小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 06:38:20
小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案(通用21篇)
時間:2023-11-29 06:38:20     小編:薇兒

教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來靈活調(diào)整。在編寫教案時,可以參考教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資料,借鑒他人的成功經(jīng)驗和教學(xué)技巧。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例,希望能夠為你的備課工作提供一些參考。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇一

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,為教學(xué)活動的順利有效開展而設(shè)計和安排的一種實踐性教學(xué)文件,用于具體設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、,教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

疫情期間,我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒,但有一群人他們不畏危險沖在了一線,為我們建起了一道安全防線,他們是和平時期的英雄。

我們以為的歲月靜好,是因為背后有人替我們負(fù)重前行,成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的發(fā)展,認(rèn)識那些為了大家舍小家的英雄,讓孩子們知道英雄都是來自普通人,激發(fā)他們的感恩之情。

1.了解病毒的嚴(yán)重性,知道一線人員的危險與艱苦。

2.學(xué)會通過談話、收集資料等方法去了解事物。

3.感受逆行者的奉獻(xiàn)精神,萌生敬佩、感恩之情。

ppt課件、有關(guān)一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。

1.教師和幼兒交流疫情的事情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。

(1)你了解的事情是什么樣子的?

(2)你對這些事情有哪些想法?

2.教師和幼兒一起觀看相關(guān)ppt課件,視頻、新聞、圖片,了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。

(1)你看見這些信息,有哪些想法?

(2)一線很危險,他們?yōu)槭裁茨嫘卸希?/p>

(教師可以引導(dǎo)幼兒明白,大家做事情,有的是職責(zé)所在,有的是為了情懷信仰,不同的人有不同的追求,是普通人,更是偉大的英雄)。

3.學(xué)習(xí)ppt課件《最美逆行者》,了解哪些人或者職業(yè)是“最美逆行者",在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著教師可以和幼兒一起交流,了解當(dāng)時發(fā)生什么,有哪些人或者群體做了什么等等,讓幼兒從中感受到“逆行者"的含義。

炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你,為什么?

4.請孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)你有什么話想對他們說?

(2)如果你面臨這樣事情,你會怎么選擇?為什么?

5.職業(yè)暢想,引導(dǎo)幼兒思考,塑造價值觀。

(1)你未來想成為怎樣的人?

(2)為此你需要做些什么?

這次活動是成人與孩子之間的一次對話,教師也好,家長也好,我們都可以通過這樣的形式和孩子進(jìn)行一場關(guān)于“逆行者們的談話,聊一聊和平時期的英雄,讓孩子知道他們的付出,他們的偉大,學(xué)會感恩,如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻(xiàn)小力量的種子,就更好不過了。

英雄其實不需要做驚天動地的大事,也是從普通人中走出來的,懷有一顆責(zé)任心,一顆敬畏心,一顆同理心在需要自己的時刻獻(xiàn)上一點力量,這就夠了,而我們的孩子就是未來時代的新的力量,所以希望在現(xiàn)在特殊的時刻,他們能看見、聽見、并記住。

【教學(xué)目的】。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因。

【教學(xué)過程】。

活動一:學(xué)生以自身的實際情況,來談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況(男生、女生)。

活動二:引導(dǎo)學(xué)生自己說說什么是智力,智力包括哪些方面。

總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語言能力勝過男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

活動三:先調(diào)查學(xué)生,讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

1、心理原因:女性的語言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢,因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語言能力、符號識記方面,而這正是女性的優(yōu)勢所在。隨著年齡的增長,學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時的智力測驗內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時,未能及時轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績不佳。

2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對多于女性,使男性智力低下者大大超過了女性,男性的智力又使他們在后期的學(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過了女性。

活動四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

原因:

1、父母對男孩、女孩的不同期望。

2、社會對男女形成的一套刻板印象。

3、個人的意志努力。

活動五:講故事(教師激勵學(xué)生,個人努力的沒有性別差異?。?。

為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)心理健康教育,有效緩解學(xué)生長期居家學(xué)習(xí)、生活帶來的心理壓力,省教育廳決定在全省中小學(xué)組織開展“心理健康周”活動。學(xué)校結(jié)合疫情防控期間學(xué)生面臨的困惑,利用國家和各地中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺心理健康教育專題資源,面向全體學(xué)生采取線上或課堂教學(xué)的形式,上好一堂專題心理健康教育輔導(dǎo)課。當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時,往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。

通過認(rèn)識生命的可貴,困難是可以克服的,學(xué)會珍惜生命。

(一)目標(biāo)要求。

1、認(rèn)知目標(biāo)。

通過復(fù)學(xué)第一課品味生命,讓學(xué)生明白生命來得不易,從而珍惜生命。

2、情感目標(biāo)。

通過觀看復(fù)學(xué)第一課課程視頻讓學(xué)生感同身受,使他們感悟生命,珍愛生。

3、技能目標(biāo)。

感受視頻課程中的語言美,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。

(二)教學(xué)對象分析。

(三)教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)。

重點和難點都是把握好中學(xué)生的心理發(fā)展特點,教會他們?nèi)绾蝸響?yīng)對挫折學(xué)會珍愛與敬畏生命,具有應(yīng)有的生命意識,為復(fù)學(xué)營造開心健康的學(xué)習(xí)生活心態(tài)。

(四)內(nèi)容指導(dǎo)。

1.開場白(班主任)。

主持人發(fā)言:地球上蕓蕓眾物,人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的,世界的美好也正在于生命的存在。但是唯有人類能夠創(chuàng)造關(guān)照一個美的世界,因為人類的生命擁有美的關(guān)懷。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,而且我們每個人就是一個生命。那么,我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當(dāng)困難突然降臨時,往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次,我們該把她打扮得更加光彩,生命是一個完整的過程,無論成功還是失敗,都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對自己負(fù)責(zé)任。

2.下面讓我們一起觀看復(fù)學(xué)第一課《珍愛生命》:

3.教師結(jié)合視頻加以講解。

4.學(xué)生自由發(fā)言。

5.收聽歌曲《熱愛生命》。

教師總結(jié):

親愛的同學(xué)們,烏云遮不住太陽,疫情擋不住春天的來臨,讓我們繼續(xù)做好個人防護(hù)的同時調(diào)整好自己的狀態(tài),好好學(xué)習(xí),鍛煉身體,以后為國家做貢獻(xiàn)。

新冠肺炎疫情突然而至,牽動著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延,湖北武漢團(tuán)結(jié)一心,以巨大的勇氣,作出“封城”之舉,全國人民減少出行,居家“報國”。但是,隨著自媒體時代的到來,在這場“疫戰(zhàn)”中,學(xué)生會接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握更權(quán)威,更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識,提高安全防護(hù)意識與能力,減輕和舒緩心理壓力,同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神,提高思想道德素養(yǎng)。

全體學(xué)生。

1、開展生命教育,倡導(dǎo)尊重生命,敬畏自然;。

2、筑牢心理防疫堤壩,提高學(xué)生心理免“疫”力;。

3、弘揚(yáng)正能量,崇尚英雄,讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,成為廣大青少年的偶像。

1、教師:制作ppt,搜集案例下載視頻等資料,引導(dǎo)學(xué)生分組搜集資料,輔助學(xué)生排練節(jié)目;2、學(xué)生:認(rèn)真排練,搜集資料,組建小組并進(jìn)行組內(nèi)分工,按照匯報形式認(rèn)真準(zhǔn)備各項材料。

面對突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課,從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂,到相信我們一定能贏,這場疫情帶給我們太多的思考與感悟,關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身,沖向疫情的最前線,堅定而又執(zhí)著,讓我們每個人淚目,也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅強(qiáng)!老師和你們每個人一樣,在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生,讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入。

1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。

a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待。

b、小花是怎樣對待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理。

師:xx愛生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?/p>

議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心。

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。

生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個什么樣的孩子。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師:這個故事說明了什么道理。

生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,樹立自信。

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入。

1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。

a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待。

b、小花是怎樣對待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理。

師:王小燕愛生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……。

議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心。

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。

生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個什么樣的孩子。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師:這個故事說明了什么道理。

生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,樹立自信。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇二

調(diào)整心態(tài),把握成功。

1.初三年級的學(xué)習(xí)激烈緊張,學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)初三年級的學(xué)習(xí)生活。這次活動,就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),適應(yīng)初三年級緊張而忙碌的學(xué)習(xí),渡過人生第一個艱難時刻。

2.通過主題活動,宣傳心理健康教育知識,培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3.讓家長更了解學(xué)生的壓力,理解學(xué)生的心理,能與學(xué)生真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。

在大家自主、合作、探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生,敢于表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,從而達(dá)到以上的活動目的。

收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。

“關(guān)愛心靈,擁抱陽光,從現(xiàn)在開始”。

(一)學(xué)生齊背班級口號。

(二)打開心窗,說說心理話:(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠淼母惺?,了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問題。)。

聽了同學(xué)們的心聲,老師深刻的理解大家,求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué),天天這樣的想法,你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理,它會影響著你們在初三年級的學(xué)習(xí)。老師把你們的心理歸納了一下。

1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,競爭激烈,父母的期望值過高,使得學(xué)生精神壓力越來越大。

2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的`問題,不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。

3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學(xué)的沖突,生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中主要表現(xiàn):

(1)曲解老師、心理不平衡。

(2)不主動理解人,卻渴望理解萬歲。

(3)不能悅納父母,家庭關(guān)系緊張。

(三)講故事,明道理。

讓學(xué)生明白要想成功,首先要有積極的心態(tài)。

1.積極的心態(tài)有:樂觀、熱情、大度、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、自信、必勝、勇敢、堅強(qiáng)、有意志力、有強(qiáng)烈成就感等。

(四)自我調(diào)節(jié)。

我們是初三年級的學(xué)生,我們要學(xué)會生存,學(xué)會適應(yīng)。環(huán)境無法改變,學(xué)會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下,你這些不良的思想,用哪些辦法解決?歸納方法:

1、堅定理想,用名人名言,名人事例鼓勵自己。

2、自我調(diào)整,寫心理日記宣泄。

3、自我積極的暗示。

4、找老師說心理話,或找知心朋友說心事。

5、聽音樂。

6、運(yùn)動等。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇三

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(20xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運(yùn)用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:

1、了解自我,接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;

5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合;

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

根據(jù)我校的實際,主要通過兩個途徑來進(jìn)行:

(一)心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。

4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機(jī)滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式:

1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師。

2、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。

4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,成為我校教育工作的一個特色、一個亮點,為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇四

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,為教學(xué)活動的順利有效開展而設(shè)計和安排的一種實踐性教學(xué)文件,用于具體設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、,教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

新冠肺炎疫情突然而至,牽動著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延,湖北武漢團(tuán)結(jié)一心,以巨大的勇氣,作出“封城”之舉,全國人民減少出行,居家“報國”。但是,隨著自媒體時代的到來,在這場“疫戰(zhàn)”中,學(xué)生會接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握更權(quán)威,更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識,提高安全防護(hù)意識與能力,減輕和舒緩心理壓力,同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神,提高思想道德素養(yǎng)。

全體學(xué)生。

1、開展生命教育,倡導(dǎo)尊重生命,敬畏自然;。

2、筑牢心理防疫堤壩,提高學(xué)生心理免“疫”力;。

3、弘揚(yáng)正能量,崇尚英雄,讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,成為廣大青少年的偶像。

1、教師:制作ppt,搜集案例下載視頻等資料,引導(dǎo)學(xué)生分組搜集資料,輔助學(xué)生排練節(jié)目;2、學(xué)生:認(rèn)真排練,搜集資料,組建小組并進(jìn)行組內(nèi)分工,按照匯報形式認(rèn)真準(zhǔn)備各項材料。

面對突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課,從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂,到相信我們一定能贏,這場疫情帶給我們太多的思考與感悟,關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身,沖向疫情的最前線,堅定而又執(zhí)著,讓我們每個人淚目,也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅強(qiáng)!老師和你們每個人一樣,在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生,讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對疫情,以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下,為所當(dāng)為;?。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的內(nèi)心對話,為心理賦能。?。

心理自測、心理視頻?。

(1)暖身活動(5分鐘)。

師:一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情,鐘南山院士呼吁,解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周,這樣對全國經(jīng)濟(jì)影響最小,對生命健康最有利。一言以蔽之:宅在家里。

(2)導(dǎo)入活動?。

(3)主題活動?。

操作方法:?。

活動二:

正向思維,為心理賦能,此次疫情把我們困在家里,缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看,它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機(jī)會,讓我們終于有時間與家人親密接觸、有時間自主安排自己的生活。這個特殊的事件和非常的寒假,帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維,積極的多還是消極的多呢?這次疫情,相當(dāng)于給整個中國社會,踩了一次急剎車,讓我們停下了奔忙的腳步,給每個人足夠的時間沉思,給每個人足夠的時間回望。

教師總結(jié),播放視頻歌曲:《堅信愛會贏》mv。

學(xué)校及時發(fā)出一封公開信,倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振,構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣,大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識,著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,及時了解學(xué)生的心理需求,精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章,為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。

學(xué)校充分發(fā)揮“四級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動,開放線上心理測試平臺,對學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,對疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬,嚴(yán)格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度,安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流,做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

學(xué)校開通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線,為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對特殊群體的重點支持,對有需要的學(xué)生及時給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。

學(xué)校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會,同學(xué)們分享、討論個人學(xué)習(xí)心得和心情小故事,傳遞積極力量;開展“逆境攜行,你我同心”心理健康教育主題活動,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識逆境與挫折,及時調(diào)整負(fù)面情緒,相互給予關(guān)愛支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長,為抗“疫”加油。

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入。

1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。

a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待。

b、小花是怎樣對待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理。

師:xx愛生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?。

議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心。

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。

生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個什么樣的孩子。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師:這個故事說明了什么道理。

生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,樹立自信。

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入。

1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。

a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待。

b、小花是怎樣對待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理。

師:王小燕愛生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?。

議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心。

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。

生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個什么樣的孩子。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師:這個故事說明了什么道理。

生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,樹立自信。

疫情期間,我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒,但有一群人他們不畏危險沖在了一線,為我們建起了一道安全防線,他們是和平時期的英雄。

我們以為的歲月靜好,是因為背后有人替我們負(fù)重前行,成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的發(fā)展,認(rèn)識那些為了大家舍小家的英雄,讓孩子們知道英雄都是來自普通人,激發(fā)他們的感恩之情。

1.了解病毒的嚴(yán)重性,知道一線人員的危險與艱苦。

2.學(xué)會通過談話、收集資料等方法去了解事物。

3.感受逆行者的奉獻(xiàn)精神,萌生敬佩、感恩之情。

ppt課件、有關(guān)一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。

1.教師和幼兒交流疫情的事情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。

(1)你了解的事情是什么樣子的?

(2)你對這些事情有哪些想法?

2.教師和幼兒一起觀看相關(guān)ppt課件,視頻、新聞、圖片,了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。

(1)你看見這些信息,有哪些想法?

(2)一線很危險,他們?yōu)槭裁茨嫘卸希?/p>

(教師可以引導(dǎo)幼兒明白,大家做事情,有的是職責(zé)所在,有的是為了情懷信仰,不同的人有不同的追求,是普通人,更是偉大的英雄)。

3.學(xué)習(xí)ppt課件《最美逆行者》,了解哪些人或者職業(yè)是“最美逆行者",在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著教師可以和幼兒一起交流,了解當(dāng)時發(fā)生什么,有哪些人或者群體做了什么等等,讓幼兒從中感受到“逆行者"的含義。

炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你,為什么?

4.請孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)你有什么話想對他們說?

(2)如果你面臨這樣事情,你會怎么選擇?為什么?

5.職業(yè)暢想,引導(dǎo)幼兒思考,塑造價值觀。

(1)你未來想成為怎樣的人?

(2)為此你需要做些什么?

這次活動是成人與孩子之間的一次對話,教師也好,家長也好,我們都可以通過這樣的形式和孩子進(jìn)行一場關(guān)于“逆行者們的談話,聊一聊和平時期的英雄,讓孩子知道他們的付出,他們的偉大,學(xué)會感恩,如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻(xiàn)小力量的種子,就更好不過了。

英雄其實不需要做驚天動地的大事,也是從普通人中走出來的,懷有一顆責(zé)任心,一顆敬畏心,一顆同理心在需要自己的時刻獻(xiàn)上一點力量,這就夠了,而我們的孩子就是未來時代的新的力量,所以希望在現(xiàn)在特殊的時刻,他們能看見、聽見、并記住。

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識;。

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;。

3.提高主動注重心理健康的進(jìn)取性;。

4.確立自我心理保健的意識,到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認(rèn)識,但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好。我那里有一個參考答案,請大家看一下。

下頭我們來討論幾個問題:

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的。

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法,也能夠舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢。

大家回答的很好。下頭我們一齊看看。

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn):

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

3、反應(yīng)適度,行動有序。

4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)本事。

總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

1、無心理疾病。

2、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)。

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢。

最健康心里狀態(tài):進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅持一顆積極向上的心。

請同學(xué)們看下頭一個小故事。

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自我的皮鞋,最終發(fā)了大財,這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣看待這個問題(思考片刻)。

“兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星?!?/p>

從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險,并出版了一本書《歡樂的城堡》,她從自我的牢房中望去,最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。

案例3:龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述:

如何做到呢他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自我的感覺,覺得自我熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的職責(zé)、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)。

鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇五

為能夠科學(xué)、及時地開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,南京浦口中等專業(yè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際情況,制定了《南京浦口中等專業(yè)學(xué)校心理健康教育中心關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理危機(jī)干預(yù)方案》。

方案的指導(dǎo)思想是根據(jù)疫情工作的推進(jìn)情況,以減輕疫情所致學(xué)生心理傷害、保障學(xué)生健康成長、促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧為前提,針對不同人群實施分類干預(yù)。干預(yù)過程中將嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私,實施幫助者和受助者均應(yīng)避免再次創(chuàng)傷。方案的工作目標(biāo)是為在疫情中受影響的學(xué)生提供免費的心理健康服務(wù),為有需要的學(xué)生提供及時的心理危機(jī)干預(yù),積極預(yù)防疫情帶來的不良心理影響。現(xiàn)對我院疫情心理咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作做以下安排:

心理健康教育中心建立心理咨詢qq群,將群號通過官方渠道進(jìn)行公示,學(xué)生可以在群里發(fā)起私聊,由心理老師按照國家衛(wèi)計委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》要求開展線上疫情心理咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作。咨詢時間:每日10:00―22:00。

在疫情期間,開通qq語音咨詢熱線,學(xué)生可以加好友后通過,qq電話和語音進(jìn)行咨詢,咨詢時間:每日10:00―22:00。

心理健康中心將通過學(xué)校官網(wǎng),公眾平臺等多媒體渠道推送有關(guān)疫情期間心理調(diào)適的文章,請部門班主任注意留意并實時轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)生群。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇六

教學(xué)目的:通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點:教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言。

同學(xué)們,你們喜歡故事嗎好,下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)。

師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果。

生:略。

師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。

生:略。

三、情境表演。

1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊,放在家里的書桌上。)。

同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬冬:我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場,然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二。

教師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。

同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,越來越高。

3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。

明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結(jié)。

同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計:

不要明日復(fù)明日。

明日復(fù)明日,

明日何其多。

我生待明日,

萬事成蹉跎。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇七

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀,全面落實立德樹人根本任務(wù),堅持育心與育德相結(jié)合、新冠肺炎疫情防控與心理健康教育相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個體咨詢相結(jié)合,樹立生命至上與身體健康理念,結(jié)合教職工工作特點,結(jié)合新冠肺炎疫情的影響,結(jié)合學(xué)生身心成長與發(fā)展規(guī)律,開展心理健康教育,營造理性平和的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

成立疫情防控期間心理健康教育工作組

組長:

副組長:

成員:

按照文件精神與具體要求,在全體師生中全面做好新冠肺炎疫情防控期間心理健康教育工作,加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控期間心理健康知識宣傳與普及,增強(qiáng)師生的心理健康意識,重點做好疫情期間的心理援助與危機(jī)干預(yù),確保廣大師生以健康積極心態(tài)開展學(xué)習(xí)與生活。

(一)提高政治站位,高度重視學(xué)生情緒波動

全體工作人員要提高政治站位,高度重視學(xué)生心理健康教育,切實做好疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育工作,并與學(xué)生日常思想政治教育、管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來,一體推進(jìn),抓緊抓實抓到位,確保不出現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端事件。

(二)做好摸底排查,掌握心理動態(tài)

各班主任要組織好班級心理委員、寢室室長開展工作,對所有學(xué)生進(jìn)行心理狀況摸底排查,實時掌握學(xué)生心理動態(tài)。

根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù),減輕疫情、核酸檢測、封閉管理等特殊情況可能對學(xué)生造成的心理困擾,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。如有情緒異常波動的同學(xué),班主任及時疏導(dǎo),如果疏導(dǎo)無效,及時與心理咨詢室聯(lián)系。

具體排查內(nèi)容:

1.學(xué)生情緒狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問題長期請假,剛剛返校的住校學(xué)生的情緒狀態(tài)。

2.宿舍人際情況。避免沖突,有矛盾及時調(diào)解。

3.學(xué)生中輿情情況。引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠,堅定對老師和學(xué)校的'信心,保持情緒冷靜。

(三)加強(qiáng)宣傳教育,做好心理防護(hù)

1.通過班級微信群實現(xiàn)家校密切溝通與聯(lián)系,讓被管控在校的住校生家長放心,協(xié)助穩(wěn)定學(xué)生的情緒,幫助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的情緒。

2.心理咨詢室進(jìn)行疫情防控期間心理防護(hù)知識的宣傳教育,鼓勵同學(xué)樹立信心,減少恐慌,營造團(tuán)結(jié)、安全、理性的氛圍。

3.密切聯(lián)系班主任工作群,指導(dǎo)班主任開展疫情期間心理健康教育工作。

(四)開展咨詢服務(wù),做好人文關(guān)懷

1.公示熱線電話

做好學(xué)生線上、線下個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好新冠肺炎疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查,嚴(yán)格執(zhí)行咨詢師輪值制,切實做好線上線下心理援助,通過個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,及時解答師生心理困惑,為有需要的師生及時提供咨詢轉(zhuǎn)介。

四玲姐姐:xxxxx

叨叨琦:xxxxx

2.聚焦重點人群

(1)封閉管理的住校生。各班主任要對住校學(xué)生的人際關(guān)系、情緒波動情況進(jìn)行關(guān)注。

(2)因心理原因請假后復(fù)學(xué)的學(xué)生。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥,藥量能堅持的日期,情緒波動情況。

(3)家庭情況特殊學(xué)生。家中有人生病或其他事件的學(xué)生的情緒狀態(tài)要及時關(guān)注。

(4)心理脆弱學(xué)生。對疫情有恐慌、害怕、擔(dān)憂的學(xué)生,要及時安撫。

(5)密接、次密接學(xué)生。

3.成立宿舍心理互助小組

各宿舍成立宿舍心理互助小組,積極發(fā)揮班級心理委員的作用,密切關(guān)注學(xué)生心理健康狀況,做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),團(tuán)結(jié)一心,共同穩(wěn)定情緒,平穩(wěn)度過疫情。

4.做好個別輔導(dǎo)

各班班主任對心理波動過大,無法有效安撫的學(xué)生,及時聯(lián)系心理咨詢室輔導(dǎo)老師。

(五)做好學(xué)生返校后防控工作

1.嚴(yán)格執(zhí)行心理異常及時報告制度。班主任、宿舍管理員、班級心理委員積極發(fā)揮各自職責(zé),密切關(guān)注班級及宿舍同學(xué)的心理狀態(tài)及變化,對于情緒、行為等方面出現(xiàn)異常變化,如情緒異常低落或暴躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學(xué),應(yīng)在最大程度保護(hù)其隱私的情況下,及時上報政教處,由心理咨詢室和學(xué)校提供力所能及的幫助。

2.開展科學(xué)評估,加強(qiáng)分類指導(dǎo)。學(xué)校要密切關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及變化,確保在安全防護(hù)的情況下做好談心談話、咨詢轉(zhuǎn)介??茖W(xué)評估師生健康狀況,重點關(guān)注那些因新冠肺炎疫情出現(xiàn)焦慮、悲傷情緒的學(xué)生,分層分類提供幫助及必要的心理咨詢服務(wù)。

3.規(guī)劃課程活動,提升防疫能力。根據(jù)學(xué)校實際情況及師生需求,有針對性設(shè)計心理健康課程和活動,提升師生管理情緒、應(yīng)對壓力的水平,著力營造校園和諧平安氛圍。

4.建立師生心理健康檔案。校方應(yīng)及時掌握師生心理狀態(tài)與變化情況,建立師生心理健康檔案,并加強(qiáng)對重點關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。師生心理健康檔案應(yīng)由專人保存,并防止隱私泄露。

5.努力提升隊伍工作能力。多渠道提供各類培訓(xùn)與問題解答,完善與提升溝通交流、思想引導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)與生活指導(dǎo)的專業(yè)知識與能力。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。學(xué)校要高度重視疫情防控期間學(xué)生心理健康工作,嚴(yán)格落實各項措施,確保師生心態(tài)平穩(wěn)健康。

(二)履職盡責(zé),加強(qiáng)監(jiān)管。各工作人員應(yīng)充分發(fā)揮各自職責(zé),加強(qiáng)日常管理,發(fā)現(xiàn)情況及時上報,全面做好師生心理保健工作。

(三)關(guān)懷教育,注重方法。工作過程中要體現(xiàn)人文關(guān)懷、注意方式方法,保證工作質(zhì)量的同時最大限度保護(hù)師生隱私。

上下同欲者勝,同舟共濟(jì)者贏。不管烏云再怎么肆意地彌漫,風(fēng)云過后必是一片蔚藍(lán)天地,而遮天蓋地的云層上面,也永遠(yuǎn)是陽光燦爛。望七中人攜手共進(jìn),共同打贏這場疫情攻堅戰(zhàn)。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇八

教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點:使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程:

一、交待任務(wù)。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書:改改你的壞習(xí)慣。

二、新授部分。

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。

師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生。

師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:

師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。

小結(jié)學(xué)法:(略)。

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦。

3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈:出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。

(4)如果你有打算怎么辦。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答。

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

三、總結(jié)。

1.問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么。

2.師總結(jié):

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。

板書設(shè)計:

改改你的壞習(xí)慣。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇九

為了進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育工作的深入開展,我校一年一度的“11?2心理健康教育活動周”將于20xx年11月21日正式啟動。本年度活動周采用心理咨詢中心活動與各院系活動相結(jié)合的方式,共同營造濃郁的心理健康教育氛圍?,F(xiàn)將活動開展安排如下:

11?2心理健康教育活動周

關(guān)注健康放飛心靈

11月21日-12月9日

1、活動形式不限。

2、內(nèi)容積極向上,旨在增加學(xué)生的心理健康意識,進(jìn)行更加深入的心理健康知識宣教。

3、心理咨詢中心將組織開展全校層面的系列活動,包括“11?2心理健康教育活動周”啟動儀式、新生安全委員和寢室長心理講壇、心理電影展、心理晚會、挑戰(zhàn)自我假面舞會、心理沙龍、素質(zhì)拓展游園會等活動。

4、各院系根據(jù)自己的院系實際和特色,組織開展相應(yīng)的心理活動,營造院系心理健康活動氛圍。

1、按照院系實際活動,咨詢中心給予院系活動經(jīng)費支持。

2、各院系在11月18日前將活動預(yù)算和方案報至心理咨詢中心成敏老師處。

1、活動增強(qiáng)覆蓋面,從學(xué)生的心理需求出發(fā),以求達(dá)到更好地活動效果。

2、各院系在活動結(jié)束后,需提交活動總結(jié)或報告至心理咨詢中心,以備存檔。

3、如需要專業(yè)支持或在具體工作中有疑問,可聯(lián)系心理咨詢中心(辦公室電:xxx)。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動觀念。

教學(xué)重點:養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;掌握勞動的技巧。

教學(xué)難點:經(jīng)常做家務(wù)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言。

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑。

1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎。

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動。

舉例說明。

三、表演。

具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎。

(2)不對的地方應(yīng)怎么做。

四、小品。

具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做。

五、幻燈出示判斷。

1.小明幫助爸爸抱柴。()。

2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()。

3.媽媽不在家,小紅自己做飯。()。

4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),不高興時,就不做。()。

5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。()。

六、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

七、競賽。

1.整理書包比賽;。

2.以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;。

一組:做糖拌柿子;。

二組:黃瓜涼菜;。

三組:炒雞蛋。

八、總結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記。

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。

板書設(shè)計:做家務(wù)的能手。

主動、經(jīng)常做家務(wù)。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十一

師者傳道、授業(yè)、解惑。疫情,是對我們最深的考驗。作為教師,我們深知自己身上的責(zé)任,我們不能像醫(yī)生,民警等-線抗疫者那樣沖在前線,但有責(zé)任帶領(lǐng)著學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會百態(tài)。引導(dǎo)孩子們掌握更準(zhǔn)確,更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識,提高安全防護(hù)意識與能力,同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的愛和奉獻(xiàn)精神,把抗疫精神轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動力,成長為祖國和人民需要的人。.

疫情之下的愛與責(zé)任。

1.認(rèn)知目標(biāo):

正確認(rèn)識疫情,切實做好防控,培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、承擔(dān)責(zé)任的意識。

2.情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,增強(qiáng)愛國意識。

3.行為目標(biāo):

引起學(xué)生對于疫情防控的重視,針對延期開學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進(jìn)行疏導(dǎo),使學(xué)生更快地融入校園生活。

通過微信群、qq群等聯(lián)系方式,讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。

(一)導(dǎo)入情景:

2、討論:居家隔離的原因、意義,引申為每一個人都是抗疫的一部分,都在做著自己的貢獻(xiàn),導(dǎo)入課程情景。

(二)敬畏生命。

1、展示圖片:新冠肺炎疫情與動物相關(guān)的圖片。

2、教師:法國作家雨果有一句話:"大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫。國家衛(wèi)健委專家在接受采訪時表示,新冠肺炎病毒不光在感染的人體內(nèi)看到了,在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動物的那些攤位上,也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動物,似乎確信無疑。

3、通過ppt展示新冠肺炎的產(chǎn)生,普及防疫知識:新冠肺炎病毒來自野生動物,希望同學(xué)們引起注意,同時也告知家人,拒絕吃野味。

(三)關(guān)于新冠肺炎的防控。

1、我們可以做到的有:勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛(wèi)生、注意營養(yǎng)、適度運(yùn)動。

2、隨機(jī)選兩名同學(xué),示范七步洗手法:內(nèi)-外夾引-大立-腕。

3、學(xué)校各項防控措施要求宣講!

4、教師小結(jié):新冠肺炎的產(chǎn)生,引起了每個人的注意,這也提醒我們,生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛生命,學(xué)會健康生活,從生活的每個小事入手,大家可以思考一下,有誰真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué),尤其是住校生,一定要注意講究個人衛(wèi)生,提高自我保護(hù)和衛(wèi)生保潔能力。

(四)愛國主義思想教育。

1、播放視頻/圖片:馳援武漢醫(yī)療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。

2、小組交流:針對以上視頻,同學(xué)們小組內(nèi)交流一下自己關(guān)于這幾則事例的看法,以及在抗疫過程中發(fā)生在自己身邊的典型事例。

3、各小組選取代表,整理匯總組內(nèi)交流情況,并通過講故事的方式,為其他同學(xué)講述自己聽聞的英雄事跡。

4、通過展示ppt、播放視頻,讓學(xué)生對于疫情防控有正確的認(rèn)識:嚴(yán)酷戰(zhàn)疫中,我們又一次領(lǐng)略中國速度:參考資料:全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只,民航系統(tǒng)平均每分鐘運(yùn)出46件防控物資,短短10天火神山雷神山醫(yī)院拔地而起(播放建造火神山雷神山醫(yī)院視頻);危難關(guān)頭,解放軍率先出征:除夕夜,第一批軍隊醫(yī)療人員抵達(dá)武漢;.有人上前線沖鋒陷陣,也有人在后方嚴(yán)防死守:大家感受應(yīng)該很清楚,駐村工作者幾乎敲開了每家每戶的門,為他們科普防疫知識,村口疫情防控檢查站有人口夜駐守,從大城市,到小鄉(xiāng)村,全國上下都形成了一致的抗擊疫情的做法,我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。這次疫情,給我們每個人的生活都帶來很多的'不方便,身邊斥各種抱怨的聲音,但我們也應(yīng)該看到,正是因為我國這種嚴(yán)防死守的制度,疫情才得到了有效的控制,我們國家成為了最有安全感的地方。我們要熱愛我們的國家,對于抗疫過程中的逆行者心懷感恩。

1、總結(jié)延期開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)情況,選取線上學(xué)習(xí)較認(rèn)真的幾名同學(xué)樹立典型,讓每--位同學(xué)意識到自律的重要意義。

2、邀請勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)、嚴(yán)格自律的同學(xué),從假期作息學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)成果等幾方面講述自己的假期生活。

3、學(xué)生提問,講出自己現(xiàn)在對于學(xué)習(xí)上存在的困惑,然后組內(nèi)互相交流,提出自己給予同學(xué)的建議。

4、在交流的過程中,觀察每個學(xué)生的反應(yīng),必要時,教師利用課余時間,和學(xué)生單獨談心,幫助學(xué)生盡快找回校園生活的狀態(tài)。

同學(xué)們!疫情,也是我們成長的大課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事,有社情、民情、人間真情,有你,有我,有我們大家。通過這場疫情,希望同學(xué)們能有更多的思考和成長。老師希望你們用知識為自己的人生打上底色,等待未來,祖國和社會需要你的時候,你也能站出來貢獻(xiàn)你的智慧和力量,實現(xiàn)生命的價值。希望你們通過這樣一堂人生的大課,學(xué)到更多,立足當(dāng)下,用學(xué)習(xí)的汗水為生命涂抹絢麗的色彩!

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十二

4.確立自我心理保健的意識,到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)。

下面我們來討論幾個問題:

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的。

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢你的看法,也能夠舉例子。

大家回答的很好。下面我們一齊看看。

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

3、反應(yīng)適度,行動有序。

4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)本事。

總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

1、無心理疾病。

2、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

最健康心里狀態(tài):進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅持一顆積極向上的心。

請同學(xué)們看下面一個小案例。

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自我的皮鞋,最終發(fā)了大財,這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣看待這個問題(思考片刻)。

“兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星?!?/p>

從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的.冒險,并出版了一本書《歡樂的城堡》,她從自我的牢房中望去,最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。

案例3:龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述:

如何做到呢他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗晕业母杏X,覺得自我熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的職責(zé)、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!

鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十三

1、了解諾如病毒的危害、癥狀。

2、預(yù)防諾如病毒的方法。

彩圖若干及視頻。洗手用品。

師:小朋友。有一種小東西,進(jìn)入我們?nèi)梭w之后就會讓我們生病,使我們拉肚子、肚子好痛,還會嘔吐,非常痛苦。這種可惡的小東西就是諾如病毒。出示圖片。

師:打開視頻,看看生動的介紹。(完畢。)小朋友,你們看那些生病的孩子是不是好痛苦呢?又要打針,又不能上學(xué)。

師:我們要不要防止諾如病毒進(jìn)入人體呢?當(dāng)然要。首先,我們要做到:大便小便之后,以及吃東西前要洗干凈小手。教師示范洗手標(biāo)準(zhǔn)動作,小朋友模仿。

師:還有,我們平時不要吃生的魚和肉,水果也要洗得好干凈才吃。千萬不能直接喝水龍頭流出來的水,我們要喝溫開水或涼開水。出示圖片。

師:放假在家里或者出去玩,不要去多人的地方,也不能到街邊擺攤的人那里買食品吃。出示圖片。要有良好的`衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔垃圾、食品,不踩臟椅子、桌子、床等家具。

師:出示圖片。如果你有肚子痛、拉肚子、嘔吐,就就及時告訴爸爸媽媽,盡快去醫(yī)院看病,這樣就好得快點。然后,就要在家里好好休息,等完全康復(fù),過了3天才可上學(xué)。

春季是傳染病的高發(fā)季節(jié),海口市椰海幼兒園為家長朋友們分享相關(guān)“諾如病毒”的防控知識,希望大家引起重視!親愛的家長朋友們,讓我們家園攜手共同做好“諾如病毒”的防范措施,讓寶貝們遠(yuǎn)離疾病,健康、快樂每一天。

老師給孩子們分享預(yù)防諾如病毒措施。

1、堅持做好每日晨、午檢工作,認(rèn)真執(zhí)行一摸、二看、三問、四查的原則,發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,勤洗手,并且要用肥皂或流動水洗手,尤其是飯前和便后以及外出歸來后。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十四

快樂是一個老話題,在不同的時期,不同領(lǐng)域的人們對此都擁有自己的見解。作為老師,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確、健康的快樂觀,引導(dǎo)學(xué)生明白:一個快樂的人,必然要善于感受快樂、感恩快樂和傳播快樂,并享受在這個過程中得到的快樂。班會目標(biāo):

1.了解、接納自己。

2.適應(yīng)學(xué)校。

學(xué)生參與,體驗,文本分享及感悟。

一、師生問好。

師:親愛的同學(xué)們好!

生:親愛的老師好?。ㄗ尨蠹以凇坝H愛的”的稱呼中感受到快樂。)。

師:親愛的同學(xué)們,有一種熱身運(yùn)動既能溫暖自己,又能溫暖別人,那就是掌聲,讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場參加這次主題班會的老師。

二、曬快樂。

(一)曬快樂的含義。

兩人或者兩人以上把自己認(rèn)為快樂并且能夠溫暖人心的事情說出來,讓大家能夠看到,并且讓大家感受到他們的快樂,被稱之為曬快樂。

師:享受是快樂,獲得是快樂,給予也是快樂……一句祝福的話語是快樂,一個理解的眼神是快樂,快樂是心靈的感覺,快樂是生命的體驗……只要我們學(xué)會感悟生活,感悟快樂,快樂就在我們身邊。今天,我們就一起來曬曬自己的快樂吧!在這里,老師特意為大家準(zhǔn)備了一個視頻短片。

(二)感受大快樂。

播放短片。(內(nèi)容為“天安門升旗儀式、閱兵式、2008奧運(yùn)和5.12大地震”,讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中去感受祖國的強(qiáng)大,以作為一個中國人而感到自豪和快樂。)。

生:…。

(播放家長接送學(xué)生的圖片、同學(xué)之間互相幫助、)。

師:是??!國,是13億中國人的快樂,也就是我們所謂的大快樂;家,是幾個人的快樂,也就是小快樂。其實快樂無處不在,快樂就在我們身邊,因為快樂還可以來自朋友、父母甚至是陌生人。然而無論什么時候,父母總是不計回報地給予我們?nèi)康膼?,他們永遠(yuǎn)都支持和鼓勵著我們。那么,今天我們就一起交流一下偉大的父愛和母愛。為此,老師同樣也為大家準(zhǔn)備了一個動畫視頻。

播放視頻。(一個關(guān)于講述父母教會我們許多生活本能的最漫畫視頻,引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于父母給予他們快樂的點點滴滴。)。

(三)曬快樂:讓你感到快樂的事情同學(xué)們,在大家的成長歷程中一定也有著許許多多讓你感受到快樂的事情吧?現(xiàn)在老師就給三分鐘時間,讓大家回憶一下父母給予我們快樂的點點滴滴。

1.學(xué)生回憶。

(設(shè)想)每天早晨,媽媽為自己做早餐;生病時,爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己……。

2.分享你的快樂。

師:我想每個同學(xué)的父母都為自己做過許多讓自己感到快樂的事情,下面就請大家抓住機(jī)會說出你的`快樂。好,這位同學(xué)是第一個舉手的,我們把掌聲送他。

生暢所欲言。

師:好,剛剛很多同學(xué)都分享了他們的快樂,有的同學(xué)在講述的時候聲音有些哽咽了,有的同學(xué)是飽含淚水,有的同學(xué)是滿臉的微笑……我想無論是淚水還是微笑,他們都代表著快樂。謝謝大家同我們分享你的快樂。

三、感恩快樂:心動不如行動。

生:想過。

師:那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂呢?

師小結(jié):好,剛剛大家都暢所欲言,說了許多溫馨的話語?,F(xiàn)在請大家起立,跟老師一起大聲說:爸爸媽媽,謝謝您們!我愛您們!同學(xué)們,你們有對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎?有的請舉手。好,舉手的人為數(shù)不多。我確信所有同學(xué)心里面都深愛著自己的爸爸媽媽,只是從未說出口。如果大家都親口對自己的爸爸媽媽說上這一番話,我想他們一定會覺得非??鞓贰,F(xiàn)在,就請大家拿起一張叫“情感”的愛心卡片,手握一支叫“感激”的筆,寫一句你最想對爸爸媽媽說的話。

同學(xué)們,讓自己的爸爸媽媽感受快樂其實并不難,你可以給他們倒一杯水,給他們一個微笑、一句溫馨的話語,或是一個擁抱等等。因此,從今天起,我們要做一個會感受快樂的人,一個會感恩快樂的人,一個會傳播快樂的人!

最后,讓我們以一首《快樂拍手歌》結(jié)束今天的班會吧。

四、結(jié)束。

播放《快樂拍手歌》視頻。請大家跟著老師一起唱,唱出屬于我們的快樂!

班會總結(jié):若條件允許,可邀請部分家長參與本次班會,以增強(qiáng)互動性和實效性。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十五

通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在a、b、c、三項中進(jìn)行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)。

請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

a、談話解決。

b、找老師解決。

c、用武力解決。

(2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎。

a、能謙讓。

b、有時能做到。

c、不能謙讓。

(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

a、能。

b、有時能。

c、不能。

(4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

a、愿意參加,并能為集體爭光。

b、有時愿意參加c不愿意參加。

a、參加“學(xué)雷鋒”活動。

b、和家人一起去公園。

(6)你經(jīng)常為學(xué)?;虬嗉壸龊檬聠幔?/p>

a、經(jīng)常做。

b、有時做。

c、沒做過。

(7)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

a、能做到。

b、有時能做到。

c、做不到。

(8)你能主動撿拾學(xué)?;蚬矆鏊睦鴨幔?/p>

a、一定能。

b、有時能。

c、不能。

選a得24分選b得16分選c得8分。

選a:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

選b:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

選c:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度,道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十六

1、結(jié)合動畫,讓幼兒了解新型冠狀病毒的傳播。

2、教會幼兒正確洗手。

3、知道口罩的.作用,學(xué)會正確佩戴兒童口罩。

4、提高幼兒的安全意識與能力。

1、相關(guān)繪本故事(新型冠狀病毒的故事)洗手視頻。

2、毛巾洗手液洗臉盆。(圖片形式)。

3、洗手兒歌。

4、兒童口罩若干。

1、課題導(dǎo)入。

(1)小朋友,你們有沒有注意到這個假期有點長呢?是為什么呢?(幼兒分別回答)。

2、播放新型冠狀病毒的故事讓幼兒了解,并且思考我們怎么做才會戰(zhàn)勝病毒呢?(幼兒分別回答勤洗手,不出門,多吃蔬菜,堅持午睡)。

3、(1)師提問:我們需要怎么正確洗手呢?我們一起來看動畫中的小朋友是怎么洗手的吧。

(2)播放洗手兒歌生回答用洗手液,小手搓一搓,用水沖一沖,還要用干毛巾擦干凈。

(3)教師示范正確洗手步驟。

(4)教師示范如何正確佩戴兒童口罩。

4、游戲:我會洗手游戲介紹:找兩位小朋友做示范,手臟了應(yīng)該怎么辦,看誰洗的干凈。

洗手兒歌小手先沾濕,抹一抹肥皂搓一搓雙手,好多的泡泡大家一起這樣做,預(yù)防最重要。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十七

1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。

2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來。

3、增強(qiáng)的宣傳意識。

1、信封、信。

2、紙、彩筆。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

幼兒:我們畫畫。

教師:好,我們就來畫宣傳畫,讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下,你想出的方法,并且統(tǒng)計一下一共有多少個方法。

教師:我們怎樣記錄呢?

幼兒:標(biāo)志教師:誰想出的方法,我們覺得正確,就讓他畫一個小標(biāo)志,貼到黑板上。

2、怎樣畫好宣傳畫。

教師:我們一共討論出這些辦法,現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組,拿走宣傳小標(biāo)志。

教師:小組首先討論:

(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容,我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

(2)你畫的畫,怎樣讓別人看一下就記???

幼兒分組繪畫。

3、宣傳畫的展示及介紹。

請你說一說,你想向大家宣傳什么?要把你畫的.畫的意思告訴大家。

幼兒相互之間進(jìn)行宣傳,你有什么好的建議告訴畫的主人。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十八

近期冠狀病毒得到一定程度的抑制,我們還是不能放松警惕,因為這是一個長期的戰(zhàn)斗,小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己,病菌是從哪里傳播的,還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會人人都關(guān)心,連幼兒園孩子都關(guān)心的熱點,預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課,讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己的重要性。

1.通過活動,引導(dǎo)幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況,知道相關(guān)的預(yù)防知識,學(xué)會保護(hù)自己。

2.通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的'形式,讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片,布置成版面。

2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會贏的記分表、獎品若干、電子版獎狀。

3.幼兒已學(xué)會兒歌拍手歌,游戲洗手歌,認(rèn)識過一些漢字。

(一)讓幼兒看看收集的圖片,自由討論。

(老師讓家長觀察幼兒討論的情況,并對幼兒提出的問題進(jìn)行及時的歸類)。

1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g,人多擁擠的地方戴口罩?

3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服?

4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?

(二)教師小結(jié):

冠狀是一種呼吸道傳染病,主要是通過飛沫及接觸病人傳播,傳播的速度非???。

1.在抗擊冠狀的過程中,人們是怎么做的?

2.那我們小朋友應(yīng)該怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己呢?

(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇十九

為守護(hù)師生心理健康,疏導(dǎo)疫情給師生及家長帶來的焦慮、急躁等負(fù)面情緒,筑起堅強(qiáng)的心理防線,提升線上教學(xué)質(zhì)量,近日,莘亭中心小學(xué)開展了線上心理疏導(dǎo)健康教育活動。

各小學(xué)將疫情防控教育、心理健康教育納入到線上教學(xué)整體工作之中,每天進(jìn)行10至20分鐘的心理疏導(dǎo)健康教育活動。教師向?qū)W生推送的課程均來自于國家二級心理咨詢師、莘亭中心小學(xué)心理健康教育曹鳳倩老師錄制的.視頻課,這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛》《自控力》《好習(xí)慣成就好人生》等,現(xiàn)已進(jìn)行了六個專題。

曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導(dǎo)、好習(xí)慣成就人生等方面詳細(xì)地講解了如何更好地面對壓力與挫折,還講到家長如何做好家庭教育等內(nèi)容。同時曹鳳倩老師結(jié)合專業(yè)的理論知識指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何調(diào)適自己的情緒,用樂觀的心態(tài)去定義生活中的事情和活動,提升自己的幸福感。學(xué)生們認(rèn)真觀看并聆聽老師的講解,紛紛表示收獲頗多,樹立起了正確的心理健康觀念,傳遞著熱愛生活的滿滿的正能量。

同時,開通了心理熱線,曹老師與學(xué)生用心交流,給予著最真切的關(guān)懷,以專業(yè)的實踐操作在潤物細(xì)無聲中促使學(xué)生健康成長。

通過心理疏導(dǎo)健康教育活動,學(xué)生能以積極的態(tài)度面對生活,強(qiáng)化了對心理健康的認(rèn)識,有效緩解了疫情以來師生居家線上教學(xué)和學(xué)習(xí)的心理壓力,促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作扎實有效開展。

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇二十

培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個歡樂的'健康的人。

1、課件設(shè)計。

2、小品編排。

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)習(xí),一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

1、找朋友游戲。

要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。

第一次:3個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次:4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次:5個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。

2、談一談。

(1)我找到朋友時心里感到。

(2)我沒找到朋友時心里感到。

(學(xué)生談心里感受)。

3、交朋友的秘訣。

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。

看課件:

課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。

課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。

課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自我。)。

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)。

(3)請看小品:

問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3:請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演:

小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心啊!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)。

有朋友真好!高興時,友朋友來分享;悲哀時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

小學(xué)疫情期間心理健康教育班會教案篇二十一

2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年,一位不速之客――“新型冠狀病毒”的侵襲,牽動了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。

疫情就是命令,防疫就是責(zé)任,面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢,更顯中華兒女英雄本色。一聲號召,上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成,數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下,十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗,把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員,對國家的無聲支援!

疾風(fēng)知勁草,挑戰(zhàn)顯擔(dān)當(dāng),有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工,雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救,一位位的病危患者起死回生;有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗,大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳,防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。

全國人民同舟共濟(jì),各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師,此時更應(yīng)堅定信念,牢記初心,不忘使命,在抗疫的關(guān)鍵時期,在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時,更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感,沖鋒在前,發(fā)揮先鋒模范作用。

身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感,做好疫情防控工作,堅守崗位,以實際行動增強(qiáng)四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護(hù)。

“到一線去,到最需要我的地方去”,身為黨員,我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份,當(dāng)先鋒做好三個表率。

1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率,帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施,以良好的精神狀態(tài),顧全大局堅守崗位,配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪,落實外出學(xué)生監(jiān)測檢查。

2.爭當(dāng)維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的表率,積極通過電話,班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識,引導(dǎo)群眾,家長學(xué)生提升自我保護(hù)能力,帶頭做到不信謠,不造謠、不傳謠,積極回應(yīng)家長關(guān)切問題,對違規(guī)行為予以堅決抵制。

3.爭當(dāng)堅守崗位履職履責(zé)的表率,在疫情防控中主動承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準(zhǔn)確把控,并落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及,引導(dǎo)群眾正確理解積極配合,主動參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出,有效切斷病毒傳播途徑,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)個人防護(hù)。

1.身為一名黨員教師,明確自己的雙重使命與責(zé)任,做到帶頭宣傳疫情防控知識,通過短信及班級群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個人衛(wèi)生與防護(hù)措施,提升防御能力。對意識不強(qiáng),文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作,杜絕不實謠言及信息在班級中傳播,對具有恐懼心理的家長學(xué)生,通過電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2.與家長保持密切聯(lián)系,對全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查,掌握學(xué)生外出行蹤,身體狀況變化等情況,建立每日報告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學(xué)生,返回學(xué)生做到徹底摸排,對外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測并上報,防止出現(xiàn)疫情失守失控,疫情傳播的情況。對身體狀況較差,滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。

3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳,為避免傳播風(fēng)險,引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué),鼓勵學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號提前熟悉教材,做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作,將停課不停學(xué)落實到實處。

疫情就是命令,防控就是責(zé)任,而對突發(fā)疫情,我們更應(yīng)清楚認(rèn)識肩負(fù)的責(zé)任與使命,做到防疫有責(zé)、盡責(zé),不忘初心,牢記使命,為堅決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn),攻堅戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級文件精神,做到心理問題及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日,第一小學(xué)開展“疫路同行,用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動,保障防疫期間全體學(xué)生、家長、教師的心理健康。

1.主題班會疏導(dǎo)壓力3月25日,各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學(xué)生需求為依據(jù),傳播“心靈處方”,向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招等,通過網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天,了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事,并在此過程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,讓學(xué)生在面對疫情的同時積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),健康快樂的生活。與此同時,心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。

2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日,為幫助全體學(xué)生、家長調(diào)適心理狀態(tài),構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學(xué)生如何做”兩個微視頻,家長與孩子共同觀看學(xué)習(xí),對疫情心理應(yīng)激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識,同時有的家長還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護(hù)知識和心理健康科普類文章,科學(xué)認(rèn)識疫情,正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力,積極面對壓力。

3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午,學(xué)校組織全體教師共聚云端,聆聽了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料,簡單易懂的語言,有趣生動的案例講解心理危機(jī)的概念、常見反應(yīng)和處理策略,為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng),介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法,壓力和情緒管理的原理和對策等,參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問卷答題,他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實用,受益匪淺、意猶未盡,今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作,確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài),積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。

這些工作的開展,使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點,為線上心理工作提供了有力抓手,同時,加深了學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識,緩解了師生家長的焦慮情緒,弘揚(yáng)了正能量,促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步,第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排,落實落細(xì)心理健康教育工作,師生家校攜手共行,一起順利渡過這個特殊時期。

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