通過總結(jié)，我們可以把握住自己的節(jié)奏和方向，更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。怎樣寫一篇精彩的演講稿，讓聽眾印象深刻？以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
說明文學(xué)會異想天開篇一
母親，是偉大的稱謂。她給予我們的是無私的愛，有母親在的時候，無論你離她有多遠，內(nèi)心都是溫暖的充實的；當(dāng)她撒手人寰，遠離我們而去，我們的心便一下子都被掏空了似的；任你面對著三山五岳流淚呼喊，再也聽不到母親溫馨親切的回應(yīng)！那種陰陽兩隔的痛楚，是有母親的人們永遠也像想不到的一種無奈和酸楚。
常懷感激，就如在心中點燃一盞燈，燈的光芒，足以溫暖冰冷的心靈，足以洞穿沉寂的黑暗。愛因斯坦有這樣一盞燈，所以在他的獲獎感言中提了這個又提了那個，卻惟獨沒有自己；蘇軾也有這樣一盞燈，所以就算在被貶之后，也能在自然中逍遙，在生活中不敗。
如果心頭一片黑暗，那么什么樣的光都無法將其照亮，只有在充滿感激的燈之下，我們才會發(fā)現(xiàn)自己是多么渺小卻神奇著，多么簡單卻不可思議著。對自然因為感激而倍加珍惜，對生活因為感激而努力拼搏，對人因為感激而真誠相待。所以，生著的我們更應(yīng)說出“謝謝”，更應(yīng)學(xué)會在感激中成長。
珍惜現(xiàn)在擁有，每天對自己說：我擁有幸福！
說明文學(xué)會異想天開篇二
朋友中難免發(fā)生一些小摩擦，或是因為不小心碰撞，或是因為過于敏感，或是因為誤會……不管怎樣，我們都不能讓狹窄走入心中，寬以待人，道一聲“對不起”，說一句“沒關(guān)系”，劍拔弩張就會化作微笑握手。寬容是聯(lián)系友誼的紐帶，是一種品質(zhì)，是一種美德。學(xué)會寬容，意味著成長。
說明文學(xué)會異想天開篇三
天空收容每一片云彩，不論云彩美麗或丑陋，所以天空才能廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論巖石巨大或渺小，所以高山才能雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論浪花清冽或渾濁，所以大海才能浩瀚無比。
寬容，是一種修養(yǎng)，是千百次的忍耐而提升的人格魅力。多一份寬容，我們身邊就會更加和諧，人生也就會變得更加精彩。
寬容會贏得別人對你的尊重。有這樣一個故事。一個姑娘要開音樂會，于是他冒充是音樂家李斯特的學(xué)生。李斯特在演出前一天來到姑娘面前，姑娘驚恐萬分，求李斯特寬恕。李斯特要她把曲子彈給他聽，并加以指點。最后他爽快地說：“你大膽上臺演奏吧，你已經(jīng)是我的學(xué)生了，你可以再加一個由老師為學(xué)生演奏的節(jié)目。”姑娘頓時對李斯特敬佩不已。由此可見，寬容和忍讓是一種豁達的胸懷，是一個人富有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
寬容能促進人際關(guān)系的融洽。清朝康熙年間，尚書張英的家人因院墻與鄰居發(fā)生糾紛，家人送書給張英，令他干預(yù)此事，張英回詩一首：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰丝春笊钍芨袆?，自覺退了三尺才筑墻，鄰居也受感動，后移三尺，兩家從此交好。寬容能化解不必要的矛盾，使事情有轉(zhuǎn)折退讓的余地，使人際關(guān)系和諧融洽。
寬容別人也是善待自己。蜀國名士蔣琬，為人謙虛，他的屬下楊戲，性格孤僻，訥于言語，蔣琬與他說話，他只應(yīng)不答。隨從對蔣琬說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不像話了!”蔣琬說：“人嘛，都有各自的脾氣，贊揚我不是楊戲的本性，而說我的不是，他會覺得我下不來臺，所以他只好不作聲了?！笔Y琬因為有一顆寬容之心，既避免了自己不快，又不致使對方尷尬?？梢?，寬容是一種仁愛的光芒，它是對別人的釋懷，也是對自己的善待。
生活中既沒有完美無缺的事物，也沒有十全十美的人，茍求人生完美無缺本身就是一種不完美。對事對物、對己對人寬容一點吧，它會使你的生活更加美好!
評語：采用排比句引出論點，形象生動。又從三個方面對論點加以論證，結(jié)構(gòu)清晰明了。事實論據(jù)貼切典型。建議合理運用引用論證，讓文章內(nèi)容更豐富、更有說服力。
說明文學(xué)會異想天開篇四
有這樣一個故事。
一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷揭恍┎煌Ｂ裨沟娜?，“真不幸，今天的天氣怎么這樣不好”、“今天真倒霉，被老師罵了一頓”、“真慘啊，丟了錢包，自行車又壞了”、“唉，宿舍的阿姨真羅嗦”……這個世界對他們來說，永遠沒有快樂的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時每刻，他們都有許多不開心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。
其實，所抱怨的事日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，只是明智的人一笑置之，因為有些事情是不可避免的，有些事情是無力改變的，有些事情是無法預(yù)測的。能補救的則需要盡力去挽回，無法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是，學(xué)會感恩，時刻懷有一顆感恩的心，做好目前應(yīng)該做的事情。
感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動去銘記去永記，才能真正對得起給你恩惠的人！
同學(xué)們，在家中，當(dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動？當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會漠視這些來之不易的東西，父母們每天要在工作崗位上辛苦的工作十幾個小時，他們付出了多少汗水？他們是何等的辛苦?。】擅鎸Ω改刚Z重心長的教誨，有些同學(xué)會無動于衷，會感到厭煩，甚至?xí)o禮的和父母頂撞。同學(xué)們，你們說，這樣做對嗎？我以為，作為孩子，要學(xué)會對父母感恩，要感謝他們把你帶到這個世界，要感謝他們讓你衣食無優(yōu)。對他們感恩的唯一方式，就是做一個尊重父母、聽話、懂事得好孩子。
在學(xué)校里，面對老師、阿姨的辛勤勞動，你是否學(xué)會了感恩？老師、阿姨無私的奉獻、辛勤的工作，他們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點進步，他們都會忘記自己的勞累，為你感到高興、為你的成功慶賀。當(dāng)他們看到你們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時候，對你提出了警醒或批評，你能否體察老師們的關(guān)懷之情，對他們感恩呢？也許有的同學(xué)會反感老師的批評，同學(xué)們，請記?。褐已阅娑谛?！你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評，因為正是這些批評，你的人生才會減少遺憾和后悔。對于有些學(xué)習(xí)有困難的或不想學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師無私的幫助，利用點滴時間輔導(dǎo)你，你應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動來對老師感恩呢？有些同學(xué)的言行真讓老師心寒：他們不僅不配合老師，甚至?xí)械钟|情緒并頂撞老師，好像學(xué)習(xí)是為老師學(xué)的。老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，無非是讓你們能夠成人、成才，能夠自立于社會，能夠擁有一個美好的前程。試想一下，當(dāng)你長大成人過著舒適安逸的生活的時候，你能給老師什么回報？老師從不奢求這些。所以，我認為只要有良知的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)以實際的學(xué)習(xí)行動來回報老師對你們的教育！
感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對現(xiàn)實的逃避，更不是阿q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。
記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運花開花落——我一樣會珍惜。如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當(dāng)愛成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠的鳴謝他人，我們的生活將因此而更加美好！
山西陽泉平定縣平定二中初二:方鑫。
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說明文學(xué)會異想天開篇五
在困難面前，學(xué)會堅強;在失敗面前，學(xué)會努力;在氣餒面前，學(xué)會自信......生活中遇到的大大小小的事都讓我們明白，學(xué)會了什么。在一次次的體驗中，我們漸漸克服了第一次的恐懼。那個夜晚，我正一個人坐在空蕩的長沙發(fā)上，看著精彩的電視劇。劇中的場景并沒有深深吸引我。屋子里被漂亮的掛燈照的明晃晃的，顯出一片溫暖的景象。屋外一陣“呼”“呼”的響聲，讓人覺得頓時涼絲絲的，一陣涼風(fēng)直穿脊背。使我忍不住的心頭一顫，打了個哆嗦。
我不禁心里感到害怕，爸爸媽媽也沒在，我要怎么辦呢?我又想：我已經(jīng)是個12歲的人了，不能總是依賴別人。于是，我就下定決心要一個人過一晚。正在我津津有味的看電視劇時，門突然響了。我想一定是爸爸媽媽回來了，我蹦蹦跳跳的去開門，這時又想起媽媽對我說過的話，一個人在家，開門要先看一下是誰。我從貓眼里一看，咦!怎么不是爸爸媽媽呢?幸好我記住了媽媽常對我說的話，不然今天我就遭殃了。我這時想到這是不是小偷呀?一種恐懼感一下子涌上了我的心頭。
頓時我不知所措，該怎么辦?我急得走來走去。啊!終于想到一個好辦法。我立刻把燈關(guān)上，又將電視調(diào)到靜音，裝成家中沒人的樣子。我小心翼翼的從貓眼中觀察他們的動靜，不一會兒，兩個陌生人等不住走了。我的心一下子落地了，“呼”我吹了一口氣，終于可以安心了。在父母不在身邊時，我們要有一顆防范之心，時刻要提高警惕，不能輕易給別人開門，也不要輕易相信別人。
還要想辦法對付壞人，把父母的辦法記住要運用上。讓我們學(xué)會保護自己，保護自己的安全，這樣我們才會真正成為一個會生存的人。讓我們張開翅膀，去展翅飛翔，創(chuàng)造自己的天地。
說明文學(xué)會異想天開篇六
感恩，是我們降生到這個世界的第一聲啼哭，我們用最初的本能感激父母賜予我們的生命。
感恩，是我們精神和物質(zhì)上的所有，我們用實實在在的生活感激精神和物質(zhì)的創(chuàng)造者。
我們要學(xué)會感恩。感恩不需要金錢，不需要珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要一顆真誠的心。
我想在現(xiàn)在的年輕人看來，感恩父母，回報父母，只需要為父母提供優(yōu)越的生活條件和物質(zhì)上的`保障就足夠了，往往便忽視了對父母精神上的關(guān)心與體諒，導(dǎo)致了中國空巢老人現(xiàn)象的平凡出現(xiàn)。
父母默默地為我們付出著。父母給予我們了生命，為我們付出了多少心血和汗水。所以感恩父母要從現(xiàn)在做起。為工作一天的父母做一頓飯，泡一杯茶，洗一次腳……這些看似都是一些微不足道的小事，但這些卻都是感恩父母，是父母感到開心與幸福的體現(xiàn)。
學(xué)會有感恩于山川，才會有會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的雄心；學(xué)會感恩與河流，才會有大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的豪放；學(xué)會感恩與草木，才會有大雪壓青松，青松挺且直的堅毅。
讓我們學(xué)會感恩，如果我們每個人，每一天都會著一顆感恩的心去面對這個世界、去面對這個世界的每一個人、每一件事，那么這個世界將成為多么美好的人間！
說明文學(xué)會異想天開篇七
學(xué)會感恩，就像一個完美的沙包，包扎那未愈合的傷口。
學(xué)會感恩，就像一個裝滿酸、甜、苦、辣、澀的無味瓶，讓你的人生更加有趣，有“味道”。
學(xué)會感恩，就像一個完美的鬧鐘，把握你生活中的重點，讓你更合理地運用時間。
學(xué)會感恩，就像一支長長的畫筆，讓你勾勒出你人生的線條之美。
學(xué)會感恩，就像多種多樣的顏料筒，給你的人生增加色彩，讓你的人生欲加豐富多彩，五顏六色。
學(xué)會感恩，就像一個舒適的搖籃，孕育著一個新生命的誕生。
學(xué)會感恩，就像一個厚重的獎杯，屬于那成功的中年人們。
學(xué)會感恩，就像一支堅實的拐杖，拄持著老年人的夕陽之美。
學(xué)會感恩，就像晴朗天空中的一朵白云，為蔚藍的天空送來一絲飛絮。
學(xué)會感恩，就像一味苦口良藥，給殘酷無情的疾病劃上一個句號。
學(xué)會感恩，就像一束美麗的鮮花，給勇敢的勝利者獻上深情的敬意。
學(xué)會感恩，就像一句肺腑之言，給陷入失敗困境中的人送去一副催化劑。
說明文學(xué)會異想天開篇八
有一個故事說：有一天，有人問一位老先生，太陽和月亮哪個比較重要。那位老先生想了半天，回答道：“是月亮，月亮比較重要?！薄盀槭裁?？”“因為月亮是在夜晚發(fā)光，那是我們最需要光亮的時候，而白天已經(jīng)夠亮了，太陽卻在那時候照耀?！?/p>
有個女孩跟媽媽大吵了一架，氣得奪門而出，決定再也不要回到這個討厭的家了！一整天她都在外面閑逛，肚子餓的咕嚕咕嚕叫，但偏偏又沒帶錢出來，可又拉不下臉回家吃飯。一直到了晚上，她來到一家面攤旁，聞到了陣陣香味。她真是好想吃一碗，但身上又沒錢，只能不住的吞口水。
忽然，面攤老板親切的問：“小姑娘，你要不要吃面??？”她不好意思地回答：“嗯！可是，我沒有帶錢?！崩习迓犃舜笮Γ骸肮瑳]關(guān)系，今天就算我請客吧！
女孩簡直不敢相信自己的耳朵，她坐下來。不一會兒，面來了，她吃得津津有味，并說：“老板，你人真好！”
老板說：“哦？怎么說？”女孩回答：“我們素不相識，你卻對我那么好，不像我媽，根本不了解我的需要和想法，真氣人！”
老板又笑了：“哈哈，小姑娘，我不過才給你一碗面而已，你就這么感激我，那么你媽媽幫你煮了二十幾年的飯，你不是更應(yīng)該感激她嗎？”
聽老板這么一講，女孩頓時如大夢初醒，眼淚瞬間奪眶而出！她顧不得吃剩下的半碗面，立刻飛奔回家。
才到家門前的巷口，女孩遠遠地看到媽媽，正焦急地在門口四處張望，她的心立刻揪在一起！女孩感覺有一千遍一萬遍的對不起想對媽媽說。但她還沒來得及開口，就見媽媽已迎上前來：“哎呀！你一整天跑去哪里了?。考彼牢伊?！快進家把手洗一洗，吃晚飯了?！?/p>
這天晚上，這個女孩才深刻體會到媽媽對她的愛。
當(dāng)太陽一直都在，人就忘了它給的光亮；當(dāng)親人一直都在，人就會忘了他們給的溫暖。一個被照顧得無微不至的人反而不會去感恩，因為他認為，白天已經(jīng)夠亮了，太陽是多余。
希望我們每個人都知道太陽和月亮哪個更重要。
在現(xiàn)實生活中，我們往往忽視了自己已有的，認為他們是理所當(dāng)然，對于自己沒有的，又會抱怨命運的不公，仿佛這個世界欠我們很多。
其實，感恩也可以是一種積極的生活態(tài)度。正如有些人聽說，要感激那些傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激那些欺騙你的人，因為他豐富了你的經(jīng)驗；感激那些輕視你的人，因為他覺醒了你的自尊…要懷著一顆感恩的心，感謝命運，感激一切是你成熟的人，感恩周圍的一切。
擁有感恩的心，需要我們用心去觀察，用心去感悟，更需要我們?nèi)邸２菽就⒌厣L，為的是報答春暉之恩；鳥兒拼命覓食，為的是報答哺育之恩；禾苗茁壯地成長，為的是報答溪水的滋潤之恩；孩子努力學(xué)習(xí)，為的是報答父母的養(yǎng)育之恩。
學(xué)會感恩吧！你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你怨天尤人，最終可能一無所有！不是嗎？云卷云舒，花開花落都值得我們?nèi)フ湎В屑ぴ铝?，更要感激太陽?/p>
說明文學(xué)會異想天開篇九
學(xué)會生存能力，要求我們努力、努力、再努力。我們一定要爭氣，我們并不比別人差。作為學(xué)生，我們要在自己的學(xué)業(yè)上努力；作為兒女們，我們要在自己的生活中努力。面對成功，我們不能抬起驕傲的頭顱；面對失敗，我們不能放棄明天的希望。泰戈爾說：“當(dāng)你因錯過太陽而失聲痛哭，你也將失去星期星”。勝利的果實固然甜蜜，但對挫折的堅守也固然美好。
歲月長河，幾多風(fēng)雨，幾多歡樂；十里長亭，多少人放棄，多少人堅守。只有付出辛勤的汗水才能收獲秋天的果實。只有努力學(xué)會生存的能力，才能叩響彼岸的大門。
生存，看似兩個普通的字眼，僅僅只有十一畫，卻蘊含了無數(shù)深刻的哲理，他是我們每個人必須學(xué)會的，是每個人一輩子都應(yīng)該擁有的，然而想要生存很重要的一點就是擁有自救意識。
香港著名演員張艾嘉的兒子王令塵曾經(jīng)在上學(xué)的路上遭遇綁架，在被綁架期間三名綁匪頻繁地對他大聲怒斥。面對綁匪的無情冷酷，王令塵沉著冷靜，利用學(xué)到的自救知識與綁匪周旋著，還多次懇求綁匪說：“叔叔，你們要錢，我媽媽可以給你們，你們把我放了吧！”就這樣，王令塵煎熬了十天后成功被警方救出。警方在審問綁匪時，綁匪說：“他們曾經(jīng)想要殺害王令塵，連祭拜他的香燭冥紙都已經(jīng)準備齊全?！?/p>
大家想一想“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，天災(zāi)是不可避免的，遇上了就無法逃避。假如王令塵在被綁架的時候驚慌失措，大聲求救，沒有自救意識，或許就會喪命在綁匪的手中。如今我們身為“獨生”一代，都在父母的呵護下成長，就像溫室里的花朵。然而，如果遇上陌生人怎么辦？如果家中著火了怎么辦？如果發(fā)生地震怎么辦？這些種種的如果我們想過嗎？沒有，因為我們總以為有父母幫我們扛。但是，如果有一天父母不在怎么辦呢？所以，我們不要再做天上的風(fēng)箏，盲目地被線牽著走，我們要學(xué)會生存，學(xué)會遇險自救。在遇到險情的時候保持冷靜，運用自己的智慧進行自救，以達到自我保護的目的，不要在災(zāi)難中迷失了自己。
有一句話叫：北風(fēng)啊，你盡情的刮吧！冬天來了，春天還會遠嗎？在漫漫人生路中，只要我們學(xué)會了遇險自救，就能迎接五彩斑斕的春天。
說明文學(xué)會異想天開篇十
學(xué)會寬容別人，就是學(xué)會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
寬容如水。
通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時往往比過激的報復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。同時，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來什么呢？因此可以說，寓言中的國馬其實是很明智的。它的明智在于“以德報怨”。
寬容似火。
因為更進一層次的寬容意味著不僅不計較個人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動容。從寓言中我們看到，犯下過錯的那匹馬已認識到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團火焰，明亮而溫暖。
寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射進對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊學(xué)會寬容，你會友好待人，積極面對人生。寬以待人，你就會多了一扇窗戶，擁有一份溫馨，同時也凈化了自己，讓我們用寬容對待自己身邊的人，讓我們用寬容的心喚醒迷失的良知，迎接快樂，美麗的明天吧！天空。
觀山則情滿于山，觀水則情溢于水。只要我們有蔚藍的海，就有希望中永不飄落的帆。
生活有很多苦澀，同時也給了我包容苦澀的胸懷，它讓我始終以微笑面對人生。
我和小明之間真情相伴，可是那一次讓我和小明之間的友情像水一樣的冰凍了。有一次，我買回了一本【舒克和貝塔】這本書，小明看了愛不釋手，說：“能借我看一下嗎？”我爽快的答應(yīng)了?？墒莾商熘?，愛護書籍的小明卻把書搞沒了。當(dāng)小明把這個消息告訴我的時候，我壓不住火氣，大發(fā)雷霆，坐在地上說：“你陪！你陪！你必須要陪！明天還給我！”小明默默地走了，腳步是那樣的沉重，像田野里的落花飄落下來，他的背影看上去是那樣的蒼涼。
晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，我想：當(dāng)小明造成我物質(zhì)損失時，我卻造成了他的精神傷害。千年修得同船渡啊！
第二天，我來到教室，把小明拉到一邊，半天，萬物寂靜。是我首先打破了沉默，說：“小明，對不起！我丟失的那本書，不要你陪了?！蔽疫@溫暖的語言換來了彼此的諒解。他笑了。笑得是那樣的燦爛，平靜。
我和小明又走在一起，我和小明都感到無比的快樂。
書，我精神世界一盞燈，照亮我前方的路，生命原野的一棵樹，為我擋風(fēng)雨。一本書，一個故事，一份真情。
寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學(xué)會寬容。
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，此時更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選取寬容，也就是選取了關(guān)愛和溫暖，同時也選取了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅僅表此刻日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學(xué)問。對于小過失，小錯誤，你能夠快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要思考清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫忙。
當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，此時那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西人心。讓我們學(xué)會寬容吧！
天空中烏云密布，窗外大雨傾盆。窗內(nèi)，剛受完老師訓(xùn)斥的我，揣著顆憤怒的心。
我一起身，沖到他的位置上，對著他破口大罵：“你干嘛呢，把我作業(yè)本還給我！趁我不在偷我作業(yè)，這不算小偷算什么？虧你是我好朋友，朋友就是你這么當(dāng)?shù)膯幔靠彀盐业淖鳂I(yè)還給我！”我自己都不清楚為什么會發(fā)這么大的火，這是從來沒有過的。我聲音出奇得響，他似乎被我嚇到了，眼神呆呆的，充滿無辜。他剛想開口，卻又被我打斷了，“行了，你別狡辯了，你就是這種人！”說完，從他抽屜里抽出我的作業(yè)本，頭也不回地走了，身后似乎傳來一陣輕輕的哭聲。
放學(xué)后，人都散了，卻有好幾個同學(xué)跑到我身旁來，眼中充滿詫異，“你干嘛發(fā)那么大的火??！你們不是好朋友嗎？”“他剛才是跟你開玩笑的，他本還打算著讓你高興點兒呢，不料反遭你一通罵?！蔽彝蝗话l(fā)覺，我似乎傷了他的心，傷了我倆的情誼。
回家后，我越想越愧疚，越想越覺得對不起他。我對他這么兇，他一定會很傷心吧！他會不會討厭我？會不會不與我做朋友了？想來想去，我決定向他道歉。
第二天早上剛到學(xué)校，老天似乎知道我的心思，教室里竟只坐著他一個人?？吹剿哪且豢?，我的臉微微發(fā)燙。
最終，我硬著頭皮走過去，小聲地說：“嘿，昨天的事對不起??！因為我當(dāng)時正在氣頭上，所以……”“行了，別說了！”他抬起頭，我們四目相對，“我知道你不是故意的，你也要原諒我呀，我本是想讓你開心點的，卻不料適得其反！”他笑了，露出一排潔白的牙齒，我也開心地笑起來。
寬容，這是人間最美的真情！它能使互相傷害過對方的人們重獲情誼，能讓千萬“犯過錯”的人們不再內(nèi)疚，快樂起來。我們要將它一直放在心間，多多寬容他人，這也算是對自己的一種解脫吧！
寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。
學(xué)會寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更為可貴。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。
學(xué)會寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學(xué)問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。因為寬容并非包庇錯誤，隱瞞事實真相，而是幫助別人改正過失，不斷進步。
當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！
天地如此寬廣，但還有比它更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會寬容吧！
“海洋總是蔚藍無比，廣闊無垠，而比海洋更加廣闊的是天空。但是，比天空更加廣闊的卻是人心……”每當(dāng)想起這點滴的話語已經(jīng)成為經(jīng)典的名言時，心中便有千分的感慨，萬分的激動。
一顆寬廣的心，是每個人都有的，只不過是深埋在我們的心底，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它罷了。就在不久前，我發(fā)現(xiàn)了它。
第二天，我見到了曉男，我當(dāng)時真想給他一腳?？墒?，出忽我意料的是，他先給了我一個善意的微笑。著個微笑似乎有魔力一樣，將我定在了那兒，我尷尬地回了他一個微笑。
于是，一泉清泉便流過了我的心扉，打開了寬容的大門……。
昨晚，下了一夜的雨。小區(qū)的路面坑坑洼洼，積滿了水。早上，媽媽帶我去上班。路上的行人都匆匆地走著。這時一輛小轎車壓過一個深水坑，“唰”的一聲，水花濺到一位騎車女子和一位步行女子的身上。
騎車女子氣憤地調(diào)頭就去追：“你給我站住，眼睛瞎呀！”而另一名女子則是拿出紙巾擦拭身上的臟水。
司機停下車也沒好氣地對騎車女子大吼：“你說誰瞎？你才是大瞎子呢！”
那位步行女子勸他們不要再吵了。這時男子才發(fā)現(xiàn)水也濺到她的身上，慚愧地說：“對不起！”女子笑了笑離開了。那位騎車女子呼呼喘著粗氣瞟了她一眼。
司機和女子繼續(xù)爭吵?！澳氵@開車的，也不看著行人！”女子臉漲得通紅，大喊道。男子也不甘示弱，指著女子的鼻子大罵：“你這個‘騎車的小老鼠’口氣還不小呢，誰讓你不看車呢！”他們倆吵啊吵，圍觀的人越來越多，我發(fā)現(xiàn)后面已排了長長的車隊，司機們不耐煩地按著喇叭。
這時，從人群中走出一位老人，他語重心長地說：“你們別吵了，剛才那位女子寬容地對待這位男子，這件事不就了結(jié)了嗎？你們在這爭吵，不但自己生一肚子氣，而且還造成了交通堵塞。”“是呀，是呀，多寬容些，相互理解一下嘛！”圍觀群眾應(yīng)和著。聽了大家的話，這兩個人都羞愧地低下頭，握手言和了。
通過這件事讓我懂得了寬容是一種美德，它讓我們試著去理解別人的心情，去諒解別人，也只有這樣才能使人與人之間的關(guān)系更加密切，人的胸懷更加寬闊。愿我們?nèi)巳硕紝W(xué)會寬容吧！我們的世界將會變得更加和諧友愛！
說明文學(xué)會異想天開篇十一
寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學(xué)會寬容。
歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如應(yīng)對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏超多，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一齊為趙國奉命效勞。所以說，學(xué)會寬容，于人于已都有益處。
反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。但是，當(dāng)他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容超多，我想，他的結(jié)局肯定不會是這樣！
我覺得寬容就是在心里上接納別人，理解別人的處事方法，尊重別人的處事原則。雖然要想做到寬容不是那么簡單，但是我們還是就應(yīng)盡自己最大的努力去做。從生邊的一點一滴做起，那樣你離寬容就越來越近了，經(jīng)過不斷的積累，最后你就會到達你的目的--寬容。
說明文學(xué)會異想天開篇十二
“媽媽，給點零花錢吧．”我老是伸手找媽媽要錢，但每次都遭反對。正因如此，我明白還是要來靠自己掙零花錢。所以，我發(fā)明了一種好事?lián)Q錢機，只要你做一件好事，機器就會自動根據(jù)好事大小來換取不同等量的`錢，這樣，我們不僅能得到零花錢，還能幫助他人。
神奇畫紙。
有一種十分神奇的畫紙，用筆畫出一處你很想去的風(fēng)景區(qū)，畫就會變?yōu)楝F(xiàn)實，你便可以帶上你的家人進入畫中，隨心所欲自由自在地玩耍，而且會有一個固定的大門，方便任意出入。有了這種神奇畫紙，不用出門，就可周游全球，太棒了！
編輯包枕。
我長大想當(dāng)一名作家，可是我不想打字，非常懶，怎么辦呢？別急，我有一種編輯抱枕，只要抱著它，閉上眼，在大腦中打好草稿，再把抱枕的電線接上，抱枕就會把稿子傳入電腦，迅速顯示在熒屏上，一篇文章就好了。特別適合向我這種不愛打字的人使用。
作者：趙冀帆。
說明文學(xué)會異想天開篇十三
很多人不會欣賞。
其實生活中有很多事情都值得去留戀，像是天空的云，過了才發(fā)現(xiàn)原來它是那么美。又比如說冰凌，化了才發(fā)現(xiàn)珍貴。
欣賞，說起來似乎很簡單，但是又有多少人會欣賞，懂得欣賞？欣賞生活，欣賞自己。
可又有多少人能明白呢？
雖然我還小，只是一個普通的`初中生，可是我也懂生活的某些內(nèi)涵。就像是一朵茉莉花，枯萎時才發(fā)覺錯過的更加美。每次，一個人對著天空發(fā)呆時，就好像整個人都融進了幻覺，什么雜念都沒有，那時才發(fā)現(xiàn)自己錯過了太多太多。而那些卻是最好的。
有時候，真不明白自己怎么想的，明明會欣賞，卻不去看一眼，美好的東西就這樣被放走，也許放開了自己會更加輕松吧！
欣賞就是這樣的。
往往自己想要的看不到才最好，因為會留有一絲留戀，有一種空間可以去想象，而往往所聚留的并不是最值得欣賞的。
走近生活，了解生活。
說明文學(xué)會異想天開篇十四
摘要：閱讀在英語試題中占據(jù)著“重中之重”的地位，閱讀教學(xué)也相應(yīng)地成為英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，《普通高中英語課程標準》明確提出“高中英語閱讀教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語自主閱讀能力”。而客觀地看，由于多方面因素影響，我國高中生尤其是高三學(xué)生的英語自主閱讀能力的現(xiàn)狀不容樂觀。因此，對高中學(xué)生尤其是高三的學(xué)生進行自主閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。而學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣存在差異，需要有區(qū)別地制定多種閱讀教學(xué)要求和采取多種閱讀手段，指導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀。
關(guān)鍵詞：自主閱讀；閱讀能力；閱讀教學(xué)。
對于高三學(xué)生來說，高考英語至關(guān)重要。江蘇高考英語試題中與閱讀有直接關(guān)系的題型有閱讀理解（30分）、完形填空（20分）和任務(wù)型閱讀（10分），共計60分，占總分（120分）的一半。尤其是從英語高考的閱讀理解試題來看，閱讀題量逐年增加，閱讀在英語試題中占據(jù)著“重中之重”的地位。閱讀教學(xué)也相應(yīng)地成為英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》把“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力”作為其基本理念之一，并明確提出“高中英語閱讀教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語自主閱讀能力”。自主閱讀是人們主動獲取、處理信息，分析和解決問題，實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)英語能力的最基本素質(zhì)。而客觀地看，由于多方面因素影響，我國高中生尤其是高三學(xué)生的英語自主閱讀能力的現(xiàn)狀不容樂觀。本人認為主要的因素有學(xué)生閱讀情感的缺失，詞匯量不足，閱讀策略和技巧的缺乏；教師閱讀教學(xué)觀念的陳舊等。因此，對高中學(xué)生尤其是高三的學(xué)生進行自主閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。而學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣存在差異，需要有區(qū)別地制定多種教學(xué)要求和采取多種閱讀手段，指導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀。
一、分級閱讀。
根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)要求要置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。每個學(xué)生的閱讀能力都客觀存在差異，因此教師要分級制定教學(xué)目標，采取分級閱讀，使教學(xué)要求和學(xué)生的閱讀水平相互適應(yīng)。分級閱讀模式是將圖書按照難度分成不同的級別，然后按照兒童的實際閱讀能力及智力發(fā)展水平為其提供合適級別的圖書。根據(jù)學(xué)生的閱讀能力給學(xué)生推薦和分配難度適中的讀物，可以讓學(xué)生通過閱讀獲取新知識，豐富閱歷；又可以幫助他們學(xué)習(xí)和運用各種閱讀策略和技巧，提高閱讀能力；同時讓學(xué)生在相對流暢的讀物中體驗作品的美感，享受閱讀的樂趣，從而有興趣和動力自主閱讀更多的讀物。
如今有相對成熟的閱讀級別的評價體系幫助教師準確找到學(xué)生的閱讀級別，從而指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的讀物。lexile分級是一套衡量學(xué)生水平和標識文本讀物難易程度的量化標準。它主要根據(jù)詞匯的難度和句子的復(fù)雜程度來衡量文本的級別。教師把閱讀材料遞交到lexile網(wǎng)站，網(wǎng)站會自動反饋該材料的級別。教師可以把各級別的基準短文（300詞左右）提供給學(xué)生，要求其獨立閱讀并劃出生詞。教師可以根據(jù)學(xué)生的生詞量確定其閱讀級別范圍，從而指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。
二、興趣閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、自主閱讀，可以使學(xué)生受益終身。閱讀的堅持，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。通過調(diào)查問卷，教師已經(jīng)了解到學(xué)生閱讀的興趣范圍。因此，可以根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，一開始推薦學(xué)生不同的符合他們閱讀興趣的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠把自主閱讀堅持下去，并持之以恒，這就是興趣閱讀。
1.順應(yīng)學(xué)生的閱讀特點，選好學(xué)生愛看的第一批閱讀材料。
首先，在自主閱讀開展的初期，教師一定要對提供給學(xué)生閱讀材料或書刊進行精挑細選，盡量給學(xué)生提供一些他們所感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生對自主閱讀產(chǎn)生好感。
2.把閱讀材料的選擇權(quán)交給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供輕松自在的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，教師除了需要對真正不利于學(xué)生健康的書刊進行控制外，學(xué)生讀什么，怎么讀，教師不必過多地干預(yù)和制約。通常，學(xué)生所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。高三的學(xué)生，每個都已形成了自己的興趣愛好。對此，教師要了解和引導(dǎo)，而不是干涉。學(xué)生的閱讀興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對英語閱讀的態(tài)度就變成了“我要讀”，真正做到自主閱讀。
三、話題閱讀。
現(xiàn)行牛津版的高中教材，每一個模塊都是圍繞一個主要的話題展開的。這些話題涉及社會、文化、宗教、法律等，尤其是第十一模塊與高三學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)，大大激發(fā)了高三學(xué)生的興趣。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，因此，開展自主閱讀時，可以把課堂內(nèi)外的閱讀內(nèi)容有機結(jié)合起來，起到鞏固和深入的作用。以m9u2的話題historicsites為例。這個單元介紹了希臘衛(wèi)城和中國明皇陵，學(xué)習(xí)過后，學(xué)生對世界著名的古跡的興趣意猶未盡。這時，話題閱讀開始了。首先，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，各小組又以一個洲為范圍去查閱和搜集世界各國著名的古跡的信息。小組長分配各組員搜集資料的任務(wù)。搜集資料時，學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)來尋找資料。教師要先對學(xué)生作一個指導(dǎo)，尤其是如何利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料。網(wǎng)絡(luò)上的資料五花八門，難易程度不同，學(xué)生很難把握。因此，教師可以推薦適合他們自主閱讀的英文網(wǎng)站，讓學(xué)生主要在這些網(wǎng)站進行自主閱讀和搜集資料。學(xué)生搜集到的`資料也可以用range軟件測試一下是否適合他們閱讀。這樣，保證學(xué)生能自主搜集到適合自己的資料進行自主閱讀。其次，小組長組織各組員匯總閱讀資料，交流心得，總結(jié)各自的閱讀成果。最后，教師組織全班進行話題閱讀交流，分享信息。話題閱讀有助于學(xué)生積累更多的背景知識，使自主閱讀更順利地進行。
四、問題閱讀。
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”有疑問，才會有思考；有思考，才會有真知。問題閱讀就是指以問題為載體貫穿整個閱讀過程，使學(xué)生優(yōu)化自己的閱讀的方法。美國教育家johnsbrubacher也認為最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高教學(xué)準則就是讓學(xué)生自己提出問題。開展問題閱讀教學(xué)，首先，教師要根據(jù)閱讀內(nèi)容和學(xué)生的閱讀能力，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進行閱讀，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)在閱讀的需要，使閱讀圍繞著問題而展開。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的技能，鼓勵學(xué)生提出問題，到文章中尋找問題的答案，促使學(xué)生進行深層次的探索，讓學(xué)生在自問自答的過程中提高自主閱讀的能力。
五、合作閱讀。
合作閱讀是把學(xué)生按照閱讀級別和閱讀興趣分成各自的閱讀小組，閱讀適合本組的材料，然后在學(xué)生讀有所思的基礎(chǔ)上組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，分享閱讀心得和閱讀樂趣。合作閱讀可以讓每個學(xué)生在交流和合作中從不同的角度看問題和從不同的途徑解決問題，充分調(diào)動每個學(xué)生積極地自主閱讀，在你追我趕中使閱讀能力得到不同程度的提高。教師為了保證每個學(xué)生能積極地參與自主閱讀，可以通過隨意讓組員發(fā)言閱讀心得或課堂提問等方式來監(jiān)督。合作閱讀實質(zhì)上就是集體的自主閱讀。
總之，教師采用多種閱讀教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了高三學(xué)生進行自主閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主閱讀、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為其今后的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
參考文獻：
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［2］趙祥麟。外國教育家評傳（精選本）［m］。上海教育出版社，2000.
（作者單位江蘇省太湖高級中學(xué)）。
說明文學(xué)會異想天開篇十五
摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們深層次地參與教學(xué)活動的過程。作為教師，要重視學(xué)生的動口說理提問，動手書寫操作，重視學(xué)生自主探究、合作交流，要引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生的各方面能力在“做數(shù)學(xué)”當(dāng)中都能得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞：自由表達；動手操作；說理提問；板演。
新課程改革給數(shù)學(xué)教育注入新的血液，同時也給全體數(shù)學(xué)教師帶來了挑戰(zhàn)。那么新課改下的數(shù)學(xué)課應(yīng)把什么留給學(xué)生呢？教育學(xué)家葉老先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，我們現(xiàn)在的教就是為了學(xué)生今后的自學(xué)。這就需要我們的課堂教學(xué)要重視認知目標的完成、能力的訓(xùn)練、情感意志、態(tài)度觀念以及良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們深層次地參與教學(xué)活動的過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、自信心、主動性、創(chuàng)造性，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由表達的空間。
新課標中的“課程實施建議”中明確提出：“鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流?！庇性S多教師對所授知識，尤其是遇到重難點時，生怕學(xué)生有所閃失，總是一講再講，以為這樣反復(fù)強調(diào)，學(xué)生就能牢固掌握，就會忘不掉。教師的這種心情是可以理解的，其實那樣做，是缺少對學(xué)生心理的一種顧忌。蘇霍姆林斯基說過：“教育就是畢業(yè)以后很多年，學(xué)校里教的東西漸漸忘了，還有一些東西是忘不掉的，忘不掉的東西才是教育?！闭n堂中缺少了學(xué)生自由表達的空間，才最容易讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的厭煩與倦怠。對于學(xué)生來說，不易忘記的應(yīng)是在愉快學(xué)習(xí)中所獲得的知識、經(jīng)過主動探究所獲得的經(jīng)驗。所以，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會，開拓學(xué)生“說”的空間。
為此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試著改變過去的“滔滔不絕”。例如，復(fù)習(xí)舊知時，變老師“倒片子”為學(xué)生獨立整合；探索新知時，讓學(xué)生猜、議、評，教師在關(guān)鍵處、疑惑處、轉(zhuǎn)折處再加以點撥；對于學(xué)生提出的問題，凡是學(xué)生中有人能回答的，盡量讓學(xué)生來回答，教師不包辦代替；鞏固、小結(jié)時，盡可能讓學(xué)生自己去梳理歸納，暢談學(xué)習(xí)心得；作業(yè)與試卷評講時，盡量讓學(xué)生自己思錯、評錯、糾錯。實踐告訴我，教師在課堂教學(xué)中只要把握得好，精講比多講收到的效果確實要強。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的空間。
新課標指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主體和富有個性的過程?！苯處煹难菔驹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中固然重要，但教師在教學(xué)時，應(yīng)多挖掘教材中可利用的因素，把數(shù)學(xué)教材中的一些知識設(shè)計成學(xué)生探究的實踐操作的活動，讓學(xué)生動手操作，手腦并用，使學(xué)生在實踐中感悟數(shù)學(xué)思想與方法，從而培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。例如，五年級下冊《有趣的測量》一課的教學(xué)，一些教師只是用課件播放不規(guī)則物體在透明容器中上升或下降時的畫面，或在講臺上自己自編自導(dǎo)地演示一番，然后得出結(jié)論：不規(guī)則物體的體積=容器底面積乘水上升的高度（或水下降的高度），這樣的教學(xué)學(xué)生只能是生搬硬套公式化計算，學(xué)生的創(chuàng)新意識直接被抹殺，注重學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)學(xué)思想與活動體驗過程這一重要教學(xué)目標只流于形式。將可行性測量方案留給學(xué)生去設(shè)計、去創(chuàng)新，課前做好充分的學(xué)具準備，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的空間，讓學(xué)生在課中用準備好的用具，通過小組合作進行實踐體檢，在直觀的操作中感受“等積變形”思想及方法的應(yīng)用，這才是行之有效的自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。又如，教學(xué)“圓錐的認識”時，有位教師教學(xué)“圓錐體體積”，先讓學(xué)生分組實驗，給各學(xué)習(xí)小組學(xué)生提供的學(xué)具不一，特別安排幾組是等底等高的圓柱與圓錐，一組是等底不等高的圓柱與圓錐，一組是等高不等底的圓柱與圓錐，一組是不等底也不等高的圓柱與圓錐，在實驗后讓學(xué)生各組互換使用并比較學(xué)具的特點，發(fā)現(xiàn)問題所在。一堂課后，學(xué)生對只有等底等高的圓柱與圓錐的體積之間存在3倍關(guān)系印象極深。在實踐應(yīng)用中極少出現(xiàn)計算圓錐體積漏乘三分之一的現(xiàn)象。記得美國華盛頓一所大學(xué)有句名言說得好：“我聽見了，我忘記了，我看見了，也忘記了；我做過了，就理解了?！?)讓學(xué)生主動進行實驗就必然開放了課堂，形成張揚學(xué)生個性的氛圍，就能展示出學(xué)生不同的體驗和困惑，真正形成學(xué)生自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的切身體驗。
三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的空間。
“問題”是促進創(chuàng)新的原動力，課堂質(zhì)疑在教學(xué)中具有不可忽視的作用。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”新課標對四基要求中明確指出要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中對學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)是不可缺少的。如何激勵學(xué)生，調(diào)動他們敢于也樂于提問題是培養(yǎng)學(xué)生提問能力的前提。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，把問題隱藏在情境之中，激發(fā)學(xué)生提問的興趣。如，在上《利息》這一課時，我先創(chuàng)設(shè)了淘氣存款與取款的情境，鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出：“咦，淘氣一年后取出的錢怎么多了呢？這多出的錢怎么計算得來的？同樣多的錢怎樣存利息會更多呢？”看，學(xué)生提問真到位！個個直指知識要點。有一個學(xué)生提出了：“老師，書上講存款既利國又利民，我認為只利民不利國，因為國家派銀行替我們保管錢，不但沒有收保管費，反而貼利息給我們，這哪兒是利國呢？”這個問題表面上看起來與這節(jié)課要學(xué)習(xí)的利息計算沒有多大聯(lián)系，實際這一問題與利息的意義相關(guān)，對理解利率能起到拋磚引玉的作用。我先肯定了這個學(xué)生敢于懷疑課本、敢于提問的精神，接著我就拿這個問題反過來問學(xué)生：“這是怎么回事呢？銀行只辦理存款業(yè)務(wù)嗎？存儲與借貸的錢都用在哪了呢？”讓學(xué)生小組討論，再全班交流，并適時通過課件補充了相關(guān)知識，解答一些疑惑，課后學(xué)生對利息、利率的意義了然于心。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生提問的能力就要努力讓學(xué)生有“膽”敢問，減少課中“對不對？”“是不是？”這樣一類徒勞提問的時間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的機會。讓學(xué)生多說，學(xué)會提問；讓學(xué)生多做，啟發(fā)提問；讓學(xué)生多想，深刻提問。
四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)板演的空間。
板書是教師運用黑板以凝練的文字和圖表來傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書對于準確地表達和理解知識、加深記憶、使知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，突出教學(xué)的重點和難點有著積極的作用。很多教師認為講臺與板書應(yīng)是教師獨領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)域，其實這一理解是錯誤的，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生板演也是學(xué)生展示自我、自主學(xué)習(xí)的一種交流方式。對于小學(xué)生而言，能被老師請上臺板演，哪怕只計算一小題也是無上光榮的，而對于坐在下面的學(xué)生，此時最想做的就是發(fā)現(xiàn)上臺同學(xué)的錯誤，只要一有同學(xué)被請上臺，其余同學(xué)將會積極思考問題，以稍快的速度，較為準確地答題，來與臺上同學(xué)比較，發(fā)現(xiàn)問題，還會小聲地與同桌交流意見。因此，課堂教學(xué)中，作為教師，必須要重視板演的重要性。很多情況下，教師少寫而讓學(xué)生多寫，并學(xué)會尊重學(xué)生的板書，會收到“事半功倍”的效果。記得在一次省課題年會中有幸聆聽了名師吳正憲的`一堂課《搭配中的學(xué)問》，吳正憲老師給學(xué)生多次創(chuàng)設(shè)了板演的機會，學(xué)生中有用線段圖的，有畫各種實物圖的等。直觀上，板書亂七八糟，打亂甚至擠掉了老師的板書設(shè)計，可吳老師并沒有擦掉這些，而是很欣賞地用紅筆把學(xué)生的“杰作”圈起來，讓臺下學(xué)生質(zhì)疑，板演學(xué)生在講臺上說出自己學(xué)習(xí)思考的過程，一堂課下來效果極佳。學(xué)生板演調(diào)動了學(xué)生思考的興趣和展示的欲望，講臺成為學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式的展臺。黑板是交流的平臺，同時也體現(xiàn)了老師對學(xué)生創(chuàng)意的一種保護，對學(xué)生的一份真誠，表明他把學(xué)生放在主體位置上是從心底里做起的，而這一切又直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在課堂教學(xué)中有人做過這樣一個實驗，把同樣一個思考題，在不同班級由教師和一個優(yōu)秀學(xué)生分別講和書寫步驟，到單元考試時這道題的正確率是學(xué)生講的班級比教師講的班級高，這說明了學(xué)生是從學(xué)生認知角度出發(fā)講的，而教師是從成人認知角度出發(fā)，講的重點不一樣（或許還有學(xué)生對學(xué)生講的新鮮感吧）而導(dǎo)致這樣的結(jié)果。提供黑板與時間由學(xué)生去板演，雖然他們的字跡不夠工整，圖形不夠美觀，但那才是他們自己的東西，感興趣的東西。對于學(xué)生板演結(jié)果的對錯，由其他學(xué)生去判斷、去訂正還能起到事半功倍的效果。當(dāng)然，作為教師，在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)板演的機會的同時，必須做到心中有數(shù)，調(diào)控有節(jié)，做到因“材”而用，因“課”而用，因“人”而用。這樣才能發(fā)揮板演的真正作用，否則就是流于形式，畫蛇添足了。
綜上所述，教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間與空間，是為了達到教而不教的終極目標。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，可以更好地體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。作為教師，要重視學(xué)生的動口說理提問，動手書寫操作，重視學(xué)生自主探究、合作交流，要引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生的各方面能力在“做數(shù)學(xué)”當(dāng)中都能得到發(fā)展，這也是新課程標準所倡導(dǎo)的理念。
（作者單位福建省南平市順昌縣大干中心小學(xué)）。
說明文學(xué)會異想天開篇十六
在世界文學(xué)寶庫中，有許許多多生動的人物形象，在這一個個個性鮮明的人物形象中，那個皮膚深褐色，衣衫襤褸，拿著一根槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。他孤身一人，在孤島上獨自生活長達２８年之久！
他躲過了野獸的襲擊，戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼，他知足安命，雖身陷孤島，卻從未抱怨過命運的不公，他以一己之力，創(chuàng)造了自己的“莊園”，擁有了自己的羊群，更加難能可貴的是，他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒，他并沒有不屑的把它們?nèi)酉蛎Ｃ５拇蠛?，也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒，而是通過了幾年的春耕秋收，終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實。
他知道如何圈養(yǎng)山羊，如何控制山羊的作息時間，何時擠奶，這是牧業(yè)；他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西安慰自己，這是心理，更是一種哲學(xué)；他還知道如何尋找陶土，如何燒制陶器，如何制作酵母，如何制造天然烘焙箱，這都是我們常人看上去不可思議的智慧，他也讓我明白——生存，是一項多么重要的學(xué)問。學(xué)會生存，這對我們來說是多么的重要和刻不容緩。且不說孤身一人置身孤島，單是將來走入社會，這一學(xué)問便是必不可少的。
學(xué)會生存，能讓我們鍛煉出超人的意志與過人的智慧，朋友們，就讓我們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會生存！
說明文學(xué)會異想天開篇十七
英國作家笛福筆下刻畫的這個勇敢，正直，聰明，執(zhí)卓的魯濱孫被上帝“遺忘”在一個荒涼的小島上。他建房子，造面包，救星期五……后來經(jīng)歷28年終于回到了英國—文明社會的故事。
我們這些小公主，小皇帝難道真得不應(yīng)該從中獲得啟示嗎？魯濱孫不顧家人的阻撓，朋友的勸告，一心去航海。雖然這種做法并不提倡，但是，我們會有這種迎難而上的精神嗎？不，我們沒有，我們遇到困難只會退縮，根本沒有一點兒主見。魯濱孫一人被遺落在荒島上，卻還能生活28年。如果是我們可以嗎？不，我們不能，我們連在一個糧食，電器充足的地方也不會自己解決溫飽，冷暖，穿著。我們只會一昧地依賴父母，科技，朋友，老師。遇事不會自己解決。魯濱孫為自己的未來設(shè)想得如此周到，以至可以在荒島上生活28年之久。如果是我們，我們會為自己的未來設(shè)想嗎？不，我們不會，我們也不敢。我們只會走父母為我們鋪好的寬敞，好走的大路，不敢走那處處充滿危險，但是也處處充滿希望的偏僻小路。我們沒有魯濱孫那種敢于向命運挑戰(zhàn)，自立自強的精神。
我們這些愚昧無知的孩子都應(yīng)該明白，要學(xué)會生存，具備自我保護能力！
雄鷹只有學(xué)會飛行的本領(lǐng)，才能直擊廣袤無垠的蒼穹；野百合只有忍受孤獨的寂寞，才能盛開漫山遍野的蓓蕾；游魚只有掌握生存的法則，才能徜徉無邊無際的大海。
我們又何嘗不是如此呢？只有學(xué)會生存，擁有生存的能力，才能立足于社會，立足于生活，擁有夢想，從而獲得成功。生存能力即是生存本領(lǐng)。除了衣、食、住、行這些基本的事物之外，還有我們的身體、學(xué)習(xí)和能力。
學(xué)會生存能力，要求我們擁有良好的體質(zhì)。也就是健康。健康是第一財富。合理的膳食、經(jīng)常性的運動都是健康的保證。只有身體健康，我們才能有努力學(xué)習(xí)的前提和動力；也只有身體健康，我們才能有積極向上的態(tài)度。
學(xué)會生存能力，要求我們擁有樂觀的心態(tài)。李白曾吟：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！睂W(xué)習(xí)不應(yīng)該成為一種負擔(dān)。要主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂；要堅持不懈，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)真諦。態(tài)度固然重要，但要付之行動。我的座右銘是：“茍有恒，何必三更睡五更起；最無益，莫過一日暴十日寒”。我相信，成功一定屬于那些付出努力的人。
說明文學(xué)會異想天開篇十八
慢悠悠的，所謂的生活，也許會被自己的迷惘而腐爛，再夸張的安慰自己幾句話，人說才華橫溢，不必去太在意，這似乎是很多人的想法。
其實自己未必也是如此，表面看起來如此鎮(zhèn)靜，就像一波未起，另一波肯定不會出現(xiàn)，畢竟海面如此平靜，如此經(jīng)不起命運的坎坷，如此的過活。即使蔓延的思緒在迴旋，我也注定那樣子過活著，我試著改變，我發(fā)現(xiàn)簡單又復(fù)雜的人生哲理。
總是能夠看到很多名人的閃光點，同時看到他們的辛酸，他們的堅持，他們的努力，他們的意志，他們的樸素，他們的樂觀，他們的笑容，他們的眼淚，一切與否，全部融入眼簾，才感覺自己的生活的卑微，自己的可笑，我的生活經(jīng)不起挫折，我的字典里只有幾個清淡的詞，平靜，委屈，失望。有抱負心固然可貴，沒有行動的'才是自己的可笑之處。
我不愿這么過著，即使平靜的生活，心里的情感得不到釋放，復(fù)雜的思緒帶我漂浮不定，我像黑暗里乘著船迷失了方向，不知道向誰訴訴苦，本性難移的格調(diào)也決定了自己的生活境況。我努力地告訴自己，我是幸福的，的確，我珍惜著來之不易的一切，我在努力的學(xué)會得到我應(yīng)該去爭取的東西，我走在努力的路上，偶爾停下來休息，回返自己的路程，我發(fā)現(xiàn)自己成長了很多，我懂得人世間的很多情感，我努力地去幫助人，孤單并不可怕，我終于學(xué)會去幫助別人。總認為自己是自私的，但最終我有能力盡力去走出自己的道路，去完善自己，提高自己的道德修養(yǎng)。
人總是社會的人，我慢慢地理解了這句話。群體，我們永遠脫離不了，為了生存，為了自己，我們有義務(wù)去融入大家庭。該走的最終會走，該來的最終回來。人的一生活得轟轟烈烈，我再不必去鄙視任何卑微的事物，就像蚊子，很多討厭的蚊子，可是它的精神可以鼓勵自己。我沒有理由去批判誰，首先就是應(yīng)該批判自己。
在很努力的演示自己的人生，人世間的事情很多，誰也不知道即將發(fā)生什么，演好自己的角色，我們都是最出色的主角，配角的角色會留給自己，即是自己對自己的看法。我們的生活需要哲理的提醒，任何事情是都有兩面性，人也是如此。有時候會可愛純真，可有的時候候又露出本性，狠毒自私。燈光在自己的手中，選擇的權(quán)利在我們手上。我們是有血有肉的，平常的慣性或許會貶低自己，當(dāng)看到真情，我們的心總會油然而生真誠的情緒，情緒這種東西，真的是有很多面性。
說明文學(xué)會異想天開篇十九
媽媽的愛是一雙雙溫柔的手，在我發(fā)燒感冒的時候，時時刻刻陪著我，用她那雙溫暖的手不斷的撫摸著我的頭，還給我去永和大王買我想吃的食物。
媽媽的愛是一個個營養(yǎng)的西瓜，每次在我寫作業(yè)的時候，媽媽都會把西瓜帶到我的房間里，用勺子一口一口的喂給我吃。
媽媽的愛是一雙雙嚴厲的眼神，每次在我淘氣的時候，媽媽就會用那雙充滿嚴肅的眼睛看著，讓我知道我做錯了，媽媽生氣了。有時還會拿衣架伺候我，可是我知道她這都是為我好。
媽媽的愛是一個個耐心的回答，當(dāng)我有不會做的題目時，媽媽總是會在一邊耐心的指導(dǎo)我、幫助我，一遍又一遍的告訴我，直到把我教懂為止。
媽媽的愛是一床床溫暖的被子，每天我在晚上踢被子的時候，媽媽都會悄悄地進我的房間，把跑掉的被子重新蓋到我身上，不讓我著涼。
媽媽的愛是一個個我喜愛的玩具，每次我有想要的東西時，媽媽就會帶我出去買，不管那個東西有多么的昂貴。
媽媽的愛是一堆堆美味的食物，每次下樓去玩的時候，放學(xué)的時候，媽媽都會給我買我喜歡吃的零食，從不讓我餓著。
可是隨著我慢慢的長大，媽媽也在慢慢的變老，但不管媽媽以后會變成什么樣，在我們眼中媽媽永遠都是最年輕、最漂亮、最偉大的，我愛我的媽媽！
浙江金華浦江縣浦陽一小五年級:石東f。
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