數(shù)目,鼓勵(lì)少的一組努力,鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。

(二)第二輪:護(hù)齒絕招大公開(kāi)

1、師:“接下來(lái)我們要進(jìn)入第二輪的’護(hù)齒絕招大公開(kāi)’,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的牙齒,說(shuō)得好的可以得獎(jiǎng)品。”

2、.游戲開(kāi)始幼兒講述,教師有意識(shí)解決以下問(wèn)題:

(1)為什么要刷牙?(如何正確選擇牙膏牙刷)

(2)怎樣刷牙的方法是正確的?(教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法)

(3)怎樣預(yù)防蛀牙換牙衛(wèi)生

(4)愛(ài)牙日是幾號(hào)?

四、公布得獎(jiǎng)情況五、小結(jié)師:“今天我們小朋友都成了健齒博士,請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽?zhuān)纯此麄冎恢???/p>

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇六

參加備課教師:語(yǔ)文組全體教師教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法,提高書(shū)面表達(dá)能力。

情感目標(biāo):感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法。教法學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情景、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、模擬講解教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的。因此要求語(yǔ)言要生動(dòng)、形象,富有感染力。當(dāng)然,許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的,而景名稱(chēng)的由來(lái),風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增添旅游的神秘感。

二、明確習(xí)作要求。

1、確定自己要介紹的景點(diǎn)是屬于“世界遺產(chǎn)”;

2、選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹;

3、還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

三、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、回顧景點(diǎn),揭示范文。

(5)、導(dǎo)游完畢結(jié)束語(yǔ)。小結(jié):導(dǎo)游詞有四招定題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

三、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

1、游覽萬(wàn)峰林(出示全景圖)(1)、指導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭一段(自我介紹)(2)、指導(dǎo)寫(xiě)第二段(景點(diǎn)的總體介紹)。

萬(wàn)峰林景區(qū)距離興義市約4.5公里,由興義市東南部成千萬(wàn)座奇峰組成,總面積達(dá)2000平方千米,是典型的喀斯特盆谷峰林地貌,在面積如此遼闊的風(fēng)景區(qū)中,分為東、西峰林,景觀各異。

(3)、指導(dǎo)寫(xiě)有特色的景點(diǎn)(出示景點(diǎn)圖片,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合)。

走進(jìn)八個(gè)觀景臺(tái),往遠(yuǎn)處看,寶劍峰林、列陣峰林、羅漢峰林、群龍峰林、疊帽峰林等五大類(lèi)型峰林的形態(tài)各異。難怪明朝地理學(xué)家徐霞客說(shuō):“天下山峰何其多,唯有此處峰成林”!西部不僅有許多山峰,還有萬(wàn)畝花海,一年四季,花開(kāi)不斷,如神話(huà)中的仙境。

2、介紹布依族的獨(dú)特文化。

“八音”“查白歌節(jié)”“趕表”“織布”

3、興義小吃。

4、寫(xiě)注意事項(xiàng)。

5、指導(dǎo)寫(xiě)導(dǎo)游完畢結(jié)束語(yǔ)。

四、展示作品。

當(dāng)小導(dǎo)游。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

開(kāi)頭自我介紹。

總述總體情況。

分述風(fēng)光、故事、傳說(shuō)、布依文化、特色小吃…。

結(jié)尾注意事項(xiàng)、結(jié)束語(yǔ)。

課后反思:

課前,我讓大家根據(jù)自己確定的介紹對(duì)象并搜集了一些世界文化遺產(chǎn)的資料。上課師生共同分析了本次習(xí)作的要求,相機(jī)讓學(xué)生畫(huà)出具體的要求。由于學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞,于是我就范文引路,讓學(xué)生閱讀例文《長(zhǎng)城導(dǎo)游詞》。在這同時(shí),要求學(xué)生一邊閱讀一邊思考這兩個(gè)問(wèn)題(出示):導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論一下,解決不了的共同研究。通過(guò)教師點(diǎn)撥及學(xué)生完成的習(xí)作,了解到大多數(shù)學(xué)生基本明確了導(dǎo)游詞的寫(xiě)法及特點(diǎn)。在課前查找資料,給了學(xué)生大量實(shí)踐的機(jī)會(huì),學(xué)生在這種實(shí)踐的過(guò)程中很自然地也是很快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生也非常感興趣。在課堂中也應(yīng)該注重讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知。學(xué)會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞,學(xué)會(huì)當(dāng)導(dǎo)游。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇七

胡元華,女,1978年12月,福建省福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)語(yǔ)文教師,教研組副組長(zhǎng),擅長(zhǎng)作文教學(xué),教態(tài)親切自然,深受兒童喜歡。曾獲“福州市教育系統(tǒng)新長(zhǎng)征突擊手”、“福州市讀書(shū)明星”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。參加第三屆福建省習(xí)作(寫(xiě)話(huà))教學(xué)觀摩評(píng)比獲特等獎(jiǎng),另有多節(jié)課在福建省普教室組織的課例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。有兩百余篇教育教學(xué)類(lèi)文章在cn刊物發(fā)表,并有多篇論文在省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),指導(dǎo)兒童發(fā)表習(xí)作百余篇。合作出版了兩部教學(xué)專(zhuān)著《作文笑傳》、《小蓮藕學(xué)作文》。

寫(xiě)心里話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)。

福建省福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)胡元華。

教材分析:

【習(xí)作要求解讀】《寫(xiě)心里話(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第二組語(yǔ)文園地二的習(xí)作。本組教材主題為“以誠(chéng)待人”,所選課文從不同角度贊美了誠(chéng)信、守信的道德品質(zhì)。語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,在語(yǔ)言實(shí)踐中加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專(zhuān)題的理解。此次習(xí)作要求學(xué)生能敞開(kāi)心扉,以書(shū)面形式表達(dá)自己最想說(shuō)的心里話(huà),做到內(nèi)容真實(shí),言語(yǔ)真誠(chéng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】喚起學(xué)生訴說(shuō)心里話(huà)的愿望,在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。

【學(xué)情分析】第二學(xué)段被認(rèn)為是習(xí)作起步的關(guān)鍵階段。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過(guò)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練后,已有一定的言語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ),有參與習(xí)作的愿望。對(duì)于這一階段習(xí)作訓(xùn)練,應(yīng)著力培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,鼓勵(lì)樂(lè)于表達(dá),形成愿意與他人分享的意識(shí)。本次習(xí)作的主題是寫(xiě)心里話(huà)。預(yù)計(jì)兒童受先見(jiàn)思維定勢(shì)的影響,會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě),或者一味表達(dá)煩惱、不滿(mǎn)等灰色信息,傾述對(duì)象也容易局限身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此,教學(xué)中力主創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備,激發(fā)表達(dá)欲望,啟發(fā)思維,打開(kāi)思路,在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由,促進(jìn)其易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】本案設(shè)計(jì)注重面向兒童,確保以?xún)和癁檠哉Z(yǔ)表達(dá)的主體,課堂上在教師指導(dǎo)下、同學(xué)互助中充分地說(shuō)、寫(xiě)和改,再有方法地寫(xiě)和改進(jìn),提高習(xí)作水平。課堂教學(xué)中留有充足的時(shí)間給兒童參與表達(dá)、修改習(xí)作。同時(shí),在教學(xué)全程中特別注意保護(hù)童心,童真,鼓勵(lì)童言稚語(yǔ),讓表達(dá)呈現(xiàn)兒童特有的真性情,真童趣。

【指導(dǎo)策略】《課標(biāo)》確定了語(yǔ)文是實(shí)踐性課程。習(xí)作,正是兒童提高表達(dá)能力,提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有益實(shí)踐。評(píng)價(jià)習(xí)作課的主要指標(biāo)就是兒童參與實(shí)踐的量度與效度。因此,本案教學(xué)特色就是盡力還課堂與兒童,確保其在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)能參與最為高頻的表達(dá)實(shí)踐,從中獲得語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,表達(dá)水平的提升,實(shí)現(xiàn)課堂指導(dǎo)的有效。我們預(yù)設(shè)的習(xí)作前教學(xué)策略是打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思路,豐富學(xué)生習(xí)作素材,讓學(xué)生獲得自信與習(xí)作動(dòng)機(jī);習(xí)作時(shí)則強(qiáng)調(diào)充實(shí)學(xué)生表達(dá)的實(shí)踐量,激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控習(xí)作行為;習(xí)作反饋環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自改、議改、互改活動(dòng),以分享的方式讓學(xué)生獲得提升,體驗(yàn)習(xí)作帶來(lái)的愉悅感和成就感??傮w而言,就是讓兒童在豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)表達(dá)、自覺(jué)修改的意識(shí),在實(shí)踐中有切實(shí)的發(fā)展與提升。

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)寫(xiě)作興趣,當(dāng)堂練習(xí)說(shuō)心里話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)。

2.在表達(dá)、評(píng)議、修改實(shí)踐中,形成評(píng)改意識(shí),增強(qiáng)自主習(xí)作的信心,提高寫(xiě)作能力。

3.在心里話(huà)中寫(xiě)出自己特有的感受,表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:因所使用的教材版本不同,學(xué)生課前應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用修改符號(hào)修改語(yǔ)句表達(dá)中的明顯差錯(cuò),如:刪除、替換、補(bǔ)充等符號(hào)的規(guī)范使用。

教師準(zhǔn)備:關(guān)注本學(xué)段學(xué)情,觀察學(xué)生的生活實(shí)際情況,了解學(xué)生可能產(chǎn)生的心里想法,在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)并做好多項(xiàng)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

教具準(zhǔn)備:自制幻燈片課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,明確習(xí)作內(nèi)容。

(一)微信引入,揭示課題。

1.課件呈現(xiàn)漫畫(huà),由漫畫(huà)引出表達(dá)的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生關(guān)注。板書(shū)課題:寫(xiě)心里話(huà)。

3.小結(jié):心里話(huà)就是要圍繞著一個(gè)“真”字來(lái)表達(dá),寫(xiě)真事,表真情。再次強(qiáng)調(diào)“真事”、“真情”在心里話(huà)的表達(dá)中重要意義。板書(shū):寫(xiě)真事、表真情。

(二)互動(dòng)談話(huà),激發(fā)興趣。

1.課件呈現(xiàn):心里話(huà)表達(dá)之后得到的回復(fù)。

2.交流:引導(dǎo)學(xué)生交流感受,明確心里話(huà)寫(xiě)作意義,能更好地引起對(duì)方的回應(yīng),有利于增進(jìn)雙方的溝通。

二、實(shí)作,進(jìn)行片段練習(xí)。

(一)明確心里話(huà)的寫(xiě)作意圖,確定寫(xiě)作對(duì)象。

1.播放音頻,引發(fā)話(huà)題交流:心里話(huà)可以寫(xiě)給什么對(duì)象?表達(dá)什么方面的內(nèi)容?

2.總結(jié):明確心里話(huà)表達(dá)的內(nèi)容可以多樣,情感可以豐富。

3.任務(wù)呈現(xiàn):?jiǎn)l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生初步確定心里話(huà)訴說(shuō)對(duì)象。同時(shí),激發(fā)寫(xiě)作興趣,明確當(dāng)無(wú)法說(shuō)出心里話(huà)時(shí),還可以把心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

(二)當(dāng)堂練習(xí)。

1.提出習(xí)作要求,教師提示:通過(guò)寫(xiě)真事、表真情,寫(xiě)出實(shí)的想法。

2.學(xué)生練習(xí):學(xué)生獨(dú)立、自由練習(xí)片段習(xí)作。

3.教師巡視:隨機(jī)做個(gè)別指導(dǎo),捕捉學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中展示的亮點(diǎn),做好及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

三、評(píng)改,逐層實(shí)踐推進(jìn)。

(一)集體賞析,互動(dòng)評(píng)改。

1.隨堂評(píng)點(diǎn):教師巡視并隨堂表?yè)P(yáng)學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中出現(xiàn)的各方面狀況,予以鼓勵(lì)。

2.集體賞析。

(1)隨機(jī)選取并集體分享某學(xué)生的習(xí)作片段,鼓勵(lì)集體共同尋找片段中的閃光點(diǎn)。教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞。

(2)引導(dǎo)集中圍繞“真事、真情”進(jìn)行評(píng)析,同伴嘗試提出修改建議。

(3)引發(fā)學(xué)生交流:心里話(huà)要怎樣寫(xiě)、怎樣改才能更好地打動(dòng)別人?

改么進(jìn)步。同時(shí)提醒學(xué)生在修改過(guò)程中,要緊緊圍繞“真事、真情”來(lái)2.總結(jié):心里話(huà)的修改修改要圍繞如何更好地寫(xiě)真事、表真情來(lái)進(jìn)行修改。

(二)運(yùn)用方法,自主修改。

1.自主修改:鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題,自覺(jué)修改、完善。

2.匯報(bào)修改情況:學(xué)生匯報(bào)自己是否做了修改?改了幾處?教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.展示習(xí)作:個(gè)別學(xué)生展示修改后的習(xí)作,集體評(píng)賞習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并給出建議。

(三)合作修改,互動(dòng)評(píng)點(diǎn)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生賞評(píng)同桌習(xí)作并提出繼續(xù)修改的建議。

2.學(xué)生實(shí)踐:同桌互換習(xí)作,欣賞并交流修改,適時(shí)提出建議。

3.提出希望,鼓勵(lì)學(xué)生課后能把心里話(huà)讀給別人聽(tīng),請(qǐng)別人提出建議,繼續(xù)修改。

四、延伸,歸納與激勵(lì)并行。

總結(jié)課堂收獲:在課堂上學(xué)會(huì)用真事、真情在心里話(huà)中打動(dòng)對(duì)方。在生活中還可以利用各種機(jī)會(huì)與方式寫(xiě)下心里話(huà),敞開(kāi)心扉地表達(dá)心聲!

課文:

寫(xiě)心里話(huà)。

在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中,你是不是有很多心里話(huà)想說(shuō),卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)?這一次,就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!例如,對(duì)老師說(shuō),為了我們的成長(zhǎng),您操碎了心;對(duì)媽媽說(shuō),我已經(jīng)長(zhǎng)大了,別再把我當(dāng)小孩子看;對(duì)鄰居叔叔說(shuō),謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助;對(duì)小伙伴說(shuō),我們不要再互相起外號(hào)了,這樣不文明……總之,敞開(kāi)心扉,把自己最想說(shuō)的心里話(huà),在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心里話(huà),就一定要真實(shí),要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方聽(tīng),再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改。

習(xí)作(人教版四下)。

寫(xiě)心里話(huà)。

實(shí)況。

執(zhí)教:福建胡元華。

課前談話(huà):

圖片一:小女孩吃飯圖。

圖片二:小動(dòng)物爬到小男孩身上。

圖片三:淚眼汪汪的小女孩。

圖片四:可愛(ài)金發(fā)小男孩。

在生活中,像這樣你說(shuō)一句我說(shuō)一句,就叫做溝通。

教學(xué)過(guò)程。

一、微信導(dǎo)入,揭示課題。

1.課件呈現(xiàn)心里話(huà),師生交流。

他還在畫(huà)的下面寫(xiě)上了他的心里話(huà)。(板書(shū)課題)。

寫(xiě)什么呢?老師讀給你聽(tīng)。

“陳明,你知道嗎?每當(dāng)你叫我米老鼠、米漢堡這些外號(hào)時(shí),我難受極了?!艺娓兄x你,陳明。”

寫(xiě)給誰(shuí)的?對(duì)象很明確(板書(shū):對(duì)象明確)。寫(xiě)了什么?一起來(lái)回顧。

2.小結(jié)。在心里話(huà)里,我們要寫(xiě)得明明白白的,要寫(xiě)真事(板書(shū):寫(xiě)真事),最重要的是什么呢?看最后一句話(huà),用三個(gè)字概括--表真情(板書(shū))。

3.談?wù)f心里話(huà)后的回復(fù)。

米福的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)后,很快就有回復(fù)了,來(lái)讀?(出示陳明的話(huà)、子航的話(huà))。

這心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)之后,可以拉近我們之間的距離呢,作用大吧?

二、互動(dòng)寫(xiě)心里話(huà),激發(fā)興趣。

1.明對(duì)象。生活中,你們還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)呢?我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音。

錄音1:女孩對(duì)媽媽。

錄音2:和朋友分享秘密。

錄音3:和小狗說(shuō)難為情的事情。

可見(jiàn)對(duì)象都可以是對(duì)大自然的任何東西說(shuō)。表達(dá)不同的情感。

此時(shí)此刻,你想到了誰(shuí),想向他傾訴什么秘密呢?

生交流。

生:對(duì)朋友、父母、寵物。

2.當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)心里話(huà)。想對(duì)他們說(shuō)什么呢?那我們就試著寫(xiě)一寫(xiě)吧,拿出稿紙。在你們寫(xiě)的時(shí)候,知道胡老師在做什么呢?我也拿一支紅筆,看到誰(shuí)寫(xiě)得快,寫(xiě)得好,運(yùn)用我們平時(shí)積累的句子,我就在他的本子上做上特別的記號(hào),表示稱(chēng)贊。

生練筆,師巡邏指導(dǎo)。

3.分享交流。

停下筆,得到笑臉的舉手。這些同學(xué)字很工整。畫(huà)圈的同學(xué)寫(xiě)得很認(rèn)真。打鉤的同學(xué)寫(xiě)得不多,但是很用心。

生交流分享。

生1:對(duì)媽媽說(shuō)的心里話(huà)。

師:聽(tīng)出來(lái)了吧,她的心里話(huà)亮點(diǎn)不少。寫(xiě)的對(duì)象很明確,寫(xiě)清楚了跟媽媽說(shuō)什么,還流露你真情實(shí)感。

更要感動(dòng)別人,想不想打動(dòng)你的媽媽?zhuān)坷蠋熃ㄗh你可以寫(xiě)一寫(xiě)平時(shí)你和媽媽事情,多給自己幾個(gè)為什么,你寫(xiě)的東西就更好了。

學(xué)會(huì)提建議,才能寫(xiě)好心里話(huà)。

師讀生2心里話(huà),聽(tīng)了他的心里話(huà),你還想提什么建議?--舉具體事例,比如說(shuō)。

還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)建議嗎?

老師提出建議。

為了讓我們的心里話(huà)更打動(dòng)別人,我們不僅可以舉例子,還可以加詞語(yǔ),甚至是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn),都能流露你的真情實(shí)感。

三、評(píng)改習(xí)作,逐層時(shí)間推薦。

1.自主評(píng)改。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀3遍自己的心里話(huà),拿起紅筆再修改修改。

2.展示學(xué)生修改后的文章。小結(jié)修改的好處。

3.學(xué)生交互讀心里話(huà)?;ハ嘧x一讀同桌的心里話(huà),如果你欣賞出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)越多,說(shuō)明你的水平就更高。如果你能給她提一些建議,那說(shuō)明你的水平也是更高的。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)心里話(huà),還懂得了從真情上去打動(dòng)別人,希望同學(xué)們?cè)谏钪心軐?xiě)出自己的心里話(huà)。因?yàn)槟鞘且患貏e美好的事情。老師還想跟你說(shuō)一句心里話(huà):感謝你們?cè)谶@40分鐘里那么好的表現(xiàn),下課。

板書(shū):

寫(xiě)心里話(huà)。

寫(xiě)真事表真情。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇八

學(xué)生交流自己查的資料。

教師補(bǔ)充:《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。它是一部形式獨(dú)特的寫(xiě)集。其第一部寫(xiě)《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志,1852年,作者將先后刊出的21篇特寫(xiě)匯編在一起,外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》,以《獵人筆記》為名出版,本文選自最后一篇。

2.學(xué)生自由朗讀課文,借助工具書(shū),掃除閱讀障礙。

3.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

4.默讀課文,完成思考與練習(xí)。

二、賞析課文。

1.品味語(yǔ)言。

作者以富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。請(qǐng)你把你認(rèn)為精彩的修辭句子從文中找出來(lái)。

2.課文采取第二人稱(chēng)寫(xiě)法,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處?

引導(dǎo):

可拉近讀者與主人公的距離,作者不必現(xiàn)身說(shuō)法,卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫(huà)面中達(dá)到與主人公溝通的目的,具有身臨其境的獨(dú)特感受。

3.找出描寫(xiě)草原的句子。

a.“沾滿(mǎn)了露珠的發(fā)白的草原。

b.“草地很快變干了”

c.“青草、灌木叢,周?chē)磺蓄D時(shí)變暗”

--描寫(xiě)角度:以時(shí)間為順序。

4.學(xué)生質(zhì)疑,合作解答。

a.“這是怎么的呀?”有何作用?

b.“二十開(kāi)外已經(jīng)什么都看不見(jiàn)了,狗在黑暗中隱隱發(fā)白?!?/p>

三、作業(yè)。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇九

學(xué)習(xí)多通道地獲取信息,了解關(guān)于牙齒的知識(shí),知道如何保護(hù)牙齒;在活動(dòng)中積極參與,大膽表述自己的意見(jiàn),有良好的交流傾聽(tīng)習(xí)慣。

1、動(dòng)物圖片音樂(lè):刷牙操。

2、狗玩具(附題目)標(biāo)牌、記號(hào)筆獎(jiǎng)品。

3、牙齒模型、牙刷。

4、請(qǐng)一位醫(yī)生

帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。

1、師:“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí),今天我們要來(lái)開(kāi)個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”?!痹谫Y料收集過(guò)程中你們一定遇到了許多不明白的地方,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí),你可以向他提問(wèn)。(歡迎醫(yī)生)

2、幼兒向醫(yī)生提問(wèn)。

幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問(wèn),教師有意識(shí)地提以下問(wèn)題:

(1)人的一生有幾副牙齒?

(2)嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎?它們叫什么名字?

1、給自己的一組取名

師:“在健齒競(jìng)賽開(kāi)始之前,我們要分成兩個(gè)隊(duì)?,F(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字?!保ㄓ變荷塘棵?,教師幫幼兒寫(xiě)在組牌上)

2、第一輪:健齒問(wèn)答

(1)介紹規(guī)則:

兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗,搶到的小朋友接受提問(wèn),如果能回答問(wèn)題得獎(jiǎng)品,如回答不出可向本隊(duì)求救一次。

(2)幼兒游戲

問(wèn)題:1、人的一生有幾副牙齒?

2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎?它們叫什么名字?

3、牙齒是空心的還是實(shí)心的?

4、洗牙好還是不好?

5、蛀牙是蟲(chóng)蛀的嗎?

6、.牙齒會(huì)衰老嗎?

7、.剔牙好不好?

8.牙齒為什么會(huì)出血?

(3)看獎(jiǎng)品數(shù)目,鼓勵(lì)少的一組努力,鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。

1、師:“接下來(lái)我們要進(jìn)入第二輪的‘護(hù)齒絕招大公開(kāi)’,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的牙齒,說(shuō)得好的可以得獎(jiǎng)品。”

2、.游戲開(kāi)始

幼兒講述,教師有意識(shí)解決以下問(wèn)題:

(1)為什么要刷牙?(如何正確選擇牙膏牙刷)

(2)怎樣刷牙的方法是正確的?(教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法)

(3)怎樣預(yù)防蛀牙。

換牙衛(wèi)生

(4)愛(ài)牙日是幾號(hào)?

師:“今天我們小朋友都成了健齒博士,請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽?zhuān)纯此麄冎恢???/p>

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十

世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)是人類(lèi)祖先和大自然的杰作,有效保護(hù)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn),就是保護(hù)人類(lèi)文明和人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。1972年11月16日,聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)第17屆會(huì)議通過(guò)的《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》,對(duì)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)分別規(guī)定了定義。中國(guó)的世界和自然文化遺產(chǎn):

文化遺產(chǎn):長(zhǎng)城。

北京頤和園。

敦煌莫高窟。

北京周口店猿人遺址。

孔府孔廟。

孔林。

西藏布達(dá)拉宮。

平遙古城。

明清皇家陵寢。

大石刻。

皖南古村落——西遞宏村。

北京故宮。

北京天壇。

秦始皇陵及兵馬俑坑。

承德避暑山莊及周?chē)聫R。

武當(dāng)山古建筑群。

麗江古城。

蘇州古典園林。

龍門(mén)石窟。

都江堰——青城山。

山西云崗石窟。

自然遺產(chǎn):武陵源風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)。

學(xué)寫(xiě)世界文化遺產(chǎn)導(dǎo)游詞。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、前作文:未成曲調(diào)先有情。

(一)話(huà)題交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風(fēng)1.教師模擬做導(dǎo)游。

師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)聽(tīng)——“一張嘴,兩條腿;走遍山山和水水?!敝i底是一種職業(yè)。(導(dǎo)游)。

我們到一個(gè)地方去旅游,為了更好的了解這個(gè)地方的風(fēng)土人情,衣食住行,歷史變遷,就需要請(qǐng)一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。同學(xué)們想不想做一名導(dǎo)游呢?下面,同學(xué)們可以自行選擇,你愿意做哪個(gè)著名世界遺產(chǎn)風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游。2.創(chuàng)設(shè)情境:有一批游客,游覽我國(guó)的世界遺產(chǎn),旅行社邀請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任導(dǎo)游并成立“導(dǎo)游團(tuán)”,還要評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游,那你覺(jué)得怎樣做才能當(dāng)好小導(dǎo)游呢?(學(xué)生自由討論,老師引導(dǎo)說(shuō)到學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞方面來(lái)。)。

1.確定景點(diǎn),收集資料。

先收集景點(diǎn)資料,介紹更加生動(dòng)有條理。網(wǎng)上查詢(xún),書(shū)店圖書(shū)館查詢(xún)。因向游客介紹,數(shù)據(jù)材料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō),添枝加葉。當(dāng)然涉及到故事、傳說(shuō)、笑話(huà)可以加以渲染。

導(dǎo)游詞由前言--總述--分述--結(jié)尾,情景交融四部分組成。

前言:自我介紹,向大家問(wèn)好,歡迎之詞等。總述:對(duì)游點(diǎn)總的介紹。

例如:這里是世界文明的博物院,稱(chēng)它為故宮,是昔日皇家宮殿,從明朝永樂(lè)皇帝到清末傅儀皇帝,共24位皇帝統(tǒng)治500多年。帝王之家,氣勢(shì)宏大。這里是世界最大,傳奇最完整的古代皇家宮殿群,已被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)。

又如:

亞武山。

總:亞武山位于河南省靈寶市豫靈鎮(zhèn)南,小秦嶺山脈中東據(jù)崤函,西鄰潼關(guān),背靠秦嶺,俯視黃河。主峰海拔2156、9米,總面積100平方公里。是河南省海拔最高,面積最大的省級(jí)自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)。相傳真武大帝在此出家,后轉(zhuǎn)至湖北武當(dāng)山得道,這里便稱(chēng)亞武山。遠(yuǎn)看主峰如鳳凰展翅,躍躍欲飛,故名鳳凰山。

鳳凰山自然景觀雄、險(xiǎn)、奇、秀。

分述:(重點(diǎn))按游覽順序,對(duì)游點(diǎn)生動(dòng)具體解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)與風(fēng)韻,留下美好回憶。

結(jié)尾:在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。

如:我們的游覽就要結(jié)束了。我們只參觀了部分景點(diǎn),還有許多迷人景區(qū)沒(méi)有游覽,希望諸君下次來(lái)時(shí)再?gòu)浹a(bǔ)吧。對(duì)我的導(dǎo)游有什么不滿(mǎn)之處,請(qǐng)你指正。祝大家旅游愉快,謝謝!

再如:“隨著湖岸的靠近,我們今天的游覽就要結(jié)束了。今天我們只是參觀游覽了頤和園的部分景區(qū),如十七孔橋、南湖島、鎮(zhèn)水銅牛等,還有很多迷人的景區(qū)都沒(méi)來(lái)得及參觀,希望諸位下次來(lái)頤和園時(shí)再?gòu)浹a(bǔ)吧。對(duì)我的導(dǎo)游有什么不滿(mǎn)意之處,請(qǐng)您指正,祝大家旅游愉快,萬(wàn)事如意。謝謝!”

三、語(yǔ)言生動(dòng),栩栩如生。

導(dǎo)游詞因是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的,因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。在介紹中,把本無(wú)生命的景物賦予生命,把靜態(tài)的景觀變成動(dòng)態(tài),能夠激發(fā)游客的興趣。

如:“大家看,這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位,頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人;再看這一位,目光炯炯,神態(tài)莊重,分明在暗下決心,誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn);再看他,緊握雙拳,待命出征??啊,快來(lái)看看這位戰(zhàn)士,雙眼凝視遠(yuǎn)方,像不像在思念家鄉(xiāng)的親人?走近一點(diǎn),來(lái),小朋友,有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲?”

另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái),風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

同學(xué)們,拿起筆,寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō),更加綻放異彩,妙趣橫生。

三、成語(yǔ)點(diǎn)睛,詩(shī)句引趣:嘈嘈切切錯(cuò)雜彈。

1.老師帶來(lái)了一些優(yōu)美詞語(yǔ),大家待會(huì)兒寫(xiě)導(dǎo)游詞可能會(huì)用得上。讀一讀下面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

整裝待發(fā)興致勃勃汽笛長(zhǎng)鳴車(chē)輛如梭列車(chē)奔馳。

乘風(fēng)破浪極目遠(yuǎn)眺低頭鳥(niǎo)瞰低首俯視抬頭仰望。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)情景教學(xué)讓學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,搜集和處理信息的能力。

3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解,樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法,難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn),將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞的實(shí)用性語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備《廬山導(dǎo)游詞》習(xí)作范文。

2、學(xué)生搜集關(guān)于我國(guó)的世界遺產(chǎn)的資料。

3、掛圖、導(dǎo)游證等。

教學(xué)過(guò)程:

一、模擬情境,初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。

1、猜謎激趣。

師:一張嘴,兩條腿,走遍山山和水水(猜一種職業(yè))。

2、模擬情境。

老師掛好導(dǎo)游證當(dāng)導(dǎo)游,學(xué)生當(dāng)游客。出示廬山風(fēng)景圖如;五老峰、花莖、蘆林湖、錦繡谷、三疊泉等景點(diǎn)導(dǎo)游邊講解邊帶領(lǐng)游客欣賞。

師:你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎?正好雛鷹旅行社委托萬(wàn)老師對(duì)你們進(jìn)行一次筆試,誰(shuí)寫(xiě)出了一份較好的導(dǎo)游詞,就可以入選當(dāng)導(dǎo)游。所以這堂習(xí)作課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞(板書(shū):學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞)導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的講解詞。

二、了解習(xí)作要求:

2、生自由讀習(xí)作要求,讀完之后用筆畫(huà)出重要信息。,

3、全班交流,教師適當(dāng)板書(shū)。(板書(shū):我國(guó)的一處世界遺產(chǎn))。

三、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

師:剛才我們到廬山一游,廬山的優(yōu)美景色給大家留下了深刻的印象。老師把《廬山導(dǎo)游詞》也拿出來(lái)供大家欣賞。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀這篇導(dǎo)游詞,想一想:導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)?(先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么)。

1、學(xué)生自由讀文,讀后試著同桌間交流。

2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)寫(xiě)導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼,對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎,作一下自我介紹。

是啊,這就是導(dǎo)游詞的第一部分:叫前言(板書(shū):前言)。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。

(2)中間部分要寫(xiě)一寫(xiě)這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)廬山作了一個(gè)總體的介紹,這叫總述(板書(shū):總述)也就是文中的第二自然段。然后具體介紹了三疊泉的美麗景色。這叫分述(板書(shū):分述)也就是文中的第四自然段。

a、要選最有特色的內(nèi)容寫(xiě)如:老師《廬山導(dǎo)游詞》重點(diǎn)講解了三疊泉的秀麗風(fēng)光。

b、還可以按一定的順序?qū)?。像《頤和園》一文,作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。值得注意的是,景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的,而景點(diǎn)名稱(chēng)的`由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知,這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō),廬山白鹿洞的由來(lái)等等,這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

(3)正文寫(xiě)完了,最后要什么呢?要和游客告別,要對(duì)游客表示祝愿。

這也是導(dǎo)游詞的最后一部分:(板書(shū):結(jié)尾)在游覽結(jié)束時(shí),要對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和祝愿。請(qǐng)大家讀一下最后一段。

師:這只是導(dǎo)游詞的一般格式,根據(jù)需要,可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng),這樣可以一目了然,比如黃山就可以是《黃山導(dǎo)游詞》。

四、構(gòu)思交流,口頭指導(dǎo)。

本單元我們學(xué)習(xí)了三篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》,課前,老師也要求大家搜集一些世界遺產(chǎn)的資料(出示部分世界遺產(chǎn)的掛圖),本次習(xí)作,你可以寫(xiě)課文中的內(nèi)容,可以選擇資料中自己喜歡的一處,也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。

1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想,你打算介紹哪一處,你打算怎么寫(xiě)?

2、全班交流。

3、模擬當(dāng)導(dǎo)游。

每組派一位代表,分別就前言、總述、分述、結(jié)尾四部分進(jìn)行模擬講解。

俗話(huà)說(shuō):祖國(guó)風(fēng)光美如畫(huà),導(dǎo)游更想夸一夸。所以導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化,我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ),感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。特別是一些名勝后面還藏著鮮為人知的民間故事和動(dòng)人傳說(shuō)呢,大家可以去了解并寫(xiě)下來(lái),這樣你的導(dǎo)游詞會(huì)更生動(dòng)。同學(xué)們,快拿起筆,寫(xiě)下你的經(jīng)典導(dǎo)游詞,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別和有針對(duì)性的指導(dǎo)。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十二

1、知道森林防火的粗淺知識(shí),激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。

2、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展,用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、強(qiáng)化教育,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的vcd、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書(shū)。

一、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。

森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救,森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期,9月15日到11月15為森林防火期內(nèi),森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

二、觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的課件。森林防火知識(shí)《森林的作用》。

1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類(lèi)最早的故鄉(xiāng),是人類(lèi)的搖籃。人類(lèi)發(fā)展的歷史,實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史,沒(méi)有森林就等于沒(méi)有人類(lèi)。

2、森林是人類(lèi)的資源寶庫(kù)。森林除了提供大量木材以外,還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸,更是不勝枚舉。

3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨,減弱水流對(duì)土壤的'沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層,如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面,既能吸水,又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯(cuò),對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外,森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。

4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離不開(kāi)氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣,釋放出二氧化碳。植物通過(guò)光合作用,吸收大氣中的二氧化碳,釋放出大量的氧氣,這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡,人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。

5、森林是巨型蓄水庫(kù)。降雨落到樹(shù)下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里,會(huì)被蓄積起來(lái),就像水庫(kù)蓄水一樣。雨過(guò)天晴,大量的水分又通過(guò)樹(shù)木的蒸騰作用,蒸發(fā)到大氣中,使林區(qū)空氣濕潤(rùn),降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林,風(fēng)速就會(huì)降低,一部分塵粒降落地面,另一部分就被樹(shù)葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染,嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹(shù)冠,表面粗糙的樹(shù)干,對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。

8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹(shù)葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中,葉面上的氣孔敞開(kāi)著,空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織,儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來(lái)的氣體則是純凈而無(wú)毒的。

1、講述故事、啟發(fā)提問(wèn)、討論:

(1)師講述第一、二段。提問(wèn):小猴子為什么會(huì)得這種?。浚ㄓ祝盒『镌诖笊掷飶膩?lái)不生這種?。?/p>

(2)醫(yī)生說(shuō)最好的藥是什么?

2、繼續(xù)講述。提問(wèn):

(1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

(2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論,想各種辦法)(幼:煙囪冒煙怎么辦?汽車(chē)后面排出的尾氣有毒怎么辦?城市里的人還是這么擁擠,又應(yīng)該怎么辦?)。

四、完整講述。

師:(桌面教具)城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來(lái)完整聽(tīng)一遍(放錄音空氣變新鮮了)。

幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解,如:《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十三

1、在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)介紹鳥(niǎo)列的趣聞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

智力競(jìng)賽題

運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題

一、選擇題

把全班孩子分成2組,每組一套a b c d的牌子,可以和隊(duì)員商量聽(tīng)取意見(jiàn) ,然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。

1、鳥(niǎo)有啄洞的本領(lǐng),為什么要啄洞?(b d)

a:監(jiān)視敵人 b:喂養(yǎng)寶寶 c:休息 d:啄蟲(chóng)

2、為什么鳥(niǎo)要長(zhǎng)鼻毛(b)

a:為了魅力 b:擋住啄洞時(shí)候飛出的木屑

c:保暖 d 測(cè)量

3、最小的鳥(niǎo)事什么鳥(niǎo)?

a:鴕鳥(niǎo) b:燕子 c :鵜鶘 d:蜂鳥(niǎo)

4、最重的鳥(niǎo)事什么鳥(niǎo)?

as:鴕鳥(niǎo) b: 燕子 c:蜂鳥(niǎo) d:喜鵲

5、鵜鶘起飛時(shí)候正確的動(dòng)作是什么?

a:直接從水面上飛起 b:2腳拍水起飛

c:從水面上跑動(dòng)起飛 d:找塊石頭然后起飛

二、搶答題

1、說(shuō)出3中會(huì)捕魚(yú)的鳥(niǎo)

2、說(shuō)出2種不會(huì)飛的鳥(niǎo)

3、最大的鳥(niǎo)事什么鳥(niǎo)?

4、舉世無(wú)雙的建筑師是誰(shuí)?

三、是非題

1、會(huì)捉魚(yú)的鳥(niǎo)有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對(duì)不對(duì)?(對(duì))

2、會(huì)捉蟲(chóng)的鳥(niǎo)有 烏鴉、啄木鳥(niǎo) 、麻雀。對(duì)不對(duì) (對(duì))

3、孔雀媽媽開(kāi)屏真漂亮,對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))

4、老鷹是很溫柔的動(dòng)物,對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))

1、在新課的引入上:我采用了典故導(dǎo)入法:講一段歷史,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、對(duì)課標(biāo)的把握準(zhǔn)確:備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求,在本教研組老師的集體研討中,我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位,準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處,將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位:本課有一個(gè)探究活動(dòng)――鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成,但鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)較多,而且探究起來(lái)有一定的難度。因此在備課時(shí),結(jié)合本組老師的意見(jiàn),我將“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內(nèi)容分解成若干個(gè)小問(wèn)題,設(shè)計(jì)成“小組pk”的形式,在課堂讓各小組學(xué)生合作探究,在學(xué)生開(kāi)展探究前提出明確要求,指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究。在學(xué)生探究時(shí),及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng)。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果,然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果,最后師生共同合作,互動(dòng)交流,概括總結(jié),得出結(jié)論。

4、情感教育落實(shí)到位:在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式,充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)探討,讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn),將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。

5、圖文結(jié)合:在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí),讓學(xué)生看書(shū)中圖片,自主繪畫(huà),信息直觀形象,簡(jiǎn)潔明了,更有利于學(xué)生的自主探究,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

不足之處有:

1、在知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡上,語(yǔ)言設(shè)計(jì)組織不夠精煉,過(guò)渡不太自然。

2、在進(jìn)行探究時(shí),沒(méi)有給學(xué)生提供活體材料,讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)類(lèi)的飛行。

3、在探究活動(dòng)結(jié)束,概括鳥(niǎo)類(lèi)特征之間的過(guò)渡太突然。

4、在學(xué)生的展示中,由于時(shí)間所限,參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。

5、在新課結(jié)束時(shí),知識(shí)的整合方式有待改進(jìn)。

總之,在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí),從書(shū)中學(xué),從同行中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),努力提升自己。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十四

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)反義詞活動(dòng)的樂(lè)趣。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

一、導(dǎo)入

師:小朋友們,今天蔣老師聽(tīng)說(shuō)在森林王國(guó)里,正在舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽,你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地!

二、新授

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)去森林王國(guó)看比賽的情景,展示兒歌內(nèi)容

師:好了!森林王國(guó)到了,小朋友們請(qǐng)坐下!讓老師看看,誰(shuí)最坐得好!嗯,小朋友們都坐好了!現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)森林王國(guó)去看精彩、好玩的比賽吧!

1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片,引出兒歌的第一句話(huà),為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。

師:小朋友們,看這是誰(shuí)在比賽呢?誰(shuí)知道?(請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō))

小朋友a(bǔ):駱駝、小羊

師:×××說(shuō)是駱駝和小羊,你們說(shuō)是嗎?

小朋友:是!

師:你說(shuō)得真棒,請(qǐng)坐下。駱駝小羊爬樓梯,你們說(shuō)這個(gè)比賽誰(shuí)贏了。

小朋友:駱駝。

師:你們是怎么知道的呢?

小朋友c:因?yàn)轳橊勁赖酶撸⊙蚺赖玫汀?/p>

師:你觀察的可真仔細(xì),很棒!請(qǐng)坐下!哦,原來(lái)是駱駝爬得高,小羊爬得低,所以駱駝贏了!一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對(duì)意思相反的詞,我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說(shuō)得出,給予表?yè)P(yáng)!如果沒(méi)有就由老師說(shuō)出:我們把這種意思相反的詞,叫做反義詞。請(qǐng)小朋友們跟老師說(shuō)一遍,反義詞!

小朋友:反義詞。

小朋友:高興!

師:那好,老師再帶你們?nèi)タ纯磁腼儽荣惏?

2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片,引出兒歌的第二句話(huà)。

師:小朋友們看,這是誰(shuí)在參加比賽呀!

小朋友:老虎、小貓。

小朋友1:很瘦。

師:哦,它們一個(gè)胖,一個(gè)瘦!胖和瘦是一對(duì)什么詞?

小朋友:反義詞

小朋友1:烤肉

小朋友:好!

師:那就跟我來(lái)吧!

3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)!

4)、出示第四張圖片,

師:小朋友們,你們看看這里是誰(shuí)在比賽?

小朋友:烏鴉和仙鶴

師:你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰(shuí)找到了,請(qǐng)舉手!

小朋友:一個(gè)黑,一個(gè)白

師:你說(shuō)得很好!一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?

幼兒回答后,師總結(jié):一個(gè)黑,一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來(lái)!

5)、幻燈片只播放,鳥(niǎo)叫聲,

師:看看,現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌呢?

小朋友:小鳥(niǎo)和鴿子

小朋友們:一個(gè)多,一個(gè)少!

師總結(jié):對(duì)了,一個(gè)多,一個(gè)少,數(shù)量多的,我們可以說(shuō)什么呀?(成群)對(duì)了,成群鴿子一只鳥(niǎo)!

師:哎呀,在森林王國(guó)看了這么多比賽,你們覺(jué)得好玩嗎?(好玩)王老師也覺(jué)得這些比賽特別有意思,我還把它編成了兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)

2、學(xué)習(xí)兒歌

1)教師借助幻燈片中的圖片,邊做動(dòng)作邊念兒歌!

2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想學(xué)嗎?(想)那就站起來(lái)和老師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì)了,老師再帶你們?nèi)€(gè)更好玩的地方!

a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!

b)幼兒看圖片試著跟老師一起說(shuō)!

c)幼兒看圖片自己說(shuō)!

3、去相反國(guó)闖關(guān)

師:小朋友們,你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞,你們覺(jué)得反義詞朋友,有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國(guó)的地方,那里就住著許多反義詞朋友,我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小跟我一起出發(fā)吧!

再次播放音樂(lè),和老師隨音樂(lè)出發(fā)!用幻燈片出示相反國(guó)的圖片!

師:小朋友們到了,請(qǐng)坐好!讓我們和相反國(guó)的反義詞朋友來(lái)做游戲吧!

幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話(huà):小朋友們,你們好!歡迎你們來(lái)到相反國(guó),愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好,只要你能闖過(guò)我們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)置的三道關(guān)卡,你們就算獲勝了!準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)相反國(guó)大闖關(guān),第一關(guān):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們知道的反義詞朋友,說(shuō)得越得越好哦!不過(guò),別人說(shuō)了的可不行!

師:不知道我們說(shuō)了這么多我們知道的反義詞朋友,能不能過(guò)關(guān)呢?

恭喜小朋友們,順利闖過(guò)第一關(guān);來(lái)看看我們的第二關(guān)吧,請(qǐng)小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!

找出最后一組,直接出畫(huà)面和聲音,恭喜你們順利闖過(guò)第三關(guān),請(qǐng)用你們找到的反義詞圖片,編成一首好聽(tīng)的兒歌吧!

分成四小組,小朋友們討論,教師巡視指導(dǎo)!

每組派一名代表,說(shuō)說(shuō)它們編得兒歌,然后全班小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

師:小朋友們說(shuō)的可真好,可是不知道我們能不能過(guò)關(guān)呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)相反國(guó)的小猴子吧!

你們的兒歌編得真好聽(tīng),恭喜你們順利過(guò)關(guān)了。幻燈片中出現(xiàn)焰火!

三、總結(jié)

師:小朋友們,你們可真棒!今天我們?cè)谏滞鯂?guó)和相反國(guó)認(rèn)識(shí)了那么多的反義詞朋友,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā),跟我到我們校園里去看一看,能不能找到更多的反義詞朋友,好嗎?播放音樂(lè),幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地!

在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿(mǎn);瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周?chē)钪形矬w的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線(xiàn)索中感受并最終找到真理。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十五

假如我是導(dǎo)游這一活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛?收集相關(guān)資料和口頭表達(dá)能力,語(yǔ)言組織能力,在教學(xué)中通過(guò)多媒體等手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)游的作用,嘗試做導(dǎo)游讓學(xué)生了解導(dǎo)游的基本素質(zhì),同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

2.表達(dá)時(shí)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。并充滿(mǎn)小導(dǎo)游的感情。

3.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方,學(xué)做小導(dǎo)游。

通過(guò)合作討論并實(shí)際模仿的方式訓(xùn)練學(xué)生,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣

收集相關(guān)資料,做到突出重點(diǎn)、具體生動(dòng)、有條理地介紹景點(diǎn)。

合作討論法

課時(shí)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

教師歸納導(dǎo)游的素質(zhì):

儀表端莊 舉止大方

真誠(chéng)熱情 態(tài)度和藹

聲音洪亮 口齒清楚

發(fā)音規(guī)范 語(yǔ)句流暢

用詞準(zhǔn)確 解說(shuō)生動(dòng)

閱讀“假如我是導(dǎo)游”的短文

選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導(dǎo)游”,注意短文中的重要信息,用筆圈點(diǎn)劃,注意下列問(wèn)題:

找一找文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些?

學(xué)生歸納要點(diǎn),教師展示導(dǎo)游詞

1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。

2、注重景物的神似,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>

3、穿插與景物有關(guān)的人文知識(shí),以豐富解說(shuō)的內(nèi)容,激發(fā)游客的.興趣

4、面對(duì)不同的游客,運(yùn)用不同的語(yǔ)言 技巧調(diào)節(jié)氣氛

請(qǐng)你為校外的朋友做一回導(dǎo)游,向他們?nèi)妫ň植浚┙榻B一下我們的校園。

導(dǎo)游詞對(duì)熟悉景點(diǎn)的歷史古跡、人文事跡,要按一定的順序(時(shí)間、空間),抓住事物的明顯特征,帶有感情的介紹。

假如你是鹽城春秋旅游公司的一名導(dǎo)游,現(xiàn)在有一個(gè)旅游團(tuán)來(lái)到大縱湖度假村,請(qǐng)你為外地賓客介紹這里的民俗風(fēng)情。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十六

【教學(xué)目標(biāo)】:。

1、通過(guò)交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴,掌握有關(guān)的交通安全知識(shí),認(rèn)清學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針,切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理,確保學(xué)生安全。

【教學(xué)重點(diǎn)】:。

讓學(xué)生知道有關(guān)交通常識(shí),懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生文明交通。

【教學(xué)難點(diǎn)】:。

1、加強(qiáng)交通法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí),遵守交通法規(guī)。

2、組織各種安全教育活動(dòng),增強(qiáng)遵守交規(guī)的意識(shí)。

【教具】:

多媒體課件。

【教學(xué)要求】:

1、知識(shí)方面:了解有關(guān)知識(shí);明確交通安全不安全的行為。

2、能力方面:通過(guò)學(xué)習(xí),時(shí)刻提高警惕,自覺(jué)做好防范工作。

3、覺(jué)悟方面:認(rèn)識(shí)交通安全隱患存在的必要性,樹(shù)立自我安全意識(shí);增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

【教學(xué)過(guò)程】:

講解交通安全事故案例。

一、導(dǎo)入:學(xué)生觀看課件上的幾幅交通事故圖片,讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí),從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校交通安全工作的通知》精神,繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動(dòng)中必備的安全知識(shí),懂得安全的重要,并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗儭?/p>

2.教師講解:,我國(guó)道路交通事故死亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人,交通事故數(shù)由上一年616971起上升754919起,受傷人數(shù)由上一年的418721人上升到546485人,經(jīng)濟(jì)損失由上一年的2668903994元上升到3087872586元,死亡率由上一年的15.60下降到15.46,10萬(wàn)人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。

3.教師講解:死亡人數(shù)再次突破10萬(wàn)大關(guān),達(dá)到109381人,事故起數(shù)773137起,受傷人數(shù)562074人,經(jīng)濟(jì)損失3324381078元,死亡率13.71,10萬(wàn)人口死亡率8.79。

4.教師講解:全國(guó)共發(fā)生道路交通事故667507起,死亡人數(shù)又一次突破10萬(wàn)大關(guān),達(dá)到104372人,傷494174人。在機(jī)動(dòng)車(chē)和駕駛員增長(zhǎng)的情況下,道路交通事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)均比20有所下降,分別下降13.7%、4.6%、12.1%,實(shí)在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3人計(jì),一年中有30萬(wàn)個(gè)家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計(jì),死者牽連到的親屬約100萬(wàn)人。10萬(wàn)個(gè)鮮活生命葬于滾滾車(chē)輪之下,碾下車(chē)輪的有多少個(gè)撕心裂肺的人間慘劇。

5.教師講解:,全國(guó)因交通事故造成10.7萬(wàn)人死亡,其中學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生分別為2880、2656和1767人,共有7303名少年兒童被道路交通事故奪去了生命。全國(guó)交通事故平均每小時(shí)死亡11人,這其中至少有一名是少年兒童,這年全國(guó)因交通事故造成中小學(xué)生死亡4423人,占總數(shù)的4.4%,其中,中學(xué)生死亡1767人、傷10098人,小學(xué)生死亡2656人、傷10819人。全國(guó)交通事故造成二萬(wàn)多名12歲以下的兒童死傷。年齡越小,死亡率越高。這些黑色的統(tǒng)計(jì)數(shù)字讓人觸目驚心,交通意外傷害已成為中小學(xué)生意外傷害的第一殺手!!!生命之花,瞬間凋落,警鐘在耳,聲聲錐心。

6.教師提問(wèn):當(dāng)你看到這些數(shù)據(jù)時(shí),有什么感受?

7.小組成員進(jìn)行討論,學(xué)生說(shuō)出感受。

二、本課小結(jié):

通過(guò)此次安全教育,希望對(duì)同學(xué)們有所啟示,了解生命的可貴,掌握有關(guān)的交通安全知識(shí),正確面對(duì)自己所碰到的困難,選擇正確的解決問(wèn)題的方法,建立正確的認(rèn)知,樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。

三、課后作業(yè),學(xué)生完成。

1、當(dāng)你需要乘坐出租車(chē)時(shí),你可以()。

a、站在機(jī)動(dòng)車(chē)道上攔乘b、站在路口攔乘c、站在人行道上攔乘。

2、當(dāng)機(jī)動(dòng)車(chē)停在機(jī)動(dòng)車(chē)道上時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車(chē)?()。

a、從機(jī)動(dòng)車(chē)左側(cè)下車(chē)b、從機(jī)動(dòng)車(chē)右側(cè)上下車(chē)。

c、只要不妨礙其他車(chē)輛和行人通行,左右側(cè)上下車(chē)都可以。

3、小紅在等候乘坐公共汽車(chē)時(shí),應(yīng)該站在(),依次排隊(duì)。

a.機(jī)動(dòng)車(chē)道上b.站臺(tái)或指定位置。

c.非機(jī)動(dòng)車(chē)道上d.人行道上。

4、小楊每天都經(jīng)過(guò)鐵路道口,他在經(jīng)過(guò)鐵路道口時(shí)應(yīng)該()。

a.快速跨越鐵軌b.進(jìn)入到口,觀察后通過(guò)。

c.一停,二看,三通過(guò)d.在欄桿放下時(shí)搶先通過(guò)。

5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車(chē)回家途中,迎面遇到一輛駛來(lái)的汽車(chē),燈光非常耀眼,為了安全明明應(yīng)該()。

a.用手遮擋風(fēng)光b.閉目緩慢形式。

c.下車(chē)靠邊避讓d.迎著燈光行駛。

板書(shū)。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十七

1、出一動(dòng)物謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。

2、根據(jù)謎底引導(dǎo)幼兒走進(jìn)小動(dòng)物的世界:“聽(tīng)音辯物”環(huán)節(jié),邀請(qǐng)主角閃亮登場(chǎng)。

教師:小熊、大象、梅花鹿來(lái)闖關(guān),小朋友們準(zhǔn)備,我們一起來(lái)闖關(guān)。

“找規(guī)律”:運(yùn)用數(shù)學(xué)中的序列,將小動(dòng)物進(jìn)行一定順序的排列,組合為一組,幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察,找出規(guī)律,得出答案。

1、請(qǐng)幼兒觀察ppt中的小動(dòng)物:如,小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。

2、教師提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?下一個(gè)是誰(shuí)?

3、分組討論:小動(dòng)物變化花樣排列順序。幼兒分組找規(guī)律,得出答案積分鼓勵(lì)。

4、對(duì)號(hào)入座:活用“找規(guī)律”知識(shí)點(diǎn),請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)闖關(guān)。ppt出示小動(dòng)物的排列順序,請(qǐng)幼兒觀察,找出規(guī)律后,對(duì)號(hào)入座。

教師:在日常生活中,小朋友做個(gè)有心人,善于發(fā)現(xiàn)生活中類(lèi)似的規(guī)律。

“集合數(shù)數(shù)”:用集合的概念,訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)量的敏感度,幫助幼兒構(gòu)建歸類(lèi)、統(tǒng)整的知識(shí)基礎(chǔ)。

1.出示圖示,鼓勵(lì)幼兒識(shí)別圖示內(nèi)容。

2.舉例說(shuō)明,結(jié)合ppt課件加強(qiáng)幼兒理解圖示內(nèi)容。

3、分組討論:小動(dòng)物變化花樣來(lái)集合。幼兒分組得出正確答案并積分鼓勵(lì)。

4、集合數(shù)數(shù):活用“集合”知識(shí)點(diǎn),請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)闖關(guān)。ppt出示小動(dòng)物的集合,請(qǐng)幼兒觀察,并正確集合。

教師:在小動(dòng)物闖關(guān)活動(dòng)中,我們不僅掌握了本領(lǐng),而且一起玩了游戲。下次闖關(guān)更精彩!

請(qǐng)幼兒利用課余時(shí)間,完成相關(guān)操作單。提示:此教案有配套的課件。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十八

幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo),以增進(jìn)幼兒的社會(huì)知識(shí)、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。應(yīng)選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教育。

《我是小導(dǎo)游》就是一個(gè)源自于幼兒生活的大班社會(huì)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)進(jìn)一步了解前衛(wèi)村的旅游風(fēng)景,從而激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前,教師已組織幼兒參觀過(guò)前衛(wèi)村,了解了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn),這些鋪墊對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。

(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn),知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

(二)學(xué)做小導(dǎo)游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。

(一)幼兒已有參觀過(guò)前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。

(二)前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片,投影儀。

(三)教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。

(四)教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)。

(一)觀看課件,豐富經(jīng)驗(yàn)

教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。

重點(diǎn)提問(wèn)

1.你剛才看到了哪些地方?

2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

小結(jié)

前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個(gè)好地方。

(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)

1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看??墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

重點(diǎn)提問(wèn)

你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?

兩個(gè)條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn),讓客人喜歡那里)。

3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游,老師在教室周?chē)N了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片,你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下,一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)

(三)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲

1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn),由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。

3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

小結(jié)

今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò),學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游,認(rèn)識(shí)了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

(一)活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開(kāi)展這一活動(dòng),幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)活動(dòng)的興趣也就增大了。

(二)始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲,教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動(dòng)的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇十九

1、通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思,認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。

2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

重點(diǎn):了解反義詞的意思。

難點(diǎn):找出生活中反義詞

帶有各種運(yùn)動(dòng)的 圖片 、字卡(遠(yuǎn)、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干

一開(kāi)始部分:

老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片,如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等,幼兒看后說(shuō)詞。

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!

師:介紹各隊(duì)成員:組長(zhǎng)、成員

二、基本部分:

現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況,哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多,那個(gè)少?來(lái),我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)

小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。

現(xiàn)在我們兩隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)

第一個(gè)游戲是:學(xué)青蛙跳

規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,學(xué)著青蛙的樣子,從起點(diǎn)算 起,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時(shí)間。

一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。

第一個(gè)游戲結(jié)束后,小結(jié):

1、小朋友誰(shuí)能告訴我你 跳得怎么樣,得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。

3、 3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?

師:好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲:穿衣服

規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。

第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié):

第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞€有很多意思相反的詞,如老師長(zhǎng)得(高),你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?,F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。

三、結(jié)束部分

下面我們一起做接話(huà)游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句,大家用反義詞來(lái)回答下句)

樓房高,平房( )。大,( )。雪是白的,媒是( )。馬跑得快,烏龜爬得( )。棉花輕,鐵塊( )。夏天熱,冬天( ).糖是甜的,鹽是( )。的腿粗,仙鶴的腿( )。地毯是軟的,木頭是( )。爸爸是男的,媽媽是( )。媽媽手大,我的手( )。

四、活動(dòng)提升

老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰(shuí)找得多。

大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中,我 設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。

2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

3.利用圖片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

5、利用兒歌用反義詞接話(huà)

教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說(shuō),但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題,在今后的教學(xué)過(guò)程中,吸取教訓(xùn),在備課的過(guò)程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要,加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

寫(xiě)導(dǎo)游詞競(jìng)賽課教案篇二十

通過(guò)看一看,講一講的活動(dòng)方式,了解奧運(yùn)標(biāo)志--五環(huán)旗,和奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的含義。出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志--五環(huán),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“五環(huán)”的象征意義。(五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的象征,它代表全世界五大洲不同國(guó)家、不同種族、不同膚色的人,在一起共同參加競(jìng)爭(zhēng),因此,五環(huán)旗是和平的象征。蘭色環(huán)--象征歐洲;黑色環(huán)--象征非洲;紅色環(huán)--象征美洲;黃色環(huán)--象征亞洲;綠色環(huán)--象征澳洲。奧運(yùn)會(huì)中涉及諸多社會(huì)常識(shí)、規(guī)則遵守以及社會(huì)文化和歷史等方面的教育內(nèi)容,同時(shí),奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的奮斗歷程和參賽獲得成功的過(guò)程也有助于幼兒習(xí)得學(xué)會(huì)堅(jiān)持、不怕困難、善于與人合作等優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。因而,奧運(yùn)會(huì)這一主題自然成為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一。

活動(dòng)中我重視孩子們的興趣和需要,讓孩子們根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索、去擺弄、去了解、去掌握更多的奧運(yùn)信息和資料。鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)嘴交流。這樣的活動(dòng)符合陳鶴琴先生提出的“活教育”思想:“張開(kāi)眼睛去仔細(xì)看看”,“伸出兩手去縝密研究”。力圖反映《綱要》提出的“關(guān)心周?chē)睢保瓣P(guān)心周?chē)h(huán)境”的培養(yǎng)目標(biāo)?!皧W運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事,給我們提供了一個(gè)很好的教育契機(jī),我們利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí),讓幼兒知道一些體育明星,初淺地了解一些比賽的規(guī)則等。由此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓小朋友記住中國(guó)的驕傲,同時(shí),教育孩子為祖國(guó)的將來(lái)而努力學(xué)習(xí)!

執(zhí)教者:錢(qián)亞萍。

1.知道奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家都參加的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2.初步了解北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.關(guān)于20北京奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。

2.事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,讓幼兒了解一些奧運(yùn)知識(shí)。

3.奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的ppt。

(一)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),對(duì)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的初步了解。

2.幼兒先相互交流,再在集體面前講述。

3.師幼共同小結(jié):奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家的人們參加的運(yùn)動(dòng)會(huì),每四年召開(kāi)一次,而且有各種比賽項(xiàng)目。

(二)初步了解奧運(yùn)會(huì)的各種標(biāo)志。

1.奧運(yùn)會(huì)上有各種標(biāo)志,你知道有哪些標(biāo)志嗎?他們表示什么含義?

2、出示ppt:五環(huán)圖?!斑@是什么?”--奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。

3、說(shuō)說(shuō)五環(huán)有幾個(gè)圈?它們是什么顏色的?五個(gè)環(huán)扣在一起代表著什么意思呢?

4、教師小結(jié):這是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,它由5個(gè)圓環(huán)套成的,顏色依次是藍(lán)、黑、紅、黃、綠。它代表了地球上有五大洲,五大洲的人民團(tuán)結(jié)在一起,來(lái)參加奧運(yùn)會(huì)。

(三)了解奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目和過(guò)程。

1.奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你知道有哪些比賽嗎?

2.幼兒自由討論?!罢?qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)”。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些比賽項(xiàng)目。

4.出示ppt,各種比賽項(xiàng)目。模仿比賽項(xiàng)目。

教師:錢(qián)老師也從網(wǎng)上收集了一些比賽項(xiàng)目,我們一起來(lái)來(lái)看看,學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

5.激勵(lì)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教師:每一個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員都是奮力拼搏,來(lái)贏得獎(jiǎng)牌為自己的國(guó)家爭(zhēng)光。

6.介紹奧運(yùn)會(huì)的主要過(guò)程。

教師:你知道在開(kāi)展奧運(yùn)會(huì)時(shí),有哪些儀式嗎?

教師小結(jié):奧運(yùn)會(huì)有開(kāi)幕式、比賽和閉幕式。在開(kāi)幕式上人們會(huì)進(jìn)行大型文藝表演并點(diǎn)燃圣火。開(kāi)幕式后進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽,并根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)來(lái)排名次,給冠軍、亞軍頒發(fā)獎(jiǎng)牌,閉幕式也要舉行大型的文藝表演并熄滅圣火。播放ppt,頒獎(jiǎng)儀式。

(四)介紹年北京奧運(yùn)會(huì)。

教師:你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市舉行的的嗎?--中國(guó)北京。2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,作為中國(guó)人我們感到很自豪,所以聰明的中國(guó)人設(shè)計(jì)了奧運(yùn)吉祥物。

1.你知道這吉祥物是什么嗎?出示ppt福娃。貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。它們的名字連起來(lái)是一句好聽(tīng)的句子,誰(shuí)知道?--北京歡迎你。

2.教師介紹各界奧運(yùn)會(huì)吉祥物。

教師:那你還知道前幾屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物嗎?播放ppt吉祥物。

3.北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)是上什么呢?

4.北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么呢?

讓幼兒繼續(xù)了解20奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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