教案的效果評價是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解教學(xué)的效果和問題。教案中的教學(xué)評價應(yīng)該全面、客觀，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。
中國絲綢教案篇一
活動目標：
1、感知絲綢的特性(輕柔、飄逸、薄、滑、透氣)并知道它的制作原料及用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，了解絲綢紡織技術(shù)的進步與變化。
3、初步了解我國古代絲綢之路的文化歷史故事。
4、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、欣賞美、體驗美的能力，認同自己和他人的勞動并分享與同伴創(chuàng)造的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
6、初步了解絲綢的小常識。
活動準備：
1、各種絲綢碎料人手一份。
2、幼兒自帶紗巾或綢巾一條。
3、課件制作(絲綢服裝表演、絲綢工藝品，日用品、養(yǎng)蠶、吐絲、絲的織造、紡織技術(shù)的變化、絲綢之路的由來)。
4、動感背景音樂。
活動過程：
1、幼兒觀察、觸摸絲綢，感知絲綢的特性。
(1)教師穿著絲綢服裝走秀，幼兒欣賞。
師：小朋友，老師今天漂亮嗎?你們看了以后有什么感受?老師這件衣服是用一種面料做得。
(2)今天老師給每個小朋友帶了一塊這種面料，你們拿出來摸一摸，說一說有什么感覺?(柔軟、光滑)那對著它吹一吹，有什么感覺呢?(透氣)還可以拿來向上拋一拋，又會發(fā)現(xiàn)什么呢?(輕、飄逸)(幼兒自由玩，肌膚感知)那你們覺得它像什么嗎?(幼兒自由想象)。
師：小朋友，你們知道這是一塊什么面料嗎?(幼兒自由回答)。
小結(jié)：這種面料的名字叫絲綢，它屬于天然紡織品，由于它柔軟、光滑、而且很透氣，所以人們喜歡用它做服裝，穿在身上又舒服又漂亮。
因為它們很美，同時也代表了我們中國的文化，絲綢可以做成各種各樣的服裝，可漂亮啦，你們想不想看呀?好，我們一起來看一看。
2、幼兒觀看中國絲綢服裝相關(guān)資料(課件1)。
(1)幼兒欣賞各種絲綢服裝圖片。
師：有睡袍，冬裝(過年的時候穿著它很喜慶)、現(xiàn)代時尚禮服、中國特色的旗袍、舞臺裝。
(2)幼兒觀看絲綢時裝表演。
3、幼兒觀看絲綢做成的各種日用品和工藝品。(課件2)。
師：絲綢除了可以做成服裝，還可以做成什么呢，你們知道嗎?(幼兒討論回答)對了，絲綢除了可以做成傘、鞋子以外，其實還可以做成各種各樣的日用品和工藝品，讓我們一起來欣賞一下，好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看資料上用各種絲綢做的工藝品、日用品、幼兒服裝秀)。
師：小朋友，你們知道這種柔軟、光滑、漂亮的絲綢是用什么原料做成得嗎?(幼兒回答)小朋友說出了很多答案，那絲綢到底是用什么做成的呢?我們一起看大屏幕就知道了。
(1)引導(dǎo)幼兒觀看養(yǎng)蠶、吐絲、絲的由來相關(guān)資料。
師：原來這種絲是由一種名叫“蠶”的昆蟲吐出來的。人們發(fā)現(xiàn)它會吐絲的本領(lǐng)后，就用桑葉大量的喂養(yǎng)它們等到蠶長大后，全身變得透明時，它就會爬上草山，吐出細細的`蠶絲，吐芽吐呀把自己包住，漸漸地就成了一個繭。一個繭也就是一根延續(xù)不斷的長絲，抽出這些由絲結(jié)成的繭，就可以用來織絲綢了。
(2)了解絲綢紡織技術(shù)的變化與進步。
師：小朋友，現(xiàn)在你們知道絲綢是用什么原料做成的嗎?那怎樣把蠶絲做成絲綢呢?(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看課)。
師：古時候的人們縷絲、織造，全用手工進行。要織出一塊絲綢要花費很長的時間。
現(xiàn)在科技進步了，機器代替了手工操作，又快又好。一個人管十幾臺機器，這樣一個人一天可以完成幾十個人一兩年完成的任務(wù)。而且織得很光滑、很精細。我們現(xiàn)在的絲綢就是機器生產(chǎn)出來的。
4、幼兒了解絲綢之路的由來(課件4)(故事附后)。
絲綢最早是我們中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲……(結(jié)合動畫，教師生動地講述絲綢之路的故事(附故事)讓幼兒學(xué)習(xí)詞匯：絲綢之路)。
5、幼兒用綢巾打扮自己。
師：剛剛小朋友看了很多人穿著絲綢的服裝在臺上表演，覺得漂亮嗎?今天小朋友自己也帶了很多綢巾，我們也來打扮打扮自己，看誰最美。
幼兒隨音樂展示自己，師幼、家長共同參與(播放背景音樂)。
中國絲綢教案篇二
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?……)。
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)。
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的`過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來當一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
中國絲綢教案篇三
１．感知絲綢的特點，及其用途。
２．知道絲綢是中國的特產(chǎn)。
１．絲綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。
２．幼兒用書《蠶的變化》圖。
1．情境導(dǎo)入：
有幾個娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。
“看看他們穿些什么來這里作客的？看了以后你覺得怎么樣？”
“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”
２．觀察、感知絲綢的特點：
看看、摸摸、說感覺：
“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時看見過絲綢制品嗎？”絲綢的.來歷（觀察蠶生長過程的圖片）。
知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？
“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
３．閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)。
中國絲綢教案篇四
1.認識9個生字，《絲綢之路》教案。讀讀記記“矗立、戎裝、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2.也有感情的朗讀課文。抓住只要內(nèi)容。理解含義深刻的句子。了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)理念。
1.讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，活的思想體驗。
2.及時、多層次、多角度的鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)重點、難點。
重點是引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式。激發(fā)學(xué)生的對西部歷史的興趣。
教學(xué)過程。
一.讀話引入。
1.引入。
有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載著無數(shù)的駱駝和商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼和文明，它是東西文化的通道，教案《絲綢之路》教案》。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕。一起走進--絲綢之路。
2.齊讀課文。
二.閱讀課文了，交流體會。
1.自由朗讀；讀準生字。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
3.齊讀中國使者的話--沒想到，這是一條偉大的路呀。
4.聽了這話后。你有什么想問的嗎?
5.小組合作討論。
6.鼓勵各小組陳訴自己的觀點。
三.深入課文，把握主旨。
1.感受“友誼之路”
(2)交流、生發(fā)；
(3)小結(jié)。
一條路，大同了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情朗讀中國使者的話--到這是一條偉大的路呀。
2.感受經(jīng)濟之路：
(1)絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。
(2)讀課文第十三自然段。
(3)為什么說這是一條經(jīng)濟之路?
小結(jié)。
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲歐洲非洲的古文明聯(lián)系在一起，促進了東西方文化的交流，這怎能不是一條偉大的路呢啊?再次有感情的朗讀。
中國絲綢教案篇五
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時間；認識到開發(fā)邊疆的重要性。
[過程與方法]。
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價值觀]。
了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點]兩漢經(jīng)營西域。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)????。
[教具]地圖冊、相關(guān)多媒體。
[授課過程]。
1、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容。
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路。
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
二、絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運到歐洲。
三、班超經(jīng)營西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)。
附：板書設(shè)計。
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。
從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運到歐洲。
三、班超經(jīng)營西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。
中國絲綢教案篇六
1、感知絲綢的特點及其用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，萌發(fā)幼兒為自己是中國人而自豪。
絲綢服裝、絲綢制品、絲綢若干塊。
蠶的變化圖。
1、情境導(dǎo)入。
“老師穿的衣服漂亮嗎？”
“是用什么做的？”
2、觀察、感知絲綢的特點。
（1）看看、摸摸、說感覺。
“你們看看、摸摸，感覺怎么樣？”
“平時見過絲綢制品嗎？”
（2）絲綢的'來歷（觀看蠶生長過程的圖片）。
“知道絲綢是什么織成的嗎？”
“穿過絲綢服裝嗎？”
“為什么人們喜歡穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
3、閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮、輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)，不僅可以做服裝，還可以做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國朋友的喜愛。要織絲綢就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織得多。
中國絲綢教案篇七
教學(xué)目標：
知識與技能：能自讀，自學(xué)，自寫課文內(nèi)的生字詞，能獨立閱讀文章，會查閱課外資料，有動手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。
情感與態(tài)度：通過引導(dǎo)閱讀，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。通過集體交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。
過程與方法：讓學(xué)生采用探究式、交流互動、角色扮演學(xué)習(xí)方式，能用簡潔的話概括故事大意，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。
教學(xué)重點：學(xué)生自己理通課文的故事情節(jié)，從故事理解絲綢之路意義。
教學(xué)難點：如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：圖片展示，沉美樸實的圖片吸引學(xué)生對圖片主題的興趣。
師：現(xiàn)在我們要去羅馬，可以搭飛機，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達遙遠的羅馬呢？（學(xué)生小聲討論）。
師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過這條道路交流的。這條路便是——絲綢之路（板書）。
二、新授：
師：從課題中，大家對絲綢之路有什么了解嗎？
（學(xué)生自由發(fā)表，）。
讓學(xué)生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學(xué)習(xí)。老師個別輔導(dǎo)。
1、?讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環(huán)、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻、美侖美奐”并進行適當?shù)慕忉尅?/p>
2、在認識生字后，學(xué)生再細讀課文，熟悉課文。
生：看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。
4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個怎樣的故事？（課件展示問題：故事的時間、地點、人物）。
（學(xué)生自由朗讀，小組討論，發(fā)表意見。）。
進入第一個場景。
師：走進“絲綢之路”，課文首先描寫了一個怎么樣的場景？
（學(xué)生讀課文）生：安息國人民熱情接待中國使者。
師：文中的哪些字詞和句子表現(xiàn)了熱情？
（學(xué)生交流，提問回答。學(xué)生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關(guān)的句子）。
師：由第一個場景，有哪位同學(xué)能說說絲綢之路的第一層意義？
（學(xué)生討論分析，老師板書）。
進入第二個場景。
師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎？兩國人民見面后就立刻分手嗎？
（學(xué)生反應(yīng)很強烈，立即提出從課文看出的故事發(fā)展情節(jié)，小組討論，讀課文）。
（讀出禮物及表演的相關(guān)句子）。
師：由第二個場景，有哪位同學(xué)能說說絲綢之路的第二層意義？
（學(xué)生討論分析，老師板書）。
讓學(xué)生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對我們有什么重大的意義？聯(lián)想到?jīng)]有這條路，會對我們造成怎樣的影響？（答案多樣，擴展學(xué)生思維）（板書意義）。
6、播放視頻，穿插張騫的事入，介紹絲綢之路的歷史，擴展學(xué)生的知識層面。
三、小結(jié)：同學(xué)們，我們今天跟著作者重走絲綢之路，重見了我們國家與安息國國民歡聚交流的一幕。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。在以后，們要繼續(xù)深入了解絲綢之路的價值及其意義。
四、作業(yè)：
讀讀課后的資料袋，回去搜集有關(guān)絲綢之路的故事。
五、板書設(shè)計：????????????????。
東西方友好交流（友誼之路）。
東西方互贈禮物（經(jīng)濟之路）。
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。
人民教育出版社課程教材研究所。
絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時分派副使赴大宛（今費爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記·大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀開始，在我國西漢時期，據(jù)《漢書·地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀至5世紀，兩晉南北朝時期，以天山以北的通道最為昌盛。據(jù)《漢書·地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。
絲綢之路與中西貿(mào)易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鎳、貴重金屬、銅器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和化妝品，特別重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬；中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、芝麻、胡蘿卜和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂器及繪畫、雕刻、圖案設(shè)計等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。
絲綢之路與中外友好絲綢之路開通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來綿亙不絕，日益密切。
出使西域的張騫公元前138年，張騫奉命率人前往西域，尋找并聯(lián)絡(luò)曾被匈奴趕跑的大月氏，合力進擊匈奴。張騫一行從長安起程，經(jīng)隴西向西行進。他們來到河西走廊一帶后，被占據(jù)此地的匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)。張騫和隨從一百多人全部被俘。
匈奴單于知道了張騫西行的目的之后，把他們分散開去放羊牧馬，并由匈奴人嚴加管制。還給張騫娶了匈奴女子為妻，一是監(jiān)視他，二是誘使他投降。但是，張騫堅貞不屈。
整整過了十一個春秋，張騫才乘機和他的貼身隨從甘父一起逃走，離開匈奴地盤，繼續(xù)向西行進。歷盡千辛萬苦，終于越過沙漠、戈壁，翻過冰凍雪封的蔥嶺（今帕米爾高原），來到了大宛國（今費爾干納）。國王熱情地接見了張騫，并幫助他先后到了康居（今撒馬爾罕）、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居樂業(yè)，不愿再東進和匈奴作戰(zhàn)。張騫未能完成與大月氏結(jié)盟夾擊匈奴的使命，卻獲得了大量有關(guān)西域各國的人文地理知識。
張騫在東歸返回的途中，再次被匈奴抓獲，后又設(shè)計逃出。于13年后回到長安。這次出使西域，使生活在中原內(nèi)地的人們了解到西域的實況，激發(fā)了漢武帝“拓邊”的雄心，發(fā)動了一系列抗擊匈奴的戰(zhàn)爭。
公元前119年，漢王朝為了進一步聯(lián)絡(luò)烏孫，斷“匈奴右臂”，便派張騫再次出使西域。這次，張騫帶了三百多人，順利地到達了烏孫。并派副使訪問了康居、大宛、大月氏、大夏、安息（今伊朗）、身毒（今印度）等國家。但由于烏孫內(nèi)亂，也未能實現(xiàn)結(jié)盟的目的。漢武帝派名將霍去病帶重兵攻擊匈奴，消滅了盤踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和兩關(guān)，開通了絲綢之路。
張騫不畏艱險，兩次出使西域，溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西歐諸國正式開始了友好往來，促進了東西經(jīng)濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，完全可稱之為中國走向世界的第一人。
投筆從戎的班超“班超少有大志，常欲效張騫立功異域，效命疆場，遂投筆從戎?！保ā妒泛鬂h書·班超傳》）。
匈奴是中國北方的游牧民族，善騎射，驃悍驍勇，進如鳥飛，頃刻畢至，退如煙云，須臾消逝，每當秋高馬肥，即四下?lián)锫樱性粠Р豢捌鋽_。西域一帶有五十余小國，全被匈奴控制，要有效抵御匈奴的侵擾，就必須控制西域各國，斬斷匈奴的臂膀。
公元73年，班超隨奉車都尉竇固出擊匈奴，并奏請明帝派遣他出使西域。先到鄯善，國王先恭而后倨，班超推斷匈奴也派使者來了。情勢非常危急，只有先下手為強。班超集中隨從36人，乘夜火燒匈奴使者的住所，殺死30余人，燒死100余人，鄯善國舉國震恐，首先歸漢。接著，班超馬不停蹄出使于闐、疏勒，鎮(zhèn)服兩國，又粉碎了受匈奴指使的焉耆、龜茲兩國的進攻，恢復(fù)了與漢朝中斷了65年的關(guān)系。
班超決心長期留駐西域，從公元87年起，又陸續(xù)平定了莎車等國的叛亂，擊退了大月氏王朝7萬人的進攻，保護了西域南道各國的安全及“絲綢之路”的暢通。公元91～94年，龜茲、姑墨、溫宿、焉耆、尉犁、危須等國先后臣服歸漢，西域大小50國全部歸屬，漢章帝封班超為定遠侯，西域從此安定，匈奴不敢南下。
班超在西域32年，縱橫捭闔，使西域與內(nèi)地聯(lián)為一體，為中華民族的基業(yè)立下了豐功偉績。
西天取經(jīng)的玄奘玄奘是唐代著名的高僧，虔誠的佛教徒，杰出的翻譯家，也是享有世界聲譽的旅行家和最全面地記述古代絲綢之路沿途情況的偉大著作家。貞觀三年，他深感佛說分歧，難得定論，“誓游西方”，到佛教的發(fā)源地天竺（古印度）取經(jīng)，探求答案，“以釋眾疑”。貞觀十七年，帶657部經(jīng)論返歸長安，受到熱烈歡迎。唐太宗將他安置在太子李治修建的慈恩寺譯經(jīng)，又在寺內(nèi)專門修建佛塔一座，收藏他帶回的經(jīng)典，這就是現(xiàn)在西安的大雁塔。
玄奘從西域絲綢之路的中道出國，從西域南道回國，歷時17年，游歷三十多個國家，行程五萬余里，大大促進了中原與西域、中國和印度等國之間的文化交流。他的《大唐西域記》記敘了沿途見聞，為我們了解西域、中亞、巴基斯坦和印度的歷史情況，了解絲綢之路的面貌提供了極為寶貴的資料，是一部聞名世界的歷史地理名著，具有重大科學(xué)價值。玄奘精通梵、漢兩種文字，其譯著準確翔實，開一代新譯風(fēng)，并培養(yǎng)了許多翻譯精英，使盛唐的翻譯水平達到了相當?shù)母叨取Ｐ屎腿毡尽⑿铝_（朝鮮）的佛學(xué)者還有傳承關(guān)系，在國際上亦有重大影響。
他西行取經(jīng)的事跡，在民間廣為流傳，變成了神話，后來經(jīng)明代作家吳承恩寫成小說《西游記》。唐僧及其弟子孫悟空、豬八戒、沙和尚成為家喻戶曉的文學(xué)形象。玄奘實為我國古代一位在世界史上和國際交往中享有極高聲譽的歷史人物。
中國絲綢教案篇八
講述張騫通西域等史實;認識絲綢之路在中外交流中的作用。
了解張騫兩次出使西域、西域都護的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實;能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能;能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。
識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”;收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟文化交流的`史實。
情感態(tài)度與價值觀:。
通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志;通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實，認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的作用。
張騫通西域;絲綢之路在中西交流中的作用。
如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點評。
中國絲綢教案篇九
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學(xué)難點。
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
教學(xué)準備。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
教學(xué)目標：
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入新課。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。】。
二、初讀課文，整體感知。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
三、感悟課文，積累語言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四師生總結(jié)，明確文章主旨。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十
8月18日這一天，天氣十分晴朗，我們一家到了旅游勝地蓬萊。我早聽說這兒有個海洋館十分好，今天總算能一飽眼福了。
走進極地海洋博物館，映入眼簾的是一個“熱帶雨林”，里面高低不平，錯落有致。大樹、水洼、小鳥都做得十分精巧、逼真，還不時傳來陣陣不知名的聲音。走在這里，真像是進入了熱帶雨林似的。我心想，這位設(shè)計師一定很有才華，不然怎么能設(shè)計出這么好的景色呢？上到第二層，我們正好趕上美人魚演出，那些演員真有本事，套上尾巴，不背氧氣，在水中像魚兒一樣自如地游來游去，伴著美妙的音樂聲表演著水中芭蕾等各種技巧，動作十分舒展、嫻熟，真令人嘆服。繼續(xù)往前走，里面有色彩斑斕、千奇百怪、大小不一的熱帶魚，還有兇猛的鯊魚，長壽的百年古龜，龐大的白鯨……我們一一進行了觀賞。來到第三層，我們近距離地觀看了企鵝和北極熊，它們都胖胖的，憨態(tài)可掬。不過，最好玩的還是第四層的海獅、海豚表演。海獅可好玩了，就拿算算數(shù)來說吧，馴獸員在十個數(shù)字中隨便找了兩個數(shù)字小牌，掛在了答題板上，是5+3=？，然后，馴獸員作了個手勢，海獅便立刻一搖一擺地跑到馴獸員面前，馴獸員給了海獅一條魚，又輕輕地拍拍海獅的腦門，好像在說：“你一定要努力！不能給我丟臉，答對再給你幾條魚，好嗎？”接到任務(wù)后，海獅充滿信心地走到答題板前，仔仔細細地看了一遍，接著又想了一想，然后飛快地跑到數(shù)字8前將它叼了起來，又回到答題板前將8小心翼翼地掛了上去，頓時全場觀眾一片掌聲。聰明的海獅知道自己答對了，馬上立起來，用兩只鰭鼓起了掌，其它三只也為同伴的出色表演拍手叫好。接下來海獅們表演了排球、接圈、唱歌等項目，海豚也表演了頂球、唱歌、接吻等許多有趣好玩的節(jié)目，精彩之極，無以言表。
我們帶著歡樂的心情結(jié)束了這次游覽。極地海洋博物館不僅讓我感受到了自然界的神奇，而且使我增長了不少知識。
中國絲綢教案篇十一
今天，媽媽帶我參觀了位于西子湖畔的絲綢博物館。
走進絲綢博物館，映入眼簾是一個大廳，大廳四周有介紹蠶、桑、絲、綢的年表，讀了這些介紹，我們對絲綢的發(fā)展有了初步的認識。
穿過大廳，我們就來到了服飾廳。哇！這里的展品好漂亮?。∵@里有華麗的龍袍，有五彩繽紛的`旗袍，有形形色色的裝飾品，這么多的顏色，這么多的款式，置身這個展廳，就好像就走進了巴黎時裝周發(fā)布現(xiàn)場。下一個展廳是蠶桑廳。在這里，我們看到了很多蠶的標本，也了解了蠶到絲的奧秘。
最讓我流連忘返的是染織廳。我們通過觀察模型了解了古代絲綢織染的過程，也親手體驗了一把扎染的樂趣。博物館的工作人員給我們演示了一遍扎染后，就輪到我們親自動手了。我們幾個小伙伴一人拿到一塊白的絲綢，這塊絲綢可以任由我們“揉捏”。我在這塊絲綢上捏了七八個包，再用小細繩把這些包扎起來。接下來工作人員就我們的杰作——一坨坨形態(tài)各異的“絲綢團”送到里面的房間進行染色。“它們會變出什么樣的花紋呢？”我樂滋滋地想著。經(jīng)過好一會的等待，我們終于拿到我親手制作的藝術(shù)品了。我迫不及待地解開繩子，天吶！這塊被染成藍色的絲綢中間有了一個嘴唇印！太不可思議了。其他同學(xué)的扎染作品中間也出現(xiàn)了愛心、糖果等圖案，太有意思了。
通過這次小隊活動，我對絲綢工藝品有個進一步的了解，我還學(xué)會了扎染藝術(shù)，這一次的絲綢博物館之旅讓我受益匪淺！
中國絲綢教案篇十二
中國青銅器博物館位于寶雞石鼓山上，它東臨茵香河，南靠秦嶺主峰雞峰山，西望市區(qū)，北瞰渭河。在造型上把石鼓與銅鏡巧妙結(jié)合――以石鼓為基座，以銅鏡為頂面，飾以典型的西周鳳鳥紋，它的用意就在于突出周秦之風(fēng)、金石之韻。在石鼓山巔，這面巨大的銅鏡迎接寶雞每一天第一縷曙光。
首先，我們來到第一個展館“青銅之鄉(xiāng)”。寶雞是周秦文明的發(fā)祥地，自漢代以來，青銅器在寶雞不斷出土，數(shù)量之巨，精品之多，銘刻內(nèi)容之重要，均居全國之首，因此，寶雞又被譽為“青銅器之鄉(xiāng)”，數(shù)萬件青銅器都是從這里出土的。
接著，我們來到的是第二展廳，這里有展品688件，整個展廳面積為947平方米，主要以對周禮的追溯和闡釋為線索，重點展現(xiàn)厲王胡簋，解讀一個民族情結(jié)的緣起；通過對墻盤的重點解讀，以及相關(guān)文物的配套陳列，追頌西周文、武、成、康、昭、穆六王的文治武功；以國寶重器何尊作為本單元的收官之作，重點呈現(xiàn)“營建洛邑，宅茲中國”的銘文特寫，追溯“中國”二字的由來。
通過對文物信息的闡述，描繪出了一幅興于周朝禮制下的輝煌盛世。在這一展廳展出的胡簋屬于周厲王，因其是西周唯一的王器，所以它也被稱為“王簋”。與此同時，它又是目前出土的歷代“簋”中器形最大的，所以又被稱為“簋王”。最有意思的是它的銘文，完全顛覆了《史記》中周厲王暴君的形象。
國寶重器何尊也在這一展廳展出，它于1965年出土自寶雞境內(nèi)，是被國家文物局認定的.不得出國展覽的文物之一。何尊為周成王五年名何者所制，是西周初年第一件有紀年銘的銅器。何尊內(nèi)膽底部刻有一篇一百二十二字的銘文，其中“宅茲中國”更是“中國”二字最早的文字記載。
第三展廳“帝國之光”，以周王室的衰敗和東遷為背景，以秦帝國的崛起之路為線索，展現(xiàn)出曲折流轉(zhuǎn)的歷史脈絡(luò)。以西周的尾聲作為展覽的開篇，逐次展現(xiàn)非子養(yǎng)馬、襄公立國、文公東獵、武公創(chuàng)縣、宣公刻石、穆公稱霸以及始皇加冕的歷史節(jié)點。在兩個族群發(fā)展的此消彼長間，展現(xiàn)了一場宏大的民族歷史的興衰之旅。秦公d造型別致、形體宏大、鑄造精美，外觀裝飾有透雕的蟠龍和鳳鳥，輕靈有致，紋飾細致活潑，呈現(xiàn)出清新自然的風(fēng)格。秦公d上有銘文135字，從銘文得知秦公d是秦武公祭祀祖先的禮器。
第四展廳是“智慧之光”。重點展示了國寶折觥，展現(xiàn)出青銅器造型及紋飾的獨特藝術(shù)神韻，突出了青銅文化的藝術(shù)特色。國寶折觥于1976年12月15日出土于扶風(fēng)，它通高28.3厘米，重7.6公斤，是西周昭王時鑄造的盛酒器，器物主人名折。我們可以看到它的造型酷似一只又肥又大的綿羊，整個器物造型精美，紋飾設(shè)計獨特，由十幾種動物組合而成，四層花紋顯得富麗堂皇，是一件十分精美的青銅藝術(shù)珍品。
沿著文明的長河溯源而上，古昔追蹤，我們發(fā)現(xiàn)了祖先們的聰明才智；細數(shù)那一件件輝煌莊嚴的珍寶，讓我們再次享受到先哲慧光的沐浴；當我們完成了這一次跨越時空的專訪，我們才發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造是歷史的真諦,激勵著我們?nèi)?chuàng)造新的輝煌、譜寫新的篇章！
中國絲綢教案篇十三
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?)。
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)。
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
(三)學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)。
五、復(fù)述課文。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來當一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
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中國絲綢教案篇十四
1.認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
1.學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
1.教師準備“張騫與絲綢之路”資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
1課時。
1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？
（1）小組交流，教師巡視。
（2）集體討論，小組相互補充。教師給予相應(yīng)的評價，教師小結(jié)進入課題。
2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？
引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2.全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的.艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。
4.指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。
（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。
2.全班交流：絲綢之路的作用——成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十五
星期五早上，太陽公公露出了笑臉，不僅太陽公公高興，我們同學(xué)也無比興奮，因為我們要去春游了。
這次我們來到了西溪濕地博物館。西溪濕地博物館座落在古樸優(yōu)美的西溪濕地旁，它的館形像一條魚，還有一個被稱為“ufo”的觀光塔。
我們大家步行來到了濕地博物館，在路上我們有說有笑，一邊欣賞著路邊的美景，一邊預(yù)測著濕地博物館有什么。走了半小時我們終于來到了濕地博物館門口。撲入眼簾的是一個美麗的噴泉，仿佛來到了人間仙境。墻上刻著強勁有力的大字：中國濕地博物館。
沿著小路走，路邊有許多動物的石雕，有兩只可愛的企鵝親密的抱在一起，有天鵝愜意的休息，還有一對鯨魚在戲水。走進博物館，同學(xué)們突然叫了一聲，原來出現(xiàn)在我們面前的是高大的美國的落羽杉，后面還有紅樹林。聽講解員阿姨的介紹，以前在廣東和香港都有大片大片的紅樹林?？勺詈?，廣東人民亂砍亂伐，用樹做各種家具，今天我們只好望著對面香港的紅樹林了，所以我們要好好珍惜，不要亂砍亂伐了。
博物館里的鳥類數(shù)不勝數(shù)，下面我就為大家介紹濕地的鳥類。
鳥！無疑是濕地的主人。走進鳥類廳，凌空出現(xiàn)了一幅生機勃勃的畫面，兩只雪白的海燕翱翔在空中，茂密的草叢中，幾只五彩斑斕的'錦雞昂著頭在尋食，真是栩栩如生。再向里走，所有的鳥類模型都掛在了墻上。它們有的小巧玲瓏，頭戴五彩繽紛的羽毛，十分精致，有的溫順可愛，雙翼仿佛拍打著身體，正向藍天飛去，還有的色彩耀眼，艷麗的色彩布滿了全身。濕地的鳥類真豐富?。?/p>
快樂的時光總是過的這么快，但短暫的時間永遠掩蓋不了我們快樂和收獲，我們大家要低碳生活，做一位低碳小達人。
中國絲綢教案篇十六
中國素有“絲綢之路”的美譽，蠶絲綢文化是中華文明的瑰寶之一。通過探索和了解中國蠶絲綢文化，我對這一文化的價值和深遠影響有了更加深刻的認識。蠶絲綢文化蘊含著豐富的歷史傳統(tǒng)、民俗文化和優(yōu)秀的藝術(shù)技藝，對現(xiàn)代社會仍然有著積極的啟示作用。本文將從歷史傳承、文化特色、經(jīng)濟發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作和世界影響等方面探討中國蠶絲綢文化的心得體會。
首先，中國蠶絲綢文化作為中國文明的重要組成部分，具有悠久的歷史傳承。蠶絲制造技術(shù)源遠流長，可以追溯到公元前2600年左右。絲綢的制作工藝在中國是世界上首創(chuàng)的，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，形成了獨特的文化傳統(tǒng)。蠶絲綢文化被廣泛應(yīng)用于中國傳統(tǒng)服飾、禮儀慶典和建筑裝飾等方面，在傳統(tǒng)社會中發(fā)揮了重要作用。隨著時代的演變，蠶絲綢文化逐步融入現(xiàn)代生活，并為人們帶來了便利和美感。
其次，中國蠶絲綢文化的獨特特色使其在世界范圍內(nèi)獨樹一幟。中國的蠶絲綢具有細膩、柔軟、透氣、保暖和光澤等獨特的特點，其質(zhì)地和工藝在全球范圍內(nèi)享有盛譽。同時，中國蠶絲綢還以其奇特的色彩和紋理而受到人們的喜愛。絲綢文化的獨特特色也體現(xiàn)在絲綢藝術(shù)品中，例如中國傳統(tǒng)繪畫中常用的絲綢畫，以及通過絲綢制作的刺繡和藝術(shù)工藝品等。這些獨特的特色賦予了蠶絲綢文化無窮的魅力和吸引力，使其成為世界上最受歡迎的紡織品之一。
第三，中國蠶絲綢文化對于經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。蠶絲綢產(chǎn)業(yè)是中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對中國經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要貢獻。中國的蠶絲綢產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)具有競爭力，出口額居世界第一。蠶絲綢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅為國家創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值，還為農(nóng)民提供了就業(yè)機會和增加收入的渠道。同時，蠶絲綢文化的推廣和傳承也帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如絲綢制品設(shè)計、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)等。這些都為中國的經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力和動力。
第四，蠶絲綢文化的藝術(shù)創(chuàng)作是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，也是世界藝術(shù)寶庫中的精品。中國的蠶絲綢藝術(shù)涵蓋了各種藝術(shù)形式，如織造、印染、繡花等。絲綢織物的藝術(shù)創(chuàng)作以其細膩、精巧和富有創(chuàng)意的特點而受到人們的贊賞。絲綢繡花是其中的典型代表，以其獨特的表現(xiàn)手法和豐富的題材吸引了國內(nèi)外眾多藝術(shù)愛好者。絲綢織物的藝術(shù)創(chuàng)作不僅在中國得到了廣泛的應(yīng)用，也在世界范圍內(nèi)留下了深刻的藝術(shù)痕跡，成為了中國藝術(shù)的重要代表。
最后，中國蠶絲綢文化在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響。蠶絲綢文化的傳播不僅僅是物質(zhì)的輸出，更是中國精神的傳遞。蠶絲綢文化作為中國獨特的傳統(tǒng)文化，展示了中國人民勤勞、智慧和追求美的品質(zhì)。中國的絲綢之路促進了東西方文化的交流與融合，使蠶絲綢文化傳遍世界各地。“一帶一路”倡議進一步加強了中國與絲綢之路沿線國家之間的文化交流與合作，使得蠶絲綢文化更好地走向世界，成為世界人民共同的文化財富。
綜上所述，探索和了解中國蠶絲綢文化使我對其價值和深遠影響有了更加深刻的認識。蠶絲綢文化作為中國文明的瑰寶，具有悠久的歷史傳承、獨特的文化特色、重要的經(jīng)濟意義、豐富的藝術(shù)創(chuàng)作和積極的世界影響。通過傳承、推廣和創(chuàng)新，中國蠶絲綢文化將繼續(xù)為世界人民帶來美感、啟示和經(jīng)濟價值。
中國絲綢教案篇十七
1、學(xué)習(xí)過渡段以及前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！?。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3-7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十八
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。
（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路？
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！?。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的`友好場面）。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）。
（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十九
今天是國慶長假的最后一天，爸爸媽媽帶我去福建博物館參觀。我們先后參觀了“福建古代文明之光”、“福建近代風(fēng)云”、“恐龍世界”和“福建積翠園藝館”。
我們來到博物館大廳，爸爸要我們從左邊開始，先去參觀“福建古代文明之光”。走進展廳，首先展現(xiàn)在我們面前的是舊石器時代人的牙齒和動物的牙齒，還有古代人打制的石器。緊接著是新石器時代的陶器、玉璜、玉錐、玉塊。再下來就是青銅時代的印紋硬陶等?？粗@些幾十萬年前人們制造生產(chǎn)的石器、玉器，我不禁驚嘆于我們的祖先的聰明才能。
參觀完古代，媽媽說一定要先去看看近代展廳。我問為什么，媽媽說看完了就明白了。于是我們來到了近代展廳。怎么？近代展廳展出的盡是戰(zhàn)爭的場面，而且我們國家老是打敗戰(zhàn)。里面的人物個個都是皮包骨頭，媽媽說那是因為鴉片的產(chǎn)物。哎，我們古代的文明到了近代怎么起不了作用呢？又是媽媽說話了：“人家進步了，我們守著古代的文明停滯不前，當然只能是這樣的下場啦！”是的，我們應(yīng)當學(xué)習(xí)別人的長處，這樣才能進步得快。爸爸總結(jié)了一句“落后就要挨打”。我似乎明白了媽媽剛才說的話。
我們離開了近代展廳，來到“恐龍世界”展廳。這個展廳可有意思啦！我一掃剛才在近代展廳里的不痛快，大踏步地走向那些恐龍標本。其中有一個地方叫“模擬生態(tài)環(huán)境”，這里的光線昏暗，四周都是樹，好似一個原始森林。剛踏進去，就聽見低沉的“哦，哦”聲，那聲音異?？植馈８膳碌氖沁@樹叢突然竄出一個龐然大物，仔細一看，哦！，是恐龍的尾巴！再認真審視它，哈，是假的！我真是沒用，居然被假的恐龍尾巴嚇了一大跳。
今天的參觀，讓我開闊了眼界，真是受益非淺?。?/p>
中國絲綢教案篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。
一、板題示標。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《、絲綢之路》（板書）請看目標。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）。
1、師：怎么實現(xiàn)目標呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準字音，聲音響亮，語速適中。xx你先讀。其余同學(xué)認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾正。
學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學(xué)生讀錯的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。
（若學(xué)生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？”）。
指名讀，生糾錯，師板書。
三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）。
師：生字都認識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。
1、生練讀。
師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。
2、指名讀。
3、生評議（是否流利上去評）。
（指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進行范讀）。
4、如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。
四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）。
請同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好！）。
1、生自學(xué)，師巡視。
2、指名回答，不足他人補充。
本文可以分三段：
第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。
第二段（2——13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。
第三段（14）：點明絲綢之路的意義和價值。
五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）。
請同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）。
學(xué)習(xí)最后一個自然段。
讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么？
這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。
六、小練筆。
讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？
1、生說，不足他人補充。
2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
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