總結是一個自我反思的機會，能夠幫助我們找到改進的方向。在寫總結時，我們要從整體和細節(jié)兩個層面進行思考，做到有條不紊、層次清晰。如果你對總結范文有任何疑問或建議，歡迎隨時與我們交流。
中班圖形公開課說課稿篇一
1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。
2、能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》。
2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物。
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機。
1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)。
2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……（教案出自：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認識過程中的主體性地位。)。
音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協(xié)作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)。
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)。
5、鞏固活動：
拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師提供蘊含有關數(shù)學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)。
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。
中班圖形公開課說課稿篇二
1、產(chǎn)生對圖形的認識興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。
3、引導幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。
不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。
引導幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。
引導幼兒按圖形的兩種特征來分類。
一、情景導入
小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長方形有四條邊，它有四個角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什么樣的？
小結：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什么樣的？
小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。
二、引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類
1、師：現(xiàn)在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大?。?/p>
小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂??！我們用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）
小結：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準備了一份。（發(fā)放材料）
師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧！（大小和形狀）
小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。
三、按圖形兩種特征分類
1、游戲“比比誰的.速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。
2、發(fā)操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側代表的是什么？（大圓點、小圓點）左側上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問：第一行第一列應該放什么圖形？現(xiàn)在請小朋友開始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學，老師會把它發(fā)給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
中班圖形公開課說課稿篇三
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。
中班圖形公開課說課稿篇四
1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
1、認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4、集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班圖形公開課說課稿篇五
一、說教材：
本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過看圖發(fā)展幼兒的口語表達能力和敏銳的觀察力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。
二、說目標：
1、按照畫面的'先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。
2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。
3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。
教學重點：引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習慣。
教學難點：按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自己對故事的理解。
教學準備：課件、故事圖片、頭飾一個。
三、說設計意圖：
“變廢為寶”是當今環(huán)境教育的重要課題。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，這不僅節(jié)約了許多資源，而且也保護了環(huán)境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但隨手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導幼兒在看圖閱讀故事的過程中，懂得廢物可以變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象，引入聽故事，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習的興趣，其次通過聽故事、觀察圖片，引導幼兒理解每幅圖的內容，懂得看書的時候要按順序看；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，保護環(huán)境；最后讓幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的快樂。
四、說教法：
1、情境教學法：為幼兒創(chuàng)設一定的學習情境，集中幼兒注意力和思維力，調動幼兒積極參與學習活動。營造寬松、愉悅的學習氛圍。
2、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地理解故事內容。
五、說教學過程：
1、開始部分，創(chuàng)設情景聽故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、基本部分。
（1）聽故事，知道故事名字、人物。
（2）再次聽故事，了解山羊爺爺?shù)纳痰昝郑猛尽?/p>
（3）看圖講故事，學習看書的方法。
（4）說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚?，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。
（5）欣賞廢物變成的物品。
3、結束部分，小結本課。
中班圖形公開課說課稿篇六
活動目標：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
活動準備：
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
活動過程：
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的.圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y束。
活動反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數(shù)學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：
一、復習、鞏固認識的圖形：
活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。
二、在玩兒中學。
為了使枯燥無味的數(shù)學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
四、活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵。重在啟發(fā)、引導幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。
中班圖形公開課說課稿篇七
1.能說出圓形、長方形（或正方形）、三角形三種圖形的名稱紅色、黃色、藍色三種顏色的名稱，并能按照圖形的某個特征進行分類。
2.發(fā)展口語表達能力，愿意說出自己的操作過程和操作思路或結果，學習用完整的話表達，如：我把某圖形送到某處。
3.愿意積極主動參與活動，在游戲中建立規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則和紀律，體會學習的快樂。
紅黃藍各種顏色、圓角方各種圖形幼兒人手一套放在學具框中，黑板、夾子、遮蓋巾、粉筆，自制帶有笑臉和哭臉的圓角方三種大圖形，自繪紅黃藍各種顏色的蘑菇房子。
一、引入圖形的復習認知
1.導語：今天老師帶了圖形寶寶來我們中2班做客，看看是哪些圖形呢？
2.創(chuàng)設游戲情境以游戲口吻，分別請出圓形、正方形、長方形、三角形（各種形狀依次出示含等邊、等腰、銳角、鈍角、直角）和幼兒見面，并讓幼兒和圖形問好打招呼，表達自己對圖形的歡迎和喜愛之情。用一句話表達情感，說出：某圖形寶寶，我們愛你。
3.請幼兒在自己的學具框中按照教師的指令迅速尋找出某個圖形。
二、學習按照圖形的某個特征進行分類
1.師導語：聽！有哭聲，（出示哭臉圓角方三種圖形），原來是圖形媽媽們想它們的寶寶了，讓我們把自己寶貝框（學具框）里的圖形寶寶送回到它們的媽媽身邊好嗎？要邊送邊說：某圖形媽媽，我把你的某圖形寶寶送回家。
2.全體幼兒一起將各種圖形對應送入相同形狀的“媽媽”那里，學習按照圖形的形狀特征進行分類。教師提醒不要發(fā)生擁擠和碰撞。
3.現(xiàn)場檢測幼兒的分類情況，有問題及時糾正并現(xiàn)場反饋。直至無問題時將哭臉媽媽們換成笑臉，并以“媽媽們”口吻表揚幼兒把自己的寶寶準確無誤送回家。
4.繼續(xù)引導幼兒辨認圓角方不同圖形的顏色特征，并按照圖形的顏色特征再次練習分類，把相同顏色的各種圖形寶寶送回到與它們一樣顏色的蘑菇房子中。教師隨機點評調控。
三、引出新的知識點，認識大小標記，為以后活動做鋪墊。
1.介紹兩個漢字寶寶出場，大和小，并在黑板上畫出大小標記，讓幼兒初步認知，并用自己的身體形態(tài)嘗試表現(xiàn)出大小標記。
2.小結本次幼兒分類情況，告知幼兒下節(jié)課我們可以學習運用今天學到的大小標記，為圖形按照大小的特征來分類?；顒咏Y束。
中班圖形公開課說課稿篇八
1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。
2.目標定位
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。
3.活動的重點和難點
根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
4.活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。
2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。
3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
3、仿編歌曲。
中班圖形公開課說課稿篇九
1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問題，感受圖形認知的快樂。
重點:能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。
難點:結合自己對圖形的認知的經(jīng)驗幫助朋友解決問題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;ppt課件。
2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。
一、出示小雞圖片，創(chuàng)設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng)設小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導幼兒觀察，了解圖形的特征。
提問：你認識那個圖形寶寶？它長得什么樣子？
教師小結：三角形有三個角、三條邊;正方形有四個角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。
（2）創(chuàng)設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進一步認識正方形和長方形，了解它們的異同。
幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒分享交流，教師總結提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點短短的，相鄰兩條邊不一樣長。
二、創(chuàng)設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒觀察環(huán)境中像正方形長方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長方形的？幫助幼兒進一步認識長方形和正方形。
三、創(chuàng)設“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問題。
沒有相框掛不到墻上怎么辦？
引導幼兒結合對圖形特征的認識請相應的寶寶來幫忙。
小結：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng)設“圖形變變變”的游戲情境，引導幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
請幼兒在活動區(qū)里試一試，看看這些圖形還會拼出什么好看的圖案吧！
數(shù)學活動是一個抽象、邏輯性強的教育活動，為了讓幼兒對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動，并在輕松愉快的氛圍內接受新經(jīng)驗。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時間比較短，但對周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛觀察解決的性格特點，在活動的一開始，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時也別出心裁，通過加強色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學習的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長方形比較熟悉了，因此我又設計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設計，幫助幼兒逐步探索，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實際認知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問題，讓幼兒真正達到了在快樂學習的目的。
在整個教學活動中，我是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來調動幼兒學習的積極性、主動性，從而培養(yǎng)幼兒自主學習的意識。
從這次的活動的效果來看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問題以后教師如果能更好地回應提升，效果肯定會更好。在以后的教學或活動中也應加強引導幼兒注意回答問題的完整性。
中班圖形公開課說課稿篇十
最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。
1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。
2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。
2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來摸一摸。
1、找圖形寶寶
教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個別幼兒
2、圖形寶寶做游戲
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友
教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!
教師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂后
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?幫助沒有找到好朋友的幼兒
4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋
教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?
教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們去做客，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認識一下吧!
沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。
中班圖形公開課說課稿篇十一
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的.能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y束。
中班圖形公開課說課稿篇十二
因為我們班中班，因此孩子們圖形的認知還不夠，特別是對每個圖形的特征，可以說幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對圖形的特征的認識再結合幼兒年齡的特點設計了以游戲的方式開展本次活動，意在讓幼兒通過直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動中構建知識，從而達到對本次的知識點完全掌握。
1，認識目標：認識方形，圓形，三角形。
2，能力目標，培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
3，情感目標，體驗與老師，同伴游戲的快樂，從而掌握知識點。
4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點，通過游戲不斷重復鞏固，掌握知識點。
教學難點，通過知識再現(xiàn)能正確分清并記住每個圖形寶寶。
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了一下活動準備。
1， 各種圖形的頭飾數(shù)張。
2， 場地的布置 。
一， 游戲，以兒歌找朋友的歌曲形式，讓幼兒自由活動。
二， 導入，以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。
生：圖形媽媽。
師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話？
生：要。
師：現(xiàn)在圖形媽媽要說游戲規(guī)則了，寶寶們可要認真聽了？
（師組織 幼兒游戲）
2，師 準備n個方形，圓形，三角形 圖形的卡片，請幼兒選擇 自己喜歡的卡片，然后送它們回家。（師同時準備方形，圓形，三角形的房子。）
3，幫助幼兒分組，并讓每個組員選擇不同的圖形卡片，進行組裝。
4，讓幼兒自由評判，選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點，培養(yǎng) 幼兒的語言表達能力，看誰說的完整，優(yōu)沒。
四， 小結。
再一次提問?？偨Y圓形，三角形，方形 ，并給與區(qū)分 。并請幼兒找出實例。
五， 活動延伸。
小朋友們真是太棒了，全說對了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎？
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動我抓住了幼兒的學習特點和個性特征，把握了教育內容的核心價值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒又械呐浜弦卜浅：?。在這次活動中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識等等各個方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動我把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學，讓孩子們在游戲中學會知識，感受快樂。本次活動的效果還是不錯的。能始終圍繞教學目標目標活動。特別是平時不愛參加活動的幼兒也能積極的參與。很是感動。最重要的是幼兒在整個的活動中始終保持著積極，愉快的情緒，同時孩子們在游戲的時候相互分享，相互交流的整個過程中，體驗成功的快樂，幸福的生活。不足之處是活動時間把握的不是很好 ，有點短了 。
中班圖形公開課說課稿篇十三
1．學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2．引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學習的興趣。
1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。
2．學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
一、集體活動。
1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上）
2．我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）
（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）
4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）
（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）
二、個別幼兒活動。
1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）
2．教師講評，鼓勵做得對的.小朋友。
三、小組活動。
1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？
2．老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3．幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
4．教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結束：游戲"找朋友"
你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。
2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
中班圖形公開課說課稿篇十四
活動目標：
1、鞏固復習圓形、三角形、正方形、長方形。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望，學會運用不同的幾何圖形進行拼搭組合出好看的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象力、思維能力。
活動準備：
1、ppt課件。
2、各種不同顏色的正方形、長方形、三角形、圓形大小圖片若干。
活動過程：
一、游戲環(huán)節(jié)。
師：今天老師想和小朋友們玩一個好玩的游戲——圖形圖形變變變。
請小朋友把認識的圖形用美美的聲音告訴老師。(依次出示圖形，鞏固孩子對圖形的認知)。
二、情境導入。
師：小朋友真棒!都認識了好多的圖形寶寶，圖形國王說想邀請我們去他的王國里面玩!我們一起出發(fā)吧!
三、出示圖畫。(有不同圖形組成的。)。
1、哇!圖形王國好漂亮啊!這些漂亮的圖形都是由不同的圖形組成的!
2、誰知道小雞是什么圖形和什么圖形組成的嗎?
3、再隨機提問另一個圖案是有什么圖形和什么圖形組成的?
小結：原來用不同的圖形可以組合出這么多漂亮的圖案，可以用大小不一樣的組合，還可以用不同的形狀的組合，真有趣。
四、運用圖形拼圖案。
師：小朋友你們想不想也用這些不同形狀的圖形寶寶來拼出漂亮的圖案呢?
1、老師這里準備了一些圖形寶寶，誰可以用這些圖形寶寶拼出一個漂亮的圖行。請一名幼兒上黑板拼出不一樣的圖案。
2、小朋友真厲害!誰還可以用這些圖形拼出不一樣的`圖案!再請一名幼兒拼出不一樣的圖案。
3、小朋友真的太聰明了，國王說再考考我們，用這些圖形拼出一個xxx，誰會呢?再請1~2名幼兒上來操作。
4、小朋友們真是太厲害了，原來同一組圖形還可以拼出不同方法的圖案。真是太棒了!
五、幼兒操作環(huán)節(jié)。
2、展示幼兒作品，讓幼兒欣賞評價，看看誰拼出的圖案最好看!
中班圖形公開課說課稿篇十五
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，在認知能力和生活經(jīng)驗的基礎上，觀察、邏輯思維能力不斷提高，操作和創(chuàng)新思維能力稍有欠缺，本次活動內容貼近幼兒生活，在鞏固各種圖形的基礎上，能對圖形進行分類，并能利用圖形進行簡單的組合，活動旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、分析判斷能力、動手操作能力和創(chuàng)造力，使幼兒從中發(fā)現(xiàn)圖形的趣味，活動運用游戲導入，借用多媒體教學和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去發(fā)現(xiàn)圖形的美，創(chuàng)造美的圖畫。
《指南》數(shù)學認知目標3“感知形狀與空間關系”中提出“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類” 。
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形和半圓形的認識。
2、能按圖形的形狀特征給圖形分類。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。活動重點：鞏固對各種圖形的認識，并能將圖形分類。
發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
1、 不同顏色、不同形狀的圖形卡片。
2、 不同圖形拼成的圖畫。
3、 房子教具。
4、 音樂。
一、復習圖形。
1、 引導部分：教師：今天還有許多圖形寶寶要來我們班上做客，瞧！來了這么多的圖形寶寶？我們一起和他們打個招呼吧！教師：小朋友們喜不喜歡圖形寶寶，那自己來選擇一個喜歡的圖形吧！摸一摸，數(shù)一數(shù)，說一說它有那些特征。
2、教師：請小朋友們把手里的圖形寶寶放到椅子下面，讓他們休息一會，一起來看老師手里的圖形寶寶。教師引導幼兒說一說生活中有哪些物體是正方形，長方形，三角形，圓形，半圓形的？教師：小朋友們能準確的認出圖形寶寶，圖形寶寶們真高興，他們決定要跟我們班的小朋友來玩一個捉迷藏的游戲。
二、根據(jù)圖形形狀特征進行分類：
2、變魔術教師:為了獎勵小朋友，圖形寶寶們要給小朋友們變一個魔術，大家猜一猜它們會變出什么來？到底是不是呢？我們輕輕喊到3，看看圖形寶寶會變出什么來？(配班教師課件展示小雞的圖畫)。教師請幼兒說一說小雞中藏有那些圖形，分別數(shù)一數(shù)有幾個？教師：這么容易，圖形寶寶要再變一個，這次會變出什么來，大家再來猜一猜？(配班教師課件展示蘑菇房子的圖畫)。教師請小朋友說一說蘑菇中藏有那些圖形，分別數(shù)一數(shù)有幾個？教師：還沒有難倒小朋友，圖形寶寶要再來試一試，我們看看這次他會變出什么來，1、2、3、變（配班教師課件展示汽車的圖畫）。教師請小朋友說一說汽車中藏有那些圖形，分別數(shù)一數(shù)有幾個？教師：你們太棒了，圖形寶寶要把這個魔術教給你們，你們想不想學？讓我們一起來試試吧?。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)讓幼兒真正感覺到圖形是朋友，圖形在身邊，小雞，蘑菇，汽車幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來，圖形也同時融入到幼兒生活中去）
三、幼兒動手操作，利用圖形拼出漂亮的圖畫。
教師提出要求：
(1)音樂響起，小朋友離開椅子輕輕走到桌邊從拼盤里選擇圖形操作；
(2)把你拼好的圖畫交給老師，老師把它貼在黑板上，幼兒回到位置上；
（3）老師請3個小朋友講講自己拼的圖畫，都用到了哪些圖形寶寶？
四、結束教師：
今天圖形寶寶和你們玩得很開心，現(xiàn)在玩累了，它們要回去休息了。但老師會把拼盤里的圖形放在我們班的益智區(qū)里，下次我們還可以和它們一起做游戲。
中班圖形公開課說課稿篇十六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班數(shù)學公開課教案《圖形變變變》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
3、感知基礎上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
1、電腦、自制課件等;。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
(一)復習鞏固對圖形的認識。
1、點擊課件--出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學方法無法實現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術的興趣。
(二)運用圖形拼物體。
2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)。
(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"。
1、了五個難度不一樣的范例，適應不同孩子的發(fā)展水平。
2、體的恰當運用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)。
(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的.?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎上，進一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。
1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點，維護幼兒的自尊心。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。
中班圖形公開課說課稿篇十七
1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展示幼兒操作結果。
1、導入：師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!
2、找圖形。教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)
3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)
2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動。
1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。
2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。
3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結果展示在指定的展板區(qū)域內。活動中，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區(qū)域活動。
5、展示幼兒操作結果。教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。
中班圖形公開課說課稿篇十八
1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。
2、能尋找環(huán)境中的長方形和正方形。
各種圖形若干，長方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長方形紙各一張，各種長方形組成的物體。
1、導入活動：今天，我們班來了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形，三角形，可是還有兩個娃娃沒出來，讓我們一起認識一下吧。
2、觀察、認識正方形和長方形：老師出示長方形、正方形娃娃，引起幼兒關注。（請圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長方形，我有4條邊，4個角，我也有4條邊，4個角，我們倆有點像，有的小朋友總是把我們認錯，小朋友請你找一找我們有哪個地方是一樣的？哪些地方又長的不同呢？"引導幼兒操作圖形，通過動手操作讓幼兒自己找自己說，教師及時提示，正確區(qū)分兩個圖形相同點和不同點。
"小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個角。4個角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我們了，下次看到我們時一定不要叫錯我們的名字??！"
3、游戲練習。
（1）圖形娃娃給小朋友帶來了很多積木，那我們來玩一個找圖形的游戲（運用操作材料，教師任意說長方形，正方形等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）
（2）引導幼兒用曲別針測量正方形，長方形，找出它們四條邊的特點。（測量時先要將曲別針的一頭與圖形的邊對齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）
（3）我們今天認識了正方形，長方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，長方形?；顒咏Y束。）
回家找找家里的什么東西是長方形，正方形？
在我們生活中長方形，正方形無處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長方形、正方形組成的。
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