通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，提出改進的建議和方案。對于情感表達，每個人都可能有自己的偏好和習(xí)慣。這些充滿智慧的格言和警句，值得我們牢記并應(yīng)用到生活中。
世界因生命而精彩說課稿篇一
如果說人生的夢想就是揚帆起航，那么生命中最美的風(fēng)景就是那朵朵海浪。堅持的人能奮力前行看遍浪花，軟弱的人卻在浪濤中滑落大海。當流星劃過那寥廓的天際，定格在那一望無際的星空。生命為何不能這樣呢？懷著夢想，只為綻放的精彩努力！古今中外，多少人為了他的夢想而奮斗，為后人留下閃光的足跡：凡高畫中的向日葵花充滿生機勃勃的景物，他把藝術(shù)的精華留給了世界；霍金他被后人稱為“宇宙之王”。雖然他“身殘但志不殘”，非常的樂觀向上，它的魅力不僅僅在于他是一個充滿傳奇的物理天才，也因為他是一個令人折服的強者。他不斷地求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引著每一個知道他的人；貝多芬的一身都獻給了音樂，用他的一生來喚醒還在沉睡的人類；鄧稼先甘當無名英雄，為祖國國防事業(yè)默默奉獻，“兩彈元勛”的稱譽銘記著他對祖國奉獻的功績。或許生命的激情是有限的，可是他們卻能堅守自己的夢想，把短暫的一生揮灑到極致，展現(xiàn)生命永恒的價值。小草有了夢想，他會為了他的目標而努力奮斗。即使生長在石縫之中也能顯出它的頑強。有人說過生命就像一個布滿荊棘的薔薇園，進來就不可能避免遇到傷害?？墒俏覉孕?，這座花園的每一棵樹都能長出人世間最美麗的薔薇花，只有拋開荊棘，我們才能嗅到清香的花味。生命就是這么簡單，我們都要帶著各自的理想高飛遠航。就像歌曲里所說的一樣“陽光總在風(fēng)雨后，雨后總能見彩虹”。不要絕望不要灰心，因為夢還在，希望還在，我們要微笑這面對未來。潮起，只為浪花朵朵；潮落，只為留下那平靜的水波。生命只為心懷著一個夢想，擁抱美麗，留下人生傳奇，只為綻放而精彩。
世界因生命而精彩說課稿篇二
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標
學(xué)生能認識到生命是息息相關(guān)的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點
根據(jù)學(xué)生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學(xué)，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設(shè)計意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學(xué)習(xí)新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設(shè)計意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設(shè)計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課
讓學(xué)生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生認識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
世界因生命而精彩說課稿篇三
導(dǎo)入新課：
（出示“勇氣號”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個晝夜中完成了長達4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認識的火星——這個神秘的星球。問：
那火星是一個什么樣的星球呢？
在這樣一個沒有生命的世界，我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星，讓人感到這樣孤獨得讓人窒息，荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的存在。
這是第二單元認識新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們了解了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了新的學(xué)習(xí)特點，在第二單元我們將認識新自我，而認識新自我們將從認識生命開始，因為正是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎？（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動人的故事。
mtv：《一個真實的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風(fēng)兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻出了她寶貴的生命，留下了這首動人的歌曲。當然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
世界因生命而精彩說課稿篇四
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請同學(xué)觀看兩組圖片，然后思考：這兩組圖片有什么不同？（出示課件）。
生：左邊這一組圖片死氣沉沉，右邊的生機勃勃。
生：左邊的沒有活力，而右邊的充滿活力。
生：看到左邊的圖片讓人感到惶恐、絕望，而右邊的讓我感到舒暢、愉悅！
生：沒有生命，右邊的有豐富多彩的生命。
師：其實，我們這個世界正因為有了各種各樣的生命才變得如此精彩。（出示課件）。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示兩組圖片，創(chuàng)設(shè)情境，予學(xué)生以感官刺激；提出問題，給學(xué)生以理性思考，從而切入新課。
二、了解認識生命——多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界。
師：請同學(xué)們說說看，在我們的身邊還有哪些生命？（學(xué)生各抒己見）。
生：有小草、小樹、小蟲······。
生：有植物、動物。
師：很不錯，你會進行概括的說。除了動植物外，還有？（停頓片刻）。
生：應(yīng)該還有微生物，如真菌、細菌等。（學(xué)生自豪地說）。
師：你補充的太好了，謝謝?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們張眼看看你們的前后左右。（停頓片刻）。
生：（學(xué)生會意地笑笑）我們身邊的生命還有我們自己——人。
師：是啊，差點把我們自已都忘了。（出示課件）同學(xué)們想想，我們身邊的這些生命有什么作用？（停頓片刻）既然同學(xué)們一下子還答不上來，那你們前后左右討論交流一下。
生：提供食物，如雞鴨鵝、魚蝦可以吃。
師：不錯，那你挺能吃的啊。
生：樹木可以給我們提供氧氣，花草還可以提供花香。
師：行，看來你挺會享受的！
生：小草、花香、鳥聲還可以點綴我們的家園、地球。
師：你說得太美麗了，看來生命的作用很多很大。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。（出示課件）。
[板書]：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生在互動中認識生命的豐富多彩和生命存在的珍貴，從而既為下文做好過渡和鋪墊，也達到讓學(xué)生“知”的目標。
三、感悟親近生命——生命需要相互關(guān)愛。
生：不是。
師：為什么？
生：因為小月對水母根本就不了解，不知道它的生活習(xí)性。
生：太脆弱了。
師：生命是頑強的，也是脆弱的。（出示課件）為什么說生命是頑強的，也是脆弱的呢？請舉一些事實來說說。（停頓片刻）同學(xué)們會不會說，（舉手的寥寥無幾）同學(xué)們需不需要討論（學(xué)生不吭聲）那舉手表決，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)——少數(shù)服從多數(shù)。
生：小時候，看到爸爸把一條蛇砍成好幾段了，但蛇的尾巴還在動??！
生：在懸崖峭壁上長出來的青松，還有冬天的臘梅等等。
師：其實，還有很多生命是頑強的，比如“朱堅強”、娜塔莉（出示課件）?，F(xiàn)在請說說生命什么時候是脆弱的。
生：螞蟻只要輕輕一拈就粉身碎骨。
生：綠油油的草坪，也經(jīng)不起我們的折騰。
生：還有在地震中，頃刻之間成千上萬的生靈上了天堂。
生：關(guān)愛生命。
生：珍愛生命。
生：呵護生命。
師：很好！我們應(yīng)去關(guān)愛、呵護周圍的生命，特別是珍稀野生植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。但是，如果我們?nèi)祟悰]有呵護、關(guān)愛周圍的生命，沒有和它們和諧相處時會受到什么懲罰呢？請同學(xué)們先討論，等會每組選一代表發(fā)言。
生：環(huán)境污染，再也沒有藍天綠水、鳥語花香。
生：生態(tài)環(huán)境惡化。
師：能不能再說具體一點呢？
生：比如樹木被過渡砍伐，導(dǎo)致泥土流失、洪水泛濫。
生：還如會引起土地荒漠化，甚至沙塵暴肆虐。
師：看來同學(xué)們知識面還挺廣的。老師給你們舉些實例吧，看看你們有沒有想到。（出示課件）如此看來，如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己，這無異于玩火自焚、自取滅亡！
[板書]：生命需要相互關(guān)愛。
設(shè)計意圖：對學(xué)生進行生態(tài)倫理教育，讓學(xué)生在體驗、探究、交流等活動中受到觸動，激發(fā)其熱愛自然、珍愛生命的情感，以此于學(xué)生“情”的升華。
四、踐行呵護生命——拓展延伸。
師：同學(xué)們，生命需相互尊重、關(guān)愛，那關(guān)愛生命、保護環(huán)境你能做些什么呢？先討論交流一下。
生：不踐踏花草樹木，不吃山珍海味。
師：是沒機會吃吧？！如果有機會的話要毫不猶豫的放棄。
生：不虐待小動物。
生：少用一次性的杯子、筷子等。
師：這一點我們班的同學(xué)做得還可以，你們在食堂吃飯都用勺子。
生：上星期學(xué)校號召我們回收月餅盒，我今天才拿了四個。
生：當然不行，我們的力量太小了。
師：那你有什么好主意？
生：我們發(fā)動周圍的人也參與?。?/p>
師：我們應(yīng)怎樣去發(fā)動他們呢？
生：老師，我們可以宣傳??！
師：你們想得很好，我們可以采用哪些宣傳形式呢？
生：發(fā)傳單。
生：去街上、社區(qū)里演講啊。
生：寫宣傳標語貼出去也行吧。
師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們一起來寫寫這方面的宣傳標語吧！(出示課件展示精彩的環(huán)保公益廣告)請各組推薦一句精彩的宣傳標語。
生：我們這組推薦的是：用行動保衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。
師：怎么樣？（掌聲）。
生：生命需要呵護，世界需要精彩。
生：破壞環(huán)境，就等于污染自己的心靈。
師：這么精彩的標語，掌聲怎不夠熱烈呢？（掌聲）。
生：生命是頑強的，也是脆弱的，讓我們做生命的保護使者吧！
生：我知道了生命的重要性。
生：我對“生命是頑強的，也是脆弱的”這句話印象最深刻。
生：我覺得我們應(yīng)積極主動的去關(guān)愛生命，保護我們?nèi)祟惞灿械募覉@。
師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少啊，最后老師給大家布置一個課外作業(yè)：（出示課件）以“關(guān)愛生命，保護環(huán)境”為內(nèi)容，寫一封倡議書（注意書寫格式）。
設(shè)計意圖：讓保護環(huán)境、關(guān)愛生命的種子在學(xué)生心靈深處駐扎，給予學(xué)生成長的指引，讓其“知”和“情”內(nèi)化為自覺的實際行動，從而達到知、行的統(tǒng)一。
世界因生命而精彩說課稿篇五
當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上（)最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為他們是與我們同住地球家園的朋友。
每種生命都有其存在、息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。
如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己！
世界因生命而精彩說課稿篇六
“嗷!”一陣刺耳的犬吠聲傳入我的外耳道，震動著我的鼓膜，眼睛不由的向狗肉火鍋店的窗戶掃了一眼。一只狗被吊在一臺攪泥機上，機子下面的老頭指著狗對他的兒子大叫：“再弄緊點兒，把狗抓上去呀！”而狗呢？正拼命的掙扎，但光滑的機身，90°的直角，再怎么努力也是上不去的，鐵絲一點點嵌入狗的脖子，壓著它的'咽喉，終于狗一聲哀鳴，只有四條腿在下面顫抖，那老頭光著腦袋，穿著紅色背心，挺著大肚子笑著向狗走去，手中的尖刀閃著道道白光。在別人眼里這場面十分血腥、殘暴、甚至有些人性的喪失，但我早已司空見慣，在這個人類主宰一切的世界上，動物只不過是人類一個手中的玩偶，隨時都有可能成為下一個不幸者。
在西班牙，無數(shù)只身體強壯的斗牛，倒在被人包圍的競賽場上，他們的身上插著數(shù)不清的刺矛，場上觀眾一片歡騰，但不是為牛，而是為了殺了牛的所謂的“英雄”，那所謂的“英雄”冷笑著把紅布在牛的目前晃來晃去。但牛已經(jīng)沒有力氣抵抗了，也只能趁著最后的時間，抬頭絕望的看一眼蒼天。想著自己何時才能回到自己的家園，一個沒有斗牛士和所謂的“英雄”的一片極樂凈土。
這不得不讓我們深思，我們?yōu)樯趺匆脛游锏乃溃瑏頁Q取自己的身份,地位，價值，幸福呢？難道我們不能像魯賓遜一樣養(yǎng)一些動物來幫助自己，不失去人應(yīng)有的功能？不，我們能，我們一定能！鬧到我們不能像祖先那樣與動物和諧生存、共享這美好的藍天嗎？我相信我們行的。但需要我們的努力和堅持，可是有幾人堅持得下來。
我們怎么能忘記：20-年5月12日,當?shù)卣饋砼R，我們的戰(zhàn)士無法到達地下，是動物們英勇地沖下去。當人類的世界還沒有電力，是動物們幫人類運輸，生存。當人類探索科技時，是動物們告訴了我們雷達、飛機、電子眼。
?。∨笥?，你是否能想到當世界沒有動物，當你一睜開眼看到的就是一張張面無表情臉的生活，但我們可以阻止這一切，人與動物本應(yīng)和諧生存于同一片天空之下，相信吧！世界因生命更精彩！
世界因生命而精彩說課稿篇七
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標。
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標。
學(xué)生能認識到生命是息息相關(guān)的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點。
根據(jù)學(xué)生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學(xué)，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設(shè)計意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學(xué)習(xí)新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設(shè)計意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設(shè)計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課。
讓學(xué)生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生認識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
世界因生命而精彩說課稿篇八
看那高大的榕樹，看那腳底的花草，看那藍天上的小鳥，看那大海里的魚兒。地球是被生命增添了色彩。我不得不感嘆，世界因生命而精彩。
草原上，一群群的羊兒在玩耍。大海里，一群群的魚兒在嬉戲。天空中，一群群的鳥兒在歌唱。
在山上，一棵棵數(shù)，就像一個巨人似的，聳立的站在那里。動物們在樹林里捉迷藏。它們在樹林里穿梭，“嗖”的一聲就不見了。
在水里，一條條魚，在水里盡情的歡樂，一些魚鉆到珊瑚中去游玩，“嗖”的一聲，一條鯊魚沖向一堆魚群，能變出圖形的那一些魚被鯊魚沖散了，幾條魚被鯊魚吞了。
在草原，一顆顆草隨著風(fēng)左右擺動，就像隨著音樂的節(jié)拍跳起了舞。遠方，一只老虎正追著一只鹿，兩人不分上下，最終鹿還是逃不出虎的手掌心。
在沙漠，一棵棵挺立的白楊，好像守護沙漠的戰(zhàn)士。幾只蝎子從土里鉆了出來，好像發(fā)現(xiàn)前方有東西，而加快了腳步向前沖去。
生命只有一次，我想，可能就是生命只有一次，才能把世界裝飾得美麗。
世界因生命而精彩說課稿篇九
新課標對本課教學(xué)提出的'要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當互相關(guān)愛。
作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個人都要珍惜生命的道理。
讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護自然，保護環(huán)境的意識和能力。
運用活動教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。
采用討論式、啟發(fā)式的活動教學(xué)模式，在活動、討論中及時啟發(fā)，以保護學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教學(xué)目標。
一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會到生命需要關(guān)愛，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當相互關(guān)愛的結(jié)論。四是課堂學(xué)習(xí)反饋，為了進一步落實新課標的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護自然方面的宣傳標語或口號，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會調(diào)查活動。最后以一首贊揚生命的詩歌結(jié)束課程。
本節(jié)內(nèi)容的重點和難點都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。
情景激趣，導(dǎo)入新課
（多媒體展示）老師：同學(xué)們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）
聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”
學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。
聽完歌曲后，學(xué)生說：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。
老師說：第二單元的學(xué)習(xí)主要是以“生命”作為切入點，來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學(xué)習(xí)第一個框題的內(nèi)容。
《世界因生命而精彩》（板書）
這時布置學(xué)生帶著“為什么說多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當如何相處？”這兩個問題看書5分鐘。
“看一看”——觸景生情
用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。
老師：同學(xué)們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。
學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動^后感，用一句話表達了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學(xué)生這時很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學(xué)們來講一講你們對哪些生命最關(guān)愛。接下來進入下一個環(huán)節(jié)：
“說一說”——激發(fā)愛心
老師：用每個人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）
例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學(xué)習(xí)！
（這個環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來活動，可以讓學(xué)生在課前準備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那么請同學(xué)們來議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進入下一個環(huán)節(jié)：
“議一議”——探情悟理
朗讀后，學(xué)生分成8個小組進行討論，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個方面進行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當準備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當相互關(guān)愛。
討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。
老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物?！边@種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）
在學(xué)生分組討論后，老師在點評學(xué)生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁艿酱笞匀坏膽土P。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們增強了要愛護自然，保護環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！
當堂作業(yè)：請大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關(guān)的宣傳標語或口號。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當堂在班上交流學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)園地張貼出來，從而激勵學(xué)生的進取和拼搏意識。）
課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
（多媒體顯示這一首詩歌來結(jié)束課程）
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬于地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛，共同和睦相處吧。
因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！
本教學(xué)設(shè)計通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學(xué)目標，使新課程的要求和理念在活動教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個活動教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時間可能不夠用。
世界因生命而精彩說課稿篇十
我們這個色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當我們看到風(fēng)雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動于衷嗎？于是，國家及時調(diào)動大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的.自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風(fēng)雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強的，在強烈的求生欲望中，一個個鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
世界因生命而精彩說課稿篇十一
一、教學(xué)目標?：
1.知識目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀。
2.德育目標：養(yǎng)成學(xué)生的保護自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。
二、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：認識人的生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，關(guān)愛我們的生命。
教學(xué)難點?：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。
三、教學(xué)方式。
提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀。
四、教學(xué)過程?。
課前準備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它。或?qū)λ母惺堋Ｔ谡n堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。???????????????????????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
導(dǎo)入??新課：
老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。
從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護自己的小植物，都非常呵護小生命，
(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）????????????????????????(7分鐘)。
（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)。
我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。
那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。
二、生命需要互相關(guān)愛。
老師講一個故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1???????????????????????????????（5分鐘）。
讓我們先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）?????????????????????????????（5分鐘）。
每種動物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。
同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）。
沙塵暴就是因為人類??????（5分鐘）。
每種生命都有其生存的意義與價值，…………最終受傷害的還是人類自己?。?/p>
更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機的世界。
朗讀詩——附錄2??????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
附錄1。
我的一個小故事：
附錄2。
生命的陽光作者：妍雅。
風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；???????????????????????。
雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；
而我的生命卻感受到了陽光般的普照。
大海在腳下平靜的流淌；
藍天在頭頂靜靜的觀看；
而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。
校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；
兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；
留給我的是生命的陽光、生命的渴望。
世界因生命而精彩說課稿篇十二
難點人類-大自然之子
1、豐富多彩、千姿百態(tài)的生命世界
在我們生活的世界里，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。生命構(gòu)成了世間最美麗、最動人、最豐富的風(fēng)景，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
探究活動二p61議一議;沒有生命的世界將會是什么樣子的？
（沒有生命的世界將會是死一般的寂靜，缺乏生機和活力）
探究活動三p61請舉例說明生命世界的神奇，與同學(xué)們分享
2、每一種生命都有自己鮮明的特點
探究活動四p62課外探究以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，做一次本地區(qū)的動植物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種的獨特性，體會生命世界的神奇。
1、人類離不開大自然
人是大自然一切生命的載體，也是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產(chǎn)物，其生存和發(fā)展一刻也離不開大自然。
探究活動五p62動植物為人類生存和發(fā)展提供了那些幫助？ 提供了生存必要的事物
啟發(fā)了人類設(shè)計某些工具，例如鋸子、雷達等
2、動植物為人類生存與發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)
可愛的動植物與人類共同生活在大自然中是人類不可缺失的朋友，他們?yōu)槿祟惿媾c發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括衣食住行等方面必需品，有了這些朋友，我們才能生存。才會生活的更加美好。
探究活動六63
（1）搜集并閱讀有關(guān)資料，體會森林對人類生存、生活的重要意義
（2）討論：假如地球上沒有森林，世界將會是什么樣的？
探究活動七p63說一說;在日常生活中，自己做過哪些善待生命的事情？
1、保護生命多樣性就是保護人類自己
人類是生命世界中的一員，人類和其他眾多生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。種類繁多的生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命世界。
2、以實際行動尊重生命，善待自然，保護生態(tài)
尊重生命，善待自然，保護生態(tài)，是一種美德，更是一種責任。
（2）觀察，了解周圍有哪些不尊重生命的現(xiàn)象，并針對這些現(xiàn)象向同學(xué)發(fā)出倡議
績優(yōu)學(xué)案、總結(jié)知識點
世界因生命而精彩說課稿篇十三
瓦藍的砌墻，朱紅的檐廊，靈秀的風(fēng)扣動著春的氣息。陽光踩著貓步而來，專屬于綠的青春情調(diào)在空氣中彌漫。
而綠，卻不專屬于一場青春情調(diào)。
我便是在這一趟旅途中明白了。
車里，父母正與朋友交談，嬉笑聲不斷在我耳邊響起。我靜靜地欣賞窗外的風(fēng)景——盡管只是一片戈壁。誰也不清楚，下一秒的風(fēng)景會變成什么。
驚喜就這么悄無聲息地降臨了！
在不知行了多久之后，眼前乏味的黃土終于出現(xiàn)了一抹綠，卻又在一眨眼間便消失了。若不是那抹綠在黃土中如此亮眼，真叫人懷疑那抹綠是否存在。
而我相信——它真的來過。曾在我的心中停留，哪怕只是短暫的一秒。
激動也在我胸膛里一點一點漫開，我似乎重新認識了綠！它不僅僅是青春情調(diào)，它更是生命的代言人。
漸漸地，一片綠洲映入了我們的眼簾——這與之前的戈壁灘截然不同。
茫茫大草原上，微風(fēng)拂過，碧綠如水面一般蕩漾，輕輕一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鮮活！如一個個靈動的生命在跳躍。而公路的另一側(cè)，綠洲的對面依然是戈壁！這，簡直是奇跡！
車內(nèi)的談笑聲忽然小了，一個個都凝視著窗外，臉上的表情都不禁莊重起來。我想，他們此刻的心情應(yīng)該作文和我一樣吧。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩猛然浮現(xiàn)在我的腦海中。我看到它們不論在干旱的沙漠中，墻角的縫隙里，屋頂?shù)乃橥唛g，還是高山的石縫里，都昂首挺胸；不論在傾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂風(fēng)中，還是燎原的大火里，都迎面而上！它們以柔弱瘦小的身軀堅定守護著初心，誓死捍衛(wèi)尊嚴！
這難道不就是生命的奇跡嗎？約·德萊頓曾說：“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡。是的！每一個生命都在努力創(chuàng)造奇跡！每一個生命都在努力為世界增添一抹亮色！
想著想著，戈壁、綠洲逐漸從我眼中消退，浮現(xiàn)腦海的是一段段生活瑣事：無視提醒的孩子們在草坪上奔跑，而草兒強忍遍體鱗傷的疼痛；嬉戲的少年們刷著牙，而水龍頭嘩啦嘩啦地流淚；心情煩躁的白領(lǐng)將白紙揉成團，“哐當”一聲投入垃圾桶，而白紙只穿戴了寥寥幾件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕獵者殘害著種種動物，而動物們還未來得及凄慘的哭喊……這就是人們對生命的不尊重！
清新的春風(fēng)不因小草的渺小而吝嗇一絲輕撫，它將所有的溫柔留下；芬芳的鮮花不因枯葉蝶的丑陋而掩藏一份美麗，它將所有的甜蜜獻出；蔚藍的天空不因小鳥的卑微而扣留一方天地，它將所有的廣闊分享……這就是大自然對生命的尊重！
這個世界并非人類所專有，它屬于所有的生靈！生命共同平等！正如紀伯倫所說：“大殿的角石，并不高于那最低的基石?！蔽覀儜?yīng)該尊重生命，尊重每一個生命，從現(xiàn)在開始，從每一個人做起！
你是我的玫瑰，你是我的花，沒有你，我的夢也不會飛翔-------題記。
還記得我們第一次相識？那是在我年幼得非常的時候，從那一天開始我就無可就藥的迷戀上了你。你在我面前展現(xiàn)的英勇雄姿，我如今還記憶猶新！
在我記憶中，你帶給我的總是快樂。你的胸襟比海更加寬廣，也讓我不再是一個很不懂事的任性嬌嬌女，如果沒有你，我的一生也會變得庸碌、變得黯淡無光。
啊，我不能失去你！我的生命因你而精彩。因為我已愛上了你---書！
大音樂家貝多芬晚年時患有耳疾，成了一個聾子。但他沒有放棄對音樂的喜愛。他把筷子的一頭放在琴弦里，另一頭用牙齒咬著，通過震動傳道耳朵里，用那一點點聽覺來作曲。著名的《月光曲》就是在他耳聾之后于萊茵河畔的寫成的。
其實，有殘疾的人也能為社會做出貢獻。只要勇于奮斗，總有一天會成為一個對社會有用的人。在生活中，有很多人有殘疾。其中，一部分人放棄了自己的勞動，等待著別人的施舍，他們是可憐的。而另一些人，不向命運屈服，不向困難低頭，與病魔做斗爭，取得了巨大的成就，他們是可敬的。
俄國大作家奧斯特洛夫斯基，在戰(zhàn)斗中負重傷，轉(zhuǎn)到勞動戰(zhàn)線，跳進河水里打撈木材，因而患上了傷寒和風(fēng)濕癥。后來又因勞累過度，健康日益惡化，終于全身癱瘓，雙目失明。他以驚人的毅力和病魔做斗爭，在病榻上創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。他在致友人的信中寫到：“只有我們這樣的人，只有像我們這樣發(fā)瘋似地愛生活、愛斗爭、愛那新的更好的新世界的建設(shè)工作的人；只有我們這樣能夠了解并且看到生活的全部意義的人才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不放棄生活?！?/p>
保爾·柯察金曾說過：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。”我們應(yīng)該勇于戰(zhàn)勝困難，努力奮斗，熱愛生活，讓生命更精彩！
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世界因生命而精彩說課稿篇十四
---題記。
生命是脆弱的，一只小蟲，一朵小花，很有可能在不經(jīng)意間被踐踏。生命也是精彩的，一棵小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。.。.。.
2008年5月12日14時28分，位于四川省，汶川。.。.。.
天似乎聽懂了，哭泣著！
雨滴下的屋檐正似感傷的失意……。
然而有些生命正散發(fā)的它的光輝。一處塌了的教學(xué)樓下，有個名叫燕子的女孩和她的同學(xué)正等待救援工作者的到來：“醒醒，陳艷，別睡！”“小君，忍住！”燕子不停的鼓勵著受了傷的同學(xué)們，讓他們別放棄生的希望。此刻，小君同學(xué)應(yīng)受傷太重而危在旦夕，燕子緊緊握住她的手，唱起了光良的童話：“幸福和快樂是結(jié)局……”終于，再地震后第28個小時，救援工作者趕到了！救出了燕子和他的同學(xué)們。
生命散發(fā)著光輝，一種種“不拋棄，不放棄”正創(chuàng)造著一個個生命的奇跡。我們見證了生命的力量，是那樣的強悍，堅不可摧。他們詮釋了生命的精彩，是那般的眩目，光輝燦爛！
世界因生命而精彩說課稿篇十五
1、教師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思考創(chuàng)設(shè)情境，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。
老師在課堂上應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用視覺器官和頭腦的思考，將課本上難以理解的知識點內(nèi)化自己的知識。例如：解決教學(xué)重點：“了解生命的價值和意義”時候，老師不再滔滔不絕，而是結(jié)合圖片和大量的視頻資料讓學(xué)生在豐富的影相資料面前，既開闊視野，又讓知識點簡單易懂，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、歸納觀點。
2、注重學(xué)生的情感體驗，用最實用的教學(xué)手段達成具有新課程標準理念的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中通過大量的視頻資料并結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生真正地感受到生命是如此美好，正是有了這么多的生命體我們的世界才會如此生動精彩。
最后，讓我以一位北師大教授的小詩來共勉吧！
帶著信念去追求。
帶著希望去尋找。
帶著愛心去探索。
帶著自信上路。
前方的路。
遠遠沒有盡頭。
……。
世界因生命而精彩說課稿篇十六
導(dǎo)入??新課：
（出示“勇氣號”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個晝夜中完成了長達4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認識的火星——這個神秘的星球。問：
那火星是一個什么樣的星球呢？
在這樣一個沒有生命的世界,我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星,讓人感到這樣孤獨得讓人窒息,荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的存在。
這是第二單元認識新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們了解了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了新的學(xué)習(xí)特點，在第二單元我們將認識新自我，而認識新自我們將從認識生命開始，因為正是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎?（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動人的故事。
mtv：《一個真實的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風(fēng)兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻出了她寶貴的生命，留下了這首動人的歌曲。當然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
世界因生命而精彩說課稿篇十七
《世界因生命而精彩》是人教版七年級上冊第三課第一框的內(nèi)容，本框體既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起點。通過本框的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價值，進而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。本節(jié)課的設(shè)計思路：通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責任與義務(wù)。通過板塊三“踐生命和諧”，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考我們應(yīng)該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應(yīng)該如何實踐？本節(jié)課亮點在于：第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現(xiàn)“第二個地球開普勒-452b”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計了“詩詞與生命”，學(xué)生從中體會出了生命之美。第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護生命的歷史使命。第四，通過設(shè)計“人類是不是大自然的保護者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進行深行深刻的思考，達成共識“人與自然應(yīng)和諧共生”。第五，因為整體的教學(xué)設(shè)計比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。本課的不足：第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學(xué)生應(yīng)該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。第二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應(yīng)該做到“惜字如金”。
世界因生命而精彩說課稿篇十八
重視安全的行為隨處可見。當你漫步在街邊一角的建筑工地上，不難發(fā)現(xiàn)，"安全重于泰山"這六個大字掛在樓層的下中間，最醒目的位置，而且，如果你觀察仔細的話，一樓掛著一個警告牌，上面清晰地寫著"未戴安全帽的工作人員禁止進入！"這句話雖然聽起來似乎包含著一種叱責，但它卻能提醒你重視安全，同時讓你的生命更有保障。
曾看見過這樣一幅漫畫，畫中一個小男孩騎著自行車朝前方駛?cè)?，前方有一輛大卡車，朝著小男孩急速奔來，自行車和卡車都相對行駛在馬路的正中央，小男孩在心里想著："反正他不能不躲……"，卡車司機也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲劇發(fā)生了，……。想到此處，我不禁發(fā)表感慨，如果雙方的其中一方退讓了，就不會出現(xiàn)這樣的悲劇，如果他們把安全的重要性牢記在心的話，如果世界上的每個人都重視安全的話，那這個社會將會變得多么和諧啊！時常想起我敬愛的數(shù)學(xué)老師說過的一句話："退一步，海闊天空。"是啊，如果從不是死鉆牛角尖，而是退一步去思考問題，那所有的問題都將迎刃而解。
一些社會青年，一心要扮酷，結(jié)果"酷"這種想法占據(jù)了他們的整個心靈，卻忽略了安全，二三個人同騎一部摩托車，一些人為了?？?，在摩托車行駛過程中，私自從摩托車上站起來，并不斷歡呼，這種行為屬于藐視生命，不重視安全的行為，這種人并不能成為我們心目中的英雄，正義的曙光不會照在這些人的身上，他們走到哪，就會受到人們的目光，當他們站在車上時，一陣狂風(fēng)將他們卷入無情的地獄，一個漫長的歲月就因為這樣一個不小心而結(jié)束了。所以說，重視安全也就保障了生命的健康。
由此觀之，重視安全多重要??！我們周圍的世界，有千千萬萬的生命，世界因生命而精彩，沒有生命就沒有世界。因此，我們不能自私地活著，我們不僅要重視自己的安全，更要為他人安全做些力所能及的事。
當今世界，經(jīng)濟發(fā)達，社會進步，轉(zhuǎn)眼區(qū)區(qū)幾十年間，一座低矮的'小山丘就在這幾年發(fā)生了翻天覆地的變化，流水潺潺的小河已變得更加寬廣，河兩岸，高柳夾堤，原來七零八落的小木屋已變成整整齊齊的高樓大廈。但是，某些商家為了奪取大量的利潤，大力精減建筑材料，雖然表面上看不出破綻，但是，假如發(fā)生了地震，這些精減材料的高樓大廈會很容易垮塌，這會有多省個家庭失去寶貴的生命啊！
安全，這個詞雖然平凡，卻牽連到我們的生命健康，所以我們要愛惜生命，重視安全，讓平安音符奏響在幸福的家鄉(xiāng)吧！
世界因生命而精彩說課稿篇十九
瓦藍的砌墻，朱紅的檐廊，靈秀的風(fēng)扣動著春的氣息。陽光踩著貓步而來，專屬于綠的青春情調(diào)在空氣中彌漫。
而綠，卻不專屬于一場青春情調(diào)。
我便是在這一趟旅途中明白了。
車里，父母正與朋友交談，嬉笑聲不斷在我耳邊響起。我靜靜地欣賞窗外的風(fēng)景——盡管只是一片戈壁。誰也不清楚，下一秒的風(fēng)景會變成什么。
驚喜就這么悄無聲息地降臨了！
在不知行了多久之后，眼前乏味的黃土終于出現(xiàn)了一抹綠，卻又在一眨眼間便消失了。若不是那抹綠在黃土中如此亮眼，真叫人懷疑那抹綠是否存在。
而我相信——它真的來過。曾在我的心中停留，哪怕只是短暫的一秒。
激動也在我胸膛里一點一點漫開，我似乎重新認識了綠！它不僅僅是青春情調(diào)，它更是生命的代言人。
漸漸地，一片綠洲映入了我們的眼簾——這與之前的戈壁灘截然不同。
茫茫大草原上，微風(fēng)拂過，碧綠如水面一般蕩漾，輕輕一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鮮活！如一個個靈動的生命在跳躍。而公路的另一側(cè)，綠洲的對面依然是戈壁！這，簡直是奇跡！
車內(nèi)的談笑聲忽然小了，一個個都凝視著窗外，臉上的表情都不禁莊重起來。我想，他們此刻的心情應(yīng)該作文和我一樣吧。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首詩猛然浮現(xiàn)在我的腦海中。我看到它們不論在干旱的沙漠中，墻角的縫隙里，屋頂?shù)乃橥唛g，還是高山的石縫里，都昂首挺胸；不論在傾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂風(fēng)中，還是燎原的大火里，都迎面而上！它們以柔弱瘦小的身軀堅定守護著初心，誓死捍衛(wèi)尊嚴！
這難道不就是生命的奇跡嗎？約·德萊頓曾說：“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡。&r*白話文*dquo;是的！每一個生命都在努力創(chuàng)造奇跡！每一個生命都在努力為世界增添一抹亮色！
想著想著，戈壁、綠洲逐漸從我眼中消退，浮現(xiàn)腦海的是一段段生活瑣事：無視提醒的孩子們在草坪上奔跑，而草兒強忍遍體鱗傷的疼痛；嬉戲的少年們刷著牙，而水龍頭嘩啦嘩啦地流淚；心情煩躁的白領(lǐng)將白紙揉成團，“哐當”一聲投入垃圾桶，而白紙只穿戴了寥寥幾件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕獵者殘害著種種動物，而動物們還未來得及凄慘的哭喊……這就是人們對生命的不尊重！
清新的春風(fēng)不因小草的渺小而吝嗇一絲輕撫，它將所有的溫柔留下；芬芳的鮮花不因枯葉蝶的丑陋而掩藏一份美麗，它將所有的甜蜜獻出；蔚藍的天空不因小鳥的卑微而扣留一方天地，它將所有的廣闊分享……這就是大自然對生命的尊重！
這個世界并非人類所專有，它屬于所有的生靈！生命共同平等！正如紀伯倫所說：“大殿的角石，并不高于那最低的基石?！蔽覀儜?yīng)該尊重生命，尊重每一個生命，從現(xiàn)在開始，從每一個人做起！
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