老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

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老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)
時(shí)間:2023-11-29 05:53:15     小編:HT書(shū)生

在繁忙的日常工作中,我們常常忽略了身邊存在的一些細(xì)微之處。如何平衡工作與生活,提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)??偨Y(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的寫(xiě)作思路和表達(dá)技巧,提高自己的寫(xiě)作水平。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)。

1導(dǎo)語(yǔ):鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,寒假里我們剛剛過(guò)完中國(guó)最隆重的節(jié)日春節(jié),我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧,老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的歌謠,我們一起來(lái)讀讀好嗎?(小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)。

2現(xiàn)在,我們就繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、回顧寫(xiě)作順序,分清詳略。

1回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)?

2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?請(qǐng)你把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。

3交流后,板書(shū)。

三、品讀體味,感受民俗。

在老舍先生詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫(huà)下來(lái),結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

匯報(bào)重點(diǎn):(預(yù)設(shè))。

1臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。

(2)泡臘八蒜:到年底,蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

2除夕:抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。

從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯等語(yǔ)句體會(huì)除夕的熱鬧。

從香味,到色彩,到聲音,全方位的描寫(xiě),更體現(xiàn)除夕的熱鬧,也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細(xì)膩。

3正月初一:通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

男人在午前到親戚、朋友家拜年,女人在家中接客。

逛廟會(huì)可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

4正月十五:如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

燈的種類多:有的有的有的有的。

(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。

通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

四、回顧全文,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

五、課后小練筆。

過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),寫(xiě)一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。

生答。

看著老師的板書(shū),你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年?哪是人們過(guò)年?結(jié)束呢?

二、學(xué)習(xí)課文1-7段,體會(huì)文本,感受節(jié)日喜慶。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段,請(qǐng)你邊讀邊思考,讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng),你有什么感受?

生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書(shū)忙碌快樂(lè)喜悅。

a、學(xué)習(xí)臘八節(jié)。

師:臘八這天人們就開(kāi)始忙碌了,人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么?

生說(shuō)。

師:找出描述臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。

生自讀,指名讀。

師:請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)。

你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧,搞笑啊。

臘八蒜。

馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味。聽(tīng)老師讀,你有什么感受?

生說(shuō)。

你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?色味。

只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

b、鋪戶。

1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?

加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)。

想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。

2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的情緒怎樣樣?

(引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒)。

c、小孩。

1、孩子們?yōu)榱擞有履?,都忙些什么呢?/p>

指名說(shuō)。

2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流。

d、大人。

1、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…)。

2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)?

是呀,這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日---年,能夠說(shuō)家家團(tuán)圓,舉國(guó)歡慶。

e、過(guò)小年。

從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節(jié)還要---過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年?說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的?(生說(shuō))。

自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同?

三、總結(jié)學(xué)法。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),讓我們這么愛(ài)讀,除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧?。ǔ鍪荆?/p>

語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中,年已經(jīng)不知不覺(jué)的到來(lái)了,這只是個(gè)開(kāi)端,還有更熱鬧,喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

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老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)。

1導(dǎo)語(yǔ):鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,寒假里我們剛剛過(guò)完中國(guó)最隆重的節(jié)日春節(jié),我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧,老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的歌謠,我們一起來(lái)讀讀好嗎?(小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)。

2現(xiàn)在,我們就繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、回顧寫(xiě)作順序,分清詳略。

1回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)?

2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?請(qǐng)你把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。

3交流后,板書(shū)。

三、品讀體味,感受民俗。

在老舍先生詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫(huà)下來(lái),結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

匯報(bào)重點(diǎn):(預(yù)設(shè))。

1臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。

(2)泡臘八蒜:到年底,蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

2除夕:抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。

從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯等語(yǔ)句體會(huì)除夕的熱鬧。

從香味,到色彩,到聲音,全方位的描寫(xiě),更體現(xiàn)除夕的熱鬧,也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細(xì)膩。

3正月初一:通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

男人在午前到親戚、朋友家拜年,女人在家中接客。

逛廟會(huì)可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

4正月十五:如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

燈的種類多:有的有的有的有的。

(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。

通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

四、回顧全文,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

五、課后小練筆。

過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),寫(xiě)一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

臘八、除夕、正月處一、正月十五。

熱鬧團(tuán)圓喜氣。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。

3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎?談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

1、自身讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來(lái)。

2、檢查生字讀音情況:出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、解決遇到的困難或問(wèn)題。

你在讀文過(guò)程中,遇到了哪些困難提出來(lái)。

4、小結(jié)。

(一)自身默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):臘月正月十九

(二)學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。

1、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表示熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表示出熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后,師生評(píng)議。

(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié),過(guò)元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面?

2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學(xué)生聯(lián)系自身過(guò)春節(jié)的情況談一談。

2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

教師小結(jié)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)自身過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感,能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí),以多讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。

學(xué)生的識(shí)字水平較高,能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。

第一課時(shí)

一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:

同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)

讀了這首兒歌,你有什么感受?

老舍先生有一篇文章,也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書(shū)課題。

二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求:

(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫(xiě)法。(讀寫(xiě)結(jié)合,分散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。)

三、再讀課文,理清思路。

1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開(kāi)始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)

2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū)。

(開(kāi)始)(高潮)(結(jié)束)

3、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣?自己找出來(lái)讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。

2、放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

(生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂(lè),認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。)

5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師:什么樣的,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?

生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說(shuō),有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師:哦,我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈?

省3:書(shū)上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀的燈。

師:你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,我們把它們掛在哪兒呢?

生:掛在大街上。

生:掛在一些商店門前。

生:掛在家里

師:導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么,可以開(kāi)拍了嗎?

生:還得等到有月亮的晚上。

師:我們的錄像里有了各種各樣的燈,還缺什么呢?

生:(一時(shí)沉默,接著讀書(shū)。)一人突然舉手:還得有很多看燈的人!

師:我們拍好了錄像,還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞,怎么樣?(配樂(lè)朗讀課文第六自然段。)

7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段,在書(shū)上做上批注。(不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn))

五、拓展練習(xí):

1、背誦課文4、6自然段。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料。

第二課時(shí)

一、交流資料,趣味說(shuō)話。

1、同學(xué)們,大家都帶來(lái)了很多資料,你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎?請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在,我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表。

2、學(xué)生活動(dòng):

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹:奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的,再放進(jìn)罐頭瓶子里,然后往瓶子里倒醋,再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味雙美。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng),能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。)

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,一家人包水餃的照片,看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片,門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察,建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí):到了除夕可真熱鬧。下午,爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯,我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了,一會(huì)兒是紅顏色的,一會(huì)兒是綠顏色的,一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了,一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,我把這部分作為一組,指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話:過(guò)了初六,春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出。有舞獅子的,有踩高蹺的,有唱大戲的,有玩雜耍的。走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。(豐富多彩的資料,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言,欲罷不能。)

二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、本課有九個(gè)生字,上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛,眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎?其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫(xiě)?誰(shuí)愿意做小老師,指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫(xiě)法呢?(不同的學(xué)生,就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng),使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái),再回到學(xué)生中去解決。)

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)、組詞。自己認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍,好寫(xiě)的字可少些或不寫(xiě)。(尊重學(xué)生的主體地位,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重效率。)

三、拓展練習(xí):

查資料,了解各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗。

要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,如在寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)中,寫(xiě)得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無(wú)事可干的現(xiàn)象。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

2.抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段,體驗(yàn)節(jié)日氣氛。

3.體會(huì)文章的的寫(xiě)法,學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?我也喜歡過(guò)節(jié)。古代的詩(shī)人還把節(jié)日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌。瞧,杜牧這樣寫(xiě)清明節(jié),請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節(jié),請(qǐng)讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節(jié),請(qǐng)讀……王安石這樣寫(xiě)春節(jié),請(qǐng)?jiān)僮x……今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,板書(shū)課題。(課件1)。

2.齊讀課題。師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解,來(lái),我們復(fù)習(xí)一下吧!

二、復(fù)習(xí)回顧。

1.連一連(課件2:出示時(shí)間及風(fēng)俗)。

過(guò)渡:是啊,過(guò)年就是這么熱鬧、快樂(lè)、喜慶,讓人回味無(wú)窮。再回到課題,北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里,快找找!

三、精讀品悟。

預(yù)設(shè)一:學(xué)生匯報(bào),我們這兒不熬臘八粥,不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥,書(shū)上是這樣介紹的,出示生讀。是啊,這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)。

預(yù)設(shè)二:學(xué)生匯報(bào),我們不買雜拌兒(你知道什么是雜拌兒?jiǎn)??)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下,那嘴里滿是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭,想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀?(推薦朗讀高手)。

預(yù)設(shè)三:我們二十四過(guò)小年,北京二十三過(guò)小年,還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì),過(guò)小年的時(shí)間不一樣)。

預(yù)設(shè)四:我們沒(méi)有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì),據(jù)圖片逐一介紹)。

預(yù)設(shè)五:元宵節(jié),我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法,能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子,師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想,就是一種享受??!再?gòu)募抑凶叩酱蠼稚希氵€會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))。

(1)好一個(gè)懸燈結(jié)彩,好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?(出示句子:有名的老鋪……故事)。

(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

燈的數(shù)量多:從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法。

燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的.”可以看出來(lái)。

燈的圖案多:“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多,可以感受到。

(3)正是有了這么多各式各樣燈的裝飾,元宵節(jié)才變得一(生答)美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨(出示句子:變色,分男、女生讀)這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦――(生答:作比較),以此突出――元宵節(jié)。

四、體會(huì)寫(xiě)法。

同學(xué)們,不比不知道,一比真奇妙!這一比啊,我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣,氣氛熱鬧啊!而且,我們通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。

剛才,我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí),我們還可以站在作者的角度,看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如:

1.打比方(出示:這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì))。

什么意思,明白嗎?(生談理解)看看,臘八粥里有各種米、各種豆,還有各種干果,數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些,還有我們認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的,叫不出名的,這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里,它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來(lái),多像開(kāi)――(生:農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方,感覺(jué)怎樣?(生談)。

2.引入傳說(shuō)。

過(guò)渡:不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,第六自然段也寫(xiě)得特別有趣。(出示原句,再出示刪除的段落,比較一下,誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>

(刪除傳說(shuō),生體會(huì)其帶來(lái)的趣味性)。

3.破折號(hào)(補(bǔ)充說(shuō)明,突出強(qiáng)調(diào))。沒(méi)時(shí)間就作為課外延伸。

一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào),這是作者的有意為之,還是無(wú)意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,就留給大家課后去探究,去思考。

小結(jié):同學(xué)們,今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié),再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣,相信大家的收獲一定會(huì)更多!

張敏,津市市第二小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。人如其名。張――張弛有道,是她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)孜孜追求的一種境界;敏――敏而好學(xué),是她身體力行的一種人生態(tài)度。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。

4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。

能夠通過(guò)閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。

兩課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。

(1)找出課文的生字詞語(yǔ)。

(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)教師出示生字詞語(yǔ)、卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

(2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

(3)集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

(5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

1、指名分段讀,其他評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫(xiě)春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的段落。

5、指名反饋。

6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

7、讀課文。

1、教師:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后,對(duì)北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解:熱鬧、高興、有趣等)。

3、教師出示表格,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),完成表格。

時(shí)間。

活動(dòng)。

你的感受。

開(kāi)始。

高潮。

結(jié)束。

1、教師:通過(guò)上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)。

2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景?(開(kāi)始、高潮、結(jié)束)。

3、學(xué)生齊讀課文。

1、指導(dǎo)反饋:北京人開(kāi)始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候?(臘月初到元宵上市前)。

2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。

3、教師進(jìn)行歸納、整理。(孩子們、大人們)。

4、大家一起讀一讀課文25自然段。

5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(忙碌、快樂(lè))。

6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

8、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢?

1、指名反饋:時(shí)間?

2、指名讀一讀,其他思考:高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么?

3、指名反饋:熱鬧。

4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的`熱鬧的?

5、學(xué)生自由反饋。

6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

7、讀文,說(shuō)說(shuō)元宵一到,讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目?(燈展)。

8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

9、引導(dǎo)想像,還會(huì)有哪些花燈呢?

1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后,人們都干什么去了?

3、教師小結(jié):所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候,春節(jié)一結(jié)束,每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說(shuō)一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

1、感情朗讀,讀中體會(huì)情感。

2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。

3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

附板書(shū)設(shè)計(jì)。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣,2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過(guò)閱讀,4、能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

5、有感情地朗讀課文,6、體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指2.名3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.開(kāi)火車讀課文,5.師生共議。二、再讀課文,深入理解。1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開(kāi)始”?這時(shí)候人們干些什么?2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)5、覺(jué)得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣?老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣?三、課外延伸:1.你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎?2.根據(jù)自己收集的資料,說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的?四、練習(xí):用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。要……還要……五.作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

1、出示童謠,自己讀讀:

小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

2、揭示課題,齊讀課題。

二、整體感知,理清線索。

1、認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

(學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))。

指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?

預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)。

三、分清詳略,合作研讀。

1、引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)。

2、四人一小組,自選一個(gè)部分展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:

(1)詳細(xì)寫(xiě)了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)哪里寫(xiě)得好,讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

3、交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

(1)解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的;“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的;“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的);反饋評(píng)分。

(2)解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、拓展延伸,讀中學(xué)寫(xiě)。

1、快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。

2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

3、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

2、作業(yè):寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

師出示童謠:

小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

師:喜歡童謠嗎?

生:喜歡。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒?你說(shuō)。

生:這首童謠……。

師:(打斷)拿話筒。

生:想。

師:好,看老師寫(xiě)課題?!氨薄卑?,右邊在寫(xiě)的時(shí)候,稍微高一些,會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意,它的最后一筆,我們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒,會(huì)更好看一些。我們一起讀課題。起。

師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?

生:想。

師:好的,請(qǐng)你一起打開(kāi)書(shū)。注意,這一次讀書(shū),熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文,看一看他們照老北京的規(guī)矩,他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個(gè)呢,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),聽(tīng)明白了嗎?好,開(kāi)始吧。

師:一個(gè)詞,一個(gè)句,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。

師:每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,熊老師非常高興。

師:不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師:行,都差不多了,我們來(lái)交流交流。

師:這是你的感受。你呢?

師:啊,最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。

生四:我,我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧,還有哪個(gè)非常得(沒(méi)聽(tīng)清)。

師:請(qǐng)坐,其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺(jué)是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。

師:下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),好不好?

生齊:好。

師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請(qǐng)你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái),這里面的時(shí)間段啊,寫(xiě)得特點(diǎn)詳細(xì),你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開(kāi)始。

師:古人說(shuō):一目十行??纯次覀儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。

師:一會(huì)兒功夫,我們同學(xué)已經(jīng)畫(huà)完了。都畫(huà)好了嗎?行,我們一塊兒來(lái)交流交流。

師:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了,首先第一個(gè)好日子是。

生:臘八。

師:對(duì),臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——。

生:臘八蒜。

師:接下去就到了什么日子?

生:臘月二十三。

生齊:除夕。

生齊:正月初一。

生齊:正月初六。

師:正月初六。這個(gè)日子一過(guò)啊,一轉(zhuǎn)眼,元宵上市了,春節(jié)的又一個(gè)高潮來(lái)了,這就到了。

生齊:正月十五。

師:正月十五,這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九,等寒冬xx的時(shí)候,春節(jié)可就算是結(jié)束了。

師:你們都畫(huà)下來(lái)了嗎?如果說(shuō)有誰(shuí)沒(méi)畫(huà)下來(lái)的話,你可以在下面偷偷地把它畫(huà)上去。

師:這時(shí)間啦,xxx,你發(fā)現(xiàn)了什么目的?

生:這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師:你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎?這個(gè)男孩,好。

生:我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?,?xiě)得十分辛苦。

師:好,請(qǐng)那個(gè)男孩,拿著話筒說(shuō)。

生:我覺(jué)得第一個(gè)他就是寫(xiě)的臘八。因?yàn)?,臘八他是分了兩個(gè)自然段,告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。

師:除了臘八呢?你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說(shuō)嗎?還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好,你說(shuō)說(shuō)看。

生:我,我想的不同,我覺(jué)得他還寫(xiě)了除夕。

師:很好,還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō),哦,還是你,你來(lái)吧,沒(méi)關(guān)系,就你說(shuō)吧。

生:他還寫(xiě)了正月初一。

師:嗯。還有沒(méi)有?你們倆既然都站起來(lái)了,繼續(xù)說(shuō)。

生:他還寫(xiě)了正月十五。

生:聽(tīng)明白了。

師:研討的問(wèn)題是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

師:詳細(xì)寫(xiě)的什么?說(shuō)得如何?哪里寫(xiě)得好,聽(tīng)明白了嗎?

生:聽(tīng)明白了。

生:好。

師:開(kāi)始吧。

師:如果覺(jué)得自己思考好了,你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量,整個(gè)大組可以到一塊兒。

師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。

師:你們這組是怎么分工的?

生:聽(tīng)得懂。

師:我們就來(lái)pkpk,好不好?

生:好。

師:我們分在四個(gè)隊(duì),研究臘八的就是臘八隊(duì),那你們研究的是除夕,當(dāng)然就是(生:除夕隊(duì)。)除夕隊(duì)了。

師:好,給你們準(zhǔn)備好了xx。準(zhǔn)備好了嗎?

生:準(zhǔn)備好了。

生:明白,明白了。

師:好,除夕隊(duì)你來(lái)。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……,就是一些貼對(duì)聯(lián),吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

師:說(shuō)完了?

生:嗯。

師:有補(bǔ)充嗎?來(lái),你說(shuō)。

生:最后還要守歲。

師:他這個(gè)說(shuō)得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說(shuō)說(shuō)看。

生:在過(guò)去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時(shí)候,經(jīng)常來(lái)吃小孩,或是說(shuō)搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著xx不會(huì)掉,防止歲來(lái)?yè)v亂。

生:正月十五。

生:我們是臘八隊(duì)。

師:你說(shuō)說(shuō)看。

生:臘八這個(gè)自然段,主要寫(xiě)的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

師:你講得也非常清楚,臘八隊(duì)也得到一分。我們繼續(xù),哪個(gè)隊(duì)?好,你們來(lái)。

生:那個(gè),在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們?cè)诩抑薪哟腿?,舉辦各種廟會(huì),讓人們看。

師:好,正月初一隊(duì),也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒(méi)有說(shuō)自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生:正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹(shù)要掛起燈來(lái),家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。

生:明白。

師:好,我們先從哪個(gè)部分開(kāi)始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì),開(kāi)始。

生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺(jué)得這一塊寫(xiě)出了除夕的味道。

師:很好,味道。繼續(xù)呀。

生二:在外面做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定要回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。是寫(xiě)出了團(tuán)圓情,是深深的情。

師:情,體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。

生三:男女老少……然后我覺(jué)得這個(gè)寫(xiě)出那個(gè)除夕的聲音。

師:說(shuō)得非常好,不過(guò)幫你糾正一個(gè)字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?

生:間斷(四聲)。

師:你再讀一讀,再讀一讀這段。

生:男女老少。

師:(打斷這個(gè)學(xué)生)不對(duì),我讓那個(gè)女同學(xué)把這詞再讀一遍。是什么?

生:間斷。(四聲)。

師:再讀一遍,響亮地告訴大家。

生:間斷(四聲)。

師:很好。還有誰(shuí)說(shuō),你來(lái)。你搶一個(gè)。

生:就是,我……這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有人會(huì)去睡覺(jué),都要守歲。從這里看出來(lái),那個(gè)所有的人,除了小孩子,用的語(yǔ)言非常詳細(xì)。

師:非常地好,臘八隊(duì)也加上一分。還有很多想說(shuō)的是嗎?是不是?

生:是。

師:那我們一起走進(jìn)這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎?

生:好。

生:我似乎看到了人們?cè)陂_(kāi)心放著鞭炮。

生:我似乎看到了人們?cè)跉g慶。

生:我似乎看到人們?cè)邳c(diǎn)著燈籠在那兒游玩。

生:我似乎看到全家一起在團(tuán)聚。

師:是啊,這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的熱鬧。

生接讀:“家家戶戶……”

師:看屏幕。這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,讀。

生接讀。“除夕夜,家家……”

師:這到底是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,讀。

生接讀?!霸谕饷孀鍪碌娜恕?/p>

師:我們一起感受到了。

生:熱鬧(有人補(bǔ)充:喜慶)。

師:走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜,下面我們?cè)摰侥膫€(gè)日子去呢?好,臘八隊(duì)搶得最快,你先來(lái)。

師:(未讓學(xué)生說(shuō)完)請(qǐng)等會(huì)兒說(shuō),你先說(shuō),他搶得快。

生:臘七臘八,凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時(shí)候。因?yàn)槔仙嵯壬昧艘粋€(gè)(想了一下)就是俗語(yǔ),(師:很好。)讓大家清楚地明白,臘七臘八能把寒鴉給凍死。

師:我看你急不可耐了,你來(lái)說(shuō)吧。

生:第一句:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的中旬就開(kāi)始了。這一句老舍先生寫(xiě)出了他對(duì)春節(jié)的盼望。

師:你們都發(fā)現(xiàn)得很好。臘八隊(duì)要加上一分,除夕隊(duì)要加上兩分。還可以對(duì)他們發(fā)現(xiàn)的句子,談一談你的理解。

生:就是,就那個(gè),就是那個(gè),那個(gè)劉華剛剛說(shuō)的,為什么不能把農(nóng)業(yè)展覽會(huì),不能換成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)什么的,別的意思。

師:他這個(gè)問(wèn)題太有價(jià)值了,我要給他加上兩分,誰(shuí)能回答,誰(shuí)能回答,回答得好同樣是兩分。

生:老師,我能回答。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都是很熱鬧的,但是農(nóng)業(yè),小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)里邊的東西可能會(huì)比農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可能會(huì)更多一些。

師:呵呵,這是你很獨(dú)特的體會(huì)。你們吃過(guò)臘八粥嗎?

生:吃過(guò)。

師:它是各種米和各種干果熬制成的。誰(shuí)來(lái)介紹介紹,臘八粥有哪些米?你說(shuō)。

生:臘八粥一般就是用,用大,最主要就是大米,還有紫米、黑米、綠豆、紅豆,還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的,具體配料可以變,但最終還是要放棗。

生一:我覺(jué)得我會(huì)想到更豐富多彩。

師:你呢?

生二:我覺(jué)得我會(huì)想到垂涎三尺。

師:而老舍先生卻用了一句什么話?讀生齊讀:這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師:你感覺(jué)老舍先生是個(gè)怎么樣的人?說(shuō)話特別的。

生:風(fēng)趣幽默(一部分說(shuō)風(fēng)趣,一部分說(shuō)幽默)。

師:好,我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)這風(fēng)趣幽默。

生齊讀:這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師:我們要為除夕隊(duì)的這位男同學(xué)加上兩分,他回答得特別精彩。還有嗎?剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當(dāng)中,你還有什么想說(shuō)的,你說(shuō)說(shuō)看,或者你有新的。

生:到年底……(生讀句子。)老舍先生寫(xiě)得又有色又有味,我看了之后都直流口水。

師:我非常高興,你能有這樣的感受,這就叫:通過(guò)文字看它的背后。你們還有自己的看法,是嗎?我們要把機(jī)會(huì)讓給這位,你看,他脖子伸得這么長(zhǎng)?你來(lái)試試。

師:毫不猶豫,先給你加上兩分,你是什么隊(duì)的?

生:正月十五。

師:這個(gè)問(wèn)提得太好了。

生:因?yàn)轸浯渌欠浅M噶恋?,而且呢蒜也是綠色的,所以呢比喻成翡翠是更可以體現(xiàn)出那個(gè)蒜的漂亮,酸也有些辣嘛,這是因?yàn)樗獾谋旧硎菐Ю蔽秲旱模砸菐鹞秲旱脑捑筒簧纤饬恕?/p>

師:呵呵呵,你的解答是很準(zhǔn)確的,給你們選出一個(gè)又加上一分。瞧,你們瞧瞧看,哦,對(duì)不起,熊老師出了一個(gè)錯(cuò)誤。你們?cè)倏窗?,如果,熊老師這樣來(lái)寫(xiě):在……有什么樣的感受?最后一位男同學(xué)答,有話筒嗎?繼續(xù)說(shuō)。

生:就這么寫(xiě)的話,寫(xiě)得就沒(méi)那么生動(dòng),色如翡翠。因?yàn)槟莻€(gè)老北京的就是食品講究色香味俱全,這么著,就描寫(xiě)不出來(lái)它的色澤,就沒(méi)有描寫(xiě)得那么生動(dòng),就不至于把別人饞得流口水。

師:正月初一加上一分。再給正月初一一個(gè)機(jī)會(huì)。你們還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō),誰(shuí)來(lái)說(shuō)?你來(lái)吧,好,你說(shuō)。

生:然后覺(jué)得那樣寫(xiě)的話,還比較啰嗦。(師:呵呵呵。)不如這樣寫(xiě)得色如翡翠,(這里沒(méi)聽(tīng)清),沒(méi)有色如翡翠那么好。

師:同學(xué)們,這個(gè),熊老師寫(xiě)的像不像一份產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)?。?/p>

生:像。

生齊讀“除此之外……吃餃子”。

師:熊老師這么讀,你們閉上眼睛聽(tīng)?!俺酥狻保◣煼蹲x。)有什么感覺(jué)???

生:就是我感覺(jué)您讀得特別有情調(diào),感覺(jué)自己都快要流口水,現(xiàn)在就想要吃了。

生齊讀“除此之外……”

師:哎呀,這過(guò)年可真是好啊,下面我們想到哪個(gè)日子去?好,我們就到這個(gè)元宵節(jié)去看看。元宵,都說(shuō)一說(shuō),你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)。

生:元宵,第11自然段,我來(lái)讀一下(師:嗯。)?!坝忻摹蔽矣X(jué)得這一自然段描寫(xiě)得非常細(xì)致,并且連接描寫(xiě)的詞我覺(jué)得用得非常好。(另有生:老師。)因?yàn)?,?qǐng)等我說(shuō)完。(師:說(shuō)完,我們一起學(xué)會(huì)耐心的傾聽(tīng),好嗎?)比如說(shuō)最開(kāi)始:有的xxx,后來(lái)又變得:有的清一色是,后來(lái)的:有的都是。如果都是用一個(gè)詞的話這個(gè)非常的單調(diào),但是這樣的話,就多姿多彩,各式各樣。

師:為你的偉大發(fā)現(xiàn)加上兩分。

生:老師還有。

師:呵呵。

生:我覺(jué)得這個(gè),這個(gè)元宵的,燈,它還包括了,我們中國(guó)的古典的,古典名著,這個(gè)可以體現(xiàn)出中國(guó)人是非常聰明的。

師:這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,你這個(gè)發(fā)現(xiàn)太重要的,給你們又加上兩分。

生:老師老師。

師:好,你說(shuō)吧。

生:就是,那個(gè)還,就是通過(guò)這里xx在駕馭,這在當(dāng)年也是一種廣告,體現(xiàn)出來(lái),商家在正月十五燈節(jié)的時(shí)候,是非常的別出心裁。

師:想不想去看這些燈呀?

生:想。

師:多少燈啊,數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,看也看不夠;多少燈啊,都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀,預(yù)備起。

生齊讀“正月十五,處處張燈結(jié)彩……”

師:這正是,熱鬧和。

生:喜慶。

生:好。

師:說(shuō)什么呢?我們過(guò)年了,最高興的就是你們了,有好吃好玩的有趣的,你來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些有意思的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)。好,你先。

生:我覺(jué)得就是那個(gè)正月初一中的廟會(huì)。因?yàn)?,因?yàn)檎鲁跻粡R會(huì)觀光,小孩子特別愛(ài)逛廟會(huì),小孩子是有機(jī)會(huì)到城外看看節(jié)景,可以騎毛驢,還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時(shí)生活中沒(méi)有的,而且孩子去廟會(huì)的時(shí)候都特別愛(ài),就是他們非常喜歡逛那個(gè)廟會(huì)。

師:我知道,你想這個(gè)新鮮的東西,對(duì)不對(duì)?還有誰(shuí)說(shuō)?你說(shuō)說(shuō)看。

生:老師,就是去年我過(guò)年的時(shí)候,我們家住在11樓,就是在除夕夜12點(diǎn)的的時(shí)候,他們放花,放花,把整個(gè)夜空都給照亮了。

師:你覺(jué)得那有特色,覺(jué)得挺有意思。是嗎?我們瞧,在坐的有這么多的老師,還有香港和臺(tái)灣的老師呢,我們派兩個(gè)代表去采訪采訪怎么樣?(生:好。)你算一個(gè),你也算一個(gè)。我們繼續(xù)聊,大家敞開(kāi)了說(shuō)。你說(shuō)說(shuō)看。

生:我在家里的春節(jié),就是每天晚上,爸爸媽媽都會(huì)做出很多好吃的。我覺(jué)得這些好吃的,并不是,飯,飯單單是很好吃,它是中國(guó)傳留下來(lái)的傳統(tǒng)美德,也表現(xiàn)得春節(jié)很熱鬧。

師:不僅能做大不能做x,還有一種體會(huì),非常好。你再說(shuō)說(shuō)看。

生:就是每次一到除夕,除夕晚上的時(shí)候,我們都去放鞭炮,然后有一年,我那個(gè)放鞭炮,一下就把自己衣服炸開(kāi)一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮,覺(jué)得太好玩了。

師:可要注意安全啊。好,這邊這位女同學(xué),你說(shuō)說(shuō)看。

生:就是過(guò)新年的時(shí)候,我逛廟會(huì)都買到一些平時(shí)買不到的玩具,覺(jué)得更有趣。

師:你說(shuō)說(shuō)看。

生:我去年過(guò)年的我去東莞,然后在那兒,一開(kāi)始我們就……(聽(tīng)不太清。聽(tīng)課老師有笑聲,估計(jì)是學(xué)生講到過(guò)年調(diào)皮的時(shí)候。)。

師:真是大家說(shuō)也說(shuō)不完,講也講不夠啊。這兩位同學(xué),你們好了嗎?大家都等不及了,快來(lái)吧。來(lái),你先說(shuō),你,采訪到了什么?說(shuō)給大家聽(tīng)。

生:我采訪到一個(gè),一位江西的老師。在江西都是24號(hào)過(guò)小年,然后那個(gè)除夕也是有歲,但是現(xiàn)在變得年味越來(lái)越淡了,大家都在外頭吃年飯,還有的都有去旅游。

師:好,你有新的發(fā)現(xiàn)。你說(shuō)說(shuō)看。

生:就是,我采訪了兩個(gè)地區(qū)的老師,第一個(gè)地區(qū)的老師是河北邢臺(tái)的,他在這春節(jié)的時(shí)候有趣的時(shí)候是糖葫蘆,還有放鞭炮。還有一個(gè)地區(qū)的是內(nèi)蒙古,他說(shuō)他們過(guò)春節(jié)的時(shí)候,晚輩一定要給長(zhǎng)輩敬酒,還要獻(xiàn)哈達(dá)。

老北京,過(guò)春節(jié),臘月初旬就開(kāi)忙。

臘八粥,家家。臘八蒜,色味甜,二十三,xxx,家家戶戶過(guò)小年。除夕夜,真熱鬧,做菜xx放鞭炮,年初一,拜年忙,大人小孩兒xxx,初六戶戶新開(kāi)張,店里伙計(jì)并不忙,正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋,正月十九年一過(guò),大家做事又照常。

生拍手讀童謠。

生:好。

師:下課。謝謝同學(xué)們。

生:謝謝老師。

(一生指揮全班同學(xué)向后,向左,向右轉(zhuǎn)分別向后、左、右的老師們?cè)僖?jiàn):謝謝老師們,老師再見(jiàn)。)。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《北京的春節(jié)》是老舍先生的`一篇散文,文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過(guò)新年時(shí)的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

進(jìn)入六年級(jí)以來(lái),感覺(jué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語(yǔ)感,對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細(xì)讀課文,了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問(wèn)題,展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中,師生共同參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書(shū)課題,齊讀課題)

老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍?

(一)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個(gè)題目:

1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子?

3、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子,略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子?

(二)交流

1、檢查生字詞

2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)

3、作者依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?(是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的)

請(qǐng)你從作者詳寫(xiě)的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),好好研讀相關(guān)段落,看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫(xiě)得好的句子,想想好在哪里?并簡(jiǎn)單的做一下批注。

(一)臘八

臘八給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句交流:

“臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時(shí)候。

引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ),使自己的文章顯得通俗易懂。后來(lái)“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。

這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

你們認(rèn)為這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎?好在哪里?通過(guò)老舍說(shuō)的這句話,你感覺(jué)老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書(shū):幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,再讀這句話。

到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

1、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子),讀到這里時(shí),你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀,齊讀)

作者運(yùn)用了兩個(gè)詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺(jué)得作者在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊?(簡(jiǎn)練準(zhǔn)確)

(二)除夕

除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?

看來(lái)除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧?看來(lái)字里行間都在寫(xiě)熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。

再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?

(三)正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對(duì)比)

那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

(四)元宵節(jié)

春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),過(guò)完了除夕、過(guò)初一,那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句:元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)

那請(qǐng)同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫(xiě)法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。

(1)說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)

(2)作者著重寫(xiě)了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?

(3)作者把花燈描寫(xiě)得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?

(一)學(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的好處。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

2課時(shí)。

歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說(shuō)中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

1.播放音樂(lè)《新年好》,并出示課件1。

師:聽(tīng)著這音樂(lè),你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢?你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說(shuō):百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

1.大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)。

(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

(2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

2、全班交流。

(2)學(xué)生各抒己見(jiàn),教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

2、全班交流。

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了,在最后一段又寫(xiě)了春節(jié)在正月十九結(jié)束了??梢?jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)。

(2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫(xiě)的日子有臘八。

除夕。

正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

3、讀文提示:在老舍先生詳寫(xiě)的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))。

4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫(xiě)臘八的語(yǔ)段,邊想一想:

(1)、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

(2)、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)。

2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

(1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

(2)、抓除非,萬(wàn)不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

3、指導(dǎo)品讀正月初一。

小組齊讀,邊讀邊思考:

(1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

(2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

(3)、你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】。

4、指導(dǎo)品讀元宵。

出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫(huà)。

(1)、分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。

燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

(2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)。

5、師小結(jié):

(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

(2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)。

1、時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開(kāi)始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

1、小練筆:(出示課件13)。

2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到:其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課,在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

字,正月初一重在一個(gè)逛字,元宵重在一個(gè)鬧字或燈字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。

看到老舍的文章,總覺(jué)得寫(xiě)得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語(yǔ)言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。

特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。

臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容,學(xué)生讀一遍早就可以明白了,教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v。臘八如此,其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫(xiě)作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。切不可像佛家所云般過(guò)于執(zhí)著。

略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。

感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠,老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的,對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。另外,在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上,方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。所以,對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫(xiě)作的用心所在??梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。

《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序,細(xì)致地描寫(xiě)了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語(yǔ),生動(dòng)地寫(xiě)出了人人歡歡喜喜過(guò)年的心情。韓老師在對(duì)課文的講解過(guò)程中,緊緊抓住作者的寫(xiě)作順序,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過(guò)對(duì)課文的分析,學(xué)生從中體會(huì)詳略得當(dāng)在寫(xiě)作中的重要性,也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足,學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段,全班一起交流欣賞,相信對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作幫助會(huì)更大。

本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,通俗易懂,感情的抒發(fā)自然流暢。通過(guò)朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者,所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對(duì)課文有感情的朗讀,也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用,體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒(méi)有重視朗讀方面的指導(dǎo),尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情理解上引導(dǎo)也不及時(shí)和到位,所以學(xué)生并沒(méi)有深入的體會(huì)到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。

作為一名年輕教師,韓老師在教學(xué)設(shè)計(jì),課堂調(diào)控方面處理的都很好,相信會(huì)越來(lái)越好。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法。

1導(dǎo)語(yǔ):鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,寒假里我們剛剛過(guò)完中國(guó)最隆重的節(jié)日春節(jié),我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧,老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的歌謠,我們一起來(lái)讀讀好嗎?(小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)。

2現(xiàn)在,我們就繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

1回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)?

2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?請(qǐng)你把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。

3交流后,板書(shū)。

在老舍先生詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫(huà)下來(lái),結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

匯報(bào)重點(diǎn):(預(yù)設(shè))。

1臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。

(2)泡臘八蒜:到年底,蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

2除夕:抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。

從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯等語(yǔ)句體會(huì)除夕的熱鬧。

從香味,到色彩,到聲音,全方位的描寫(xiě),更體現(xiàn)除夕的熱鬧,也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細(xì)膩。

3正月初一:通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

男人在午前到親戚、朋友家拜年,女人在家中接客。

逛廟會(huì)可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

4正月十五:如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

燈的種類多:有的有的有的有的。

(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。

通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),寫(xiě)一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

臘八、除夕、正月處一、正月十五。

熱鬧團(tuán)圓喜氣。

老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1.借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué),將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像,給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受,縮短了學(xué)生時(shí)空距離。

3.利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,不失為拓展課堂,進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料,我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息,利用豐富的資源,向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉,可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),但受年齡限制,生活范圍比較狹小,閱歷淺、實(shí)踐少,認(rèn)知水平和能力的局限,他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,對(duì)文章的理解也不夠深入,因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮“龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源,借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái),既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)出他們的探知欲,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。

(一)知識(shí)與能力。

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

3.學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

(二)過(guò)程與方法。

1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容,了解春節(jié)習(xí)俗。

2.通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

1.引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。

2.利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。

龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。

2課時(shí)。

一、利用視頻,創(chuàng)境導(dǎo)入。

1.播放課件:欣賞一段視頻。

(運(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。)。

觀看過(guò)后,師問(wèn):同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由?喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

2.那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠):

過(guò)春節(jié)的民謠。

小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

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