教案的編寫應當考慮到學生的學習特點和教材的內容，以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫應當注重活動設置和教學資源的利用，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以參考這些教案范例，根據學生的學情和學習需求進行調整和改進。
表情大班社會教案篇一
1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。
2、知道祖國很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國人的自豪感。
3、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
4、使幼兒初步了解我國的幾個"世界之最"，知道祖國地域遼闊。
5、發(fā)展幼兒的觀察力和認知能力。
世界地圖、中國地圖若干張，有關祖國的特產、戲劇和國慶游行、閱兵式、升國旗等圖片資料。
1、示世界地圖，了解中國的地理位置。
(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置，并做上標記。
(2)引導幼兒說出祖國的.全稱和首都的名稱。
(3)引導幼兒說說中國人長相的特征。
小結：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國，首都是北京。
2、出示中國地圖，認識祖國。
(1)說說我們國家在地圖上像什么?
(2)引導幼兒根據地圖上不同的顏色，找出祖國的海洋、高山、河流、陸地等。
(3)請幼兒說說：中國有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結：中國很大，有很多城市，有56個民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國家。我國有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是中國最長的河流，首都北京是世界各國朋友向往的地方，我們的國家真了不起。
3、解祖國的國旗、國歌、語言、文字、戲劇、特產等。
(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動。
(2)集體講述，談談自己在區(qū)域活動中看到了什么，聽到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
表情大班社會教案篇二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園心理健康活動《豐富的表情》大班社會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.認識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。
1、活動準備：喜怒哀樂表情圖、天氣變化圖（太陽、天晴、下雨、打雷）
1.活動導入
（1）教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務表情和天氣變化圖配對。
（2）幼兒觀察，討論。
（3）請個別幼兒回答，其他幼兒評價
小結：人的喜、怒、哀、樂就如天氣一樣的變化，反映了一個人的心情。高興的時候我們的心情像晴天；憤怒的時候我們的心情像打雷，傷心的時候我們的心情就像下雨；快樂的`時候我們的心情像太陽。
1.體驗高興、傷心、生氣等不同情緒
（1）師：請你們互相說說當你高興、傷心、生氣的時候會有什么感受？
（2）幼兒互相交流。
（3）請個別幼兒說說自己的情緒體驗。
（4）師：當你不開心的時候，或者看到你家人、朋友不開心的時候你會怎么做？
（5）什么事情會讓你開心？
（6）什么事情會讓傷心？
小結：每個人都會有情緒變化，當我們出現不好的情緒的時候，自己要及時調整好心態(tài)重，向現實和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現身邊的親人、朋友出現不好的情緒的時候，我們應該及時伸出溫暖的手，安慰、鼓勵和幫助他們。
3.游戲
（1）教師不斷變化各種表情圖，請幼兒做出相應的表情；
（2）教師不斷變化天氣變化圖（太陽、打雷、下雨、陰天），請幼兒做出相應表情。
幼兒根據自己心情繪畫一張自畫像。
表情大班社會教案篇三
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
1、課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴。
2、課件-聲音：哭聲等。
3、小鏡子每人一個，表情圖片。
一、導入。
觀看動畫片：看起來很好。
小朋友，你們看了這個動畫片以后，感覺心情怎么樣呀？
（很高興，很快樂）。
二、展開。
1、小朋友心情高興的時候，表情就會怎么樣呀？
(開心的笑)。
2、課件-聲音：哭聲。
（1）請小朋友聽一段聲音，聽完以后，說一說你的心情怎樣？
（很難受）。
（2）請小朋友照一照鏡子，難受的'時候是什么表情。
3、課件-照片：蜥蜴。
（1）請小朋友看看這張照片，有什么感覺？
（很害怕，很驚恐）。
小結：我們的表情因為心情的變化而變化。
4、游戲：魔術師。
教師出示表情不同的圖片，要求幼兒根據圖片的表情而變化表情。
三、結束。
幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。
比比哪組想得多，說得好。
1、課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴。
2、課件-聲音：哭聲等。
3、小鏡子每人一個，表情圖片。
表情大班社會教案篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班社會《心情與表情》教案，希望對大家有所幫助。
1、認識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能用語言表達各種面部表情的不同五官表現。
2、學習從他人的表情中了解別人的心情，并產生幫助他人的愿望。
3、能根據自己今天的心情，用說說畫畫的形式表現表情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
各種表情圖片一套 繪畫紙 水彩筆。
一、 談話導入活動
1、師：今天我們在這里上課，你們的心里感到怎么樣?
幼兒：很高興。
2、師：高興的時候臉上的表情是怎么樣的?
3、請個別幼兒到前面說一說、做一做高興的表情。
4、教師邊出示微笑的表情圖片，邊介紹：嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的，這就是高興快樂的表情。
二、說一說我認識的表情
1、幼兒互相說一說、做一做。
師：除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢?
2、個別幼兒到前邊說一說、做一做。(幼兒說出一種表情，教師就出示相應的表情圖片)
三、游戲：猜猜我的表情
1、師：表情多種多樣，我們可以通過一個人的表情了解他的心情，下面我們做個游戲“
2、請個別幼兒表演，集體猜一猜，說一說。
3、教師小結：生活中我們每個人都會遇到開心的.、傷心的或害怕的事情，當別人遇到開心快樂的事情時，我們可以與他一起分享快樂，當別人遇到傷心難過得事情時，我們應該主動的關心、幫助他，做一個有愛心、有同情心的孩子。
四、畫畫、說說我的表情
活動開始，教師以自己今天的心情引出活動主題，巧妙引導幼兒通過生活經驗回憶、交流分享自己認識的不同表情。各環(huán)節(jié)設計流暢、有動有靜，教師引導語簡練清晰、要求明確，過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中，認真思考，大膽表現。建議：每當幼兒說出一種表情時，教師也可以隨手畫出相應的表情，更突顯出教師的教學基本功。
表情大班社會教案篇五
1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱準切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
1.表情的面具（高興、生氣、傷心）
2.樂曲《表情歌》
1.活動重點：用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動難點：唱準切分音符。
1.練聲活動
2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
（一）出示高興表情圖片
（二）出示生氣表情圖片
（三）出示傷心表情圖片
3.看面具，玩游戲
師：現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學的最像。
4.熟悉旋律，學唱歌曲
師：今天老師帶來了一首關于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》
師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動作？
（1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞
提問：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么動作？
師：是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。
提問：小朋友高興時做了什么動作？（那我們一起來學拍拍手的動作）
師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什么樣的心情來唱歌啊。（表揚語：小朋友真棒）
5.動作創(chuàng)編
師：歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什么動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師：那你生氣時你會做什么動作？那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那你傷心時你會做什么動作？那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。
師：今天小朋友表現的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么？
教師小結：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。
師：今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。
6.自然結束
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
表情大班社會教案篇六
1在游戲中運用多種感官感知5以內的數，理解數的實際意義。
2培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
1房子圖片5張，1-------5數字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌
2表情娃娃每人一個，教師表情娃娃5個，小鼓一個
一出示房子圖片，引出課題，激發(fā)興趣。
1師以“開火車”的形式，帶幼兒到表情王國玩，并出示房子。
2有幾座房子
二感官練習，感知數量
這五座房子里分別住著不同的表情娃娃，猜一猜第一座房子里住著什么表情娃娃
1打開第一座房子
看，誰呀？原來是開心娃娃，拿我們來學學開心的表情{集體學}
開心娃娃帶來了上面禮物？可以用數字幾來表示{1}
找出相對應的數字卡片，1還可以表示哪些東西？
教師總結；原來數字1可以表示所有一樣的物體，但是在這里開心娃娃給我們帶來的是一個菠蘿。
2第二座房子里到底住著什么表情娃娃，打開房子看看。
誰呀？生氣娃娃，能用你們的小臉學學生氣的表情嗎？{先請個人幼兒學，再集體}
生氣娃娃也帶來了禮物，是什么呢？可以用數字幾來表示{2}
請幼兒找出相對應的數字卡片，2可以表示什么東西，{請幼兒在身上找}
3以叫醒表情娃娃的方式，打開第三座房子，里面住著誰？{請幼兒回答}
可以用數字幾來表示{3}3還可以表示哪些東西？
4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友見面{請一幼兒上來打開}，里面住著誰呢？
鬼臉應該怎么做，我們來學學看{學做鬼臉娃娃}
它給我們帶來了上面禮物，我們來看看，。什么呀{桃}可以用數字幾來表示
5第五座房子里又會住著哪個表情娃娃呢？我們一起拍拍小手請它出來吧！
什么娃娃？{驚訝娃娃}請個人幼兒來學驚訝表情，再集體學做
表情娃娃有點玩累想休息了，我們請它們回房里休息一下。
三游戲
2分組練習
現在表情娃娃要和全班的小朋友來做好朋友，你們愿意嗎？
教師依次打開房子，請出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友，并來學學表情。
四結束
那我們現在帶我們的好朋友到外面玩吧。
表情大班社會教案篇七
進入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關注氣象預報的習慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預報也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關注減少災害性天氣給人類帶來的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關系”也正是我們學前教育課程的培養(yǎng)目標之一。因此，結合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預設了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度。
1．通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現天氣預報的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2．幼兒培養(yǎng)初步的應對天氣變化的安全防范意識。
1．幼兒經驗準備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識；幼兒具有防御臺風的初步經驗。
2． 物質條件準備：一些災害性天氣的圖像資料；氣象預警圖標若干；取暖工具若干；記號筆，白紙。
一、師生談話，發(fā)現天氣預報的重要性。
1．幼兒交流獲取天氣預報的途徑。
提問：今天是什么天氣？明天呢？你是怎么知道的？
（幼兒根據自己的已有經驗，交流自己了解天氣預報的不同途徑，如：看報紙、電視；聽廣播；打電話；查電腦；翻手機等）
小結：小朋友真聰明，發(fā)現了這么多了解天氣預報的方法。
2．引導幼兒發(fā)現天氣預報的作用。
提問：為什么我們都這么關心天氣預報？
（引導幼兒分別從天氣預報中天氣狀況的預報和氣溫的預報上去分析講述）
小結：天氣預報為我們的生活，尤其是出行帶來了方便。
二、分享交流，體會不同的天氣狀況與人們生活的關系。
1．相互分享自己喜歡的天氣。
提問：你喜歡什么天氣？為什么？
（幼兒結合自己的生活經驗和情感體驗，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣？）
2．交流討論一些特殊的天氣狀況。
1）幫助幼兒回憶交流臺風等特殊天氣來臨時的經歷和體驗。
2）提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認識。
小結：臺風、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災害。
三、互動討論，表現特殊天氣的防御措施。
1．幼兒討論冬天的上海經常會出現的特殊天氣。
（幼兒通過經驗判斷寒潮、大霧、大風這三種天氣在冬天的上海經常會出現。）
2．幼兒分組討論，用多種形式來表現寒潮、大霧、大風來臨的防御措施。
（幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進行討論，并想辦法用自己喜愛的方式，例如繪畫、表演等來表現）
1）幼兒繪畫表現：關門窗；呆在家里；收掉陽臺上的花盆、拖把等，防御大風。
2）幼兒表演：開車慢；出門戴口罩；回家洗臉等，防御大霧。
3）幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套（保暖）；熱水袋（捂手取暖）；繩子（運動）；杯子（喝熱水），磁帶（跳舞），來防御寒潮。
四、延伸部分
收集氣象預警信號，并交流討論、認識。
活動反思：
1、《氣象表情我知道》的活動價值。
內容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣。
幼兒園教學活動的內容貼近幼兒的生活經驗和生活實際，不僅能為幼兒的生活服務，還會使幼兒產生極大的興趣、熱情，積極主動地運用自己的心智去參與活動，去探索、發(fā)現與嘗試。本次活動的內容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關的內容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強。
內容體現了幼兒成長過程中必備的知識經驗。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據天氣的變化來調節(jié)自己的生活，尤其是當特殊天氣來臨時，掌握相應的防御措施”這些知識經驗和自我保護的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經驗，也體現了“初步了解人與環(huán)境的依存關系”的課程培養(yǎng)目標，具有一定的活動價值。
促進幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應對現在生活中的天氣變化，更能對他們將來認識和改造世界產生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個活動。
2、教師提問、回應策略的有效運用。
教師提問的恰當性。
在本次教學活動中，教師設計了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考；教師設計了挑戰(zhàn)性的提問，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導幼兒交流了獲取天氣預報的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關心天氣預報？”這個開放性的問題讓幼兒可以根據自己已有的認識和生活經驗、經歷，來進一步思考天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應的策略性。
在集體教學活動中，教師的回應策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應的策略，有追問擴思回應，例如：有幼兒說到：“臺風來了，我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問：“為什么不能出去玩了？”從而擴展了幼兒的思路，引導幼兒進一步發(fā)現臺風的危害性；有小結提升回應，例如：在講到天氣預報的作用時，有小朋友說：“聽了天氣預報，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?！边@時，教師就進一步提升：“對呀，天氣預報中關于氣溫的預報能幫助我們選擇合適的衣服?！边@樣的提升就幫助幼兒及時梳理了已有的粗淺經驗；另外，還有賞識激勵回應，肯定幼兒的想法，樹立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進一步探索學習的熱情。
3、幼兒已有經驗的有效提升。
解讀幼兒的已有經驗。
在教學活動前，細致的分析和解讀幼兒的已有經驗，能有效地喚醒幼兒的已有經驗，銜接他們的發(fā)展經驗，有效地推進教學活動。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過個別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風等特殊天氣的認識，于是，教師就有針對性地為幼兒準備一些對他們的已有經驗有補充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認識和防御經驗得到了進一步的提升。
傳遞幼兒的已有經驗。
4、創(chuàng)設環(huán)境的有效幫助。
提供促進幼兒認知的材料。
教師針對活動需要，為幼兒提供恰當的操作和輔助材料，能促進幼兒認知，激發(fā)幼兒在與材料的互動中進行有意義的學習。例如：交流獲取天氣預報途徑的環(huán)節(jié)，當有幼兒提到是從報紙上知道天氣預報時，教師就馬上出示了相應的報紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現哪些報紙上有？在報紙的什么位置有？等等。在對特殊天氣的談論中，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風——以場景出現，重在給予幼兒一種風大雨大的體驗；而大霧，教師則選擇了新聞報道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。
創(chuàng)設相適應的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設與活動相適應的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現各種特殊天氣的防御措施時，教師就鼓勵幼兒根據自己的特長或喜好（繪畫、表演等），以積極的態(tài)度參與。
表情大班社會教案篇八
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣？
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢？
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣？
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣？
然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。
教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4．游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
（2）游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
（3）發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
表情大班社會教案篇九
大班下期的幼兒思維異?；钴S，在美術活動中已經不滿足于平面的藝術創(chuàng)作，他們更熱衷于一些立體的藝術作品，因為立體的藝術作品更生動，更有趣味性！為此我設計了這節(jié)藝術活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī)，利用紙彈簧，把面部的五官生動的表現出來，給人一種新的視覺效果?；顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高了幼兒的藝術審美情趣。
1、幼兒欣賞各種表情圖片，感受面部豐富的表情并把握其特點。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品，體驗美術活動的樂趣。
課件、美工材料（棒膠、剪刀、彩筆），廢舊雜志的人物肖像，紙條若干
活動重點：幼兒能夠設計出代表某種表情的五官，并畫出剪下。
活動難點：制作紙彈簧時要注意折疊整齊，才會起到更好的彈簧效果。
（一）導入活動：老師今天帶來一個故事，在聽故事之后，你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情？”
1、請幼兒欣賞故事，并回答問題。（有憂郁、哭泣、開心、生氣！）
2、老師還帶來了許多種表情圖片，請大家欣賞。
1、講述各種表情
微笑：眼睛瞇瞇的，嘴巴變成彎彎的一條縫，向上翹。
大笑：眼睛擠住，嘴巴張的很大，漏出滿口的牙。
害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。
難過：眉頭皺著，嘴巴撅著
哭泣：嘴巴向下咧著，滿臉淚水
邪惡的笑：嘴巴是彎彎的向上翹，微笑的樣子，可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說一說經常哭好呢？還是經常笑好呢？（使幼兒知道良好的心情有益健康，教育幼兒要保持良好的心態(tài)，做一個快樂的人）。
（三）教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求：
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢？”
1、出示范畫請幼兒欣賞
（1）出示一幅廢舊雜志的人物肖像，請幼兒說說這是什么表情？
（2）再出示一幅彈簧畫作品，請幼兒再說說是什么表情？這幅畫是怎么制作完成的？（引出彈簧畫的名稱：先在白紙上畫出眼睛、嘴巴，然后剪下來，中間用紙彈簧連接起來，這就叫做彈簧畫）。
（3）教師重點示范紙彈簧的折法，注意折疊整齊。
（4）把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上，再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開始制作，教師輔導。
（1）可引導幼兒粘貼眉毛的不同表情。
（2）提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
（3）請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞，并講述自己的作品。
1、
2、
表情大班社會教案篇十
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2、萌生對小學生活的向往之情。
3、體驗與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師(簡稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人。
師：親愛的'大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!
(園長向畢業(yè)生致詞。)。
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。)。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經常與幼兒園保持聯系的。
(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。)。
師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。
(家長代表向幼兒園贈送紀念品。)。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?
幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。)。
師：老師，老師，您真好!當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢!
(中班幼兒代表獻詞。)。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?
幼：對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
師：現在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。)。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么?
師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既體現了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。
(“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。)。
師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步。
表情大班社會教案篇十一
1 了解中國人姓名的特點與傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意，體會家長對自己的關愛與期望，增強自信心和自豪感。
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復的歡快音樂。
活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。
――導入
師：孩子們，轉過身和評委老師們打個招呼！
問你們一個問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。
你們愿不愿意把你們的名字告訴后面的老師啊。（幼兒回答）
你們都想把自己的名字說出來，讓老師們認識你們呢。
――出示字卡展板
引導幼兒觀察，準確說出名字的位置。
師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？
你來說名字我來找一找在哪個位置？幼兒說名字教師找位置。
請一名幼兒說，其他幼兒找準確位置。
師：請小朋友考一考大家，她說出名字你們來找。
今天咱們學到一個找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標著第幾排、第幾座。咱們學會找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時候就能幫爸爸媽媽找座位了。
師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國人的名字可有學問了。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)
――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
師：現在把你們的名字拿回去和你的好朋友說一說你姓什么？小朋友都上來會很擠，分成兩組上來取。
師：每一個小朋友名字后面都有什么？指導為什么嗎？每人獎勵你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個字的下面。貼好后再送回來哦。貼好了趕緊送回來。
我們一起來讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）
貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發(fā)現什么秘密呢？（幼兒回答）每個人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個是咱們中國人姓名的一個傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說說自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰來說一說？
說說自己的名字的故事，理解父母的關愛與期望。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
師：每個人的名字都那么有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽說：“我愛你們！”
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸
引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
導入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。
引導幼兒發(fā)現名字的秘密，了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。
小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸
引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
表情大班社會教案篇十二
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調節(jié)自己的情緒。
六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒溫度計。
一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情。
三、討論如何調節(jié)不良情緒。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的.時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）。
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
五、舞蹈：娃哈哈。
繪畫活動《有趣的表情》。
表情大班社會教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演，會用動作、表情來表現歌曲的情緒變化。
2、掌握××︱×××︱節(jié)奏型。
3、嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
1、鋼琴一架；《表情歌》樂譜一張；幾種節(jié)奏型圖譜。
2、表情圖片四張（高興、難過、生氣、著急）。
3、《豬八戒吃西瓜》律動樂譜；歌曲《笑一個吧》。
一、音樂律動，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、以音樂的方式進行師生問好。
2、老師：小朋友，讓我們跟著音樂的節(jié)拍動起來吧。（律動：豬八戒吃西瓜。）。
二、欣賞歌曲，練習節(jié)奏型。
1、老師：小朋友，你們都有自己的好朋友對嗎？你們見到自己的好朋友心情會怎樣呢？（開心、高興、哈哈大笑等）。
小朋友們見到自己的朋友都高興的哈哈大笑起來，那么，在你高興的時候，除了哈哈大笑，你還會干什么呢？誰到前面來把你見到好朋友開心的樣子表演給大家看。（請個別幼兒表演）。
2、老師：今天，我給小朋友帶來了一位新朋友，我們來看看，她高興的時候會怎樣？
（出示笑臉娃娃）：小朋友們好，你們想知道我高興的時候會怎么樣嗎？那我們就一起來聽一首歌，讓這首歌來告訴你們答案，好嗎？（聽老師唱一遍）。
（老師引導幼兒用歌曲里的歌詞表達：我高興，我高興，我就拍拍手。）。
b、你們聽清楚娃娃是怎樣拍手的嗎？（請幼兒表演打節(jié)奏）。
c、那娃娃是怎樣拍手的.呢？請小朋友仔細聽老師清唱一遍。（教師清唱一遍）。
提問：現在聽清楚了吧，我這兒有兩種節(jié)奏型，你們覺得是哪種節(jié)奏型呢？（出示節(jié)奏型圖譜××|××|和××︱×××︱，請幼兒判斷。）。
d、我們一起來拍拍這種節(jié)奏型吧。（練習節(jié)奏××︱×××︱）。
三、學唱新歌。
1、老師：這首歌曲真好聽，我們一起來學一學吧。（老師彈旋律，幼兒學唱，一到兩遍。）。
2、老師：如果我們能夠在唱的時候，加上高興的表情，就更棒了，我們來試一試好嗎？（幼兒有表情的演唱兩遍。）。
a、第一組（唱好后老師評價）。
b、第二組（同上）。
c、第三組（同上）。
四、創(chuàng)編歌曲，引導幼兒創(chuàng)編不同的表情歌詞。
2、老師：在生活中，每個人都喜歡每天開開心心，快快樂樂，但有時我們也難免遇到不開心，難過，生氣，著急的事情。
a、如果你難過了，你會怎樣呢？（出示“難過”表情圖片），你能把你難過的表情用剛才的旋律唱出來嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來學一學。如：輕輕哭、躲起來等）。
b、如果你生氣了，你會怎樣呢？（出示“生氣”的表情圖片），你能把你生氣時的表情用剛才那段旋律唱出來嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來學一學。如：哼哼哼等）。
c、如果你著急了，你又會怎樣呢？（出示“著急”表情圖片），你能把你著急時的表情也用剛才那段旋律唱出來嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來學一學。如：跺跺腳等）。
3、老師：我們把剛才小朋友創(chuàng)編的各種表情歌詞連起來唱一唱。（老師彈奏，幼兒演唱創(chuàng)編的四段歌詞。）。
五、討論：
給歌曲取名字。
老師：今天，我們學習了這首歌都是與表情有關，我們來給這首歌取個名字，你覺得叫什么名字比較好、比較合適呢？（幼兒討論并回答）。
（附：如果這個問題幼兒暫時想不到合適的答案，可留到活動后讓幼兒繼續(xù)討論。）。
六、教師總結：
小朋友，高興，難過，生氣，著急這么多的表情，你最喜歡那種表情呢？老師喜歡你們每天都高高興興、開開心心的，讓我們開心的笑起來吧。（播放歌曲《笑一個吧》，師生集體表演。）。
本次音樂活動《表情歌》的活動目標是：熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演，會用動作、表情來表現歌曲的情緒變化；掌握××︱×××︱節(jié)奏型；嘗試創(chuàng)編新的歌詞。在活動中，因為是幼兒在游戲中經常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動特別多，尤其是在請小朋友們學一學生氣、笑、哭等表情的時候，孩子們都能積極參與，學習氛圍特別活躍。之所以會有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性，我認為更多的是這個題材貼近孩子們的生活，孩子們在生活中學習更容易。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的圖片出現在幼兒眼前時，激起了幼兒的活動興趣，同時也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。接著，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——提問與表演導入——學唱歌曲——創(chuàng)編歌曲。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的表演形式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當我出示相應圖片幼兒創(chuàng)編不同表情歌詞時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同表情時做什么動作，這樣，幼兒的各種感官得到運用的同時，他們的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展，我覺得這是亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是幼兒的主動參與意識還不是很強，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
表情大班社會教案篇十四
促進幼兒對周圍的社會環(huán)境關心、熱愛的情感，設計了這節(jié)活動課，現在人類不會保護環(huán)境，制造各種各樣垃圾，破壞了我們的環(huán)境，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，我們可以告訴幼兒從小事做起，從我做起，我們常?？吹竭@種現象，隨手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟，這些現象潛移默化地影響著幼兒，選擇“垃圾回家”開展活動，使幼兒了解生活中的垃圾，那些可回收，那些不可回收，那些有害，了解垃圾回收標志，真正做到垃圾“回家”
1、培養(yǎng)幼兒學會保護環(huán)境。
2、知道什么是回收物，什么是不可回收物、什么是有害物。。
3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。
1、收集一些廢舊物品,如：菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線、陶瓷、電池和溫度計、燈泡、化妝品、筷子等。
2、自制紅、黃、綠色垃圾分類表格。
3、垃圾及垃圾桶圖片。
一、觀察圖片
你從圖上看到了什么？這些垃圾怎么來的？看到這么多垃圾我們怎么辦呢？教師小結垃圾的來源。
二、垃圾標志認識及分類。
2、看圖片，垃圾桶的標志圖片。這些都是我們生活中常見的垃圾桶。你們認識這些垃圾桶嗎？今天我們認識“垃圾桶標志”
————出示“回收利用”的標志，綠色垃圾桶。講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
————出示“有害垃圾”紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。
3、游戲：看誰說得對。黑板上按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，現在老師將你們收集的垃圾給你們。通過剛才的認識進行一次分類。教師檢查幼兒分類情況。
4、教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。不可回收的：煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的：藥品、化妝品、溫度計、費電池。
表情大班社會教案篇十五
1.初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關系。
2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
多媒體課件等。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？
1．聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？
2．聽故事第二部分。
3．聽故事第三部分。
：原別人就是幫助自己，還能帶來快樂。
1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。
2．幼兒討論并講述。
制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
表情大班社會教案篇十六
《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動大班下冊，孩子的學習要來源于游戲，來源于生活。愛哭、愛笑，情緒多樣、變化無常是幼兒的特點。大班幼兒對感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動作、表情等，并表現出愉悅。根據幼兒的這些年齡特點，設計了《表情變變變》這一活動。此活動結合《綱要》中提出的：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人﹑社會親近﹑合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，通過觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達自己的情緒，嘗試想辦法保持好的'心情，感受并體驗快樂所帶給自己和他人的愉快心情。
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。
2、利用信息技術開展哭笑臉的對比與分析活動，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人與朋友一起分享美好的事物。
知道情緒是有變化的，應該養(yǎng)成良好的心態(tài)。
枯燥的說教會讓幼兒厭煩。因此本活動充分運用了游戲法，多媒體課件演示法，討論法，提問法等方法。讓幼兒和教師互動，成為這次活動的主體。充分利用幼兒的感官感知本節(jié)課的主題，達到活動目的。
每一節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。
一、談話導入：
通過觀察老師的面部表情，引出高興的心情。
二、說笑臉。
師：
1、“今天，老師給小朋友們帶來了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉娃娃，你們愿意和我交朋友么？那就請小朋友們用自己的笑臉來歡迎我吧！”
2、小朋友們你在什么時候會笑呢？（幼兒分組討論、自由回答）。
3、小朋友們你有笑臉時的心情是什么樣子的呢？（幼兒自由表演）。
小結：小朋友們說的可真好，請小朋友用自己的方式表現自己開心和快樂，讓我們一起來跳一個開心的舞蹈吧。（播放音樂《娃哈哈》）。
三、說哭臉。
1、聽哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭臉娃娃，小朋友你們愿意和我交朋友么？”
2、小朋友們在什么情況下會哭呢？（幼兒自由回答）。
3、小朋友們你有哭臉時的心情是什么樣子的呢？（請幼兒自由表演）。
4、對比觀察笑臉和哭臉的區(qū)別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢？
四、游戲：哭臉變笑臉。
“小朋友們看這里有這么多的哭臉娃娃，我們看著心里是不是很難過??？請小朋友們當笑臉娃娃，幫助他們高興起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）。
“小朋友們可真棒啊，把這么多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。
我們都喜歡笑臉，這樣才會健康快樂，當我們的笑臉傳遞給別人的時候，也會給別人帶了快樂?，F在，森林里的小動物們也在傳遞微笑呢，我們現在去看看它們是怎么傳遞的吧?。牴适拢何⑿Γ?/p>
請小朋友謝謝小蝸牛并說想把微笑送給誰。
請小朋友們利用桌子上的材料制作一個笑臉娃娃，送給老師和小朋友，把我們的笑臉傳遞給他們，希望他們每天都開心，快樂！（播放音樂《歌聲與微笑》）。
小結：小朋友們都把笑臉傳遞出去了，在這老師也祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情，做個快樂的好孩子！
表情大班社會教案篇十七
1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2． 能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。
課件 展板 記錄單
師：聽說過“勇氣”這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……
老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
師：我們一起先來看第一件事情吧，
*勇氣，第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。 失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講**吧。
孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰也來講一講。
師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網的孩子要接住他。
游戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。
你現在的感覺怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽到朋友們對你說的話，現在感覺怎么樣？
（主動的鼓勵為他增加了勇氣）
*拿網的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣）
游戲后總結：老師發(fā)現有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。
表情大班社會教案篇十八
1、引導幼兒初步感受時間是流失的，一去不復返的,體會時間的寶貴。
2、通過活動讓幼兒知道時間的價值，懂得要珍惜時間。
3、培養(yǎng)幼兒做事情及時迅速的好習慣。
1、幼兒小時候的照片、衣服。
2、課件《叮玲的一天》《等明天》
3、幼兒操作材料：拍球、計算題紙，串珠等
1、觀看小時候照片、衣服，了解隨時間的流失，人在慢慢長大
a出示小衣服，幼兒觀察，了解為什么現在穿不下。
b出示照片請幼兒比較觀察，照片中他和現在有什么不同。
還有些小朋友帶來了他小時候的照片，讓我們來看看，猜猜看這是誰？請這位小朋友站起來？看看照片中的寶寶和現在的他有什么不一樣？（幼兒對比觀察）
c和小時候相比，你們長大了，長高了，想一想你們現在還能回到這么小的時候嗎？
d小結：過去的時間已經回不去了，時間是不停地向前走的，我們隨時間在慢慢長大，再也回不到這么小的時候了。
2、討論：生活中哪些東西會隨時間而變化
a生活中也有很多東西在隨時間的變化而慢慢變化，你知道還有哪些東西在變化？
（增加追問：它怎么慢慢長大的？先是什么樣，隨時間前進，又變成什么樣？）
3、觀看課件《叮玲的一天》，感受一天時間的短暫
c6：00時要叮玲干什么？一般你晚上回家吃過晚飯后都做些什么事情？（比一比誰做的事情多）
d小結：從早晨到中午到晚上，我們按照時間的順序做了很多件事情，現在我來考考你們，看你們一分鐘內能做多少事情。
4、幼兒操作，體會時間的寶貴
a介紹游戲內容及要求
b幼兒操作，教師卡時間
c請幼兒說說自己一分鐘內都做了多少什么事情
5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉
a小猴的房子最后蓋好了嗎？為什么沒有蓋好？（輔助提問：在等明天過程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈樹了，但他堅持了嗎？）
b小結：小猴總是等明天等明天，你們知道明天是什么時間嗎？明天就是小朋友今天晚上睡一覺就到了，你們說明天來的快不快呀？我們小朋友知道時間走的很快，也會抓緊時間，可是小猴不知道抓緊現在的時間，所以房子一直沒有蓋好。
6、總結：時間是很寶貴的，它一去不復返，如果小朋友不好好利用它，時間就會悄悄的從我們身邊溜走，所以，我們要珍惜時間，抓緊時間。
看看一分鐘能干多少事
看誰做得又多又準確
選題原因：
現在的家長很重視孩子的學習生活，特別是大班孩子的家長，把孩子的業(yè)余生活安排的豐富多彩，學習樂器、英語、圍棋、繪畫等等，只要有的都想給孩子學，而時間對孩子來說是很抽象的東西，孩子對時間還沒與什么概念，做什么事情也就總是慢吞吞的，形成很多家長向我們反映，孩子是如何如何的不知道抓緊時間；在幼兒園我們也發(fā)現很多孩子做事比較拖拉，上幼兒園總有人遲到，睡覺時穿脫衣服總是很慢，做作業(yè)規(guī)定的時間內不能做完等等，針對于此，我設計了這節(jié)課“寶貴的時間”，想通過這節(jié)課幫助幼兒掌握以下幾點目標：1、引導幼兒初步感受時間是流失的，一去不復返的,體會時間的寶貴。2、通過活動讓幼兒知道時間的價值，懂得要珍惜時間。3、培養(yǎng)幼兒做事情及時迅速的好習慣。
過程的分析：
結合目標，我是通過以下幾個環(huán)節(jié)層層深入來開展的
2、看叮玲的一天，感受一天中時間的流失，在這之中，老師加入很多的引導提問，讓孩子比較在相同長的時間內，為什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，幫助幼兒了解時間的價值，懂得珍惜時間，完成我的第二個教育目標。
3、從一天很快過度到一分鐘，通過操作活動，一分鐘能做什么事情的比較，讓孩子感受到只要認真、快速做，短暫的一分鐘也能做好多事情，這個活動主要針對我的第二和第三的教育目標，讓幼兒知道時間的價值，懂得要珍惜時間，培養(yǎng)幼兒做事情及時迅速的好習慣。
4、在孩子有一定體驗后，加入動畫故事《等明天》，利用故事的現實意義，鞏固孩子對時間的認識，加深孩子對珍惜時間，抓緊時間現實意義的了解。
表情大班社會教案篇十九
1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
2、引導幼兒發(fā)現，怎樣做是好朋友。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
（一）感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈（三人一起拉手套玩）。
游戲二：翻繩（二人翻繩）。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具（二人競賽玩具）。
（二）發(fā)現環(huán)節(jié)：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲？你們一起玩時的心情怎么樣？
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情？
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
（三）小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
（四）教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣？
我們怎樣做才能和別人成為好朋友？
先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。
（五）出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現的成為好朋友的事情。
（六）自然結束 將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結成小組（5-6組）并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16273560.html】
