教案是教師為實(shí)施課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，是教師在教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案的編寫(xiě)要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
幼兒園中班微笑教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元的第二篇課文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)、技能：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字新詞。
2.正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得微笑有著無(wú)窮的力量，人人都需要微笑。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)閱讀體會(huì)微笑對(duì)人與人之間和諧相處的重要作用，懂得人人都需要微笑，都應(yīng)向別人付出微笑。
過(guò)程與方法:。
運(yùn)用朗讀法、對(duì)話法、想象法、音樂(lè)渲染法等創(chuàng)設(shè)情境，與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑?！?/p>
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】。
（課前預(yù)習(xí)）。
1.讀通課文，標(biāo)注感受或疑問(wèn)。
2.搜集有關(guān)微笑的名言警句。
（課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、名言的搜集，初步認(rèn)識(shí)微笑，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。）。
一、激趣導(dǎo)課。
1.教師出示一個(gè)袋子，神秘地告訴學(xué)生這是一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝滿(mǎn)了各種各樣的笑。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一種笑，并且學(xué)一學(xué)。
2.在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長(zhǎng)的笑，就是——微笑。
板書(shū)課題，提示學(xué)生注意“微”字的寫(xiě)法。
請(qǐng)學(xué)生面帶微笑齊讀課題。
（良好的開(kāi)端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學(xué)生的心，學(xué)生興趣高漲。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種笑并表演時(shí)，大家都會(huì)跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話鋒一轉(zhuǎn)，飽含深情地引出課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)8人接讀小詩(shī)，檢查對(duì)小詩(shī)的朗讀。
3.提示：學(xué)好詩(shī)歌最重要的就是讀。讀時(shí)要多揣摩，盡量把自己的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩(shī)。
4.學(xué)生再練讀。并說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感受。
（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，深入感悟。
（一）把微笑與平時(shí)受到的禮物對(duì)比，感受微笑的價(jià)值。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合1-3小節(jié)中的詞句談感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書(shū)：微笑是無(wú)價(jià)的、是永恒的。
（二）探究4、5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.配樂(lè)師朗誦，學(xué)生閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面？
學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面。
（如：我從“家庭充滿(mǎn)溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺(jué)得心情舒暢了，家庭就充滿(mǎn)溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每停瑏?lái)買(mǎi)東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽(yáng)”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。
……）。
3.一個(gè)微笑給人們多少關(guān)愛(ài)，又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂(lè)呀！
課件配樂(lè)展示一組有關(guān)微笑的圖片，進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂(lè)請(qǐng)一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
學(xué)生有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書(shū)：微笑是神奇的。
（4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文想象，聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪幫助的場(chǎng)面，把學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)具體化。然后通過(guò)圖片的展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的情感。）。
（三）深化感悟。
1.在生活中總有人會(huì)忘記微笑，什么人會(huì)忘記微笑呢？忘記微笑對(duì)他將意味著什么？
2.學(xué)生發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)又會(huì)怎么做？請(qǐng)學(xué)生談一談。
3.請(qǐng)一生讀7、8小節(jié)。
師生對(duì)讀。
師：如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生：如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑，我會(huì)原諒你。
師：而善良淳厚的你，能否給我一個(gè)微笑？
生：而善良淳厚的我，一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師：如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對(duì)我的-----。
生：歡迎。
師：如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對(duì)我的-----。
生：鼓勵(lì)。
師：如果我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對(duì)我的------。
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結(jié)板書(shū)：人人都應(yīng)付出微笑。
（借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法做法，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人。并通過(guò)師生對(duì)讀，將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)高潮。）。
四、資料補(bǔ)充，升華感悟。
課件出示句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑?！?/p>
幼兒園中班微笑教案篇二
通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。
1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂(lè)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。
1、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事？
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧！
（讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的.活動(dòng)氛圍。）。
2、欣賞故事第一段。
——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
——小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
——小蝸牛能為朋友做些什么呢？
——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
（通過(guò)讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。）。
3、完整欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？
——它是怎樣把微笑送給大家的？
——朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
（在一連串的問(wèn)答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)，知道給予比得到更幸福。）。
4、制作“微笑”標(biāo)志。
——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
（孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對(duì)“微笑”的理解。）。
幼兒園中班微笑教案篇三
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)微笑在生活中的意義。感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自由讀全詩(shī)，小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。
1、寫(xiě)“微笑”花費(fèi)少，但價(jià)值高；
2、“微笑”時(shí)間短，但給人留下的回憶長(zhǎng)；
3、無(wú)論富人、窮人都需要微笑；
4、5微笑的作用巨大；
6、忘記微笑的人更需要微笑；
7、自己忘記微笑時(shí)，希望別人用微笑原諒；
8、呼吁微笑是最好的身份證。
三、用各種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解，達(dá)到熟能成誦的程度。
四、小練筆。
你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎？寫(xiě)寫(xiě)自己的經(jīng)歷。
幼兒園中班微笑教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我愿意""，讓他們高興"的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件教師圖畫(huà)工具幼兒圖畫(huà)工具活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）出示開(kāi)心與傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意，，，，，讓它高興"。森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓它的朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意""，讓它們高興"的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥(niǎo)圖片教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么？它是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂裥▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家"我愿意""，讓它們高興"。
引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的清楚。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容。
教師：蝸?？吹叫▲B(niǎo)、大象、白兔都為大家做事了，蝸牛想："我能為大家做些什么呢？"蝸牛遇到了小白兔，小白兔說(shuō)："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高興啊。"教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
（5）教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容，并為故事取名字。
教師：這么好聽(tīng)的故事，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這個(gè)故事呢？（教師與幼兒討論）我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒相互交流，教師請(qǐng)幼兒舉手回答并進(jìn)行總結(jié)。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試"運(yùn)用我愿意""，讓它們高興"的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
（1）教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你像小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試"運(yùn)用我喜歡xxx我愿意""，讓他高興"的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂(lè)"。
幼兒園中班微笑教案篇五
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
（1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急。
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
（4）朋友們高興的看信。
2、微笑的表情圖。
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。
3、圓形卡片、彩筆、剪??
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶。
幼兒園中班微笑教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？信里說(shuō)了些什么呢？（師讀信）。
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢？（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖（三）：幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡(jiǎn)單講解）。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么？（幼兒自由回答）。
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的.人吧。（幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束）。
活動(dòng)中，我通過(guò)談話、提問(wèn)、圖片、表演等方法，很好的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法與感受，對(duì)故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動(dòng)也較好。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂(lè)的事情，每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)、善待他人。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成較好。但活動(dòng)中也有許多不足的地方，教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段單一，不夠豐富，沒(méi)能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段；教師語(yǔ)言不夠規(guī)范，怕幼兒不明白，有點(diǎn)羅嗦；活動(dòng)中沒(méi)能讓幼兒處于主動(dòng)，而是師說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的少，沒(méi)能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
幼兒園中班微笑教案篇七
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
課前準(zhǔn)備。
多媒體、錄音帶。
課時(shí) 2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、情境導(dǎo)入。
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文。
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語(yǔ)。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
（三）再讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情的朗讀并背誦課文。
在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
幼兒園中班微笑教案篇八
在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問(wèn)題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
幼兒園中班微笑教案篇九
由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，一些家庭因素，家長(zhǎng)過(guò)多的對(duì)幼兒呵護(hù)，而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛(ài)心，唯我意識(shí)強(qiáng)烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，旨在通過(guò)微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。
1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào)，為小動(dòng)物設(shè)想能帶給別人快樂(lè)的方法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜耍醪襟w驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號(hào)筆人手一支。
一、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
“小朋友，你們會(huì)笑嗎？今天為大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會(huì)讓我們變得更快樂(lè)。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問(wèn)題：“當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
二、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。
“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)！森林里的小動(dòng)物們也想把快樂(lè)帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？”教師邊講邊提問(wèn)：
（1）小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
（2）大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
（3）小兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
（4）“它的朋友們感覺(jué)怎么樣？大家真快樂(lè)呀，只有小蝸牛不開(kāi)心！它為什么不開(kāi)心？”引導(dǎo)幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。
（5）“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力。）。
三、完整朗誦散文，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解。
老師小結(jié)：原來(lái)送給別人一個(gè)甜甜的微笑，別人也會(huì)快樂(lè)的。
四、聯(lián)系生活，提煉微笑。
師總結(jié)：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑，你的心里美美的。
（2）擴(kuò)散幼兒的思維、想象能力。
師：除了對(duì)別人表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他人呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)演示）。
幼兒：可以用鮮花表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒：可以用掌聲表?yè)P(yáng)。
幼兒：可以用拍手，眼神等表?yè)P(yáng)。
（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
播放多媒體，配畫(huà)外音：
空姐：在飛機(jī)上微笑著面對(duì)著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫(yī)生：在對(duì)病人開(kāi)刀掛水微笑著面對(duì)病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的`微笑。
禮儀小姐：奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來(lái)賓和運(yùn)動(dòng)員朋友。
運(yùn)動(dòng)員：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運(yùn)信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑。
師小結(jié)：因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中處處有微笑，才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì)更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫(huà)出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標(biāo)志。我們互相笑一笑，看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的，我們?cè)谶@張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧！
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，活動(dòng)在快樂(lè)、溫馨的氣氛中結(jié)束。
1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由來(lái)就是，通過(guò)故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
幼兒園中班微笑教案篇十
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的'朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>
幼兒園中班微笑教案篇十一
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
第一部分：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀?
師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)。
1、出示小鳥(niǎo)的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
2、出示大象的圖片："愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話?
(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)xxx，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類(lèi)推。)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話："我愿意為朋友們xx，讓他們高興。"。
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?。
2、交流分享。
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái))。
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)。
幼兒園中班微笑教案篇十二
1、理解他人生氣的原因，懂得不良情緒給人帶來(lái)的危害。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，懂得不僅要讓自己快樂(lè)，也要讓別人快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、與繪本“笑是良藥”內(nèi)容相符的多媒體課件，多媒體課件：醫(yī)生的話。
2、小動(dòng)物生病的圖片，視頻“歌聲與微笑”。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著嘴來(lái)上學(xué)的，想想看他可能會(huì)為什么不開(kāi)心?
2、請(qǐng)××小朋友自己說(shuō)說(shuō)生氣的原因。
3、你們?cè)谄綍r(shí)遇到過(guò)生氣或不開(kāi)心的事嗎?跟好朋友說(shuō)說(shuō)哪些事讓你生氣或不開(kāi)心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)。
幼兒發(fā)言時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：爸爸媽媽沒(méi)滿(mǎn)足你的要求，你會(huì)生氣;你受了欺負(fù)會(huì)生氣，沒(méi)有朋友會(huì)生氣，遇到困難也會(huì)生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手，設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入主題。同時(shí)體現(xiàn)出老師對(duì)幼兒情緒變化的關(guān)注。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生氣帶來(lái)的危害。
1、你們生氣的時(shí)候，心理覺(jué)得怎樣?
2、你們生氣的時(shí)候會(huì)有什么表情，會(huì)做什么動(dòng)作表現(xiàn)?(幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn))。
3、生氣的原因很多很多，經(jīng)常生氣會(huì)有什么危害?(幼兒自由地表述)。
4、演示課件錄音，聽(tīng)醫(yī)生講生氣的危害。
5、聽(tīng)了醫(yī)生的話，你懂得了什么?
三、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物生病的圖片。
1、在動(dòng)物王國(guó)里有一群小動(dòng)物，它們就經(jīng)常會(huì)生氣，時(shí)間長(zhǎng)了，它們生了各種各樣的病。(出示圖片)。
提問(wèn)：你看到有哪些動(dòng)物生病了，它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：對(duì)了，它經(jīng)常生氣，得了心臟病，它經(jīng)常生氣，臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘﹍﹍)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解生氣對(duì)人體的危害。
利用課件錄音把生氣對(duì)人體的危害內(nèi)化為幼兒自身的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒想辦法為動(dòng)物們治病。
動(dòng)物們的病情各不相同，怎樣才能治好它們的病?
四、運(yùn)用多媒體課件欣賞繪本“笑是良藥”，啟發(fā)幼兒思考。
醫(yī)生究竟是怎樣來(lái)給小動(dòng)物治病的.呢?(教師播放課件邊講述邊提問(wèn))。
在花園里有座大別墅，它的名字叫什么?(課件出示：“快樂(lè)之屋”字樣)生病的動(dòng)物有的住在附近，有的來(lái)自遠(yuǎn)處，它們都喜歡這座“快樂(lè)之屋”，“快樂(lè)之屋”里住著一位圓圓醫(yī)生，大家都說(shuō)在他那里會(huì)傳染上“笑病”，看病的動(dòng)物早早地排成了長(zhǎng)隊(duì)，“下一個(gè)”圓圓醫(yī)生開(kāi)始在陽(yáng)臺(tái)上高喊。
(課件：故事片段一)。
陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)他洪亮的聲音：送給你們一個(gè)神奇的秘方(課件出示：“別再繃著臉，都開(kāi)心地大笑吧!講故事，做游戲，唱歌和哈哈大笑，會(huì)讓你們變得更快樂(lè)，把所有病痛和煩惱統(tǒng)統(tǒng)忘掉”的漢字。
(課件：故事片段二)。
引導(dǎo)幼兒觀察：圓圓醫(yī)生在干什么，小動(dòng)物聽(tīng)得怎么樣?它們的病痛怎樣了?
(課件：故事片段三)。
啟發(fā)幼兒思考討論：
(1)圓圓醫(yī)生神奇的秘方是什么?
(2)無(wú)論骨折頭痛，還是生氣傷心，什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
動(dòng)物們哈哈大笑過(guò)后，所有的病痛和煩惱都逃得無(wú)影無(wú)蹤了，如果你生氣了，可以想哪些辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)?(幼兒講述老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：做自己喜歡的事情會(huì)變得很快樂(lè)，做有趣的事情也會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)﹍﹍)。
六、生生互動(dòng)，感受快樂(lè)。
1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂(lè)起來(lái)。(幼兒每想出辦法后，老師及時(shí)請(qǐng)他們?nèi)ピ囋?。
2、幼兒自由結(jié)對(duì)，想辦法讓別人開(kāi)心快樂(lè)。
3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人也感到開(kāi)心快樂(lè)，每個(gè)人去找?guī)讉€(gè)好朋友，想辦法讓他們開(kāi)心地大笑吧。
4、互動(dòng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情怎樣?
七、活動(dòng)延伸：把快樂(lè)帶給所有的人。
今天我們讓自己和班上的小朋友開(kāi)心快樂(lè)了，回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周?chē)娜艘捕伎鞓?lè)起來(lái)。
八、在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
一起出去把開(kāi)心快樂(lè)帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。
【活動(dòng)反思】。
這次心理健康活動(dòng)效果較好，反思一下，成功的原因主要有以下幾方面：
一、輕松自然地導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛。
教師把自己早上入園時(shí)觀察到的情況反饋給孩子，這樣，使孩子在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。
二、借助多媒體課件生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)幼兒充分思考。
自己的經(jīng)驗(yàn)、想法，在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)為活動(dòng)服務(wù)。
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多開(kāi)放性的提問(wèn)，都需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，所以孩子的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。他們想聽(tīng)想說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)豐富適宜心理環(huán)境，對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo);對(duì)孩子來(lái)講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個(gè)說(shuō)心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師再引導(dǎo)孩子對(duì)經(jīng)常生氣這種負(fù)面情緒進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自我，尋求新知。并學(xué)會(huì)將這種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移運(yùn)用，幫助他人解決情緒問(wèn)題。
四、堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則。
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多地讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“生氣”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)”為主線，“讓他們體驗(yàn)快樂(lè)”為重點(diǎn)。
幼兒園中班微笑教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
幼兒園中班微笑教案篇十四
領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
幼兒園中班微笑教案篇十五
1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
幼兒園中班微笑教案篇十六
1、理解他人生氣的原因，懂得不良情緒給人帶來(lái)的危害。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，懂得不僅要讓自己快樂(lè)，也要讓別人快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、與繪本“笑是良藥”內(nèi)容相符的多媒體課件，多媒體課件：醫(yī)生的話。
2、小動(dòng)物生病的圖片，視頻“歌聲與微笑”。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著嘴來(lái)上學(xué)的，想想看他可能會(huì)為什么不開(kāi)心?
2、請(qǐng)××小朋友自己說(shuō)說(shuō)生氣的原因。
3、你們?cè)谄綍r(shí)遇到過(guò)生氣或不開(kāi)心的事嗎?跟好朋友說(shuō)說(shuō)哪些事讓你生氣或不開(kāi)心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)。
幼兒發(fā)言時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：爸爸媽媽沒(méi)滿(mǎn)足你的要求，你會(huì)生氣;你受了欺負(fù)會(huì)生氣，沒(méi)有朋友會(huì)生氣，遇到困難也會(huì)生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手，設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入主題。同時(shí)體現(xiàn)出老師對(duì)幼兒情緒變化的關(guān)注。
1、你們生氣的時(shí)候，心理覺(jué)得怎樣?
2、你們生氣的時(shí)候會(huì)有什么表情，會(huì)做什么動(dòng)作表現(xiàn)?(幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn))。
3、生氣的原因很多很多，經(jīng)常生氣會(huì)有什么危害?(幼兒自由地表述)。
4、演示課件錄音，聽(tīng)醫(yī)生講生氣的危害。
5、聽(tīng)了醫(yī)生的話，你懂得了什么?
1、在動(dòng)物王國(guó)里有一群小動(dòng)物，它們就經(jīng)常會(huì)生氣，時(shí)間長(zhǎng)了，它們生了各種各樣的病。(出示圖片)。
提問(wèn)：你看到有哪些動(dòng)物生病了，它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：對(duì)了，它經(jīng)常生氣，得了心臟病，它經(jīng)常生氣，臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘﹍﹍)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解生氣對(duì)人體的危害。
利用課件錄音把生氣對(duì)人體的危害內(nèi)化為幼兒自身的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒想辦法為動(dòng)物們治病。
動(dòng)物們的病情各不相同，怎樣才能治好它們的病?
醫(yī)生究竟是怎樣來(lái)給小動(dòng)物治病的呢?(教師播放課件邊講述邊提問(wèn))。
在花園里有座大別墅，它的名字叫什么?(課件出示：“快樂(lè)之屋”字樣)生病的動(dòng)物有的住在附近，有的來(lái)自遠(yuǎn)處，它們都喜歡這座“快樂(lè)之屋”，“快樂(lè)之屋”里住著一位圓圓醫(yī)生，大家都說(shuō)在他那里會(huì)傳染上“笑病”，看病的動(dòng)物早早地排成了長(zhǎng)隊(duì)，“下一個(gè)”圓圓醫(yī)生開(kāi)始在陽(yáng)臺(tái)上高喊。
(課件：故事片段一)。
陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)他洪亮的聲音：送給你們一個(gè)神奇的秘方(課件出示：“別再繃著臉，都開(kāi)心地大笑吧!講故事，做游戲，唱歌和哈哈大笑，會(huì)讓你們變得更快樂(lè)，把所有病痛和煩惱統(tǒng)統(tǒng)忘掉”的漢字。
(課件：故事片段二)。
引導(dǎo)幼兒觀察：圓圓醫(yī)生在干什么，小動(dòng)物聽(tīng)得怎么樣?它們的病痛怎樣了?
(課件：故事片段三)。
啟發(fā)幼兒思考討論：
(1)圓圓醫(yī)生神奇的秘方是什么?
(2)無(wú)論骨折頭痛，還是生氣傷心，什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)。
動(dòng)物們哈哈大笑過(guò)后，所有的病痛和煩惱都逃得無(wú)影無(wú)蹤了，如果你生氣了，可以想哪些辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)?(幼兒講述老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：做自己喜歡的事情會(huì)變得很快樂(lè)，做有趣的事情也會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)﹍﹍)。
1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂(lè)起來(lái)。(幼兒每想出辦法后，老師及時(shí)請(qǐng)他們?nèi)ピ囋?。
2、幼兒自由結(jié)對(duì)，想辦法讓別人開(kāi)心快樂(lè)。
3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人也感到開(kāi)心快樂(lè)，每個(gè)人去找?guī)讉€(gè)好朋友，想辦法讓他們開(kāi)心地大笑吧。
4、互動(dòng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情怎樣?
今天我們讓自己和班上的小朋友開(kāi)心快樂(lè)了，回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周?chē)娜艘捕伎鞓?lè)起來(lái)。
一起出去把開(kāi)心快樂(lè)帶給所有的`人。(放歌聲與微笑的視頻)。
【活動(dòng)反思】。
這次心理健康活動(dòng)效果較好，反思一下，成功的原因主要有以下幾方面：
教師把自己早上入園時(shí)觀察到的情況反饋給孩子，這樣，使孩子在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。
自己的經(jīng)驗(yàn)、想法，在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多開(kāi)放性的提問(wèn)，都需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，所以孩子的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。他們想聽(tīng)想說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)豐富適宜心理環(huán)境，對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo);對(duì)孩子來(lái)講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個(gè)說(shuō)心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師再引導(dǎo)孩子對(duì)經(jīng)常生氣這種負(fù)面情緒進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自我，尋求新知。并學(xué)會(huì)將這種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移運(yùn)用，幫助他人解決情緒問(wèn)題。
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多地讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“生氣”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)”為主線，“讓他們體驗(yàn)快樂(lè)”為重點(diǎn)。
幼兒園中班微笑教案篇十七
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（2）出示圖二：提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？
3、播放舒緩的背景音樂(lè)，教師完整一遍講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
（例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè)：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）。
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜?如：幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝福的話)。
幼兒園中班微笑教案篇十八
教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。
幼兒園中班微笑教案篇十九
綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式。
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：
綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：
語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)。
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