寫心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)歷的回顧，也是對(duì)未來發(fā)展的思考。在寫心得體會(huì)之前，要先進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和調(diào)研。雖然這些心得體會(huì)并不適用于每個(gè)人的具體情況，但它們能夠?yàn)槲覀兲峁┎煌乃伎冀嵌群徒鉀Q問題的思路。
課堂大比武心得體會(huì)篇一
隨著疫情逐漸得到控制，各地學(xué)校也逐步開始復(fù)課。最近，我參加了湖北省課堂大比武活動(dòng)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)和思考中得到不一樣的收獲。在這場(chǎng)比武中，我遇到了很多問題，也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)這次比武的心得體會(huì)。
首先，這次課堂大比武實(shí)行的是以“常識(shí)、基礎(chǔ)、創(chuàng)新”為主題的比賽方式。在比武的過程中，我們需要將這三個(gè)主題相結(jié)合，尋找最好的教育方式。這讓我對(duì)教育方式有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到要注重基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用常識(shí)，最終達(dá)到創(chuàng)新的效果。
其次，這次比武活動(dòng)中，我收獲最大的是與教育大咖的交流互動(dòng)。他們來自不同的城市，有的是學(xué)校的教研組長(zhǎng)，有的是知名教育專家，還有的是省級(jí)教育資源中心的骨干教師。通過與他們的交流，我了解到好的教育方式需要具備多個(gè)元素，如靈活性、實(shí)用性、趣味性等。同時(shí)，我也了解到互相借鑒、促進(jìn)共同發(fā)展是非常必要的。
第三，比賽過程中，我發(fā)現(xiàn)如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、多元化教學(xué)方法都是教學(xué)中需要重視、掌握的技巧。如何讓學(xué)生充分發(fā)言、如何讓學(xué)生在課堂中感興趣是非常難的問題，只有不斷探索，不斷實(shí)踐，才能找到好的方法。比武活動(dòng)也促進(jìn)了我對(duì)于課堂的內(nèi)容的思考，教學(xué)的方法和策略都需要不斷更新和創(chuàng)新。
第四，這次比武活動(dòng)也突出了教學(xué)中的思路與創(chuàng)新能力。一堂好的課程需要你的思路要合理，有創(chuàng)意，涉及的知識(shí)面要廣泛，思路的創(chuàng)新是一個(gè)教育工作者的重要素質(zhì)。好的教育工作者需要在教育模式和教育理念相結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷尋找突破口，從而開拓出更好的教育結(jié)構(gòu)。
最后，這次比武活動(dòng)也讓我感受到了湖北省教育資源的豐富。不單單是比武，湖北省的教育資源也十分豐富，資源豐富的背后，是教育工作者們不斷更新教育心態(tài)，對(duì)教育敏銳的洞察力和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)切。
總的來說，這次湖北課堂大比武活動(dòng)是對(duì)于教育人員一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)比武中，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和策略，而且也認(rèn)識(shí)到了好的教育方式需要具備多個(gè)元素，只有不斷拓展自己的思路和技能，才能讓自己成為一個(gè)出色的教育從業(yè)者。
課堂大比武心得體會(huì)篇二
湖北省課堂大比武是一項(xiàng)旨在優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教育教學(xué)能力的考驗(yàn)。本文將從我個(gè)人的參與經(jīng)歷出發(fā)，探討湖北省課堂大比武帶給我的心得與體會(huì)。
第二段：參賽經(jīng)歷。
我曾參加湖北省課堂大比武，自認(rèn)為自己是一名思維敏捷，教學(xué)充滿激情的老師。在比賽中，我對(duì)自己的能力感到充滿信心，但比賽現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛與評(píng)委的眼神讓我感到壓力倍增。在比賽中，我憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)與技巧，成功地完成了所有任務(wù)。進(jìn)入下一輪比賽后，我又更加認(rèn)真地準(zhǔn)備，利用每一分鐘的時(shí)間提升自己的能力，始終牢記“賽出風(fēng)格，走向成功”的決心。
第三段：不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
湖北省課堂大比武不僅是對(duì)個(gè)人能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。參與比賽使我意識(shí)到，每一堂課都需要我從多個(gè)方面加以規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、以及教學(xué)成果。這些因素都需要我不斷地優(yōu)化與改進(jìn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：師生互惠。
經(jīng)過這次比賽，我不僅獲得了自我提升與教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也獲得了學(xué)生的肯定和家長(zhǎng)的認(rèn)可。較高的教育教學(xué)質(zhì)量更是對(duì)學(xué)生的一種極大的幫助。比賽也為我的學(xué)生成為自信、積極主動(dòng)的人工作人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語。
湖北省課堂大比武是一個(gè)挑戰(zhàn)自我，提高能力與教育質(zhì)量的舞臺(tái)，它引導(dǎo)著廣大教師不斷進(jìn)行自我提升和創(chuàng)新。在我看來，只有通過不斷努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為未來的社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇三
近日，在我的英語課堂上，我們舉行了一次火熱的“大比武”。這次活動(dòng)不僅讓我們充分展示了自己的英語水平，還帶給了我們?cè)S多寶貴的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先，英語課堂大比武讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在比賽的過程中，我們不僅僅要展示自己的優(yōu)點(diǎn)，更要面對(duì)并改正自己的不足。比賽結(jié)束后，我們會(huì)收到老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)不僅可以讓我們知道自己的錯(cuò)誤，還可以提供改進(jìn)的方向。通過這次比賽，我意識(shí)到我的發(fā)音和語法方面還有很大的進(jìn)步空間，明確了接下來要重點(diǎn)攻克的課題。
其次，這次比賽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在比賽過程中，我們可以從其他同學(xué)身上學(xué)到很多東西。有的同學(xué)在表達(dá)上很有邏輯性，有的同學(xué)在發(fā)音上非常流利，有的同學(xué)在詞匯的運(yùn)用上很出色。通過觀察和借鑒，我們可以學(xué)習(xí)到各種不同的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，并且可以借此提高自己的英語水平。這種學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)在平時(shí)的課堂上相對(duì)較少，因此我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，善于傾聽和觀察。
第三，比賽使我們更加熟悉英語課堂氛圍。在平時(shí)的課堂上，我們大多數(shù)時(shí)間都是專注于老師的講解和學(xué)習(xí)任務(wù)上。而在比賽中，我們首先要面對(duì)很多聽力和口語的考驗(yàn)，這需要我們迅速的反應(yīng)和運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在比賽的過程中，我們會(huì)遇到一些無法預(yù)測(cè)的問題和挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們需要靈活思維，并且要有勇氣去展示自己的英語水平。通過這樣的練習(xí)，我們可以更好地適應(yīng)英語課堂的氛圍，使我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四，比賽激勵(lì)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語。每個(gè)人都希望能在比賽中取得好成績(jī)，這就需要我們不斷地努力。而當(dāng)我們?nèi)〉帽荣惖暮贸煽?jī)后，會(huì)給我們帶來很大的成就感和滿足感。這種成就和滿足感會(huì)激發(fā)我們更加努力的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，使我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。因此，這次比賽可以說是給了我們一個(gè)很好的契機(jī)，讓我們明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的信念。
最后，英語課堂大比武不僅僅是一個(gè)比賽，更是一個(gè)展示自己實(shí)力的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，我們可以向同學(xué)和老師展示自己的英語水平，同時(shí)也可以展示自己的個(gè)性和才華。在比賽中，我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且通過和其他同學(xué)的交流和辯論，我們可以鍛煉我們的邏輯思維和辯論能力。這種自由的表達(dá)和交流對(duì)于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力具有重要的意義。
總之，參加英語課堂大比武給了我們?cè)S多寶貴的體會(huì)和心得。通過這次比賽，我們對(duì)自己的不足有了更清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了各種不同的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，并且更加熟悉了英語課堂的氛圍。同時(shí)，比賽也激發(fā)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，給我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)。希望通過這次比賽，我們能夠更加積極地學(xué)習(xí)英語，更快地提高自己的英語水平。
課堂大比武心得體會(huì)篇四
萬源市教育局在近期舉行了一次課堂大比武活動(dòng)，旨在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育，提高教師教育質(zhì)量。作為一名教師，我也參與了這次比賽，有著深刻的感觸和收獲。這篇文章主要是分享我在萬源市課堂大比武中的心得體會(huì)。
二段：我的參賽情況。
首先，我想說的是，參與課堂大比武讓我更加明白了優(yōu)質(zhì)教育的重要性。在比賽前，我進(jìn)行了充分的備課，精心設(shè)計(jì)了課堂內(nèi)容并注重細(xì)節(jié)處理。在進(jìn)行實(shí)施過程中，我與學(xué)生互動(dòng)頻繁、氛圍活躍，課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的反應(yīng)相對(duì)來說更為積極。在得到了最終評(píng)委團(tuán)的評(píng)價(jià)后，我獲得了優(yōu)秀教師稱號(hào)，也獲得了更多的自信和動(dòng)力。
三段：我的收獲。
此次課堂大比武其實(shí)對(duì)我來說收獲很大。比賽中我期待得到的榮譽(yù)，并未給我更多滿足感，而是在賽前翻閱資料、賽中收獲點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，感受到個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。在參賽之前，我固執(zhí)地認(rèn)為我的教學(xué)已經(jīng)非常不錯(cuò)了，但通過比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)和反思的意識(shí)。
四段：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。
教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也是課堂大比武的一大亮點(diǎn)。比賽中，我們教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法和技巧，分享教育資源，共同進(jìn)步。與此同時(shí)，我們還參觀了其它教師課堂，看到了不同的教學(xué)策略和課堂實(shí)施方式，從而獲得了更廣泛的經(jīng)驗(yàn)和啟示。而對(duì)于學(xué)生來說，比賽也是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。課堂氛圍更加濃厚，學(xué)生表現(xiàn)也比較積極，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成效。
五段：總結(jié)。
總的來說，萬源市課堂大比武為我們帶來了許多收獲和啟示，增添了我們的自信和動(dòng)力，提升了我們的教育水平和教育質(zhì)量。比賽結(jié)束后，我在備課、授課、反思等多個(gè)方面也更加認(rèn)真和努力，致力于為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。在未來，我希望可以繼續(xù)參加類似的活動(dòng)，與更多的教師一起探討和實(shí)踐教育改革，共同成長(zhǎng)，做一名更好的教育者。
課堂大比武心得體會(huì)篇五
第一段：引言（10%）。
法律課堂大比武是我所在大學(xué)法學(xué)院舉辦的一項(xiàng)盛大賽事。在這次比賽中，我們以學(xué)習(xí)和應(yīng)用法律知識(shí)為主旨，通過多樣的競(jìng)賽形式，不僅鍛煉了我們的辯論能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更加深了我們對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)。通過這次比賽，我們收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：體會(huì)一：學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性（30%）。
在法律課堂大比武中，我們要求用法律的角度思考和解決問題，這為我們的法律知識(shí)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過參與辯論、申訴和裁決等環(huán)節(jié)，我們深入研究了相關(guān)法律案例和法條，并學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地運(yùn)用和引用相關(guān)法律條文來支持我們的觀點(diǎn)。這不僅加深了我們對(duì)法律的理解，更提高了我們的法律運(yùn)用能力。
第三段：體會(huì)二：培養(yǎng)辯論能力和團(tuán)隊(duì)合作精神（30%）。
在法律課堂大比武中，我們常常需要分成小組進(jìn)行辯論，同時(shí)還需要與其他小組合作進(jìn)行司法模擬。在這個(gè)過程中，我們需要深入研究案情和法律條文，挖掘和呈現(xiàn)事實(shí)真相，并用合理的邏輯和優(yōu)秀的口才來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過與隊(duì)友的密切協(xié)作，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧，學(xué)會(huì)了與人溝通和取得共識(shí)，這些都對(duì)我們未來的工作和生活中都有很大的幫助。
第四段：體會(huì)三：理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性（20%）。
法律課堂大比武不僅僅是紙上談兵，而是把法律理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種嘗試。通過模擬法庭、爭(zhēng)論法律問題等實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了將理論運(yùn)用于實(shí)際情境中，將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。這種實(shí)踐形式讓我們的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，也使我們更加深入地了解了法律的運(yùn)行和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)（10%）。
通過參與法律課堂大比武，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)法律既是一種知識(shí)學(xué)習(xí)，也是一種解決問題的方法。同時(shí)，這個(gè)比賽還培養(yǎng)了我們的辯論能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐操作能力。我相信，通過這樣的比賽鍛煉，我們能夠更加自信和熟練地應(yīng)對(duì)工作和生活中的法律問題。我非常感激這次比賽給我?guī)淼氖斋@和成長(zhǎng)，我相信我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用于我們未來的工作和生活中，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇六
作為一名來自達(dá)川區(qū)的小學(xué)生，我最近參與了一次課堂大比武，讓我收獲頗豐。這次比賽不僅是一場(chǎng)考驗(yàn)知識(shí)技能的比拼，更是提高自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的機(jī)會(huì)。在比賽結(jié)束后，我深刻體會(huì)到了這場(chǎng)比賽所帶來的重要意義，并想與大家分享一下我的感受。
達(dá)川區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)針對(duì)全區(qū)中小學(xué)生的比賽，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，同時(shí)促進(jìn)全區(qū)學(xué)生的交流和合作。比賽設(shè)置多個(gè)項(xiàng)目，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等，要求學(xué)生們?cè)诟髯陨瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域做出最好的表現(xiàn)。比賽還注重學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在比賽中，我進(jìn)入了我最拿手的科目英語的考場(chǎng)。雖然緊張，但是我用自信的語調(diào)回答問題，用流利的英語作文完美地完成了所有題目，得到了獎(jiǎng)勵(lì)。我很高興自己的結(jié)果，但是也了解到參加比賽并不是只是單純的考試，學(xué)會(huì)好奇心和探索的精神同樣重要。
在課堂大比武的比賽中，我的成績(jī)不是最好的，但我和隊(duì)友們一起取得了很好的成績(jī)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我有機(jī)會(huì)和那些最擅長(zhǎng)科學(xué)的孩子合作，并分享我的知識(shí)和想法，這讓我感覺很自豪。在這個(gè)比賽中，我們不僅是個(gè)人，而且也是一個(gè)集體。在這里，我學(xué)會(huì)了信任和被信任，學(xué)會(huì)了合作和被接受，更重要的是，我自信了。
第四段：需要更多的活動(dòng)培養(yǎng)我們的技能和技巧。
雖然我很享受這場(chǎng)比賽的過程，但在考場(chǎng)上也遇到了一些小問題。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)有些困難，因?yàn)槲胰狈Ω鄬?shí)際應(yīng)用和專業(yè)技能的練習(xí)。因此，我感覺我們需要更多的活動(dòng)來幫助我們更好地發(fā)展我們的技能和技巧。
在達(dá)川區(qū)課堂大比武的比賽中，我不僅學(xué)到了最新的知識(shí)和技能，更重要的是我學(xué)會(huì)了自我表現(xiàn)和合作。在這里，我與其他學(xué)生分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能從他們那里學(xué)到很多。我開拓了視野，學(xué)到了更多東西，也加強(qiáng)了自己在學(xué)校、在家庭中的角色。有了這個(gè)比賽的經(jīng)驗(yàn)，我更有信心接受其他挑戰(zhàn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇七
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點(diǎn)評(píng)后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評(píng)課心得體會(huì)。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，那么在朗讀課文時(shí)，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的積極性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
再次，對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以往的課堂教師們的評(píng)價(jià)很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時(shí)，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的.積極性，并且教師上課也會(huì)很簡(jiǎn)便。
最終在上第二課時(shí)時(shí)，教師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評(píng)析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會(huì)這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。
課堂大比武心得體會(huì)篇八
“合作探究，高效課堂模式”。用這種方式教學(xué)，學(xué)生輕松，老師也輕松。以下是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)心得。
以前布置的作業(yè)，學(xué)生抄題目會(huì)花很多多時(shí)間，學(xué)生老師都得不到解放?，F(xiàn)在為了配合高效課堂教學(xué)模式，練案中的作業(yè)就非常有用了。學(xué)生可以課前做，老師上課時(shí)學(xué)生合作探究，在不斷的探究中尋找到答題方法，同時(shí)學(xué)生板書，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題很有幫助。這個(gè)操作起來就要費(fèi)一些心思了，有的同學(xué)比較懶，經(jīng)常不做，所以這時(shí)候就要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用了，為了督促落實(shí)，有時(shí)課前老師要抽查，反反復(fù)復(fù)，以至于學(xué)生形成習(xí)慣。每次講完一次練習(xí)，學(xué)生都要拿到小組長(zhǎng)處去批閱。這樣只要不定期抽查些同學(xué)的就好了，省下了我很多時(shí)間。效率也上去了。
同學(xué)間的交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)一起提高。但是要想讓每位同學(xué)都積極參與又需要?jiǎng)右环乃剂恕傞_始實(shí)行這種教學(xué)方式時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)，看見每節(jié)課都很熱鬧，覺得效果應(yīng)該很好，沒想到考下來卻大失所望。我不斷地檢討自已，細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，原來鬧哄哄的`每一節(jié)課堂上，主角卻總是相同的幾個(gè)人！大多數(shù)同學(xué)只是站起來，沒有參與。因此，讓每個(gè)學(xué)生參與討論并回答問題是我迫切要解決的問題。怎么解決這個(gè)問題呢，我想了很多辦法，卻收效甚微。但我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的。正是因?yàn)檫@種榮譽(yù)感使得一部分同學(xué)爭(zhēng)著回答老師的問題。所以我就決定在這方面下功夫了。在我的課堂上學(xué)生必需參與討論并回答問題！因此，我實(shí)行學(xué)生先討論，再由我隨機(jī)抽查學(xué)生回答問題，回答對(duì)了整組加分，回答錯(cuò)了，整組扣分。盡量做到每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)回答問題，有時(shí)還要有意地留出一些題目做為搶答，來拉開一些小組的得分。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都被迫參與了，討論很激烈，但卻很有秩序。當(dāng)然，效果也不錯(cuò)。
并不是一種模式適用所有的人，只要把自已的教學(xué)模式和學(xué)生的具體情況有效地結(jié)合起來，就一定會(huì)是高效的。
課堂大比武心得體會(huì)篇九
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
課堂大比武心得體會(huì)篇十
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過抓人物的語言、動(dòng)作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的'力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
課堂大比武心得體會(huì)篇十一
課堂提問是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?，突出了本框的教學(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97—98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無效甚至負(fù)效的提問。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價(jià)值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫面輔之以動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財(cái)政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無法從課堂上獲取信息的學(xué)生無話可說，導(dǎo)致課堂提問失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體；臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
課堂提問由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問題的答案卻需要在課堂上通過師生互動(dòng)生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問的兩翼，缺一不可。學(xué)生是活生生的`個(gè)體，因此使課堂充滿著動(dòng)態(tài)因素。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問的針對(duì)性、開放性和可變性。
學(xué)生是課堂的主體，教師在預(yù)設(shè)提問時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題，方能讓學(xué)生有話可說，有話想說。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價(jià)值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會(huì)選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺親切?！皣?guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。
課堂生成因其無法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問應(yīng)具備一定的開放性和隨機(jī)性。如“如何用財(cái)政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r(jià)值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對(duì)生命是否有了新的認(rèn)識(shí)”等課堂提問看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點(diǎn)后提問“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，請(qǐng)闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時(shí)，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。
課堂大比武心得體會(huì)篇十二
首先，當(dāng)我接到鹽湖區(qū)課堂大比武的邀請(qǐng)時(shí)，我感到非常激動(dòng)和自豪。這是一個(gè)表彰和展示教師們優(yōu)秀教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，而我作為一名教師，深知自己的責(zé)任重大。比賽當(dāng)天，我整理了課堂教學(xué)準(zhǔn)備材料，調(diào)整狀態(tài)，充分準(zhǔn)備迎接這一挑戰(zhàn)。
第二，鹽湖區(qū)課堂大比武的比賽形式與以往的評(píng)比有所不同，它注重展示教師的全方位教學(xué)能力。在比賽中，我不僅要根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一堂有趣生動(dòng)的課程，還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。此外，比賽還設(shè)有互評(píng)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)其他參賽教師的課堂進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這對(duì)我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三，鹽湖區(qū)課堂大比武讓我意識(shí)到自身在教學(xué)中的不足之處。通過觀摩其他教師的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)方法選擇和學(xué)生有效參與方面的不足。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是永遠(yuǎn)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。于是，在比賽之后，我開始積極尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
第四，鹽湖區(qū)課堂大比武帶給我了深刻的成就感和滿足感。我認(rèn)為教師的工作不僅是傳授知識(shí)，更是啟迪學(xué)生的思維和潛能。在比賽中，我能夠讓學(xué)生們積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓我感到非常欣慰和驕傲。同時(shí)，我也收獲了其他教師的認(rèn)可和贊許，這對(duì)我來說是一種莫大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，參加鹽湖區(qū)課堂大比武讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)的工作。在這個(gè)過程中，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要注重課堂管理和與學(xué)生的溝通。同樣，我也明白了教師不能只停留在舒適區(qū)，而要不斷參與各項(xiàng)教育改革和創(chuàng)新，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。我將把鹽湖區(qū)課堂大比武的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)融入到平時(shí)的教學(xué)中，不斷完善自己的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，鹽湖區(qū)課堂大比武是我作為一名教師的一次重要經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這個(gè)比賽，我找到了自身在教學(xué)中的不足之處，也得到了成就感和滿足感。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
課堂大比武心得體會(huì)篇十三
近日，我校參與了由垣曲縣教育局舉辦的課堂大比武活動(dòng)。此次比武旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。參與其中讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。下面我將分享我在垣曲縣課堂大比武中所獲得的心得體會(huì)。
首先，比武活動(dòng)讓我更加深入地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。在比武過程中，我們需要面對(duì)各科目的試題，在一定時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)。而對(duì)于我個(gè)人來說，比賽是一個(gè)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)集中復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過參與活動(dòng)，我對(duì)自己在不同學(xué)科上的掌握程度有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在語文思維能力的提升上，我認(rèn)識(shí)到自己的閱讀理解能力有待提高，因此在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。
其次，比武活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比武中，我們以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，需要協(xié)作解決各種問題。只有團(tuán)結(jié)一心，相互配合，才能更好地完成任務(wù)。這次比武活動(dòng)中，我們班團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同分析解題思路，互相幫助和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了在學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人共同努力，才能更好地取得成功。
另外，比武活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的快樂。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們往往面臨很多的壓力和挑戰(zhàn)，感覺到學(xué)習(xí)是一種繁重的負(fù)擔(dān)。而在比武活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。比武不僅僅是單純的答題，而是一種有趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過快速解題和協(xié)同合作來獲得高分。這種比賽的形式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉快。
另外，比賽也給我?guī)砹艘恍┧伎?。在與其他班級(jí)的比賽中，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谀承┓矫娴膬?yōu)勢(shì)，比如一些同學(xué)對(duì)某些學(xué)科更加擅長(zhǎng)，能夠迅速解決問題。而我在這些方面還有所欠缺，這讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，也促使我更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也看到了其他同學(xué)在解答問題時(shí)的一些技巧和學(xué)習(xí)方法，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，垣曲縣課堂大比武活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過比賽，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有了更加明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂，并吸取了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這次比武活動(dòng)不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了一定的提高，也培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神將對(duì)我有著積極的影響。我期待下一次的課堂大比武，繼續(xù)展現(xiàn)出我的學(xué)習(xí)潛力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
課堂大比武心得體會(huì)篇十四
達(dá)川區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)旨在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)師生學(xué)習(xí)熱情的教育活動(dòng)，我作為參與者之一，深有感觸。這次比武讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，也為我的教學(xué)之路帶來了新的思考。以下是我的心得體會(huì)。
第一段，起承轉(zhuǎn)合，引出主題。
言歸正傳，首先我相信，大多數(shù)與我一樣參與比武的教師們都有著相似的感受：這次比武不僅是一場(chǎng)比賽，更是教育理念的碰撞與認(rèn)知的提升。作為班主任，我著重觀察了每位同事在準(zhǔn)備、講課、互評(píng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。在比武的過程中，我們的教育教學(xué)水平得到了全方位的檢驗(yàn)和提高，讓我意識(shí)到了自身的不足。
其次，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中有些問題我始終未能徹底解決，達(dá)不到預(yù)期效果。比如，如何讓學(xué)生們真正參與到課堂中來？如何使學(xué)生掌握語文科學(xué)技巧，提高應(yīng)試成績(jī)？這些問題一直縈繞在我的腦海之中，而這次比武恰恰為我提供了一個(gè)交流和探討的平臺(tái)。在場(chǎng)的所有人都是趁機(jī)互相學(xué)習(xí)、切磋、攻克教學(xué)中的難關(guān)，楊老師上的獨(dú)特作業(yè)，吳老師發(fā)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，陳老師注重作文整體提高，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)方面的不足，并汲取了大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
第三段，思考與認(rèn)知。
接下來，受益使我更加考慮在日常的教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文世界，如何讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。思考之中，我發(fā)現(xiàn)，教育、教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生成為自己的主人，通過自己的努力，進(jìn)一步完善自我。此外，在引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的過程中，我也在不斷完善自己的理念，擴(kuò)大自己的知識(shí)和眼界，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段，改進(jìn)與行動(dòng)。
在思考、認(rèn)知之上，這次比武為我提供了可貴的借鑒與改進(jìn)機(jī)會(huì)。我將把得到的啟示融入教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練、重視作業(yè)的及時(shí)批改、開展多樣化的學(xué)科活動(dòng)都是我要努力改進(jìn)的事項(xiàng)。我相信，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本、以教育為主”的原則，不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)方法，就能夠較好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立自主、自我發(fā)展”的目標(biāo)。
第五段，總結(jié)。
最后，參與達(dá)川區(qū)課堂大比武，讓我反思與收獲頗多，開闊了自己的視野，也在努力提高自己的同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與交流，在這個(gè)過程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大與重要性。達(dá)川的比武給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己蛦⑹?，幫助我總結(jié)出了今后應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)水平。讓我更加有信心、更有動(dòng)力全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂大比武心得體會(huì)篇十五
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡(jiǎn)單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
課堂大比武心得體會(huì)篇十六
鹽湖區(qū)課堂大比武是一項(xiàng)精彩紛呈的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過參與比賽，我深刻地體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，同時(shí)也明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。這篇文章將從準(zhǔn)備階段、比賽過程、收獲與反思等方面進(jìn)行敘述，分享我對(duì)鹽湖區(qū)課堂大比武的心得體會(huì)。
在準(zhǔn)備階段，我意識(shí)到了充分的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。為了參加比賽，我首先查閱了相關(guān)的教材和資料，對(duì)于即將涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究。我還主動(dòng)參加了學(xué)校組織的小組討論，與同學(xué)們一起探討問題、解決難題。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用團(tuán)隊(duì)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，與同學(xué)合作，我不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，還能夠分享自己的見解，共同提高。
在比賽過程中，我感受到了緊張和激情并存的氛圍。比賽開始前，我做了充分的心理調(diào)整，告訴自己緊張是正常的，也是能夠激發(fā)自己潛力的動(dòng)力。在比賽中，我積極思考，勇于發(fā)表自己的意見，勇于與隊(duì)友合作。在解答問題的過程中，我清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的觀點(diǎn)和見解都不相同，但只有通過合作，將各種不同的想法和意見融合在一起，我們才能有更好的解決方案。與此同時(shí)，個(gè)人的表現(xiàn)也不能被忽視。比賽過程中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的潛力，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都能在自己的領(lǐng)域中盡職盡責(zé)，才能最終取得好成績(jī)。
通過參與鹽湖區(qū)課堂大比武，我不僅能夠鍛煉自己的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)和提高一些重要的綜合能力。首先，比賽能夠培養(yǎng)我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)人都有一顆向上的心，渴望在比賽中取得好成績(jī)。而在團(tuán)隊(duì)合作中，我也有機(jī)會(huì)和其他隊(duì)友競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，比賽能夠提高我的思維能力和應(yīng)變能力。在限時(shí)解答問題的過程中，我需要迅速做出決策，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的思路。這要求我具備敏捷的思維和靈活的應(yīng)變能力。最后，比賽能夠增強(qiáng)我的自信心。通過與其他同學(xué)的交流和比拼，我更加深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過不斷地努力，我可以更好地展示自己的才華和能力。
總結(jié)起來，參加鹽湖區(qū)課堂大比武是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅能夠提高自己的綜合能力，還能夠結(jié)識(shí)一批優(yōu)秀的同學(xué)。在準(zhǔn)備階段，通過團(tuán)隊(duì)合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在比賽過程中，我不僅鍛煉了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還提高了思維能力和應(yīng)變能力。通過參加這次比賽，我收獲了很多，也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性和重要性。我會(huì)將這次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的能力，迎接更多的挑戰(zhàn)。
課堂大比武心得體會(huì)篇十七
置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會(huì)：
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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