教案還應(yīng)包含教學(xué)資源的準(zhǔn)備和教學(xué)活動(dòng)的安排，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。教案的輔助材料應(yīng)精心選擇和準(zhǔn)備，能夠提供學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)資源和支持。以下是一些經(jīng)典的教案實(shí)例，可以幫助大家更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。
小班結(jié)構(gòu)教案篇一
1、知道一些簡(jiǎn)單的愛護(hù)家具的方法，懂得要愛護(hù)家具。
2、初步知道一些常見家具的名稱及用途。
3、能較大方地向同伴介紹自己家的家具。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使幼兒掌握一些家具生活基本常識(shí)。
1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)娃娃家的場(chǎng)景。
2、各種家具的圖片。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：小朋友們，你們喜歡玩娃娃家的`游戲嗎？做完游戲應(yīng)該怎么樣？（把玩具整理好）。
3、幼兒分角色到娃娃家去整理家具，邊整理邊說(shuō)一說(shuō)這是什么家具。
（二）了解家具的作用。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你剛才整理的是什么家具？你知道它是用來(lái)干什么的嗎？
（幼兒介紹自己玩的娃娃家有什么家具及他們的用途。）。
2、師：你們自己家還有什么其他的家具？可以用來(lái)干什么？
（幼兒大膽介紹，教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。）。
（三）初步懂得保護(hù)家具的方法。
1、師：家具為我們提供了方便，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家具？
（幼兒自由地談一談，師生共同小結(jié)保護(hù)家具的方法。）。
2、教師總結(jié)：要按說(shuō)明使用，不能在家具上亂涂亂畫，不用小刀敲、刻家具等。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
師：回家我們可以根爸爸媽媽一起介紹自己家里的家具。
藝術(shù)來(lái)源于社會(huì)生活，是社會(huì)生活的反映。對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，離開生活，藝術(shù)創(chuàng)作就會(huì)失去源泉而枯竭。而對(duì)于那些熱愛美術(shù)喜歡畫畫的孩子來(lái)說(shuō)，也何嘗不是這樣。不立足于對(duì)實(shí)際生活的觀察體驗(yàn)，就不可能創(chuàng)作出成功的作品。美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)源于生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將生活與教學(xué)活動(dòng)溶為一體。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)《家具》這等，我引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到家庭中,布置學(xué)生完成“尋找家具中美術(shù)”生活作業(yè)。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二
1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
1、ppt課件(常見家用電器的圖片)，音樂(lè)。
2、小臺(tái)燈實(shí)物，活動(dòng)室內(nèi)放置一些常用的小電器。
(一)活動(dòng)開始。
1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課。
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺(tái)燈實(shí)物，故意不插電源。
教師：我今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小臺(tái)燈，咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察，思考臺(tái)燈不亮的原因。
(2)教師：哦!原來(lái)是沒有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實(shí)物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié)：電器沒有通電就不能工作，家用電器有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個(gè)金屬片，有的是三個(gè)金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示ppt課件，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見電器，并說(shuō)一說(shuō)該電器的`用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會(huì)幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
教師小結(jié)：家電在工作的時(shí)候不能隨便亂摸;平時(shí)不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉等。
(三)活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒聽音樂(lè)按秩序排隊(duì)開火車離開教室。
小班結(jié)構(gòu)教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
1、建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口。
一、師提出問(wèn)題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。
回憶上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
師：小朋友，我們上次嘗試建過(guò)了十字路口，今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：馬路上。
二、請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？
師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖。
師：1、馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2、馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園游樂(lè)場(chǎng)，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么？
1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場(chǎng)景。
2、材料準(zhǔn)備：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動(dòng)要求：
（1）以組為單位，共同建構(gòu)一個(gè)家。
（2）提醒幼兒建構(gòu)時(shí)，注意顏色的搭配。
（3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進(jìn)筐子里。
4、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自選材料，以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵(lì)幼兒注意顏色搭配，表現(xiàn)家具的`不同特征，教師全面觀察，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示，介紹家具。
（1）請(qǐng)幼兒有序地?cái)[放家具。
（2）幼兒介紹各自家中的家具。
（3）表?yè)P(yáng)游戲中能相互幫助，相互討論的幼兒。
小班結(jié)構(gòu)教案篇四
1、鞏固用一上一下均勻有序繞的方法來(lái)編織花籃。
2、激發(fā)興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)，提高編織技能。
毛線若干、每人一個(gè)塑料瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。
一、激發(fā)興趣。
1、教師出示竹籃：這是什么，是用什么來(lái)做的？
2、你還看到過(guò)哪些不同的.籃子？
3、今天我們自己用毛線來(lái)編一個(gè)花籃吧！
二、教師示范。
1、出示模具：你覺得我們應(yīng)該怎么編？
2、幼兒發(fā)表自己的看法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試。
4、教師示范：
先把毛線固定在一根瓶條上，然后一上一下，均勻有序地，一根隔著一根繞，一圈一圈慢慢地繞到模具的上面，花籃就編好了。
三、幼兒操作。
1、提出要求。
2、教師巡視指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行操作，表?yè)P(yáng)一些編得好的幼兒，并把他們的作品展示給其他的幼兒看。教師提醒幼兒在編的時(shí)候要一圈一圈挨牢，不讓它散掉。
四、講評(píng)。
1、展示幼兒的作品。
2、這是誰(shuí)編的花籃？你是怎么編的？
3、你們覺得他編得好不好？為什么？
4、教師小結(jié)。
5、收拾整理。
小班結(jié)構(gòu)教案篇五
1、讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛好。
2、讓幼兒對(duì)建構(gòu)質(zhì)料感愛好，感知特性，熟習(xí)質(zhì)料操縱要領(lǐng)。
3、經(jīng)由過(guò)程先生的勉勵(lì)、資助，開端進(jìn)修插、搭高、拼的技巧。
積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的情況以及屋子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,本日先生要請(qǐng)各人來(lái)當(dāng)小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
2、不察表示圖，引誘幼兒說(shuō)出外型特性。
(1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的寬嗎?
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部門?
3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領(lǐng)。
先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)請(qǐng)求。
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要敬服玩具,失到地上要實(shí)時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的屋子碰倒。
(3)、要準(zhǔn)確收放質(zhì)料(輕拿輕放、按標(biāo)志歸類擺放)。
5、幼兒運(yùn)動(dòng)。
(1)、對(duì)搭建本領(lǐng)低的幼兒,可引誘其模擬或看屋子圖片舉行建構(gòu)。
(2)、引誘他們從搭平面屋子過(guò)渡到搭立體屋子。
6、觀賞作品。
你們以為哪個(gè)屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)。
我們本日搭了什么?你是用什么質(zhì)料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
表彰能勇敢建構(gòu)、勇敢締造的幼兒。
8、天然竣事。
小班結(jié)構(gòu)教案篇六
1、在教師的鼓勵(lì)、幫助下，在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)的興趣，享受在游戲中獲得的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
難點(diǎn)：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的'建筑物若干。
一、導(dǎo)入部分。
什么？
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）。
三、聽故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
小班結(jié)構(gòu)教案篇七
1、學(xué)會(huì)拼太陽(yáng)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣，愿意與同伴一起分享玩具。
3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會(huì)自己收玩具。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的.快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個(gè)。
1、教師出示拼好的范例太陽(yáng)和圖片太陽(yáng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過(guò)程。
3、教師提出活動(dòng)要求：
(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
(2)可以用你自己喜歡的顏色來(lái)拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽(yáng)的大小。
5、教師小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束。
小班結(jié)構(gòu)教案篇八
1.能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
1.請(qǐng)一名教師扮演灰狼。
2.小羊、羊、老羊三個(gè)造型。
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、羊、老羊造型)。
師：看，它們正向我們走來(lái)了。
師：這段音樂(lè)哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂(lè)完整的`表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰(zhàn)勝了灰狼(歡呼起來(lái))“我們勝利了!”
6.結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班結(jié)構(gòu)教案篇九
1、嘗試在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、樂(lè)意想象建構(gòu)，體驗(yàn)參與建構(gòu)活動(dòng)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：會(huì)建構(gòu)直線、認(rèn)識(shí)生活中常見的含有直線的物體。
物質(zhì)：簡(jiǎn)筆畫、投影、各色雪花片、音樂(lè)、半成品。
1、情境導(dǎo)入，了解直線通過(guò)添加會(huì)變成不同的物體。
（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“瞧，周老師帶來(lái)了一個(gè)什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”
（2）觀察簡(jiǎn)筆畫，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的'東西，我們一起來(lái)看一看。”
師：“魔術(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”
師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”
2、個(gè)別幼兒示范，拓展經(jīng)驗(yàn)。
（1）個(gè)別幼兒示范建構(gòu)。
師：“周老師這兒有一個(gè)用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”
（2）幼兒示范。
（3）小結(jié)：原來(lái)我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自己喜歡的東西。
3、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。
提醒幼兒使用半成品。
4、展示作品，評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品。
師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”
（2）小結(jié)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力。
在這次小班年級(jí)組教研活動(dòng)中，我能積極承擔(dān)教研任務(wù)，與年級(jí)組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結(jié)合幼兒實(shí)際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的變化上，即“神奇的魔術(shù)棒”。
我們結(jié)合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從知識(shí)、技能、情感態(tài)度上提出了三點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式引導(dǎo)幼兒觀察比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的變化出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構(gòu)出后能積極向老師、同伴交流。
當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足，如：活動(dòng)前鋪墊的較多，孩子在開始時(shí)已能猜出活動(dòng)的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教育價(jià)值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過(guò)托班的孩子存在較大的差異，建構(gòu)時(shí)接插不緊致，教師還需多加關(guān)注和幫助。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點(diǎn)，注重在平日的建構(gòu)活動(dòng)中幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十
綜述三只小豬造房子的故事部分孩子都有所了解，而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容膽表演故事情節(jié)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能膽的進(jìn)行表演。
1、掛圖20號(hào);《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
一、回憶故事教師請(qǐng)幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事。
(一)教師講述故事。
提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的.掛圖，邊聽故事錄音。
提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
(二)幼兒討論提問(wèn)：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)思：
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當(dāng)灰狼來(lái)到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認(rèn)真。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十一
1、感知遙控器的外形特征，嘗試運(yùn)用圍合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)方形的遙控器。
2、樂(lè)意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：ppt、音樂(lè)、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實(shí)物、電腦、照相機(jī)、長(zhǎng)短不一的小棍。
1、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
出示電視機(jī)場(chǎng)景。師：“瞧，這是什么呀？”
“要用什么可以把電視機(jī)打開收看到電視節(jié)目呢？”
2、觀察遙控器，感知外形特征。
（1）師：“我們一起來(lái)看看遙控器有點(diǎn)像什么形狀的`？”
（2）小結(jié)遙控器特征：遙控器是長(zhǎng)方形的，有四條直直的邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，遙控器上有許多的數(shù)字按鈕。
3、拼擺小棍，感知長(zhǎng)方形的基本結(jié)構(gòu)。
（1）師：“桌上有一些小棍，有的長(zhǎng)有的短，你能用這些小棍拼出遙控器嗎？”
（2）師：首先應(yīng)該拿幾根小棍，比一比要用一樣長(zhǎng)的來(lái)拼。
（3）展示照片，提升經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：對(duì)邊等長(zhǎng)（上下邊一樣長(zhǎng)，左右邊一樣長(zhǎng)），四邊要圍合起來(lái)。
4、幼兒建構(gòu)活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
（1）師幼討論接插方法。
師：你想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長(zhǎng)？幾根短呢？
出示等長(zhǎng)小棒兩組，個(gè)別幼兒嘗試建構(gòu)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圍合點(diǎn)的接插方法：內(nèi)側(cè)空一個(gè)齒。
（2）幼兒建構(gòu)。
介紹半成品材料的提供：等長(zhǎng)的直線小棒、遙控器面板。
5、評(píng)價(jià)。
（1）相互欣賞作品。
（2）教師評(píng)價(jià)。
師:“你是怎樣建構(gòu)出遙控器的？先插出了什么？接著怎么連接的?！睅椭變涸俅问崂斫?gòu)長(zhǎng)方形的經(jīng)驗(yàn)方法。
在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)一步建構(gòu)表現(xiàn)長(zhǎng)方形。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十二
在一次春游中，孩子們?cè)诠珗@里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、型玩具。我借機(jī)向孩子提出了問(wèn)題：你看到的公園里都有什么?如果讓你當(dāng)小小建筑師，你會(huì)為公園里添上什么東西?一次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)由此開展了。
1、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
幼兒能運(yùn)用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。
用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什?
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
2、介紹此次建構(gòu)的材料。
3、提出建構(gòu)游戲的要求。
三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。
2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。
幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，能積極膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十三
1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓、直線，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。
2、能觀察并用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)常見水果（蘋果、梨、橘子等）的認(rèn)識(shí)。
3、愿意介紹自己的作品，體驗(yàn)果園豐收和建構(gòu)成功的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒認(rèn)識(shí)常見水果。
（2）幼兒有玩雪花片的經(jīng)驗(yàn)并會(huì)插實(shí)心圓和直線。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教具：開心果園場(chǎng)景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；ppt課件；雪花片建構(gòu)實(shí)心圓（大小各一個(gè)）、直線一個(gè)。
（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實(shí)心圓半成品。
1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？小熊貓有一個(gè)開心果園，它想請(qǐng)我們?nèi)ス湟还?，我們一起出發(fā)吧！”
2、觀察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。
（1）師：“這是什么樹啊？蘋果是長(zhǎng)在哪里的？地上還有什么水果呀？”
師：“開心果園可真大，有許多水果長(zhǎng)在樹上，還有的長(zhǎng)在地上?！?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒觀察感知水果的外形特征。
師：“這是什么水果？它是什么形狀的？顏色呢？吃起來(lái)是什么味道的？”
師：“開心果園里還有許多其它的水果呢，你最喜歡吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”
小結(jié)：開心果園里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實(shí)都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來(lái)的口味，有的甜有的酸，但都很有營(yíng)養(yǎng)。小朋友們要多吃水果哦！
3、示范演示，啟發(fā)幼兒討論水果的建構(gòu)方法。
師：“小兔想請(qǐng)小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們?cè)敢庠囋噯幔俊?/p>
（1）個(gè)別幼兒嘗試，用圓形和線連接的`方法建構(gòu)水果。
師：“老師插了一個(gè)蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試給它加上葉子？”
（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦?！?/p>
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)水果的形狀、顏色建構(gòu)，提醒幼兒對(duì)準(zhǔn)、插緊，會(huì)有禮貌地跟老師、同伴互動(dòng)。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）師：“你插了一個(gè)什么水果？是什么形狀的？還有哪些小朋友和他一樣的？”
（2）分享水果，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
師：“看，我們的果樹上結(jié)滿了果子，你們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請(qǐng)大家吃水果嘍！”
在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類水果，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)雪花片操作活動(dòng)的興趣。
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