教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？教案的分享和交流是教師專業(yè)成長的有力支撐。
尋找花果山大班教案篇一
選題理念：
孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強(qiáng)烈。他們?cè)讷@取個(gè)體知識(shí)的同時(shí)也對(duì)事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了與之相適的一系列主題活動(dòng)。即將孩子在小班所掌握的個(gè)體事物的形態(tài)特征和中班已習(xí)得的個(gè)體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個(gè)體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學(xué)活動(dòng)則是該主題活動(dòng)的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）。
2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒。
3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段。
活動(dòng)過程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請(qǐng)客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結(jié)甜和苦這兩種味道來。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導(dǎo)幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）。
幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導(dǎo)幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。
待幼兒畫好后，教師請(qǐng)幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。
教師請(qǐng)部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。
聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續(xù)欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊(yùn)涵著的酸甜苦辣。
（2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動(dòng)，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會(huì)味道、色彩和音樂之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動(dòng)的熱情，并能在活動(dòng)中積極、大膽地說出自己的想法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
尋找花果山大班教案篇二
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的`培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1， 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）
放錄音
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?/p>
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）
4， 每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇三
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的.指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。
五、活動(dòng)過程。
（一）看錄象，引起興趣。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1，想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?/p>
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）。
4，每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
六，活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圈的多種玩法，能兩人或三人協(xié)作拉環(huán)四散追逐跑。
2.體驗(yàn)玩圈的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，能兩人或三人協(xié)作拉環(huán)四散追逐跑。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中自由玩過圈，初步積累了一定的玩圈的經(jīng)驗(yàn)。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)圈。
活動(dòng)過程：
一.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
我們來到了池塘邊，今天天氣真好呀!我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧!
二.鼓勵(lì)幼兒自由探索圈的不同的玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。
(一)幼兒第一次探索圈的各種不同的玩法。
1.游戲規(guī)則：
(1)找一個(gè)寬松的地方，分散玩圈(滾圈、套圈、跳圈、鉆圈、轉(zhuǎn)圈、開汽車)。
(2)動(dòng)腦筋想各種玩法，都試一試;。
(3)注意安全，別讓圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒分散玩圈，自由探索圈的各種玩法，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法。
3.集中展示，相互交流各自探索的各種玩法。
師：請(qǐng)誰來表演你是怎么玩呼啦圈的?誰的玩法多?
(二)幼兒再次探索呼啦圈的各種不同的玩法。
1.游戲規(guī)則：
(1)找一個(gè)寬松的地方，再次分散玩圈;。
(2)嘗試同伴想出來的各種玩法，或再次探索圈的不同玩法。
(3)繼續(xù)注意安全，別讓圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒再次分散玩圈，繼續(xù)自由探索圈的不同玩法，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒利用其他材料輔助圈來玩，也可以幾個(gè)人配合著玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識(shí)。
3.集中展示，相互交流各自探索的不同玩法。
師：你是怎么玩的?你和誰一起玩，你們是怎么玩的?
(三)師幼共同利用圈玩游戲。
1、請(qǐng)女孩子每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
a：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來。
b：第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽哨音練習(xí))。
2.游戲捕魚。
a、1/2人當(dāng)魚，1/2人當(dāng)魚網(wǎng)。
?剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕魚的游戲。
?怎么玩呢?這次男孩子當(dāng)小魚到池塘里游來游去，女孩子快速與旁邊的朋友拉圈做魚，請(qǐng)男孩子把圈放回筐里。
?聽到哨音一響，魚網(wǎng)就可以去池塘里捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。
?小魚怎樣才算被捕到了呢?只要做魚網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
?預(yù)備(吹哨音)。
b、交換角色。
?剛才有幾張魚網(wǎng)捕到了好幾條大魚，魚網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到魚呢?
(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一條小魚、朝魚多的地方捕)。
?那小魚如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、小魚不能擠在一起)。
?好，這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)小魚，1、2組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
?我們魚網(wǎng)、小魚就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕魚的游戲。
?請(qǐng)第3、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
3、增加難度。
a、三人拉兩環(huán)做魚網(wǎng)捕魚。
?請(qǐng)第2、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
?1、3組的小朋友三人拉兩圈做魚網(wǎng)。沒有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
b、全體幼兒當(dāng)魚網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做小魚。
?我們魚網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)大魚，小朋友都當(dāng)魚網(wǎng)來捕魚，看哪些魚網(wǎng)能捕到大魚。
四.收拾整理，放松活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒收拾擺放好圈。
2、聽音樂《小魚游》，幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。今天我們都。
玩累了，小魚回家休息吧。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
尋找花果山大班教案篇五
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的`指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。
1，? 通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2，? 引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
1，布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2，各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)
3，10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。
（一）看錄象，引起興趣
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
（二）尋找花果山
1， ?想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）
放錄音
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?/p>
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）
4， 每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三） ?到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇六
師：剛才是誰?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀?
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空)。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?。
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標(biāo)記路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)。
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
(三)到達(dá)花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)。
尋找花果山大班教案篇七
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
2、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
（一）看錄象，引起興趣。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?/p>
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）。
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇八
尊敬的各位游客：
大家好，我是咱們旅行團(tuán)的導(dǎo)游，我姓于，大家可以叫我于導(dǎo)。
歡迎大家來到連云港，連云港的花果山風(fēng)景區(qū)是國家4a級(jí)景區(qū)，面積12.8平方公里，層巒疊嶂214峰，最高峰為玉女峰，海拔624.4米。
花果山因古典名著《西游記》中描述的孫大圣的老家而聞名海外。這里主要的景點(diǎn)有136處，與《西游記》密切相關(guān)的有孫悟空的出生地、女媧補(bǔ)天剩下的媧遺石，模仿的惟妙惟肖的猴石、八戒石、沙僧石、唐崖等，更有《西游記》中提到的七十二洞、后來成為金箍棒的定海神針、以及師徒四人取經(jīng)歸來途中的曬經(jīng)石等著名景點(diǎn)30余處，其中水簾洞更是聞名遐邇。
剛才我們已經(jīng)參觀了南花廳，現(xiàn)在我們就來參觀一下水簾洞。
明朝著名作家吳承恩就是受了這個(gè)水簾洞的啟發(fā)，給《西游記》中早期的孫悟空提供了這么一個(gè)神話色彩十分濃郁的活動(dòng)場(chǎng)所，今天既然大家天理迢迢的來到了這里，那么千萬不要錯(cuò)過哦，一定要進(jìn)水簾洞里瞧一瞧、看一看，體會(huì)一下水簾洞的奧妙!
經(jīng)過一天的參觀，相信大家對(duì)花果山已經(jīng)有了個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，祝大家玩得開心，祝各位游客朋友們旅行愉快，在這里我把我最真摯的祝福送給大家，祝大家幸福、平安!
尋找花果山大班教案篇九
最佳答案：
《花果山》教學(xué)案例這是一堂小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課教案。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握對(duì)帖圖進(jìn)行“上下翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”的操作；2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇合適的帖圖進(jìn)行創(chuàng)作；3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探索能力和培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握處理帖圖的操作方法：上下翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題選擇合適的帖圖：創(chuàng)作圖畫三、教學(xué)前準(zhǔn)備：一張未完成的花果山圖畫四、教學(xué)過程(課堂實(shí)錄)：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡看書嗎?我也喜歡，你們喜歡看《西游記》嗎?我也喜歡，我最喜歡里面的一座山，你們知道是哪一座山嗎?為什么?生1：因?yàn)榛ü接猩接兴?，風(fēng)景很美。生2：因?yàn)榛ü接泻芏嗪镒?。師：?duì)了，因?yàn)榛ü接猩接兴?，還有很多猴子，是一幅生機(jī)勃勃的景象、老師畫了一幅花果山的圖畫，你們看一下，覺得滿意嗎?為什么?生：不滿意，因?yàn)楫嬂餂]有猴子！師：對(duì)呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，誰有辦法畫出小猴子?談話導(dǎo)入，創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的師和關(guān)系，并使學(xué)生的思維不斷處于激活狀態(tài)，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到：花果山應(yīng)該有很多孩子，設(shè)景設(shè)問，激發(fā)好奇心(一生演示用帖圖畫猴子)師：畫得真不錯(cuò)，同學(xué)們回憶一下，他是怎么畫的?師：還有別的姿勢(shì)嗎?整個(gè)花果山的猴子就這么一種姿勢(shì)不好、請(qǐng)誰來畫和這逼供不一樣的猴子?(一生演示畫一只倒掛在樹枝上的猴子)師：哇，畫得真好！同學(xué)們，剛才這位同學(xué)了哪個(gè)按鈕畫出了這只倒掛的猴子?生：用了左下角的按鈕師：哦，這么說可不好記，誰給它起個(gè)更好的名字?可以根據(jù)它的功能來取名。生：上下翻轉(zhuǎn)按鈕師：好，還有其它姿勢(shì)的猴子嗎?(學(xué)生們上臺(tái)演示，畫出遠(yuǎn)處的小猴子，躺在樹上的猴子，在，面對(duì)面竊竊私語的猴子)師：畫得真不錯(cuò)，剛才幾位同學(xué)合作，給我們畫出了這一幅精彩的花果山圖，接下來，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，畫一畫，你心中的花果山，好嗎?(學(xué)生活動(dòng)，并上臺(tái)演示研究成果dd“我的花果山里有…他們?cè)凇?發(fā)揮學(xué)生的想象力有著巨大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提、3、自由創(chuàng)作：師：給大家三個(gè)主題：海底世界、飛向太空、美麗家園，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，如果對(duì)自己有信心，可以不受主題限制，展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。(學(xué)生自由創(chuàng)作，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo))展示優(yōu)秀作品，打印部分優(yōu)秀作品。學(xué)生通過自己動(dòng)手，動(dòng)腦，反復(fù)操作，掌握了技能，突破重難，啟發(fā)了想象力4、課堂總結(jié)總結(jié)操作，總結(jié)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的歸納與總結(jié)能力反思：21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?我覺得信息技術(shù)教師負(fù)有特殊的責(zé)任。本堂課我從以下方面學(xué)生的創(chuàng)造能力：一、創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的'師生的關(guān)系英國哲學(xué)家約翰.密爾說：“天生只有在自由的空氣里才能夠自在地呼吸”。這就要求教師關(guān)心和尊重學(xué)生的人格，師生間拆除心墻，填平代溝，相互關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛和諧、教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師僅起主導(dǎo)作用的原則，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造欲。二、設(shè)景設(shè)問，激發(fā)好奇心學(xué)生探索世界奧秘的觸角的敏感而又興奮的，只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)問題情景和主動(dòng)探索，深入思考的機(jī)會(huì)，主能使他們的思維不斷處于激活狀態(tài)，創(chuàng)造性的火花隨時(shí)都可能迸發(fā)，特別是當(dāng)個(gè)人所面臨的刺激模式與他的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)形成差導(dǎo)時(shí)，更能喚起注意力，并產(chǎn)生積極探索問題答案的心理，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、啟迪豐富的想象想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉，這已經(jīng)成為共識(shí)、在信息技術(shù)課程中，要發(fā)揮學(xué)生的想象力有著更大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)須注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提。
其他答案1：
圍繞孫猴子說哈哈~~我純粹混分。
歷史上的今天：
尋找花果山大班教案篇十
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)小朋友自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（小朋友第一次嘗試，分組活動(dòng)）1、小朋友點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、幼師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
2、請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系1、請(qǐng)小朋友試著說出雨的好處。
2、請(qǐng)小朋友試著說出雨的危害。
3、總結(jié)小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動(dòng)反思：
雖說這是一個(gè)科常活動(dòng)，但用了一根情感的主線——營救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開展就像一雙無形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來更似一個(gè)幼兒看得見的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過程。
本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的`學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題。
當(dāng)然過程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：
1、內(nèi)化遷移過程中“落水現(xiàn)象”的發(fā)生與“由短變長”的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說，點(diǎn)點(diǎn)說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)“連接”的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋“不能連接”的問題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。
尋找花果山大班教案篇十一
1.昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因?yàn)榧~扣在背上。這時(shí)，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請(qǐng)小紅說說當(dāng)時(shí)的心情。
2.誰也像小紅一樣得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？
3.你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
4.你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺？
5.小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
二
1.看圖講述故事一遍。
3.給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見。可以先兩人討論，再個(gè)別發(fā)言。
4.引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么？
6.引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”，為什么說隨時(shí)都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說：“你隨時(shí)都能用到它，比如……”這句話。
7.小結(jié)：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，他們緊緊地站在一起。其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無時(shí)不在，無處不在。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
尋找花果山大班教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？
國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個(gè)國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志。
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國旗不管什么形，都代表一個(gè)國家，我們來看看國旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
尋找花果山大班教案篇十三
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班綜合尋找大市口教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家鄉(xiāng)是一個(gè)人的立身之本，是一個(gè)人的根。每一個(gè)人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要了解家鄉(xiāng)的過去、愛護(hù)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在、展望家鄉(xiāng)的未來。《綱要》中指出應(yīng)培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用感官和語言交往，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)?！罢J(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”也是幼兒園社會(huì)教育的重要內(nèi)容。
記得有一次帶幼兒外出路過城市客廳，大家都特別激動(dòng)地喊：“城市客廳到了！我最喜歡到城市客廳來玩了?！边€有的說：“我每天吃過飯都要到城市客廳來玩，這里可好玩了！”城市客廳是我市近幾年建設(shè)幾大重點(diǎn)工程之一，由于位于市中心——大市口，得到了廣大群眾的喜愛，小朋友就更不用說了。我隨口問了一句：“你們知道大市口以前是什么樣子的嗎？”大家一下子安靜下來，目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我說：“原來這里沒有城市客廳、沒有商業(yè)城、沒有國際飯店?！毙∨笥讯紗枺骸澳沁@里有什么？”看著孩子們熱切的雙眼，一個(gè)活動(dòng)設(shè)想閃爍在我的腦海，何不利用這一契機(jī)向孩子們展示家鄉(xiāng)在這幾年來的變化，從小培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我班雷雨晨小朋友的爸爸在建筑設(shè)計(jì)院工作，還曾參與國際飯店的設(shè)計(jì)的建設(shè)，因此我想利用這一資源，開展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，從而讓他們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)——鎮(zhèn)江感到驕傲，為自己是一個(gè)鎮(zhèn)江人感到自豪。如何將大市口的變化介紹給幼兒，使之轉(zhuǎn)化成幼兒易于接受的、具體的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。為此我設(shè)計(jì)了名為“尋找大市口”的主題活動(dòng)。
1、通過觀察、了解大市口早年的圖片資料，使幼兒了解自己的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化，從而初步培養(yǎng)自己是一個(gè)鎮(zhèn)江人的自豪感。
2、通過讓幼兒自己去向身邊的了解關(guān)于早年大市口的情況，培養(yǎng)他們收集資料的能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)通過對(duì)大家的講述鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力和完整講述的能力。
3、通過比較讓幼兒深切感受到自己家鄉(xiāng)的巨大變化，從而激發(fā)幼兒一種驕傲、自豪的情感，并在些基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的未來進(jìn)行大膽的展望，并嘗試用各種形式表現(xiàn)出來。
（一）環(huán)境準(zhǔn)備：
1、用彩色在主題墻上制作一面“鎮(zhèn)江市城市交通圖”。這張交通圖以大市口為中心，標(biāo)出四周的主要街道名稱和一些標(biāo)志性的建筑。請(qǐng)幼兒和家長一起將自己的家在圖上標(biāo)出來，并標(biāo)出自己較熟悉的建筑物。
2、請(qǐng)家長協(xié)助收集一些大市口早年的圖片資料。
3、教師到圖書館查閱一些鎮(zhèn)江早些年間的介紹及圖文資料，從中尋找關(guān)于大市口的資料。
4、在班級(jí)主題墻中設(shè)立一塊專門區(qū)域：我找到的大市口，并將最近一期的寶貝新聞也定為這個(gè)主題?？蓪⒔處?、家長及小朋友收集的資料展示出來。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長在休息日帶幼兒到大市口轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)大市口周圍的建筑進(jìn)行觀察，讓幼兒在心里對(duì)現(xiàn)在的大市口有一個(gè)較感性的認(rèn)識(shí)。并要求幼兒選一個(gè)自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來告訴老師和小朋友。
2、請(qǐng)家長利用休息時(shí)間帶孩子到圖片館借閱一些大市口的.介紹，尤其是一些圖片資料。
（三）材料準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種材料，提供給幼兒，讓他們可以挑選自己覺得合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
2、也可讓幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思準(zhǔn)備自己所需要的一些特殊材料。
這一活動(dòng)圍繞大市口來開展，從過去的大市口現(xiàn)在的大市口以后的大市口，在這一演變過程中，讓幼兒深切體會(huì)到家鄉(xiāng)的變化，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：猜一猜——尋找過去的大市口?；顒?dòng)一開始就向幼兒展示一個(gè)多媒體課件“猜一猜”，在課件中會(huì)出現(xiàn)四幅舊城市的圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜：哪一張圖片是大市口過去的樣子。在這一環(huán)節(jié)可讓孩子自由討論一段時(shí)間，讓孩子對(duì)圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來，投入到下一環(huán)節(jié)當(dāng)中去。等小朋友猜好后讓他們分成四個(gè)方陣站立，再請(qǐng)每隊(duì)出一名代表來點(diǎn)擊電腦中的圖片，得到答案，猜對(duì)一組留下來，其余四組淘汰。這時(shí)電腦中再出現(xiàn)四幅大市口幾年前的圖片，請(qǐng)幼兒做出很二次選擇，同樣方法淘汰一部分小朋友，堅(jiān)持到最后的小朋友可得到老師獎(jiǎng)給的小紅星。設(shè)計(jì)這樣一種形式可以說有很一部分原因是為了提高孩子的興趣。因?yàn)槿绻皇菃渭兊淖尯⒆涌催^去的舊圖片，孩子會(huì)覺得單調(diào)，注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在我用了猜謎的形式，再加上生動(dòng)的課件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活動(dòng)得以順利開展。而幼兒在游戲中不知不覺地就了解了很多關(guān)于鎮(zhèn)江過去的知識(shí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說一說——現(xiàn)在的大市口。這時(shí)老師用一個(gè)問題來導(dǎo)入：你們知道為什么有那么多的小朋友會(huì)猜錯(cuò)嗎？通過回答讓幼兒了解這是因?yàn)榇笫锌诘淖兓罅?。接下來就是孩子們展示自己口才的時(shí)間了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是為了讓幼兒能連續(xù)地對(duì)待這樣一個(gè)主題活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的情況有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，另一方面也為孩子開辟一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，大膽說出自己的見解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要以幼兒的討論和講述為主。討論和講述圍繞這樣幾個(gè)方面：
一、你為什么會(huì)猜錯(cuò)？/（你是從哪里看出這是大市口以前的圖片的？）
二、你最喜歡大市口的什么地方，為什么？
三、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的大市口
而老師在這一環(huán)節(jié)中的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者、傾聽者、鼓勵(lì)者，聽一聽幼兒看到了什么？想到了什么？當(dāng)幼兒講得好時(shí)獎(jiǎng)給一顆小紅星；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給幼兒一點(diǎn)提示，讓他們能緊緊圍繞主題展開討論。
這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在講述中更深的體會(huì)到家鄉(xiāng)的變化是如此巨大，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)講述活動(dòng)能讓幼兒得到鍛煉，而一些怯于在集體面前表現(xiàn)自己的幼兒也可以在討論時(shí)發(fā)表自己的見解，也得得到了一定的鍛煉。
幼兒的想象是豐富多彩的，他們的小腦袋時(shí)總有太多太多意想不到的事，那他們對(duì)大市口的未來又有怎樣的幻想呢？接下來的環(huán)節(jié)就是一個(gè)讓幼兒自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)：如果你是城市設(shè)計(jì)師，你會(huì)把大市口設(shè)計(jì)成什么樣的？然后就可以讓幼兒來自由創(chuàng)造，這時(shí)教師不要說太多的話，教師說得越多，給幼兒的局限性就越大。其實(shí)很多時(shí)候只要給幼兒指明一個(gè)方向就可以放手讓他們?nèi)L試、去實(shí)踐，興趣是最好的老師、實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)。在這里，我給幼兒準(zhǔn)備了大量的材料，幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇舒適的材料和工具來進(jìn)行創(chuàng)作。在材料、工具的使用上給幼兒極大的自由，同時(shí)在創(chuàng)作形式上也不提要求，可單獨(dú)完成、也與好朋友合作完成。在幼兒的創(chuàng)作過程，教師要做一個(gè)很好的觀眾，去看一看孩子在做什么？去聽一聽孩子在說什么？再用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒創(chuàng)作的樣子，拍下幼兒的創(chuàng)作成果。
最后讓我們一起來欣賞孩子們的杰作吧，將剛拍的照片通過投影設(shè)備展現(xiàn)給大家欣賞。讓大家來說一說：你最喜歡哪一個(gè)作品，為什么？你想來介紹一下你自己的作品嗎？在這樣一個(gè)講述及評(píng)價(jià)的過程中，可以讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)別人的作品，提高幼兒的審美能力和口語表達(dá)能力。
主題活動(dòng)至此告一段落，以后我們還去尋找鎮(zhèn)江更多的地方，發(fā)現(xiàn)更多的變化。相信我們的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓我們的幼兒多愛家鄉(xiāng)一點(diǎn)。
尋找花果山大班教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲情境，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，學(xué)做文明小市民；
2、大膽想象，能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍事物，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂（熱身、開車、背景）。
三、活動(dòng)過程：
（一）、利用提問導(dǎo)入，并進(jìn)行有情節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)。
1、“小朋友，你們知道上個(gè)星期我們江陰有一個(gè)什么活動(dòng)嗎？”
“檢查團(tuán)的叔叔阿姨發(fā)現(xiàn)江陰真美。今天，我們一起去逛逛美麗的黃山湖公園好嗎？”
“讓我們聽著音樂，做好出發(fā)的準(zhǔn)備吧！”
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
3、“車來啦！大家快跟我上車?！?/p>
（咦！有點(diǎn)亂，有點(diǎn)吵，文明的江陰怎么會(huì)有這樣的行為呢？那我們應(yīng)該怎么上車？）。
聽音樂開車。
（汽車汽車慢慢開，讓我們看看窗戶外美麗的景色。）。
（二）、根據(jù)生活情節(jié)大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作。
“黃山湖到啦！讓我們一起坐下來休息休息吧?！?/p>
1、“來到黃山湖，你看到最多的是什么？”（花）。
“你會(huì)用身體動(dòng)作來開一朵美麗的花嗎？”“還有誰會(huì)開不一樣的`花？”（教師評(píng)價(jià)：形體要求）。
“我們一起來學(xué)學(xué)她的動(dòng)作吧?！?/p>
情境：花兒好看我不摘。
（誒！這朵花好看，還對(duì)著我咪咪笑呢，讓我摘回家吧！可以嗎？為什么呢？）。
2、“在黃山湖公園，我喜歡走在一條條小路上，呼吸新鮮的空氣，多舒服呀！那你們會(huì)用身體動(dòng)作來表示一條條路嗎？”
（教師評(píng)價(jià)：形體要求。如：勾腳——如果這里再平坦一些，那我肯定會(huì)走得更安全。）。
情境：咦！快看快看，是誰把垃圾扔在這里了呀？
“你覺得這樣的行為好嗎？我們應(yīng)該怎么做？”
“趕快，誰愿意變成一個(gè)垃圾箱？”“我看看哪個(gè)是不可回收垃圾的。”
“我想問問看，讓你做一個(gè)路邊的垃圾箱，你心里會(huì)有什么感覺呢？”
“干凈的城市需要這些不起眼的垃圾箱。我們一定要告訴身邊的人，不能亂扔垃圾，有條件的話，還要按照可回收與不可回收進(jìn)行分類。”
3、“在黃山湖公園，你還可以看見什么呀？”（樹）。
“我們一起用身體動(dòng)作來做一棵大樹好嗎？”
情境：呀！這棵樹的樹枝是給誰折斷的呀？
（是一個(gè)不愛護(hù)我們的小朋友，把我的胳膊當(dāng)秋千玩呢？你看我多可憐呀？）。
（小朋友，如果你看見有人折小樹你會(huì)怎么辦？）。
（小結(jié)：如果我們?nèi)テ茐木G化、破壞森林，會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的后果。所以，我們要從我做起，向周圍的人宣傳愛護(hù)小樹苗，保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。）。
（三）、幼兒根據(jù)主題自由討論，并分組表現(xiàn)。
“黃山湖公園真美，有花有草、有橋有水、還有美麗的噴泉、好玩的沙灘，我建議，我們來一個(gè)大組合，變成一個(gè)漂亮的黃山湖公園好嗎？”
“我們可以一個(gè)人做，也可以兩個(gè)、三個(gè)，好朋友組合在一起，不過，應(yīng)該先商量、然后再行動(dòng)?！?/p>
1、幼兒自由討論。
教師指導(dǎo)：表現(xiàn)物、造型、空間。
2、完整展示。
“來，讓我看看，也讓大家欣賞一下你們眼中的黃山湖公園?！?/p>
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
“美麗的城市需要我們做一個(gè)文明的市民，從我做起、從現(xiàn)在開始，讓我們的江陰更漂亮，讓我們的生活更美好?！?/p>
尋找花果山大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的'鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）。
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？
引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣。
請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果。
小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
尋找花果山大班教案篇十六
尋找聲音設(shè)計(jì)意圖：聲音無所不在，無所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來，分別對(duì)大家說一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的'？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。）。
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來的。）。
實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
尋找花果山大班教案篇十七
1、幼兒通過戰(zhàn)勝活動(dòng)中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、設(shè)各種難度場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒大膽地面對(duì)困難、主動(dòng)挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗(yàn)勝利的喜悅。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
尋找花果山大班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
（2）通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的`各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動(dòng)過程：
1、猜謎活動(dòng)：一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎來請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng)：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動(dòng)：在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
尋找花果山大班教案篇十九
1、通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
1）、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
小朋友們今天老師請(qǐng)了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。
2）、讓幼兒知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，物體就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音？（敲擊……）幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流。
3）、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
配教老師報(bào)幕：“下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。”將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動(dòng)。教師：“主持人，怎么花生米不動(dòng)??？”配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂?！庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦?dòng)。提問：小朋友們，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲。）。
4）、我們來做個(gè)游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。）。
2、制造聲音。
1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）。
2）、引導(dǎo)幼兒用找到的'物體來做樂器，來跟著音樂打節(jié)奏。
3、分辨聲音。
1）、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2）、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
4、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
四、課間操：
活動(dòng)要求：
1、教師幼兒做操時(shí)須精神飽滿，動(dòng)作到位，指導(dǎo)重點(diǎn)。
2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動(dòng)幼兒情緒，提醒幼兒不亂動(dòng)地上的器械。
3、注意觀察幼兒，隨時(shí)提醒。
幼兒保持隊(duì)伍，糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16279192.html】
