總結(jié)的過程中,我們要客觀公正地評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。總結(jié)應(yīng)該具有可操作性,提供具體的建議和改進(jìn)措施。小編精選了幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作思路。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇一
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師,組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動開始之前都對活動制定周密的設(shè)計(jì),制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個(gè)過程中也注意整理學(xué)生的活動記錄,也幫他們糾正一些錯(cuò)誤,解決一些問題。
開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究,并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動,經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo),和自己的精心準(zhǔn)備,十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次《安全出行在身邊》的活動,在活動準(zhǔn)備階段,我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去,并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù),讓他們?nèi)ニ鸭R姷慕煌?biāo)識和路標(biāo),并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識的含義,有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識的交通標(biāo)識或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中,我表示贊成,個(gè)小隊(duì)聽說可以用小品的方式來匯報(bào),積極性很高。在活動中,以學(xué)生活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片,讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān),激發(fā)他們研究安全問題的興趣,接著出示書上的`兒歌:過馬路,左右看,汽車來時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序,不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué),平平安安回家。通過這首安全兒歌導(dǎo)入活動主題?;顒訒r(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識,介紹的方式不限,可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場景,并讓他們找找其中有哪些不安全因素,找到安全隱患后,讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置,為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生,讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去,并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力。
本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站”的共建工作,我們學(xué)校所承擔(dān)的課題是《歡度節(jié)日》,在參與網(wǎng)站的共建過程中,學(xué)校給予我很大的支持,由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊,而我發(fā)現(xiàn)四年級的很多學(xué)生不太會打字,計(jì)算機(jī)老師知道之后,利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間,教會了學(xué)生簡單的打字方法,這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題,我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動策劃師》、《“我的祝福”賀卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動,在開展這些活動時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對聯(lián)、自己制定的活動策劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站,當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí),都特別興奮,參與活動的積極性大大提高了。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師,組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動開始之前都對活動制定周密的設(shè)計(jì),制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個(gè)過程中也注意整理學(xué)生的活動記錄,也幫他們糾正一些錯(cuò)誤,解決一些問題。
開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究,并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動,經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo),和自己的精心準(zhǔn)備,十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次《安全出行在身邊》的活動,在活動準(zhǔn)備階段,我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去,并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù),讓他們?nèi)ニ鸭R姷慕煌?biāo)識和路標(biāo),并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識的含義,有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識的交通標(biāo)識或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中,我表示贊成,個(gè)小隊(duì)聽說可以用小品的方式來匯報(bào),積極性很高。在活動中,以學(xué)生活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片,讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān),激發(fā)他們研究安全問題的興趣,接著出示書上的兒歌:過馬路,左右看,汽車來時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序,不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué),平平安安回家。通過這首安全兒歌導(dǎo)入活動主題?;顒訒r(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識,介紹的方式不限,可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場景,并讓他們找找其中有哪些不安全因素,找到安全隱患后,讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置,為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生,讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去,并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力。
本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站”的共建工作,我們學(xué)校所承擔(dān)的課題是《歡度節(jié)日》,在參與網(wǎng)站的共建過程中,學(xué)校給予我很大的支持,由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊,而我發(fā)現(xiàn)四年級的很多學(xué)生不太會打字,計(jì)算機(jī)老師知道之后,利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間,教會了學(xué)生簡單的打字方法,這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題,我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動策劃師》、《“我的祝?!辟R卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動,在開展這些活動時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對聯(lián)、自己制定的活動策劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站,當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí),都特別興奮,參與活動的積極性大大提高了。
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小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇四
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過自學(xué),掌握新理念,加強(qiáng)自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),更新教師教育理念,使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動,使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教研組的職能,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。
4、做好“請進(jìn)來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說,專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過開展課題研究,提高教師教育教學(xué)及科研水平。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇五
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作,擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)工作,參加市綜合實(shí)踐課題組的教研活動。對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、積極參加市縣教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期,市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學(xué)校都能按時(shí)積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)綱要,認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認(rèn)真聽課評課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在全市綜合實(shí)踐教研活動中,我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的“垃圾的分類”綜合實(shí)踐活動情況,向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報(bào),獲得大家的一致好評。
這學(xué)期,學(xué)校主題活動,參與這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能在年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與學(xué)生家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動,將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動中。
在教學(xué)活動中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者、組織者和引導(dǎo)者,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動并獲得積極的體驗(yàn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動地參與社會生活,并服務(wù)于社會。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
2、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展,希望通過這個(gè)調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,校本資源,以及學(xué)生的生活實(shí)際,進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動的參與者,又是指導(dǎo)者?;顒有问蕉鄻踊?,有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
四、取得的成績、反思。
通過綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣,自主學(xué)習(xí)、合作探究等綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴(kuò)大了信息量,學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識,更加熱愛自然環(huán)境,熱愛自己的家鄉(xiāng),增強(qiáng)了對社會的責(zé)任意識。
回顧綜合實(shí)踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力去探索與實(shí)踐,力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇六
讓孩子走出課堂,到大自然中去學(xué)習(xí)知識,獲得更多的鍛煉,開闊視野。在我?!坝旰赊r(nóng)場”上,經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影,他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期,我們學(xué)校迎來了新的種植品種,三四年級以種植青菜為主,五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生開展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會等。在研究過程中,每個(gè)年級都制作了一份詳細(xì)的過程實(shí)錄。
通過一個(gè)學(xué)期的活動,綜實(shí)踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體,與老師共商活動方案,確立活動小組,在實(shí)踐體驗(yàn)中增長能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn),出雖淺而寓意深"。在活動中,學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識,對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中,學(xué)生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲,感受到了快樂。在此過程中,他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們增強(qiáng)了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動中,還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會,隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒,不合作,就會導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感,還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn),激發(fā)良好的道德情感。
一學(xué)期以來,學(xué)生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在三年級的青菜種植活動中,教師組織了豐富多彩的活動,例如:“小青菜,大學(xué)問”知識問答競賽;“觀察日記大評比活動”;“我筆下的青菜――畫青菜活動”;“嘗嘗農(nóng)場的味道”活動,“農(nóng)場征文活動”在這一系列的活動中,孩子們的觀察能力得到了提高,孩子們的合作能力提高了,會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去,看著自己的勞動成果心里別提多開心了,在“嘗嘗農(nóng)場的味道”中,每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧,做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多,從開始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實(shí)感,在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)評比活動”中,我們?nèi)昙壍男∨笥勋@得了一等獎(jiǎng)的好成績。
在短期的活動中,我們也根據(jù)各冊教材,開展了貼切學(xué)生生活的活動,例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團(tuán)圓賀明月”活動。在活動前,學(xué)生搜集資料,制作中秋知識卡片;在活動中,孩子先介紹了中秋的來歷,中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩歌、兒歌,集體唱歌曲等,氛圍非常好。接著,孩子們都互相品嘗帶來的月餅,互相分享;最后,每個(gè)孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上,寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。
四年級教師根據(jù)教材,開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領(lǐng)下,尋找校園的植物,研究各種植物的特性、色彩、生長規(guī)律等等,提高了孩子們的研究能力和合作能力。
五年級教師根據(jù)教材,開展了“冬天的魅力”活動,學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報(bào)的制作等等。孩子們在活動中體驗(yàn)到了合作的樂趣。
(二)教師方面。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉、了解教材特點(diǎn),認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位,靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開展好教學(xué)活動。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,以提高活動的質(zhì)量。自我反思,通過反思,可以進(jìn)一步認(rèn)識自我,找到工作中的失誤,想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻,組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
在綜合實(shí)踐活動中,教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎,指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛,參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,所以,我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,鼓勵(lì)教師主動應(yīng)對,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外,我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核,考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為:
2、教師自評(40%),包括參加活動以來的認(rèn)識、指導(dǎo)心得、案例積累等;3、其他評價(jià)(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
綜合實(shí)踐活動課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科,教師們共同合作,指導(dǎo)學(xué)生開展活動,收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐,教師們從教材、教科書的視野中解放出來,不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識,具備了一定的課程開發(fā)能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇七
學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,定期定時(shí)更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致,更成效。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇八
我擔(dān)任六年級(1)班的副班主任工作。我們班的孩子可愛,活潑、熱情、單純,這給教育工作帶來契機(jī)。只要身體允許,我都和學(xué)生一起活動,孩子們也積極參與鍛煉,偷懶的很少,我想,身教重于言教。跟班車時(shí),注意學(xué)生的各種行為習(xí)慣,及時(shí)找到存在的問題,和班主任老師及時(shí)溝通,從而取得一致的教育對策,協(xié)助班主任共同做好學(xué)生的日常教育管理工作。和學(xué)生感情很融洽,能和他們順利溝通。孩子們也很喜歡我。
在教學(xué)過程中,針對不同年級特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)有所調(diào)整。像四年級,剛剛接手,覺得要讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī):怎么集合到教室,怎么走進(jìn)教室,如何安靜做好,如何聽講不打斷別人發(fā)言等等,這些都是上好一堂實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。四年級兩位班主任很配合我的工作,經(jīng)過師生共同努力,學(xué)生基本熟悉了我的.要求,課堂常規(guī)有很大進(jìn)步。五年級重點(diǎn)培養(yǎng)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程,像雨、霧、云的形成,結(jié)露、結(jié)霜實(shí)驗(yàn)等,都需要學(xué)生有想象力和調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)。我的做法是:先出示情境,在討論基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),要強(qiáng)調(diào)模擬的對象。六年級則采用討論、做課件、放錄像等形式增加學(xué)生對科學(xué)課內(nèi)容的了解。布置課外延伸內(nèi)容時(shí),要求六年級做定量觀測植物生長特點(diǎn)實(shí)驗(yàn),考察生物、河流、山川活動以演示文稿形式展示。學(xué)生紛紛結(jié)合成小組,對校園、家庭、社區(qū)、街道等進(jìn)行調(diào)查,寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、分布示意圖以及演示文稿在全班展示,既避免了枯燥的教學(xué)內(nèi)容,又參加了實(shí)踐活動,受到學(xué)生們歡迎,教學(xué)效果明顯。
這學(xué)期科任學(xué)科教師的重點(diǎn)還有教師說課基本功考核。學(xué)校很重視這項(xiàng)工作,在教學(xué)主任的帶領(lǐng)下,我們科任教師一個(gè)個(gè)錄下視頻,進(jìn)行說課演練。在視頻中反復(fù)琢磨修改自己的演講稿。最后再到兄弟校去參加初賽時(shí)變得很從容。這項(xiàng)基本功考核使我體會到:一節(jié)好課需要在各方面做足準(zhǔn)備才會游刃有余。
科學(xué)教材里有一課叫《搭支架》,是用木棍搭支架,學(xué)生們非常喜歡,開展此項(xiàng)活動,既對科學(xué)教材有所延伸與拓展,又能提高學(xué)生動腦動手能力,并且在培養(yǎng)小組合作、耐心專注等科學(xué)素養(yǎng)方面有極大促進(jìn)作用,對鞏固所學(xué)知識和運(yùn)用所學(xué)方法都有益處。于是,我確定了這學(xué)期的活動主題——搭支架。
確定下主題后有些忐忑:因?yàn)槲也恢篮⒆觽儠龀墒裁礃?,他們的能量有多?首先遇到的是要準(zhǔn)備大量紙棍,這得需要用報(bào)紙一個(gè)個(gè)卷起來,再黏貼。孩子們每次活動時(shí),都帶來了很多他們卷好的一捆捆紙棍。接下來,還要用很多膠條粘結(jié)紙棍。這些還不算太困難,關(guān)鍵是搭什么樣的支架?怎么搭?什么樣結(jié)構(gòu)的支架既堅(jiān)固又獨(dú)特……所以活動初始,孩子們碰到最多的困難不是來自材料,而是支架的結(jié)構(gòu)。我開始查閱資料,搜集大量建筑圖片,最后鎖定了幾個(gè)世界著名建筑,像迪拜、鳥巢、比薩斜塔、埃菲爾鐵塔等等。孩子們看后大受啟發(fā),開始模仿這些建筑構(gòu)思自己的支架。
搭支架這項(xiàng)活動很考驗(yàn)人,從設(shè)計(jì)到完工需要很多程序。六一班的孩子們很努力,他們從準(zhǔn)備材料開始,到選擇建筑模式,再到具體實(shí)施完成自己的作品,付出很多辛苦。結(jié)果有些出乎我的意料:孩子們做的真的很棒!有的組用鐵絲做骨架,有的組帶來許多強(qiáng)力膠,有的搭支架都快到房頂了,有的造型獨(dú)特……這中間也經(jīng)歷過失敗,再重新來。孩子們這樣總結(jié)道:想做成一件事不僅一個(gè)人努力,還要靠大家齊心協(xié)力,配合默契才行……埃菲爾鐵塔比想象的要難做。粘上面時(shí),還要顧及下面,否則就會散架。反復(fù)幾次,總算做好了。哎,真累呀!不過,這是一種快樂的累!我為我的孩子們高興!我們做的支架得到大家的充分肯定。一學(xué)期的辛苦總算沒有白費(fèi)。關(guān)鍵是孩子們從中學(xué)到很多很多。
負(fù)責(zé)科學(xué)儀器管理工作,定期查點(diǎn)驗(yàn)收,壞的及時(shí)修補(bǔ),保證了實(shí)驗(yàn)開出率在100﹪。其他學(xué)科教師借用儀器,盡可能創(chuàng)造條件,及時(shí)滿足他們的教學(xué)要求。定期做好科學(xué)教室的環(huán)境衛(wèi)生,做到安全整潔、通風(fēng)良好。
每天我都會經(jīng)過一個(gè)十字路口,看到車水馬龍。那飛馳的摩托絲毫沒有紅綠燈的概念。我想,人們是否太緊張了,在這個(gè)生活、工作節(jié)奏加快的社會里,人們有時(shí)甚至可以忽略交通規(guī)則。但是,無論社會怎么變革、加速,教育這件事情卻不太可能速成,更不可能人為地拔苗助長。它有自己的規(guī)律。所以,我告訴自己:靜下心來,反思一下,適當(dāng)?shù)胤怕_步,看看想想。這是對別人也是對自己的負(fù)責(zé)吧。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇九
20xx年11月,學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進(jìn)單位”,并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”,其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會上發(fā)言,得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月,我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中,在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校數(shù)學(xué)評價(jià)改革專題總評獲市級一等獎(jiǎng),其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期,教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次,其中,余桂芬、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材,但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認(rèn)為他們有研究價(jià)值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實(shí)踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手,各年級開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十一
1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動過程中,經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動的評價(jià)方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價(jià)值的課題,教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等。
4、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看,學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò),從活動結(jié)果來看,學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是,學(xué)生在制定各個(gè)活動主題時(shí)還是比較被動,老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題:實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過程中,時(shí)時(shí)遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展,將有更多的教師加入進(jìn)來,將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的.高度。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十二
認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、貫徹上級教育部門的精神,深入貫徹新課程精神,結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科自身特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實(shí)新課程理念為重點(diǎn),穩(wěn)步提高教學(xué)水平,通過扎實(shí)有效的校本教研活動,努力創(chuàng)設(shè)濃郁教研氛圍,樹立面向二十一世紀(jì)新時(shí)代要求的教育觀和質(zhì)量觀。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念
落實(shí)《綜合實(shí)踐活動實(shí)施指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,結(jié)合教師的特長及學(xué)校實(shí)際條件,建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動,并在教研活動和教研課中得到體現(xiàn)。
2、組織教研活動。
本學(xué)期打算召開一次較大規(guī)模的教研活動,選兩位優(yōu)秀教師進(jìn)行活動展示。(一位進(jìn)行活動初期任務(wù)布置階段的展示,一位進(jìn)行活動后期展示交流階段的展示。)
3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動。
充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺,定期登陸學(xué)校綜合實(shí)踐活動論壇進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。
4、撰寫案例、論文
針對學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,在教研工作中,加強(qiáng)案例及論文的撰寫研討工作的力度,力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。
教師是綜合實(shí)踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在以往的檢查中,發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中,老師們偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動往往浮于表面,缺少深度。因此,對教師的指導(dǎo)必須細(xì)化。
1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細(xì)化
(1)指導(dǎo)教師制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動設(shè)計(jì),參考設(shè)計(jì):主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
(2)指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
(3)指導(dǎo)明確具體任務(wù):
指導(dǎo)如何選擇主題,到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動方案,活動方案包括的內(nèi)容,如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的問題?指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查,如確定調(diào)查的內(nèi)容,確定調(diào)查的對象,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,發(fā)放調(diào)查問卷,整理調(diào)查數(shù)據(jù),可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料,對記錄的目的,記錄的原則,記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式,有文字類:課題研究論文;有實(shí)物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
(4)指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價(jià)。
2、指導(dǎo)的途徑加以拓寬
(1)每學(xué)期推出兩節(jié)全校性的研討課,提升老師的課程意識。
(2)每學(xué)期編印一本《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動》信息資料形成慣例,為老師提供更多的資料。
(3)隨堂聽課即時(shí)對老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)定期召開研究組組長會議,通過他們指導(dǎo)更多的老師開展課程實(shí)施工作。
在以往的檢查中,方案的設(shè)計(jì)組內(nèi)共享的較多,教師獨(dú)立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生,有必要細(xì)化下列管理:
1、細(xì)化管理制度
1)制訂實(shí)施計(jì)劃:全校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級實(shí)施計(jì)劃。
2)成立年級研究組,確定綜合實(shí)踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料.
5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度:制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,教師的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量,作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。對在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中做出成績的教師,給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2、細(xì)化研討制度:
1)每學(xué)期推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例:上半年由三五年級各推出一節(jié);下半年由四六年級各推出一節(jié)。每次活動定時(shí)間、定人員、定研討重點(diǎn),面向全校開放,及時(shí)作好活動的總結(jié)、評價(jià)和記錄。同時(shí),要求每位老師圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。
3、修訂實(shí)施手冊:為了便于老師操作,同時(shí)更規(guī)范的積累過程性資料,重新修訂綜合實(shí)踐活動手冊,對主題活動和勞動技術(shù)的備課表格進(jìn)行修改。在實(shí)施手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣張紙,如:學(xué)生活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
4、細(xì)化學(xué)生評價(jià):為了完善教師對學(xué)生的評價(jià),設(shè)計(jì)每位學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程活動評價(jià)記錄表和勞動與技術(shù)成績評價(jià)表。注重形成性評價(jià),讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評價(jià)過程中互相評價(jià),讓家長、社會力量參與評價(jià)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十三
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)活動方式,以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,立足于探索開放性的實(shí)踐活動,探索多種途徑,努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實(shí)踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn),發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題與分析問題的能力,學(xué)會分享、尊重與合作,養(yǎng)成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,具有社會責(zé)任心和使命感。
二、工作思路:
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升新的課程理念。
綜合實(shí)踐活動隨著實(shí)踐的不斷深入,理論也在實(shí)踐中不斷完善,觀念和課程意識也必須與時(shí)俱進(jìn),本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
(二)關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵(lì)教師積極參加各類活動及競賽,在交流中增知,在實(shí)踐中長才,注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,從課程的實(shí)踐性、活動性、生成性出發(fā),堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的真正興趣,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
(三)完善課程管理、抓好課程實(shí)施。
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料,對于老師,主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料。
時(shí)間:2013年9月5日地點(diǎn):辦公室主持人:公凡嶺。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動內(nèi)容簡錄:
綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系,積極倡導(dǎo)活動課程,但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要,活動課程在實(shí)施中遇到許多問題。
綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)開放性。
綜合實(shí)踐活動面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動過程,關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程、評價(jià)與結(jié)果均具有開放性。
(三)自主性。
綜合實(shí)踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師,自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
(四)生成性。
綜合實(shí)踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動的不斷展開,學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成,綜合實(shí)踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。
時(shí)間:9月12日地點(diǎn):辦公室主持人:張志民。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
主持人。
活動內(nèi)容簡錄:
綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,主要圍繞三條線索進(jìn)行——。
1.學(xué)生與自然的關(guān)系。
2.學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。
3.學(xué)生與自我的關(guān)系。
1.研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動,以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力,使學(xué)生人格臻于完善。
3.勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。
4.信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段,而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,形成健康向上的信息倫理。
時(shí)間:9月26日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則:
1.尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長。
2.體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。
3.反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。
綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系:第一,學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動中延伸、綜合、重組與提升;第二,綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;第三,在某些情況下,綜合實(shí)踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。
時(shí)間:10月10日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動內(nèi)容簡錄:有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動需遵循下列原則:
(一)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
(三)課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
(四)整合校內(nèi)課程與校外課程。
(五)以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
(六)把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。
時(shí)間:10月17日地點(diǎn):辦公室主持人:李松梅。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
(一)評價(jià)理念。
1、整體觀。
綜合實(shí)踐活動評價(jià)的整體觀要求在評價(jià)中把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,貫徹到活動進(jìn)行中去。一方面,將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,提供對課程修改有用的信息,實(shí)踐于教學(xué)。
2、多元化。
綜合實(shí)踐活動的評價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評價(jià)者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn),避免將評價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級。此外,評價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。
3、過程性。
綜合實(shí)踐活動的評價(jià)要重視學(xué)生活動過程的評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的,也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果,肯定其活動價(jià)值,營造其體驗(yàn)成功的情境。
時(shí)間:10月24日地點(diǎn):辦公室主持人:張志民。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動內(nèi)容簡錄:我愛動物:親近并探究自然界的動物,增進(jìn)對身邊動物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛動物、保護(hù)動物朋友的意識和技能。學(xué)會制定活動方案,提高觀察和查閱資料的能力。
我愛植物:親近并探究自然界的植物,增進(jìn)對身邊植物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛植物、保護(hù)植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解,提高觀察和查閱資料的能力。
時(shí)間:10月31日地點(diǎn):辦公室主持人:公凡嶺。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動內(nèi)容簡錄:生活與消費(fèi)。
獲得親自參與探索的體驗(yàn),學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
時(shí)間:11月7日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動內(nèi)容簡錄:
一、評價(jià)方式:
可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式,要吸引教師家長及其他人員積極參與評價(jià)工作。
二、教學(xué)活動評價(jià)表格。
為使我們教學(xué)活動的評價(jià)更富有實(shí)效性,我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評價(jià),形成制度:
1、通過問卷對學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類:獨(dú)立研究;合作研究;同一研究對象,部分學(xué)生要求獨(dú)立研究,而部分學(xué)生希望合作研究;只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對象,但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴,尚無結(jié)果,可由某一教師與之合作。
2、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍,明確活動項(xiàng)目,詳細(xì)規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷(調(diào)查表二)。同時(shí)制作檔案袋,由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容:課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。
時(shí)間:11月14日地點(diǎn):辦公室主持人:李松梅。
內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動內(nèi)容簡錄:
一、對學(xué)生評價(jià)。
1、行為、情感反應(yīng):主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性,可通過學(xué)生參與活動的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評價(jià)。
2、合作程度:主要對學(xué)生在參與活動時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
3、參與努力程度:可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評價(jià)。
4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
二、對教師評價(jià):
1、領(lǐng)會綜合實(shí)踐活動的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐,不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu),逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。
2、凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動的任課教師一律在考核中加分,學(xué)校將按活動效果分別加分,將小組活動情況納入量化考核,作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。
3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
活動時(shí)間:2013年11月21日活動地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮。
參加人員:全體綜合實(shí)踐老師活動內(nèi)容:關(guān)于吸煙問題。
活動目的:讓青少年了解吸煙的危害。
活動準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等。
活動過程:老師把學(xué)生分成五個(gè)組,讓他們回家去調(diào)查研究,比較吸煙人健康還是不吸煙人健康,同時(shí)要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料,最后教師把學(xué)生集合在一起,讓他們展示他們搜集的資料,同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯通過教師的講解,學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解。
活動收獲:學(xué)生認(rèn)識到吸煙有害將康,自己不吸煙,并動員家長。
不吸煙。
時(shí)間:2013年11月28日地點(diǎn):辦公室主持人:公凡嶺。
活動內(nèi)容簡錄:《研究紙》。
三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙,初步確立紙的概念,組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問題,并一起動手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征,能運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。
在網(wǎng)絡(luò)教室,并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌。本課的教學(xué)目標(biāo):
1、過程與方法。
a能夠運(yùn)用感官和工具,對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究;b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究;
c能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。
2、知識與技能。
a知道紙的一般特性和常見用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
a意識到保護(hù)天然資源的重要性;b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣;c體驗(yàn)與人合作的愉快。
張志民:李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙,使他們確立紙的初步概念,培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流,提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。
公凡嶺:學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí),每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開放性的,采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中,體驗(yàn)合作的愉快。
性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容,體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念;另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
布置工作:
下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中,我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西,相信大家今后的工作會做得更好。
時(shí)間:2013年12月5日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮。
活動內(nèi)容簡錄:研究紙的吸水性。
徐貴榮:這一次活動,我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下,你們一定要多提意見呀教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識紙的吸水性,并能進(jìn)行簡單分類。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,比較各種紙的吸水性能(重點(diǎn)和難點(diǎn))。
3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙,方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開:提出問題----進(jìn)行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。通過這樣一個(gè)活動過程,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解,產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時(shí)將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,其教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開:
1、問題的提出。
有的知識體系,又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,積極主動的去解決問題。
2、問題的解決。
是直接探究問題,還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢?對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案,并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑,通過實(shí)驗(yàn)探究,用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法,從而達(dá)到解決問題的目的。
3、問題的延伸和拓展。
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程,而它的知識目標(biāo)對學(xué)生來說,沒有太大的意義。所以,從發(fā)展的角度來看,讓學(xué)生了紙的發(fā)明,體會到人類的需求是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因,從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望,是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
時(shí)間:2013年12月12日。
地點(diǎn):辦公室。
主持人:徐貴榮。
活動內(nèi)容:熱愛家鄉(xiāng)開封。
活動目的:通過綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
活動準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等。
活動過程:由老師先和我們講一些注意事項(xiàng)、要求及活動的一般方法,第一階段同學(xué)們就利用課余時(shí)間通過了多種途徑:上網(wǎng)、去圖書館、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問,到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息,整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。
活動收獲:對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久,文化積淀深厚,自然景光優(yōu)美,人文名勝薈萃,河、城、橋、寺廟樣樣具備,處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動手、交流的能力,我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
時(shí)間:2013年12月19日。
地點(diǎn):辦公室。
主持人:徐貴榮。
活動時(shí)間:2011年5月20日。
活動過程:教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況,觀察植物的生長是否受到影響,研究是否與白色垃圾有關(guān),同時(shí)詢問周圍的居民,看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響,比較村里和校園的環(huán)境,返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。
活動收獲:通過調(diào)查,了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染,提高了環(huán)保意識。
時(shí)間:2013年12月26日。
地點(diǎn):辦公室。
主持人:徐貴榮。
活動內(nèi)容:關(guān)于生活水污染的調(diào)查。
活動過程:老師把學(xué)生分成組,利用活動時(shí)間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì),把污染水和干凈水進(jìn)行比較,同時(shí)觀察污染水中生物的活動情況,發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了,同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的,尋找造成水污染的根源,提出解決辦法。
活動收獲:使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十四
10月23日,結(jié)合語文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí),我們逐步深入的開展本次綜合實(shí)踐活動。
在啟動的課堂上,同學(xué)們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的,而不是國外的,是傳統(tǒng)的,而不是現(xiàn)代的。
然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息,歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)學(xué)生的總結(jié),我們共歸納出以下內(nèi)容:節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個(gè)內(nèi)容。
接著我們在課堂上布置了整個(gè)活動的步驟和大致時(shí)間安排。
二、搜集活動相關(guān)資料。
搜集資料階段,由學(xué)生和家長共同完成?;顒右髮W(xué)生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長發(fā)信息,布置任務(wù),要求家長積極參與。本次活動搜集資料時(shí)間計(jì)劃安排是兩周,但由于期中考試,我們的活動完成延長了一周。
搜集資料的途徑,由學(xué)生總結(jié):通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、訪問等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字,也可以是圖片、實(shí)物等。
搜集資料階段,老師不斷讓資料進(jìn)行完善,提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍,供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料,要求學(xué)生和家長在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類,分欄。同時(shí),要制定一個(gè)比較多項(xiàng)目的大綱。
三、
對自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善。
接著,利用周末,布置作業(yè),讓學(xué)生完成一份手抄報(bào),把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報(bào)進(jìn)行展覽,對優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報(bào)之后,11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進(jìn)行交流。交流的方式有兩種,一種是自然小組,交流各自不同的內(nèi)容。然后,再按照同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組交流,把問題更廣更深的進(jìn)行討論、補(bǔ)充、完善。
四、學(xué)生作品和成果展出。
選取優(yōu)秀的學(xué)生代表,對自己的作品進(jìn)行介紹,展示自己的調(diào)查成果。接下來作文課上,讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實(shí)踐活動,以及自己的學(xué)習(xí)和積累,把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章。當(dāng)活動結(jié)束后,我們將本次活動成果,采用班報(bào)??问竭M(jìn)行總結(jié)。
本次活動為小學(xué)以來第一次長時(shí)間開展的綜合實(shí)踐活動,全員參與且注重過程的指導(dǎo),盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚,但整個(gè)過程扎實(shí)有效的開展,可以感受到孩子們收獲很大,通過自主獨(dú)立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式,讓孩子真切有了體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十五
本學(xué)期,綜合實(shí)踐教研組以教研組中心成員為核心,成立了各年級備課組。各位教師在備課組長的帶領(lǐng)下以課堂教學(xué)改革為己任,努力提升實(shí)踐能力,不斷探索課堂教學(xué)模式。通過全組老師的辛勤努力,工作取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下:
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化,時(shí)代對我們教育工作者提出了越來越高的要求,我們切實(shí)感受到了自身的壓力。因此,我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。本學(xué)期教研組組織中心組成員活動5次。制定學(xué)期計(jì)劃,規(guī)范各備課組的活動,對集體備課、學(xué)生作業(yè)、網(wǎng)頁管理提出了具體要求。中心組成員交流心得,檢查備課組活動情況,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。
2、注重青年教師培養(yǎng)。教研組中各備課組長都能帶好組內(nèi)的青年教師,從基礎(chǔ)做起,嚴(yán)格要求,不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)他們參加市區(qū)級觀摩活動,學(xué)習(xí)他人所長,提高自身業(yè)務(wù)能力。
3、關(guān)注教育科研新動態(tài),注意收集新信息,虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑:一是爭取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會,我們在這一學(xué)期中多次參加了市、區(qū)聽課學(xué)習(xí)。二是上研討課,向區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校展示課堂教學(xué)活動。三是通過網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動態(tài),以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。
4、加強(qiáng)備課組凝聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們綜合老師學(xué)科雜,老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重,我們通過備課組開展活動,方便了年級組內(nèi)教師的交流、互助,增進(jìn)老師之間合作精神,以集體的智慧和力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。組內(nèi)風(fēng)氣較好,能圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作,教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中老師的教案規(guī)范,備課充分。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,努力提高課堂教學(xué)能力。
2、努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組、備課組的教學(xué)、教研活動,使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
3、在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫,要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得,爭取論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。4、制訂學(xué)校課程規(guī)劃,開展學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生實(shí)際的課題研究,不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,提高學(xué)生的研究能力,提升自身素質(zhì),和學(xué)生共成長。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十六
綜合實(shí)踐活動課是一門新課程,它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學(xué)生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,利用暑假期間編寫了適合我校,突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動總方案,及校本教材模塊。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。三年級的分活動的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨,由校長掛帥,教導(dǎo)處搭臺,三年級組實(shí)施這樣一套程序,來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并加入計(jì)算機(jī)老師,配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),根據(jù)校長室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐,我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小,一味地開放,似乎有點(diǎn)無的放失,故此,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動,它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識,而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì),來實(shí)施,以讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動機(jī)制,充分重視學(xué)生對大自然的體驗(yàn),對社會生活的體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,而且能認(rèn)識自己,不僅使自己能主動適應(yīng)社會,而且能夠在社會實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,成為社會發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?;顒拥男问截S富多樣,如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報(bào)告或動手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動,還是側(cè)重社會考察、訪談等社會性活動方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結(jié)論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動,又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如,調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,并由此引起得一系列思考,采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動與他人的互動和合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,在活動中增強(qiáng)了競爭意識、合作意識,因此,我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。
通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考:
1、師資定為可否專職。
2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用。
3、綜合實(shí)踐課該怎樣上,有待規(guī)范。
4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。
教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。
教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),不再本本主義。
總之,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題。
展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。總之,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題,那就是------在xx年的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十七
本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的工作中以“實(shí)踐——體驗(yàn)”為宗旨,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,注重學(xué)生主動參與實(shí)踐的過程,強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的'理念,與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動進(jìn)行整合,使綜合實(shí)踐活動校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動。本學(xué)期,我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排,進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動?,F(xiàn)小結(jié)如下:
綜合實(shí)踐活動的課程資源來自學(xué)生身邊,本學(xué)期,我們在繼續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題,尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知,提升學(xué)生能力,為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺。
本學(xué)期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn),提升我校綜合實(shí)踐活動教研水平。
本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動任課教師都進(jìn)行了校外教研活動,其中有6名教師參加了市級綜合實(shí)踐活動網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班,并已畢業(yè)。
將綜合實(shí)踐活動與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí),設(shè)計(jì)部分家長帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動,在融洽家長與孩子關(guān)系的同時(shí),獲取家長對本課程的理解與支持。
綜合實(shí)踐活動課程并非無本之木,它是在繼承了以往學(xué)校的各項(xiàng)活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我們與少先隊(duì)工作相結(jié)合,利用辛亥革命百年紀(jì)念開展系列活動。并與美術(shù)學(xué)科合作開展攝影、主題小報(bào)制作等活動。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十八
這個(gè)學(xué)期又要在忙碌中過去了,回顧這過去的一個(gè)學(xué)期,我們綜合實(shí)踐活動教研組的活動正常而有序地開展。根據(jù)開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃,我們在開學(xué)后不就制定了教研組計(jì)劃。所以經(jīng)大家討論后,我們將本學(xué)期的活動內(nèi)容定為一下幾個(gè)內(nèi)容:集體備課、觀摩研討課、實(shí)踐活動等。
下面我就從以下幾個(gè)方面來說一說。
一、備課。
這學(xué)期安排了三次集體備課,分別是課堂活動設(shè)計(jì)和命題設(shè)計(jì)。第一次課堂活動設(shè)計(jì)以信息技術(shù)課堂活動為例,探討怎樣的自學(xué)方法更適合學(xué)生。第二次課堂活動設(shè)計(jì)以科學(xué)課堂為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特色,討論在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程的時(shí)候,有哪些地方需要特別注意。本學(xué)期的命題設(shè)計(jì)以六年級科學(xué)為中心內(nèi)容,由徐曉寵老師負(fù)責(zé)。
二、觀摩研討課。
結(jié)合這個(gè)學(xué)期的浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,這學(xué)期開展了4節(jié)觀摩研討課,分別是《小蘇打和白醋的反應(yīng)》,《用水測量時(shí)間》,《郵件傳祝?!?,《移栽》。3月22日,徐曉寵老師執(zhí)教《小蘇打和白醋的反應(yīng)》一課,課堂上學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識小蘇打和白醋,猜想兩者反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)果,并小組實(shí)驗(yàn)論證猜測。4月20日,配合學(xué)校開展的教學(xué)活動周,王周翔老師執(zhí)教《用水測量時(shí)間》一課。課堂上,學(xué)生小組邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,老師結(jié)合電子白板呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,共同論證實(shí)驗(yàn)猜想。4月26日,吳素慧老師執(zhí)教《郵件傳祝?!芬徽n,課堂上展示如何利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)。5月17日,宋金存執(zhí)教《移栽》一課,課堂上學(xué)生充分體驗(yàn)了一次園藝師,學(xué)習(xí)如何種植移栽幼苗。
三、教師成長。
王周翔老師的作品《組合輪軸》獲浙江省中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選活動二等獎(jiǎng)。吳素慧老師輔導(dǎo)的4名學(xué)生在龍灣區(qū)第十七屆中小學(xué)電腦制作評比活動中分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
四、本學(xué)期活動反思。
綜合實(shí)踐教研組的每一個(gè)成員都能夠積極主動地參與到每一次的教研活動中來。本學(xué)期的活動已經(jīng)有序地開展,我們綜合實(shí)踐教研組組織全體教師對本學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)。回顧這個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐教研組的教研工作,我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)努力。
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