編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇一
科學(xué)活動(dòng)：大鞋和小鞋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂(lè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？
6、小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡大鞋子嗎？為什么？
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會(huì)不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)時(shí)要穿合適舒服的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇二
師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。
3師幼一起聽(tīng)聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽(tīng)嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。
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幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇三
1、大膽嘗試實(shí)物造型活動(dòng)，能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。
2、能自由選擇各種材料，運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進(jìn)行創(chuàng)意制作。
3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫(huà)，發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇四
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇五
背景設(shè)計(jì)：
中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開(kāi)這一話題進(jìn)行，他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。
大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問(wèn)好學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)，為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一，很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
2、能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色”通行證“一、手指游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問(wèn)：這幾位叔叔，你們認(rèn)識(shí)嗎？（楊利偉，翟志剛等）。
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號(hào)星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號(hào)星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號(hào)星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6—10的分合。
5、破譯了星星的號(hào)碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10，密碼解開(kāi)了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復(fù)習(xí)10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
4、檢查密碼，領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動(dòng)延伸：
聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做各種動(dòng)作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎?；顒?dòng)中，我以登上月球?yàn)榫€索，把充滿奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探索；把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用。活動(dòng)中，幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解，探究的欲望無(wú)處不在?！蓖ㄐ凶C"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺(jué)，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇六
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象。
1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。(活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)。
五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1、出示拱形積木，提問(wèn)：這像什么?你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的物品?
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。
結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫(huà)下來(lái)，讓其他人了解這些知識(shí)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索記錄的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張。
2、調(diào)羹、記號(hào)筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)。
4、黑板，展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師拍手：小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？幼：拍手的聲音。
教師跺腳：聽(tīng)，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音。
師：小朋友的.耳朵真厲害，再聽(tīng)，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲。
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺(jué)得小雨都會(huì)落在哪里？
幼兒自由回答。
師：那如果雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子呢？
幼：紙會(huì)濕的。
幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流動(dòng)。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來(lái)了四種不一樣的紙寶寶，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識(shí)。
二、猜想與探索。
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)。
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多的紙寶寶，那你們覺(jué)得這些紙寶寶他們都會(huì)吸水嗎？
幼：會(huì)/不會(huì)。
師：那你們覺(jué)得它們中哪種紙會(huì)吸水，哪種不會(huì)吸水？幼兒自由猜想。
師：嗯，大家的意見(jiàn)都不太一樣，那我們一起來(lái)試驗(yàn)看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求。
2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄。
（1）幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對(duì)操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）。
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）。
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）。
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）。
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開(kāi)？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：哇！記得真不錯(cuò)！那老師現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么記錄表格的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。
回憶完成大記錄表，并對(duì)各種的紙的吸水性進(jìn)行排序。
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒(méi)開(kāi)動(dòng)呢！我們?cè)倩貞浿鲆槐榘桑?/p>
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）。
閃光紙吸水嗎？（不吸水）。
三、結(jié)束。
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會(huì)不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽(tīng)，滴答滴答，又下雨了！你們覺(jué)得小水滴還會(huì)躲進(jìn)哪里？
幼兒自由回答。
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇八
1、感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1、實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2、學(xué)生已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3、時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的探索興趣。
1、教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1、教師：你的影子是什么樣的呢？
2、分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫(huà)記錄，請(qǐng)學(xué)生把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1、教師提醒學(xué)生思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3、教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？
中班學(xué)生對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡學(xué)生自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂(lè)趣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）向?qū)W生提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)生觀察、操作，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是學(xué)生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇九
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了幼兒園中班科學(xué)教案及評(píng)析《奇妙的影子》，希望對(duì)大家有所幫助。
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的.興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。
一、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告訴你的'同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）。
3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
二、根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。
（通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看課件“根的吸收”。
（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程）。
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）。
三、根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
四、藝術(shù)品：根雕。
還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）。
五、游戲：找植物的根。
（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根）。
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？（好）自然帶幼兒出場(chǎng)。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
3、能與家長(zhǎng)合作，共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：自制的噴水壺一個(gè)、空礦泉水瓶一個(gè)、吸管兩支、錘子一個(gè)、水桶一個(gè)、水槍一枝、噴壺兩個(gè)，打氣筒一個(gè);學(xué)具——幼兒及家長(zhǎng)四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個(gè)、吸管8支、釘子2顆、錘子1個(gè)、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來(lái)水的大盆四個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒在活動(dòng)前對(duì)“工具”的概念已有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，引出課題。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述。
“上個(gè)星期，我們認(rèn)識(shí)了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來(lái)了一些工具，我們一起來(lái)看看這些工具能幫助我們干些什么?”
2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))。
3、教師小結(jié)。
“原來(lái)工具可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便?！?/p>
二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。
1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。
“你們看，老師也做了一個(gè)工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)。
2、老師示范使用噴水壺。
“你們知道水為什么會(huì)從吸管里噴出來(lái)嗎?”(幼兒講述)。
3、老師小結(jié)。
“因?yàn)槔蠋熛蚱孔永锎禋猓諝獾牧α孔屛苤械乃畤姵鰜?lái)，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力?！?/p>
4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進(jìn)一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。
“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過(guò)空氣壓力的原理制作而成的，你們看?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)示范操作)。
三、幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行分組，開(kāi)展親子制作活動(dòng)。
1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與制作的興趣。
“你們想擁有一個(gè)這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個(gè)噴水壺，你會(huì)用它來(lái)做什么?”(個(gè)別提問(wèn))“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”
2、老師講解、演示制作過(guò)程。
“等一下請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起分組，4個(gè)家庭為一組，然后每個(gè)家庭拿一個(gè)瓶子并把瓶蓋打開(kāi)，再請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個(gè)洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時(shí)做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家搬椅子到我們的操作臺(tái)去，一起做噴水壺吧，”
3、家長(zhǎng)和幼兒分組開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)。
“你們的噴水壺做好了嗎?現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場(chǎng)上、裝上水，一起玩一玩這個(gè)有趣的噴水壺吧!”
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十二
孩子們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點(diǎn)；在田野里采摘桑葚的時(shí)候，也會(huì)留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會(huì)跑到衣服上來(lái)呢？為什么桑葚的紫色會(huì)跑到手上來(lái)呢？其實(shí)在我們童年的時(shí)候也曾有過(guò)類似的經(jīng)歷。所有這些都說(shuō)明孩子對(duì)植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)，使孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開(kāi)始，培養(yǎng)孩子主動(dòng)關(guān)注生活的意識(shí)，讓他們感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。
1．知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2．培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3．體驗(yàn)合作印染的快樂(lè)，享受成功的喜悅。
培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
1．各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等）；
2．錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；
3．小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊；
4．介紹植物色素用途的錄像短片。
1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)。（老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過(guò)搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）。
師：你們看到了什么？
幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。
幼2：你的手帕變綠了。
幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。（他一邊說(shuō)，小手一邊不停地來(lái)回搓著。）。
幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。
（老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛，屏住呼吸，活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。）。
2、探索植物染色的秘密。
幼1：菜葉和手帕。
幼2：我是草葉。
幼3：我籃子里是樹(shù)葉。
師：每個(gè)小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來(lái)變一變，看看手帕和葉子有什么變化。
幼兒操作。
師：你的白手帕發(fā)生了什么變化？
幼1：我的手帕變臟了。
幼2：我的上面也綠了。
師：原來(lái)植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。
師：請(qǐng)小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。
3、借助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦？那植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色呢？
幼1：不知道，沒(méi)有吧？
幼2：有，紅色。
幼3：黃色。
師：老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過(guò)的工具要及時(shí)送回去，用過(guò)的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。
（幼兒操作、教師指導(dǎo)：你找到什么顏色？再用別的試試看，注意別敲到手上。）。
師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來(lái)。
幼：粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……。
師：原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍(lán)……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個(gè)共同的名字叫植物色素。
4、初步了解植物色素的用途。
師：這些漂亮的植物色素有什么用呢？我們一起來(lái)看一段錄像。
（觀看錄像）。
師：植物色素有什么用呢？
幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……。
5、用各種植物印染圍巾，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎？你覺(jué)得哪里最漂亮？
幼1：我覺(jué)得那個(gè)邊上最漂亮。
幼2：我喜歡中間像樹(shù)葉一樣紅色的花紋。
幼3：我喜歡綠色的花紋，有點(diǎn)像小草。
師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計(jì)的，你們想不想也來(lái)印一條圍巾呢？瞧，后面也有4條圍巾，等會(huì)兒我們4個(gè)小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。）。
師：來(lái)，我們把印好的圍巾晾起來(lái)讓客人老師看一看。問(wèn)問(wèn)客人老師我們的圍巾漂亮嗎？
師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。
（最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂(lè)。）。
他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
一、發(fā)展幼兒的自然智能。
“植物色素”這個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、陌生，其實(shí)它隨處可見(jiàn)。在設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先我們要想到的是通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)了多少，興趣提高了多少。因此，在活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師變魔術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來(lái)幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過(guò)敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識(shí)不是通過(guò)灌輸?shù)脕?lái)的，而是通過(guò)孩子們通過(guò)自己的操作探索獲得的，同時(shí)孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。
在活動(dòng)中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)“合作游戲”的機(jī)會(huì)：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動(dòng)中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí)，知道自己在布局的時(shí)候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個(gè)孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫(huà)紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望。
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)？”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)?！?/p>
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。）。
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
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幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十四
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
a）情景引入。
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則———不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育———保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的`，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲———按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十五
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)。
二、幼兒操作活動(dòng)。
過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的`鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
中班社會(huì)繪本《愛(ài)哭的貓頭鷹》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十六
《影子和我》是一本以活動(dòng)體驗(yàn)式以及小主題式為主的讀本，讀本的特征是：
（一）它包含了科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。
（二）圖畫(huà)情節(jié)平行，圖文相等。
（三）文字難度較高。
教學(xué)特征是：以自身經(jīng)驗(yàn)引入，重點(diǎn)讓幼兒理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型――“誰(shuí)在做``````，誰(shuí)也在做``````”，以及了解人物活動(dòng)與影子的變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)一。
科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題――影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。
2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）。
小狗在做什么？（張嘴）。
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解。
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````。
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈――影子的自我介紹。
看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）。
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看。
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
活動(dòng)二。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索的.求知欲。
2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫(huà)，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)：
我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書(shū)，想看嗎？教師指讀書(shū)名，與幼兒一起閱讀。
二、大書(shū)閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、小姑娘在看著誰(shuí)？為什么會(huì)有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都會(huì)跟著做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？
4、小姑娘看著影子的哪些地方？
5、影子為什么會(huì)不見(jiàn)的？
三、大書(shū)文字閱讀：
觀察討論圖畫(huà)后，指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。每讀完一頁(yè)，就指著書(shū)上相應(yīng)的事物，如耳朵、
手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會(huì)“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請(qǐng)個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)三。
操作活動(dòng)――娃娃的影子在哪里。
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)：
可愛(ài)的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、操作活動(dòng)：
三、幼兒操作，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
四、聽(tīng)話的影子。
我想讓娃娃的影子到他左邊來(lái)，應(yīng)該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。
讓娃娃的影子到下面來(lái)，燈應(yīng)該放哪邊？（上面）。
五、幼兒分組自由探索。
活動(dòng)四。
觀賞活動(dòng)“影子的藝術(shù)”――皮影戲。
活動(dòng)目標(biāo)：了解影子的好處與缺點(diǎn)，有效的發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)五。
自制圖書(shū)活動(dòng)〈影子和我〉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴合作制作圖書(shū)，進(jìn)一步了解圖書(shū)的構(gòu)成。
2、啟發(fā)幼兒集體為畫(huà)面配上簡(jiǎn)單的文字，進(jìn)一步了解畫(huà)面、文字之間的關(guān)系。
不錯(cuò)的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書(shū)的內(nèi)容。
二、幼兒分組制作圖書(shū)。
三、裝定成冊(cè)，共同閱讀。
活動(dòng)六。
討論活動(dòng)――影子都是黑色的嗎？
活動(dòng)目標(biāo)：再次引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索研究新的課題――影子有彩色的嗎？
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十七
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水。
泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精。
一激趣。
師：小朋友，你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看一看吧！
二、體驗(yàn)。
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密。
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的？（圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）。
4、幼兒討論。
師：“寶寶們，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡？”（用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……）。
三、嘗試自制泡泡水。
2、幼兒分組操作。
3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡。
5、幼兒之間互相交流分享。
討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同。
（2）怎樣才能吹出大泡泡。
四、師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的.泡泡水，你們快樂(lè)嗎？”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧！
五、活動(dòng)延伸。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。
2、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水。
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛(ài)的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂(lè)乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來(lái)。
3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。
幼兒園科學(xué)奇妙的滑輪教案篇十八
師：＂小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？＂幼：想！
幼：瓶子。
師：＂請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？＂幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師：＂告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密?。浚⒂祝合?！
2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂(lè)停止。
師：＂哇！瓶子發(fā)生了什么變化？＂，＂我瓶子里的水變成了×色＂。
4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。
5、小結(jié)。
師：＂小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？＂請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師：＂哦？顏料藏在哪里了？＂。
師：＂我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。＂。
幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。
師：＂哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。＂。
師：＂現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。＂小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師：＂原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。＂。
四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。
2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
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