教案是教師為備課教學而制定的一份詳細計劃和指導材料，有助于提高教學效果。教案應當充分考慮學生的學習興趣和需求，提供個性化的教學方案。教案的設計需要時刻關注學生的學習需求和進步情況，及時進行調整和優(yōu)化。
蝴蝶與花教案篇一
2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
蝴蝶與花教案篇二
活動目標：
1、運用已有的數(shù)經驗目測數(shù)群，并區(qū)分單雙數(shù)。
2、感受蝴蝶的美，體驗蝴蝶找花的快樂。
活動準備：
2、寫有數(shù)字和點子的“蝴蝶”和“花”
3、勾線筆。
活動過程：
1、教師播放“蝴蝶花”的音樂，幼兒來到戶外的小花園。
2、引導幼兒欣賞交流美麗的蝴蝶。
（1）自由找花。
（2）對應找花。引導幼兒按照花上的點子幫助蝴蝶找到它的朋友。
（3）幼兒互相檢查。引導幼兒互相檢查是否找對了，并數(shù)一數(shù)單數(shù)、雙數(shù)各有哪些，教師把相應的數(shù)字卡片貼在花芯上。
4、音樂游戲：蝴蝶和花。
（1）幼兒自由選擇蝴蝶和花的胸飾。
（2）聽音樂幼兒自由翩翩起舞，教師角色介入做隱性指導。
（3）有選擇的找朋友。幼兒隨音樂按照單數(shù)找單數(shù)朋友，雙數(shù)找雙數(shù)朋友的要求游戲。
（4）找同伴調換胸飾后再次游戲。
5、活動結束，做好整理工作。
蝴蝶與花教案篇三
1．知識目標：欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂曲不同的節(jié)奏，體驗傷心和快樂的兩種情緒。
2．能力目標：能用肢體動作、表情、毛巾等來表現(xiàn)對音樂的理解，體驗毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。
3．情感目標：喜歡參加音樂游戲活動，能大膽表現(xiàn)自己對音樂的理解。
欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂曲不同的節(jié)奏，體驗傷心和快樂的兩種情緒。
能用肢體動作、表情、毛巾等來表現(xiàn)對音樂的理解，體驗毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。
1．經驗準備：幼兒了解毛毛蟲變蛹再變成蝴蝶的生長過程。
2．物質準備：毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖片；音樂《毛毛蟲和蝴蝶》。
一、音樂律動《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話導入，引出音樂。
1．師：一年一度的選美大賽即將到來，毛毛蟲也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
2．師：有的小朋友說毛毛蟲很開心，有的說它很緊張。毛毛蟲究竟是怎樣的心情，它用一首音樂來告訴我們。我們來聽一聽吧！
1．播放音樂《毛毛蟲和蝴蝶》a段，引導幼兒欣賞并感受樂曲悲傷的.情感。
2．師：聽了這一段樂曲，你覺得毛毛蟲的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
4．運用各種表現(xiàn)形式體驗毛毛蟲是怎樣爬的。
2）師：那么毛毛蟲傷心時的慢節(jié)奏應該怎樣爬？（播放a段音樂，幼兒自由表演）。
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲那樣爬一爬？請小朋友試一試。
4）師：我們再用身體爬的動作把毛毛蟲傷心時的慢節(jié)奏表現(xiàn)出來。好嗎？（播放a段音樂，幼兒自由表演）。
2）師：你能學一學蝴蝶怎樣從繭里鉆出來？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗興奮的情緒）。
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗歡快的情緒）。
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛飛看。（播放b段音樂）。
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來試一試。（由慢向快過渡）。
1．完整播放音樂，邊跳邊感受ab段樂曲的變化和毛毛蟲變蝴蝶的心情變化過程。
蝴蝶與花教案篇四
1、教師把裝有許多蝴蝶模型的盒子蒙上布讓寶寶用手去摸，猜猜里面有什么。教給寶寶說“蝴蝶”和“美麗”。
2、發(fā)給每個寶寶一份活動材料：膠棒、蝴蝶翅膀、彩色紙。引導寶寶用彩色紙進行撕的練習，認識形狀，說出手里拿的紙的顏色，讓他們將撕下來的紙塊涂上膠棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美麗的衣裳”。
3、鼓勵寶寶們多給蝴蝶做衣裳，比比誰的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀帶在寶寶的胸前，請家長將寶寶輕輕抱起，引導寶寶將手臂隨節(jié)奏上下擺動。對于能力較強的寶寶，可以讓寶寶自己做蝴蝶飛的動作，家長跟在寶寶后面學說兒歌，注意節(jié)奏的輕緩。
4、兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》。
蝴蝶蝴蝶真美麗，（模仿蝴蝶飛的動作，原地抖翅膀）。
身上有件花花衣。（互相拍打對方的身體）。
我們也來扮蝴蝶，（面對面拉住手，向左移再向右移）。
跟它一起做游戲。（拍手轉一圈回到原地）。
蝴蝶與花教案篇五
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)蝴蝶的美。
2、能選擇適宜的材料，方式來表現(xiàn)蝴蝶的美。
3、通過評價，交流提升創(chuàng)作經驗。
1、光盤（蝴蝶世界），蝴蝶圖片，參訪標本。
2、水彩筆，油畫棒，水粉畫用具，棉簽，竹筆，畫紙，吹塑板等用具。
一：師：1、你去參觀蝴蝶標本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么樣的？
師：2。這些蝴蝶長的都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
二：1、放光盤引導幼兒看蝴蝶飛落的動作。
2、師：提問：（1）蝴蝶飛時，翅膀是怎樣振動的？
（2）蝴蝶停飛時翅膀是怎樣的？
三：觀賞蝴蝶的各種造型的圖片。
四：1、師：放光盤時，你看到的蝴蝶的翅膀是怎樣的？它是怎樣飛舞的？你能學學嗎？
2、師：蝴蝶停止飛時，翅膀是怎樣的？請你也來試著做做。
3、請幼兒自由分成3——4組。進行花蝴蝶表演，體驗蝴蝶的動作。
2、幼兒自由選擇用具進行創(chuàng)作，教師重點指導幼兒大膽的表現(xiàn)蝴蝶翅膀的圖案美。
3、把創(chuàng)作好的作品張貼在欣賞板上。
1、請小朋友觀賞自己和同伴們的作品。
3、師：你覺得那幅畫使用的筆和紙和大家不一樣？怎么不一樣？
4、請表現(xiàn)手法獨特的幼兒給大家展示自己的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作想法。
5、師：請你想一想還有哪些東西也可以當筆用？哪些東西可以當顏料用。
請小朋友大膽選擇自己喜歡的工具來表現(xiàn)蝴蝶不同角度所呈現(xiàn)的美。
蝴蝶與花教案篇六
首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶與花教案篇七
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機。
3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗??！我們也一起學著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
蝴蝶與花教案篇八
1.學習生字新詞，有感情朗讀課文。
2.抓住重點詞語，體會作者對弱小生命的關愛之情。（難點）。
3.積累好詞好句，體會文章生動優(yōu)美的語言。（重點）。
1.課件出示蝴蝶的圖片，讓學生觀察，并說一說看到這些美麗的蝴蝶之后，你腦海里想到了哪些詞語來描繪它們。
（美麗、五彩斑斕、翩翩起舞、五顏六色……）。
2.我們知道小鳥的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里嗎？
引出課題，板書課題8蝴蝶的家。
1.學生自讀課文，并借助拼音及資料書認讀生字新詞。
（讓學生在自主學習的過程中自學生字，整體感知課文的主要內容。）。
2.讀讀課文，想一想課文主要寫了什么？
（課文主要寫了作者在大雨天心系蝴蝶，為蝴蝶在何處避雨而操心和擔憂的事。）。
1.學生自由朗讀課文第一自然段，并說一說自己對這段話的理解與體會。
我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？
賞析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶應該怎樣去避雨，表現(xiàn)了“我”對蝴蝶特殊的感情。
這不是難為蝴蝶嗎？
作者為什么會發(fā)出這樣的感嘆？表達了他什么感情？
因為作者心里時時掛念著蝴蝶，同時雨天環(huán)境的惡劣和蝴蝶的柔弱形成對比，作者由此自然地發(fā)出感嘆。表達了作者對蝴蝶深深的愛憐之情。
2.朗讀第2自然段，找出描寫蝴蝶特點的句子。
這句話運用了排比和擬人的修辭手法，寫出了蝴蝶的'特點：輕盈、斑斕、柔弱。
3.教師引導：一位小朋友說蝴蝶下雨時，會回到家里，你們覺著蝴蝶的家在哪里呢？
（1）請同學們說一說自己的看法。
（2）說一說作者想到了哪些地方。
（屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉。）。
作者并沒有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有沒有家？
雖然沒有找到蝴蝶的家，但作者堅信蝴蝶是有家的，他這種對小動物的關愛之情，真令人感動，我們也要向他學習，關愛小動物，熱愛每一個生命。
選文語言生動形象，細膩的描寫，勾勒了秀美奇異的圖畫。
泉清，樹奇，蝶美，游客多。
我們老師說，竅的意思是縫隙，窟窿。
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蝴蝶與花教案篇九
2、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的'學習歌表演。
3、能夠根據(jù)歌詞內容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片。
一、導入部分。
1、聽音樂進場。
2、發(fā)聲練習。
二、學習歌曲。
（一）、故事引題，引起幼兒的興趣。
1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧。”
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結束，并提問。
“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會不害怕吶？”
師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事?！?/p>
教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象。
師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片?！?/p>
師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲。
4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞。
（二）、幼兒學唱歌曲。
1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱。
2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情。
3、分男、女，小組等各種形式進行演唱。
（三）、表演歌曲。
1、請幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動作。
2、請個別幼兒上來表演。
3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進行歌表演。
4、幼兒分組進行表演。
三、結束部分。
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”
聽音樂《去郊游》出教室。
蝴蝶與花教案篇十
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。
錄音機，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）。
1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作，飛進教室。
2、發(fā)聲練習。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓怎樣叫，喵喵喵喵。
3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學唱。
蝴蝶與花教案篇十一
1 、認識紅、黃、綠三種顏色，并初步認讀漢字紅、黃、綠。
2 、愿意參與操作活動，體驗成功的快樂。
認識紅黃綠三種顏色。難點：初步認讀漢字紅黃綠
一、 認識紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠
1 、 老師：今天我們班來了一些小客人，看看是誰??？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導幼兒觀察。
2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認讀紅）
3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們再認識它們一下吧！引導幼兒再次認讀三個漢字。
二、 游戲‘蝴蝶找家’
1 、 這里是字寶寶的家，你們來看看這是誰的家，引導幼兒再次認讀漢字。
2 、 現(xiàn)在還有學多小蝴蝶也想到這些房子來玩，請你仔細看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請它到跟它顏色一樣的字寶寶的房子里去。
3 、 檢查，再次認讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”
三、 字與顏色的匹配
1 、 現(xiàn)在看看你的手上飛來了什么?。?/p>
2 、 這蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有紅字的蝴蝶應該飛到什么顏色的小花上去呢？現(xiàn)在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。
5 、 教師檢查，再認。
四、 給小蝴蝶做衣服
2 、 幼兒進行裝飾（涂圓點），進行展示。
五、現(xiàn)在我們一起和蝴蝶出去玩吧！
蝴蝶與花教案篇十二
1、能在調查蝴蝶標本或圖片的基本上，用電線以及簡樸圖形閣下對稱第裝飾蝴蝶。
2、能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能留意到色彩的搭配。
活動闡明:。
幼兒喜歡花,喜歡蝴蝶,因為蝴蝶身上有各類百般大度的斑紋,它總與瑰麗的的花相伴吧,組成一道瑰麗的風光澤.本次活動重點以點線及圖形裝飾蝴蝶,進修色彩的搭配.
活動籌備。
1、化好的花圃圖。
2、蝴蝶標本或圖片（幼兒以前瀏覽過）。
3、操縱質料“畫有蝴蝶表面）。彩筆。漿糊，鉸剪，歌曲?！昂一ā惫嘁舸艓?，灌音機。
活動進程。
1、瀏覽歌曲“蝴蝶找花”，引發(fā)幼兒樂趣。
西席：春天來了，花兒開了，蝴蝶都出來趙化作伴侶了。
出示花圃圖片：這里的春天也到了，但是蝴蝶還沒有來，本日，老師讓小伴侶去請一只蝴蝶來妝扮它。
2、引導幼兒調查蝴蝶的標本或圖片。
西席重點引導幼兒調查蝴蝶的斑紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，并且顏色也是對稱的。
3、交待要求,而作畫,西席指導.
西席指導幼兒在操縱質料的蝴蝶上對稱的`舉辦裝飾,輔佐個體幼兒選擇和確定斑紋,勉勵幼兒用鮮艷的色彩舉辦裝飾,并留意色彩的對稱和搭配.
4、總結評價,竣事活動.
請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花圃,在添畫觸角,留意貼出差異的角度.
引導幼兒瀏覽花圃里的蝴蝶,引導幼兒從斑紋色彩和整體感覺方面舉辦談話.
引導幼兒在蝴蝶找花的音樂中仿照飛的行動。
蝴蝶與花教案篇十三
1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。
熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。
能夠根據(jù)歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。
1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。歌曲。
2、經驗準備：在區(qū)域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。
一、入室。
教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室。
二、觀察標本引入主題。
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內容。
1、欣賞歌曲，理解歌詞“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”
“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
2、學習完整、有表情地唱歌。
在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演。
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。
四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感。
師：“‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”
（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動作優(yōu)美地舞蹈。）。
1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。
2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。
教師總結幼兒本次活動的表現(xiàn)，表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒，結束活動。
將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進行歌表演。
蝴蝶與花教案篇十四
教學目的：
1、知識教學點：了解小小說的特點，通過賞析來感悟文章的構思精巧，語言精美。
2、能力訓練點：通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。
3、情感滲透點：在領悟人物的思想感情上，豐富學生的情感體驗。
教學重點：
在范讀、誦讀、精讀的基礎上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。
教學難點;。
理解小說典型人物形象的特征及其意義，領會小小說的構思技巧。
教學過程：
一、導入新課：（1分鐘）。
泰戈爾的《世界上最遠的距離》：“世界上最遠的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內容。
2、抒寫自己聽后的感受。
[提示]：
1、環(huán)境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪?！?/p>
[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態(tài)和行動描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結]：作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠的蝴蝶》？
-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?/p>
[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口?！弊髡哒且韬倪@個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。
[小結]：“蝴蝶”其實就象征著櫻子?！坝肋h的蝴蝶”這個標題蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念。
討論3：作者如何設置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？
-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面?！?/p>
[提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結]：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調，并暗示了后面的不幸。
-------小說的結尾——“媽：我打算下個月和櫻子結婚。”
[提示]：小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內容，點明了兩人的戀人關系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術匠心，這就是小小說構思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關系？
------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上?！薄獮闄炎拥碾x去感到不安。
--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。”——是災難和不幸的象征。
--------“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。
[小結]：整個情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨颉Ｒ驗樘煜轮?，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘?。弧靶∮挈c濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達出“我”的心靈感應，足見“我”愛櫻子的深度和細致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容。
提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。
-------其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。
[小結]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續(xù)兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
c、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺，表達了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠活在了“我”的心中，也永遠留在了讀者的心里。
[小結]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？
假如沒有車禍，他們會怎樣的幸?？鞓罚瑩碛忻篮玫膼矍楹突橐?，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。
七、課堂小結：生命是頑強的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠離父母在外求學的孩子，我們更應該珍愛生命，珍惜時光，努力學習，用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐：
請談談你學習后的收獲。
八、布置作業(yè)：完成習題冊上的有關習題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛情悲劇。
蝴蝶與花教案篇十五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會用美麗說一句話。
2．復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。
3.理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。
在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情，既是重點，也是難點。
教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。
學具：生字卡片。
1~2課時。
1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，并可同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢！（板書：歌）。
2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時出現(xiàn)課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。（生自由讀文）。
2.檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）。
生字：色床我要。
笑了你和。
（3）齊讀生字。
3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
1.你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？
（指名讀）。
咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣等）大家仔細聽，想想蝴蝶飛到了哪里。
2．指名說。
（板書：花園里。）。
3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：
飛飛飛，
飛到花園里，
這里的景色真美麗。
范讀，齊讀，邊做動作邊讀。
這里的美麗還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用美麗說一句話嗎？
練習用美麗說一句話。
4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：
紅花鋪的床，
供我們睡眠。
綠草織的毯，
供我們游戲。
請孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象。展開想象，感受語言的優(yōu)美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。
生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？
讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實現(xiàn)與課文的對話，進一步理解課文。再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請美美地試著和同伴一起背背吧！
抽背，全班一起背。還可以加上動作，幫助理解、記憶。
5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！
（創(chuàng)設情境，激起孩子們讀書的欲望。）。
學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
飛呀！飛呀！
飛得高，飛得低，
我們飛成一團，
不要分離。
邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起飛，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。
指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。
6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。
1.識記字形。
讀一讀。小組合作、交流，探究識記生字的方法。
了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區(qū)別了和子。
我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導斜鉤的寫法，可引導學生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。
你：左右結構，右邊下面是個小字。
和：左右結構，右邊是個口字。
2．展示新朋友。分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處，再請組長展示給全班同學看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3.指導學生按筆順提示完成課后的描描寫寫。
4.指導學生在田字格中書寫。
這節(jié)課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗?，F(xiàn)在我想和大家一起完整地讀讀課文。
讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。
1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。
2.全班交流。激發(fā)學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續(xù)編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。
3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。
蝴蝶與花教案篇十六
活動目標：
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
活動準備：
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機。
3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。
活動過程：
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）。
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）。
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗??！我們也一起學著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
蝴蝶與花教案篇十七
身在林區(qū)，夏季有許多可愛的昆蟲，美麗的蝴蝶就是其中的一種。蝴蝶色彩鮮艷讓幼兒十分喜愛。根據(jù)幼兒特點，設計本次活動，主要是培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作能力。通過動手操作使幼兒體會到成功的快樂。
1. 在幼兒觀察實物的基礎上，欣賞蝴蝶，并使幼兒感受對稱美。
2. 幫助幼兒懂得色彩深淺搭配，培養(yǎng)幼兒動手能力，設計制作一只美麗的蝴蝶
教學重點、難點
教學重點：顏色的深淺色彩搭配。
教學難點 ：初步使幼兒感受對稱美。
1.各種廢舊材料制成的蝴蝶。
2.活動室的墻上布置一個：“小花園”，蝴蝶在花叢中飛。
3.每人一張剪好的蝴蝶形狀的紙。
4.繪畫工具：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫所用的各種顏料各一組。
1.幼兒欣賞教師作品，激發(fā)學習興趣。
2通過.觀察感受對稱美。
3.幼兒討論這些蝴蝶是用什么材料制成的？
1.教師示范講解：
（1）請幼兒觀察蝴蝶翅膀上的花紋有哪些？（裝飾時首先注意翅膀左右兩邊花紋對稱）
（2）重點講解顏色的深淺搭配：深色翅膀上搭配淺色的花紋，淺色的翅膀上就搭配深色的花紋。
（3）幼兒觀察，教師制作。
（4）根據(jù)繪畫工具的不同分為：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫五個小組，幼兒自由選擇。
2.幼兒制作，教師巡回指導。
（1） 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（2）.幫助幼兒掌握對稱裝飾和顏色深淺搭配。
3.展示幼兒作品，教師講評。
師：蝴蝶都穿上了美麗的衣裳，讓我們把它送到花叢中去吧！
聽音樂，幼兒模仿蝴蝶飛的動作離開教室。
蝴蝶結構簡單，色彩鮮艷，是幼兒比較喜愛的昆蟲。通過對裝飾蝴蝶的美術活動，讓幼兒觀察、欣賞、感受，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和想象力。懂得物體對稱美和顏色深淺搭配美的初步概念。
用各種廢舊材料，通過各種繪畫方法，同樣能達到對稱裝飾的效果。制作方法簡單有趣，色彩漂亮，易被幼兒接受。
在幼兒操作前應該讓幼兒有對比體驗對稱機會，讓孩子通過親身體驗，真正了解什么是對稱。這樣不光對知識點有了掌握，在裝飾蝴蝶過程中對花紋的設計顏色的運用會更加準確。
蝴蝶與花教案篇十八
1、感知蝴蝶翅膀對稱的圖案，學習用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。
2、遷移已有經驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。
3、大膽制作，體驗成功的快樂。
1、ppt、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。
2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。
（一）導入活動，引起幼兒興趣。教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀？教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會呢？我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。
（二）幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。教師：蝴蝶翅膀上有什么呀？教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。（三）教師示范，提出活動要求。1．出示一只黑色蝴蝶。教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢？原來她沒有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服？我們用什么幫助蝴蝶呢?教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。教師：棉簽上也有標記，什么顏色放什么顏料盒里。
（三）幼兒操作，教師指導。1．幼兒大膽制作任意形狀的衣服。2．教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。
（四）教師講評。教師：你給她穿上了什么顏色的.衣服？教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服？教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會啦！
教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。
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