教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué),確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。大家可以參考下面的教案案例,了解一下如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案。
學(xué)前教育安全教育教案篇一
1、嘗試用固體膠在瓶子上作畫(huà),并用面粉粘貼完成作品。
2、知道只要?jiǎng)邮种谱?,許多東西都可以變廢為寶。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
面粉裝在襯衫盒子里每組一份,教師范畫(huà)作品若干,濕毛巾和餐巾紙若干,啤酒瓶或雪碧瓶每人一份,固體膠每人一份。
一、怎么不一樣了?
2、欣賞教師作品,幼兒發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)不一樣的地方。
3、這樣在物品上畫(huà)了一些線條和圖案好看嗎?你知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
4、出示作畫(huà)材料,初探作畫(huà)方法,幼兒發(fā)表自己的看法。
二、原來(lái)是這樣!
1、你們的方法真好,現(xiàn)在老師用你們的方法來(lái)試一試,請(qǐng)你們看仔細(xì)。
2、教師示范,在啤酒瓶子上畫(huà)一棵大樹(shù):只要我們用固體膠在瓶子上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案和線條,再把面粉粘上去就可以了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、找出難點(diǎn),共同解決:你覺(jué)得在瓶子上畫(huà)畫(huà)應(yīng)該注意些什么?
三、瓶子變身。
1、作畫(huà)要求:一人選擇一個(gè)瓶子畫(huà)畫(huà),畫(huà)的時(shí)候小心一點(diǎn),面粉不要撒開(kāi)來(lái)。
2、幼兒操作材料作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)一些簡(jiǎn)單的線條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。
四、瓶子展覽。
1、你在瓶子上畫(huà)了什么?
2、你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好看,為什么?
3、在畫(huà)的時(shí)候,你遇到了什么困難?怎么解決的?
4、教師小結(jié):除了瓶子,還有很多東西都可以廢物利用起來(lái),只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,經(jīng)過(guò)小手的制作都可以讓它們變成工藝品。
學(xué)前教育安全教育教案篇二
一、選擇題(每小題2分,共20分)。
1.80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究,該研究率先開(kāi)展的省市有上海和。
()。
a.湖南b.廣州。
c.河北d.安徽。
2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是()。
a.小學(xué)化b.突擊性。
c.單向性d.整體性。
3.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和()。
a.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求b.兒童入學(xué)適應(yīng)不良。
c.過(guò)渡期的存在d.兒童智力發(fā)展需要。
4.家庭教養(yǎng)方式一般分為()。
a.溺愛(ài)開(kāi)放專制放任b.溺愛(ài)民主專制放任。
c.溺愛(ài)民主強(qiáng)權(quán)放任d.溺愛(ài)開(kāi)放強(qiáng)權(quán)放任。
5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是()。
a.實(shí)踐練習(xí)的游戲b.創(chuàng)造性游戲。
c.角色游戲d.有規(guī)則游戲。
6.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是()。
a.娛樂(lè)性原則b.科幻性原則。
c.展性原則d.抽象性原則。
7.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與()。
a.家長(zhǎng)會(huì)b.家長(zhǎng)咨詢。
c.父母育兒櫥窗d.家長(zhǎng)開(kāi)放日。
8.關(guān)于幼小銜接,下面說(shuō)法正確的是()。
a.在小班進(jìn)行b.在中班進(jìn)行。
c.在大班進(jìn)行d.貫穿于整個(gè)幼兒園教育。
c.福祿培爾d.蒙臺(tái)梭利。
lo.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮,主要是因?yàn)槠?)。
a.過(guò)度教育b.質(zhì)量下降。
c.功能異化d.社會(huì)不重視。
二、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共30分)。
11.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。
12.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。
14.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。
15.簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。
三、論述題(每小題12分,共24分)。
16.論述社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。
17.請(qǐng)根據(jù)有關(guān)原理,結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。
四、案例題(每小題13分,共26分)。
18.佩里計(jì)劃是美國(guó)high/scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況,包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試,查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ),與家長(zhǎng)談話,后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料,在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告,詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組,主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況,比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、人大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。
請(qǐng)你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。
19.在一次游戲活動(dòng)中,某小朋友在做“炒菜”訪談,不知什么時(shí)候,她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見(jiàn)了,對(duì)她說(shuō):“娃娃的東西怎么能到處亂放呢?趕快把這些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老師聽(tīng)到她在嘀咕著:“我都沒(méi)游戲玩,我想到外面去玩?!本瓦@樣,這堂課由于老師沒(méi)有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒(méi)有順利進(jìn)行。
請(qǐng)你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案例。
(供參考)。
2014年1月。
一、選擇題(每小題2分,共20分)。
1.c2.d3.a(chǎn)4.b5.b。
6.c7.d8.d9.c10.c。
二、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共30分)。
11.主動(dòng)性原則;教育的滲透性原則;一致性和靈活性;教養(yǎng)結(jié)合原則;實(shí)踐性原則。
12.途徑:日常生活;專門(mén)的德育活動(dòng);游戲活動(dòng)。
方法:說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
13.學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。
14.學(xué)前教育的保育功能、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。
15.領(lǐng)先性、廣泛性、對(duì)象性、發(fā)展性、延后性。
三、論述題(每小題12分,共24分)。
16.(1)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育;
(2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展;
(3)為學(xué)前兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展提供保障;
(4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境;
(5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。
17.(一)空間設(shè)計(jì):需具有教學(xué)和游戲兩個(gè)功能,可選用開(kāi)放式或區(qū)隔式。
(二)教學(xué)設(shè)備:主要包括桌椅、教學(xué)用具。
四、案例題(每小題13分,共26分),18.學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系:學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展;學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。
學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系:學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就;學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率;學(xué)前教育與文化水平;學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展;學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;學(xué)前教育與犯罪率。
19.運(yùn)用游戲條件的創(chuàng)設(shè)等原理進(jìn)行分析。
(1)提供充分的游戲時(shí)間;
(2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場(chǎng)所;
(3)提供充足的游戲材料和玩具。
學(xué)前教育安全教育教案篇三
1、了解圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕樹(shù)的由來(lái).
2、初步感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,故事。
一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。
二、幼兒講一講對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):
1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,背著一個(gè)大袋子,帶著一頂紅帽子……)。
2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹(shù),還有許多圣誕禮物)。
三、請(qǐng)幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,了解圣誕節(jié)。
小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹(shù),圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
1、通過(guò)裝飾圣誕樹(shù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂(lè)。
1、各種操作材料(各種顏色的卡紙,皺紋紙),小鈴鐺,小球球。剪刀,膠水。
2、音樂(lè)磁帶,圣誕樹(shù)。
導(dǎo)入:圣誕節(jié)到了,我們一起動(dòng)手把圣誕樹(shù)打扮的漂漂亮亮的。
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圣誕樹(shù)上都有什么?你想怎樣打扮它?
二、幼兒自由選擇材料制作。
引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花,用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),用彩色亮光紙剪成長(zhǎng)帶子等等。
三、大家一起裝飾圣誕樹(shù)。
和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹(shù)上。
四、跳舞慶祝圣誕節(jié),進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。
隨音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》,和幼兒一起在圣誕樹(shù)下跳舞。
1、通過(guò)制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
制作漢堡的材料。
一、出示漢堡,引出主題。
1、小朋友都吃過(guò)漢堡,你在哪里吃過(guò)?
二、幼兒制作漢堡,感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1、老師示范漢堡的做法。
2、幼兒自己操作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬,教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三、自己品嘗制作的漢堡。
四、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。請(qǐng)幼兒講一講自己制作的漢堡和買(mǎi)來(lái)得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)前教育安全教育教案篇四
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人,怎么辦?(幼兒都知道要警惕,不給陌生人開(kāi)門(mén)等,給幼兒心理上作好的鋪墊)。
(出現(xiàn)問(wèn)題情境)。
二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”
2、欣賞動(dòng)畫(huà)片。
3、理解故事。
(1)紅袋鼠碰到了誰(shuí)?(一只大熊,有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子)。
(2)紅袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊會(huì)綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣(mài)自己)。
(3)他是怎么做的?(想辦法救自己:讓電梯每層都停下來(lái),如果看到人就大聲呼救)。
(4)假如你也在場(chǎng),你還有沒(méi)有別的'方法?(將問(wèn)題從動(dòng)畫(huà)片拋向幼兒自己)。
(5)熊奶奶對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么?(肯定自救的積極行為)。
(6)你看了這個(gè)故事,你懂得了什么?
三、觀看幻燈、討論。
1、出示幾種場(chǎng)合:一人在家、陌生人給你吃東西等等,請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎么辦?將一些正確、合理的方法用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)。
2、分組討論:請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,自選一種場(chǎng)景,將合適的做法畫(huà)下來(lái)。
3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn):展示各組的畫(huà),相互介紹。
四、活動(dòng)延伸。
2、故事表演:幼兒自己分配故事的角色,開(kāi)展《電梯里有只大熊》的故事表演活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,增加一些故事情境,或是將故事的場(chǎng)景、情節(jié)進(jìn)行改編,從中獲得相應(yīng)的自救知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:
安全教育工作是大家所重視的,但是安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)卻仍然不多見(jiàn)。在一次興趣組活動(dòng)中,和大班小朋友聊天的時(shí)候,問(wèn)起:如果碰到壞人你該怎么辦?孩子們的回答很出乎我的預(yù)料:孫悟空、奧特曼等動(dòng)畫(huà)明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星,這讓我感到了身上的重?fù)?dān)。偶然的機(jī)會(huì),和他們又聊起《幼兒畫(huà)報(bào)》里的故事,有個(gè)孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事,并且很認(rèn)真地補(bǔ)充說(shuō):紅袋鼠碰到壞人很勇敢的!于是就萌生了將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)安全教育活動(dòng)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法,并在相互的交流中學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)、獲得啟發(fā)。
2、通過(guò)看vcd、討論等活動(dòng),了解一些自我保護(hù)的知識(shí),知道在單獨(dú)情況下遇到一些陌生人時(shí)應(yīng)該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動(dòng)中感受自我保護(hù)的重要性以及遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠想辦法應(yīng)對(duì)的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)前教育安全教育教案篇五
上課時(shí)間:2012年7月10日上午(四課時(shí))。
上課內(nèi)容:《學(xué)前教育學(xué)》第一章導(dǎo)論。
第二章學(xué)前兒童觀【教學(xué)目標(biāo)】。
一、組織教學(xué)。1.點(diǎn)名。
2.向?qū)W生說(shuō)明教材的總體內(nèi)容。3.提一些學(xué)習(xí)的要求。
二、講授新課。
第一章。
導(dǎo)論。
學(xué)前教育是對(duì)胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。它的教育對(duì)象包括胎兒、嬰兒、幼兒。
(二)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)及形式:胎兒學(xué)校、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、幼兒班、兒童福利院、sos國(guó)際兒童村、家庭教育。
1、對(duì)象:學(xué)前教育學(xué)是專門(mén)研究學(xué)前教育現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。
2、內(nèi)容:兒童觀的演變與發(fā)展、教育觀的形成與變革、學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)前教育課程的種類與評(píng)價(jià)、幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與實(shí)施、幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo)、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則、幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。
第二節(jié):學(xué)前教育的理論與實(shí)踐。
1、最初出現(xiàn)在古代歐洲一些哲學(xué)家的著作之中,如:古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國(guó)》等。
2、學(xué)前教育思想較集中地反映在眾多教育家的教育論著中,如:夸美紐斯的《世界圖解》。
1福祿培爾的教育理論,影響了整個(gè)歐洲及美國(guó)、日本等許多國(guó)家的幼兒教育:1.他指出學(xué)前教育是很重要的,它關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。2.他指出學(xué)前教育要全面。
3.他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。4.他指出學(xué)前教育要注意游戲化。5.他指出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)。
*蒙臺(tái)梭利的幼兒教育理論與實(shí)踐,對(duì)世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響:1.她指出,學(xué)前教育在確定自身的教育原則和方法之前,只有了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),才能不壓抑、不損害兒童潛在的能力,使兒童按其本身的規(guī)律發(fā)展。
2.她認(rèn)為兒童有發(fā)展的需要,為滿足和強(qiáng)化這種需要,必須通過(guò)自由活動(dòng)、自我控制、自我教育的方式與途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。*陳鶴琴的思想:
1.他指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要,關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。2.他指出學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。
3.他指出要對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育,使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)“的祖國(guó)幼苗。
4.他提出幼兒教育要注意多樣性。5.他提出要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。6.他提出幼兒園要和家庭緊密配合。
教育與自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、博覽與精讀相結(jié)合、口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(二)研究學(xué)前教育學(xué)的方法:調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法。
第二章學(xué)前兒童觀。
第一節(jié)兒童觀的界說(shuō)。
(一)兒童觀的概念。
兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和,它涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。
(二)兒童觀的種類1.兒童是“小大人”。2.兒童是“白板”。3.兒童是“有罪的”。4.兒童是“花草樹(shù)木”。5.兒童是“私有財(cái)產(chǎn)”。6.兒童是“未來(lái)的資源”。7.兒童是“有能力的主體”。
第二節(jié)兒童權(quán)利的擴(kuò)大與保護(hù)。
(一)兒童權(quán)利的國(guó)際認(rèn)識(shí)。
1.1924年國(guó)際聯(lián)盟通過(guò)《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》,這是第一個(gè)主張兒童權(quán)利的國(guó)際性文件,重在救濟(jì)、保護(hù)兒童,防止奴役、販運(yùn)童工迫使其賣(mài)淫等。2.1959年聯(lián)合國(guó)通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利宣言》。
3.1979年,聯(lián)合國(guó)又發(fā)起了“國(guó)際兒童年”,繼承并發(fā)展了聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1959年提出的兒童權(quán)利的基本思想。
4.1989年在第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上一致通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》,1990年正式生效。
(二)兒童權(quán)利的中國(guó)承諾。
1.1991年國(guó)務(wù)院通過(guò)了《禁止使用童工規(guī)定》。
2.1992年,批準(zhǔn)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。3.1993年通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。4.1996年發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》。
(三)兒童權(quán)利的保障與實(shí)施。
31.兒童權(quán)利保障的績(jī)效(1)兒童的生存權(quán)。(2)兒童的發(fā)展權(quán)。(3)兒童的教育權(quán)。2.兒童權(quán)利保障的困境(1)兒童的出生權(quán)。(2)兒童的生存權(quán)。(3)兒童的健康權(quán)。
第三節(jié)正確兒童觀的樹(shù)立。
(一)兒童有各種合法權(quán)利。
(二)兒童的成長(zhǎng)受制于多種因素1.生物因素是兒童成長(zhǎng)的生理基礎(chǔ)。2.社會(huì)因素是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵條件。3.兒童發(fā)展?jié)摿σ皶r(shí)挖掘。
4.兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的。5.兒童的發(fā)展具有差異性(1)兒童的發(fā)展有性別差異。(2)兒童的發(fā)展有個(gè)別差異。(3)兒童的發(fā)展有文化差異。6.兒童通過(guò)活動(dòng)得到發(fā)展。
7.兒童作為一個(gè)整體來(lái)發(fā)展。
三、教師小結(jié)。
【布置作業(yè)】。
復(fù)習(xí)整理今天的課堂內(nèi)容。
上課時(shí)間:2012年7月10日下午(四課時(shí))。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第一節(jié)學(xué)前教育的價(jià)值1.保證胎兒健康的出生。2.保證嬰兒及時(shí)的成長(zhǎng)。3.保證幼兒迅速的發(fā)展。
(二)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)展較快,但存在不少問(wèn)題:(1)辦園(班)條件簡(jiǎn)陋。(2)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。(3)“城市化”教育誤導(dǎo)。
(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節(jié)。(5)教師專業(yè)素質(zhì)較差。(6)幼兒發(fā)展水平落后。
1.處于困難條件下的學(xué)前兒童的受教育權(quán)利得到保護(hù)。
2.處于殘疾狀態(tài)下的學(xué)前兒童的早期診斷、護(hù)理、康復(fù)和教育工作也得到了加強(qiáng)。
5社區(qū)學(xué)前教育與托兒所、幼兒園相比,是一種非正規(guī)化的學(xué)前教育,受到世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍關(guān)注。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)前教育也出現(xiàn)了新的景象,有的國(guó)家已為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng),我國(guó)幼兒園電腦教育也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。
(一)我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)1.托兒所的保教目標(biāo)。2.幼兒園的保教目標(biāo)。
3.學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn):托兒所更注重兒童的保育工作,幼兒園更注重兒童的教育工作。
(二)中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較1.美國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。2.法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。3.澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)。4.日本學(xué)前教育的目標(biāo)。
第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹(shù)立。
(一)熱愛(ài)兒童。
1.要熱愛(ài)每一個(gè)兒童,既不論其性別、年齡、相貌、發(fā)展水平如何,也不論其父母職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、住房怎樣,均一視同仁。2.要關(guān)心兒童,愛(ài)護(hù)兒童。
3.對(duì)兒童的愛(ài)要講理智,而不應(yīng)溺愛(ài)。
(二)尊重兒童1.要信任兒童。2.要尊重兒童的隱私。
3.要鼓勵(lì)兒童,幫助兒童建立自信心,使每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)走路。4.要保護(hù)兒童的自尊心。
65.要杜絕體罰兒童。
(三)全面教育兒童。
(四)寓教于活動(dòng)之中。
1.要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2.要為兒童提供游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3.要為兒童提供教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。4.要為兒童提供勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5.要為兒童提供觀察、散步、娛樂(lè)等方面活動(dòng)的機(jī)會(huì),使兒童潛移默化地受到教育。
(五)教育要兒童化1.首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。2.還體現(xiàn)在方法的運(yùn)用上。
(六)多種教育形式結(jié)合(七)因兒童而施教。
(八)爭(zhēng)取家庭配合1.教師要向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神,使家長(zhǎng)能正確地理解學(xué)前教育。2.教師要利用兒童入所入園的時(shí)間,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
3.教師要教給家長(zhǎng)一些教育知識(shí),使家長(zhǎng)能掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)。4.教師還要幫助家長(zhǎng)解決面臨的雜癥。
5.教師要組織家長(zhǎng)一起開(kāi)展活動(dòng),使家長(zhǎng)增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。
第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教。
(一)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
(二)深入研究?jī)和?.教師要親密接觸每個(gè)兒童。2.教師要仔細(xì)觀察每個(gè)兒童。3.教師要準(zhǔn)確標(biāo)簽每個(gè)兒童。
(三)構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境。
1.營(yíng)造尊重每個(gè)兒童的文化和語(yǔ)言的環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個(gè)兒童的興趣和能力的環(huán)境。3.構(gòu)建促使每個(gè)兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境。
(四)開(kāi)展小型活動(dòng)1.小班化教育。2.小組教育。3.個(gè)別教育。
(五)考慮兒童的學(xué)習(xí)方式。
(六)利用兒童的強(qiáng)項(xiàng)1.發(fā)現(xiàn)兒童的特色。2.鼓勵(lì)兒童的強(qiáng)項(xiàng)。3.改善兒童的弱項(xiàng)。
(七)實(shí)行多元評(píng)價(jià)1.多維度橫向評(píng)價(jià)。2.多視角縱向評(píng)價(jià)。
學(xué)前教育課程是教育原則和教育計(jì)劃相互作用的結(jié)晶,它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)以及兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)學(xué)前教育課程的種類1.分開(kāi)的學(xué)前教育課程。2.隱蔽的學(xué)前教育課程。3.兩種課程之間的關(guān)系。
(一)學(xué)前教育課程的理論觀點(diǎn)1.成熟社會(huì)化的理論。2.教育訓(xùn)練的理論。
83.認(rèn)知展的理論。
(二)學(xué)前教育課程的柜架結(jié)構(gòu)1.學(xué)前教育課程的主要目的。2.兒童的學(xué)習(xí)、發(fā)展與教學(xué)過(guò)程。
(三)學(xué)前教育課程的擬定1.制定課程大綱。2.確立課程目標(biāo)。3.編排課程的形式。
(四)學(xué)前教育課程觀的測(cè)試1.試題及內(nèi)容。2.答案及評(píng)價(jià)。
(一)發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案。
(二)提高兒童能力的課程方案。
(三)陶冶兒童情感的課程方案。
(四)訓(xùn)練兒童行為的課程方案。
(五)協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案。
(一)設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的原則。
1、承認(rèn)兒童的權(quán)利。
2、反映民族特色。
3、面向世界。
4、尊重兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異。
5、挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(二)設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程內(nèi)容。
1、全面性。
2、啟蒙性。
3、社會(huì)性。
4、發(fā)展性。
5、靈活性。
(三)設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的策略。
(一)評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展。
1、教師應(yīng)采用多種形式來(lái)評(píng)價(jià)兒童。
2、教師應(yīng)對(duì)兒童多進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)。
3、教師應(yīng)對(duì)兒童少進(jìn)行橫向評(píng)價(jià)。
(二)評(píng)價(jià)課程的所有環(huán)節(jié)。
1、教師要評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的制定是否因教育對(duì)象的不同而變化。
2、教師要評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的確定是否考慮到兒童應(yīng)該學(xué)什么,教師應(yīng)該教什么,課程的內(nèi)容是否適合于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。
3、教師要評(píng)價(jià)課程形式的安排是否科學(xué)合理,既有計(jì)劃性、穩(wěn)定性,又有偶發(fā)性、靈活性,根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、教師課堂小結(jié)。
【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
10上課時(shí)間:2012年7月11日上午(四課時(shí))。
上課內(nèi)容:《學(xué)前教育學(xué)》第五章幼兒園的社會(huì)教育。
第六章幼兒園的游戲活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第五章幼兒園的社會(huì)教育。
第一節(jié)幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值和內(nèi)容。
(一)幼兒園社會(huì)教育的涵義:主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育。
(二)幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值1.有助于幼兒正確價(jià)值觀的形成。2.有助于幼兒良好情感的陶冶。3.有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4.有助于加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程。5.有助于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展。
11(1)樹(shù)立模仿范例。(2)重視情感感染。
(四)幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容1.小班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。2.中班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。3.大班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。
(五)幼兒園社會(huì)教育的過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境。2.落實(shí)重復(fù)性任務(wù)。3.運(yùn)用實(shí)踐性方法。4.利用社會(huì)性資源。
第二節(jié)幼兒社會(huì)化的理論和實(shí)踐。
(一)幼兒社會(huì)化的涵義。
1.幼兒社會(huì)化的界定:主要是指幼兒的道德發(fā)展,即道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展。2.幼兒社會(huì)化的意義。
(二)幼兒社會(huì)化的理論1.統(tǒng)一論。2.沖突論。3.互動(dòng)論。4.主體論。
(三)幼兒社會(huì)化的成因。
1.教師及其教育行為:積極的社會(huì)強(qiáng)化、模仿和辨認(rèn)、期望和要求、特性分類。2.同伴及其相互交往;朋友、互助、沖突、社會(huì)地位。
(四)幼兒社會(huì)化的內(nèi)容1.道德社會(huì)化。2.認(rèn)知社會(huì)化。3.性別角色社會(huì)化。4.政治社會(huì)化。
125.職業(yè)社會(huì)化。
(五)幼兒社會(huì)化的特點(diǎn)1.能動(dòng)性。2.強(qiáng)制性。3.連續(xù)性。
(六)幼兒社會(huì)化的策略。
1.合理安排幼兒園活動(dòng):生活活動(dòng)、交往活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。2.安排發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。3.注意挖掘社區(qū)潛力。
第三節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。
(一)考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來(lái)發(fā)展方向的原則。
(二)兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的原則。
(三)有組織的社會(huì)教育活動(dòng)與隨機(jī)教育相互補(bǔ)充的原則。
(四)班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相互結(jié)合的原則。
(五)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則。
(六)面向全體幼兒與注重幼兒個(gè)別差異的原則。
第四節(jié)幼兒園社會(huì)教育的策略。
(一)主題教育路徑:是教師圍繞一個(gè)主題,來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域的教育。
1.內(nèi)容:兒童中心的主題、季節(jié)性的主題、節(jié)日性的主題、內(nèi)容性的主題、全國(guó)性的主題、兒童喜歡的主題。
2.步驟:恰當(dāng)?shù)剡x擇主題、編織全面的主題網(wǎng)絡(luò)、適時(shí)地導(dǎo)入主題、不斷地維護(hù)主題、發(fā)展性地評(píng)價(jià)主題。
(二)方案教育路徑:是一個(gè)或更多的兒童主動(dòng)參與,對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育中的某個(gè)小主題進(jìn)行深入的研究,或?qū)δ硞€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討,因此也叫項(xiàng)目教育路徑。
(三)區(qū)域教育路徑:是教師以活動(dòng)區(qū)的方式布置班級(jí)環(huán)境,寓社會(huì)領(lǐng)域的教育于活動(dòng)和材料之中;兒童在活動(dòng)區(qū)里自我導(dǎo)向、自由選擇、自動(dòng)探索、自主行動(dòng)。
(四)旅行教育路徑:是教師把兒童帶出園外,讓兒童直面現(xiàn)實(shí)生活,接觸真實(shí)世界,了解。
13社會(huì)中的人、事、物,增強(qiáng)方向感、距離感和位置感,拓寬社會(huì)知識(shí)和感性經(jīng)驗(yàn)。
第五節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
(一)正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)1.主題教育。2.節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)。3.參觀游覽活動(dòng)。4.情景表演。5.實(shí)踐活動(dòng)。
(二)非正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)1.日常生活活動(dòng)。2.各科教育活動(dòng)。3.角色游戲活動(dòng)。4.交往活動(dòng)。5.隨機(jī)教育。6.環(huán)境影響。
第六節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)。
(一)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的觀察1.觀察的意義。2.觀察的內(nèi)容與形式。3.觀察記錄。
(二)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
第六章。
幼兒園的游戲活動(dòng)。
第一節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的種類。
(一)游戲的界定:游戲是兒童個(gè)體發(fā)起的活動(dòng),是令兒童愉快的、有趣的活動(dòng)。
(二)游戲的種類。
141.從教育的作用上分:角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲。2.從教師的指導(dǎo)上分:幼兒自發(fā)游戲、規(guī)則游戲。
3.從兒童社會(huì)性的發(fā)展上分:非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平等游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。
4.從兒童認(rèn)知的發(fā)展上分:機(jī)能游戲、象征游戲、規(guī)則游戲。
第二節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值。
(一)促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展。
(二)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
(三)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
(四)促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
(五)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
(六)發(fā)展幼兒的美感。
第三節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備。
(一)設(shè)定游戲時(shí)間。
1.巧妙利用各種時(shí)間進(jìn)行游戲。2.力爭(zhēng)每次有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行游戲。
3.使室內(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間基本均等。4.合理安排集體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲的時(shí)間。
(二)布置游戲空間1.維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。2.開(kāi)辟各種游戲區(qū)域。3.游戲場(chǎng)地要有吸引力。4.保證游戲場(chǎng)地的安全。
(三)提供游戲材料1.廣泛收集廢舊物品。2.變換游戲材料的陳列。3.形成超級(jí)組合游戲材料單元。
154.鼓勵(lì)幼兒自由使用游戲材料。
(四)豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。2.要利用園外教育資源的優(yōu)勢(shì)。3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。
第四節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的觀察。
(一)觀察的價(jià)值:直接關(guān)系到游戲的水平和質(zhì)量,能促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
(二)觀察的策略。
1.要在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察。2.要在幼兒彼此熟悉以后進(jìn)行觀察。3.要對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察。4.要對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行觀察。5.要對(duì)幼兒反復(fù)進(jìn)行觀察。
(三)觀察的記錄。
1.教師可以以幼兒為主線,設(shè)計(jì)記錄表,來(lái)加以記錄。2.也可以以游戲區(qū)為線索,列好記錄表,來(lái)進(jìn)行記錄。
3.有條件的幼兒園,還要充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備,來(lái)進(jìn)行觀察記錄,保證記錄的全面性、立體性、長(zhǎng)久性和有效性。
第五節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。
(一)尊重幼兒的游戲1.尊重幼兒游戲的傾向。2.尊重幼兒對(duì)游戲的選擇。3.要尊重幼兒游戲的創(chuàng)造。
(二)支持幼兒的游戲。
1.教師要滿足幼兒對(duì)游戲材料的需求,使游戲能繼續(xù)下去。2.教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。3.要關(guān)心幼兒游戲的意愿。
164.要關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程。
(三)參與幼兒的游戲1.應(yīng)邀參加幼兒的游戲。2.應(yīng)主動(dòng)地參加幼兒的游戲。3.教師對(duì)游戲的參與要適當(dāng)。
(四)引導(dǎo)幼兒的游戲1.要誘發(fā)幼兒的游戲。2.要適時(shí)提出開(kāi)放性問(wèn)題。3.要及時(shí)提出合理化建議。4.要巧妙扮演游戲中的角色。5.可據(jù)游戲的情節(jié),予以引導(dǎo)。
(五)干預(yù)幼兒的游戲。
1.要注意矯正幼兒不正確的想法和做法,使幼兒的思維、想象漸漸科學(xué)化、合理化,符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯,以保證幼兒的健康成長(zhǎng)。
2.一些無(wú)益有害的自發(fā)游戲,教師及早進(jìn)行干涉,使之消滅在萌芽狀態(tài)之中。3.教師應(yīng)對(duì)游戲的過(guò)程加以監(jiān)督,以隨時(shí)消滅隱患。
第六節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
(二)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)每一環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)組織形式,評(píng)價(jià)時(shí)間和材料等等。
(三)幼兒游戲水平的評(píng)價(jià)1.教師評(píng)價(jià)幼兒的游戲發(fā)展水平。2.幼兒評(píng)價(jià)自己的游戲發(fā)展水平。
三、教師課堂小結(jié)。
【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
17上課時(shí)間:2012年7月11日下午(四課時(shí))。
1.理解幼兒園家庭教育的價(jià)值、內(nèi)容、原則及指導(dǎo)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第七章幼兒園家庭教育的指導(dǎo)。
第一節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值。
(一)有利于貫徹幼教法規(guī)。
(二)有利于與世界幼教接軌。
(三)有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能。
(四)有利于提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。
(五)有利于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。
第二節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。
(一)幼兒園家庭教育指導(dǎo)目的:是為了規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為。
(二)幼兒園家庭教育指導(dǎo)任務(wù)1.引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育目標(biāo)。2.幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法。4.支持家長(zhǎng)交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。5.增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園教育配合的意識(shí)。6.鼓勵(lì)家長(zhǎng)全方位為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。
(三)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容1.宣講現(xiàn)代兒童觀和教育觀。
182.說(shuō)明家庭教育的獨(dú)特價(jià)值。3.講解幼兒身心發(fā)展的知識(shí)。
4.講授家庭教育的具體內(nèi)容:增進(jìn)健康、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)品德、提高美感。
5.講析家庭教育的重要原則:熱愛(ài)孩子的原則、要求孩子的原則、教育一致的原則、全面發(fā)展的原則、因材施教的原則。
6.闡明家庭教育的基本途徑:家庭生活結(jié)構(gòu)、家庭生活條件、家庭人際關(guān)系。
7.闡述家庭教育的若干方法:講解說(shuō)理法、榜樣示范法、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法、批評(píng)懲罰法、提醒暗示法、實(shí)踐活動(dòng)法、陶冶感染法。8.介紹幼兒園的教育概況。9.述評(píng)孩子的在園表現(xiàn)。
10.引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒教育保持一致。
第三節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則。
(一)了解性原則:了解幼兒家長(zhǎng)及家庭。
(二)方向性原則:要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分,必須同國(guó)家的教育方針、幼兒教育法規(guī)的精神相一致。
(三)科學(xué)性原則:要注意科學(xué)性,使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律,做到理論聯(lián)系實(shí)際,既有又有通俗性,注重實(shí)效。
(四)尊重性原則:要尊重家長(zhǎng),平等對(duì)待各類家長(zhǎng),尤其是各方面發(fā)展暫落后的幼兒的家長(zhǎng),并引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。
(五)協(xié)調(diào)性原則:要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流情況,相互溝通,互通有無(wú),協(xié)調(diào)配合,形成教育的合力。
(六)針對(duì)性原則:要根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的不同特點(diǎn),開(kāi)展分類型和分層次的指導(dǎo),注意靈活性。
(七)直觀性原則:要采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合,使家長(zhǎng)通過(guò)觀察和表象,豐富家庭教育知識(shí),提高家庭教育能力。
(八)藝術(shù)性原則:要寓教于樂(lè),寓教于游戲活動(dòng)之中,使家長(zhǎng)在較為輕松、愉快的氣氛中,豐富教育孩子的知識(shí),發(fā)展教育孩子的能力。
第四節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。
(一)家長(zhǎng)委員會(huì)。
(二)家長(zhǎng)學(xué)校。
(三)家長(zhǎng)會(huì)議。
(四)家長(zhǎng)開(kāi)放日。
(五)家長(zhǎng)園地。
(六)家庭教育咨詢。
(七)接送時(shí)交流。
(八)電話交談。
(九)家園聯(lián)系冊(cè)。
(十)家庭訪問(wèn)。
(十一)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
(十二)其他形式。
第五節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案。
(一)家庭教育指導(dǎo)的方案是幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的具體做法。它應(yīng)反映指導(dǎo)活動(dòng)的全過(guò)程。
(二)家庭教育指導(dǎo)方案的結(jié)構(gòu)一般由下面幾部分組成:指導(dǎo)活動(dòng)的名稱、指導(dǎo)活動(dòng)的主持者、指導(dǎo)活動(dòng)的對(duì)象、指導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)、指導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)、指導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備、指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和形式、指導(dǎo)活動(dòng)的具體步驟與過(guò)程、指導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。例:幼兒家庭雙休日活動(dòng)指導(dǎo)方案。
第八章幼兒教師。
第一節(jié)幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)。
(一)幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.幼稚性。2.全面性。3.時(shí)代性。
204.復(fù)雜性。5.多樣性。6.地方性。
(二)幼兒教師的權(quán)利和職責(zé)1.幼兒教師的資格。2.幼兒教師的權(quán)利。3.幼兒教師的義務(wù)。
(三)幼兒教師勞動(dòng)的價(jià)值。
1.教師是維護(hù)幼兒身體健康的保健師。2.教師是開(kāi)啟幼兒智力之窗的建筑師。3.教師是塑造幼兒高尚品德的工程師。4.教師是提高幼兒審美能力的美容師。
第二節(jié)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。
(一)幼兒教師的職業(yè)道德1.對(duì)待幼兒教育事業(yè)的道德。2.對(duì)待幼兒的道德。3.對(duì)待幼兒教師集體的道德。4.對(duì)待自己的道德。
(5)創(chuàng)造能力(6)設(shè)計(jì)能力(7)交往能力(8)評(píng)價(jià)能力。
第三節(jié)幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)。
(一)幼兒教師培訓(xùn)的意義。
(二)幼兒教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。
(三)幼兒教師培訓(xùn)的課程。
1、必修課。
2、選修課。
(四)幼兒教師的培訓(xùn)形式1.職前培養(yǎng)和在職提高相結(jié)合。2.脫產(chǎn)進(jìn)修和業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3.廣播電視教育、函授面授輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合。4.學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩活動(dòng)相結(jié)合。
(五)幼兒教師的培訓(xùn)實(shí)踐。
(六)幼兒教師的性別問(wèn)題。
(七)幼教師資隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀。
三、教師小結(jié)。
【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
22上課時(shí)間:2012年7月12日上午(四課時(shí))。
上課內(nèi)容:《學(xué)前教育學(xué)》第九章國(guó)外學(xué)前教育的改革及啟示及總復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解國(guó)外學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
2.幫助整理學(xué)習(xí)思路,及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第九章國(guó)外學(xué)前教育的改革及啟示。
第一節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
(一)和諧發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)。
(二)開(kāi)放多樣的學(xué)前教育途徑1.豐富多彩的一日活動(dòng)。2.五彩繽紛的區(qū)角活動(dòng)。3.自由自在的游戲活動(dòng)。4.走進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。
(三)千姿百態(tài)的學(xué)前兒童教師。
(四)責(zé)權(quán)并重的學(xué)前兒童家長(zhǎng)1.廣泛的權(quán)利。2.重大的責(zé)任。
(五)啟示及思考。
1.加強(qiáng)兒童的科學(xué)技術(shù)教育。2.重視兒童的多元文化教育。3.開(kāi)展活動(dòng)區(qū)教育的研究。4.增加參觀和施行的機(jī)會(huì)。5.給予家長(zhǎng)相應(yīng)的權(quán)利。
23第二節(jié)英國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
(三)學(xué)膠教育的內(nèi)容1.2歲以下兒童的教育內(nèi)容。2.2歲以上兒童的教育內(nèi)容。
(四)學(xué)前教育的途徑1.一日活動(dòng)。2.區(qū)域活動(dòng)。3.瀏覽活動(dòng)。
(五)學(xué)前教育的師資1.工作時(shí)間。2.證書(shū)類型。3.職業(yè)規(guī)范。4.在職培訓(xùn)。
(六)學(xué)前教育的管理1.評(píng)估。2.收費(fèi)。3.投訴。
(七)啟示與思考1.幼兒班級(jí)與編制。2.幼兒數(shù)學(xué)教育。
3.幼兒園與家庭、社區(qū)共育。4.幼兒教師學(xué)歷。5.幼兒教育收費(fèi)。
第三節(jié)新加坡學(xué)前教育課程特點(diǎn)及評(píng)析。
1.半日活動(dòng)。2.教學(xué)活動(dòng)。3.區(qū)角活動(dòng)。4.游戲活動(dòng)。5.主題活動(dòng)。6.參觀活動(dòng)。
第四節(jié)埃及幼兒教師的特征及思考。
(二)比較和思考1.鼓勵(lì)教師多通道觀摩。2.培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。3.促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、復(fù)習(xí):《學(xué)前教育學(xué)》的主要考核要點(diǎn)。
1、第一所幼兒園的創(chuàng)辦者及創(chuàng)辦時(shí)間。
2、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹(shù)立(包括八個(gè)方面)。
3、設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的內(nèi)容要求(五個(gè)方面)。
4、幼兒社會(huì)教育的涵義。
5、幼兒園游戲活動(dòng)的價(jià)值。
6、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。
四、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)分析所學(xué)的理論。
1、幼兒園的社會(huì)教育現(xiàn)狀分析。
2、幼兒園的游戲活動(dòng)分析。
3、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀分析。
五、教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
六、學(xué)生復(fù)習(xí),教師巡回指導(dǎo),回答學(xué)生的問(wèn)題。
七、課堂小結(jié)。
【作業(yè)布置】做好復(fù)習(xí)和整理,準(zhǔn)備參加下午的考試。
學(xué)前教育安全教育教案篇六
教育作用:
具有促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)和成長(zhǎng)的功能。
促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的功能。
選擇功能。
家庭教育,或稱家庭學(xué)前教育、學(xué)前家庭教育時(shí)間上具有首飾性和延續(xù)性。
方式、方法上的個(gè)別性和多樣性。
目標(biāo)上的隨意性和差異性。
社會(huì)教育,或稱學(xué)前社會(huì)教育、社區(qū)學(xué)前教育接納對(duì)象的社會(huì)性。
社區(qū)教育具有娛樂(lè)性。
教育活動(dòng)的群體性。
機(jī)構(gòu)教育是由正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)入學(xué)前兒童所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教育。
1.5到3歲稱嬰兒教育。
3到6歲的稱幼兒教育。
學(xué)前教育安全教育教案篇七
1.傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”
2.小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)。
3.小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來(lái)了)。
三、小熊笑了。
1.小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)。
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3.提問(wèn):小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友,大河馬是怎么回答他的?
(大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑,這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)。
4.小熊最后有沒(méi)有笑呀?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?
5.大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)。
四、笑一個(gè)。
1.小熊臉上笑瞇瞇,動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>
2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手,親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒(méi)有自己的好朋友,那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友(放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友)。
自己修改過(guò)的,希望對(duì)你有用。
附:故事。
故事:《孤獨(dú)的小熊》。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他:“小熊,你為什么不笑呀?”
小熊說(shuō):“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢?!薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊,小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):“我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?”
大河馬說(shuō):“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起?!?。
小熊說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑?!?/p>
大河馬說(shuō):“你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>
小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開(kāi),他笑起來(lái)了。
哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看,心里一樂(lè),“哈哈哈…”地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑?!肮贝蠹倚Φ煤瞄_(kāi)心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
學(xué)前教育安全教育教案篇八
1、了解買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
2、通過(guò)自己探索、尋找的過(guò)程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的'安全意識(shí)。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的標(biāo)記,一份沒(méi)有。
3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,內(nèi)容大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說(shuō):“今天,我在商店里買(mǎi)了一包膨化食品?!比缓?,打開(kāi)食品袋吃這包食品,接著,假裝肚子痛。
2、引導(dǎo)幼兒討論:這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、配班老師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查,說(shuō):“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過(guò)小朋友手中的食品,觀察上面的文字說(shuō):“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期,你吃了過(guò)期的食品,就會(huì)生病不舒服?!?/p>
4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
——怎樣才能知道自己選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?
——幼兒觀察自己帶來(lái)的小袋食物,幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
5、組織幼兒討論:在買(mǎi)食品時(shí),除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,還要注意什么?
——幼兒自由討論。知道要選購(gòu)包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。通過(guò)對(duì)比相同包裝的食品,認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記,來(lái)確定食品的可靠性。
學(xué)前教育安全教育教案篇九
學(xué)前教育是為了培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的人際關(guān)系,除了確立好的教育目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)范,安全教育也是剛需。怎樣在繪本故事中為孩子們注入安全意識(shí)呢?在實(shí)踐中我有了一些感悟,分享給大家。
作為教育者,我們應(yīng)該明確一個(gè)事實(shí):孩子們是很容易受到外部環(huán)境的干擾的,如果不引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的安全習(xí)慣,很容易發(fā)生不幸的事件。事實(shí)上,孩子們的獨(dú)立性和自理能力都很弱,很多時(shí)候需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。因此,學(xué)前教育安全教育不僅要注重知識(shí)傳授,更要建立安全意識(shí),幫助孩子們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
段落二:通過(guò)繪本教育注入安全意識(shí)。
繪本故事是發(fā)揮想象力、培養(yǎng)交流能力和理解能力、滿足好奇心的一種有效方式。我們可以通過(guò)這種方式向孩子傳遞安全的信息。比如我們可以設(shè)計(jì)故事情節(jié),讓孩子在故事中認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)和安全,并從中領(lǐng)悟安全的重要性;我們還可以給孩子們提供一些安全行為的建議,引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。
段落三:打破教學(xué)方法的單調(diào)性。
關(guān)于安全教育,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀態(tài),并根據(jù)他們的興趣點(diǎn)展開(kāi)教育。比如我們可以采用動(dòng)手制作、互動(dòng)游戲等形式,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。此外,我們也可以通過(guò)模擬場(chǎng)景,讓孩子們親身體驗(yàn)危險(xiǎn)狀況,幫助他們知道如何自我保護(hù)。
段落四:提高教育的實(shí)效性。
學(xué)前教育的目的是幫助孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣和行為,因此,我們需要注重教育后的檢驗(yàn)和提升。只有這樣,我們才能有效提高我們的教育水平和孩子們的知識(shí)水平。我們可以采取回顧性檢測(cè)、小組爭(zhēng)辯等方式來(lái)鞏固教育成果。
段落五:秉持終身學(xué)習(xí)的理念。
由于孩子們的需求和興趣點(diǎn)每時(shí)每刻都在變化,安全教育需要和時(shí)更新和完善。作為教育者,我們應(yīng)該始終秉持終身學(xué)習(xí)的理念,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)教育方法,來(lái)滿足孩子們的需求和更好地完成教育工作。
總之,學(xué)前教育安全教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該注重各種教育手段的靈活運(yùn)用,打破教學(xué)的單調(diào)性,并根據(jù)孩子們的需求和興趣點(diǎn)展開(kāi)教育。同時(shí),我們還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育效果,并不斷總結(jié)和改進(jìn)教育方法。只有我們?cè)趯?shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法,才能更好地完成我們的教育使命。
學(xué)前教育安全教育教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)各一。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。
2、播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。
教師結(jié)合課件,通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?
3、游戲《猜朋友》,在合作中增進(jìn)彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征,如:她是個(gè)女孩子,有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,會(huì)彈鋼琴,眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。
4、談話活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng):說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?
學(xué)前教育安全教育教案篇十一
1、探索椅子的各種玩法。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶:《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄,4個(gè)平衡木,1個(gè)大椅子山洞,最后一個(gè)小椅子,上面各放上兩面不同顏色的小旗)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、師:小朋友們,首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》,師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),"請(qǐng)你跟我這樣做",老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,小朋友們,你們可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi):
1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
3、小朋友們,你們真棒,你們探索了這么多種玩法,老師為你們感到自豪,下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法,好么?幼兒分成2組,(以備2位老師照看),集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們,你們練習(xí)地非常好,下面我們就玩一個(gè)游戲,叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧,電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏,你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí),爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4組,分別取名字,紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄--平衡木--鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類推,最早到達(dá)目的地者為勝,游戲結(jié)束后,教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段:
1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫(huà),并展出,與家長(zhǎng)一起共賞。
2、在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
學(xué)前教育安全教育教案篇十二
1、老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形,注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說(shuō)說(shuō)自己的.感受。
小結(jié):紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問(wèn):火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
(1)、我們的生活中離不開(kāi)火,請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
(2)、火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)
3、實(shí)驗(yàn):火的熄滅
(1)、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的過(guò)程,啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。(燃燒需要空氣)
(2)、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭,觀察哪支蠟燭先滅,想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同?(杯中空氣的多少,影響蠟燭燃燒的時(shí)間)
小結(jié):如果想使火焰熄滅,必須使火和空氣隔絕。
學(xué)前教育安全教育教案篇十三
1、練習(xí)鉆爬、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極的參與體育活動(dòng),準(zhǔn)守游戲規(guī)則。
1、平衡木兩條、拱形門(mén)兩個(gè)、籮筐兩個(gè)(內(nèi)放球類),根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙,如踩樁過(guò)溪。
2、大灰狼頭飾一個(gè)。
一、游戲:"小豬過(guò)橋"。
1.今天天氣很好,小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn),要走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)。
2.教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)"走小橋"、"鉆山洞"。
二、游戲:"小豬運(yùn)西瓜"。
1.外婆家到了。外婆看見(jiàn)小豬們可高興啦,說(shuō)要把好吃的西瓜送給小豬們吃,請(qǐng)把西瓜搬回家吧!
2.討論:回家的路很遠(yuǎn),如果路上遇見(jiàn)大灰狼怎么辦?(外婆說(shuō)小豬你們看見(jiàn)大灰狼時(shí),要立刻蹲下不動(dòng),它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。)。
3.小豬抱著西瓜鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋,把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng),隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。
三、游戲:"切西瓜"。
1、西瓜運(yùn)完了,讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!
2、"切西瓜"游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請(qǐng)一名幼兒邊走邊念:"切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌。"念兒歌的同時(shí),用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作,念完"淌"字,全體幼兒四散跑開(kāi),切西瓜者抓住一人后,再次開(kāi)展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。
3、可以組成3-4個(gè)小圓圈,同時(shí)玩"切西瓜"游戲。
學(xué)前教育安全教育教案篇十四
1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。
2.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療工具。
1.醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片(自備)娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2.音樂(lè)《健康歌》。
一.娃娃生病了:
(1).討論:娃娃生病了,該帶他去哪里?
——“娃娃睡在床上,頭上熱乎乎的,身上沒(méi)有力氣,感覺(jué)很難受,他怎么了?”
(2).幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二.給娃娃看病:
(1)出示圖片:醫(yī)生檢查。(依次出示圖片:聽(tīng)診器、溫度計(jì))。
——“娃娃來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看???”
(2).從圖片上觀察醫(yī)生,看看他有哪些醫(yī)療器具,怎樣幫娃娃檢查。
(3).從各種物品中,尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié):醫(yī)生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽,用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫,看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。
(4).出示圖片:打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些,需要吊鹽水;(要是娃娃的病輕一些,只需打一針就可以了)?!?/p>
觀察圖片,說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
(5).出示圖片:吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過(guò)針或(吊過(guò)鹽水后),覺(jué)得好多了,醫(yī)生還要讓他們做什么?他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎?”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥,又喝了很多白開(kāi)水,所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好,所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食,天天鍛煉才能身體好,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)鍛煉身體吧!
三.播放音樂(lè)《健康歌》,幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。
學(xué)前教育安全教育教案篇十五
學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段,安全教育也是其中不可或缺的一環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái),我們學(xué)校一直高度重視學(xué)前教育中的安全教育,注重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn),提高自我保護(hù)能力,讓他們健康快樂(lè)地度過(guò)幼年時(shí)光。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻感受到了安全教育給孩子們帶來(lái)的益處,并從中得到了許多啟示和收獲。
第一段:開(kāi)頭,闡述安全教育重要性。
安全教育是學(xué)前教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它不僅直接關(guān)系到孩子們的身體健康和生命安全,還是日常生活中必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)前教育中,幼兒對(duì)危險(xiǎn)的意識(shí)尚未形成,因此家庭和學(xué)校都要在孩子最易受傷害的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行安全知識(shí)教育,讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不必要的傷害。
我所在的學(xué)校非常注重幼兒的安全教育,從小培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí),促進(jìn)其小學(xué)生和諧發(fā)展。每到放學(xué)時(shí),學(xué)校會(huì)有專人引導(dǎo)幼兒交通,讓他們養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣;每日上課前,老師會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境、安全用電等進(jìn)行檢查,保障孩子們的身心安全。學(xué)校還會(huì)定期開(kāi)展消防滅火、溺水、毒品等安全教育,生動(dòng)形象地讓孩子們明白危險(xiǎn)的本質(zhì),知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。這樣,不僅能夠提高他們的安全意識(shí),還能夠在平時(shí)生活中時(shí)刻警惕自身安全。
幼兒在學(xué)習(xí)安全知識(shí)時(shí),更需要教師的指導(dǎo)和關(guān)注。作為孩子們的引路人,教師要細(xì)致了解每位幼兒的特長(zhǎng)、愛(ài)好、習(xí)慣等,針對(duì)個(gè)性化教育,為他們營(yíng)造舒適的安全學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還要有針對(duì)性地進(jìn)行講解,注意語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,能夠符合幼兒的認(rèn)知水平,讓他們能夠理解和消化所學(xué)的知識(shí)。此外,教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不安全行為或隱患,引導(dǎo)幼兒排查可能存在的危險(xiǎn),避免意外發(fā)生。
家庭是孩子最初成長(zhǎng)的地方,也是孩子最親密的社交環(huán)境。因此,家長(zhǎng)在幼兒安全教育中發(fā)揮著極其重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向幼兒傳遞安全教育的知識(shí)和技能,讓孩子認(rèn)識(shí)到安全的重要性,并規(guī)范幼兒的行為。同時(shí),還應(yīng)注意教育孩子人際交往的基本規(guī)則,促進(jìn)孩子們?cè)谏缃恢心軌驑?shù)立正確的觀念,并培養(yǎng)他們用陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。
第五段:總結(jié),表達(dá)對(duì)安全教育的理解。
學(xué)前教育安全教育是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一環(huán),也是學(xué)前教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)安全教育的深入開(kāi)展,幼兒們能夠養(yǎng)成好的安全習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)能力,避免各種意外事故的發(fā)生。家長(zhǎng)和老師都要在教育中有針對(duì)性地針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育,讓他們能夠預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)突發(fā)意外情況,營(yíng)造良好的幼兒教育環(huán)境,為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
學(xué)前教育安全教育教案篇十六
1.通過(guò)快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性。
2.通過(guò)游戲發(fā)展協(xié)調(diào)合作能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?;顒?dòng)重點(diǎn):通過(guò)快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性活動(dòng)難點(diǎn):在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已基本掌握躲閃跑動(dòng)作要領(lǐng),并玩過(guò)類似游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:歡快的游戲配樂(lè)、錄音機(jī)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:平整開(kāi)闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
一、導(dǎo)入。
幼兒跟隨教師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站兩隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)。
二、展開(kāi)。
(一)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
1.提問(wèn):生活中(電視里)漁民是怎么捕魚(yú)的?小魚(yú)是怎樣逃脫的?
2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚(yú)“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
3.探索練習(xí)小魚(yú)“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚(yú)“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
(二)開(kāi)展游戲,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
1.分組游戲,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(1)請(qǐng)男孩子扮作“漁夫”,女孩子扮作“小魚(yú)”進(jìn)行游戲?!皾O夫”捉到“小魚(yú)”后將“小魚(yú)”帶到輔課老師處,所有幼兒不能跑出“池塘”。(3分鐘左右)。
(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,總結(jié)“合作追捉”、“跑”和“躲閃”的動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(3)兩組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(同上)。
2.增加游戲難度,在更小的“池塘”內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚(yú)的游戲。
(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。
游戲玩法:請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”,手拉手當(dāng)漁網(wǎng),其他幼兒扮作“小魚(yú)”。音樂(lè)響起,“漁夫”開(kāi)始追捉“小魚(yú)”,被捉住的“小魚(yú)”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚(yú)。(5-6分鐘)。
所有幼兒不能跑出“池塘”。
(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,討論和解決問(wèn)題。
提問(wèn):當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí),“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚(yú)”?
3.再次增加游戲難度,在同一場(chǎng)地內(nèi),增加一對(duì)“漁夫”開(kāi)展游戲。(同上)。
三、結(jié)束。
教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程,隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng),離開(kāi)場(chǎng)地。
四、延伸活動(dòng)。
在日常體育活動(dòng)中,繼續(xù)增加游戲難度,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚(yú)和躲閃的方法。
學(xué)前教育安全教育教案篇十七
1、鈴聲響,進(jìn)教室。書(shū)放好,坐端正。老師講,專心聽(tīng)。要發(fā)言,先舉手。站起來(lái),大聲講。同學(xué)講,仔細(xì)聽(tīng)。有問(wèn)題,要補(bǔ)充。
2、鈴聲響,進(jìn)教室,安安靜靜等老師,抬頭挺胸坐得正,看黑板,腳放平。
3、要發(fā)言,先舉手,起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)整齊又干凈。
4、上課鈴聲響后,學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱:“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂。上課守紀(jì)律,坐正看前方?;卮饐?wèn)題先站好,聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃,比一比誰(shuí)最棒?!?/p>
5、一二三四,坐好姿勢(shì)。(同時(shí)要求坐好)五六七八,閉上嘴巴。(要求不要說(shuō)話)。
6、小眼睛,看黑板。身體,坐直;兩手,放好;保持,安靜;準(zhǔn)備讀書(shū),拿起課本。(要求做到三個(gè)一并拿起課本)。
7、點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言,我一語(yǔ),這樣發(fā)言可不好。耳要聰,目要明,文明守紀(jì)我最行,棒!棒!棒!我真棒!爭(zhēng)做班級(jí)的no.1。year!
師(雙手擊掌3次,有節(jié)奏的xxx)。
生(跟著擊掌2次,第三次雙手放好,即節(jié)奏也是xxx)。
(1)拼音格,四條線,拼音寶寶住里面。住上格,不頂線,住下格,一半多一點(diǎn),住中格,寫(xiě)滿頂兩邊。
(2)復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)單韻母在一起。看前面,擺口形,口型變化要注意,快速向后滑過(guò)去,和成一音莫忘記。
(3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調(diào)號(hào))爸,爸爸。
(1)請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。
(2)同學(xué)們,我問(wèn)你,上課應(yīng)該怎么做?身坐正,腳放平,眼看老師守紀(jì)律。
(3)小火車(chē)在哪里,小火車(chē)在這里。
(4)師:小火車(chē),開(kāi)起來(lái)。
生:咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。
師:火車(chē)頭在哪里。
生:火車(chē)頭在這里。
師:這排火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
1、提醒法。(生寫(xiě)生字前,師誦兒歌)。
身坐挺,足擺平,頭不歪,肩放平。
(腳放平,身體正。頭不歪,肩不聳。)生接:字寫(xiě)得好,老師夸我行!
2、寫(xiě)字歌。(師說(shuō),生做動(dòng)作)。
第一、閉眼。
第二、身正。
第三、肩平。
第四、足安。
第五、臂開(kāi)。
第六、睜開(kāi)眼睛。
第七、握筆,寫(xiě)字。
3、拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的.右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!
學(xué)前教育安全教育教案篇十八
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片:枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
1.觀察討論,理解詩(shī)句。
提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)
2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)
(1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。
(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
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