教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點靈活運用。以下是一些學(xué)科專家撰寫的教案模板，適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和場景，希望能給大家提供幫助。
玩出來的發(fā)明教案篇一
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思......
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的`孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹Γ袝r候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
玩出來的發(fā)明教案篇二
1、聽寫詞語。
手術(shù)偉大錄入手冊保存
約會經(jīng)驗阿姨歐洲社會
2、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在掌握了部首查字法的基礎(chǔ)上，對課文中的生字詞有了進一步的認(rèn)識。在這一節(jié)課上，我們將深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，進一步感受中華民族祖先的智慧。
1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。
3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？
明確：蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。
(2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
玩出來的發(fā)明教案篇三
可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準(zhǔn)備要扔進洞里去。
一位膽小怕事的老年人顫巍巍地擺著雙手，要想勸阻年輕人別這么干。
“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”
但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。
村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個洞圍了起來。然后，他們就暫時先回到村莊里去了。
“接下來該怎么辦呢？”
“還是在這個洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧?！?/p>
大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕來了。不一會兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而了來。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。
一位新聞記者拿來一根很長的細繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去。可是，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實的粗繩子。
有一位學(xué)者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴音機，準(zhǔn)備對洞底傳上來的回聲作頻率分析?？墒?，他把擴音機擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點回聲也沒聽到。這位學(xué)者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽到這種聲音?？墒牵@個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。
學(xué)者不禁心里有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。
難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有點兒可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填?！?/p>
他就是起先打算出高價買下這個洞的專利權(quán)的那個投機商人。
可是，這個村莊里的村長卻不同意。
“你愿意給我們填掉這個洞固然是件好事情，可是這個洞卻不能給你。因為我們必須在這上面建造一座廟?！?/p>
“請放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個廣場，怎么樣？”
村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來?！斑@是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點的地方就好了。”
“一個洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！?/p>
于是，這筆買賣就拍板成交了。當(dāng)然，村長也只好對此表示同意了。
這位收買專利權(quán)的商人按照合同實行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。
在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權(quán)所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個洞的附近造起了一所小房子，門上桂著一塊小小的招牌。
接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進行宣傳。
“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據(jù)學(xué)者們估計，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險物品的最好的場所。機不可失，時不再來！”
不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時，村里人都有點擔(dān)心，生怕會出什么事情?？墒牵疤疃垂尽迸扇藢λ麄冞M行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產(chǎn)生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點以后也就放心了。并且，從城里通到這個村莊的現(xiàn)代化高速公路也很快地建成通車了。
卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個洞里。
外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝蚋郀柗蚯虻氖虑椋切┞毼惠^低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝鴱椙蚍康氖虑椤?/p>
看上去，這個洞似乎永遠也填不滿似的。大家都一致認(rèn)為，這是一個深不可測的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營規(guī)模一點一點地擴大了起來。
在大學(xué)里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運來，并且其中還夾雜著不少無人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個計劃，準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。
這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個社會問題將由這個洞來逐步地加以妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。
在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。
玩出來的發(fā)明教案篇四
1、通過實踐活動讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣。
2、同學(xué)參與創(chuàng)造發(fā)明的實踐活動，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的方法。
3、初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀搜集科學(xué)家和學(xué)生身邊發(fā)明創(chuàng)造的故事以及有關(guān)創(chuàng)新發(fā)明的資料。
教師準(zhǔn)備：多媒體可見資料展示發(fā)明家的小故事，創(chuàng)新發(fā)明作品數(shù)件。
三、活動內(nèi)容。
(一)實例激趣，引出課題—小小發(fā)明我也行。
1、出示沒有拉環(huán)的罐頭和有拉環(huán)的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。(拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子，教師現(xiàn)場演示。)。
(二)展示學(xué)生創(chuàng)新作品。
小組討論，學(xué)生談感受。結(jié)合發(fā)明家創(chuàng)造發(fā)明的實例，引出學(xué)生容易理解的“缺點改進法”和“希望列舉法”。
教師小結(jié)：找出物品的缺點并改進，使它使用更方便或者功能更完善，就是一個有用的小發(fā)明，生活中一些不完善的地方，我們使它更加完善，就是一件富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意，其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。啟發(fā)學(xué)生“現(xiàn)在生產(chǎn)的一些生活學(xué)習(xí)用品，和以前的比一比，哪些使用更方便?是經(jīng)過改進的?”(如果一時想不出來，就先從文具盒里找。)。
(三)分小組對同學(xué)們所使用的書包展開討論，看看自己的書包哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進意見(小組先交流)。
改造“書包”它的缺點：
我的初步設(shè)想：
全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設(shè)想。
(四)小結(jié)：從剛才的體驗中，你知道了什么?(發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行。)。
四、教師總結(jié)：
人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。因為想飛得更高，所以發(fā)明了飛機;因為想聽得更遠，所以發(fā)明了電話??生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，只要善于抓住線索不放，認(rèn)真思考，追根到底，挖掘出事物的本質(zhì)特征，就會獲得令人欣喜的創(chuàng)新發(fā)明。
關(guān)文章：
玩出來的發(fā)明教案篇五
正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。
【教學(xué)過程】。
一、質(zhì)疑揭題。
1、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）。
2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。填空：紙是發(fā)明的，他利用（）造紙。
3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1—3）。
3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片、帛做的書。
同桌討論各自的缺點：笨重，貴。
板書：竹片——帛。
笨重——貴。
5、同桌相互說。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對讀1—3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報：你學(xué)懂了什么？
（1）重點了解紙的發(fā)明過程。（看課件理解）。
（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。
（3）重點理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）。
課件：認(rèn)識蔡倫、歐洲；
教師提示歸納：用“發(fā)明時間、發(fā)明者、造紙原料、紙張?zhí)攸c”這幾點來回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？
（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關(guān)鍵句體會。
紙是咱們中國發(fā)明的。
早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。
過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進造紙技術(shù)和方法。）。
五、拓展說話。
1、學(xué)生說說四大發(fā)明，進一步體會中國人民的偉大。
課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。
玩出來的發(fā)明教案篇六
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
玩出來的發(fā)明教案篇七
1、學(xué)會本課生字，會寫課后的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解發(fā)明望遠鏡的故事。
3、逐步養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的'品質(zhì)。
教學(xué)重、難點。
識字學(xué)詞，積累詞語，體會生活處處有創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、揭示課文題目，齊讀課文題目。
2、看到本課課文題目，你有什么疑問？(玩出來的發(fā)明發(fā)明了什么？)。
3、現(xiàn)在，讓我們帶著這些問題，一齊來學(xué)習(xí)這篇有趣的文章吧！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎？現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識它們。這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉迷藏呢，請小朋友借助漢語拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧！
2、請大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4、找出容易讀錯的字，提醒大家。
5、遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識。
6、出示兩棵蘋果樹，摘下認(rèn)識的字蘋果，分組摘，看誰摘得多。
7、教師：認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。
(學(xué)生自由讀課文。)。
8、提問：讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？
三、精讀課文，體會感悟。
1、自由讀課文，讀得正確、流利。
2、提出不理解的詞語共議。
3、釋疑解難。
教師：同學(xué)們提出的問題，現(xiàn)在有誰能回答了？并說說你是從哪兒知道的。
教師：那小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把這一段的內(nèi)容表演給大家看呢？
教師指導(dǎo)表演，演示事件過程。
4、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段。
分角色朗讀第3~5自然段。模仿爸爸的神態(tài)、語言、動作，體會爸爸充滿愛意的責(zé)備和小男孩激動的心情。引導(dǎo)評議。
教師小結(jié)：你們看，小男孩就是在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了眼鏡的奧秘，爸爸根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)實驗做成了世界上第一架望遠鏡，伽俐略由此發(fā)明了天文望遠鏡。這個故事讓我想起了牛頓，一次，一個蘋果從樹上掉下來砸在他頭上，他感到奇怪：為什么蘋果不往天上飛而往地下掉呢？經(jīng)過研究，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
5、你讀了這個故事有什么感受嗎？
教師：如果你們都像這個小男孩一樣留心生活、觀察生活，大家還會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
6、你在玩耍的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
四、識記生字，指導(dǎo)寫字。
1、本課有8個生字要求會寫，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？請說給你的同桌聽。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。)。
2、誰能幫這些生字娃娃找朋友？(擴詞練習(xí)。)。
3、在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？
4、書寫生字，老師個別指導(dǎo)。
5、評價：同桌互評，集體賞評。
五、拓展延伸。
課后收集關(guān)于發(fā)明的故事，利用活動課的時間，舉辦一個小小的故事會。
附：板書設(shè)計。
玩出來的發(fā)明教案篇八
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思。
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹?，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
反思二《玩出來的發(fā)明》是小學(xué)低年級的一節(jié)閱讀課，對于閱讀課文在二年級學(xué)生來說，主要還是在識字記字的基礎(chǔ)上，對文本中的詞，句進行相關(guān)的理解，并對課文闡述的道理進行自我消化和認(rèn)識。而本課《玩出來的發(fā)明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發(fā)現(xiàn)所引起的在科學(xué)領(lǐng)域上的一次重大的發(fā)明，指在讓孩子養(yǎng)成思中玩玩中得的良好的品質(zhì)，使他們明白只有細心觀察，勤于思考敢于創(chuàng)造的人才能讓生活中處處閃耀發(fā)明的火花。做為本課的執(zhí)教者我力求實際以下幾點：
1、充分展示扎實，樸實，踏實的教學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)實在，實際，使用的教學(xué)特點，讓課程呈現(xiàn)出生動活潑，扎扎實實的課堂教學(xué)本色。
2、結(jié)合本課特點，采用各種朗讀方式，效果很好。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自實驗，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進行反復(fù)操作，體會孩子思中玩的特點，讓學(xué)生用體驗來感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發(fā)現(xiàn)時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實用，通過學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學(xué)生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學(xué)生朗讀中自身體會的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，對低年級的學(xué)生來講“創(chuàng)設(shè)情景”尤為重要。于是我在教學(xué)中恰好其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發(fā)學(xué)生提問；讓學(xué)生親自的玩耍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時通過對“責(zé)備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當(dāng)時的情況，體會父親與孩子的不同表現(xiàn)。并運用你們來當(dāng)“父親”和“兒子”讓學(xué)生與文本直接對話，融于情景之中。讓學(xué)生動手、動腦去感受文中的樂趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動進行思考，養(yǎng)成孩子獨立思考的能力，簡單地兩個問題：
（1）你還知道哪些發(fā)明是孩子們在小時候玩中發(fā)現(xiàn)的？
（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發(fā)現(xiàn)嗎？
將本節(jié)課推向了高潮，孩子們樂于表達的愿望得到了充分的體現(xiàn)，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。
5、對于最后的一個自然段的學(xué)習(xí)上，如果能直接利用真實的天文望遠鏡對學(xué)生進行直關(guān)的觀察和體驗，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。
玩出來的發(fā)明教案篇九
一場臺風(fēng)過后,晴空萬里.在離城市不遠的'近郊,有一個村莊遭到了臺風(fēng)的破壞.不過,損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風(fēng)連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關(guān)鍵詞：
玩出來的發(fā)明教案篇十
1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
ppt課件；奧運會相關(guān)視頻。
1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）
2、認(rèn)識造紙術(shù)
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿住F骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進一步地改進了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）
3、認(rèn)識印刷術(shù)
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）
4、認(rèn)識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認(rèn)識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
玩出來的發(fā)明教案篇十一
春天來了，和孩子們一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長過程，細致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂活動《嫩芽長出來》的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來。讓幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中獲得發(fā)展。
1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗隨音樂用動作表現(xiàn)的快樂。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽;音樂磁帶及錄音機;多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。
一、隨著音樂《郊游》進入活動室。
二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長出來的?它是怎樣長成綠葉的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地用語言表達自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的?
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺?是不是看見嫩芽長出來了?
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細聽一遍音樂，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現(xiàn)力較強的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂表演。
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進行練習(xí)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當(dāng)音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當(dāng)時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創(chuàng)編動作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中增強了幼兒的創(chuàng)新意。
玩出來的發(fā)明教案篇十二
在華特曼發(fā)明自來水筆四年后的'1888年，美國的勞比提出一種完全不同于自來水筆的新式筆。這是在筆尖上裝一個圓球，書寫時，隨著圓珠的滾動，把墨水留在紙上，這就是今天人們叫做的“圓珠筆”。由于技術(shù)問題，勞比的發(fā)明沒有成功。一個原因是，圓珠滾動不靈，寫不出字；另一個原因是，通過圓珠而流出的墨水無法控制，會大量漏水而污染紙面。
1943年，匈牙利一個印刷廠的校對員名叫拉茲羅約瑟夫·比克，他發(fā)現(xiàn)機器上剛印好的清樣含水分多，用自來水筆改正，會發(fā)生浸潤模糊的現(xiàn)象。為了克服這種現(xiàn)象，他便經(jīng)常琢磨使用各種辦法來進行改進。比克找來一根圓管，裝上油質(zhì)顏料，把筆尖改成鋼珠，使這種筆書寫流暢，從而制成了世界上的第一支圓珠筆。后來，他將這項發(fā)明提供給英國皇家空軍，于是第一批商業(yè)化的圓珠筆便由英國的一家飛機制造廠生產(chǎn)出來啦。
玩出來的發(fā)明教案篇十三
音樂活動：小小動物出來玩（韻律）。
活動目標(biāo)：
1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《小小動物出來玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幾種常見動物的頭飾，ppt課件。
（2）音樂《小小動物出來玩》，播放器。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
二、隨音樂做動作。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導(dǎo)小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰??？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導(dǎo)小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了?。浚ㄐ▲B）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導(dǎo)小鳥走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導(dǎo)小魚游的動態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣啊？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面??？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的`小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家。現(xiàn)在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
評價：剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強調(diào)跟著音樂，輪到自己再站起來。
三、創(chuàng)編動作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？
2.幼兒創(chuàng)編動作。
師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
玩出來的發(fā)明教案篇十四
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻大》兒歌音頻。
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大發(fā)明。
——你認(rèn)識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結(jié)：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛科學(xué)、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】
四大發(fā)明
1.造紙術(shù)
古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)
最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥
古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
玩出來的發(fā)明教案篇十五
準(zhǔn)備：蠟筆、彩色紙等。
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
玩出來的發(fā)明教案篇十六
1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
各種各樣的紙。
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
歌曲錄音《四大發(fā)明》。
1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?！?/p>
2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。
（2）、有節(jié)奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）
（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。
玩出來的發(fā)明教案篇十七
1、通讀課文，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
2、理解現(xiàn)實與想象思維的關(guān)系。
3、增強環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學(xué)的情趣。
【教學(xué)重點】。
1、理解現(xiàn)實與想象思維的關(guān)系。
2、增強環(huán)保意識。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、通讀課文，把握文意。
2、理解現(xiàn)實與想象思維的關(guān)系。
3、展開合理想象，作續(xù)寫練習(xí)。
【教學(xué)步驟】。
一、漫畫導(dǎo)入。
學(xué)生上講臺展示所畫漫畫，解說故事內(nèi)容。
第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。
第二幅，畫上許多垃圾車開來。
第三幅，畫上工人頭頂上飛來一塊小石頭。
二、自讀課文，思考。
這個虛構(gòu)的故事說明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類自身的生存。
三、探究文本。
2、探究這篇科幻小說的深意。結(jié)合練習(xí)二，討論交流。
四、展開想象。
明確：
1、從那個無底洞中來的。
2、意味著原先人們?nèi)舆M洞里的垃圾污物將接踵而來，大自然對人類進行的一次次懲罰的行動即將開始。
3、展開想象，先口頭作文，再書面作文。
五、拓展延伸。
1、課后調(diào)查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進行環(huán)保的？我們應(yīng)該怎么做？
玩出來的發(fā)明教案篇十八
3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想。
在第一課時已經(jīng)對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學(xué)會了發(fā)揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
本課以游戲的方式，設(shè)計了“音樂謎宮”、“動物聯(lián)誼”等環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進行律動歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進行歌表演和參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)難點。
讓學(xué)生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節(jié)奏感和節(jié)拍感。
教具準(zhǔn)備。
音響、課件、頭飾。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、律動《多愉快》。
2、師生問好。
二、音樂體驗。
1、導(dǎo)入新課。
2、律動《火車開啦》。
3、呼吸練習(xí)（課件展示）。
師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？
4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥》、《調(diào)皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）。
師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進入者必須聽到音樂后迅速找到相應(yīng)答案，模仿表演后說出答案。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。
1、聰明屋（課件展示）。
師：同學(xué)們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！
（1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？
（2）模仿表演（學(xué)生帶頭飾表演）。
（3）看誰學(xué)得快（第一段歌詞）。
（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞和表演）。
2、動物聯(lián)歡會（課件展示）。
（1）唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》）。
師：終于來到動物聯(lián)歡會了，（課件：下一個節(jié)目，表演唱《什么動物出來玩》?。┫矚g這首歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)吧！
（2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）。
師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦?。z查歌曲學(xué)習(xí)情況）。
（3）創(chuàng)編表演。
師：有幾個小動物見同學(xué)們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學(xué)生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學(xué)生評價）。
（4）動物聯(lián)歡會。
教師將準(zhǔn)備好的各種頭飾分發(fā)，學(xué)生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀(jì)律和領(lǐng)隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。
四、課堂小結(jié)。
律動《火車開啦》出教室。
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結(jié)束了，讓我們坐上小火車回家吧！
玩出來的發(fā)明教案篇十九
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍），激發(fā)幼兒對色彩的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
玩出來的發(fā)明教案篇二十
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
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