總結(jié)是對(duì)自己過去一段時(shí)間成就、不足之處等的客觀反思和記錄，有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。在寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行分析和總結(jié)。閱讀總結(jié)范文可以促使我們思考自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的總結(jié)能力和水平。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的.激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。
三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng)，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。
教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師自身的經(jīng)驗(yàn)和反思是教學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力的源泉。勤于反思是幫助教師形成自己教育理想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識(shí)，還要經(jīng)常性地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法、做法、體會(huì)、感受等用反思日記等形式及時(shí)記錄下來，逐漸積累資料便于今后對(duì)比、分析、總結(jié)。只有這樣，我們才可以在反思中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。
作為新教師，讓我們從現(xiàn)在開始，做一個(gè)善于反思的教師，做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人，愛思、勤思、會(huì)思。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長(zhǎng)起來，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而真正體會(huì)“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感，盡情地在教學(xué)中享受快樂，享受幸福！
總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)——講臺(tái)。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
我很榮幸能夠2008年10月12日至26日參加這一期的校黨課培訓(xùn)，盡管這次黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但在各位老師的諄諄教誨和認(rèn)真講解下，我對(duì)黨有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨崇敬和愛戴的心情也更加深刻。也使我對(duì)黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨!堅(jiān)定了我為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念，自己的思想得到了升華。黨課上，通過幾位老師的講解，我進(jìn)一步明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了黨的十七大的會(huì)議精神。我懂得了黨的指導(dǎo)思想是指導(dǎo)我們黨全部活動(dòng)的理論體系，是黨的建設(shè)，政治建設(shè)，組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。這次黨課是我邁向黨組織的重要的一步，也是我思想升華重要的一步。我更加明確了做為共產(chǎn)黨員要具備什么樣的條件，怎樣做才能更好地使自己發(fā)展，如何才能早日成為一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。
通過這段時(shí)間校黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的理論知識(shí)和黨的光榮歷史有了非常深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、方針、政策、路線有了進(jìn)一步地了解，對(duì)我提高自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有非常大的幫助，有利地提高了我在思想上對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自己的黨性，堅(jiān)定了我一定要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心和信心。我更深刻地對(duì)我黨在新時(shí)代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及我黨在新時(shí)期的發(fā)展方向，在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義的信念。同時(shí)，我也意識(shí)到我黨組織性紀(jì)律性之強(qiáng)，入黨的條件之高，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會(huì)不斷努力，提高自身的修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，讓自己早日達(dá)到黨員的條件，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
首先，我對(duì)黨的性質(zhì)有了充分的了解。我更加清楚地認(rèn)識(shí)到黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年建黨至今，已經(jīng)走過了80多年光榮的斗爭(zhēng)道路。這八十多年中，中國(guó)共產(chǎn)黨從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。這期間，我們黨不斷的根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，不斷的調(diào)整發(fā)展黨的方針政策，真正做到了從國(guó)情出發(fā)，根據(jù)本國(guó)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。正是因?yàn)槿绱?黨才能在不同的歷史時(shí)期做出正確的選擇，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的困難，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。黨的輝煌歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史;是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。它以中國(guó)工人階級(jí)為基礎(chǔ)，集中體現(xiàn)了中國(guó)工人階級(jí)的特性。它同大工業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。在同資產(chǎn)階級(jí)作斗爭(zhēng)的過程中錘煉了高度的團(tuán)結(jié)互助精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，它是歷史上最先進(jìn)、最革命和具有遠(yuǎn)大前途的階級(jí)。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。鄧小平理論把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來，是毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。而“三個(gè)代表”重要思想是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)揚(yáng)，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
很榮幸來到__________x學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有來自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己是那樣的學(xué)識(shí)淺薄，自己需要學(xué)習(xí)的東西是那樣的多，我一定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節(jié)課，珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，充實(shí)自己。
我自20__年參加工作至今已經(jīng)有10個(gè)年頭，教信息技術(shù)也有六七年時(shí)間了。自以為自己會(huì)教信息技術(shù)了，但10號(hào)上午聽了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，發(fā)現(xiàn)自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯(cuò)”了。
“學(xué)然后知不足”，知不足才可以改正，我一定要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真聆聽專家教授的講座，做好培訓(xùn)筆記，用知識(shí)武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：
一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起———認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學(xué)習(xí)把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的.思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、項(xiàng)目實(shí)踐貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
在人類即將跨入21世紀(jì)之際，我們?cè)诮?jīng)過一個(gè)階段“21世紀(jì)園丁工程a類”培養(yǎng)之后，又十分榮幸地獲得了參加國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁。
作為第二期國(guó)家級(jí)骨干教師受訓(xùn)學(xué)員，我們從20xx年10月至12月參加了教育部委托浙江大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的中學(xué)語文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
通過幾個(gè)月的教育理論的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步拓寬了理論視野，增強(qiáng)了自己的理論修養(yǎng)，加深了對(duì)教育基本問題的理解和認(rèn)識(shí)，明晰了許多理論問題。認(rèn)識(shí)到，今天跨入21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育時(shí)代的到來，所培養(yǎng)的不應(yīng)是已受教育的人，而應(yīng)該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學(xué)教育要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)欲望，使人回歸到人的本性，這既是新世紀(jì)對(duì)中學(xué)教育的要求，也是教育的本義所在。為此，需要我們確立保障每個(gè)人教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)的觀念，增強(qiáng)為學(xué)習(xí)者服務(wù)的意識(shí)，改變教育以追求學(xué)歷為本、學(xué)校即教育的觀念，確立教育以人的發(fā)展為本的觀念；在教學(xué)上，要努力改變過去的老師帶著學(xué)科走向?qū)W生的狀況，要老師帶著學(xué)生一起走向?qū)W科；作為一名具有現(xiàn)代教育理念的教師，要能夠用愛心接受學(xué)生，用慧心提供成功機(jī)會(huì)，用耐心利用失敗經(jīng)驗(yàn)，用誠(chéng)心稱贊良好的行為，用恒心執(zhí)行規(guī)章制度，用信心期望學(xué)生的成功。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代前進(jìn)的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。語文教育理論的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今的語文學(xué)科教學(xué)過分智育化、知識(shí)化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認(rèn)知膨脹性的教學(xué)。在語文學(xué)科教學(xué)中，認(rèn)知不應(yīng)是第一位的，情感才應(yīng)是第一位的，語文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是將教材中平面化、非情感化的內(nèi)容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學(xué)生愉悅的審美感受，使學(xué)生激動(dòng)、感動(dòng)。通過對(duì)當(dāng)前語文教改的研究，使我們把握了語文教學(xué)改革正在向課堂教學(xué)深入，向科研深入，向理論深入，向效益深入的發(fā)展方向。這也就使我們明確了語文教學(xué)發(fā)展的方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，迎接挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)期間，我們不僅深入具體地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念，而且使理論的學(xué)習(xí)緊密與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)地考察、參觀了一些浙江名校，深入課堂聽了一些教學(xué)觀摩課。通過考察所見，使我深感當(dāng)前語文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個(gè)重要特點(diǎn)就是：力求“把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術(shù)的平臺(tái)上?！焙贾輰W(xué)軍中學(xué)的語文課突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。他們把網(wǎng)絡(luò)、多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段引入語文教學(xué)之中，使語文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機(jī)無限。在中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)際中，我們明顯感受到語文教育的改革取向，出現(xiàn)了可喜的景觀：突現(xiàn)以學(xué)生為主體，在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。如浙江大學(xué)附中的語文課，在教師精心點(diǎn)拔下，讓學(xué)生通過教師的“導(dǎo)”自己去思考，根據(jù)自己的生活積累、知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)性心理發(fā)展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)了意在突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維這一特點(diǎn)。在浙江重點(diǎn)中學(xué)的考察中，使我深刻感受的另一特點(diǎn)，就是語文教育教學(xué)發(fā)展還在于深入扎實(shí)的語文教學(xué)科研，克服華而不實(shí)的一些做法。如浙江大學(xué)附中和杭州第二高中，都有自己本學(xué)校的語文研究課題，對(duì)語文的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究，使語文教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的新局面。
學(xué)習(xí)期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報(bào)告的撰寫、開題報(bào)告的答辯等學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，通過這次參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，獲得了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，增加了自己的理論修養(yǎng)，更好的把握了教育教學(xué)和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊了眼界，學(xué)會(huì)了從事教育教學(xué)科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，增強(qiáng)了做好一名21世紀(jì)合格的語文教師的使命感和責(zé)任感，同時(shí)也意識(shí)到必須博覽群書，上下求索，加強(qiáng)學(xué)識(shí)等各方面的修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，針對(duì)我校專業(yè)存在的差距，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面來做嘗試：
1、改革課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，建立學(xué)生“做中學(xué)”，教師“做中教”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“三為主”教學(xué)思想（學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線），培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
2、提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生發(fā)表自己的'見解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，然后我們來分析問題的產(chǎn)生原因，尋求解決問題的有效途徑，營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、以大賽促教學(xué)，促招生，創(chuàng)學(xué)校品牌建設(shè)。
參賽院校師生搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，展示中等職業(yè)教育教學(xué)改革成果，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)水平的提升。
4、加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力。
教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極組織學(xué)生到電商公司、創(chuàng)業(yè)園去參觀考察，通過參觀考察實(shí)際企業(yè)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并能結(jié)合實(shí)際崗位需求，利于開闊學(xué)生的視野，可使學(xué)生把理論和實(shí)際聯(lián)系起來為以后學(xué)習(xí)和工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我從思想上，專業(yè)知識(shí)上，教育教學(xué)方式方法上，對(duì)學(xué)生的分析管理上，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上等都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名中職教師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦地吸取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求，就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智?；叵胧畮啄甑慕虒W(xué)生涯，我總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對(duì)待我的學(xué)生，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。所以，當(dāng)越來越多的脫離實(shí)際的過高期望和過嚴(yán)要求，遭遇到越來越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候，矛盾便一觸即發(fā)了。我委屈，我悲哀，我高呼“我本將心向明月，奈何明月照渠溝”。于是，開始對(duì)有些學(xué)生感到失望甚至失去耐心。他們也越來越不理解我，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)學(xué)生的不理解，自己也時(shí)常感到傷心、無奈。
海明威曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。”面對(duì)客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對(duì)諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時(shí)，我就會(huì)冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
李慧生主任圍繞《擁陽光心態(tài)，做幸福教師》主題，以自己生活和工作的例子給我們講解在社會(huì)變遷的時(shí)代背景下，如何做一個(gè)幸福教師。
暑假里，我認(rèn)真地拜讀了肖川博士所著的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》這本書。書中對(duì)影響教師生活的幸福指數(shù)的因素進(jìn)行了細(xì)致分析，指出教師要想追求職業(yè)的幸福感和人生的幸福，就得擁有一個(gè)健康的心態(tài)。還有給教師的許多建議，如：努力提高自己的文化底蘊(yùn);給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì);親密地教，扎實(shí)地學(xué)……都值得讓人細(xì)細(xì)品味。而遠(yuǎn)離教師職業(yè)倦怠，做一名幸福的教師，更讓我重新審視起教師這個(gè)職業(yè)，明白了教師的幸福來自教師的專業(yè)成長(zhǎng)，來自學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，來自教育教學(xué)的工作，來自享受幾縷閑暇時(shí)的沉淀和寧靜觀照，更來自于自己的心態(tài)。
李老師在講座中也提到作為教師的我們時(shí)間一長(zhǎng)，每天就事教室——辦公室兩點(diǎn)一線地循環(huán)往復(fù)，職業(yè)倦怠感不油而生。其實(shí)，“職業(yè)倦怠癥”并非因身體勞累所致，而是緣自心理的疲乏。一個(gè)人長(zhǎng)期從事某種職業(yè)，在日復(fù)一日的機(jī)械作業(yè)中，漸漸會(huì)產(chǎn)生出一種疲憊困乏乃至厭倦的心理，在工作只是依仗著一種“慣性”來工作，全無任何的主動(dòng)性、創(chuàng)造性可言，教師的幸福感也就可想而知了。
患上這種“職業(yè)倦怠癥”的人應(yīng)該說在我們的身邊并不鮮見。然而，到底怎樣才能改變現(xiàn)狀，成為一名幸福的教師呢?在讀肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書的過程中，我讀著，思考著，感悟著。慢慢找到了消除癥結(jié)、獲得幸福感的良方妙藥：
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年金秋時(shí)節(jié)，我懷揣幸福，揚(yáng)帆起航，來到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué)，參加了“20xx年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn)，使我“知明行篤，立誠(chéng)致廣”;感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，決心利用好國(guó)培機(jī)遇，潛心學(xué)習(xí)，為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富，包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、教學(xué)研討等課程形式，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有福州、廈門幼兒園實(shí)地考察;既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，又有中職參觀研討;既有學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建，又有學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。福師大還制定了考勤制度、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，確保了學(xué)習(xí)效果。這次培訓(xùn)我進(jìn)一步掌了學(xué)前教育政策，更新了學(xué)前教育觀念，充實(shí)了學(xué)前教育課程，提升了專業(yè)文化素質(zhì)和科學(xué)管理能力，現(xiàn)就這三個(gè)月的培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的感受。
今年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬分!有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園，在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，對(duì)此，我充滿激情，精神煥發(fā)!但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任，我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期，需要不斷大膽探索，開辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼，學(xué)后致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對(duì)激情與責(zé)任，我時(shí)刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)主動(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽專家教授的教誨;。
(二)學(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;。
(三)克服各種困難，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);。
(四)完成的作業(yè)、課件、教案、感想，得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師、專家教授的認(rèn)可;。
(五)作為班長(zhǎng)，搞好班務(wù)工作，在整個(gè)培訓(xùn)過程中熱心服務(wù)，主動(dòng)幫助他人;。
(六)學(xué)有所成，成有所用。
為更新我們的教育觀念，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功，使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作，并對(duì)其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)過程中，福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容，受到廣大學(xué)員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標(biāo)、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。
(一)基地的組織保障。
基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對(duì)中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作。每個(gè)班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任，并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。
(二)基地師資保障。
福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，保證了教學(xué)質(zhì)量。此外，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系，不但聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來校教學(xué)，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(三)基地設(shè)備保障。
基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件，以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室，方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。
(四)學(xué)習(xí)質(zhì)量保障。
基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果，完成教學(xué)論文和教案。
(五)基地后勤保障。
基地專門為我們安排了賓館，每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善，學(xué)校食堂、醫(yī)院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館一應(yīng)俱全，基地考慮到我們學(xué)員來至全國(guó)各地，在飲食胃口上有所不適，把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員，使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利，收到所有學(xué)員的好評(píng)。
當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)幼兒教師的需求量大，為解決幼兒教師師資短缺問題，各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模，中等職業(yè)學(xué)校作為全國(guó)幼兒教師的主要培養(yǎng)基地，起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng)，為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高，我作為眾多中職教師中的一員，有必要聆聽名師的教誨，不斷的更新學(xué)前教育理念。
針對(duì)此次國(guó)培，福師大培訓(xùn)基地邀請(qǐng)到眾多名師給我們授課，各位專家教授以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長(zhǎng)《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國(guó)古代許多偉大思想家、教育家的教育理念，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念，使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標(biāo)教授在《國(guó)外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中，介紹了國(guó)外的職業(yè)教育模式，如德國(guó)的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等，通過大量生動(dòng)的實(shí)際案例，深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國(guó)國(guó)情下實(shí)施可能存在的問題。使我們開拓了視野，對(duì)國(guó)外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過生動(dòng)實(shí)例，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用，合理運(yùn)用這些手段，能夠顯著提升教師的教學(xué)效果，丁革民老師對(duì)制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹，無論是對(duì)我們的平常教學(xué)還是對(duì)教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義。除此之外，還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，這兒就不一一列舉了。那每一場(chǎng)講座，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，更新教育理念勢(shì)在必行!
如果說專家教授的講座撥云散霧，澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認(rèn)識(shí)，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度，使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，學(xué)以致用。
式，熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的'專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置，課程設(shè)置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài)，課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過程，在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我收獲頗豐!
(一)感悟名園風(fēng)采。
根據(jù)福師大的計(jì)劃安排，我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，我深受感染。
現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高，他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù)，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂、全面發(fā)展、才藝出色，能贏在起點(diǎn)，而要實(shí)現(xiàn)這一切，離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中，最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！钡慕逃砟?。我流連在各班環(huán)境布置中，她們將墻壁最大限度的利用起來，用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡，把平面和立體布置相結(jié)合，在勾勒出空間層次的同時(shí)，還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出師生共同參與的精神，隨著活動(dòng)的開展，活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開展不斷填充、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。活動(dòng)區(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性、豐富性，可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止，如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書室、美術(shù)室等，不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場(chǎng)所，也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩。
(二)領(lǐng)略優(yōu)職精神。
福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí)，在參觀實(shí)踐的過程中，真的使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)：
1.良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對(duì)于我們的成長(zhǎng)，幼兒園及局里的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視。在進(jìn)修的學(xué)習(xí)中不僅有對(duì)我們新職教師提出的希望同樣也有幫助我們成長(zhǎng)的知識(shí)。如：如何寫好反思設(shè)立培訓(xùn)班，讓我們?cè)谂嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助我們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期的培訓(xùn)接近尾聲了，讓我更深的認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。從入學(xué)時(shí)提出的新課程改革對(duì)新教師的要求就明確了做為一名教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，了解新課改的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)自身意識(shí)，以及在今后的日常教育中要注重細(xì)節(jié)關(guān)注到每一個(gè)孩子。并且提出了多元智能教學(xué)的新理念，要求我們新教師要了解這些理念并把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。在后面的講座中李壽康老師又為我們講述了她畢生的經(jīng)驗(yàn)。更我們提出另外五點(diǎn)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)之一：創(chuàng)新精神，之二：更新觀念，之三：教師職業(yè)道德，之四：運(yùn)用現(xiàn)在教育技術(shù)，之五：健康心理。并且提出了如何提高自身素質(zhì)的方法和途徑，使我們受益匪淺。在隨后的講座中又為我們新教師提出了更高的要求，努力做新課程背景下的.專家型教師。在講座中多次提到要從歷史的角度看問題，著眼與我國(guó)的教育現(xiàn)狀并提出了作為一名專家型教師的要求以及如何成為一名專家型教師。
也通過培訓(xùn)使我在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步，在培訓(xùn)過程中老師們也會(huì)經(jīng)常跟我們講現(xiàn)在的孩子他很有自己的想法，很有自己的主見。我們應(yīng)該對(duì)孩子們要更加的有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心。要多關(guān)注孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合孩子的年齡特點(diǎn)。要保證孩子在安全的前提下讓他們健康、快樂的成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中老師也經(jīng)常讓我們聽課、說課、評(píng)課讓我們互相學(xué)習(xí)。借別人的長(zhǎng)，補(bǔ)自己的短。我通過在培訓(xùn)中取得的一些經(jīng)驗(yàn)以及在工作中得到的一些經(jīng)驗(yàn)自己也成功的開展了兩節(jié)公開課的展示。雖然還存在著許多的不足之處但我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在慢慢的成長(zhǎng)了。領(lǐng)導(dǎo)也給了我一些寶貴的建議，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在以后的工作當(dāng)中肯定能用得上的。在教學(xué)上還要做到及時(shí)的反思，在反思中尋找一些好的方法來彌補(bǔ)自己的不足之處。在以后的教學(xué)過程中我還會(huì)結(jié)合培訓(xùn)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)以及工作當(dāng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)孩子的不足之處，多向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。
結(jié)語：在此要感謝，xx教育局，xx進(jìn)修學(xué)校。
我相信，在不久的將來我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的新青年教師。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
我剛來到xx學(xué)校的時(shí)候，接手高一1、2班的教授教化，放學(xué)期接手文科5、6班的教授教化。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來說照樣新手上路，然則本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教授教化任務(wù)，還在業(yè)務(wù)程度上有了很大的進(jìn)步.這半年的教授教化過程，是繁忙的半年;是充溢艱辛的半年;這也是勞績(jī)喜悅的一學(xué)期.為了進(jìn)步本身的教授教化程度，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求本身，在教授教化上客氣向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，針對(duì)性的開展教授教化工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對(duì)一期來的教授教化如下:。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備課本與備教法。
本學(xué)期我依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)課程教授教化，擬定教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程中遇到的問題盡可能的預(yù)先斟酌到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新課本，熟悉課本內(nèi)容，查閱教授教化材料，適當(dāng)增減教授教化內(nèi)容，認(rèn)真過細(xì)的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分化。遇到難以辦理的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)程度和接收才能設(shè)計(jì)教案，每一課都做到"有備而去"。
2、進(jìn)步自身的教授教化教研才能，盡力進(jìn)步教授教化質(zhì)量。
我能積極參加各類教研運(yùn)動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽課，教授教化教研運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步講堂教授教化的操作調(diào)控才能，語言表達(dá)才能。我追求講堂解說的清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化;盡力做到知識(shí)線索清晰，條理分明，教授教化言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極介入是教授教化取得較好的后果的癥結(jié)。所以在講堂上我分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在講堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生本身動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接收才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持采納多媒體幫助教授教化，深受學(xué)生迎接。每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)，寫好教授教化后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、客氣向其他先生學(xué)習(xí)，在教授教化上做到有疑必問。
在每個(gè)章講第撣習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)先生的看法，學(xué)習(xí)他們的措施。同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠。做到邊聽邊學(xué)，給本身充電，補(bǔ)充本身在教授教化上的不夠，并常請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教授教化工作。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想看念，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理籌備。對(duì)此，我給他們講清楚，人人其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)切和指導(dǎo)，并贊助他們建立信心;對(duì)自滿的學(xué)生批評(píng)教導(dǎo)，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施和學(xué)習(xí)態(tài)度的功夫?qū)φ针y做。開始，有些學(xué)生有欠好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答歷程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)款式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和溫習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的緊張性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題紀(jì)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過盡力，大多半同學(xué)能很快接收，慢慢的樹立起好的學(xué)習(xí)措施和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、加倍注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際配景和利用，使課本具有很強(qiáng)的"親和力"，即以活躍生動(dòng)的涌現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"觀個(gè)究竟"的感動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。
2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，孕育立異精神，體現(xiàn)了問題性，本套課本的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以觀到"察觀""思考""探索"以及用"問號(hào)性"圖標(biāo)涌現(xiàn)的"邊空"等欄目，應(yīng)用這些欄目，在知識(shí)形成歷程的"癥結(jié)點(diǎn)"上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想措施產(chǎn)生辦理問題策略的"關(guān)節(jié)點(diǎn)"上，在數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系的"聯(lián)絡(luò)點(diǎn)"上，在數(shù)學(xué)問題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在學(xué)生思維的"近來成長(zhǎng)區(qū)"內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究運(yùn)動(dòng)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
3、信息技巧是一種強(qiáng)有力的認(rèn)識(shí)對(duì)象，在課本的編寫歷程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技巧的整合，贊助學(xué)生應(yīng)用信息技巧的力量，對(duì)數(shù)學(xué)的本色作進(jìn)一步的理解。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)成長(zhǎng)的不合需求，為不合學(xué)生提供不合的成長(zhǎng)空間，匆匆進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。例如課本通過設(shè)置"察觀與料想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)明"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和利用性的選學(xué)資料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)空間和擴(kuò)張學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)代價(jià)，反應(yīng)了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化提高中的作用。
5、新課本注重?cái)?shù)學(xué)史滲透，分外是注重介紹我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)的供獻(xiàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文代價(jià)，科學(xué)代價(jià)和文化代價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義感情和民族自豪感。
一份墾植，一份勞績(jī)。教授教化工作苦樂相伴。我將本著"好學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科xx語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的＇10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過xx群平臺(tái)以及xx等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
中職教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)（三）
為期一周的xxx教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了，做為一名xx教師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1.通過培訓(xùn)，我了解到了一些理論知識(shí)。xxx（xx，即大規(guī)模在線開放課程）和xxx（xx，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施。xxx是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，xxx是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?？梢栽谥袊?guó)大學(xué)xxx網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào)，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課，而xxx則是在xxx下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無縫連接，，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)。
“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對(duì)問題的回答情況，能夠及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
除此之外，還了解了xxx的制作及xxx+xxx在中xxx教育中的應(yīng)用模式等。
2.除了理論知識(shí)外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生回答問題的積極性。
1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是xx和xx這些簡(jiǎn)單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過的xxx和xxx的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。
2.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2.為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中職教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)（四）
美好的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參加xx的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠(chéng)，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授，使我特別的感動(dòng)。
本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以及xx的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)的時(shí)候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭(zhēng)取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時(shí)，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。在國(guó)培中我是xxx老師坊的學(xué)員，能夠在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的，我們可可以通過xx群平臺(tái)以及xx好友等方式與x教師進(jìn)行互動(dòng)，x老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答，在x老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。
他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，具體在：
1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。
本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。
教師能一邊認(rèn)真聽，一邊認(rèn)真作好，并積極地進(jìn)行互動(dòng)，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地、，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。
3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會(huì)，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
通過朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在上，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的，做一個(gè)教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力;。
二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師;。
三、終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型的教師，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個(gè)有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教育更加的明天!
優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識(shí)的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，接著，全員互動(dòng)，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況，給教師們提供了很有價(jià)值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
20xx年6月8日-6月19日，我有幸參加了**組織的第二期兼職教師培訓(xùn)班。通過本次培訓(xùn)，不但學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技巧，同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多的教師朋友們。
本次兼職教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：
兼職培訓(xùn)教師培訓(xùn)的技能與技巧。其主要培訓(xùn)內(nèi)容為：
一、兼職教師能力模型。
二、授課技巧的提升。
三、培訓(xùn)基本理論。
四、培訓(xùn)組織實(shí)施。
五、培訓(xùn)方法。
六、技能操作訓(xùn)練技巧。
七、教師職場(chǎng)禮儀與形象塑造。
培訓(xùn)中心給我們上課的老師們的課有極大的'容量和豐富的內(nèi)涵，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。他們從不照本宣科，而是緊密結(jié)合兼職培訓(xùn)教師的實(shí)際情況進(jìn)行授課。他們把一些道理用淺顯的方式娓娓道來，既容易理解，又讓人記憶深刻。
短短十多天的時(shí)間，我們了解了很多先進(jìn)的東西。
比如：培訓(xùn)就是投資，培訓(xùn)就是管理的手段，通過培訓(xùn)可以把公司的思想潛移默化深入員工心中，并落實(shí)到其行動(dòng)上。
教師要上好課，首先要有教學(xué)的愿望，要得意忘形，要心花怒放。哈哈!說得對(duì)極了!
再如，教師要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和激勵(lì)他人的能力，要全方位學(xué)習(xí)。要博采眾長(zhǎng)，要向評(píng)書演員學(xué)習(xí)，向易中天等人學(xué)習(xí)，向傳教士和傳銷人員學(xué)習(xí)他們激勵(lì)人的方法。既要縝密思考又要虛心請(qǐng)教。如此等等，不一一列舉。
聽了老師們的課，我感覺心潮澎湃，充滿激情，同時(shí)又增加了很強(qiáng)的壓力，深切體會(huì)到時(shí)不我待和充實(shí)自己、完善自己的緊迫感。
總之，培訓(xùn)中心組織的這次培訓(xùn)，讓我大開眼界，也使我對(duì)自己的責(zé)任與使命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)腳踏實(shí)地，努力工作，讓自己的兼職教師之路越走越寬!
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
雖說本學(xué)期的時(shí)間只有短短四個(gè)多月，我們培訓(xùn)班的活動(dòng)開展也相對(duì)不算多。雖說本學(xué)期是入職培訓(xùn)班成立后，開展培訓(xùn)活動(dòng)的第一個(gè)學(xué)期，但我培訓(xùn)班共有12名教師。雖說這12名教師都是剛踏入幼教門檻的新手，但她們都努力跨過著一個(gè)個(gè)門檻，努力適應(yīng)著、學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著…讓我們一起回味下第一個(gè)學(xué)期入職教師培訓(xùn)班帶給我們的所得、所思和所期，更為下學(xué)期的培訓(xùn)班工作輸理思緒，尋找方向。
按照計(jì)劃，本學(xué)期入職教師培訓(xùn)班的重要內(nèi)容定在“五項(xiàng)基本功”，相繼以各種形式重點(diǎn)開展了“彈琴”“幼兒舞蹈”和“講故事”，預(yù)先需進(jìn)行的“簡(jiǎn)筆畫”和“唱歌”內(nèi)容就沒有進(jìn)行。原由一：本學(xué)期時(shí)間比較短；原由二：根據(jù)新教師在筆頭文字和備課中的需要和不足，把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)中。值得省思的是，在下學(xué)期制定計(jì)劃中，也應(yīng)準(zhǔn)備教師的現(xiàn)實(shí)需要內(nèi)容。
很多時(shí)候我們都說：“要以輕松的態(tài)度來學(xué)習(xí)?！背忠暂p松態(tài)度學(xué)習(xí)之前，先可以營(yíng)造輕松的氛圍。每次培訓(xùn)內(nèi)容的形式可以有所改變：
彈琴——預(yù)約回琴，都是利用我自己空班或下班后的時(shí)間
幼兒舞蹈——舞林大會(huì)，向全園教師展示
講故事——穿插形式，安排在每期的開頭10分鐘時(shí)間
筆頭文字——講座形式，邀請(qǐng)高級(jí)教師劉珍
備課中的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)和目標(biāo)——研討形式
雖都為入職教師，但12位教師中有分幾種情況，相互間形成一定的差異。在學(xué)歷上，培訓(xùn)班中的少數(shù)幾名教師是大專畢業(yè)，整體的基本功和理論知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但多數(shù)教師是中專畢業(yè)。在年齡上，培訓(xùn)班中的教師基本都是剛畢業(yè)20出頭的年輕教師，其中有2位是30出領(lǐng)的新教師。其中侯晶老師是經(jīng)過自考，剛轉(zhuǎn)入教師行業(yè)的。特別在基本功方面，對(duì)不同基礎(chǔ)的教師提出不同的要求：
如在彈琴方面：對(duì)比較扎實(shí)的教師我就會(huì)在要求她們練習(xí)彈奏每種調(diào)性的歌曲。對(duì)伴奏、調(diào)性不熟悉，歌曲中的技巧掌握不好的教師，我先讓她們練習(xí)經(jīng)常用到的c、d、f調(diào)。對(duì)剛接觸鋼琴的侯晶，我就讓她學(xué)會(huì)c調(diào)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的伴奏。在其他方面，也根據(jù)她們自身的基礎(chǔ)和發(fā)展需要有所區(qū)別。
我們培訓(xùn)班是一個(gè)朝氣蓬勃的群體，每次與她們對(duì)話都會(huì)感受她們身上所散發(fā)的那份純真、向上的氣息，她們自身的特點(diǎn)感染著我。在多次培訓(xùn)開展中，都讓我看到很多年輕教師值得稱贊的地方：
在向全幼兒園展示的“舞林大會(huì)”中，我們都看到每位教師充分的準(zhǔn)備、虛心的請(qǐng)教、優(yōu)美的舞姿。在研討“一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)和目標(biāo)”中，我了解到教師們對(duì)平日帶班工作的關(guān)注，能積極發(fā)表自己帶班經(jīng)驗(yàn)。在筆頭文字的寫作中，劉珍教師的授課讓年輕教師受益非淺，特別在日后的寫博客中，發(fā)現(xiàn)越來越多精華博文出自我們?nèi)肼毥處熤?，也發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)入職教師的寫作水平大幅度提高。
一學(xué)期的培訓(xùn)匆匆而過，看到我們培訓(xùn)班中的教師在自己第一個(gè)工作的時(shí)間段取得如此大的進(jìn)步感到非常高興。正所謂“有付出才有收獲”，你們都非常棒。謝謝各位老師的積極配合，希望明年再我們共同努力下取得更大的進(jìn)步。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的組織下，我很榮幸的參加了中牟縣新教師入職的培訓(xùn)。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在最短的實(shí)踐內(nèi)能盡快勝任幼兒園各項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)來了多位有經(jīng)驗(yàn)的教育專家，他們將自己成功的.經(jīng)驗(yàn)與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這讓我體會(huì)到了我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己必須是一條河這樣的道理。雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻很豐富：有國(guó)學(xué)智慧與幸福人生、孔子教學(xué)智慧、教師的職業(yè)道德、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、幼兒園一日活動(dòng)的組織方法、幼兒園游戲的開展、美術(shù)實(shí)操、傳統(tǒng)中國(guó)童蒙教育的價(jià)值取向等方面進(jìn)行培訓(xùn)。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有了更新一步的認(rèn)識(shí)。
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是我通過培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
在本次培訓(xùn)中，我們首先聽到的是康來云教授所講的《國(guó)學(xué)智慧與幸福人生》，在講座中她告訴我們，為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)中包含的人生智慧，國(guó)學(xué)中的幸福之道。其中給我影響最深刻的是國(guó)學(xué)中的幸福觀，我從中懂得了不論是做人還是做教育都要堅(jiān)持修身律己，中庸之道，知足知止，滋養(yǎng)民族精神，注重立德樹人等國(guó)學(xué)經(jīng)典。作為一名幼兒教師我更應(yīng)該注重自己的一言一行，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。河南大學(xué)文學(xué)院王利鎖教授在《傳統(tǒng)中國(guó)童蒙教育的價(jià)值取向》中也提到要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，注重對(duì)幼兒德育的培養(yǎng)尤其提到學(xué)校的教育是對(duì)幼兒心性和智性的教育。
從學(xué)校畢業(yè)的那一刻起，我就時(shí)刻準(zhǔn)備著做一名幼兒教師，可是面對(duì)幼兒教師的職業(yè)成長(zhǎng)，我很困惑，不知道自己該怎樣來發(fā)展自己的職業(yè)，在一天天重復(fù)的工作中自己是否會(huì)變得麻木，墮落。在胡建玲校長(zhǎng)的講座中我找到了自己職業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)。在講座中她首先提到“敬畏職業(yè)”作為一名幼兒教師我必須的敬畏這個(gè)職業(yè)，這樣才能對(duì)待工作愉快接受，創(chuàng)新完成。為了促進(jìn)職業(yè)成長(zhǎng)胡校長(zhǎng)還給我們提了幾個(gè)建議：多讀書，多聽課，多思考，多積累，多請(qǐng)教，多交流。這六個(gè)“多”告訴我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸獦淞⒔K身學(xué)習(xí)的思想。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即使是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好卻不容易。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：多研磨幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重幼兒一日常規(guī)的檢查，幼兒游戲的組織與設(shè)計(jì)等等方面，這些專業(yè)知識(shí)的點(diǎn)撥讓我知道了努力的方向。在講座中劉主任告訴我們?cè)趺礃尤湔n，怎樣去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并詳細(xì)地介紹了設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的步驟讓我更加清楚地了解到怎么去寫教案。李瑞戀老師在《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)操》中從早上入園接待，早操，午飯，午睡，戶外活動(dòng)，入廁等方面針對(duì)保育老師和教學(xué)老師的工作安排都做了詳細(xì)的解說，并告訴我們各自該注意的問題，保證孩子的安全。以前在學(xué)校里，我們有專門一節(jié)課叫《游戲論》，雖然老師講解了相關(guān)的知識(shí)，告訴我們?cè)撛鯓釉O(shè)計(jì)幼兒游戲，可是因?yàn)槲覀儧]有真正接觸過幼兒園，所以那些只是很快就忘記了。這一次有過半年在幼兒園的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)老師再詳細(xì)的講怎樣設(shè)計(jì)游戲時(shí)我都能根據(jù)聯(lián)想到在教學(xué)活動(dòng)中什么時(shí)候用什么游戲。這些都將成為我專業(yè)提升應(yīng)努力的方向。
與前面幾位老師所選的傳統(tǒng)教育不同，閆合作老師不但堅(jiān)持傳統(tǒng)教育還通過研究《論語》、《老子》、《大學(xué)》、《學(xué)記》等經(jīng)典，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了中國(guó)式教育理論體系，總結(jié)了孔子教學(xué)法。引導(dǎo)我們向經(jīng)典汲取智慧，向圣賢學(xué)習(xí)教學(xué)。特別是在當(dāng)今課堂改革的呼聲一浪高過一浪的新時(shí)期，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生逃出題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲休息時(shí)間的戰(zhàn)術(shù)，孔子教學(xué)法就顯得尤為重要。自這次講座中閆老師告訴我們什么是教育，怎樣進(jìn)行教育，教育的原則，什么是學(xué)習(xí)，以及怎樣培養(yǎng)學(xué)的覺力和悟力，怎樣培養(yǎng)習(xí)的憶力和說力。作為教師的底線就是讓所有的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)?？傊?，通過閆老師手把手教我們學(xué)習(xí)中式教育——孔子教學(xué)法使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習(xí)孔子教學(xué)法，踐行孔子教學(xué)法。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下，我有幸于20__年7月26日來到了遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。我和來自全國(guó)各地的共45名中職教師成為基地動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的首批學(xué)員，對(duì)于我來說，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識(shí)。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。這些收獲一定會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)有很大的幫助。
此次在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)共分為三個(gè)模塊：
一、教學(xué)理論與方法;跟我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。
二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練;主要以3dsma_培訓(xùn)為主，內(nèi)容主要有以下四個(gè)方面：影視片頭設(shè)計(jì)、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動(dòng)畫、maya動(dòng)畫設(shè)計(jì)。
三、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng);不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。通過這些課程的學(xué)習(xí)使我們掌握了初級(jí)的3dsma_軟件使用的能力，為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中崔建偉老師的課堂教學(xué)自始自終充滿激情，值得我們學(xué)習(xí)效仿，更令我們崇敬。他的認(rèn)真輔導(dǎo)使我們的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)得到了很大提高，相信在以后的教學(xué)中我們會(huì)做得更好。
在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中我的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的營(yíng)養(yǎng)。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多;時(shí)間雖短，但它會(huì)成為我記憶中的永恒，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜和懷念這段時(shí)光!對(duì)于我們每一位學(xué)員來說，今后的路還很長(zhǎng)，還有很多的工作等待我們?nèi)プ?，我們要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新知識(shí)去指導(dǎo)工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻(xiàn)，做一名真正的骨干教師。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
今年暑假，有幸來到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國(guó)高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時(shí)間是20xx年7月5日至7月24日，總共20天。通過這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念，理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)改革，總的來說是受益匪淺，下面就這次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)：
這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立，是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬平方米。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán)，11大類43個(gè)專業(yè)，并涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國(guó)高職高?，F(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，在國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰。20xx年，與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個(gè)入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)基地。
我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日，總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們認(rèn)真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造，寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研，寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩詞鑒賞、大學(xué)英語、應(yīng)用文寫作等。除了培訓(xùn)，基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè)，比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等，最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力，正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊圆拍軗Q得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說的那樣，高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，然后從上至下逐層開展。其次，改革應(yīng)該落實(shí)到每門課程上去，不僅專業(yè)課核心課程要改，其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后，改革肯定是困難的，是要付出時(shí)間和精力的，但是只要我們肯努力，改革一定會(huì)取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。
1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任，事事與班集體商量，盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察，每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較，都覺得這次培訓(xùn)無論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。
2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師，從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革，為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明，張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等，給我印象十分深刻，極其欽佩。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八
參加企業(yè)調(diào)研，我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況，企業(yè)需要哪方面的學(xué)生，我們心理有了準(zhǔn)確的定位，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。
（一）活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力
在培訓(xùn)的第一天，我們分組開展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)之后，讓來自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團(tuán)結(jié)在一起，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問題，]按時(shí)完成作業(yè)。在班級(jí)管理中，活動(dòng)也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1、活動(dòng)的選擇：選擇易開展、比較安全且能增強(qiáng)凝聚力的活動(dòng)。
2、活動(dòng)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，并通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格、激勵(lì)。
（二）班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)精神和價(jià)值取向
1、班級(jí)環(huán)境建設(shè)
班級(jí)環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
（1）教室的凈化：制定清潔安排表，落實(shí)責(zé)任人，做到做好清潔、保持好清潔。
（2）教室的綠化：確定班級(jí)植物，它象征班級(jí)的品格，即美化了教室又感染了學(xué)生。
2、班級(jí)制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度，在班級(jí)的制度建設(shè)中，以日常行為規(guī)范為首，以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主，在這些制度的約束下，讓學(xué)生盡可能不請(qǐng)假、不遲到、不早退，上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺地約束自己，我也將按同樣的要求來要求自己，班級(jí)中包含我在內(nèi)沒有特殊的人，所有人都要接受制度的約束，相信在這種情況下，學(xué)生不會(huì)觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級(jí)精神文化建設(shè)
入學(xué)初，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
有目標(biāo)，才不會(huì)在人生的道路上徘徊，也不會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，幫助孩子們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃勢(shì)在必行。
（1）確定目標(biāo)，打算今后干什么；
（2）分析自身的情況：行為習(xí)慣、素養(yǎng)、知識(shí)掌握等各方面的情況；
（3）分析存在的問題：達(dá)到目標(biāo)還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng)；
（4）怎樣改進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
（5）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法；
（6）及時(shí)總結(jié)及改進(jìn)。
確定班級(jí)目標(biāo)，“團(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)有了整體目標(biāo)后，所以成員沿著目標(biāo)前進(jìn)。
周記，總結(jié)、提高。通過每周的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、生活上的感悟通過周記和老師進(jìn)行交流，不僅可以解除困惑，融洽、增進(jìn)師生情誼，而且還能進(jìn)一步明確目標(biāo)。
樹立榜樣
“榜樣的力量是無窮的”。榜樣對(duì)孩子的感染力是無窮的。帶領(lǐng)孩子找到身邊的榜樣，有利于激勵(lì)孩子。
（三）自主管理，培養(yǎng)能力
班級(jí)管理中，我將帶動(dòng)所有孩子，讓他們都參與到管理中，做到“人人有事管，事事有人管”的良好局面。
（1）班干部參與：入學(xué)后，讓每個(gè)孩子都輪流擔(dān)任班干部，讓他們知道每個(gè)人都要為班集體服務(wù)，為了班級(jí)榮譽(yù)，大家攜起手來，共同管理。
（2）學(xué)生組織活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不僅學(xué)校會(huì)安排主題班會(huì)、黑板報(bào)、課余活動(dòng)，班級(jí)也會(huì)不定期組織一些活動(dòng)（班級(jí)友誼籃球賽、主題活動(dòng)等），這些活動(dòng)，從計(jì)劃到組織到總結(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生自己思考、組織、反思，通過組織活動(dòng)，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)組織能力，還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
在培訓(xùn)期間，杜總介紹了番茄鐘讓我們合理安排時(shí)間，思維導(dǎo)圖幫助我們歸納，整理內(nèi)容。這兩個(gè)工具的使用，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作有很大的幫助。
“書到用時(shí)方恨少”。知識(shí)匱乏、缺乏分析力、理論高度不夠，社會(huì)對(duì)知識(shí)的更新速度快，學(xué)生的層次不同，面對(duì)以上情況，教師需要加快知識(shí)的更新速度。為了不讓自己三年后成為“落后生”，我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
首先要確定目標(biāo)：認(rèn)真、努力、用心進(jìn)行教學(xué)工作，爭(zhēng)取在教學(xué)和教育工作方面取得優(yōu)異成績(jī)。
加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。從以前提倡以考試為主要目的的應(yīng)試教育，到培養(yǎng)德、智、體、美、勞的素質(zhì)教育，再到以生為本的生本教育，每一次教育方式的改革，無不要求所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會(huì)、認(rèn)真執(zhí)行并加以創(chuàng)新。同時(shí)，孩子們的心理狀況也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，怎樣去了解孩子們的內(nèi)心世界，進(jìn)行心與心的交流，需要老師們使用所學(xué)習(xí)的心理學(xué)，它可以幫助我們完成這個(gè)任務(wù)。
閱讀名著。無論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的名著，不僅有著精彩的故事情節(jié)，還有著優(yōu)美的語句，對(duì)于閱讀書籍少、閱讀量少的我更需要加強(qiáng)閱讀，我從現(xiàn)在開始，要求自己每期至少閱讀2本名著，并寫出心得體會(huì)，讓自己在知識(shí)量上、寫作水平上都能有所進(jìn)步。
四、蛻變
我不能搖身一變，只能慢慢蛻變。
從前我總認(rèn)為自己的生活很有規(guī)律，不能接受睡眠不足8小時(shí)的事實(shí)，可在培訓(xùn)期間，完成作業(yè)、寫完日記后總是晚上12點(diǎn)之后，而第二天早上6點(diǎn)左右就起床了，在學(xué)習(xí)期間我照樣能保持較好的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也比較好（當(dāng)然和課程和授課方式有很大關(guān)系），我從原有的生活規(guī)律中解脫出來了，建立了新的生物鐘。
自信，將讓我走向從容。以前的我總不自信，在這次學(xué)習(xí)中，我為“學(xué)校推介”出了很大一份力，在趙玉琳、李希梅和我的共同努力下，我設(shè)計(jì)出了一個(gè)還算滿意的ppt，當(dāng)然杜總為我提出了很好的建議。同時(shí)，我還獨(dú)立完成了招聘總結(jié)及向全班同學(xué)作總結(jié)，這一變化，讓我今后更自信，更從容。
用思維導(dǎo)圖理清思路，增強(qiáng)條理性。剛開始用思維導(dǎo)圖的時(shí)候，它真的像杜總描繪的那樣好，我也深深的愛上了它，它讓我在做任何一件事時(shí)都認(rèn)真的思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，使計(jì)劃更周密，實(shí)施起來更容易，效果更好。
自動(dòng)出擊。主動(dòng)，或許會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)問題思考不全面產(chǎn)生不好的影響，可是我相信我也會(huì)在這過程中逐漸成熟起來，自己有勇氣站出來，才能為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，才能讓自己有更大的進(jìn)步，也才能讓自己有更大的收獲。
十天的培訓(xùn)，讓我有這么大的變化也確屬不易，可是要堅(jiān)持自己的想法、朝著自己的目標(biāo)、堅(jiān)定自己的信念那才是最困難的事。我相信，我會(huì)在自己的夢(mèng)想旅途上揚(yáng)帆起航。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九
我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐、地方校本專兼職教師培訓(xùn)會(huì)，使我加深了對(duì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握，為今后有效開展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)活動(dòng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，通過教研員細(xì)心的講解和解讀，我更加深刻理解了“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的豐富內(nèi)涵?！耙詫W(xué)為主”是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分了解掌握學(xué)生“學(xué)情”后，開展的體現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)；“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是指教師依據(jù)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師和學(xué)生圍繞既定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在單位時(shí)間內(nèi)，為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而組織的“教”與“學(xué)”的活動(dòng)?！耙詫W(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”追求讓學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂“活”起來，效果“好”起來的理想化課堂教學(xué)。它包括四方面含義:
一是先學(xué)后教，學(xué)生帶著教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目標(biāo)的進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，初步掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，暴露學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的'疑難問題，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取探究、合作、交流等教學(xué)方式啟發(fā)點(diǎn)撥，或規(guī)范學(xué)生不準(zhǔn)確的表達(dá)，或解答學(xué)生疑惑問題，或糾正學(xué)生錯(cuò)誤理解。
二是以學(xué)定教，課堂教學(xué)必須遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，以科學(xué)學(xué)習(xí)方法為綱要，以發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主線，以學(xué)生素質(zhì)得到充分發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法，把教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動(dòng)態(tài)融合。
三是多學(xué)少教，把課堂時(shí)間和課堂空間還給學(xué)生，把思維過程還給學(xué)生，課堂教學(xué)考慮學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生已經(jīng)掌握或通過自主學(xué)習(xí)能夠掌握的知識(shí)，要少教甚至不教；學(xué)生處于“憤”、“悱”狀態(tài)的問題必須教；學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容生疏，沒有相關(guān)知識(shí)積累和生活體驗(yàn)的，要多教。
四是以學(xué)論教，課堂教學(xué)更多的關(guān)注學(xué)生做、說、想、學(xué)、感，從學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗，反思課堂教學(xué)。大家還就校本和地方課在教材的使用、教案的設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)實(shí)施過中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行了熱烈的交流和討論，教研員希望大家以琿教博客為平臺(tái)，參與圈內(nèi)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，深入研究“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)活動(dòng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但大家收益不少。實(shí)施“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，“辦好人民滿意教育”的重要舉措，也是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。我要加大課堂教學(xué)改革研究力度，努力探討“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，讓我的課堂真正煥發(fā)生命活力。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺反思者。必須要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
透過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)潛力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，進(jìn)一步理解以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
3、做好主角轉(zhuǎn)化。
興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的理解，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅僅語言得到發(fā)展，其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。
職教教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
按照一般的套路，這種大型培訓(xùn)都應(yīng)該有一個(gè)華麗開幕式，主辦方都會(huì)請(qǐng)一群領(lǐng)導(dǎo)。但這次主辦方卻沒有這個(gè)開幕式，杜平總經(jīng)理簡(jiǎn)短致辭，并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)和我們一起舞動(dòng)，一次別開生面的見面、一個(gè)激情涌動(dòng)的開始，把開幕式變成了破冰活動(dòng)。后來得知這樣的安排是為了充分體現(xiàn)“草根”的特點(diǎn)。
7月15日結(jié)束這一天，市教委的領(lǐng)導(dǎo)來了，市教科院的專家來了，派送教師來培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來了，45名學(xué)員一個(gè)也沒有少，在這里分享感動(dòng)，分享10天的成長(zhǎng)。
2、培訓(xùn)課堂沒有人遲到，更沒有人睡覺，參訓(xùn)老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。
7月的重慶，天氣悶熱難受?？蓪W(xué)員卻絲毫沒有把炎熱當(dāng)回事，上課認(rèn)真思考，積極互動(dòng)，整個(gè)課堂都充滿歡樂的元素，每個(gè)人的臉上都洋溢著求知的渴望與學(xué)習(xí)的幸福。每天晚上，宿舍里，學(xué)員們都在認(rèn)真地敲擊著鍵盤，記錄著自己一天的收獲與心得，字斟句酌，一直到深夜。
3、每堂課程結(jié)束后，我們都情不自禁的反思，去行動(dòng)；
傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，工作不動(dòng)”，但這次培訓(xùn)似乎有一種魔力。每次課程結(jié)束后，我們都會(huì)去反思，都會(huì)去行動(dòng)。為了及時(shí)匯報(bào)在xx的學(xué)習(xí)情況，我們?nèi)w學(xué)員不論領(lǐng)導(dǎo)、還是普通老師都在認(rèn)真地白天學(xué)習(xí)，晚上工作，半夜了大家忘我的工作著，力求給領(lǐng)導(dǎo)、給學(xué)校、給老師們一個(gè)全方位的展示。
我們每天都會(huì)自發(fā)的交培訓(xùn)日記，開始大家抱著應(yīng)付的心理，到后來結(jié)束時(shí)，大家都非常認(rèn)真的對(duì)待。
4、這里的壓力很大，效率卻很高。
每一次講座、每一次實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、每個(gè)學(xué)員投入似乎達(dá)到了忘我的程度，大家都找回了學(xué)生時(shí)代的快樂――緊張、嚴(yán)肅、收獲、喜悅，大家都為能再次成為學(xué)生而激動(dòng)著，更為珍惜著。
xx的學(xué)習(xí)讓我們重新回到了課堂，重新找回了做學(xué)生的感覺，課堂上，學(xué)員們認(rèn)真聽講，大膽提問；課間10分鐘，大家抓緊點(diǎn)滴時(shí)間與同伴交流學(xué)習(xí)心得，找老師幫助解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑；就連吃飯的時(shí)間也不放過互相切磋的機(jī)會(huì)。這是心與心的交流，這是實(shí)踐與理論的碰撞，在交流與碰撞中，我們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。
很多時(shí)候大家有一些抱怨，抱怨任務(wù)太重。但并沒有因?yàn)楸г苟艞壨瓿扇蝿?wù)，第二天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。
十天里，我們是近距離地與專家與企業(yè)家接觸，感受著專家的魅力與風(fēng)采，聆聽企業(yè)家的理論與經(jīng)驗(yàn)，分享著講師們成長(zhǎng)與快樂，同時(shí)，也收獲著全新的理念與幸福。
1、世界上本沒有差生，差生是被老師煉成的。
夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉(zhuǎn)化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因?qū)W業(yè)不良而引發(fā)的問題學(xué)生。具體表現(xiàn)為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個(gè)差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過去的教學(xué)中，我曾責(zé)怪:我的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢。我曾嘆息：怎么才能教好他們？當(dāng)學(xué)生課堂情緒出現(xiàn)怠慢厭倦時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來自課程、教師、社會(huì)、家庭、同學(xué)等各個(gè)方面有意無意的傷害。
2、中職教師的成長(zhǎng)：科學(xué)設(shè)計(jì)，快速行動(dòng)。
鄧澤民教授《教師課程設(shè)計(jì)及教學(xué)運(yùn)用》的講座，給我們闡釋了教師成長(zhǎng)的兩種途徑：一是經(jīng)驗(yàn)積累為主，設(shè)計(jì)為輔;二是以設(shè)計(jì)為主，經(jīng)驗(yàn)積累為輔。作為一個(gè)老師，光有經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個(gè)語文教師，要真正走出中職語文教學(xué)的困惑，必須努力創(chuàng)造出多種新的課堂教學(xué)模式如：情景加主題、活動(dòng)加主題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的模式，比如：語文課堂讓學(xué)生能說話、想說話、會(huì)說話就是一件很有意義的語文教學(xué)任務(wù)。
3、突破傳統(tǒng)思維模式，利用時(shí)尚前沿的工具能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，提升效率。
杜平總經(jīng)理《思維導(dǎo)圖》的講座則顛覆了我們的習(xí)慣性思維方式，使思維得以拓寬；番茄鐘時(shí)間管理讓我們真正體味到時(shí)間的珍貴，理解了管理時(shí)間就是管理前途的含義，讓工作有序有效，勞逸結(jié)合；企業(yè)管理方法及價(jià)值觀的闡釋更是深入淺出，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的成功離不開先進(jìn)、科學(xué)的管理方法。其中的管理準(zhǔn)則（管理無大事，做不好小事出大事，再大的事情要從細(xì)節(jié)做起；用數(shù)字說話，不要用語空洞；做事要有計(jì)劃，能未雨綢繆，大膽實(shí)踐，負(fù)責(zé)到底）管理方法（講給學(xué)生聽，做給學(xué)生看，帶著學(xué)生一起干）管理技巧（“獎(jiǎng)的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設(shè)立電網(wǎng)”）對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校的班級(jí)管理有很大的指導(dǎo)作用。
李季老師的ppt制作技巧、姚威老師的“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)十大實(shí)戰(zhàn)技巧”、賀校長(zhǎng)的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導(dǎo)。
4、按照貢獻(xiàn)獲取與之對(duì)應(yīng)的薪酬是企業(yè)績(jī)效的精髓。
唐波老師關(guān)于《企業(yè)績(jī)效管理》的講座更給我們被教師績(jī)效管理制度困惑的領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)很好的思路和可行的辦法。
學(xué)習(xí)期間我們“加菲貓”小組，本著“做最快樂的第一名”為目標(biāo)，以“我體驗(yàn)我快樂”為宗旨，以“快樂的將企業(yè)意識(shí)帶走”為使命體驗(yàn)了兩次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。1、對(duì)鴻浦汽車工業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產(chǎn)品設(shè)備以及銷售銷量等問題。通過調(diào)研，讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)唱踏實(shí)做事。2、華威人才市場(chǎng)招聘實(shí)戰(zhàn)。讓我們真正過了一把“招聘官癮”在幾個(gè)小時(shí)緊張而又有條不紊的招聘活動(dòng)中，我的語文課堂和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在這里擦出了思想火花，并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語文老師，要根據(jù)企業(yè)需要，從應(yīng)聘者的角度出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如：語言表達(dá)、溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、閱讀寫作等能力，并定期模擬一系列應(yīng)聘活動(dòng)，讓學(xué)生有備而戰(zhàn)，出招才顯游刃有余。
曾子曰：“五日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”短短十天的學(xué)習(xí)揭開了我教育教學(xué)工作中的許多迷茫，教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中的許多方法，也樹立了我力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀中職語文教師的決心。
1、用我的熱情和愛去關(guān)愛學(xué)生，去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)
徐教練對(duì)我們進(jìn)行的破冰訓(xùn)練，讓我明白了團(tuán)隊(duì)力量和嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)的重要性，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)體驗(yàn)，激起了我深刻的反思：“冰”是什么？是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這塊“堅(jiān)冰”對(duì)我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中，我是否注意了時(shí)常反思？是否照顧到了全體學(xué)生？是否做到了心中有學(xué)生？有沒有一個(gè)明確的育人目標(biāo)？許許多多的教育教學(xué)中的問題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強(qiáng)調(diào)：“作為一個(gè)教師，我們不僅要付出愛，付出熱情，還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，更新觀念，善于利用各力量和方式走出教學(xué)中的困惑?！痹谂c鄧教授親切的交談中我己經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈上的蛻變，決定試著讓自己走出一條嶄新的職教語文教學(xué)新思路。
2、我必須學(xué)習(xí)，用自己的內(nèi)涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力，我必須成為學(xué)生和同事的榜樣。
我是一個(gè)特別不善表達(dá)自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人，我知道，這些其實(shí)都源自自己讀書太少。這些天，聆聽著專家和企業(yè)家們的報(bào)告，我感慨萬千：他們成功的背后，默默付出了多少汗水。我看到了，唯有努力學(xué)習(xí)，用心讀寫，不斷用知識(shí)來武裝自己，提升自己的內(nèi)涵，才能在教育教學(xué)這片藍(lán)天上自由的翱翔。
3、我要打造獨(dú)具特色的魅力課堂
1）用心備課。鄧教授說，語文老師應(yīng)尊重學(xué)生本能的情感需要，通過回答學(xué)生本能想知道感興趣的問題，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)入喜歡的情景。這才是真正的語文課。我想，作為老師應(yīng)尊重學(xué)生的主體情感，明白他們真正需要什么，對(duì)什么感興趣。
2）用情上課?！皹溆o而風(fēng)不止”帶有貶義，我想借它的意思說，當(dāng)老師站在講臺(tái)上，用富有情感的傳播，始終吹著和熙的春風(fēng)，學(xué)生是無法靜止不動(dòng)的。
3）用己熏陶
4）用愛轉(zhuǎn)化
我的很大一部分學(xué)生，他們家境殷實(shí)但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心，驕傲跋扈；依賴性強(qiáng)，自理能力差；喜歡唱反調(diào)還美其名曰創(chuàng)新。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多次采取鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦，及時(shí)幫他們總結(jié)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，增強(qiáng)其自信心。古人曰：“親其師，信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽，老師應(yīng)放下架子，在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上多與學(xué)生溝通給予關(guān)愛。讓學(xué)生感覺你是真心誠(chéng)意的對(duì)他這樣，他才愿意按照你的要求去做。
十天的學(xué)習(xí)是緊張的，但在緊張的過程中，我們也時(shí)常被欣喜與感動(dòng)包圍著。學(xué)習(xí)期間，xx領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵(lì)、問候和照顧，使我們感受到了親人般的溫暖。
我已經(jīng)從激動(dòng)的xx課堂中走出來，帶著收獲的感動(dòng)，正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標(biāo)而行動(dòng)。
1、培訓(xùn)結(jié)束后，我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，有了具體的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)選定了策略。
做好規(guī)劃后，我突然發(fā)現(xiàn)自己的未來一片光明，也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難，但我心依然澎湃，面對(duì)困難，我沒有了借口，更多的是方法，更多的是信心。我的生活開始變得高效，我的心靈變得寧靜。
2、我已經(jīng)開始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提升
3、我已經(jīng)開始為打造獨(dú)具特色的“情景+主題”模式而行動(dòng)。
在xx培訓(xùn)期間，我變得異常積極，因此我主動(dòng)和頂級(jí)專家接觸，并向他們請(qǐng)教。課后我已經(jīng)和這些專家保持聯(lián)系，把他們作為資源進(jìn)行整合，我開始系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備下學(xué)期的語文課，我堅(jiān)信我的語文課會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
十天的學(xué)習(xí)是有限的，留給我們的思考的空間是永恒的，要從一時(shí)的感動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫男袆?dòng)，也許要用一輩子去體味。工作在我們手中，坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行者將至，事雖難，做則必成。我將會(huì)把在xx學(xué)到的新知識(shí)，新理念盡快轉(zhuǎn)化成為自己的東西，并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。我相信：“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。
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