小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 04:57:16
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-11-29 04:57:16     小編:HT書(shū)生

總結(jié)是一種簡(jiǎn)潔而高效的方法,讓我們能夠從各個(gè)方面評(píng)估和分析一個(gè)問(wèn)題或者情況。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些值得借鑒的總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材分析:《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。

3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。

導(dǎo)入:同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽(tīng)到些什么聲音?看到些什么景象?

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。

(設(shè)計(jì)意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材,既構(gòu)成對(duì)比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、范讀課文,聽(tīng)讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、放伴奏帶,范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解)表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué),樹(shù)立榜樣。

4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。

6、通過(guò)讀書(shū),大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長(zhǎng),學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字,可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味。)。

三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。

仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)?

說(shuō)一說(shuō)。(輕聲讀)指名讀,評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀,談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

配樂(lè)讀。

2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己的理解,再有感情地讀一讀。

(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式。)。

四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受,互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中,注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣,教給合作方法。

3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō),讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

(設(shè)計(jì)意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。)。

四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。

同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

(設(shè)計(jì)意圖:美妙的音樂(lè),能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時(shí),也加深了對(duì)課文的理解,受到美的熏陶。)。

五、布置作業(yè)。

1、抄一抄,寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯。

2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。

3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,體會(huì)作者的贊美之情。

字卡、班德瑞弦樂(lè),江南相關(guān)圖片。

一、檢查、導(dǎo)入。

1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、在我們江南,有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹(shù)成蔭,白居歇在他的憶江南里提到、江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝炎,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南。江南到底有多美呢?我們一起去看看。

3、揭題,板題,結(jié)合識(shí)字、寫(xiě)字。

二、理解課文、指導(dǎo)朗讀。

1、檢查預(yù)習(xí)情況、默讀課文,思考、通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了什么?

2、輕聲讀文,思考、哪一段話抒發(fā)了作者對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情?

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、自由讀文,說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落。

6、配樂(lè)讀。

三、總結(jié)。

1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎?喜歡它的什么特點(diǎn)?

2、再讀文。

3、布置作業(yè)、讀文,摘抄自己喜歡的句子,

思考、小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子的?

1、寫(xiě)作方法的滲透,在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?,讓學(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。

2、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,讀書(shū)百遍,其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書(shū),讓他們自己品味文章的美。

但是做得仍是很不夠,主要有以下幾點(diǎn)、

1、對(duì)學(xué)生研究不夠,備課時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟好編者的意圖,所以學(xué)生的讀沒(méi)有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后,加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讀的層次感覺(jué)應(yīng)該會(huì)更好些。

2、課堂指令不夠明確,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。

3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng),成為課的干擾。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一篇課文。課文描寫(xiě)了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景,反映了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)。2--4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀,又可供學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí)。課文不長(zhǎng),但文質(zhì)兼美,詞語(yǔ)豐富,富有感情,教學(xué)時(shí),通過(guò)有感情地朗讀,讓學(xué)生邊讀邊想象,使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻,喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。

我在本課設(shè)計(jì)時(shí),將“合作-探究”法引入教學(xué),注意體現(xiàn)以下教學(xué)思想:1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法,自學(xué)朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見(jiàn),向別人學(xué)習(xí),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難。

注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。4、落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)自讀自悟,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶、課件制作。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、出示課題,齊讀。質(zhì)疑:讀了課題,你知道這篇課文主要寫(xiě)什么?你想知道些什么?

2、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難。

(1)、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)、四人小組交流:a、檢查課文讀通情況。b你讀懂了什么?還有什么不懂?

(3)、師生交流:你們解決了什么問(wèn)題?還想弄懂什么問(wèn)題?

(4)、梳理學(xué)生的問(wèn)題。

二、自讀自悟,體會(huì)感情。

1、過(guò)渡:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢?下面就讓我們乘上烏蓬船,去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

2課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問(wèn)題,默讀這一段,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫(xiě)具體?

4、再輕聲讀這一段,作者怎樣把恬靜寫(xiě)具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?圈圈劃劃,寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注,并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點(diǎn)句。

(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上請(qǐng)輕輕飄過(guò)。

6、配樂(lè)展開(kāi)想象讀這一段,你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?7、引導(dǎo)背誦。

(1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面,我們給它配上解說(shuō)詞好嗎?那得先背好解說(shuō)詞。

(2)你想用什么辦法背誦?

(3)用你喜歡的方法背誦。自由練背,指名看課件解說(shuō)。

三、合作研讀,開(kāi)拓思維。

1、剛才,我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會(huì)見(jiàn)那兒是熱鬧的,更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

(1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?

(2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

四、組際交流,培養(yǎng)能力。

(1)這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買(mǎi)賣(mài)的場(chǎng)面來(lái)描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

(2)“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多,前面加上“不由自主”,說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫(xiě)照。

(3)“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫(xiě)照。

(4)有感情地讀你最喜歡的句子。

五、延伸課外,拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào)或畫(huà)水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

作者郵箱:haizhiyunxf@。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言材料。

教具。

課文精彩段落投影。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?

二、細(xì)讀課文。

2、交流第一節(jié)。(不定)。

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

b從哪里可以看出恬靜呢?

c朗讀師生對(duì)讀。

d交流總結(jié)學(xué)法。

a找中心句b讀句子體會(huì)。

3、交流第二節(jié)a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?

c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。

d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。

4、第三節(jié)方法同上。

5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?

三、背誦課文反饋。

四、作業(yè):

五、寫(xiě)作特點(diǎn):

1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來(lái)敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、篇幅短小,語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。

六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自讀課文,歸納。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽(yáng)”、“晨練”的“老人”等句子加以體會(huì)。

自由練讀,指名讀。

按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)好在哪里?

齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。

1、背誦課文。

2、圍繞“課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫(xiě)具體。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題、導(dǎo)入新課:

二、自學(xué)課文:

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

(1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

(2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

2、小組討論:通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)?

還有什么不懂的問(wèn)題?

3、大組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么?

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):

1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段:

個(gè)別讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià),重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

想象:假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

情境表演:熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?

想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說(shuō)話:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀!

讀好這句話。

四、本文小結(jié):

你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎?

將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

五、課堂檢測(cè):

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。

板書(shū)設(shè)計(jì):

恬靜。

小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美呀。

緊張。

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小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。

導(dǎo)入:同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽(tīng)到些什么聲音?看到些什么景象?

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》??戳苏n題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。

(設(shè)計(jì)意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材,既構(gòu)成對(duì)比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、范讀課文,聽(tīng)讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、放伴奏帶,范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解)表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué),樹(shù)立榜樣。

4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。

6、通過(guò)讀書(shū),大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長(zhǎng),學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字,可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味。)。

三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。

仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)?

說(shuō)一說(shuō)。(輕聲讀)指名讀,評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀,談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己的理解,再有感情地讀一讀。

(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式。)。

四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受,互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中,注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣,教給合作方法。

3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō),讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

(設(shè)計(jì)意圖:掌握了學(xué)習(xí)的.方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。)。

五、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。

同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

(設(shè)計(jì)意圖:美妙的音樂(lè),能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時(shí),也加深了對(duì)課文的理解,受到美的熏陶。)。

六、布置作業(yè)。

1、抄一抄,寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯。

2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn),感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力,養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情,理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的;既是緊張的又是美麗的。”

一、在括號(hào)里填上合適的詞。

()的早晨()的小船()的蔬菜。

()的霞光()的海洋()的市場(chǎng)。

二、寫(xiě)出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

(1)當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。()。

(2)走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。()。

(3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。()。

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。()。

(2)東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。()。

(3)忙著做各種事情。()。

四、課文2—4自然段寫(xiě)了小鎮(zhèn)、和三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫(xiě)法,以學(xué)校的早晨為題,寫(xiě)一個(gè)片段。

(一)。

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片,學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,滿足你的愿望。

5、課題質(zhì)疑、看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?二、初讀課文,領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文,教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。

6、通過(guò)讀書(shū),你還了解到了什么?學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。

(過(guò)渡)大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

三、自讀自悟,體會(huì)感情。

1、播放課件,學(xué)生欣賞。(被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。)。

2、默讀課文,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫(xiě)具體的?

3、再輕聲讀這一段,你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?圈圈劃劃,寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注,并有感情地讀一讀。(結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。)。

4、集體交流重點(diǎn)句、

(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。

5、配樂(lè)朗讀,學(xué)生展開(kāi)想象、你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?

6、引導(dǎo)背誦。

(2)你想用什么辦法背誦?

(3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)。

(4)指名看課件解說(shuō)。

四、合作研讀,開(kāi)拓思維。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

(1)研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?

(2)研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂(lè)合作朗讀、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段,老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外,拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料,收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào),也可以畫(huà)一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎?將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢?

3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中,并試著用它說(shuō)話。

(二)。

教學(xué)準(zhǔn)備、

錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程、

一、初讀課文,自主認(rèn)讀生字。

1、初讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。

(1)學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。

(2)匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑,強(qiáng)化生活識(shí)字方法。

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。

(2)歸結(jié)識(shí)字的途徑。

2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字,并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。

3、識(shí)寫(xiě)結(jié)合,建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。

二、整體感知課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文,把課文讀通讀順。(學(xué)生輕輕讀一讀文章,難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍,把文章讀通讀順,讀好了再坐下。所以,教師要切實(shí)保證時(shí)間,不能走過(guò)場(chǎng)。)。

2、觀看錄像,美讀課文第一段。

(1)教師范讀,故意讀的平淡。

(2)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

(4)播放錄像,讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲,再讀第一段。

(4)讀后評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”,美讀第二自然段。

1、看畫(huà)面,想句子,幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括,后分散,引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

(2)圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。

(3)學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn),教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出,小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

(過(guò)渡)是啊,除了“安靜”以外,還包含著一點(diǎn)美,一份悠閑,一絲溫柔,或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè),讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

3、配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn),研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容、

場(chǎng)景演員道具臺(tái)詞。

注意、討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

五、布置課外作業(yè)。

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料,欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、揭題,明確目的。

1、同學(xué)們,相信大家都很了解我們家鄉(xiāng)的一處著名旅游景點(diǎn)。(烏鎮(zhèn))是啊,烏鎮(zhèn)自開(kāi)始古鎮(zhèn)保護(hù)和旅游開(kāi)發(fā)工程,推向市場(chǎng),獲得巨大成功,現(xiàn)烏鎮(zhèn)景區(qū)已被評(píng)為國(guó)家aaaa級(jí)景區(qū)。小鎮(zhèn)常住人口才1萬(wàn)多,卻已接待了好幾萬(wàn)中外游客,這么吸引人的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),我們非得去看個(gè)究竟不可。是吧。(放錄像)。

看完了錄像,你知道其中奧秘了嗎?你能透過(guò)這熱鬧的表象,揣摩到游客的心理嗎?(清靜、悠閑……)。

2、正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,古樸的房屋逐漸被高樓大廈代替,交通工具也由小船變成了汽車(chē),越來(lái)越多的城市人厭倦了熱鬧、喧嘩和緊張的生活節(jié)奏,這水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的獨(dú)特風(fēng)光就更令人向往。

3、今天我們學(xué)習(xí)的小鎮(zhèn)的早晨,也向我們描述了這樣一個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的風(fēng)景。

(出示課文插圖)同學(xué)有沒(méi)有信心,為這樣的小鎮(zhèn)做個(gè)音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片,把小鎮(zhèn)推銷(xiāo)出去?

學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)感受。(恬靜、緊張、熱鬧)。

二、研讀第二自然段。

1、小鎮(zhèn)的這些特點(diǎn)中,你認(rèn)為哪一個(gè)特點(diǎn)最能吸引那些厭倦了都市的熱鬧、喧囂,而想到水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去感受另一種氛圍的城里人呢?(小鎮(zhèn)的恬靜)。

我們就把小鎮(zhèn)的恬靜作為我們的推銷(xiāo)主題。

2、那么,現(xiàn)在你能讀讀課題,讓別人感受到這種恬靜的氛圍嗎?

4、那好,我們就來(lái)讀讀小鎮(zhèn)的恬靜。

(1)先輕聲讀一遍第二自然段,選擇你最想讀的句子,你認(rèn)為最能表現(xiàn)恬靜的句子反反復(fù)復(fù)地讀。把小鎮(zhèn)的恬靜給讀出來(lái)。

(2)把你最有把握的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

(3)交流反饋:

出示第二句:指名讀。你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)嗎?

3、出示三、四句:這兩句寫(xiě)的是河邊的小船。從“滿、各式各樣、緊挨”等詞語(yǔ)可看出小船多。但這些小船是停著的,所以又是恬靜的。

朗讀指導(dǎo)。

4、出示第五句:我們來(lái)比一比,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。

(抓住“悄悄鉆、輕輕飄”兩個(gè)詞語(yǔ),理解小舟在河上行駛時(shí)悄無(wú)聲息,不知不覺(jué)就從橋洞中鉆出來(lái)了。小舟很輕,在小河上駛過(guò),就像一片樹(shù)葉從河上輕輕飄過(guò))。

齊讀。

三、制作音樂(lè)風(fēng)光片。

1、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),有感情的解說(shuō)一定沒(méi)問(wèn)題了,我們還需要什么?

現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一組小鎮(zhèn)的圖片。(圖片圖片下要有簡(jiǎn)單的描寫(xiě)性句子演示,穿插課外知識(shí)的介紹。)。

2、這些圖片,該選擇什么音樂(lè)呢?老師這里有三首曲子,你覺(jué)得哪首曲子好,就在你的小紙上填上這首曲子的序號(hào)。

3、現(xiàn)在我們?cè)撟鍪裁戳??(?xiě)解說(shuō)詞)這些圖選取的景點(diǎn)都不同,要讓你的解說(shuō)詞更連貫,我們應(yīng)該……對(duì),加上自己的話,作為過(guò)渡。

老師覺(jué)得還有點(diǎn)非常重要。(停頓)你的解說(shuō)詞要有特色,能吸引人,讓人聽(tīng)了你的解說(shuō)后,很想去小鎮(zhèn)看看,那樣你的推銷(xiāo)才是成功的,對(duì)吧。

4、四人小組合作,挑選其中的二至三幅。每位同學(xué)各顯神通,由組長(zhǎng)執(zhí)筆。把你們的解說(shuō)詞寫(xiě)好。(學(xué)生寫(xiě))。

5、現(xiàn)在是音樂(lè)風(fēng)光片展示時(shí)間。哪個(gè)小組先上來(lái)展示。我們其余的同學(xué)都是評(píng)委,如果你覺(jué)得聽(tīng)了他的解說(shuō)詞后,你想去烏鎮(zhèn)看一看的,你就舉手,我們把總?cè)藬?shù)作為這位同學(xué)的人氣指數(shù),同時(shí),我們也歡迎后面聽(tīng)課的各位老師加入我們的評(píng)委團(tuán)。

(學(xué)生解說(shuō),評(píng)比)。

作者郵箱:mdsyxxswq@。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文、

(1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

(2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

2、小組討論、通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)?

還有什么不懂的問(wèn)題?

3、大組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么?

1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段、

個(gè)別讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià),重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

想象、假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

情境表演、熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果、你讀懂了什么?

想象、你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

小結(jié)、他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說(shuō)話、因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀!

讀好這句話。

你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎?

將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、

課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。

板書(shū)設(shè)計(jì)、

恬靜。

緊張。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。

2、理解恬靜、不由自主、價(jià)廉物美等詞語(yǔ)的意思,能用價(jià)廉物美造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

課文錄音、投影片一張、小黑板。

一:引入。

1昨天,劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái),生機(jī)勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):恬靜熱鬧緊張)。

2今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

二:講讀第二自然段。

1體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。

t:(指著板書(shū))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?s:寧?kù)o、安靜。

t:課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面,我們來(lái)讀讀課文第二自然段,思考下列問(wèn)題:

小黑板輕聲讀課文,想想:

出示1、這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o,用圈出。

2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o用劃出,并用圈出重點(diǎn)詞。

2、反饋:

a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。

板書(shū):河水小船石橋。

b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?

板書(shū):靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)。

3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。

出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。

學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。

t:課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的?大家找一找。

根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

指導(dǎo)朗讀。

繼續(xù)體會(huì)。

t:由此可見(jiàn),小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

4、指導(dǎo)朗讀。

a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。

b集體朗讀。

三:自學(xué)課文第三、四自然段。

1、總結(jié)學(xué)法。

t:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?

學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。

如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?

2、自學(xué)三四自然段。

t:接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個(gè)具體體會(huì),看誰(shuí)體會(huì)的最好。

3、反饋熱鬧。

a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的`特點(diǎn)?

根據(jù)回答板書(shū):行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。

b行人多,你是怎樣體會(huì)到的?

出示句子:路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(t:不由自主是什么意思,為什么會(huì)不由自主?)。

c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書(shū):擺滿)。

t:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價(jià)格便宜。因此。

出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品。

句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好,價(jià)格便宜,英國(guó)顧客連聲贊嘆,中國(guó)商品真是()!

3、價(jià)廉物美。

t:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!

d指導(dǎo)朗讀:

讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)。

4、反饋緊張。

a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)?

板書(shū):店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。

b重點(diǎn)板書(shū):早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆。

c讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)。

d找出小鎮(zhèn)變化的語(yǔ)句。

5、小結(jié)。

小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。

四:總結(jié)。

五:布置作業(yè)。

《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略了那兒的美景。今天,就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看,去細(xì)細(xì)品味——(師引讀)《小鎮(zhèn)的早晨》。

(一)整體感知美。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?

指名讀,齊讀。

3、(邊板書(shū)邊提要求)小鎮(zhèn)的早晨真美呀,那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢?打開(kāi)課本,默讀全文,找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?/p>

(二)品讀感受“安靜美”

1、默讀第二自然段,想想這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)?找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句,做上標(biāo)記,體會(huì)體會(huì)。

2、教師發(fā)現(xiàn)大家書(shū)上都留下了思考的痕跡,快把你的讀書(shū)收獲和觀點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

3、同學(xué)們交流得真熱烈!我們一起說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄈ嘟涣鳎?。

這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。

a、淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。

淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面,多靜,多美!誰(shuí)來(lái)讀一讀。

b、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。

河面靜,只有銀鱗閃爍,河水靜,悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn),誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河,試著讀讀這兩句話。

指名讀,同桌互讀。

c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。

表演讀、師生接讀。

5、交流、停泊的船群、靜靜的石橋。

小結(jié)、這段話按一定順序描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn),如果我們學(xué)習(xí)交流時(shí)按順序會(huì)更好!

淡淡的霞光,清澈的小河,停泊的船群,靜靜的石橋,輕巧的小船,好似一幅淡雅的水墨畫(huà),又像一首清新的小詩(shī),安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀!

讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀,再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨,不僅要讀出聲,更要讀出情來(lái)!

(三)自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。

2、小組內(nèi)交流交流,互相補(bǔ)充、共同提高。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

a、第三自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。

交流、人多,理解“不由自主”

物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看,你看到了什么?

蔬菜的新鮮,尤其是鮮活的大魚(yú)、小蝦,又蹦又跳的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝不停地叫喚,更讓感覺(jué)熱鬧。

小結(jié)、那擁擠的人流,那琳瑯滿目的物品,那聲聲高昂的叫賣(mài),那淳樸熱情的微笑,又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美!

b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢?(歡快、高興、大聲點(diǎn))。

c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧!齊讀第三自然段。

d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。

第四自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)。

學(xué)生、婦女、個(gè)體戶、農(nóng)家姑娘。

e、怎樣能讀出“忙碌”?

指名讀。

小結(jié)、小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美!

小結(jié)、貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過(guò)去,如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,將來(lái)人們會(huì)用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好!

讓我們一起由衷的贊美、啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!

按照“先總后分”的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中第四單位《塞北江南》的第二篇主題課文。這是一篇很經(jīng)典、很美的文章,它重要形貌是江南水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)清晨的情形。

1、有情感地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)憑據(jù)重點(diǎn)詞歸納綜合天然段重要內(nèi)容的要領(lǐng)。

1、以讀代講法。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

(二)、檢查字詞。

(三)、初讀課文,整體感知。

(四)、教師小結(jié)。

(五)、課后拓展。

這篇課文是一篇描寫(xiě)江南風(fēng)景的文章,我們的學(xué)生生活在北方,對(duì)那里的情況了解不多,比較生疏,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)恰巧又是讓學(xué)生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美,所以要讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)未曾接觸過(guò)的異域風(fēng)格,似乎有些難度。所以我必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,為此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):

在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí),我考慮到我們的學(xué)生生活在北方,對(duì)江南水鄉(xiāng)了解甚少,所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡(jiǎn)單的介紹,然后用相關(guān)的風(fēng)景圖片吸引住學(xué)生的注意力,拉近他們與水鄉(xiāng)的距離,為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。

這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)的美。首先,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小鎮(zhèn)的早晨,親自體會(huì)小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時(shí)的安詳,為此,我在這里重點(diǎn)讓學(xué)生去模仿櫓聲,讓女生模仿櫓聲說(shuō)一段話喚醒男生,讓男生閉眼休息,醒后說(shuō)一說(shuō)被喚醒的感覺(jué)是什么樣的?這樣的一個(gè)活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,并滲透學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生肯定是在快樂(lè)中成長(zhǎng)的。

被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進(jìn)入了下一段的教學(xué),也就是描寫(xiě)安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),表面上看它寫(xiě)的是小鎮(zhèn)早晨的安靜,但是細(xì)細(xì)琢磨之后,這份安靜中還透著一些美,于是,我在教授這節(jié)課時(shí),先抓住安靜這個(gè)特點(diǎn),應(yīng)到學(xué)生去找從哪些地方感受到了安靜,那些字眼讓他們體會(huì)到了安靜,然后抓住這些描寫(xiě)安靜的詞語(yǔ)去體會(huì)朗讀,在朗讀時(shí)學(xué)生必定是有一些感受的,這種感受就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)安靜的理解程度,學(xué)生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅,以讀帶悟,突破了難點(diǎn)。

當(dāng)然,只停留在安靜這個(gè)層面上是不夠的,接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個(gè)方面帶他們步入想象,身臨其境,利用圖片,拉近學(xué)生與文本的距離,仿佛真的看到了那份美似的。

課文學(xué)完后,學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢?末了,我計(jì)劃了一個(gè)齊讀的關(guān)鍵,在我的一個(gè)聲情并茂的引讀下,讓學(xué)生帶著本身的領(lǐng)會(huì)去讀,這也是一個(gè)完善的總結(jié)吧。在計(jì)劃作業(yè)時(shí),我思量到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的東西性,故而讓學(xué)生下去后用總分的方法向別人先容一下小鎮(zhèn)清晨的平靜,一來(lái)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),二呢,也加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段,感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧,并感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)總分寫(xiě)法,仿寫(xiě)片段《校園的早晨》。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天我們整體感知了課文?;貞浺幌?,課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)?

2、這節(jié)課,讓我們坐上小船出發(fā),去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自由朗讀課文,想想:這段話主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的?

2、理解恬靜。(安靜)。

3、默讀課文,找找你從哪些句子感受到這份安靜?

4、交流,匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜。

5、辯析:恬靜與安靜有無(wú)區(qū)別?老師在備課時(shí)也查閱了好些資料,發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區(qū)別呢?不如我們先來(lái)看畫(huà)面,可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

(1)播放課件,讓學(xué)生感受。

(2)交流。你覺(jué)得最美的是什么?找出相關(guān)的句子讀讀想想:美在哪里?

(3)反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié):是??!除了安靜之外,恬靜還給人以美的感受,美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。

7、配樂(lè)朗讀。(小鎮(zhèn)的景色很美,文章的語(yǔ)句很美,你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來(lái)會(huì)更美。)。

三、學(xué)習(xí)課文第三片段。

引:剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美,再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。

1、自由朗讀課文,想想:這會(huì)兒,誰(shuí)來(lái)湊熱鬧?

2、檢查反饋,教師板書(shū):人、土特產(chǎn)。

3、選擇最讓你感到熱鬧的句子,讀一讀。

4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧?

(第二句,不由自主、擁擠體會(huì)人多,指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人。

三到五句:從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多)。

6、小結(jié):是啊!農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧,讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn),領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽,卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習(xí)。

3、動(dòng)筆試寫(xiě)。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文叫(課件出示課題)。

課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?

生:預(yù)習(xí)過(guò)了。

師:能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

生:給生字?jǐn)U詞。

生:讀課文。

生:給課文分段。

……。

師:那好。下課!

生(驚訝):??????

師:是的,下課,你看,同學(xué)們課文會(huì)讀了,生字詞都認(rèn)識(shí)了,還擴(kuò)詞了呢,課文分好段了,連課后習(xí)題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢?下課!

生:???

師:怎么?還要上嗎?

生:上!

師:好了,剛才跟同學(xué)們開(kāi)玩笑了。

通過(guò)預(yù)習(xí),我相信同學(xué)們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫(xiě)的。我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆,把這些字在書(shū)上作好記號(hào)。

生準(zhǔn)備。

師:小老師們,可以交流了嗎?(可以)。

生:我覺(jué)得“剖魚(yú)”的“剖”比較難讀。

師:這樣就是小老師了嗎?想想平時(shí)老師是怎么教的?

生:下面我領(lǐng)讀,“剖”,“剖魚(yú)”的“剖”

其他學(xué)生跟讀,該生就沒(méi)下文了。

師:你不抽查一下嗎?

生(笑):請(qǐng)你來(lái)讀。(指名讀)。

師:他讀對(duì)了嗎?你不評(píng)價(jià)一下嗎?

生:你讀得很對(duì)!

師:好!繼續(xù),還有誰(shuí)也愿意當(dāng)當(dāng)小老師的?

(就這樣,學(xué)生陸續(xù)提出了“營(yíng)”、“鋪”、“銹”等字)。

師:通過(guò)預(yù)習(xí),你覺(jué)得什么字比較難寫(xiě)的,你有什么辦法提醒大家嗎?

生:我覺(jué)得“物廉價(jià)美”的“廉”比較難寫(xiě)。

生:能!

師:能浮現(xiàn)就說(shuō)明記住了。還有什么字難記嗎?

生繼續(xù)提出“式”、“漿”,師生一起分析,識(shí)記。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些生字詞抄寫(xiě)幾遍,抄幾遍能做到聽(tīng)寫(xiě)無(wú)誤,那就抄幾遍。

生抄寫(xiě)生字詞。

師:現(xiàn)在我說(shuō)聽(tīng)寫(xiě),同學(xué)們能寫(xiě)出來(lái)嗎?(能)能,那就不聽(tīng)寫(xiě)了,相信同學(xué)們!

師:剛才我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn),現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么疑問(wèn)。

生1:搖櫓聲是怎么樣的?

生2:是“嘎吱,嘎吱”地。

生3:不對(duì),應(yīng)該再慢一些。

師:好,那你來(lái)模仿一下。

師:虞老師這兒也有一個(gè)片子,可以幫助你理解搖櫓聲呢。

課件出示。

生:噫?是虞老師呢!

生模仿。

師:通過(guò)看了片子,聽(tīng)了同學(xué)們的模仿,我們仿佛進(jìn)入了水鄉(xiāng)。

我們今天要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)的早晨的呢。

那么課文描寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨的幾個(gè)特點(diǎn)呢?

生:三個(gè)。

師:哪三個(gè)?

生:恬靜、熱鬧、緊張。(師板書(shū))。

師:你們?cè)趺催@么快就知道了?你是從哪兒看出來(lái)的?

生:我從書(shū)上第二三四自然段的第一句話看出來(lái)的。

師:好!我們把這三個(gè)句子劃出來(lái)。一起讀一讀。

生齊讀。

師:這節(jié)課還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來(lái)研究一下“小鎮(zhèn)的早晨”為什么是恬靜的。

虞老師為了上這一節(jié)課,特地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)拍攝了一段錄像。請(qǐng)同學(xué)們看看。

為了讓同學(xué)們更好地看清這段錄像。請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

生讀后,師課件出示。

師:這個(gè)片子,虞老師花了一個(gè)上午的時(shí)間拍成的。可是我還是覺(jué)得有點(diǎn)傷心,同學(xué)們看了這個(gè)片子后一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。

生笑,鼓掌!

師:對(duì)了,這就是對(duì)我勞動(dòng)成果的肯定。鼓掌,同學(xué)們都會(huì)吧?當(dāng)別人付出了勞動(dòng)時(shí),我們就應(yīng)給予鼓勵(lì)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文,對(duì)虞老師的這個(gè)片子美言幾句。

生讀課文。

生4:虞老師,我有一點(diǎn)意見(jiàn)。

師:哦,有意見(jiàn)?這是美言嗎?

生4:我先提一點(diǎn)意見(jiàn)。

師:哦,一點(diǎn),那就是美言了是吧?好吧,你先提吧。

生4:我覺(jué)得你沒(méi)有把“淡淡的霞光”拍出來(lái)。

師:哦,是的。這個(gè)確實(shí)沒(méi)有拍出來(lái),不過(guò)也不能怪虞老師,那天是個(gè)陰天呢。

生5:虞老師,我也有意見(jiàn)呢。

生:我也有,我也有。

師:好,那我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)吧。

生:課文中說(shuō)小船是從橋洞中悄悄鉆出來(lái)的,又在河上輕輕飄過(guò)。可你的片子中的小船卻是用力劃過(guò)的,而且速度比較快。

師:你們認(rèn)為“悄悄”“輕輕”很重要嗎?為什么?

生:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是恬靜的,如果不是“悄悄”“輕輕”那就不恬靜了。

師:有道理,那咱們就來(lái)讀讀這個(gè)句子,注意這兩個(gè)同學(xué)們認(rèn)為很重要的詞。

生讀。

生:課文講小船是“一只緊挨著一只”,可你這兒卻只有兩只。

師:“一只”緊挨“一只”,可不就是兩只嗎?

生:不是的。

師:你還可以從哪兒也能看出不是的?

生:各式各樣。

師:有這個(gè)詞嗎?都找到了嗎?啊呀,你看虞老師都粗心哪?!案魇礁鳂印钡?,不光說(shuō)明數(shù)量多,還說(shuō)明——(樣子也很多)。

同學(xué)們也一定注意到了,虞老師這個(gè)片子中不僅只有兩只船,而且樣子也單一,就是烏蓬船??!

這個(gè)也不能怪虞老師,虞老師找遍了所有地方,就找到這么兩只烏蓬船,那特意把它們緊挨在一起呢。

生:課文中有兩座石橋,你這兒沒(méi)有。

師:沒(méi)有嗎?這可不能冤枉好人哪。咱們?cè)賮?lái)看一看。

課件出示。細(xì)看,有兩座。

師:這我就有些不明白了,寫(xiě)石橋跟“恬靜”有什么關(guān)系嗎?

生:有關(guān)系,因?yàn)檫@個(gè)石橋上沒(méi)有人,說(shuō)明人們都還在睡覺(jué),所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

下課鈴響。

師:啊呀,虞老師辛辛苦苦拍了一個(gè)上午的片子想不到還存在這么多問(wèn)題,不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)下課了,就請(qǐng)同學(xué)們先休息一下,還有什么意見(jiàn),下課時(shí)跟我個(gè)別交流一下。

第二課時(shí)。

師:剛才課間有很多小朋友圍著虞老師,提了很多意見(jiàn),有個(gè)同學(xué)說(shuō)書(shū)上的“河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子”,是啊,這個(gè)句子寫(xiě)得多美啊,請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句齊讀一遍。

生齊讀。

師:咱們班確實(shí)有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學(xué),給這個(gè)片子提出了一個(gè)非常重要的意見(jiàn):沒(méi)音樂(lè)!

我當(dāng)時(shí)拍這個(gè)片子時(shí),是這樣想的:既然是恬靜的,靜得一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,那就還是不要音樂(lè)的好。

可是咱們同學(xué)有意見(jiàn),說(shuō)是加一點(diǎn)音樂(lè),可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。

嘿,還真有道理,所以現(xiàn)在咱們就給它配上一點(diǎn)音樂(lè)。

虞老師這兒有四段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們選擇。邊聽(tīng)邊讀讀,感受一下,哪一段最適合,如果你認(rèn)為這段不錯(cuò)了,那就請(qǐng)舉手。

放音樂(lè),生讀書(shū)。

了一段凄涼的文章(具體是哪一段,我記不清,不好意思)。

學(xué)生一聽(tīng),真的,不行!于是陸續(xù)放下了手,繼續(xù)聽(tīng)。

聽(tīng)完后討論交流,認(rèn)為第一和四段比較適合。

配樂(lè)朗讀。

師:好,現(xiàn)在就根據(jù)你們的意見(jiàn),咱們來(lái)給這個(gè)片子加上音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們隨著這個(gè)畫(huà)面,讀讀第二自然段。如果你們讀得太快了,那么畫(huà)面還在繼續(xù)。如果你們讀得太慢了,那么你們還在讀時(shí),畫(huà)面已經(jīng)結(jié)束了。所以請(qǐng)你注意讀的速度。

需要練習(xí)一下嗎?

生各自練讀,齊讀,讀得快了點(diǎn)。師范讀。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做做導(dǎo)演,去拍攝熱鬧的場(chǎng)景。

小組合作,先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。

小組討論學(xué)習(xí),師參與各組的討論。

師:好,現(xiàn)在各小組基本上都已經(jīng)討論出來(lái)了。先來(lái)看看,你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路。

生:我們準(zhǔn)備選擇一條很窄的馬路。

師:哦,你們的根據(jù)是什么?

生:因?yàn)闀?shū)上說(shuō):“路不寬”

生:還有還有,書(shū)上還說(shuō)人群很擁擠。

師:好,一條不寬的馬路。那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢?

指名多人講。

師:請(qǐng)多少群眾演員?

生:五百。

生:不行不行,因?yàn)闀?shū)上說(shuō):人很多,人流是擁擠的。

師:你說(shuō)呢?(問(wèn)另一學(xué)生)。

生:我要請(qǐng)一千。

師:嗬,越來(lái)越多了嘛,看來(lái)你很贊成他的說(shuō)法呀。

生:是的。

師:那臺(tái)詞呢?準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)?

那些小販們,會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢?

現(xiàn)在都來(lái)賣(mài)賣(mài)自己的東西。

(指名):你是賣(mài)什么的?

生:我是賣(mài)青菜的。

師:好,賣(mài)青菜,你準(zhǔn)備怎么吸引顧客呢?

生叫賣(mài),但聲音不夠放開(kāi)。師示范,(精彩極了,生鼓掌!)。

生再叫賣(mài),這回好多了。

再指名多人叫賣(mài)。

師:導(dǎo)演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?

生:不是的,一齊喊。

師:好,那咱們也一起來(lái)喊一喊。

生各自叫賣(mài),體會(huì)熱鬧。

師:做導(dǎo)演好玩嗎?做演員更好玩吧?

請(qǐng)把我們的劇本給讀熟了。

生各自練讀,齊讀。

下課鈴響。

師:由于時(shí)間關(guān)系,小鎮(zhèn)的“緊張”就請(qǐng)你們的語(yǔ)文老師帶著你們?nèi)ンw會(huì)了。下課。

(完)。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、運(yùn)用各種方式使學(xué)生感悟恬靜、價(jià)廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。

3、在閱讀中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、)激趣導(dǎo)入,把握課文重點(diǎn)

1、我知道大家平時(shí)最?lèi)?ài)看電視,能告訴我最?lèi)?ài)看什么電視嗎?那有沒(méi)有想過(guò)自己也能親手制作一個(gè)影片,供大家欣賞呢?今天老師就邀請(qǐng)大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。

課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。

2、要制作影片你知道先應(yīng)干什么?好,讓我們趕快打開(kāi)劇本讀讀劇本主要講了什么?大致可以分幾組鏡頭?(全景片、景物片)

3、學(xué)生自由讀課文,然后交流。

(作為投資商這方面是挺關(guān)注的',因?yàn)榕拈L(zhǎng)了,怕?lián)馁Y金不夠;拍短了,怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。)

二)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀情趣

1、選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn):

2、理解恬靜,研讀課文第二段:

a、第二節(jié)說(shuō)的是小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

板書(shū):恬靜

理解恬靜是什么意思?

b、你打算拍攝哪些景物配什么音樂(lè)來(lái)反映恬靜?

(板書(shū):霞光

河水

3、感悟恬靜,你認(rèn)為這些鏡頭拍得成功嗎?為什么?

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)下列幾個(gè)句子,并板書(shū)部分重點(diǎn)詞

a、河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

b、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。

c、兩座宮形石橋遙遙相對(duì)坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。(靜中有動(dòng))

霞光淡淡的

河水靜

船停滿

緊挨

橋靜

小舟輕輕

悄悄

4、以讀代悟:是呀!這可是幾幅非常美的圖畫(huà),那你能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn),可以選其中的一幅或幾幅,學(xué)生自由朗讀,抽生讀。

三、)展現(xiàn)成果,升華課文主題

1、依文選圖:

老師為了制作這個(gè)片子收集了不少圖片,因?yàn)檫@些圖片實(shí)在太美了我都不知哪些可以用?現(xiàn)在,現(xiàn)場(chǎng)有這么多的制片人,你們一定能挑出了吧。請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)為哪張合適,請(qǐng)你說(shuō)出序號(hào),并用課文中的一句話告訴大家。其他同學(xué)覺(jué)得有理請(qǐng)用掌聲告訴我。

教師大屏幕展示收集的課件,請(qǐng)學(xué)生選擇。

2、圖說(shuō)句子:(學(xué)生選擇并排列后)

3、看圖配樂(lè):

這些圖片我們馬上就可以送到電視臺(tái)去播放了嗎?那還需要什么?

老師也收集了幾段音樂(lè),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),選擇一段。師放音樂(lè),學(xué)生選擇。

4、看圖說(shuō)文:

如果能配上解說(shuō)詞可能會(huì)更好。請(qǐng)趙忠祥老師來(lái)嗎?太忙了,

還是自己來(lái)替代趙老師吧。大家,好好準(zhǔn)備吧!

5、學(xué)生配樂(lè)朗誦。

四、)小組合作,施展學(xué)習(xí)能力

小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜,還很熱鬧,還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導(dǎo)演,下面就請(qǐng)大家自己來(lái)表演制作劇本的其他部分吧。

1、小組合作。先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。

2、討論學(xué)習(xí)。小組討論學(xué)習(xí),師參與各組的討論。

五、)交流合作,探索自主學(xué)習(xí)方法

1、交流,你們拍攝的是什么場(chǎng)景?(隨機(jī)重點(diǎn)討論:)

2、熱鬧場(chǎng)景

學(xué)生交流,隨機(jī)重點(diǎn)理解:

a、你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路,理解不由自主。

那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢?

打算請(qǐng)多少群眾演員?為什么請(qǐng)這么多?

b、那臺(tái)詞呢?準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)?那些小販們,會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢?

c、演示賣(mài)自己的東西。

d、導(dǎo)演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?

e、生各自叫賣(mài),體會(huì)熱鬧。

3、緊張場(chǎng)景

學(xué)生交流,隨機(jī)重點(diǎn)理解:

a、招攬是一種怎樣的情景?

b、一條彩色的人流是什么?

六、)回歸現(xiàn)實(shí),張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)

做導(dǎo)演好玩嗎?做演員更好玩吧???如果想把影片拍的更出色,我建議大家走出教室,走出學(xué)校,自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色,對(duì)劇本中做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,修改的,別有一番風(fēng)味。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)要求:

1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的恬靜之美體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀。有感情朗讀體會(huì)小鎮(zhèn)恬靜之美。

教學(xué)過(guò)程:

1、老師先給同學(xué)們欣賞一組圖片,你看到了什么?心里有什么話想說(shuō)?一邊看一邊可以和同桌交流分享一下。(出示:小鎮(zhèn)早晨的圖片)。

再指名說(shuō)。(若學(xué)生說(shuō)到“小鎮(zhèn)”師板書(shū))。

2、老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇很美的文章,《小鎮(zhèn)的早晨》,(補(bǔ)充課題)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊在腦子里放電影,你仿佛看到了什么?小鎮(zhèn)的早晨是怎么樣的?(板書(shū):小鎮(zhèn)的早晨?)。

(師讀,生聽(tīng)思考,)。

交流。(師板書(shū):恬靜、熱鬧、緊張)。

3、初讀課文,讀通字詞句。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀一讀這篇文章,難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍,一定要把文章讀通讀順。(生自由讀)。

我剛才看到幾個(gè)同學(xué)反復(fù)在讀這幾個(gè)句子。確實(shí)比較難讀。請(qǐng)大家再自由讀讀這幾個(gè)句子,讀通讀順。不要添字或漏字。你能來(lái)流利地讀讀嗎?(生讀,個(gè)別字詞糾正)。

4、研讀一、二自然段。

今天我們跟著作者的文字走近小鎮(zhèn),來(lái)感受小鎮(zhèn)的恬靜、美麗。請(qǐng)大家自由朗讀一、二自然段,你從哪些句子中感受到恬靜的,把它劃下來(lái),再把你的感受在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

你從哪些句子中感受到小鎮(zhèn)的恬靜和大家分享一下吧。(隨機(jī)出示)。

塊一(詳):城市的早晨,是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的;蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),四周河道縱橫,它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。(出示)。

1師:你讀懂了什么?(城市的早晨是驚醒的,而小鎮(zhèn)的早晨是喚醒的。)。

2師:想象一下兩個(gè)早晨各是怎樣一幅景象???“驚、喚”的對(duì)比(可組詞)。

3為什么不說(shuō)“叫醒”呢?(喚醒要舒服,要有感情……)。

4對(duì)比朗讀。師:站在城市的街頭,看到——(生讀:城市的早晨,是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的;)又來(lái)到小鎮(zhèn)的小路上,小河邊看到——(生讀:蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),四周河道縱橫,它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。)。

指名讀(3-4位)。

塊二:“淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)?!?/p>

(生說(shuō)感受,想象一下是這小河在霞光的照射下是怎樣一幅美景啊?你仿佛看到了什么?)。

用比較的方法:去掉“猶如一條碧綠的帶子”和課文中的有這個(gè)句子做比較。讓學(xué)生感受到河水的動(dòng)感和美麗。

對(duì),河水是靜靜的,仿佛——(仿佛河水也不愿破壞小鎮(zhèn)早晨的恬靜)。

我們也來(lái)靜靜地讀一讀吧?

塊三:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(抓“一只緊挨著一只”、“停滿”)。

1自由讀——指名讀。

2你為什么這么讀?

3他們?cè)诟墒裁窗。课覀冋f(shuō):一日之際在于晨,他們?yōu)槭裁床怀鋈ゲ遏~(yú)???(他們還在睡覺(jué),刷牙,吃早飯……)。

4現(xiàn)在正在做準(zhǔn)備,待會(huì)兒它們就要出發(fā)了,小鎮(zhèn)就——(熱鬧)了。

塊四:兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。(抓重點(diǎn)詞、句理解:“遙遙相對(duì)”的時(shí)空感,距離感?!扒那你@,輕輕飄”寫(xiě)出了小船的輕巧。

為什么要“悄悄鉆”、“輕輕飄”?(是因?yàn)轳{駛小船的人,他們小聲地駕駛不想破壞小鎮(zhèn)早晨的恬靜。)。

我們也輕輕地讀一讀。

師請(qǐng)你用一個(gè)詞概括這些場(chǎng)景,你打算用哪個(gè)句子?(生:安靜,寧?kù)o,靜悄悄……隨機(jī)板書(shū):“安靜、寧?kù)o、……”)那課文中為什么用“恬靜”而不用安靜、寧?kù)o呢?你從恬靜中還讀到了什么?悠閑、美麗、溫柔、有點(diǎn)聲音但不響。

師:有同學(xué)說(shuō),有聲音但不響,反而覺(jué)得更加安靜,讓老師不禁想起了這么兩句:入若耶溪。

王籍。

艅艎何泛泛,空水共悠悠。

陰霞生遠(yuǎn)岫,陽(yáng)景逐回流。

蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。

此地動(dòng)歸念,長(zhǎng)年悲倦游。(出示)。

(同學(xué)們你們大聲讀讀這首詩(shī),發(fā)現(xiàn)了什么?(知了的叫聲反而使樹(shù)林顯得安靜,小鳥(niǎo)的鳴叫反而使山顯得更加幽靜,而小鎮(zhèn)的早晨有搖櫓聲,河水靜靜流淌的聲音,反而顯得小鎮(zhèn)更加恬靜)。

小鎮(zhèn)的早晨這么恬靜,這是怎樣做到的???(人們行動(dòng)輕輕的,怕吵醒人們,環(huán)境很好,很靜?!?。

師:是啊,一個(gè)“恬靜”讓我們體會(huì)到了很多很多,除了“安靜”以外,它可能還包含著一點(diǎn)美,一份悠閑,一絲溫柔,或許還有其他一些說(shuō)不清道不明的感受。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的,優(yōu)美的,河水那么清澈、烏篷船那么醒目、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這段文字吧。(配樂(lè)朗讀)。

謝謝同學(xué)們的合作,下課。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

一、揭題、導(dǎo)入新課:

二、自學(xué)課文:

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

(1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

(2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

2、小組討論:通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)?

還有什么不懂的問(wèn)題?

3、大組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么?

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):

1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段:

個(gè)別讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià),重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

想象:假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

情境表演:熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?

想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說(shuō)話:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀!

讀好這句話。

你能想象一下小鎮(zhèn)的'未來(lái)嗎?

將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。

恬靜。

緊張。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。

2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思,能用“價(jià)廉物美”造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片一張、小黑板。

一:引入。

1昨天,劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái),生機(jī)勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):恬靜熱鬧緊張)。

2今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

二:講讀第二自然段。

t:(指著板書(shū))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?s:寧?kù)o、安靜。

t:課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面,我們來(lái)讀讀課文第二自然段,思考下列問(wèn)題:

小黑板輕聲讀課文,想想:

出示1、這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”,用圈出。

2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用劃出,并用圈出重點(diǎn)詞。

2、反饋:

a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”

板書(shū):河水小船石橋。

b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?

板書(shū):靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)。

學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。

t:課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的?大家找一找。

根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

指導(dǎo)朗讀。

繼續(xù)體會(huì)。

t:由此可見(jiàn),小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

4、指導(dǎo)朗讀。

a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。

b集體朗讀。

三:自學(xué)課文第三、四自然段。

1、總結(jié)學(xué)法。

t:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?

學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。

如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?

2、自學(xué)三四自然段。

t:接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個(gè)具體體會(huì),看誰(shuí)體會(huì)的最好。

a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)?

根據(jù)回答板書(shū):行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。

b行人多,你是怎樣體會(huì)到的?

出示句子:路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(t:不由自主是什么意思,為什么會(huì)不由自主?)。

c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書(shū):擺滿)。

t:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價(jià)格便宜。因此。

出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品。

句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好,價(jià)格便宜,英國(guó)顧客連聲贊嘆,“中國(guó)商品真是!”

3、價(jià)廉物美——。

t:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!

d指導(dǎo)朗讀:

讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)。

4、反饋緊張。

a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)?

板書(shū):店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。

b重點(diǎn)板書(shū):早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆。

c讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)。

小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。

四:總結(jié)。

五:布置作業(yè)?。

《課堂作業(yè)?》第四題1、2第五題1。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。?。

3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。?。

教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))??。

教學(xué)過(guò)程?:?。

一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。?。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。?。

二、范讀課文,聽(tīng)讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。?。

1、放伴奏帶,范讀課文。?。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。?。

4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。?。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。?。

三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。?。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。?。

仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。?。

為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)??。

配樂(lè)讀?。

四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。?。

3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō),讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。?。

四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。??。

五、布置作業(yè)?。??。

1、抄一抄,寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯。?。

2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn),感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力,養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情,理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的;既是緊張的又是美麗的。”

建議本課教學(xué)3課時(shí)。

拓展習(xí)題。

一、在括號(hào)里填上合適的詞。

(???)的早晨?????(???)的小船?????(???)的蔬菜。

(???)的霞光?????(???)的海洋?????(???)的市場(chǎng)。

二、寫(xiě)出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

(1)當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。(??)。

(2)走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。?(???)。

(3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。?(???)。

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。??????(?????)。

(2)東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。(?????)。

(3)忙著做各種事情。??????(?????)。

四、課文2—4自然段寫(xiě)了小鎮(zhèn)??????、??????和??????三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫(xiě)法,以學(xué)校的早晨為題,寫(xiě)一個(gè)片段。

(一)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片,學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng),一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,滿足你的愿望。

4、板書(shū)課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。

5、課題質(zhì)疑:看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?二、初讀課文,領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文,教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。

6、通過(guò)讀書(shū),你還了解到了什么?學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。

(過(guò)渡)大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

三、自讀自悟,體會(huì)感情。

1、播放課件,學(xué)生欣賞。(被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。)。

2、默讀課文,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫(xiě)具體的?

3、再輕聲讀這一段,你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?圈圈劃劃,寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注,并有感情地讀一讀。(結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。)。

4、集體交流重點(diǎn)句:

(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。

5、配樂(lè)朗讀,學(xué)生展開(kāi)想象:你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?

6、引導(dǎo)背誦。

(2)你想用什么辦法背誦?

(3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)。

(4)指名看課件解說(shuō)。

四、合作研讀,開(kāi)拓思維。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

(1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?

(2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂(lè)合作朗讀:同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段,老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外,拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料,收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào),也可以畫(huà)一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎?將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢?

3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中,并試著用它說(shuō)話。

(二)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀課文,自主認(rèn)讀生字。

1、初讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。

(1)學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。

(2)匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑,強(qiáng)化生活識(shí)字方法。

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。

(2)歸結(jié)識(shí)字的途徑。

2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字,并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。

3、識(shí)寫(xiě)結(jié)合,建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。

二、整體感知課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文,把課文讀通讀順。(學(xué)生輕輕讀一讀文章,難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍,把文章讀通讀順,讀好了再坐下。所以,教師要切實(shí)保證時(shí)間,不能走過(guò)場(chǎng)。)。

2、觀看錄像,美讀課文第一段。

(1)???教師范讀,故意讀的平淡。

(2)???學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)???學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

(4)播放錄像,讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲,再讀第一段。

(4)???讀后評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”,美讀第二自然段。

1、看畫(huà)面,想句子,幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括,后分散,引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

(1)???引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

(2)???圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。

(3)???學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn),教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出,小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

(過(guò)渡)是啊,除了“安靜”以外,還包含著一點(diǎn)美,一份悠閑,一絲溫柔,或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè),讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

3、配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn),研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容:

注意:討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

五、布置課外作業(yè)。

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料,欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景,寫(xiě)一寫(xiě)它的特點(diǎn)。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

2、學(xué)習(xí)總分寫(xiě)法,仿寫(xiě)片段《校園的早晨》。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天我們整體感知了課文?;貞浺幌拢n文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)?

2、這節(jié)課,讓我們坐上小船出發(fā),去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自由朗讀課文,想想:這段話主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的?

2、理解恬靜。(安靜)。

3、默讀課文,找找你從哪些句子感受到這份安靜?

4、交流,匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜。

5、辯析:恬靜與安靜有無(wú)區(qū)別?老師在備課時(shí)也查閱了好些資料,發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區(qū)別呢?不如我們先來(lái)看畫(huà)面,可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

(1)播放課件,讓學(xué)生感受。

(2)交流。你覺(jué)得最美的是什么?找出相關(guān)的句子讀讀想想:美在哪里?

(3)反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié):是??!除了安靜之外,恬靜還給人以美的感受,美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。

7、配樂(lè)朗讀。(小鎮(zhèn)的景色很美,文章的語(yǔ)句很美,你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來(lái)會(huì)更美。)。

三、學(xué)習(xí)課文第三片段。

引:剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美,再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。

1、自由朗讀課文,想想:這會(huì)兒,誰(shuí)來(lái)湊熱鬧?

2、檢查反饋,教師板書(shū):人、土特產(chǎn)。

3、選擇最讓你感到熱鬧的句子,讀一讀。

4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧?

(第二句,不由自主、擁擠體會(huì)人多,指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人。

三到五句:從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多)。

6、小結(jié):是??!農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的`集市平添了更多的熱鬧,讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn),領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽,卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習(xí)。

3、動(dòng)筆試寫(xiě)。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

教學(xué)目標(biāo)?:

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)?:

教學(xué)過(guò)程?:

一、揭題、導(dǎo)入??新課:

二、自學(xué)課文:

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

(1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

(2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

2、小組討論:通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)?

還有什么不懂的問(wèn)題?

3、大組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么?

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):

1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段:

個(gè)別讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià),重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

想象:假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

情境表演:熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?

想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說(shuō)話:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀!

讀好這句話。

四、本文小結(jié):

你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎?

將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

五、課堂檢測(cè):

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。

板書(shū)設(shè)計(jì)?:

恬靜。

緊張。

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