教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為導(dǎo)向。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
花手帕教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》；
3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、每組一只臉盆及肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)。
2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、進(jìn)行部分。
1、了解手帕作用提問(wèn)：
（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕臟了怎么辦呢？
（3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？
小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
（1）分解學(xué)動(dòng)作。
提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）。
教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：你們?cè)趺聪词峙恋?？用了身么?/p>
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：手帕洗好了做什么？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿。
（2）完整聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作。
教師完整示范一遍。
幼兒集體學(xué)一遍。
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)。
幼兒完整跳兩遍。
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
花手帕教案篇二
1、在已有印章畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)印，體驗(yàn)新方法印畫(huà)的美感。
2、能自由選擇印畫(huà)，體驗(yàn)運(yùn)用不同操作材料和顏色所帶來(lái)的美感。
瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍(lán)顏料若干，
范畫(huà)兩張，幼兒操作花布人手一份
1．教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
（拿出上次作品）
——問(wèn)：這是什么？你知道這塊美麗的手帕是怎么變出來(lái)的？（回憶）
——師：你覺(jué)得這些圖案寶寶在干什么？（做游戲）
——問(wèn)：它們玩得真開(kāi)心，你們看，現(xiàn)在它們又干什么了？（出示老師作品）
——師：那它們是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接著一個(gè)開(kāi)好小火車(chē)）
——師：這樣排好隊(duì)，你感覺(jué)怎么樣？
——師總結(jié)：對(duì)，美麗的圖案排好隊(duì)感覺(jué)很整齊。
2．教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）
（介紹操作材料）
——師：那我們也來(lái)給圖案寶寶排隊(duì)。
——師示范（“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個(gè)接著一個(gè)排好隊(duì)。”）
——師和小朋友一起一個(gè)接著一個(gè)印
（出示第二張）
3．交代要求幼兒作畫(huà)，
——提醒幼兒印的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)印。
——注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
4．總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
——師：看看哪塊小手帕排隊(duì)最整齊？它們是怎么排的？
（比較圖案寶寶的大小，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比較大小等）
延伸活動(dòng)：
——欣賞各種不同裝飾風(fēng)格的手帕，說(shuō)說(shuō)他們的花紋是怎樣的？
花手帕教案篇三
1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。
一、配同類(lèi)色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來(lái)到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個(gè)“紅寶寶”：“來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)：我的好朋友跟我長(zhǎng)得很像，看一看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色。“好朋友，手拉手，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€(gè)寶寶的動(dòng)作。
2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類(lèi)色。
二、觀察印染手帕的方法。
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來(lái)的呢?我們來(lái)看一看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開(kāi)。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。
2、印染后打開(kāi)時(shí)要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵(lì)幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
五、作品展示。
2、為喜歡的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
《美麗的手帕》老師通過(guò)出示范畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫(huà)出來(lái)的？從而激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。孩子們?cè)谟腥さ恼Z(yǔ)言、動(dòng)作的假設(shè)、嘗試過(guò)程中感知彈子滾畫(huà)的規(guī)則、方法、樂(lè)趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫(huà)、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫(huà)的畫(huà)表示懷疑，而總是大膽自信地作畫(huà)。
花手帕教案篇四
3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌四盒顏料，一塊濕毛巾，墊子，大泡沫板（陳列幼兒作品）。紙巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示范例，引起幼兒興趣。
今天教師帶來(lái)了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎。
1、教師請(qǐng)幼兒觀察范例，引導(dǎo)幼兒講講、猜猜是如何做出來(lái)的。
（1）制作這個(gè)手帕用到什么？顏色怎么跑到上面去的？
（2）紙巾怎么樣才能讓顏色跑到紙巾上呢？
2、老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來(lái)的？教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來(lái)。
（1）蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。
（2）打開(kāi)時(shí)小心慢一點(diǎn)，不弄壞作業(yè)紙。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽印染。
（2）幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。
（3）提醒幼兒不弄臟衣服。
（4）鼓勵(lì)幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
花手帕教案篇五
1、嘗試通過(guò)折疊印染的方法制作花手帕。
2、大膽參與印染活動(dòng)，感受色彩美。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？
師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽?zhuān)T老師也有自己的媽媽?zhuān)蚁胨鸵粔K漂亮的花手帕給我的媽媽。
師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎？
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）帶領(lǐng)幼兒欣賞成品
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花手帕制作所需的材料。
小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。
（二）教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過(guò)程。
師：小朋友，你們想不想自己也來(lái)做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀？先看好老師是怎么做的。
（三）個(gè)別幼兒上來(lái)操作，加深幼兒對(duì)制作花手帕的過(guò)程
師：小朋友們是不是都會(huì)了，老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)給我們做一塊漂亮的花手帕。（老師再次講解操作步驟）
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了，那我們一起來(lái)制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。
三、結(jié)束部分（集體講評(píng)）
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng)；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
在剛開(kāi)始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
花手帕教案篇六
今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫(huà)《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來(lái)作畫(huà)。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢(qián)的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。
本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：
1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的`材料，用有趣的方法來(lái)制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫(huà)“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來(lái)做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來(lái)滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2．本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開(kāi)展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來(lái)引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開(kāi)展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法來(lái)解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
4．從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來(lái)作畫(huà)，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)的興趣。通過(guò)講評(píng)、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫(huà)的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。
5．在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6．本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
花手帕教案篇七
河南省南陽(yáng)油田河南油田第三小學(xué)402李耿先我有一塊漂亮的小手帕，這塊手帕上有一只小貓，它身穿黃色上衣、藍(lán)色背帶褲，頭上還戴著一個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)，打扮得多漂亮呀！它那圓圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑珍珠，一閃一閃地，充滿了智慧。旁邊還有兩只小熊，身穿咖啡色警服，好像是小貓忠誠(chéng)的衛(wèi)士。
這只小貓可聰明了，它好像會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，你看它眼珠一轉(zhuǎn)，就會(huì)給你說(shuō)出許多句外語(yǔ)來(lái)，這不，它正告訴我們：“wearetodayloves。”
這只小貓好像還會(huì)變魔術(shù)，他一揮手，就能在手帕的四個(gè)角各變出一朵小黃花來(lái)，再一揮手，就能變出藍(lán)、白兩種顏色組成的底色來(lái)。
我的小手帕夠神奇，夠漂亮的吧？
這塊小手帕不但漂亮，而且用途也可大了?？梢越o我擦汗，擦鼻涕，還好像什么都能干。有一次，我感冒了，課堂上，鼻涕仍一個(gè)勁地流。這時(shí)，小手帕可幫了我的大忙，它一個(gè)勁地幫我擦鼻涕，給我解了圍，使我沒(méi)有在同學(xué)們面前出丑。
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花手帕教案篇八
1、學(xué)習(xí)用浸染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。
2、ppt課件、廣告顏料，娃娃。
配套課件：小班美術(shù)浸染畫(huà)課件《花手帕》ppt課件
1、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《花手帕》含ppt課件
2、教師示范制作方法
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細(xì)嘍，小耳朵聽(tīng)好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤(pán)中染一下，時(shí)間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開(kāi)，平躺在報(bào)紙上。
(提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)一定要輕輕的，小心些)
3、幼兒操作，動(dòng)手染畫(huà)
鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對(duì)嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開(kāi)始了，但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn)，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(出示開(kāi)心娃娃)
花手帕教案篇九
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、每桌兩盒顏料，一塊洗毛巾，地板革若干塊，襯衣盒若干個(gè)。
2、范例3———4幅，白色餐巾紙若干。
3、幼兒成半圓形坐在地毯上。
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
1、這些手帕美嗎？美在什么地方？
2、幼兒進(jìn)行自由講述。
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來(lái)的呢？我們來(lái)看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開(kāi)。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不要太長(zhǎng)。
2、印染后打開(kāi)時(shí)要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導(dǎo)。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評(píng)：將幼兒作品放在襯衣盒中，幼兒圍坐在作品周?chē)?/p>
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？
3、師表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。
本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開(kāi)，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
花手帕教案篇十
1.感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，快慢。嘗試用兩種不同的力度，速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，知道自己的事情自己做。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)搓，擰，曬等洗手帕的動(dòng)作。
能用不同的力度，速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。
1.每人一條手帕。
2.配套磁帶，錄音機(jī)。
3.u盤(pán)（已經(jīng)錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂(lè)）。
一、導(dǎo)入課題。
1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《好媽媽》。
師：今天小朋友的爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課，高興嗎？我們唱首歌，歡迎他們吧！
2．師：小朋友的媽媽很辛苦！每天要上班，下班回到家還要做家務(wù)多累??！那小朋友們能不能幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)呢？小朋友要學(xué)會(huì)自己的.事情自己做，從小事做起，做個(gè)懂事的孩子。
老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)《洗手帕》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，老師會(huì)提問(wèn)的喲！
1.欣賞樂(lè)曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
師：音樂(lè)的節(jié)奏有什么不同？（有的快，有的慢，有的輕，還有重）。
音樂(lè)又慢又重時(shí)怎樣洗手帕？音樂(lè)又快又輕時(shí)怎樣洗手帕？
小結(jié)：音樂(lè)又慢又重時(shí)可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音樂(lè)又快又輕時(shí)可以雙手握拳在胸前來(lái)回搓。
2.請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
3.鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地做洗手帕的動(dòng)作。
4.練習(xí)“晾”手帕的動(dòng)作。
師：手帕洗干凈了，要把手帕晾起來(lái)。在樂(lè)曲的最后一句，我們要雙手舉起來(lái)并且要大聲的說(shuō)：“晾起來(lái)”！
（啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲曲末時(shí)邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)充分的表達(dá)勞動(dòng)后的愉快心情）。
5.請(qǐng)幼兒給爸爸媽媽做律動(dòng)表演。
小結(jié)：小朋友們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，知道怎樣才能把洗手帕洗干凈。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們大家都有一雙靈巧的手，請(qǐng)小朋友們和宋老師一起玩“手指游戲”吧！
花手帕教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，學(xué)習(xí)搭配使用。培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、學(xué)習(xí)用棉簽印染的'方法。
3、知道手帕的形狀、用途。
1、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、餐巾紙。
一、出示娃娃，引起興趣。
1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說(shuō)怎么辦？（幼兒自由想象，發(fā)言）。
2、老師送給娃娃“手帕”：
老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的“手帕”是用什么做的？
手帕還有什么用？
“娃娃”沒(méi)有手帕怎么辦？
好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做條手帕送給娃娃。
二、學(xué)習(xí)折疊和印染方法。
（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？
（2）請(qǐng)大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長(zhǎng)方形、三角形、小正方形等）。
（3）老師用它變成小正方形，來(lái)給手帕印染上漂亮顏色。
看看這是什么顏色？（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)）先用紅色在四個(gè)角點(diǎn)一下，再用黃色點(diǎn)幾下，最后用藍(lán)色在中間點(diǎn)幾下。
印好后，小心地把“手帕”打開(kāi)，晾在報(bào)紙上吹干。
三、交代要求，幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。
老師給小朋友準(zhǔn)備了棉簽和紅、黃、藍(lán)三種顏料，請(qǐng)小朋友用棉簽蘸上三種顏色來(lái)“印染”手帕，但要注意：
（1）一個(gè)棉簽蘸一種顏料。
（2）使用顏料要小心，保持整潔。
（3）注意顏色搭配使用。
四、展評(píng)。
請(qǐng)“娃娃”看看、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)印染的手帕最漂亮，顏色最好看。
活動(dòng)延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。
2、選一種喜愛(ài)的顏色到外面瓷磚上作畫(huà)。
花手帕教案篇十二
1、愿意嘗試操作活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫(huà)”的方法。
2、對(duì)滾畫(huà)活動(dòng)感興趣，喜歡滾畫(huà)出的花紋。
1、范畫(huà)、玻璃彈珠若干、包裝盒等；電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份繪畫(huà)紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤(pán)里。
1、師：寶寶們，我們小手洗干凈以后會(huì)擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
2、我們都有手帕對(duì)嗎？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的手帕是什么樣子的？
3、今天，老師也有一塊漂亮的手帕帶給你們看，請(qǐng)寶寶們看看和你們見(jiàn)過(guò)的手帕有什么不同。
1、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒思考：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫(huà)出來(lái)的呢？組織幼兒進(jìn)行觀察并進(jìn)行討論和回答。
2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進(jìn)行假設(shè)和思考。師：這會(huì)是其中哪樣工具來(lái)畫(huà)的呢？
1、教師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。
師：我們今天要和平時(shí)畫(huà)的不同，今天用彈珠來(lái)畫(huà)，你們可要看清楚，看它是怎么樣畫(huà)的？
2、示范畫(huà)法（實(shí)物投影儀下操作）。
（1）先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來(lái)，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進(jìn)行來(lái)回的搖動(dòng)盒子。
（2）在進(jìn)行彈珠滾畫(huà)的時(shí)候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進(jìn)行滾畫(huà)，不要太用力去進(jìn)行搖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行徒手學(xué)習(xí)滾畫(huà)。
3、分發(fā)繪畫(huà)紙，交代繪畫(huà)要求。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在滾畫(huà)的時(shí)候不要太用力，要有序的進(jìn)行來(lái)回滾。
5、提醒幼兒在滾畫(huà)的時(shí)候顏料不要弄在身上。
小結(jié)：今天我們都嘗試進(jìn)行了滾畫(huà)手帕，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的手帕最漂亮。
及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和表?yè)P(yáng)滾畫(huà)作品好的幼兒。
幼兒雖然對(duì)手帕并不陌生，但對(duì)手帕上的圖案可以說(shuō)很陌生，因?yàn)樵谄綍r(shí)幼兒幾乎不會(huì)去注意觀察上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對(duì)手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手帕的興趣。
幼兒對(duì)滾畫(huà)這項(xiàng)技能應(yīng)該有所了解，因?yàn)橹拔覀円策M(jìn)行過(guò)滾畫(huà)活動(dòng)，雖然不是用彈珠滾畫(huà)，但對(duì)此至少不會(huì)陌生而感到手足無(wú)措。在操作中，幼兒都比較的自信，個(gè)別幼兒由于過(guò)于興奮，會(huì)不小心把彈珠滾到盒子外面來(lái)，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
花手帕教案篇十三
1.“興趣是最好的老師!”教師在活動(dòng)一開(kāi)始扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)著兔寶寶們通過(guò)三條不同的河流，去大森林里探險(xiǎn)。教師帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊鞏固和復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色。老師請(qǐng)順利通過(guò)的兔寶寶每人選一朵花作為獎(jiǎng)勵(lì)，其中分為三種顏色的花。
2.請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對(duì)應(yīng)的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號(hào)：紅隊(duì)、黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。
(二)自由探索。
1.教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問(wèn)：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢?”引起幼兒思考運(yùn)用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫(huà)等方法可以將手帕變成彩色的。
2.“今天，我要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?”教師介紹新的。
游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則?！巴脤殞殏円欢ㄒ涀。瑢⒂猛甑钠古仪?qū)殞毞呕刈约旱募?，然后再去選擇別的顏色寶寶。”
(三)游戲體驗(yàn)。
1.游戲指導(dǎo)：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色啊?你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來(lái)的是什么顏色呢，會(huì)不會(huì)一樣啊?”
2.展示幼兒作品，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3.結(jié)束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧!
花手帕教案篇十四
活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒了解手帕的用途，并學(xué)習(xí)正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)選材十分貼近幼兒生活，教學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，也很好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)他人示范和自己的實(shí)際動(dòng)手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。
花手帕教案篇十五
“花手帕”是湘版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第十課，本課的設(shè)計(jì)吸取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染纈一方手帕。
在上這節(jié)課前，我做了很多的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊蕰?huì)變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)，就想到了用餐巾紙?jiān)囋嚕涣闲Ч浅：?，干后色彩絲毫沒(méi)有變淡，再說(shuō)餐巾紙?jiān)趯W(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學(xué)生多帶點(diǎn)餐巾紙和少許的生宣紙。
花手帕教案篇十六
1.幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作，能大膽的表達(dá)出這三種不同的顏色以及會(huì)區(qū)別這三種顏色。
2.在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒與幼兒之間學(xué)會(huì)與他人交往，學(xué)會(huì)與他人和睦相處。
3.幼兒樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
花手帕教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)圖譜，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用身體動(dòng)作表示。
2、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，知道他們發(fā)出的聲音，在愉快的情緒中進(jìn)行演奏。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入：
1、“今天，張老師給小朋友們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜，看看誰(shuí)最聰明：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上，有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它?！?/p>
2、“小朋友們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。手帕擦了汗，擦了嘴巴，變臟了怎么辦呢？（幼兒：洗手帕）都知道呀，那手帕怎么洗呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿一下洗手帕的動(dòng)作，好不好？”
3、聽(tīng)著音樂(lè)幼兒模仿洗手帕?xí)r的動(dòng)作。
二、探索過(guò)程：
1、“小朋友表演得真棒?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友用拍手、跺腳呀來(lái)表示洗手帕的動(dòng)作。那么，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，‘嗨嗨’用什么動(dòng)作來(lái)表示？（跺腳）‘用力搓’用什么動(dòng)作來(lái)表示？（拍手）‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么動(dòng)作來(lái)表示？（拍手）”
2、“那我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表示洗手帕吧!”
3、“看，老師把樂(lè)器寶寶都請(qǐng)來(lái)了。這里請(qǐng)的是哪個(gè)樂(lè)器寶寶??？（鼓）大鼓怎么敲？”幼兒試敲?！斑@里請(qǐng)的是哪個(gè)樂(lè)器寶寶??？”（鈴鼓）“鈴鼓怎么敲得？”幼兒試敲。
三、利用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1、“樂(lè)器寶寶看了小朋友的表演，心里也癢癢的，也想來(lái)表演呢！我們一起把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧?！甭?tīng)著音樂(lè)演奏。
2、“小朋友們演奏得真好聽(tīng)，再來(lái)演奏一次吧?！?/p>
3、“老師敲鼓敲累了，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫老師敲一下，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”
4、指明一名幼兒敲鼓，其余幼兒拍鈴鼓?！拔以僬?qǐng)一名小朋友來(lái)敲鼓?！?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束。
“還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試??？那我們回教室和小朋友們一起試一試吧?！?/p>
花手帕教案篇十八
情感目標(biāo)：欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)，并對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)歌詞。
采用聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、小組合作法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂(lè)的情緒，通過(guò)師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，通過(guò)欣賞、感受、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
采用聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、小組合作法。
【教材分析】。
（一）歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
（二）歌曲《洗手絹》。
這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
琴錄音機(jī)磁帶響板多媒體課件手絹盆。
五、教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂(lè)參與形式，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的，要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。
（一）組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
2、激趣導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
1）師：同學(xué)們一起和老師站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧?。ㄊ疽馄鹆?，播放《星光恰恰恰》。
2）學(xué)生們隨音樂(lè)一起做律動(dòng)。
（意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂(lè)環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。）。
（二）欣賞《勞動(dòng)最光榮》。
（勞動(dòng)、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒并體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的形象。
復(fù)聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課主題的初步印象，“為什么小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生對(duì)歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，小動(dòng)物的動(dòng)作模仿，小動(dòng)物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么？師才藝展示。
（意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個(gè)深刻的道理，這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。）。
（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
提問(wèn)：歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛(ài)勞動(dòng)，你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì)做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。
1、學(xué)生與學(xué)生交流。
個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂(lè)節(jié)奏，模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？
2、老師與學(xué)生交流。
老師隨音樂(lè)節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆——擰開(kāi)水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美。
（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動(dòng)手模仿勞動(dòng)，注重個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和愉快的氛圍。）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲。
2.教師范唱。
3.你們給這首歌起個(gè)名字吧？《洗手絹》。
4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請(qǐng)你們把它的順序排列好。
5.學(xué)生隨音樂(lè)試著把歌曲哼唱下來(lái)。
6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
7.這首歌我們學(xué)會(huì)了，你感覺(jué)唱得怎么樣？
生：……。
8.歌曲處理。
師：“哎啰”這兩個(gè)字，我們?cè)趺闯媚?？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來(lái)試著唱這幾句，你們來(lái)比較。
師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
師：你感覺(jué)怎么樣？
生：……（自由發(fā)表意見(jiàn)）。
9.那我們唱這幾句的時(shí)候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。
10.師生共同為歌曲加一些動(dòng)作，邊唱邊表演。
師：你們可以模仿老師的動(dòng)作，自己編更好了。
（起立，隨音樂(lè)表演）。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示你的舞姿呀？
其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
咱們一起來(lái)洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個(gè)盆，請(qǐng)同學(xué)們各組圍在一起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)手，看誰(shuí)洗得最好。
（聽(tīng)音樂(lè)，洗手絹）。
師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，總結(jié)全課。
師：通過(guò)今天這節(jié)課你們有什么收獲？
生：……。
師：我們不僅聽(tīng)了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，認(rèn)識(shí)了一些愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動(dòng)是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時(shí)可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來(lái)了，讓我們一起玩吧！
讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感。不僅要求老師從語(yǔ)言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無(wú)顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時(shí)，我讓他們分別說(shuō)出他們是不是經(jīng)?！白约旱氖虑樽约鹤觥保瑢W(xué)生紛紛回答，有的說(shuō)早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說(shuō)出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時(shí)候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。在無(wú)意識(shí)中，他們自己創(chuàng)編了動(dòng)作，開(kāi)始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵(lì)，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。
花手帕教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達(dá)自己的意愿，并能在情境中學(xué)說(shuō)短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置：
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境一：旺旺手帕店開(kāi)張啦！
1、出示木偶小狗，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)呀？（小狗）。對(duì)啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個(gè)招呼吧！（引導(dǎo)幼兒大聲的和小狗打招呼）。
小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開(kāi)張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么??？（加手勢(shì)）（重點(diǎn)練習(xí)“手帕”的發(fā)音）。
如小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)作如下引導(dǎo)：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒(méi)有戴在手上的手套哦，我賣(mài)的可是手帕哦。我賣(mài)的是什么？（再次糾正發(fā)音）。
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語(yǔ)氣）誒，你們看到了什么樣的手帕??？
a方案。
幼：方方的。
小狗：?jiǎn)眩愕难劬烧媪?，我的手帕都是方方的，這個(gè)都被你看出來(lái)了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色??？
幼：紅顏色。
幼：藍(lán)手帕、黃手帕……。
b方案。
幼：紅顏色。
幼：藍(lán)手帕、黃手帕、花手帕。
講解花手帕：?jiǎn)?，這塊手帕有點(diǎn)特別，上面有什么？上面有可愛(ài)的小動(dòng)物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍(lán)手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說(shuō)，坐回桌子邊，把木偶放下）。
二、情境二：旺旺手帕店里買(mǎi)手帕！
1、學(xué)習(xí)買(mǎi)手帕，學(xué)說(shuō)短句。
幼：我想買(mǎi)一塊……師：能不能講完整點(diǎn)，讓大家聽(tīng)得更清楚。大膽點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，讓小狗聽(tīng)得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒(méi)關(guān)系，勇敢點(diǎn)，我來(lái)幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買(mǎi)手帕，大膽說(shuō)短句。
（2）幼兒購(gòu)買(mǎi)手帕。
出現(xiàn)擁擠時(shí)適時(shí)指導(dǎo)：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個(gè)一個(gè)來(lái)。
師：?jiǎn)?，你們都買(mǎi)到了，和邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）。
師：這邊的小朋友還沒(méi)有買(mǎi)好，趕緊告訴小狗營(yíng)業(yè)員吧。
（3）師：?jiǎn)眩銈兌假I(mǎi)好了嗎？買(mǎi)了幾塊手帕啊？（教師和身邊的小朋友交流，個(gè)別輔導(dǎo)）來(lái)，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒(méi)有放好哦，趕快放放好。
師：接下來(lái)，小手帕想來(lái)玩一個(gè)找朋友的.游戲哦，小眼睛看看，我買(mǎi)了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請(qǐng)紅手帕來(lái)找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍(lán)手帕和花手帕，要等會(huì)兒再找來(lái)找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)）。
師：接下來(lái)，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了哦！誰(shuí)買(mǎi)了藍(lán)手帕？買(mǎi)了藍(lán)手帕的小朋友，快快舉起來(lái)，給大家看看。一起說(shuō)說(shuō)，你們買(mǎi)了一塊什么顏色的手帕。
3、進(jìn)一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來(lái)：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來(lái)干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來(lái)擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒??？
幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來(lái)擦桌子可真有點(diǎn)可惜了，如果是用舊了，那倒是個(gè)不錯(cuò)的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾。
師：對(duì)呀，毛巾也是可以用來(lái)擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來(lái)，教師引導(dǎo)：這樣?xùn)|西我們?cè)谟變簣@、家里經(jīng)?？吹剑襾?lái)找找，孬，就是這個(gè)，是什么呀？）。
師：是啊，我們平時(shí)也用餐巾紙來(lái)擦鼻涕的，用臟的餐巾紙?jiān)趺崔k呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費(fèi)啊！那我們的手帕用臟了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個(gè)地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來(lái)。讓太陽(yáng)公公把小手帕?xí)駮窀砂桑?/p>
（4）疊一疊。
b、把手帕放放平，角對(duì)角，邊對(duì)邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點(diǎn)大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個(gè)身，再把它變小點(diǎn)，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來(lái)，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進(jìn)口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買(mǎi)一塊??？（好）那我們?cè)偃ベI(mǎi)一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營(yíng)業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買(mǎi)一塊什么樣的手帕？（木偶放下）。
2、幼兒再次購(gòu)買(mǎi)手帕。
師：你又買(mǎi)了一塊什么樣的手帕呢？買(mǎi)好了可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（老師個(gè)別輔導(dǎo)）。
師集中：小朋友，你們買(mǎi)好了嗎？告訴我，你又買(mǎi)了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們?cè)賮?lái)疊一疊小手帕，這一次我們來(lái)比一比，誰(shuí)疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來(lái)，小朋友再見(jiàn)！
花手帕教案篇二十
1、感受樂(lè)曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力。
嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。
感受樂(lè)曲的快慢。
多媒體課件、手帕每人一塊。
一、導(dǎo)入。
師：這是什么？它有沒(méi)用？那臟了怎么辦？學(xué)習(xí)動(dòng)作。
二、分段練習(xí)。
1、播放視頻。
2、分段練習(xí)。
3、師：我們來(lái)洗一遍手帕欣賞音樂(lè)。
三、感受音樂(lè)特點(diǎn)。
1、完整欣賞。
分段欣賞。
師：它是什么樣的？快的還是慢的？
師：這一段呢？
師：這里是怎么樣的？做什么動(dòng)作？我們小手拿出來(lái)，做一做。
四、跟音樂(lè)練習(xí)。
師：我們小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，那陳老師這里有一些手帕，要請(qǐng)來(lái)幫我洗一洗，你們?cè)敢饷?？拿起你們椅子下面的手帕，?zhǔn)備好！
花手帕教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有順序地觀察和述說(shuō)手帕的樣子，話說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說(shuō)謎面：“四角方方一幅畫(huà)，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它?！币螅郝?tīng)仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)：
（1）出示課題，16小手帕（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）。
（2）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的?！闭f(shuō)說(shuō)小手帕的形狀。
2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽(tīng)清要求，用“小手帕上畫(huà)著（）”。這個(gè)句式來(lái)介紹小手帕的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小手帕的形狀和圖案。先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評(píng)議。
三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說(shuō)說(shuō)它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說(shuō)，再同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。
四、通過(guò)想象，把自己小手帕介紹的'更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰(shuí)能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
3、用“小手帕上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？”或“它們?cè)趺礃樱俊卑炎约菏峙辽系膱D案說(shuō)具體。
4、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
（1）請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學(xué)評(píng)議，“說(shuō)得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說(shuō)話訓(xùn)練。
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰(shuí)能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。
六、行為指導(dǎo)。
2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?/p>
七、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
花手帕教案篇二十二
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達(dá)自己的意愿，并能在情境中學(xué)說(shuō)短句。
旺旺手帕店。
一、情境一：旺旺手帕店開(kāi)張啦！
1、出示木偶小狗，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)呀？（小狗）。對(duì)啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個(gè)招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大聲的和小狗打招呼）
小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開(kāi)張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么啊？（加手勢(shì)）（重點(diǎn)練習(xí)“手帕”的發(fā)音）
如小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)作如下引導(dǎo)：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒(méi)有戴在手上的手套哦，我賣(mài)的可是手帕哦。我賣(mài)的是什么？（再次糾正發(fā)音）
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語(yǔ)氣）誒，你們看到了什么樣的手帕啊？
a方案
幼：方方的'。
小狗：?jiǎn)?，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個(gè)都被你看出來(lái)了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色啊？
幼：紅顏色
幼：藍(lán)手帕、黃手帕……
b方案
幼：紅顏色
幼：藍(lán)手帕、黃手帕、花手帕
講解花手帕：?jiǎn)?，這塊手帕有點(diǎn)特別，上面有什么？上面有可愛(ài)的小動(dòng)物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍(lán)手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說(shuō)，坐回桌子邊，把木偶放下）
二、情境二：旺旺手帕店里買(mǎi)手帕！
1、學(xué)習(xí)買(mǎi)手帕，學(xué)說(shuō)短句。
幼：我想買(mǎi)一塊……師：能不能講完整點(diǎn)，讓大家聽(tīng)得更清楚。大膽點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，讓小狗聽(tīng)得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒(méi)關(guān)系，勇敢點(diǎn)，我來(lái)幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買(mǎi)手帕，大膽說(shuō)短句。
（2）幼兒購(gòu)買(mǎi)手帕。
出現(xiàn)擁擠時(shí)適時(shí)指導(dǎo)：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個(gè)一個(gè)來(lái)。
師：?jiǎn)?，你們都買(mǎi)到了，和邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）
師：這邊的小朋友還沒(méi)有買(mǎi)好，趕緊告訴小狗營(yíng)業(yè)員吧。
（3）師：?jiǎn)?，你們都買(mǎi)好了嗎？買(mǎi)了幾塊手帕??？（教師和身邊的小朋友交流，個(gè)別輔導(dǎo)）來(lái)，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒(méi)有放好哦，趕快放放好。
師：接下來(lái)，小手帕想來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲哦，小眼睛看看，我買(mǎi)了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請(qǐng)紅手帕來(lái)找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍(lán)手帕和花手帕，要等會(huì)兒再找來(lái)找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)）
師：接下來(lái)，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了哦！誰(shuí)買(mǎi)了藍(lán)手帕？買(mǎi)了藍(lán)手帕的小朋友，快快舉起來(lái)，給大家看看。一起說(shuō)說(shuō)，你們買(mǎi)了一塊什么顏色的手帕。
3、進(jìn)一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來(lái)：是軟軟還是硬硬的啊？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來(lái)干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來(lái)擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒啊？
幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來(lái)擦桌子可真有點(diǎn)可惜了，如果是用舊了，那倒是個(gè)不錯(cuò)的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾
師：對(duì)呀，毛巾也是可以用來(lái)擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來(lái)，教師引導(dǎo)：這樣?xùn)|西我們?cè)谟變簣@、家里經(jīng)?？吹?，我來(lái)找找，孬，就是這個(gè)，是什么呀？）
師：是啊，我們平時(shí)也用餐巾紙來(lái)擦鼻涕的，用臟的餐巾紙?jiān)趺崔k呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費(fèi)??！那我們的手帕用臟了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個(gè)地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來(lái)。讓太陽(yáng)公公把小手帕?xí)駮窀砂桑?/p>
（4）疊一疊。
b、把手帕放放平，角對(duì)角，邊對(duì)邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點(diǎn)大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個(gè)身，再把它變小點(diǎn)，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來(lái)，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進(jìn)口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買(mǎi)一塊?。浚ê茫┠俏覀?cè)偃ベI(mǎi)一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營(yíng)業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買(mǎi)一塊什么樣的手帕？（木偶放下）
2、幼兒再次購(gòu)買(mǎi)手帕。
師：你又買(mǎi)了一塊什么樣的手帕呢？買(mǎi)好了可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（老師個(gè)別輔導(dǎo)）
師集中：小朋友，你們買(mǎi)好了嗎？告訴我，你又買(mǎi)了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們?cè)賮?lái)疊一疊小手帕，這一次我們來(lái)比一比，誰(shuí)疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來(lái)，小朋友再見(jiàn)！
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