讀后感是對(duì)書籍閱讀過程中的思考和心境的記錄和概括。如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先要認(rèn)真閱讀原文，理解作者的觀點(diǎn)和主題。以下是一些讀后感示范文章，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
不方便但很幸福讀后感篇一
文中有一對(duì)夫妻幸運(yùn)地定到了票回家，上車后，卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺(tái)北，妻子對(duì)丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會(huì)兒”。
再一看，妻子發(fā)現(xiàn)那位女士的.腳有一點(diǎn)不方便，才了解丈夫?yàn)楹尾徽?qǐng)她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個(gè)小時(shí)而已”。也許，心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉(zhuǎn)向的能力。我們不會(huì)在三分鐘內(nèi)成功，但是也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心中比誰都高興。就在社會(huì)文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會(huì)因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感篇二
假期讀陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福教師》一書，原本只是為完成學(xué)校布置的任務(wù)，覺得遠(yuǎn)沒有讀自己喜歡的書有興趣。然而不讀不知道，一讀收獲真不小。內(nèi)容和我想像的那種條框式的專業(yè)教育理論書迥然不同，確乎是別有一滋味在其中。對(duì)我而言，就如同走進(jìn)了孫悟空的花果山水簾洞的福寶之地，從頭到尾進(jìn)行了一番精神的沐浴。
一口氣讀完了這本書，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會(huì)的或淡亦濃的幸福之感。
首先憾動(dòng)我的是陶老師一以貫之的讀書習(xí)慣。他說：“作為教師，首先應(yīng)該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書?！倍宜鲝垺叭》ê跎稀钡淖x書，“上”就是古今中外的經(jīng)典，是那些定格在有文化品格者的心靈層面的，他所揮之不去的，能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn)品。對(duì)于古今中外的經(jīng)典不僅要讀，還要背誦。陶老師49歲的時(shí)候，就從《論語》中選出85%以上的篇章背誦。背誦之后，對(duì)以前很多不理解的內(nèi)容方才有所感悟。更重要的事，背誦幾乎改變了陶老師的人生，不單單改變了他的話語方式、思維走向，而且還提了他的思想境界，使他進(jìn)入一種心靈安適的境界之中。
讀到這里，我實(shí)在感覺憾顏。一直認(rèn)為自己是一個(gè)喜歡讀書的人。所讀之書不在少數(shù)，但感覺自己精進(jìn)甚微，沒有多大的改變。通過對(duì)比才發(fā)覺自己所讀的書還多在情趣方面打轉(zhuǎn)，沒有“取法乎上”，自然只能得法于下了。我一直不喜歡看四詩五經(jīng)，覺得太累，太費(fèi)功夫，自己又不搞什么研究，搞那么累干嘛。對(duì)于《論語》也只是停留在淺層次理解水水平上，更沒有背誦的習(xí)慣。很多句子，做為十幾年的語文教師，我也弄不明白它的真正意思。如：“君子固窮，小人窮斯濫矣”，“群子周而不比，小人比而不周”，“君子上達(dá)，小人下達(dá)”等等。
陶老師似《論語》為珍寶，不但自己背誦，還讓自己的大女兒，二女兒背誦，背會(huì)了還有幾千元的重獎(jiǎng)。煞費(fèi)苦心。受陶先生影響，假期，我把《論語》一書拿出來認(rèn)真研讀了一番，并規(guī)定自己每天背誦三句經(jīng)典語句?！皶x百遍，其義自見”，原來那些不明白的句子意思，現(xiàn)在都迎刃而解，尤其神奇的是自己的心靈也逐漸進(jìn)入一種安適快樂的境界之中?！墩撜Z》真如一劑良藥可以撫慰人的心靈。
陶先生說得真對(duì)：“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系?！?/p>
其次憾動(dòng)我的是陶老師能夠在繁忙之中打點(diǎn)幸福人生。
陶老師認(rèn)為健康是打點(diǎn)幸福人生的基石。而健康的身體不僅要靠外在的堅(jiān)持鍛煉，內(nèi)在的心理和諧更是至關(guān)重要?？鬃娱L壽的原因之一就是“從心所欲，不逾矩”的心靈狀態(tài)的和諧。
陶老師說要想做到心靈的和諧還應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
寬容大度：諒解沖撞自己的人；感恩批評(píng)自己的人；寬恕傷害自己的人。
優(yōu)化情緒：排解生氣之“毒”；進(jìn)行“良性暗示”；養(yǎng)生之首即常欲小勞，但莫大疲。莫憂思，莫大怒，莫悲愁，莫大懼。
有舍方有得：生命不能太負(fù)重，只有學(xué)會(huì)放下，才能輕裝上陣。我們往往只看見一些有形的東西，其實(shí)，那些無形的東西的負(fù)擔(dān)更重。放下心理層面的負(fù)擔(dān)，才能走進(jìn)無我的境界，也才能漸入幸福的佳境。
我是一個(gè)多愁善感、內(nèi)心脆弱敏感之人。由于工作、生活方面的原因，身上一直背著很重的軛，很少面帶笑容。有時(shí)感覺活著也挺受罪。和學(xué)生在一起的時(shí)候，還比較陽光，但是一旦回到生活中，就常常無端的憂郁、壓抑。
讀完《做一個(gè)幸福教師》這本書后，我被陶老師豁達(dá)樂觀情緒感染，特別是他兩次放棄到手的評(píng)教授職稱一事，讓我深有感悟。魯迅先生有詩云：“相逢一笑泯恩仇”。我想在這些大師們的指引下，無論面對(duì)多么復(fù)雜多變的人際關(guān)系，我也會(huì)保持一顆淡泊的心，有一份心平氣和的心情和遠(yuǎn)離浮躁的心境。
久久凝視著封面上陶先生的笑容，那是發(fā)自內(nèi)心的一種平和、淡定、超然、幸福。不是修煉到一定的境界，無論怎么擺姿做態(tài)，怕是遠(yuǎn)不會(huì)有如此自然的音容笑貌。
陶先生確實(shí)是一位可敬之人。然而我的拙筆又怎樣抒寫出我感受的萬千之一……。
好在，我一個(gè)假期都處在一種陶陶然的快樂之中，這種少有的幸福之感，怕多半是受了陶先生的影響。不記得是哪位高人說過一句，能打動(dòng)你心靈的書一定是好書。無疑的，陶先生的這本書值得每位教師去讀。我敢保證，讀了也決不會(huì)后悔。
現(xiàn)今社會(huì)，人們的經(jīng)濟(jì)收入越來越多了，但幸福指數(shù)越來越少了。
特別是教師，受諸多方面的有形無形的壓力，身體大多處于亞健康狀態(tài)，哪有幸?？裳?？但是如果能按陶老師《做一個(gè)幸福的教師》書中所寫的方法去持之以恒地實(shí)踐：堅(jiān)持誦記經(jīng)典，讓經(jīng)典浸潤我們的靈魂，努力提升我們做人的境界。生活中講究內(nèi)在和諧，優(yōu)化情緒，事業(yè)上充滿自信，發(fā)展自我，那么我們每位教師也完全可以成為幸福的教師。
感謝博學(xué)、方正、勵(lì)志做學(xué)問的陶繼新老師，感謝《做一個(gè)幸福的教師》一書，及時(shí)給我心靈注入了新鮮的血液，給我讀書指名了方向，也讓我有勇氣做我想做的事情。更讓我懂得如何在教書育人的時(shí)候做一個(gè)堂堂正正大寫的“人”！
更感謝讓我們能看到此書的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是他們的先見之明，才讓我們有機(jī)會(huì)再飽吃一頓文化大餐，這樣的大餐無疑是滋養(yǎng)我們靈魂的精神大餐。這樣的大餐多多亦善！
不方便但很幸福讀后感篇三
近日，年僅24歲的淘寶店主“艾baj”在家中猝死的消息在網(wǎng)友中引起了巨大的反響，記者了解到，過度勞累、亞健康的工作狀態(tài)以及精神和身體面臨著的巨大壓力，已經(jīng)成為這些為夢(mèng)想打拼的淘寶店主們的“健康殺手”。7月19日與20日，記者走訪了煙臺(tái)多家淘寶網(wǎng)店發(fā)現(xiàn)，在港城，淘寶店主的生活狀態(tài)同樣不容樂觀。長時(shí)間高強(qiáng)度的工作、不規(guī)律的作息和時(shí)常需要面對(duì)的巨大的精神壓力使這些店主們的身體，幾乎處在崩潰的邊緣。對(duì)此，毓璜頂醫(yī)院急診中心副主任劉崗建議店主們，要對(duì)身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，該休息的時(shí)候要休息，平時(shí)要注意定期檢查身體。
淘寶店掌柜每天“壓力山大”
案例一：每天能12點(diǎn)睡覺都算早的。
白女士是位上班族，但每天工作之余，還與老公一起經(jīng)營淘寶店。自從開了淘寶店，白女士就開始了毫無規(guī)律的生活。
早上7點(diǎn)起床，第一件事就是坐到電腦前查看是否有顧客的留言。8點(diǎn)，白女士要趕到公司開會(huì)，“早飯就在家里拿個(gè)面包，到公司喝口水就得了。”晚上5點(diǎn)下班，白女士和老公便要火速回家，在6點(diǎn)半快遞員到來之前把當(dāng)天要發(fā)貨的商品打包，一個(gè)月要發(fā)五六百個(gè)包裹。送走了快遞員，再坐到電腦前一直要到深夜。
“每天能12點(diǎn)睡覺都算早的，有時(shí)候賣貨賣到1點(diǎn)鐘，等睡覺就要2點(diǎn)多了，
”白女士說，最晚一次是凌晨2點(diǎn)40分才躺下。晚飯白女士總是忘了吃，“有的時(shí)候9點(diǎn)，有的時(shí)候11點(diǎn)，都是隨便對(duì)付一下。甚至還沒吃就睡著了，第二天醒來的時(shí)候感覺身體里都是空的?！?/p>
忙了3個(gè)月，過了3個(gè)月沒有規(guī)律的生活，白女士最直接的感覺就是身體素質(zhì)下降了，“以前我沒這么容易感冒，前幾天吹了點(diǎn)風(fēng)就感冒了。”
案例二：旺季每天要工作21個(gè)小時(shí)。
網(wǎng)店經(jīng)營者每天都要高強(qiáng)度的工作，一般耗費(fèi)在網(wǎng)店的打理時(shí)間也都各不相同。在網(wǎng)店經(jīng)營旺季時(shí)期工作時(shí)間有時(shí)長達(dá)20小時(shí)左右，而休息的時(shí)間大約在3小時(shí)，如果旺季持續(xù)時(shí)間較長的話，店主也要一直這樣堅(jiān)持著，即使在淡季，每天也要工作十多個(gè)小時(shí)。
淘寶店鋪博商網(wǎng)絡(luò)旗艦店店主“大發(fā)海參”告訴記者，自己主要經(jīng)營本地?zé)熍_(tái)大櫻桃及部分電子產(chǎn)品等，煙臺(tái)櫻桃盛產(chǎn)的時(shí)候是自己網(wǎng)店的旺季，一般情況下要持續(xù)一個(gè)月左右，自己每天都要打理各種事情，每天只能睡3個(gè)小時(shí)左右。他還介紹說，最忙的時(shí)候手都抬不起來，估計(jì)是得了鼠標(biāo)手。
而星緣小屋網(wǎng)店店主也表示，在剛剛開始的時(shí)候是很忙的，自己不僅要進(jìn)貨、拍照、上傳，還需要和顧客交流發(fā)貨，而這一切都得自己來完成，每天長時(shí)間的工作有些吃不消。
案例三：晚上睡兩個(gè)小時(shí)就醒一次。
24歲的施嵐是港城龍口人，自從開網(wǎng)店以來，每天長時(shí)間在電腦前的生活和網(wǎng)店之間激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來的巨大壓力使這個(gè)女孩感覺“身體已經(jīng)跟不上每天的節(jié)奏了”。“從前晚上一躺下就睡到天亮，現(xiàn)在每天晚上睡兩個(gè)小時(shí)就醒一次。”她告訴記者，“有一次早上起來，感覺自己一下子老了很多?！?/p>
施嵐現(xiàn)在每天要花上近10個(gè)小時(shí)在網(wǎng)店上。據(jù)她稱，去年有一段時(shí)間她一打開阿里旺旺“腦袋就開始轟隆隆地響”，有時(shí)候遇到客戶投訴或者遇到其他商家的惡意競(jìng)爭(zhēng)，施嵐在電腦前都恨不得“把電腦關(guān)了再也不理這些事了”。
不方便但很幸福讀后感篇四
那天跟老公幸運(yùn)地訂到了票回婆家，上車后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請(qǐng)這位女士讓位。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點(diǎn)不方便，才了解老公為何不請(qǐng)她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個(gè)位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請(qǐng)她把位子還給你，換你坐一下?！崩瞎珔s說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時(shí)而已?！甭牭嚼瞎@么說，我相當(dāng)感動(dòng)，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?，怎么轉(zhuǎn)。我們不會(huì)在三分鐘內(nèi)成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報(bào)紙放一邊，閉起眼睛沉思一會(huì)；也可以把這篇短文，轉(zhuǎn)寄給很多朋友。
當(dāng)然，我最希望你選擇最后這一項(xiàng)，誰知道，你可能會(huì)改變很多人的一生。我們不一定會(huì)因?yàn)橘嵑芏嗟腻X而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感篇五
《做幸福的老師》這本書，里面的每個(gè)故事都那么的令人值得深思，值得回味，教師職業(yè)是最日常的,年復(fù)一年,日復(fù)一日,瑣細(xì)得讓人不愿復(fù)述,甚至總被人視為重復(fù)性的勞動(dòng),然而王三陽教授卻從日常的看似瑣碎的教師生活流程中看出了創(chuàng)造與自尊。作者不僅發(fā)現(xiàn)幸福,而且系統(tǒng)地探討了教師幸福的內(nèi)涵及其表現(xiàn)。
做一名幸福的教師，我們需要懂得享受教育帶來的幸福感。滿懷理想憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。當(dāng)自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的，我們面對(duì)的學(xué)生是可愛的。在這種狀態(tài)下，我們會(huì)更加用心工作。用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴，收獲工作的快樂，才能領(lǐng)會(huì)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。
面對(duì)我們的問題學(xué)生，接受慢，有很容易遺忘，作業(yè)不好好完成，我們的老師，怨天尤人了嗎？埋怨學(xué)生不學(xué)習(xí)，不聽話，難以教育了嗎？沒有！實(shí)際上，怨天尤人是沒有用的。
有位老太太生了兩個(gè)女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當(dāng)了染坊的主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢上晴天她擔(dān)心傘店的雨傘賣不出去；逢上雨天，她又深怕小女兒染出的布晾不出去。一個(gè)聰明的人告訴她：“老太太，你真是好福氣??！下雨天，你大女兒家的生意興隆，大晴天，你小女兒家顧客盈門！哪一天你都有好的消息！”老太太聽了很高興，是呀人類可以通過改變自己的態(tài)度去改變自己的生活，這是屬于每一代人的最偉大的發(fā)現(xiàn)。
從事帆船運(yùn)動(dòng)的朋友說：“當(dāng)一個(gè)人在大海中航行時(shí)，他當(dāng)然不可能改變海面的風(fēng)向，但他卻可以通過不斷調(diào)整船上的風(fēng)帆，讓自己一直向目的地駛?cè)ァ保驗(yàn)槲覀儫o法改變現(xiàn)實(shí)，改變環(huán)境，唯獨(dú)能改變的只有我們自己。比爾·蓋茨說過：“生活是公平的，你要去適應(yīng)他?！币簿褪钦f，欲改變學(xué)生，必須從我們自己開始。其實(shí)真正改變了自己，也就在改變著學(xué)生，改變了社會(huì)。”
總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象王三陽老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，做一名幸福的老師，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時(shí)，成就我們一生的幸福。
不方便但很幸福讀后感篇六
“腹有詩書氣自華”，作為一個(gè)教師，更應(yīng)該以書為友，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。我利用假期讀了肖川老師所著的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。
翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做幸福教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說，教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！”真是語出驚人！原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊！作為教師如果沒有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”?；叵胱约簭慕?5年的經(jīng)歷，雖然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛！是??！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！苯窈螅覍⒁蝗缂韧鶒蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。
本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)作一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。
當(dāng)然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會(huì)育人的班主任，如何做會(huì)當(dāng)家長的教師等等，時(shí)間關(guān)系，我還沒有認(rèn)真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細(xì)細(xì)品味：
對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！?/p>
“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個(gè)過程，永無止境；反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。教而不研則淺，研而不教則浮。”
有同行說：“讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心”。希望我們每個(gè)人都要珍惜這次全校同讀一本書的機(jī)會(huì)，好好研讀，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長。
不方便但很幸福讀后感篇七
《不方便，但很幸福》是韓國漫畫家洪淵植一本4cm厚的自傳性質(zhì)漫畫，書中畫了洪淵植與妻子李素美逃離城市生活去韓國鄉(xiāng)村山上租房一段四季生活。
是的，這就是我作為一個(gè)南方社畜，沒有暖氣的冬日早上，每天的固定起床內(nèi)心掙扎。
而且連續(xù)加班1個(gè)月的每一天里，都會(huì)掙扎一次。好不容易掙扎起來了，看到工作群里奪命@，老板臨時(shí)cue去匯報(bào)，熬夜凌晨5點(diǎn)才做完ppt，早上10點(diǎn)又要匯報(bào)，老板輕松如浮云的一句：“哎呀，明天匯報(bào)，你就freestyle吧！”我不知道你是關(guān)心我呢？還是關(guān)心我呢？是匯報(bào)啊，讓我freestyle啊，對(duì)于事前萬事充分準(zhǔn)備絕不遲到的焦慮型人格的我來說，讓我匯報(bào)freestyle就是在優(yōu)化的邊緣隨意試探。
這個(gè)時(shí)候真的想手機(jī)一跘，勞資不干了。然后關(guān)機(jī)說：“再見，一切請(qǐng)自便”。關(guān)機(jī)一時(shí)爽，先到勞資我最大，被窩躺一躺，實(shí)在不想勞資去鄉(xiāng)下種地可好。
這樣還不用想一遍，拿起手機(jī)，開機(jī)假裝什么都沒有發(fā)生，馬上回復(fù)“收到”，還補(bǔ)充一個(gè)狗腿的表情包！
這就是每天計(jì)劃一次田園牧歌，每天被現(xiàn)實(shí)劈頭蓋臉一回。社畜所有的掙扎，我都在洪老師的漫畫里看到，甚至負(fù)面和逃避峰值的時(shí)候，想過自殘來逃避工作，幻想上班自己開車被車撞了，或者下樓故意從樓梯滾下去，斷胳膊斷腿的，在醫(yī)院躺3個(gè)月，再也沒有人催我“收到，請(qǐng)回復(fù)”，也不用擔(dān)心會(huì)不會(huì)徹底失業(yè)。
但是社畜的每一天，就是只要你還有口氣，工作就不會(huì)放過你。
在《不方便，但很幸福》的漫畫中，洪老師也不是到了山中小居，就開始愜意自在，他往返城里交通都要花費(fèi)一天，夜晚睡覺也會(huì)害怕會(huì)不會(huì)飛禽走獸關(guān)顧，冬天沒有足夠的錢用油取暖，只能燒蜂窩煤暖爐子，但是忘記加煤會(huì)半夜冷醒，點(diǎn)燃潮濕的煤球要浪費(fèi)半天的精力，甚至拮據(jù)的生活，吃一頓烤肉都要找一個(gè)特別的日子啟動(dòng)應(yīng)急金。
在山里的生活，不是人人都能做成當(dāng)代李子柒，各個(gè)都能達(dá)到古代陶淵明。在山里洪老師也沒有逃脫編輯的催稿，也沒有逃脫柴米油鹽的困擾，即使把物欲降到很低很低，你還是會(huì)有日常開銷。還是會(huì)因?yàn)閽赍X而困擾，還是有無數(shù)要低的頭。
拖著被工作壓垮的老公去打雪仗，也催著以干農(nóng)活兒太累了，為借口的老公趕緊交稿。
李女士和洪老師很幸福，不是因?yàn)樵谧≡谥袢~山里的田園牧歌房子里很幸福，是因?yàn)樗麄冏≡谶@里，這里才變得更幸福。
內(nèi)心生出了多少悲愴，就要同樣長出多少力量。下雪淋雪，下雨淋雨，柴米油鹽，賺錢打工這都是幸福生活！
不方便但很幸福讀后感篇八
余華的文筆無疑是老辣的，沒有煽情，沒有故意造勢(shì)，一切的情節(jié)都那么順利成章地連貫下來，一切的人物都那么鮮明活潑地站穩(wěn)腳跟。
像電影一樣地記敘，福貴的一生就戲劇化的上演，大起大落。幸福嗎？幸福。悲痛嗎？悲痛?？赐旰笪也恢涝撛趺幢磉_(dá)，像打翻了油鹽醬醋，五味雜陳，又像被揪住了心，一陣哽咽。
我是不明白的。他的生命就像是殘荷，偶爾晴日它便可以溫暖身軀，那短暫的幸福一瞬即逝，而晴日后緊隨的或大或小的暴風(fēng)雨卻又將它擊打地體無完膚。當(dāng)殘荷行將就木時(shí)它卻依舊挺立，向世人昭告：我還在！我不悲痛！我，還幸福！
或許是我認(rèn)為的悲與他輕松地笑，絲毫不計(jì)較地講述形成的對(duì)比讓我迷惑，他怎么放下？
我看到了紛亂特殊年代中頑劣的福貴走向成熟，看到了同一家醫(yī)院，同一間房逝去了身邊不同的人。同時(shí)像是命運(yùn)作祟，他有苦根，鳳霞……這些讓他甜蜜的人。
他只剩瘦骨嶙峋的自己和老牛，他是殘荷，風(fēng)雨飄搖的殘荷，幸福的殘荷。正因困苦才愈顯幸福之珍貴；正因年邁才愈顯人生輝煌。他是風(fēng)雨中的巨人，他佇立不倒；他是平凡中的偉人，他淡視苦痛。生活無疑困苦，但為什么而活？享樂？亦或是成就？不，活著本身就是一種幸福。它讓人品嘗到了千年困苦后的一絲喜悅，它讓人傾聽到了萬年旱地中的一滴清泉。
興許你認(rèn)為入不敷出，但這就是人生，苦難后的平淡，清醒后的意愿。生老病死，我們都得一樣地過，那么為什么不去學(xué)殘荷，在微笑中使活著更加美好。
不方便但很幸福讀后感篇九
第一次看到《你幸福了嗎》這本書時(shí)，就是被這個(gè)書名深深地吸引住了。
“沒有辦法，缺乏信仰的人，在一個(gè)缺乏信仰的社會(huì)里，便無所畏懼，便不會(huì)約束自己，就會(huì)忘記百年來的古訓(xùn)，就會(huì)為了利益，讓自己成為他人的地域?！?/p>
“有人說，我們要守住底線。但早就沒有了底線，或者說底線一次又一次被突破，又談何守住底線？可守的底線又在哪里？”
“如果是簡(jiǎn)單的壞，或者是極端的好，也就罷了，可惜這是一個(gè)人性復(fù)雜的時(shí)代。說到我們自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一邊墜落，一邊升騰，誰不在掙扎。”
“對(duì)，錯(cuò)，如何評(píng)價(jià)？好，壞，怎樣評(píng)估？”
“岸，在哪里？”
……。
一個(gè)個(gè)鮮明的事實(shí)和疑問在白巖松的這本書里提到，它無疑也擺在了我們的面前，錯(cuò)綜復(fù)雜的答案在我們的腦海里交纏著，或許這并不是用三言兩語能夠闡述清楚的內(nèi)容。
所謂經(jīng)歷的事情多了，有些事情才會(huì)看淡，看真，幸福其實(shí)就在身邊，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白巖松很幸福，因?yàn)樗偸菓阎活w平常心，平靜地向前！他是一位充滿愛心、責(zé)任心；對(duì)生活充滿熱愛，積極向上走的人。對(duì)待工作認(rèn)真踏實(shí)，對(duì)待生活充滿激情。他總能看到希望和進(jìn)步，而不是抱怨。時(shí)代的變幻，假、惡、丑的現(xiàn)象更加凸顯，保持一顆積極向上的心加之樂觀的生活態(tài)度對(duì)于現(xiàn)今的我們十分重要，就像白巖松一樣總能看到希望。
不方便但很幸福讀后感篇十
《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》這本書中談到了生本課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性問題。如何在小學(xué)語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)有限，能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。為此，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。
三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
不方便但很幸福讀后感篇十一
在這幾個(gè)星期我都在讀一本，它叫――《幸福來臨時(shí)》。它是由著名德國作家米亞姆?普萊斯勒寫的，而且這本書曾獲國際大獎(jiǎng)，當(dāng)然我也很喜歡這本書。
翻開書，在目錄里我看到，每一章的名字都是一個(gè)警句,有“寧要窮人做朋友，不要富人做敵人”、“思想是黑色的，心里就不會(huì)明亮”……這些警句深深地吸引著我，使我想快點(diǎn)讀完這一本書，了解這些警句對(duì)我們的生活到底有什么影響。
這本書里的主人公有：哈玲卡.伊麗莎白.雷娜.烏爾班小姐等人。其中我最希喜歡哈玲卡和烏爾班小姐，因?yàn)楣峥ê芟矚g打抱不平，而烏爾班小姐對(duì)大家的處罰是十分的輕。其中我很討厭伊麗莎白，因?yàn)樗偸悄敲戳邌?，那么小氣，那么自以為是?/p>
我從這本書中有很多人生的道理感受到了書里的一個(gè)個(gè)故事為我們解答了一個(gè)又一個(gè)警句的意思，不過有一些人生的道理是要人琢磨一生的，當(dāng)然假如有一天哪個(gè)人告訴了我我也會(huì)感激不盡的。
書里的知識(shí)永遠(yuǎn)的學(xué)不完，所以我們要多讀書喲！
不方便但很幸福讀后感篇十二
高考后，一位姓毛的同學(xué)憑借著殷實(shí)的家底，去了美國留學(xué)。
一次在oicq上遇到了他，問他在美利堅(jiān)合眾國的情況，他說：人權(quán)保障還不錯(cuò)，不前位置沒有被聯(lián)邦調(diào)查局或移民局調(diào)查審問。只是飲食遭遇了麻煩，每天吃西餐都膩了，現(xiàn)在看到西餐胃里就波濤洶涌，直想往外傾倒胃里的‘庫存’。好想吃一頓老媽煮的白米飯和紅燒魚啊！好羨慕你們這些在國內(nèi)的同學(xué)，可以天天吃到中餐。
那為什么不去吃中餐?。?/p>
毛某回答：在美國中餐館鳳毛麟角，貴的要命，吃一次中餐都?jí)虺砸惶煳鞑土恕?/p>
我羨慕你，你羨慕我。彼岸的景色總是最美的。可是到了彼岸的時(shí)候，會(huì)覺得不適合自己。有人說：在黑龍江的時(shí)候每天都下梅雨，很陰冷。到了上海有了暖氣，又覺得梅雨才是適合自己的。在別國吃著西餐被別的同學(xué)羨慕的時(shí)候，也許心里正在憧憬著國內(nèi)朋友那一碗香噴噴的白米飯呢！
手中的幸福就要好好地把握，為什么人們總是看不到呢？
不方便但很幸福讀后感篇十三
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的?！睘榻逃忈屃丝嗬锾N(yùn)甜，甜在育才的深刻內(nèi)涵。
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教師工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里抒寫一本最美麗的書。讀完《教師的幸福資本》這本書，收獲頗大，這本書為我們年輕老師指明了方向，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻腋５慕處煛?/p>
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動(dòng)力。特別是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本，這里既有數(shù)學(xué)特級(jí)教師華老師的教，也有他對(duì)別的老師執(zhí)教的課的評(píng)；既有他教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的感悟。講述教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)短文，不僅操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個(gè)章節(jié)的背后都蘊(yùn)藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進(jìn)名師。
華老師雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但卻有著豐富的文化底蘊(yùn)，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當(dāng)?shù)匾?，而且他還善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)。這些，都得益于他的喜讀善思。一個(gè)工作繁忙的教育者，在有限的時(shí)間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。
作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時(shí)，不禁感嘆，我能否實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應(yīng)該把這份收獲變成教育教學(xué)方法的改變，帶給孩子們！
其實(shí)靜下心來想想，對(duì)于一個(gè)普通教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么，就讓我們翰林這個(gè)大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學(xué)生吧。努力地充實(shí)自己，提升自己的文化品位，做一個(gè)幸福的教師。
印度詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我要定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺(tái)時(shí)，我可以無悔地告訴自己：我沒有愧對(duì)自己的人生！“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世”。我無法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能成為孩子心中最可愛的人！一定能成為一名最幸福的人民教師！
不方便但很幸福讀后感篇十四
文中有一對(duì)夫妻幸運(yùn)地定到了票回家，上車后，卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺(tái)北，妻子對(duì)丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會(huì)兒”。
再一看，妻子發(fā)現(xiàn)那位女士的腳有一點(diǎn)不方便，才了解丈夫?yàn)楹尾徽?qǐng)她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個(gè)小時(shí)而已”。也許，心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉(zhuǎn)向的能力。我們不會(huì)在三分鐘內(nèi)成功，但也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心里比誰都開心。就在社會(huì)文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會(huì)因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感篇十五
在茫茫的書海中，我讀過很多文章，唯獨(dú)《我最幸?！愤@篇文章，像一個(gè)錘子重重地敲在了我的心坎上，讓我明白了生活中雖然有很多困難和挫折，但只要你靜下心來想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里有更多美好的東西。
《我最幸?！分v述了“我”在電視上看到一個(gè)沒有雙手的小女孩的故事：她是靠好心老師收留念完小學(xué)的；她畢業(yè)考試成績是全縣第一，卻沒有一個(gè)中學(xué)錄取她；她的母親腦子出了毛病，一直出走：她的雙手也是因?yàn)槟赣H的出走失去的······但是他沒有抱怨生活，而是對(duì)生活的感激，她還學(xué)會(huì)了用雙腳做飯、畫畫、書法······節(jié)目的最后，她還說：我最幸福，并現(xiàn)場(chǎng)表演了書法，寫的仍就是那四個(gè)字，我最幸福。
讀完這篇文章，我陷入了沉思：挫折沒有擊敗小女孩，反而讓他感激生活、感到“我最幸?！?。換了我，我會(huì)這樣善待挫折嗎？不會(huì)。回想以前我考試考得不好了，不是“哭天喊地”，就是逃避，總之我沒有面對(duì)挫折。
看看自己，再看看馬云：馬云剛辦“阿里巴巴”時(shí)，有人說他是瘋子，有人甚至在網(wǎng)上詆毀他的網(wǎng)站······但他依然堅(jiān)持不懈地面對(duì)挫折，繼續(xù)奮斗。終于，他獲得了巨大的成功。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹？挫折是你通向成功道路上的“試金石”，你善待它，它會(huì)幫助你；你一味地逃避，它會(huì)變成“攔路虎”?？梢?，你面對(duì)挫折的態(tài)度，就決定了你成功與否。
不方便但很幸福讀后感篇十六
這幾個(gè)月中我堅(jiān)持每天固定時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，在讀完《這樣做，教師更幸?！愤@本書后，我受益匪淺，感觸頗深。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
懷有一顆愛孩子的心。
作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槊恳簧乳T的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。
愛是打開孩子感情大門的鑰匙，當(dāng)孩子知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開。
寬容，別樣的美麗。
教師的寬容是孩子自信心的保護(hù)傘，是孩子發(fā)展的一種動(dòng)力；教師的寬容為孩子的成長留足了自主反思的空間。教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事深深地打動(dòng)著我，從故事中我讀出了陶行知校長為人師的教育藝術(shù)，他對(duì)學(xué)生是嚴(yán)寬適度：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)即制止；教育學(xué)生，講究方法，寬容和藹，起到了和風(fēng)化雨的作用。
做個(gè)愛讀書的人。
俄國作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦：生來的一個(gè)頭腦，從書中得來的一個(gè)頭腦，從生活中得來的一個(gè)頭腦。作為教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己是很有必要的，只有教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的先引者，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有厚積，才能薄發(fā)。
最后，用黃友芹老師的一段話勉勵(lì)自己：我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造出輕松和諧的成長環(huán)境，愉悅學(xué)生，快樂自己！
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