總結(jié)可以幫助我們反思和回顧，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和目的。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域中總結(jié)的方式和角度。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇一
面對(duì)高考來(lái)臨的巨大壓力和學(xué)生基礎(chǔ)差的不利局面，我們高三物理備課組在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
周密的計(jì)劃是完成任務(wù)的保證。借鑒往年成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，第一輪復(fù)習(xí)要求在二月底前完成，確保在三月初開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。進(jìn)入五月份時(shí)，要求回歸教材，查漏補(bǔ)缺，五月下旬，集中精力，強(qiáng)化訓(xùn)練，完成參加高考的全部準(zhǔn)備工作。
進(jìn)入高三下學(xué)期，在二月底順利完成了第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備第二輪復(fù)習(xí)資料。我們由點(diǎn)到線，由線到面，面面俱到，完善學(xué)生的知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)穿插進(jìn)行限時(shí)仿真模擬訓(xùn)練，學(xué)生能力得到極大的提高。
根據(jù)學(xué)校的要求，利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。學(xué)習(xí)了《x一中教師學(xué)期考核條例》及全組老師進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)讓老師們熟悉到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也熟悉到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)，備課組同事間能相互理解、支持，老師們有高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)部署做到令行禁止，能自主工作，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們都有一個(gè)共同的心愿，努力使高三物理備課組成為作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教研氣氛濃的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，保持和發(fā)揚(yáng)物理組的光榮傳統(tǒng)，為20xx年高考的勝利打下良好基礎(chǔ)。
我們切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處有關(guān)管理?xiàng)l例，從教師的考勤、備課、撰寫教案、聽(tīng)課、命題，把好落實(shí)把關(guān)。有檢查、有總結(jié)。對(duì)教導(dǎo)處的有關(guān)的部署、決定，各階段安排的工作，能不折不扣地執(zhí)行、落實(shí)。在教學(xué)、備課、備考等方面，工作做的扎實(shí)，認(rèn)真。認(rèn)真落實(shí)每周二的集體備課，每個(gè)人都完成了一次公開(kāi)課或示范課，課后能認(rèn)真評(píng)課。每周完成階段測(cè)試，能做到全批全改。注意了扶優(yōu)補(bǔ)困，全面提高學(xué)生成績(jī)。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《x市教育研究院對(duì)20xx年高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極參加集體備課，認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，鉆研《教材》、《教學(xué)大綱》、《考試大綱》，認(rèn)真研究學(xué)生情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，努力提高教學(xué)效率，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，摒棄了原來(lái)高三物復(fù)習(xí)“一竿子到底”的復(fù)習(xí)模式。
2、編寫并使用仿真測(cè)試15個(gè)（僅物理部分），計(jì)7萬(wàn)余字。
3、編寫并使用理科綜合試題5個(gè)。
4、編寫并使用專項(xiàng)訓(xùn)練題8個(gè)，計(jì)3萬(wàn)字。（包括選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練、計(jì)算題專項(xiàng)訓(xùn)練和選做題專項(xiàng)訓(xùn)練，主要用于第三輪查漏補(bǔ)缺及考前適應(yīng)訓(xùn)練）。
總之，高三物理組的工作是有計(jì)劃、按步驟扎實(shí)推進(jìn)的，老師們是勤勞努力的，工作是卓有成效的，學(xué)生是非常滿意的。
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物理備課組學(xué)期總結(jié)篇二
1、研究教材文本，發(fā)揮教材在一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)作用?！案呖荚囶}源于教材、高于教材”，所以在一輪復(fù)習(xí)中我們決不能丟棄教材，而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材，增加一輪復(fù)習(xí)的素材。同時(shí)，一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點(diǎn)的。
(1)、在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之前，教師重新復(fù)習(xí)教材，梳理教材重要知識(shí)點(diǎn)和物理思想、物理方法。這樣，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力儲(chǔ)備做到心中有數(shù)。同時(shí)，以教材為起點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與審核工作，做到尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不盲目的拔高或矮化學(xué)生。
(2)、在教師認(rèn)真研究教材文本的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容之前，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間，專門用于教材的復(fù)習(xí)回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過(guò)程中，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使知識(shí)和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平;二是讓學(xué)生對(duì)教材例題重看重做，因?yàn)橛械母呖荚囶}直接來(lái)源于教材例題的改編;三是對(duì)教材上的閱讀材料和邊角知識(shí)進(jìn)行積累，這些閱讀材料和邊角知識(shí)通常也成為高考試題的背景材料和直接的來(lái)源。這樣做，也可以讓學(xué)生體會(huì)到“高考試題源于教材、高于教材的特點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和靈活應(yīng)用的重要性。
(3)、在一輪復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后，編寫專門的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重要知識(shí)、方法、重要的物理模型、重要的實(shí)驗(yàn)器材再次進(jìn)行歸類整理，并將教材上的典型例題和練習(xí)題進(jìn)行再次練習(xí)，或進(jìn)行改編后再次練習(xí)。
2、學(xué)情研究：
在目前一本擴(kuò)招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢(shì)下，進(jìn)一步提高一本上線率，是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認(rèn)識(shí)。
(1)、分層制定培養(yǎng)目標(biāo)：年級(jí)組物理學(xué)科分三個(gè)層次，第一層次x班，第二層次xx班，其余第三層次。
(2)、針對(duì)以上分層，分別出臺(tái)了針對(duì)以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案。在復(fù)習(xí)的標(biāo)高、例題的編寫與選取、練習(xí)題的編寫與選取、測(cè)試題分層命題、考試分?jǐn)?shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)以上不同層次的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢(shì)，確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏，確保復(fù)習(xí)效果的最大化。
(3)、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)生復(fù)習(xí)到了某一個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和疑惑。例如，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之初，學(xué)生不知道如何復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)，比如，學(xué)生在初次遭遇理綜測(cè)試時(shí)，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，要及時(shí)在每次理綜測(cè)試之后給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是非智力因素方面的失分，要指導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)比較固定的答題模式，并能夠靈活變通，要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。
3、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的研究：
課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)繩，也是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù)。因此，學(xué)習(xí)并熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是每個(gè)高三教師的必修課。其關(guān)鍵是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明有準(zhǔn)確的理解和解讀，然后形成一些原則性的結(jié)論，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、形成對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的操作方案。
課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的研究有以下特點(diǎn)：一是具有相對(duì)的穩(wěn)定性，連續(xù)多年變化很小，有很多原則的結(jié)論可以直接拿過(guò)來(lái)使用;二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化，一般來(lái)講，有變化，肯定會(huì)在此處有命題方面的體現(xiàn)。
4、對(duì)高考試題的研究：
高考試題是直接用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和篩選的測(cè)試題，直接反應(yīng)了命題者對(duì)考生知識(shí)和各項(xiàng)能力的要求和標(biāo)高，而且高考試題的命題質(zhì)量高、命題規(guī)范。因此，歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)備考的第一手材料，也應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)的最佳復(fù)習(xí)材料。基于上述認(rèn)識(shí)，我們按照學(xué)校要求對(duì)近五年的高考試題劃分為十六個(gè)不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關(guān)命題方向、命題熱點(diǎn)、重要模型，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案編審、測(cè)試題的命制等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。然而，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗(yàn)高考試題的要求。因此我們?cè)趯W(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)完相關(guān)專題的內(nèi)容后，將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時(shí)間能完成的練習(xí)題，以練習(xí)的形式要求學(xué)生完成，然后進(jìn)行選擇性的展示，以此檢測(cè)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果、也讓學(xué)生體會(huì)高考試題對(duì)我們的要求和自己的差距，同時(shí)，也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇三
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高二物理備課組，能以發(fā)展教育的理念為指引，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，推進(jìn)物理新課程的改革，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學(xué)模式，，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下：
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新。
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好，寫成小論文或?qū)W習(xí)報(bào)告，為了配合學(xué)校的科技節(jié)，我們備課組還組織學(xué)生開(kāi)展《物理實(shí)驗(yàn)探究比賽》，并評(píng)出一等獎(jiǎng)2組，二等獎(jiǎng)3組，三等獎(jiǎng)5組。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高，同時(shí)也活躍了物理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的開(kāi)展。
二、深入學(xué)習(xí)，理解真諦。
在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引，老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn)，深入理解新教材的編輯意圖，并對(duì)多種版本進(jìn)行對(duì)照參考，盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法，我們堅(jiān)持集體備課，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動(dòng)中，我們基本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行，就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課，并做到每次有中心發(fā)言人，并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用”為主題，在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。特別是非x班的老師在這一方面做的很好，因?yàn)榉莤班的物理教材改變很大，如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點(diǎn)，他們能根據(jù)教材的內(nèi)容，開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)探究，例如利用備課組活動(dòng)時(shí)間，老師進(jìn)行對(duì)地球電勢(shì)測(cè)量、對(duì)地球磁場(chǎng)的測(cè)量等盡最大的努力改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種多樣的小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
三，開(kāi)展教研，探索教法。
我們?cè)诒緦W(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的，首先是課堂教學(xué)模式上的探究，本學(xué)期在備課組內(nèi)開(kāi)設(shè)3節(jié)研討公開(kāi)課，由三位老師負(fù)責(zé)。其中胡老師的《電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開(kāi)日的上課，得到同行們的肯定和好評(píng)。對(duì)每節(jié)公開(kāi)課都組織教師進(jìn)行集體評(píng)課，在探究教學(xué)方法的同時(shí)還探索新課程背景下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們充分認(rèn)識(shí)新課該背景下怎樣才是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，我們備課組還在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展以《新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評(píng)價(jià)體系的探索實(shí)踐》為主題的教育科研活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)，該科研項(xiàng)目經(jīng)過(guò)努力收集了大量信息材料，整理好成實(shí)驗(yàn)課題報(bào)告并結(jié)題，結(jié)題報(bào)告受到學(xué)校的好評(píng)。
四、因材施教，分層教學(xué)。
五、及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)。
在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，同時(shí)也召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，并進(jìn)行大面積的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況，整理收集到的信息，及時(shí)反饋給各位教師，教學(xué)得到合理的調(diào)整。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡迎。
六、苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)。
本學(xué)期能按照學(xué)校的要求，組織本備課組的教師開(kāi)展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的深入發(fā)展，提高我們年級(jí)的物理教學(xué)質(zhì)量。
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物理備課組學(xué)期總結(jié)篇四
本學(xué)期，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，總體看，我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，讓每一節(jié)課都計(jì)劃周密，讓每一分鐘都設(shè)計(jì)合理，做到一切狀況盡在預(yù)料當(dāng)中。同時(shí)對(duì)學(xué)生言傳身教，不但教其知識(shí)，更讓其明白怎樣做人。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)。
怎樣復(fù)習(xí)好物理,《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的`指導(dǎo)下物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
總結(jié)。
在集體備課中，采取分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
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物理備課組學(xué)期總結(jié)篇五
高三是高中階段的最后一年，也是最后沖刺的階段。下面快隨本站小編來(lái)看看范文“高三物理備課組第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)”。歡迎您的閱讀。
高三物理備課組本學(xué)期以來(lái)在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，踏實(shí)進(jìn)取，勤奮工作，圓滿完成學(xué)期初制定的備課組教學(xué)工作計(jì)劃中的相應(yīng)任務(wù)，以及學(xué)校布置的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、不折不扣地執(zhí)行集體備課制度并發(fā)揮作用
在教務(wù)處的大力指導(dǎo)和關(guān)懷下，本備課組本學(xué)期扎實(shí)有效地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。在集體備課中，每個(gè)教師都有相應(yīng)的主備內(nèi)容，大家積極參與討論和發(fā)言，使本組集體備課活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。一學(xué)期以來(lái)圓滿完成學(xué)期制定的集體備課工作計(jì)劃，并發(fā)揮了積極有效的實(shí)際作用。
二、通過(guò)“五個(gè)研究”開(kāi)展提升復(fù)習(xí)效果
1、研究教材文本，發(fā)揮教材在一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)作用。“高考試題源于教材、高于教材”，所以在一輪復(fù)習(xí)中我們決不能丟棄教材，而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材，增加一輪復(fù)習(xí)的素材。同時(shí)，一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點(diǎn)的。
(1)、在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之前，教師重新復(fù)習(xí)教材，梳理教材重要知識(shí)點(diǎn)和物理思想、物理方法。這樣，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力儲(chǔ)備做到心中有數(shù)。同時(shí)，以教材為起點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與審核工作，做到尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不盲目的拔高或矮化學(xué)生。
(2)、在教師認(rèn)真研究教材文本的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容之前，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間，專門用于教材的復(fù)習(xí)回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過(guò)程中，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使知識(shí)和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平;二是讓學(xué)生對(duì)教材例題重看重做，因?yàn)橛械母呖荚囶}直接來(lái)源于教材例題的改編;三是對(duì)教材上的閱讀材料和邊角知識(shí)進(jìn)行積累，這些閱讀材料和邊角知識(shí)通常也成為高考試題的背景材料和直接的來(lái)源。這樣做，也可以讓學(xué)生體會(huì)到“高考試題源于教材、高于教材的特點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的`積累和靈活應(yīng)用的重要性。
(3)、在一輪復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后，編寫專門的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重要知識(shí)、方法、重要的物理模型、重要的實(shí)驗(yàn)器材再次進(jìn)行歸類整理，并將教材上的典型例題和練習(xí)題進(jìn)行再次練習(xí)，或進(jìn)行改編后再次練習(xí)。
2、學(xué)情研究：
在目前一本擴(kuò)招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢(shì)下，進(jìn)一步提高一本上線率，是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認(rèn)識(shí)。
(1)、分層制定培養(yǎng)目標(biāo)：年級(jí)組物理學(xué)科分三個(gè)層次，第一層次x班，第二層次xx班，其余第三層次。
(2)、針對(duì)以上分層，分別出臺(tái)了針對(duì)以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案。在復(fù)習(xí)的標(biāo)高、例題的編寫與選取、練習(xí)題的編寫與選取、測(cè)試題分層命題、考試分?jǐn)?shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)以上不同層次的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢(shì)，確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏，確保復(fù)習(xí)效果的最大化。
(3)、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)生復(fù)習(xí)到了某一個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和疑惑。例如，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之初，學(xué)生不知道如何復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)， 比如，學(xué)生在初次遭遇理綜測(cè)試時(shí)，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，要及時(shí)在每次理綜測(cè)試之后給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是非智力因素方面的失分，要指導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)比較固定的答題模式，并能夠靈活變通，要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。
3、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的研究：
課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)繩，也是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù)。因此，學(xué)習(xí)并熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是每個(gè)高三教師的必修課。其關(guān)鍵是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明有準(zhǔn)確的理解和解讀，然后形成一些原則性的結(jié)論，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、形成對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的操作方案。
課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的研究有以下特點(diǎn)：一是具有相對(duì)的穩(wěn)定性，連續(xù)多年變化很小，有很多原則的結(jié)論可以直接拿過(guò)來(lái)使用;二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化，一般來(lái)講，有變化，肯定會(huì)在此處有命題方面的體現(xiàn)。
4、對(duì)高考試題的研究：
高考試題是直接用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和篩選的測(cè)試題，直接反應(yīng)了命題者對(duì)考生知識(shí)和各項(xiàng)能力的要求和標(biāo)高，而且高考試題的命題質(zhì)量高、命題規(guī)范。因此，歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)備考的第一手材料，也應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)的最佳復(fù)習(xí)材料?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們按照學(xué)校要求對(duì)近五年的高考試題劃分為十六個(gè)不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關(guān)命題方向、命題熱點(diǎn)、重要模型，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案編審、測(cè)試題的命制等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。然而，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗(yàn)高考試題的要求。因此我們?cè)趯W(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)完相關(guān)專題的內(nèi)容后，將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時(shí)間能完成的練習(xí)題，以練習(xí)的形式要求學(xué)生完成，然后進(jìn)行選擇性的展示，以此檢測(cè)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果、也讓學(xué)生體會(huì)高考試題對(duì)我們的要求和自己的差距，同時(shí)，也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇六
本學(xué)期本組教師堅(jiān)持不懈地認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論：怎樣進(jìn)行評(píng)課、怎樣書寫教育教學(xué)案例、怎樣書寫教育教學(xué)論文等；認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo)；以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
每周3次組內(nèi)學(xué)習(xí)討論，研究學(xué)習(xí)一周的教育教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮組內(nèi)集體的力量。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的.有機(jī)結(jié)合。在集體備課方面，始終保持每周定時(shí)討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論教學(xué)方法。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。課堂上，通過(guò)個(gè)人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。并能夠注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生明顯對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性大大提高。
積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，組織八年級(jí)教師集體備課，及時(shí)定復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展期中，期末復(fù)習(xí)研討，安排教師出好期末復(fù)習(xí)試卷。保證學(xué)生及時(shí)有效進(jìn)行物理復(fù)習(xí)。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使我真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上好！
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇七
本年度以來(lái)，我們物理備課組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高考備考小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)了科學(xué)加汗水的精神，經(jīng)過(guò)一年的努力，針對(duì)x20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn)，力爭(zhēng)做一研究型的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行認(rèn)真地備課，講課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課，鉆研教材分析考試說(shuō)明，做到有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋，采取了準(zhǔn)、狠、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，通過(guò)一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。
1.崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開(kāi)始。
有人說(shuō)：教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻(xiàn)身精神，是科學(xué)加汗水的實(shí)干精神。
2.過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍要不斷進(jìn)取。
事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，相互聽(tīng)課，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評(píng)。
3.和諧團(tuán)結(jié)是取得成績(jī)的保證。
團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明，在我們高三物理組，我們是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們君子之交，坦誠(chéng)相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中，不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問(wèn)題，還是忽有靈感，都會(huì)提出來(lái)，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論的面紅耳赤，但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無(wú)保留提供出；來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分班級(jí)，誰(shuí)有空誰(shuí)解決，學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍，以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱?，我們的環(huán)境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。
4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵。
苦干實(shí)干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是：
（1）。工作具有提前性，提前謀劃，會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。
（2）。精心編制學(xué)案，精講精煉，多層次反饋。
目前市場(chǎng)上教輔資料多如牛毛，魚(yú)目混珠，而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料，為了增加資料的適應(yīng)性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)，從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列，篩選適合我校學(xué)生的習(xí)題。
在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負(fù)，不爭(zhēng)不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質(zhì)量；我們精講精練，每周一練，單元過(guò)關(guān)。
5.集體備課求實(shí)求效。
集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是：
（1）、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動(dòng)，以做到“五統(tǒng)一”（教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題）。
（2）、互相聽(tīng)課，隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問(wèn)題，已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”，做到要學(xué)生做題老師必須先做。
（3）主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼。
無(wú)論教材、還是高考千變?nèi)f化，但是每一科的主干知識(shí)是不變化的，所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位，反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化，典型題目多次刺激，把教學(xué)內(nèi)容分割切塊，分工負(fù)責(zé)。
（4）每次月考和周練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個(gè)主題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)有效的反饋。
（5）做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，各班的差生心中有數(shù)，因人采用不同的補(bǔ)救措施，把差生分成若干個(gè)組，制定小組提升計(jì)劃，考試內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān)，小組每天匯報(bào)制度，小組攻克進(jìn)展，在下午輔導(dǎo)時(shí)間里盡量為學(xué)生解決困難。
1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產(chǎn)出比還很低。
2.尖子生培養(yǎng)工作仍沒(méi)有行之有效的改進(jìn)辦法。
3.在高考題較難的情況，如何更能提高分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇八
本學(xué)期我們備課組的工作任務(wù)是做好物理中考備考工作。共同進(jìn)步，你追我趕，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)中考創(chuàng)佳績(jī)。為此我們采取了一切可行的辦法，共同努力，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)學(xué)校的安排實(shí)行集體備課。發(fā)揮集體力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們備課組每周都抽出時(shí)間共同討論本周的重點(diǎn)、難點(diǎn)等等，然后再根據(jù)各個(gè)班實(shí)際情況，各個(gè)老師再進(jìn)行微調(diào)。每周一練，試卷共享，各個(gè)班統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行，然后統(tǒng)一進(jìn)行試卷分析，統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，及時(shí)的把握知識(shí)的缺陷，明確下一周教學(xué)微調(diào)方向。
二、互相交流，互相學(xué)習(xí)。
我們年級(jí)兩位老師經(jīng)常在一起研究教法，不管是大家沒(méi)課的工作時(shí)間，還是工作外的休息時(shí)間，都能就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。在教學(xué)中，我們每節(jié)課都要認(rèn)真的討論，找到我們認(rèn)為是最好的教法，才由一個(gè)老師執(zhí)筆寫下來(lái)，大家共同按照研究的成果去實(shí)踐。在教授過(guò)程中，對(duì)研討時(shí)沒(méi)能預(yù)料到的問(wèn)題，又及時(shí)研究解決的辦法，既為還沒(méi)上課的老師提供了經(jīng)驗(yàn)，免走了彎路，提高了課堂實(shí)效，又積累了經(jīng)驗(yàn)，為后面此類課題的教學(xué)，提供了借鑒。由于集體備課的扎實(shí)、及時(shí)和善于落實(shí)，本學(xué)期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時(shí)間去完成本該課上解決的問(wèn)題?；ハ鄬W(xué)習(xí)課堂上怎樣操作，互相提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尋找最佳的課堂操作模式。
三、把好過(guò)關(guān)測(cè)試，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們備課組在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)上也表現(xiàn)得積極主動(dòng)。在作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織活動(dòng)等多方面，我們都做到了盡心盡力。除此，我們還進(jìn)行每周一測(cè)，并及時(shí)批改、認(rèn)真分析，找出教學(xué)的不足和把握學(xué)生中知識(shí)的缺陷，從而明確和調(diào)整下階段的教學(xué)方向，這方面我們表現(xiàn)得都比較出色。我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。
四、做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作。
“培優(yōu)工作”如火如荼的開(kāi)展。為了讓每個(gè)同學(xué)都獲得發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，我們本學(xué)期備課組在百忙之中，決定抽出一個(gè)老師進(jìn)行培優(yōu)工作，使得這些學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生在物理方面走的更遠(yuǎn)。本學(xué)期由于教材的難度增大，出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)困難生，所以我們犧牲了休息時(shí)間，每周承擔(dān)2節(jié)補(bǔ)差課，由備課組兩位老師共同承擔(dān)，極大的解決了差生問(wèn)題。
五、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。
為了搞好中考復(fù)習(xí)，把握好中靠改革的發(fā)展方向，我們思想統(tǒng)一，明確中考命題思想，深入研究考試要求和目標(biāo)，認(rèn)真分析近幾年試題的特點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)的深廣度，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，制定出更適合中考改革方向的復(fù)習(xí)方案，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，關(guān)注新的中考熱點(diǎn)，創(chuàng)立新的復(fù)習(xí)模式，筑構(gòu)更高質(zhì)量的復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束，備課組成員靜下心來(lái)認(rèn)真得總結(jié)應(yīng)該對(duì)下學(xué)期的工作具有指導(dǎo)意義，本學(xué)期也存在著學(xué)生成績(jī)分化現(xiàn)象進(jìn)一步加劇等一些缺點(diǎn)，針對(duì)以上，我們將保持優(yōu)良的工作風(fēng)氣，繼往開(kāi)來(lái)，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在物理課組和年級(jí)的大力支持下，更加團(tuán)結(jié)，精誠(chéng)合作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)中考創(chuàng)佳績(jī)。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇九
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做到教書育人。
組內(nèi)每位老師每人購(gòu)買1-2本教育理論書籍，其中有《101種有效教學(xué)方法的研究》《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》等，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了組內(nèi)每位教師理論素養(yǎng)的提高。
二、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力。
開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，在物理教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷修正和補(bǔ)充教學(xué)計(jì)劃。每二周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員?；顒?dòng)前，主講人認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，安排好教學(xué)進(jìn)度，并撰寫好主講稿。活動(dòng)中充分討論、認(rèn)真進(jìn)行集體備課，明確每節(jié)課的教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好教案。備課中能把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
教學(xué)之余，物理教師們也經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)新的教育理論，探討教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，把備課活動(dòng)與平時(shí)的教學(xué)工作緊密的結(jié)合在一起。
積極參加市、區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。極積參加課題研究，參加課題研究的教師，不但專心進(jìn)行研究，同時(shí)也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有多位教師的課改論文在不同級(jí)別的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中周茹玉老師獨(dú)立撰寫的《多種方法有效復(fù)習(xí)》論文獲區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，肖云峰老師獨(dú)立撰寫的《創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣》論文獲區(qū)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，陶文仙老師獨(dú)立撰寫的`《核能太陽(yáng)能》教學(xué)設(shè)計(jì)積極參與市年會(huì)論文評(píng)比，并積極配合學(xué)校上好教學(xué)研究課。例如王晶老師在本學(xué)期的校第二屆“龍騰杯”青年教師評(píng)優(yōu)課比賽中獲校二等獎(jiǎng)，肖云峰老師配合區(qū)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)研討，開(kāi)設(shè)了一節(jié)以變阻器為主題的電學(xué)專題復(fù)習(xí)課，獲得聽(tīng)課專家和兄弟學(xué)校老師的好評(píng)，陶文仙老師在期中復(fù)習(xí)階段配合校際交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了一節(jié)物理專題復(fù)習(xí)課，后來(lái)在期末復(fù)習(xí)階段又在校組織的“三效”教學(xué)視頻案例課題研究活動(dòng)中，對(duì)全區(qū)的九年級(jí)老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)物理專題復(fù)習(xí)課，都獲得好評(píng)，周茹玉老師也在校組織的“三效”教學(xué)視頻案例課題研究活動(dòng)中，對(duì)全區(qū)的九年級(jí)老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)物理專題復(fù)習(xí)課，獲得好評(píng)，在通過(guò)青年教師上研究課，老教師上示范課，在課堂實(shí)地觀摩的基礎(chǔ)上，做到以老帶新，以新促老，大家共同提高，使我校九年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園在區(qū)內(nèi)的位置穩(wěn)中有升。根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展好物理月考、期中、期末復(fù)習(xí)考試工作，并做好質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺，提高物理教學(xué)的整體水平。
綜觀本學(xué)期的工作，雖累，但很有成就感，當(dāng)然還有很多工作在等待我們繼續(xù)努力。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十
這一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期本備課組的五名教師，提高課堂效果，圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)，深刻挖掘教材內(nèi)涵，把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，教師們齊心協(xié)力，群策群力，把激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下，完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期的教學(xué)工作通過(guò)大家的共同努力，取得了一定的成績(jī)，但也存在不足，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足特總結(jié)如下：
一、計(jì)劃完成情況。
本學(xué)期，由于受到防控甲流的沖擊，曾經(jīng)兩次調(diào)整進(jìn)度，最終按學(xué)校要求完成工作任務(wù)，但是由于時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較往年相比會(huì)存在著一定的差異。
二、集體備課情況。
本學(xué)期，嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體備課，實(shí)行三級(jí)備課制度，我們五人恰好每人進(jìn)行了一次單元備課，負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)時(shí)出單元測(cè)試題，在使用之前通過(guò)大家的審議調(diào)整后方可投入使用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí)，采取先個(gè)人備課，然后由住被人說(shuō)課，說(shuō)出具體個(gè)設(shè)計(jì)思路，具體的環(huán)節(jié)，操作流程，然后大家評(píng)議，在備課過(guò)程中，老師們毫無(wú)保留，能夠把自己的想法說(shuō)出來(lái)，進(jìn)行交流，有時(shí)其他人不理解為什么要這樣設(shè)計(jì)，每位教師都能解釋設(shè)計(jì)的原因，每位教師都不回避問(wèn)題，敢說(shuō)，敢講，敢問(wèn)，敢于探討，敢于糾正，不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì)，也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況。
物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，它們都是很好的素材，只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人，對(duì)它們合理的加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，教師們積極踴躍準(zhǔn)備器材，組織器材，力爭(zhēng)把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到最好，有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的更好。
四、教育科研活動(dòng)。
教育科研活動(dòng)對(duì)于這屆初二的.絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)試驗(yàn)了一年，但在物理這幾個(gè)人中，只有李老師有一定的經(jīng)驗(yàn)，剩下的這四人平時(shí)涉獵的實(shí)在是不多，這就需要在集體備課時(shí)，李老師要不吝賜教，多起一些帶頭作用，在備課中積極采用新的教學(xué)方法，按著學(xué)校的具體要求，積極參加學(xué)校組織的。各種教科研活動(dòng)，我們重點(diǎn)進(jìn)行了兩輪的層推課，第一輪由教研室王貴義老師參加并進(jìn)行了指導(dǎo)，老師們覺(jué)得收獲很大，第二輪邀請(qǐng)了于校長(zhǎng)和楚主任參加指導(dǎo)，在原有的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高，本學(xué)期備課組長(zhǎng)還上了一節(jié)立標(biāo)課。同時(shí)，在學(xué)校組織教研活動(dòng)的空隙，組內(nèi)還進(jìn)行了研討課，每位教師在上課時(shí)都隨時(shí)準(zhǔn)備有人聽(tīng)課，每位沒(méi)課的教師隨時(shí)可以參加聽(tīng)課，課后進(jìn)行研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的提高，駕馭新課改課堂的能力有了提升。
我們相信，有我們這五個(gè)人的精誠(chéng)合作和不斷努力，在不久的將來(lái)我們一定能夠趕上甚至超過(guò)其他備課組，我們也一定能上出既符合新課改理念，又符合學(xué)科特點(diǎn)的，實(shí)實(shí)在在的物理課。
五、學(xué)生培養(yǎng)情況。
本學(xué)期按照課程改革的要求，備課組教師們對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練，主要從以下幾個(gè)方面著手：增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，實(shí)行合作小組管理，研究組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容和方式。在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不同的教師在運(yùn)用這三方面時(shí)各有千秋，真正體現(xiàn)出百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)指導(dǎo)思想。
總之，本學(xué)期初二物理備課組圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，教師們齊心協(xié)力，群策群力，積極參與課改，積極教研，人人力爭(zhēng)做一個(gè)最優(yōu)秀的教師，在教研和教育教學(xué)方面都取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，由于課改起步晚，課程緊，向其他教研組，其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少，在以后的教育教學(xué)中要加以改進(jìn)。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十一
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試。通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體備課、寫論文、寫反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”訓(xùn)練。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到:認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音;全面負(fù)責(zé)，把好語(yǔ)音關(guān);英語(yǔ)組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過(guò)渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十二
高一第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在年級(jí)和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)下，在本組教師共同努力配合下，較好完成本階段教學(xué)任務(wù)，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。一、總體工作情況。
如期末考試題中，客觀題3小題“其目的在于確保土地的平均分配，以避免出現(xiàn)類似于漢朝的土地兼并。這項(xiàng)制度根據(jù)土地的貧瘠和受地者的需要將土地分配給個(gè)人及其家庭。”《新全球史》中提到的這一制度是（）a．井田制b．地主土地私有制c．均田制d．農(nóng)民土地私有制再如客觀題27小題：1955年，毛澤東在全國(guó)工商總會(huì)代表座談會(huì)上發(fā)表講話，其主要內(nèi)容是（）。
如月考試題中，主觀題32小題材料一唐代已有工匠在官營(yíng)手工業(yè)作坊內(nèi)定期服役的制度。宋代匠戶往往被官府以強(qiáng)制方式役使；元代以后，工匠被編入專門的戶籍，由專門機(jī)構(gòu)直接管理。
（1）材料一反映了什么制度？指出該制度的特點(diǎn)。（8分）。
4、歸納概括能力較差，描述和闡釋事物的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性欠佳。
1、思維淺顯，對(duì)課本知識(shí)理解沒(méi)有深度、不透徹。
1、要有強(qiáng)烈的改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，不能固步自封，墨守成規(guī)（如新老教材的結(jié)合應(yīng)用等）。2、能力立意是課改和高考的方向，要由側(cè)重知識(shí)的梳理向側(cè)重能力的訓(xùn)練、方法的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。
3、樹(shù)立新的課程觀和教材觀。教材不是唯一的資源，要充分利用和優(yōu)化課程資源。對(duì)人教版、岳麓版、人民版三個(gè)版本的教材要科學(xué)處理，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，既不能一個(gè)版本單打獨(dú)斗也不能過(guò)多增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。4、關(guān)注時(shí)政，關(guān)注社會(huì)變革，關(guān)注世界形勢(shì)，加強(qiáng)世界意識(shí)，將時(shí)政和歷史緊密結(jié)合。
5、加強(qiáng)史料的閱讀、理解和闡釋能力的培養(yǎng)，注重對(duì)歷史觀點(diǎn)的鑒別和比較能力的提高。近五年考查比較能力的題目較多，在培養(yǎng)其他學(xué)科能力的同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)比較題的做題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。知識(shí)的遷移能力、對(duì)歷史觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和論證能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等也需強(qiáng)化。
6、堅(jiān)定課改信念，扎實(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)概念的正確理解十分重要，它是學(xué)生作出準(zhǔn)確判斷的`前提。
7、加強(qiáng)對(duì)三種歷史材料（文言文、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的白話文、中國(guó)人翻譯的外國(guó)人的文章）的閱讀與訓(xùn)練，精選史料進(jìn)行拓展閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生克服畏懼歷史材料題的情結(jié)。
2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。
4）論證和探討問(wèn)題。
運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題；使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)；獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法(創(chuàng)新性)。
10.強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)（重視課前小測(cè)環(huán)節(jié)），采取知識(shí)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
（一）備課組建設(shè)方面：注意衛(wèi)生環(huán)境和坐班紀(jì)律。按值日表搞好衛(wèi)生，保證衛(wèi)生環(huán)境，個(gè)別因故不能清理的由他人代理。在坐班紀(jì)律方面，首先做到不遲到、不早退，有事請(qǐng)假。靜心搞好個(gè)人的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、判卷、批改作業(yè)等常規(guī)工作。沒(méi)有在工作期間利用電腦玩游戲的現(xiàn)象。有時(shí)研究討論問(wèn)題由雙向交流變?yōu)槎嘞蚪涣鳎曇糨^大，需要適當(dāng)提醒控制好。注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周四說(shuō)課前進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，由上次說(shuō)課人搜集材料，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，個(gè)人利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
（二）集體備課方面。
按分工組織好說(shuō)課，內(nèi)容提前一周。說(shuō)課中心發(fā)言人認(rèn)真研讀、領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，參考各種資料，整合各版本教學(xué)資源，寫出實(shí)用的說(shuō)課稿。未說(shuō)課的教師寫出自己的初備提綱，提出自己的課程設(shè)計(jì)想法。
存在的主要問(wèn)題：由于每位教師的教學(xué)任務(wù)都很繁重，在說(shuō)課準(zhǔn)備方面存在不充分、不到位的地方，對(duì)一些不容易理解的問(wèn)題沒(méi)有給予足夠的分析，為實(shí)際的教學(xué)準(zhǔn)備遺留下一些問(wèn)題。非中心發(fā)言人把精力放在新授課上，對(duì)初備投入時(shí)間精力不足，在說(shuō)課過(guò)程中很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，增加了個(gè)人備課的難度。另外，對(duì)教法和學(xué)生實(shí)際分析研究不足。
改正措施：說(shuō)課中心發(fā)言人準(zhǔn)備時(shí)間應(yīng)盡量提前，有比較充分的時(shí)間思考，避免臨到說(shuō)課前倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。非中心發(fā)言人也要提前分析說(shuō)課內(nèi)容，形成自己的認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的設(shè)想，以便說(shuō)課時(shí)交流。通過(guò)多種途徑（如找個(gè)別學(xué)生談話、問(wèn)卷等形式）了解學(xué)情，形成最佳設(shè)計(jì)方案，提高教學(xué)水平。
（三）聽(tīng)課方面：重視教師之間的互相學(xué)習(xí)。按集體聽(tīng)課安排互相聽(tīng)課，借鑒。由于教學(xué)任務(wù)繁重，聽(tīng)課次數(shù)也存在一定差距。今后要重視和落實(shí)好聽(tīng)評(píng)課，提高認(rèn)識(shí)，克服困難，保證聽(tīng)課次數(shù)。
以教案學(xué)案一體化為載體，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為組織形式。完成骨干教師示范課任務(wù)。
教學(xué)案編寫根據(jù)說(shuō)課思路，全部電子稿。包括本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、課前導(dǎo)學(xué)、合作探究的問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題闡釋、當(dāng)堂鞏固的訓(xùn)練題。教學(xué)案上添加頁(yè)眉，奇數(shù)頁(yè)注明章節(jié)名稱、編寫審定人及時(shí)間，偶數(shù)頁(yè)寫班級(jí)、姓名。每堂課之前，將編印好的教學(xué)案發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上聽(tīng)課、研討、筆記。
存在問(wèn)題：一是學(xué)案編排時(shí)間緊張，難以保證充分時(shí)間審定修改，不能提前發(fā)給學(xué)生，難以發(fā)揮預(yù)習(xí)指導(dǎo)作用。二是學(xué)案內(nèi)容不能滿足每位教師的教學(xué)需求，在教學(xué)過(guò)程中不得不適當(dāng)調(diào)整。
改正措施：一是準(zhǔn)備時(shí)間盡量提前，以便有足夠的時(shí)間審閱、印刷。對(duì)編排的內(nèi)容充分考慮教學(xué)需求，突出實(shí)用性效果。
在課堂教學(xué)中，首先由學(xué)生分組學(xué)習(xí)，解決個(gè)人能解決的問(wèn)題，討論個(gè)人不能解決的問(wèn)題。然后由各組代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)案中的問(wèn)題作出回答。對(duì)于學(xué)生不能解決的由教師指導(dǎo)學(xué)生分析。
存在的問(wèn)題：一是由于學(xué)生在課前沒(méi)有根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，在課堂上不能很好的進(jìn)行合作交流，有的學(xué)生不愿和別人交流，有少數(shù)學(xué)生則趁機(jī)說(shuō)些與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，回答問(wèn)題的時(shí)候很不理想，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。二是有的章節(jié)內(nèi)容本身就很多，教師補(bǔ)充講述的也多，給學(xué)生留下鞏固強(qiáng)化的時(shí)間不足。三是有的學(xué)生聽(tīng)課效果不好，對(duì)補(bǔ)充的內(nèi)容懶得記，有趴桌子現(xiàn)象。四是學(xué)案中“探究問(wèn)題”的難易程度，不好把握，勵(lì)志班和普通班的差異問(wèn)題。
改正措施：一調(diào)控好學(xué)生的合作交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員有強(qiáng)烈的歸屬感和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回答問(wèn)題時(shí)以各組的名義回答。二教師處理好講與學(xué)的關(guān)系，真正解決學(xué)生的困惑問(wèn)題。三加強(qiáng)檢查和管理力度，督促學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，及時(shí)糾正違紀(jì)行為。四充分調(diào)查研究努力探索適合本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十三
學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這學(xué)期，在高二年級(jí)18個(gè)教學(xué)班按照每周每班1節(jié)課，順利地完成了《通用技術(shù)――技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章到第四章的內(nèi)容。由于學(xué)校是第一次在高中階段開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大家都還不熟，但是由于大家的努力，使得教學(xué)工作開(kāi)展較為順利，教學(xué)效果比較顯著?，F(xiàn)在，對(duì)就我所教的三個(gè)教學(xué)班的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：
努力教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
使學(xué)生掌握一個(gè)通用的完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，自主構(gòu)建知識(shí)、拓展能力，并從中得到創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、審美情趣等情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)，學(xué)到一些和設(shè)計(jì)有關(guān)的知識(shí)與技能。也就是說(shuō)，在技術(shù)素養(yǎng)上能得到一定的提高。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、動(dòng)手時(shí)間能力。學(xué)生基本能達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)要求：
（2）形成創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
（3）通過(guò)設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題；
（4）通過(guò)自身技術(shù)素養(yǎng)的提高，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的.社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
采用案例分析的教學(xué)方法，通過(guò)演示、討論、講授使學(xué)生感受到技術(shù)就在大家身邊，技術(shù)不斷地發(fā)展，而技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)了巨大的影響，使學(xué)生積極探究。著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝的選擇能力，以及會(huì)正確、安全使用工具或設(shè)備。從身邊熟悉的例子入手，鼓勵(lì)他們勇于時(shí)間和創(chuàng)新，積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”中提高技術(shù)技能和技術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)新課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)以及對(duì)學(xué)生情況的分析，本學(xué)期的具體教學(xué)措施如下：
（1）注重從實(shí)際出發(fā)，選取貫穿整個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的范例和載體；
（3）教學(xué)過(guò)程中注意多媒體的應(yīng)用，基本每節(jié)課都有ppt課件，課件內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，并通過(guò)多種媒體方式，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
（4）采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、試驗(yàn)演示法等多種方式展開(kāi)教學(xué)；方式靈活處理，并根據(jù)每個(gè)班的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，做到注重基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，能體現(xiàn)方式為教學(xué)所用，而又不拘泥于方式。
（5）根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展作品制作課程，并對(duì)作品進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。
（6）為教學(xué)充分創(chuàng)造條件，例如在《設(shè)計(jì)的一般過(guò)程》這一節(jié)內(nèi)容中，教師力所能及地尋找一些制作樣品展示給學(xué)生看，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也非?；钴S。
作為新課程的一個(gè)重要部分，雖然感覺(jué)到希望學(xué)生可以學(xué)到實(shí)實(shí)在在的技術(shù)素養(yǎng)，但是在實(shí)際開(kāi)展中，并不能很好的體現(xiàn)，而且最主要是與高考的關(guān)系沒(méi)處理好。高考中沒(méi)有體現(xiàn)，并不是主要問(wèn)題，但領(lǐng)導(dǎo)把課程安排在高二，而此時(shí)學(xué)生早進(jìn)入了分科的學(xué)習(xí)。這樣，無(wú)論是年級(jí)、教師、學(xué)生都會(huì)在時(shí)間上出現(xiàn)了矛盾。同時(shí)受課時(shí)、設(shè)備、學(xué)生作業(yè)時(shí)間等限制，令操作艱難進(jìn)行，敷衍了事也就勢(shì)在必行。
學(xué)生方面，在教學(xué)過(guò)程中，文科學(xué)生感覺(jué)難度大，很多技術(shù)問(wèn)題不能展開(kāi)，課時(shí)基本難以完成尤其是動(dòng)手制作的內(nèi)容，只能蜻蜓點(diǎn)水式讓學(xué)生了解一下。學(xué)生并不能從中學(xué)到很多實(shí)用的東西，所以多數(shù)學(xué)生以應(yīng)付心理對(duì)待，對(duì)這一科還沒(méi)有足夠的重視。
教師方面，我校還沒(méi)有專業(yè)的通用技術(shù)教師，也沒(méi)有成立通用技術(shù)備課組，因而在教學(xué)開(kāi)展方面還存在很多問(wèn)題，因而我們爭(zhēng)取在下學(xué)期成立通用技術(shù)備課組。
我認(rèn)為，只有完全拋離高考的影響，才能更好地達(dá)到開(kāi)課的目的。比如說(shuō)，把這個(gè)課程放在高一學(xué)習(xí)，行政上硬性規(guī)定在高一學(xué)年度完成必修部分的全部?jī)?nèi)容和考核。這樣，教與學(xué)雙方都可以在高一學(xué)年這段學(xué)習(xí)和高考任務(wù)相對(duì)輕松的時(shí)間段內(nèi)，放下包袱，從從容容完成進(jìn)度；認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好技術(shù)。如果相關(guān)的這些問(wèn)題能明確，那么效果反而會(huì)更好一些。而且高一年級(jí)的學(xué)生相對(duì)時(shí)間較為充裕，對(duì)技術(shù)的探討可以更為深入。
回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，雖然能基本完成教學(xué)任務(wù)，但仍然有很多不足，留待以后努力改進(jìn)。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十四
二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果如何將直接影響高考成績(jī)的好壞。為了使復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jī)，經(jīng)過(guò)高三備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，對(duì)高考前60天特制訂如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第1講物質(zhì)的組成、分類及化學(xué)用語(yǔ)的書寫第2講無(wú)機(jī)反應(yīng)類型反應(yīng)熱第二專題基本理論。
第1講物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第2講化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡第3講電解質(zhì)溶液。
第七專題高考規(guī)范答題例析。
1、強(qiáng)干補(bǔ)弱。
元素及其化合物知識(shí)對(duì)本屆學(xué)生而言比較薄弱，而該部分知識(shí)對(duì)比07考試說(shuō)明，08年所占比例明顯增大；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)比例也有所增加，學(xué)生對(duì)此基礎(chǔ)內(nèi)容掌握尚可。但需花精力和時(shí)間引導(dǎo)、幫助學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理，整理主干元素及其化合物以及有機(jī)化合物之間的聯(lián)系；需著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生作答時(shí)盡量減少失誤。
2、分類對(duì)待。
化學(xué)計(jì)算題量可能有所降低，但非選擇部分分值較大，進(jìn)一步強(qiáng)化一些常見(jiàn)的解題方法及解題技巧，注重知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，實(shí)行有效的限時(shí)訓(xùn)練也是必做的工作。在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。
3、精選細(xì)評(píng)。
“精”選題，體現(xiàn)新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。在第二輪的復(fù)習(xí)中，將各地模擬試題仔細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練。“細(xì)”講評(píng)，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的`得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后做到有的放矢；并重視個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題比較突出、獨(dú)特的進(jìn)行單獨(dú)面批。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十五
本學(xué)期以來(lái)，我任教初二4、6、7班，老任教初二2、5班，李老任教初二1班，我和初二物理備課組3位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)合作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作，在樹(shù)德集團(tuán)的八?？贾校骄煽?jī)達(dá)71.88分，優(yōu)秀率22.1%，及格率84.7%?；仡櫛緦W(xué)期的物理教學(xué)，主要表現(xiàn)如下：
本學(xué)期，我們初二物理備課組按學(xué)校的統(tǒng)一要求，堅(jiān)持集體備課，將“五定”、“五議”、“六有”的要求落到實(shí)處。全期來(lái)，每堂課都統(tǒng)一教案、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一進(jìn)度，并堅(jiān)持二次備課。課后，不斷反思，幾乎每節(jié)課都要給自己找上兩三點(diǎn)不足，所以，在學(xué)校的教研簡(jiǎn)報(bào)中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)我們初二物理備課組的備課、反思、習(xí)案的表彰。當(dāng)然，由于我們的電子教案還是剛剛起步，也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完美。如，學(xué)生存在差異，班級(jí)之間存在差異，所以各班的物理課也有不同的重點(diǎn)，這也就是進(jìn)行二次備課所要解決的問(wèn)題。為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的備課學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課改的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂(lè)，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。
充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)一年物理的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在檢測(cè)過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精精心心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。
在探究新課過(guò)程中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題，習(xí)題也要由淺入深，循序漸進(jìn)，講究梯度。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。同時(shí)我們還我們堅(jiān)持聽(tīng)本組老師的課，本教研組其他老師的課，并有聽(tīng)課之后認(rèn)真評(píng)課，提出自己的見(jiàn)解，充分體現(xiàn)集體的智慧，集多人的長(zhǎng)處。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用多媒體教學(xué)手段開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一學(xué)期以來(lái)，注意分層指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，每日一題培養(yǎng)好尖子生的解題能力，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上來(lái)，讓后進(jìn)生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高，很好的控制了低分率，這也是取得較大進(jìn)步的關(guān)鍵。同時(shí)還加強(qiáng)輔導(dǎo)，收到了實(shí)效。
著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。本學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績(jī)，但是由于創(chuàng)建在教學(xué)精心組織上，還是欠缺了點(diǎn)，為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。
當(dāng)然教學(xué)過(guò)程中還出現(xiàn)了很多的不足。
如少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與開(kāi)學(xué)相比有些下降，成績(jī)不理想，還需提高。老師的教學(xué)也還有許多地方需要改進(jìn)，如教學(xué)語(yǔ)言要進(jìn)一步簡(jiǎn)練，教學(xué)模式有待進(jìn)一步完善。在如何培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)過(guò)手上下功夫。
（1）要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的提高。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)教育先進(jìn)教法，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)設(shè)備的操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。
（3）要開(kāi)展競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
物理備課組學(xué)期總結(jié)篇十六
充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講受新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)———章節(jié)復(fù)習(xí)考核”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，50%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，6%的學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。
該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生閱讀——?dú)w納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備————討論辯論——專題講座——課外實(shí)踐——心得體會(huì)”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚(yú)，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。從此期的評(píng)估檢測(cè)與上期的對(duì)比來(lái)看，成績(jī)均提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。但由于各種因至少，此法不能長(zhǎng)期實(shí)用。
為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國(guó)內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂(lè)，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。
此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績(jī)，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn)，教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn)，改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。
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