在總結(jié)中，我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面，也能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與希望的另一面。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑陀^地觀察和分析。下面是一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、開始部分（情景導(dǎo)入）。
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，大家愿意去?那我們就開著火車出發(fā)吧.
二、中間部分。
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）。
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)。
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?！”?）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的.東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?/p>
（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）。
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見！
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.找朋友。
（向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍(lán)色的玩具）。
師：“今天老師為小朋友帶來了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服？”
師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的`衣服？”
（幼兒自由回答，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)）。
師：“小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具？他們都是你的好朋友，現(xiàn)在趕緊去找一找你的好朋友吧！”
（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的配對(duì)。）。
2.找椅子。
師：“好朋友找到了，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的小椅子有什么不一樣的地方？”
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察椅子上的顏色）。
師：“現(xiàn)在邀請(qǐng)你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦！”
（引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)找相同顏色事物。）。
二、操作探索，認(rèn)識(shí)綠色、黑色、白色。
師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶來跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來了，有誰猜一猜是哪三種顏色寶寶呢？”
（幼兒自由回答）。
師：“我們一起來看一看”（一一出示綠色、黑色、白色的色卡）。
師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)有哪些綠色寶寶？”
（引導(dǎo)幼兒觀察并找到綠色的事物。）。
師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色？”
師：“綠色?！?/p>
師：“我們?cè)賮砜匆豢戳硗鈨煞N顏色的寶寶。”（出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動(dòng)室內(nèi)相同顏色的事物）。
師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來看一看吧。”
（播放ppt豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)顏色在生活中的樂趣。）。
三、玩游戲，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色的辨認(rèn)，并進(jìn)行顏色配對(duì)。
師：“小朋友，今天老師在打掃衛(wèi)生的時(shí)候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎？”
幼：“能?！?/p>
師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動(dòng)吧！”
（引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行顏色配對(duì)。）。
四、活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來的樂趣以及顏色的重要性。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇三
尊敬的園長(zhǎng)，老師，我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行說課：一說教材，二說教學(xué)目標(biāo)，三說教學(xué)準(zhǔn)備，四說教法學(xué)法，五說教學(xué)過程，六說活動(dòng)延伸。
一.說教材。
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的.幼兒的認(rèn)識(shí)過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
二.說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對(duì)圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
三.說教學(xué)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
四.說教法學(xué)法。
發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
五.說教學(xué)過程。
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時(shí)，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個(gè)“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七.說活動(dòng)延伸。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇四
2、讓孩子學(xué)會(huì)在生活中觀察并應(yīng)用。
1、紅、黃、綠氣球圖片。
2、小金魚、青蛙、鴨子圖片。
3、紅、黃、綠衣服卡片。
1、常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡?、走線。
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問：“你們知道這個(gè)氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）。
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）。
“好，非常不錯(cuò)！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請(qǐng)大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）。
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球。
5、出示動(dòng)物卡片：（小金魚、青蛙、鴨子）。
1）出示小金魚卡片提問：小金魚是什么顏色？（紅色）。
2）出示青蛙卡片并提問：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）。
3）出示鴨子卡片并提問：鴨子是什么顏色的？（黃色）。
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚、綠色的青蛙、黃色的鴨子。
6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請(qǐng)幼兒給小金魚、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服。
小金魚——紅色的`衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服。
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》。
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開會(huì)總結(jié)。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇五
教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,幼師和兒童為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂視頻啟示法:小班兒童思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
游戲情境體驗(yàn)法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,兒童活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起兒童活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法:在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓兒童樂動(dòng)、善動(dòng),主要通過情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)兒童聽,感受音樂節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)兒童看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)兒童學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)兒童做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)兒童活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
(一)聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)。
1.通過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動(dòng)物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導(dǎo)語:小朋友仔細(xì)聽,誰來了?兒童自由說出他們對(duì)音樂的感受,幼師啟發(fā)引導(dǎo)。
含反思在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園說......
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇六
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色”?；顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進(jìn)一步強(qiáng)化感知。
活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
教學(xué)反思。
我設(shè)計(jì)的問題過于單調(diào)、乏味，不新穎，請(qǐng)專家老師給以指點(diǎn)。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇七
教學(xué)的基本流程：
一、提問：車論為什么做成圓形？
二、畫圓。并思考畫圓是該注意什么？
三、教學(xué)半徑、直徑、圓心，探究他們之間的關(guān)系。
四、練習(xí)。
1、判斷直徑與半徑，
2、填表。知道半徑求直徑，直徑求半徑。
3、看到了什么條件，聯(lián)想到什么？（1、正方形的邊長(zhǎng)知道，正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓。2、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是20厘米，里面畫兩個(gè)最大的圓。）。
五、用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解釋為什么要把車輪做成圓形。
我的拙見：
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要是通過學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、操作交流等教學(xué)活動(dòng)，理解圓的基本特征，掌握畫圓的方法，能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界結(jié)實(shí)生活中的現(xiàn)象。
如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與對(duì)新知的構(gòu)建，數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，情感的滿足，在實(shí)際的教學(xué)中毛老師做了以下幾個(gè)方面的有效嘗試：
1、教學(xué)材料的有效選擇。
教學(xué)材料的選擇是否合理，是有效的激發(fā)學(xué)生探索、研究新知的前提，也是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。
在認(rèn)識(shí)圓的特征教學(xué)中，毛老師沒有機(jī)械的按照教材上圓心、半徑、直徑的單一順序，而是以“車輪為什么要做成圓形”這一問題作為主線，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和研究的熱情。
2、教學(xué)過程的有效實(shí)施。
有效的才是最好的，本節(jié)課的有效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、由于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多：圓的畫法、圓心、半徑、直徑、以及半徑與直徑之間的關(guān)系，毛老師做了大膽的調(diào)整。使整節(jié)課比較緊湊而又不失靈活。
2、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的比較扎實(shí)，概念的教學(xué)比較清晰透徹。能讓學(xué)生抓住半徑直徑的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。了解圓上、圓外、圓內(nèi)的區(qū)別。在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題與解決問題的過程中有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂的反饋中，圓心的發(fā)現(xiàn)，直徑半徑的理解等等無不展現(xiàn)出學(xué)生思維的火花。
3、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和思想方法解釋生活中的問題這一理念得到了較好的落實(shí)，從課始問題的提出到課末用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生感受到了生活中無所不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。
值得商榷的思考：
1、圓的認(rèn)識(shí)，是本單元的起始課，能否更放手讓學(xué)生去探討、去研究，本節(jié)課教師引導(dǎo)得太多，不敢放手，更多的知識(shí)點(diǎn)是教師采用一問一答的形式來解決，知識(shí)背后沒有方法與思維的支持從而讓知識(shí)顯得有點(diǎn)蒼白。
2、關(guān)于直徑半徑兩這間的關(guān)系的教學(xué)，這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，要通過多種形式的教學(xué)，僅僅通過尺子量去驗(yàn)證他們之間的關(guān)系，這顯得比較單薄，是否可以讓學(xué)生去討論去用自己想到的方法驗(yàn)證，而不是在教師的暗示下用尺子量。
3、本節(jié)課的教學(xué)是否真正關(guān)注了學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)。
4、細(xì)節(jié)決定一節(jié)課的成敗，
1）教具的準(zhǔn)備方面，用一張長(zhǎng)方形的紙來折，去驗(yàn)證圓形的知識(shí)點(diǎn)，這本身就不夠科學(xué)。
2）數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，生活中的一半在數(shù)學(xué)中就用二分之一來表示的，而不能一而再再而三的用一半來說明半徑直徑之間的關(guān)系。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇八
一、說設(shè)計(jì)思路：
幾何形體的數(shù)學(xué)是大班很重要的教育內(nèi)容，圓柱體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到。然而，幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成“圓圓的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我嘗試用幼兒喜歡的游戲形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。
2、用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索的過程和結(jié)果。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲、探索成功的喜悅。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。已認(rèn)識(shí)過球體。
2、材料準(zhǔn)備：提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐，茶罐，積木，固體膠等；各種形狀的積木玩具若干，鉛筆，記號(hào)筆若干，一樣大小的硬幣若干。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。難點(diǎn)是用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
五、說教法、學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
本次活動(dòng)中，主要的.學(xué)習(xí)方法，是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用多種感官感知周圍生活中的圓柱體，體驗(yàn)圓柱體與人們生活中的關(guān)系，本次活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
六、說活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)我大致他為五個(gè)部分：（一）玩一玩，分一分；（二）量一量，說一說；（三）數(shù)一數(shù)，疊一疊；（四）買一買，說一說；（五）搭一搭，玩一玩。
具體活動(dòng)流程如下：
（一）玩一玩，分一分。
這一環(huán)節(jié)，我主要通過出示許多玩具，讓幼兒任意挑選，自由玩一玩，自我探索、發(fā)現(xiàn)玩具能否滾動(dòng)的特征給玩具進(jìn)行第一次分類，將能滾動(dòng)的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒很快投入到活動(dòng)中。）。
（評(píng)析：幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。而老師拋出的問題簡(jiǎn)煉、由淺入深，便于幼兒思考，也為下面的感知、測(cè)量活動(dòng)設(shè)置了懸念。）。
（二）量一量，說一說；
1、這一環(huán)節(jié)，我首先出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并得出這個(gè)玩具身體圓圓的、胖胖的，像柱子一樣，而且兩邊都是圓形的。
接著，我便提問：那這兩過的圓形一樣大嗎？幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下，有的說一樣大，有的說不一樣大。
3、接下來便請(qǐng)幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗，并和同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、根據(jù)幼兒探索的結(jié)果，老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒成了操作的主人，先看一看特征，再親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最后得出正確的結(jié)果，他們的積極性很高，在操作和探索中又獲得了有關(guān)測(cè)量的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。）。
（三）、數(shù)一數(shù)，疊一疊。
在我們的生活中，像圓柱體的東西有很多，現(xiàn)在我們就到時(shí)超市去找找吧。逛超市買東西需要什么呢？此時(shí)，我預(yù)設(shè)一個(gè)小情景，坐上我的小汽車出發(fā)吧。哎呀！超市還沒有開門，那我們就找塊空地坐下，和硬幣做做游戲。
幼兒數(shù)一數(shù)，疊一疊，玩一玩硬幣，并說說自己是怎么玩的。
（評(píng)析：硬幣的使用，讓幼兒的興趣更濃，同時(shí)知道了身邊像圓柱體的物體無處不在，親自動(dòng)手玩一玩，疊一疊，不僅擴(kuò)展了幼兒的思維、想象能力。更加深了幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。）。
（四）、買一買，說一說。
個(gè)別幼兒介紹。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇九
1、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教寶寶學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)寶寶講述操作過程的習(xí)慣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、發(fā)展幼兒的.觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
教學(xué)反思。
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是重難點(diǎn)還是沒有突破，幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇十
1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
【活動(dòng)過程】。
一、實(shí)物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的.？盤子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問同上）。
3、師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）。
教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)小？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）。
師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）。
師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇十一
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；
2、通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識(shí)它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請(qǐng)會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）。
3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂園”。
說說自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請(qǐng)小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的.自評(píng)）。
說說該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游?。（為課后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備）。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇十二
通過這次活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教育理念，這也是我們每位教師值得借鑒的，只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能使學(xué)生不光學(xué)到知識(shí)，其動(dòng)手操作能力、交流能力、合作技能、綜合實(shí)踐應(yīng)用能力才能得到發(fā)展。
薛老師的課由鉛筆轉(zhuǎn)尺畫出一個(gè)圖形，從而引入圓，通過課件出示光盤、硬幣等圖片、讓學(xué)生說說在生活中看到的圓激活學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意與其他平面圖形的比較找到到圓與其它平面圖形的區(qū)別即“圓是平面上的一種曲線圖形”；在新授環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩次畫圓：第一次讓學(xué)生利用自己帶的材料畫，體現(xiàn)了方法的多樣性；根據(jù)少數(shù)學(xué)生用圓規(guī)畫圓的情況介紹畫圓的一般步驟“定長(zhǎng)、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)這些步驟第二次畫圓。然后組織學(xué)生自學(xué)書本94頁(yè)例2下一段話，從而介紹圓心、直徑、半徑，呈現(xiàn)教材三個(gè)概念；最后對(duì)例3通過畫、折、比的方法進(jìn)行探究，得出圓的有關(guān)特征，同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課的整個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在動(dòng)手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)圓的各方面知識(shí)。都是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，他們變被動(dòng)的操作為主動(dòng)的探究，不是在學(xué)數(shù)學(xué)，而是在“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)的思考”。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也獲得了積極豐富的情感體驗(yàn)。
啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程，經(jīng)歷觀察、操作類比，歸納等過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)。使學(xué)生在具體、直觀的操作中發(fā)現(xiàn)了半徑、直徑的本質(zhì)特征、以及它們之間的關(guān)系，即突出了教學(xué)重點(diǎn)，又分散了教學(xué)難點(diǎn)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇十三
（1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇十四
活動(dòng)目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物演示。
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。
問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)。
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。
小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈。
2、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的圖片若干。
3、圓形、長(zhǎng)方形的餅干若干、托盤兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示圓形餅干幻燈。
這是什么?有幾個(gè)餅干?這個(gè)餅干是什么形狀的?(出示圓形)。
出示幻燈：請(qǐng)你找一找這個(gè)圖片上有那些東西是圓形的?
幼兒找圓形，將答案和幼兒找到的'圓形做比較，看是否正確。
3、出示長(zhǎng)方形餅干幻燈。
圓形都找出來了，這個(gè)上面還剩下一樣?xùn)|西，它是什么?
這個(gè)餅干是什么形狀的?(出示長(zhǎng)方形)。
長(zhǎng)方形有幾條邊?
4、找生活中的長(zhǎng)方形。
1)、請(qǐng)小朋友找一找我們教室里有那些東西是長(zhǎng)方形的?
2)、請(qǐng)小朋友來看一看老師找到的長(zhǎng)方形。
5、游戲：吃餅干。
1)、幼兒自由選擇圖形。
今天老師邀請(qǐng)我們班的小朋友來品嘗圓形的和長(zhǎng)方形的餅干，如果你想吃圓形的餅干就拿一個(gè)圓形的圖片貼在自己衣服的前面，如果你想吃長(zhǎng)方形的餅干就拿一個(gè)長(zhǎng)方形的圖片貼在自己衣服的前面。
2)、游戲。
在請(qǐng)你們吃餅干之前，老師要請(qǐng)小朋友先走過這兩條圖形小路，想吃圓形餅干的就走圓形的小磚頭，想吃長(zhǎng)方形餅干的小朋友就走長(zhǎng)方形的小磚頭，不能走帶別的圖形的小磚頭上，走完這條圖圖形小路以后，你才能去選擇你要的餅干進(jìn)行品嘗。
3)、幼兒吃餅干。
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。餅干有各種味道的，也有各種形狀的，所以我便以此為題材設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在吃吃、玩玩中認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A形、長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣，會(huì)表現(xiàn)得很活躍，但在活動(dòng)中，不知小朋友是由于什么原因，上課時(shí)都沒有人回答，個(gè)個(gè)好像還沒睡醒，，感覺活動(dòng)氛圍一點(diǎn)都不活躍。但是從幼兒的活動(dòng)情況來看，小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形和長(zhǎng)方形的。
幼兒園認(rèn)識(shí)竹子說課稿篇十五
1、李老師的課由判斷套圈游戲的公平性引入圓，通過出示銀河系、一些圓形建筑等圖片、再讓學(xué)生說說在生活中看到的圓，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在學(xué)習(xí)新課過程中，李老師讓學(xué)生通過摸、折、畫等學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)去學(xué)習(xí)。首先通過組織學(xué)生摸摸自帶圓形物體的邊，注意與其他平面圖形的比較，從而引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出圓的概念；然后組織學(xué)生對(duì)手上的圓形紙進(jìn)行折、畫，從而介紹圓心、直徑、半徑，改變了教材三個(gè)概念的呈現(xiàn)順序；最后對(duì)例3通過畫、折、比的方法進(jìn)行探究，得出圓的有關(guān)特征，同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。全課層次分明、重點(diǎn)突出、目標(biāo)達(dá)成度較高。
3、充分利用多媒體，直觀生動(dòng)的演示突破了知識(shí)的難點(diǎn)。比如，教學(xué)“直徑、半徑有無數(shù)條”這樣的特征，學(xué)生想象起來會(huì)比較困難，因此教師就采用多媒體加以直觀的演示，從而非常直觀地凸顯了這一知識(shí)點(diǎn)。再比如，教師在教學(xué)“同圓內(nèi)每條直徑都相等”時(shí)，屏幕上的直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑重合，相信會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的.印象，從而加深對(duì)特征的理解和掌握。
4、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和思想方法解釋生活中的問題這一理念得到了較好的落實(shí)，從課始問題的提出到課末用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生感受到了生活中無所不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。
建議：在理解圓的直徑與半徑之間的關(guān)系時(shí)，最好能讓學(xué)生通過不同的方法去證明在同一圓里半徑是直徑的一半的規(guī)律，如可以讓學(xué)生去量長(zhǎng)度、或通過動(dòng)手折等。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16307874.html】
