總結(jié)是對過去的回憶，對現(xiàn)在的反思，對未來的展望。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。
我的舞臺說課稿篇一
如果舞臺是海洋，我就是那暢游浩瀚大海的魚兒；如果舞臺是森林，我就是那翱翔茂盛林海的飛鳥；如果舞團(tuán)是花園，我就是沉迷妖艷花海的蜜蜂。舞臺，無處不在。
有一句話說得好：“人生如戲，立足之地即為舞臺”，每個人都擁有屬于自己的舞臺，也許是那閃爍霓虹的舞臺，也許是尋回自我的舞臺，但，我的舞臺呢？成長路上，我迷茫、悵惘，但我相信，我一定會在這旅途中尋找到我的舞臺。
詩詞是一個心的舞臺，人世間的喜、怒、哀、樂，蘊(yùn)含其中。我想，詩詞就是我心中的舞臺吧。
我的舞臺說課稿篇二
“我相信每個人都有屬于自己的舞臺，那么你的舞臺在哪呢？請同學(xué)們回去想想，明天告訴我你的答案吧！”
老師話音剛落，我便陷入了沉思：舞臺？哪里才是我的舞臺呢？
我邁著急促的步伐，帶著疑問回家。一到家，就直奔向廚房，對著媽媽那忙碌的身影開口問：“媽媽，你有舞臺嗎？”媽媽停下了活，面帶微笑地轉(zhuǎn)過身來，對我說：“舞臺？這就是我的舞臺啊?！边@時(shí)，我就心生疑問了，廚房也可以是舞臺嗎？媽媽仿佛看穿了我的心思，笑著又說：“誰會沒有舞臺呢，就看你愿不愿意當(dāng)它是舞臺罷了?！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，又問了：“那我的舞臺在哪呢？”媽媽走過來拍了拍我的肩膀，說：“你的舞臺，要問你自己?。 蔽逸p輕地“哦”了一聲，懷著懂又好像不懂的心態(tài)走進(jìn)了自己的房間。
吃完飯后，我去花園里散步，順便也找找我的那個舞臺。在那個花園里，我看見一個小女孩在那跳舞，但是動作并不是很熟練、靈活。她小小的身影隨著跌跌撞撞的舞步這兒晃一下，那兒停一下，有好幾次差點(diǎn)摔倒，可依然不變的，是她嘴角上揚(yáng)的弧度。不一會兒，她似乎跳完了這一支舞，便手拎著裙角，向前彎彎腰，鞠了一躬，然后蹦蹦跳跳地離開了?？伤那懊娌]有人，我凝視著她離開的身影，似乎明白了什么。盡管她跳得不好，但她依然面帶微笑的跳著。那么，舞臺，就在心中，只要自己愿意，哪里都可以是舞臺。
第二天，還是那個問題，我懷著自信說出了我的答案。此刻，老師在微笑，同學(xué)在鼓掌，而我露出了自信的笑。
我的舞臺說課稿篇三
上午好！今天我說課的課題是《戲曲大舞臺》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程及說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個方面說課。
首先，說教材。
《戲曲大舞臺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，去欣賞它回味悠長的神韻，從而積累戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的熱愛！
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合性學(xué)習(xí)的要求，本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確立了如下三個維度的目標(biāo)：
知識和技能：了解戲曲有關(guān)知識，學(xué)會把握不同劇種的特點(diǎn)并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。
過程和方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁，從豐富的戲曲視聽及圖文資料中，直觀感受戲曲的特點(diǎn)。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法，小組合作法，表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)之美。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲及中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)確立為：激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，學(xué)習(xí)一定的戲曲知識。
教學(xué)難點(diǎn)為：體會戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞，感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。
第二，說教法。
在教學(xué)中，我們往往只注重戲曲知識的介紹，卻忽視了直觀感受和能力遷移對學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中，戲劇知識還是一片空白，更談不上對戲曲的喜愛，去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合：將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站，輔助教學(xué)，做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三，說學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生的主動積極參與”有關(guān)精神，再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項(xiàng)要求，我把學(xué)法定位為以下幾個方面：一是利用屏幕廣播實(shí)現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”；二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”；三是采用問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動來實(shí)現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過對這三種學(xué)法的落實(shí)和指導(dǎo)，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)又要把這堂課上出語文課的特色與韻味，最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。
第四，說教學(xué)過程。
一、問卷導(dǎo)入。
在開始我會充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺，以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對戲曲的認(rèn)識與喜愛程度。如有對戲曲有了解的同學(xué)，可讓他試唱兩句，調(diào)動課堂氣氛。如果沒有，那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地，去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。
在此我以問卷的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后課堂氣氛的調(diào)動起到良好的鋪墊。
二、了解劇種。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段，讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁資源中分別尋找這些劇種的圖文資料，再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句，體會各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長。這一活動中，學(xué)生既欣賞到了各種戲曲，又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對戲曲的興趣。
三、戲曲常識。
綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點(diǎn)。首先我會故意以“角色”這個詞來提問，然后再點(diǎn)明角色是外行的叫法，在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容，這時(shí)遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動腦思考的.好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識，同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案，再用兩個與臉譜相關(guān)的知識題來鞏固學(xué)生對剛學(xué)知識的印象。臉譜顏色豐富，圖案精美，學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會戲曲的畫面之美。
關(guān)于第三點(diǎn)虛擬性的介紹，我將會展示一個字給大家“虛戈”。所謂“虛動干戈即為戲”，再配以一段三岔口的視頻，讓學(xué)生明白，舞臺上即使沒有千軍萬馬沒有山川河流，但仍可通過演員表演體現(xiàn)出來。
四、品詞學(xué)唱。
“虛動干戈即為戲”這其實(shí)是一副對聯(lián)的上聯(lián)，它還有下聯(lián)，便是“又加一點(diǎn)便成文”
在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生充分認(rèn)識戲曲受到了人們的喜愛，除了它優(yōu)美的唱腔，華麗的服飾外，還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻，優(yōu)美上口，給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段，唱腔優(yōu)美，唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外，唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化，我們語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的，在這節(jié)活動課中，我們不妨現(xiàn)場教同學(xué)唱這幾句，通過學(xué)唱與品讀來體會戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例，讓學(xué)生自主探究，品讀戲詞，融入戲曲。
五、珍視瑰寶。
今天，我們看了戲，聽了戲，演了戲，還品了戲，走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn)，原來戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的，語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂，走向生活，去感受戲曲文化的無窮魅力。（展示“相關(guān)鏈接”。）布置作業(yè)。
以上五個教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動學(xué)生的興趣為主線，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
五、說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用。
在語文教學(xué)中，將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，提高了語文課堂教學(xué)效果，從而讓學(xué)生快樂地棲居在課堂上。
總之，語文教學(xué)有著無限的魅力，網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間，教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，將會構(gòu)建出理想的語文課堂。
我的舞臺說課稿篇四
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的.心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放評劇《花為媒》選段。（知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。究竟舞臺藝術(shù)對小吳霜有著怎樣的吸引力呢？請大家走進(jìn)我們的課文。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2、板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
（二）閱讀課文，初步感知。
1、學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗印笔潜容^生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2、再次回到課文題目，課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？請學(xué)生快速默讀課文，圈出與舞臺相關(guān)的重點(diǎn)詞。初讀課文后，通過“圈重點(diǎn)詞”的練習(xí)，梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺在哪里”，形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。
3、那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時(shí)學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
4、找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
（三）深入研讀課文。
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。
1、首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>
出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時(shí)“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2、本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點(diǎn)。
四、說板書設(shè)計(jì)。
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計(jì)了如下板書：
我的舞臺說課稿篇五
英語演講比賽的消息像風(fēng)一樣傳遍了年級，同學(xué)們都躍躍欲試，摩拳擦掌，都想借這個舞臺展示自己。而我，卻因期中考試的失敗，悶悶不樂。
賽前一天，我托著腦袋，望向窗外，心里想道：明天就要上那個叫做舞臺的東西了么？有些激動，有些緊張，有些困惑……閉目，我受到了陽光的洗禮，清新的味道使我輕輕一笑。
賽日，教學(xué)樓二樓會議室。老師坐滿前一排，投影幕上是幾個醒目的打字：初中英語演講比賽。一踏入這寬闊的教室，撲面而來的是一陣聲音：“孩子，你來了，來了，了……”從不知何處傳來的聲音令我吃了一驚：“你是誰？”“這不重要，來了就好，孩子，放寬心?！背錆M溫暖氣息的聲音又傳了過來，聲音不大，卻震撼著我的心。我想再開口時(shí)，四圍的一切都變了。下一個上場的就是我了，英語老師在前面不斷地給我遞鼓勵的眼神。
輪到我了。我快步上了“舞臺”，略有些忐忑地調(diào)整好了話筒的位置。我閉目彎下腰向所有老師問好。此時(shí)，我的心跳猛烈了，以至于呼吸困難。那個聲音又來了：“別緊張，你可以的?！甭牭竭@話，似乎有一種神奇的魔力使我心平氣和下來了。于是，我看了一眼所有老師和同學(xué)。我深情的流露，行云流水的聲音似是有節(jié)奏地融合了，演繹著美麗的夢。鏗鏘有力的聲音將我的演講推向了最高潮。
我再次鞠躬。我笑了，因?yàn)槲矣辛藢儆谧约旱奈枧_，一個充滿曙光的舞臺。不論成敗，此次演講我總是賺到的。我明白了：是一股勁，一股“急湍甚箭，猛浪若奔”的頑強(qiáng)不屈，富有青春氣息的勁兒。
“孩子，你真棒?！甭曇魝髁诉^來。我向前方望去，英語老師正對我深深地笑著……。
感覺真好！一掃戰(zhàn)敗的失落和沮喪拿著獎狀向門外走去我再次閉目喃喃道：“那個聲音謝謝你?！?/p>
人生路，只待我昂首闊步向前行！
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我的舞臺說課稿篇六
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
二、說教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，先了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我努力教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到融會貫通。
三、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
(二)初讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生分段讀文，讀正確、讀流利，概括文章主要內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。
(三)再讀課文，深入感悟。
出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題讀書，學(xué)有方向。交流時(shí)，回到課文題目，了解“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，知道文章圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點(diǎn)，層層展開，抓住文章重點(diǎn)語句來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，在深入研讀課文階段我會分別出示課文中重點(diǎn)的句子，做為重點(diǎn)分析。讓學(xué)生明白是舞臺煉就了“我”的勇氣和毅力，是勇氣和毅力讓“我”走向成功。
(四)拓展延伸，積累名言。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示，并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言，讓學(xué)生明白，在藝術(shù)和生活的舞臺上，沒有捷徑可走，只有付出才會有收獲。
我的舞臺說課稿篇七
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”隨著悠揚(yáng)的歌聲，我的思緒回到了那段時(shí)光。
參加合唱隊(duì)，第一次登臺并非在聚光燈下，而是在京城的皇家園林之一——北海公園。那日未到清晨，風(fēng)冷得透骨，盡管身著單薄的演出服但我仍舊懷著激動的心情跟著合唱隊(duì)啟程。到達(dá)北海公園內(nèi)，湖面波光粼粼，水鴨在水中嬉戲，兩岸垂柳搖曳生姿，道旁蒼松翠柏，似一幅潑墨山水畫呈現(xiàn)在眼前。
水波輕輕激蕩，金色的光芒如若被浪花擊碎，天邊驕陽的金光普照在湖面上，我們蕩起雙槳，船兒推開波浪，迎著涼爽的風(fēng)放聲歌唱：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱……”這歌聲讓我們心兒飛揚(yáng)，它唱進(jìn)了所有人的心田。我們在這一潭湖水中，在這一方天地下，在屬于我們的舞臺上，用歌聲將人們的心牽動到那個美好的年代。這歌聲填滿的歲月的鴻溝，將幾代人的心連在了一起。
這是我的舞臺上，有鳥語花香，有熱淚盈眶，有天地間自然萬物為我營造舞臺，有幾代人們做我的觀眾，聽我歌唱。我站在這非比尋常的舞臺上，感受時(shí)光的流逝，品位歷史的悠遠(yuǎn)。今日我身臨其境，回到人們心中的那個年代。
我的舞臺說課稿篇八
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
(二)閱讀課文，初步感知。
1.學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗兄堋⑥印笔潜容^生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時(shí)學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3.找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
(三)深入研讀課文。
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。
1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>
出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時(shí)“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點(diǎn)。
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計(jì)了如下板書：
未出生時(shí)母親的肚子里藝術(shù)天分。
剛會走路小床上活潑、熱愛表演。
六歲后院子里勇氣和毅力。
我的舞臺說課稿篇九
喜劇的劇臺上那是演員的舞臺，講臺上那是老師的舞臺，軍營那則是解放軍的舞臺，手術(shù)臺上那是醫(yī)生的舞臺，而學(xué)校則是我的舞臺。
——題記。
學(xué)校我的舞臺，我可以發(fā)光的地方，若是要讓我的米粒之光發(fā)出皓月的光輝，只有堅(jiān)持不懈的努力。蘇軾說過一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”就是要想成大事，不單單要有，超出普通人的才能，而且還要有堅(jiān)韌不拔的意志。我要用我的努力變成翅膀帶我遨游四海，我要用的勤奮的汗水滴澆我的根是我成長，我要有鄭板橋：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)：”的意志。
在這個舞臺上，我要演繹出最精彩的人生！
我的舞臺說課稿篇十
平常，我是畏畏縮縮的人，沒有什么自信，長得不帥，也不聰明，不幽默也不風(fēng)趣，沒有對處理事情的經(jīng)驗(yàn)，也不夠主動，優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己，像在世界上總找不到自己的位置。
那天，是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補(bǔ)的，但是大前鋒生病，不得已，只好讓我上場。比賽開始，雙方你爭我搶，觀眾加油聲不斷，我卻只是有點(diǎn)害怕的站在旁邊看，我想表現(xiàn)，但是我更害怕我的失誤造成班級落?。晃蚁霂兔?，可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯”的眼神來看我。那時(shí)，我真恨自己的怯懦。
忽然，就在我面前，對手拿著球跌倒了，球滾到我腳邊，我想傳球，可是沒有同學(xué)在籃下，再看計(jì)時(shí)板，只剩關(guān)鍵十五秒，我方輸了一分。“快點(diǎn)！”隊(duì)友喊著，“加油！”觀眾喊著。我害怕，我好害怕，于是我運(yùn)球。成功過了一個對手，“十”心中默數(shù)著。“九”我跑過三分線。“八”一個人向我沖來，我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊?！捌摺蹦侨俗驳轿遥沽?，我文風(fēng)不動?！傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)?！拔濉蔽移鹛瑑擅麑κ滞瑫r(shí)起跳?！八摹辈门写瞪?。“三”對手落下。“二”我逼近籃框?！耙弧睍r(shí)間定格。
那一刻，就算我背對所有人，我也知道所有的眼睛都盯著我看；那一刻，我不再害怕。
我的舞臺說課稿篇十一
我從小就有一個小小愿望，那就是有一個只屬于的我自己的我舞臺，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我從小性格比較內(nèi)向，不敢在同學(xué)中表現(xiàn)自己，直到一日。
我清楚的記得，那天是我們一年一度的校運(yùn)會，我還清楚的記得在校運(yùn)會開始的幾個星期前，我剛接到我要成為實(shí)心球運(yùn)動員時(shí)，我頓時(shí)愣住了，我可以擁有屬于我自己的舞臺，實(shí)現(xiàn)愿望?？墒羌缟系膿?dān)子卻也格外的重，因?yàn)槲乙砦覀儼喑鰬?zhàn)，是為了班級的榮耀而戰(zhàn)。所謂臨陣磨槍，不亮也光，為了迎接這次比賽，我在臨近比賽前的幾個星期中加強(qiáng)了鍛煉，心想：‘大不了就輸一局，反正一定不止我一個人輸，就算輸了，也對大局影響不大’。
懷著緊張和期待，校運(yùn)會終于開始了。到我比賽那天，就象老天爺在跟我開玩笑一樣，在前面的比賽中我們已經(jīng)輸了幾局，如果我再失敗的話，即有很大幾率會我們班與冠軍失之交臂。巨大的壓力瞬間壓在我的肩膀上，是我頓時(shí)感覺喘不過氣來，猶如全身被麻痹一樣，身體有一絲顫抖。到我上場時(shí)，我懷著不安的心和一絲略微的興奮步履艱難的走上賽場，我回頭看看滿臉是期待的老師，在緊張的看著我并為我加油打氣的啦啦隊(duì)，立即在遠(yuǎn)方看臺上看著我，還默默祈禱的同學(xué)們。他們在期待著我的凱旋而歸，在這一刻，我登上了我的舞臺。
在全場的注視下，我的心在劇烈的跳動著，仿佛就要從我的胸膛跳出去。身體輕輕顫抖著，不止是登上了舞臺的原因，跟是因?yàn)槟欠莩恋榈榈呢?zé)任。終于，在大家的注視下，我的手指緊緊的握住實(shí)心球，朝著天空地扔出去，只見實(shí)心球在天空劃過一道優(yōu)美的弧線，重重砸落到草地上。頓時(shí)全場響起熱烈的掌聲，在同學(xué)們的歡呼和喝彩中，我再次成為了全場的焦點(diǎn)。我覺得身上的重?fù)?dān)消失了，因?yàn)閯儇?fù)都不重要了，一切都塵埃落定了，只是心中還留著成為焦點(diǎn)的一絲絲激動。
在未來的生活中，我常常會回憶起這次經(jīng)歷，就是因?yàn)檫@次經(jīng)歷使我明白我要追求我自己的舞臺。
我的舞臺說課稿篇十二
不知什么時(shí)候起，我愛上了去姥姥家，因?yàn)樾r(shí)候只知道姥姥家是個小舞臺，臥室里有許多化妝品。
姥姥會唱戲，所以家里有許多胭脂啦，口紅啦，粉餅啦，眼影等等，而且有一個比我大五歲的姐姐，當(dāng)時(shí)我就三四歲，姐姐也就八九歲。
我呢，正處于“臭美”時(shí)期，每次都嘟著小嘴讓姐姐給我化妝，姐姐當(dāng)時(shí)也特別愛玩，于是，她也很樂意給我化妝。但是，想要化妝就得表演節(jié)目，于是，我便要跳舞，姥姥家的客廳飛，變成了我的小小舞臺，姥爺總是會給我放音樂，我便興高采烈地“隨音樂翩翩起舞”，我的臉上會樂成一朵花，觀看的家人，也會樂成一團(tuán)，小時(shí)候盡管是在玩中登上舞臺，卻為我以后登上真正的舞臺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上了幼兒園，我開始跟老爺學(xué)習(xí)二胡，盡管當(dāng)時(shí)拉的十分不好，我仍然堅(jiān)持在幼兒園畢業(yè)的時(shí)候拉了一首《找朋友》，當(dāng)時(shí)拉倒非常好，雖然沒有背過，但是沒有出錯，這件事鼓勵我一直學(xué)習(xí)二胡到現(xiàn)在。
上了小學(xué)，我當(dāng)上了文藝委員，并且開始學(xué)習(xí)唱歌和跳舞，第一次在學(xué)校登臺是小學(xué)三年級的時(shí)候，班主任給我們排練歌伴舞——《小星星》，獲得很大的成功。從那以后我開始排練節(jié)目，班里20個同學(xué)一起排練——《低碳貝貝》，我是主唱，我們個個精神抖擻，這次演出非常成功，曾經(jīng)代表河西學(xué)校多次演出，受到大家的一致好評。
后來，我的二胡和唱歌都有所長進(jìn)，我登上大大小小的舞臺不計(jì)其數(shù)，榮譽(yù)也越來越多，但是我應(yīng)該繼續(xù)努力，讓生活越來越大，越來越寬。
我的舞臺說課稿篇十三
平常，我是畏畏縮縮的人，沒有什么自信，長得不帥，也不聰明，不幽默也不風(fēng)趣，沒有對處理事情的經(jīng)驗(yàn)，也不夠主動，優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己，像在世界上總找不到自己的位置。
可是那一天，我找到了。
那天，是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補(bǔ)的，但是大前鋒生病，不得已，只好讓我上場。比賽開始，雙方你爭我搶，觀眾加油聲不斷，我卻只是有點(diǎn)害怕的站在旁邊看，我想表現(xiàn)，但是我更害怕我的失誤造成班級落?。晃蚁霂兔?，可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯”的眼神來看我。那時(shí)，我真恨自己的怯懦。
忽然，就在我面前，對手拿著球跌倒了，球滾到我腳邊，我想傳球，可是沒有同學(xué)在籃下，再看計(jì)時(shí)板，只剩關(guān)鍵十五秒，我方輸了一分。“快點(diǎn)！”隊(duì)友喊著，“加油！”觀眾喊著。我害怕，我好害怕，于是我運(yùn)球。成功過了一個對手，“十”心中默數(shù)著?！熬拧蔽遗苓^三分線?！鞍恕币粋€人向我沖來，我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊?！捌摺蹦侨俗驳轿?，跌倒了，我文風(fēng)不動?！傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)?！拔濉蔽移鹛瑑擅麑κ滞瑫r(shí)起跳?！八摹辈门写瞪??！叭睂κ致湎隆！岸蔽冶平@框?！耙弧睍r(shí)間定格。
那一刻，就算我背對所有人，我也知道所有的眼睛都盯著我看；那一刻，我不再害怕。
那一刻，我找到了。
我的舞臺說課稿篇十四
初陽照耀在我們一個個運(yùn)動員身上，圓形的跑道如同一個為我們加油助威的嘴巴。“啪”，比賽開始了！連同我一共七位選手如同七支離弦之箭，射了出去。幾位選手依次被我甩在了后面，最后的沖刺到來了，我繃緊了神經(jīng)，雙腿更加用力地向終點(diǎn)邁去。沖過賽道的那一霎，我驕傲地對自己說，這就是！
乒乓室來來回回的乒乓聲緊緊地扣住了觀戰(zhàn)者們的心，一只白色的乒乓球在桌上來來回回地徘徊，焦急地尋找它的歸宿。終于，我手中的拍子用力一橫，球打著旋在對方的臺上一跳，飛出了界外?！昂靡 庇^戰(zhàn)的同學(xué)們朝我豎起了大拇指，我高興地對自己說，這就是！
傍晚，輪滑場上熱鬧非凡，各個參賽的隊(duì)員都在積極地?zé)嵘頊?zhǔn)備。望著一個個強(qiáng)勁的對手，我的心中有了一絲忐忑。輪到我了，我站在場地上，看著自己的對手，在心中默默地為自己加油鼓勁?！邦A(yù)備，go！”場地上一個個障礙被我輕松地饒了過去，我搖晃著身體，心中有著絲絲忐忑，但當(dāng)我沖過線望著才剛剛到達(dá)的對手，嘴角高高地?fù)P了起來。我自豪地對自己說，這就是！
心有多大，舞臺就有多大。，我做主，不去看別人演繹的人生，自己掌握，自己把握，自己走自己的路，讓別人看去吧！
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我的舞臺說課稿篇十五
“工程師”是一個并不陌生的職業(yè)，但更多的是男生擔(dān)任的。在我看來，要當(dāng)工程師還得必須要學(xué)會修理工具。作為工程師的爸爸在我們家里就是一位修理能手了。
小時(shí)候，我就是一個旁觀者，看著爸爸在梯子上爬上爬下，手里拿著各種工具，一會兒敲，一會兒拔，即使專心地看，我也是一頭霧水，不知道做什么。但神奇的是爸爸的雙手總能化腐朽為神奇。好久唱不出歌的cd機(jī)又傳出我熟悉的歌曲；陷入漆黑一片的房間又重現(xiàn)了光明；拉不上去卷軸簾子又呼啦啦的深縮自如了……我心里對爸爸滿是崇拜，真想長大后我也能這樣。
漸漸地，我長大了，成為了一位小助手，也逐漸知道修理什么零件需要什么工具。爸爸修理的一些原理也有些明白了。由于常在爸爸修理時(shí)打下手，我對那些工具、零件放在哪里也便一清二楚。
現(xiàn)在，一個個工具箱、零件盒，也成了屬于。我不再是一位旁觀者，也不再是小助手，我也成為了一位“小小工程師”。
有一次，家里的小鬧鐘壞了，于是，我登上了“舞臺”，鑷子、十字起、一字起、電烙鐵等各種小工具擺了一桌子，我先拿起十字起，松開螺絲，將鬧鐘的后蓋打開，然后準(zhǔn)備將鬧鐘前的塑料外罩取下來。
就在這時(shí)，我遇到了麻煩，由于我膽子比較小，手無縛雞之力，不敢也不能將蓋子取下來。心想只有用巧勁了。為了不將它損壞，我換成一字起這一工具，在一細(xì)微的縫隙中插進(jìn)去，利用杠桿原理，將蓋子撬開一角，然后再找一個離小角較近的地方插進(jìn)去，就這樣不斷沿著外殼重復(fù)這個動作，蓋子終于被打開了。小心翼翼的心終于放下，心里一陣小興奮。
打開前蓋，齒輪、電線板，小電阻，電線圈……全都暴露無疑。小小的鬧鐘竟然這么復(fù)雜，還真是麻雀雖小，五臟俱全嘞。我先認(rèn)真觀察鬧鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，把弄鬧鐘后的調(diào)節(jié)器，看鬧鐘手動運(yùn)行時(shí)究竟是哪里出來問題，經(jīng)過我反復(fù)觀察，終于發(fā)現(xiàn)問題所在——分針的指針?biāo)闪?，?dǎo)致指針打滑走走停停，時(shí)間就出現(xiàn)了混亂。
那就要將時(shí)分針拔下來，將它的位置重新固定。起初，我怎么拔都不能拔起來，心中一陣失落，無意間觸碰了分針，沒想到它竟松了下來，這才發(fā)現(xiàn)，鬧鐘的指針不是前后拔下來的，而是左右旋轉(zhuǎn)擰下來的。于是，我反方向旋轉(zhuǎn)分針，將它擠緊，裝上電池，鬧鐘終于又恢復(fù)了運(yùn)轉(zhuǎn)。
“滴答滴答”鬧鐘又恢復(fù)了它原來的生命，隨著時(shí)間不斷流逝，我的這一表演也結(jié)束了。
但那只是一個開端，從那以后，媽媽的打印機(jī)壞了，我也會去摸索摸索，墨盒中加墨的任務(wù)自然落到我身上；來年夏天打開空調(diào)前拆洗過濾網(wǎng)我也會主動承擔(dān)。電水壺壞了，我也會拆下來找個究竟……修理，一個屬于男孩子，一個屬于爸爸的舞臺，我也盡情展示了一番，而當(dāng)我將一系列的修理工作結(jié)束時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這修理的舞臺上我也可以成為了主角。
這個修理的舞臺沒有鎂光燈，沒有掌聲，沒有鮮花，但在一次次的歷練中，我不會再有當(dāng)初的膽小、害怕；我只會更仔細(xì)，更主動的去研究、拆修，將爸爸的一些技能默默記于心中，做到膽大心細(xì)，也成為一位修理能手。
這里，就是。懷揣夢想，我就是生活的舞者，舞出優(yōu)雅絢麗的生命。
我的舞臺說課稿篇十六
拿到這個題目，初時(shí)感到不可琢磨。想了一會兒，發(fā)現(xiàn)原來生活就是以及大家的舞臺。
以前，總認(rèn)為自己沒什么自由，連生命也是父母給的，對自己的生命都不上心，更何況自己的舞臺了。也難怪，人剛從母親肚子里跑出來時(shí)，總要過那混混沌沌的十幾年，而后才慢慢領(lǐng)悟生活，才活在自己的舞臺上的。這其間，你的父母、老師，你所看的一本書、一個電視節(jié)目、一部電影等等都會對你的未來產(chǎn)生莫名的影響，雖是莫名但是深遠(yuǎn)。換句話是它是決定你登上什么舞臺，何時(shí)登上只屬于自己的舞臺的。
登上什么舞臺。大家在這時(shí)估計(jì)也拿不準(zhǔn)。有人說，我的理想就是實(shí)施我抱負(fù)的舞臺。我說，你的舞臺不是你的理想領(lǐng)域，準(zhǔn)確點(diǎn)說不全是你的理想。我就不贊成每個人都羅列自己的什么理想。雖然這可以讓你有一種進(jìn)取的心態(tài)和努力的動力，可是你有沒有想過，這個心態(tài)倏地蒙上一層陰影或是你的動力機(jī)出現(xiàn)了一點(diǎn)兒問題，你會怎么辦？這不容你在這事發(fā)生之前考慮，因?yàn)槟阋驯荒翘摶玫乃^夢想而蒙住雙眼！有人說，咱們克服唄，只要我堅(jiān)定地望著前面的路，守著自己的目標(biāo)，即使有時(shí)被絆住，你也會磕絆行進(jìn)。我首先得贊嘆你的毅力與勇氣，不過我想驕躁恐怕已是你改不了的病。
我們得堅(jiān)信：首先舞臺沒有大小之分，就像數(shù)學(xué)中的平面，沒有厚薄也沒有大??；再者，我們的舞臺不容許我們有什么抵觸情緒，如自殺、自殘、自利等，這些都會讓你人仰馬翻，即順帶拖累別的什么人；其次，不論別人選擇什么，只要不做對別的個體、集體和國家甚至世界有弊的事，我們都要鼓勵他，鼓勵他在修好自己身心的前提下，再幫別人，為同一個夢想、同一個世界謀謀福，不談利。這樣他的職位或許有大小，收入有高低，待遇有優(yōu)劣，但是德行高厚，也不會惹什么，自己的舞臺即使不會光芒萬丈，但也會照亮還在探索的人。
何時(shí)登上舞臺。其實(shí)生命之始就是舞臺之始，不過我強(qiáng)調(diào)一個人在沒有一定的知識、閱歷、實(shí)踐作為自己的根基，他早登臺，怕是會摔斷個腿、扭傷個腰什么的。因此我勸大家沒有基礎(chǔ)不妨再后臺觀察已上臺的，打好根基，再自行登臺。那時(shí)你會在你的舞臺上自己飛翔而不落在地上。這里我說的打好根基就是要接受好的教育，受好的引導(dǎo)，自己努力加上旁人的幫助這樣登臺比較牢靠。
說了點(diǎn)別人的舞臺，忘了自己的？也不是，這其實(shí)就是說給我聽的。舞臺你要好好做，做好生活就是做好舞臺！
我的舞臺說課稿篇十七
微風(fēng)輕輕劃過臉龐，花田中一片片蒲公英輕輕一躍，在陽光下跳起了華麗的舞蹈，在一片燦爛中，我手拿畫筆，靜靜地描繪著這屬于。
顆顆蒲公英綻放在我的畫卷上，一簇簇的擁在一起，噓——用心聽，它們在講述我的故事。我從小喜歡畫畫，只不過家人總是說畫畫沒有前途總不讓我學(xué)習(xí)，無奈之下只能在空閑時(shí)間來到這片花田，描繪心中的夢想。
正值初秋，花田寧靜而安詳，正是蒲公英離開媽媽的時(shí)候，我瞞著家人，背著畫夾，來到了這片花田。陽光暖暖地灑在身上，我逆著光，目光投向花田。手指畫筆，靜靜敘說，心中不免有些落寞，向四周望望，偌大的花田里一個人都沒有，陪伴我的只是地上被拉的斜長的影子，不由得輕輕放下筆，輕輕地問自己：“我這么選擇對么？”無人回答，只有在靜靜開放的蒲公英，在風(fēng)中沙沙的應(yīng)著。
陽光依舊溫暖，花田依舊美麗，我站在屬于我自己的舞臺上，卻沒有一位觀眾可以駐足欣賞，一股酸酸的感覺流入心田。突然，一陣暖風(fēng)吹來，是那么突然，以至于遍地的蒲公英寶寶沒有來得及抱住媽媽，飄散在藍(lán)天中，在暖陽下它們幸福地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，演繹著生命的舞蹈，幾顆呼呼的來到了我的身邊，仿佛在說：“不可以退縮，不要怕，你還有我們，我們?yōu)槟愎恼?。?/p>
我突然釋懷了，微風(fēng)旭日就是我的觀眾，在上，我為自己鼓掌！堅(jiān)持自己要做的事，一切都會變得很美好。別人的舞臺會有人去安排，而需要我自己去主宰。我推開了遮住光的陰霾，在上，我一直驕傲的存在！
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我的舞臺說課稿篇十八
我曾幻想自己是一名優(yōu)秀的舞者，站在舞臺中央，柔和的燈光灑在我的身上，音樂起，我惦起腳尖，翩翩起舞。
“今年人們最熱議的話題是‘扶不扶’，接下來請聽詳細(xì)報(bào)道……”我聽著電視的余音準(zhǔn)備出門，媽媽走到門口，為我系上圍巾，并聲聲叮囑我：“路上千萬要注意安全，騎車慢點(diǎn)，可別撞到人了，記住了嗎？”我向媽媽揮了揮手，便騎著愛車，飛速離去，耳邊呼嘯而過的風(fēng)也迅速吹散了臨走前的叮囑。
天氣可真冷啊，昨夜下的雪徹底將世間一切事物都覆蓋在厚厚的一層雪被下，路上也覆滿了車碾過后的泥雪，可我的速度絲毫沒有減慢，突然遠(yuǎn)處一位身穿橘黃色衣服的人影穿過我的視線。
“吱——。”只聽見一聲尖銳的拉車閘的聲音，我徹底嚇呆了，一股莫名的恐慌突然噴涌到心上，耳邊只聽見自己急促的心跳聲，身體麻木了。我緩慢向后張望，只見一位老奶奶倒在地上，身上的那件橘黃色顯得很刺眼。老奶奶不斷抖動著，似乎想爬起來。怎么辦？我這次真的惹上大事了，要是我被抓住，關(guān)到警察局里怎么辦？要不，現(xiàn)在趁著沒人，我逃了吧！我跨上我的自行車準(zhǔn)備揚(yáng)長而去。不，我不能走，想起平日里媽媽老師對我的教導(dǎo)，做錯事要勇于承擔(dān)。是?。o論會承擔(dān)多大的責(zé)任，我也要勇敢面對。我快速跑到老奶奶身邊，小心翼翼地扶起她，扶她到路邊的石凳上休息，問：“老奶奶，您沒事吧，真是對不起，不小心撞上您，您要是想罵我就罵吧，要多少醫(yī)療費(fèi)我都給，對不起！”我在老奶奶面前沉沉地低下頭，等待著她的責(zé)罰?？墒牵桓惺艿揭恢粶嘏植诘氖置业念^說：“沒關(guān)系，我一點(diǎn)事也沒有，人們不是都說知道錯就改，善莫大焉嗎？你撞到我就趕快來扶我，說明你是個好孩子。對了，下次注意，可別再騎這么快了，可別又撞到人了?！蔽揖従徧ь^，老奶奶慈祥的笑著，雪白的銀發(fā)印在那身橘黃的衣服上，那般溫暖。
音樂落幕，臺下掌聲陣陣響起，在上，我會將自己的誠信堅(jiān)守下去。
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