總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤和不良習(xí)慣。寫總結(jié)要注重實(shí)踐和反思，通過實(shí)踐和反思的結(jié)合，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié)。接下來，我們將分享一些總結(jié)范例，旨在幫助大家更好地完成總結(jié)寫作任務(wù)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇一
知識與技能：學(xué)習(xí)對比色和類似色的知識，體會色彩的表現(xiàn)力，掌握不同的色彩搭配所能傳達(dá)出的不同情感。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據(jù)色彩搭配規(guī)律進(jìn)行色彩創(chuàng)作，提高色彩感知能力以及動手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩的魅力，養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握色彩的對比色、類似色的概念和應(yīng)用。
難點(diǎn)：根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)過程。
活動一：激趣導(dǎo)入。
在上課伊始，教師組織活動“模特秀”，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進(jìn)行走秀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調(diào)，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍(lán)色冷色調(diào)，給人距離、涼爽、通透之感。)。
學(xué)生回答后教師總結(jié)：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。
活動二：描述分析。
1.闖一闖。
教師組織“一站到底”的活動，選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于色彩的相關(guān)知識，提出的`問題依次為：三原色是哪三個顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學(xué)生連續(xù)答對即闖關(guān)成功。
學(xué)生積極參與游戲，教師總結(jié)：三原色為紅、黃、藍(lán)，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺，色彩的三要素為色相、明度、純度。
2.找一找。
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對比強(qiáng)烈的感覺。草原綠、藍(lán)，給人一種和諧統(tǒng)一的效果)。
(2)出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環(huán)中處于什么位置?
學(xué)生認(rèn)真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置，而藍(lán)色與綠色則處于向鄰近的位置。進(jìn)而總結(jié)出：在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對比色。
3.說一說。
(1)生活中你見過哪些地方運(yùn)用了對比色和類似色?
教師總結(jié)：對比色運(yùn)用于海報宣傳中，可以形成強(qiáng)烈的撞色效果，而類似色則運(yùn)用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配，可以營造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發(fā)信封，信封中裝有運(yùn)用對比色和類似色創(chuàng)作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運(yùn)用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進(jìn)行排序。
學(xué)生以小組為單位探究并匯報成果，教師總結(jié)：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實(shí)不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。
活動三：示范講解。
教師以星空為例，選擇藍(lán)色、紫色等顏色進(jìn)行作畫，為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。
1.首先確定畫面構(gòu)圖(大面積的夜空，點(diǎn)綴著星星，右側(cè)有一輪明月)。
2.為畫面添加顏色，以藍(lán)色為主，淺藍(lán)色、紫色為輔，配以黃色等。
3.最后進(jìn)行調(diào)整。
活動四：實(shí)踐展評。
1.根據(jù)所學(xué)的色彩知識結(jié)合自己對色彩的分析感受，運(yùn)用對比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實(shí)踐時間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會，請同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度，互相評價學(xué)生的作品，最后教師加以總評。(如《辭歲》：題材-春節(jié);內(nèi)容-以爆竹為主，主題人物為孩童;顏色-以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運(yùn)用了類似色，突出主題。)。
活動五：小結(jié)作業(yè)。
1.回顧本節(jié)課知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們認(rèn)識了色彩，會用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受，養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2.課后請學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品，感受色彩的藝術(shù)魅力。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程：
一、觀察導(dǎo)課。
老師聽說我們四年級。
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題。
二、新授。
板書：春。
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)。
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識四位大師。
師：認(rèn)識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。
2、匯報交流。
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：
請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。
師：請一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展。
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設(shè)計：
春淡綠。
藍(lán)
夏綠。
秋黃紅橙。
冬灰色白色。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇三
1、知識與技能：提高學(xué)生認(rèn)識、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。
2、過程與方法：學(xué)生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法，能運(yùn)用一定的色彩知識合理地安排畫面。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
【課堂導(dǎo)入】。
欣賞兩幅內(nèi)容一樣色調(diào)不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯(lián)想。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、大自然中什么讓我們感覺溫暖，什么讓我們感覺寒冷？這些是什么顏色的？
2、欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調(diào)的，哪些是暖色調(diào)的。
3、顏色還能描繪出味覺感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進(jìn)一步分析顏色的“味道”）。
【分組探究】。
分小組回答，其他小組有不同觀點(diǎn)可作補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識從這幾個方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）。
3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調(diào)、互為對比色調(diào)、互為冷暖色調(diào)的兩幅圖，學(xué)生分組討論。
教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識定義。
【教師精講】。
1、色彩給人的聯(lián)想和象征：
紅色：讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗；象征喜慶、熱情、危險、革命。
黃色：讓人想到燈火、向日葵；象征光明、快樂、希望。
藍(lán)色：讓人想到天空、海洋、冰川；象征冷靜、理智、永恒、深遠(yuǎn)。
綠色：讓人想到樹木、草原、農(nóng)田；象征和平、生機(jī)、希望、安全。
紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。橙色：讓人想到陽光、燈籠；象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。
黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水；象征嚴(yán)肅、剛健、恐懼、死亡。
白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征神圣、飄逸、純潔、空虛。
【達(dá)標(biāo)檢測】。
練習(xí)：根據(jù)色彩嘗試結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)自己思想情感或心理感受的圖片，如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
【展示評價】。
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價。
【總結(jié)反饋】。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。
重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。
一、觀察導(dǎo)課。
老師聽說我們四年級。
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題。
二、新授。
板書：春。
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)。
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識四位大師。
師：認(rèn)識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。
2、匯報交流。
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：
請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。
師：請一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展。
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設(shè)計：
春淡綠。
藍(lán)
夏綠。
秋黃紅橙。
冬灰色白色。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇五
《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊，意在引領(lǐng)學(xué)生感知生活中無處不在的色彩美，把對色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力?！吧钪械纳蚀钆洹睂W(xué)習(xí)既是對小學(xué)所學(xué)“色彩基本知識”的復(fù)習(xí)和總結(jié)，也是中學(xué)美術(shù)單元色彩學(xué)習(xí)的拋磚引玉課。因此本課教學(xué)將對幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究、感知和認(rèn)識各種色彩搭配現(xiàn)象，為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，了解生活中的色彩無處不在。
（2）學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系，理解恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求。
（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩搭配基本規(guī)律美化生活，提高自己的生活情趣。
重點(diǎn)：理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
難點(diǎn)：了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵，并能將色彩知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步應(yīng)用于生活。
一、新課導(dǎo)入，感受色彩。
游戲“黑暗看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的'桌布將教室布置起來，然后請每位同學(xué)戴上自帶的眼罩進(jìn)入教室，問學(xué)生：同學(xué)們，你看到的教室是什么顏色的？同學(xué)們說無色，什么都看不到。然后老師讓他們摘下自己的眼罩，當(dāng)孩子們在驚異于這教室的美麗色彩的同時，再請同學(xué)們齊聲說出教室是――彩色的！讓孩子們通過單色的世界和彩色的世界對比，認(rèn)識色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義，同時揭示一部分課題，板書“生活中的色彩”，“搭配”二字暫不出現(xiàn)，點(diǎn)出對于色彩的初步感知這一主題。
二、進(jìn)一步了解，探索色彩。
1、播放課件《猜猜我是誰》，課件以擬人的形式，赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的簡單自我介紹，以及在生活中的表現(xiàn)。有：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水，等等。最后介紹色彩當(dāng)中活躍的“好友”組合：藍(lán)橙、紅綠和黃紫，并出示日常生活中有代表性的這三組對比色搭配的圖片。如：我們吃的青椒紅椒炒菜等，讓學(xué)生對色彩搭配及對比有一個初步的了解。
2、將之前沒有板書完的課題板書完整，在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個字。將深入探索色彩知識這一主題揭示出來，和初步感知色彩的教學(xué)環(huán)節(jié)相連接，使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，目標(biāo)明確。
3、游戲活動“給顏色找朋友”。為了進(jìn)一步將學(xué)生對于顏色的自我情感體驗(yàn)激發(fā)出來，教師出示制作好的大型翻頁式服裝搭配游戲卡，每組同學(xué)一副，要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認(rèn)為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等，這個游戲以小組的形式進(jìn)行，讓孩子們在討論的過程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會說藍(lán)色和灰色是憂傷的朋友、又有學(xué)生認(rèn)為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒有關(guān)系，因?yàn)橛卸嗌賹W(xué)生就會有多少個哈姆雷特。色彩的情感感受本來就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)并找尋到屬于自己的對于色彩搭配的感受。
4、將色彩融入生活。欣賞幾組來自不同的環(huán)境、風(fēng)格、地域特色的服裝設(shè)計圖片。幫助學(xué)生打開思路。
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)造色彩。
創(chuàng)設(shè)情景――“班級時裝秀”，請同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計師，運(yùn)用色彩搭配的知識，來設(shè)計幾套不同色彩組合的服裝。
四、學(xué)生作品展評，點(diǎn)評色彩。
根據(jù)本組同學(xué)的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案，代表本組上臺展示，并說明搭配的特點(diǎn)，其他組同學(xué)欣賞點(diǎn)評。最終選出最佳服裝設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎。
五、深入拓展。
生活中色彩無處不在，好的色彩感覺需要同學(xué)們在生活中多留心觀察，接下來播放課件，將一些富有新意的、在各種藝術(shù)設(shè)計中出現(xiàn)的圖片來播放，如：環(huán)藝設(shè)計、家具設(shè)計等等。通過這些圖片的欣賞，讓學(xué)生們認(rèn)識到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運(yùn)用，從而使本課更生活化。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇六
本課的活動設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見的繪畫工具體驗(yàn)線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識與理解美術(shù)語言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛勞動、珍惜勞動果實(shí)的價值觀。
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地;認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
1、認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
(二)圖文渲染，“走近”田野。
師：田野上長著小麥，說起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。
小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng)，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。
稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺得稻子也是極富有音樂水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開始搖動，像在演奏樂器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時而快時而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點(diǎn)也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂隊”不用說，成了田野里的焦點(diǎn)。
如果說前面這些農(nóng)作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來聽稻子的音樂會，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn)，好像和天連了起來。
談感受：看到這番美景，你想說點(diǎn)什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受和想法)。
(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。
1、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：
我們也來開墾莊稼，誰愿意先來畫一畫?請三名學(xué)生上臺用粉筆來表現(xiàn)。好看嗎?為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的情況來具體的分析、講解。強(qiáng)調(diào)線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。
師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
(2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色，沒有成熟的水稻。
(3)、這一片呢?——橙色，成熟的水稻。
(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。
(5)、這個呢?——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色!
教師示范將黑板上的作品補(bǔ)充完整，可以讓學(xué)生上來畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些。
3、拓寬學(xué)生視野，看看其他同學(xué)的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?
啟發(fā)思考，擴(kuò)散思維：想想還會有什么莊稼，分別是顏色?
(四)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：
看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。相信自己，你能行!
1、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉。
(五)創(chuàng)意時刻，“留住”田野：
我們每個人心中都有一塊美麗的田野，此時就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：
作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
(六)作品展示，“鑒賞”田野：看看小朋友的畫作，你想對作者說點(diǎn)什么?
展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇七
1、知識目標(biāo)：用多種色彩描繪田野。
2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力。
3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;認(rèn)識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野色彩。
認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
1、線線交織，構(gòu)成田野。
(1)我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
(2)現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
2、色彩認(rèn)知，參觀田野。有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢?
(2)現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們?nèi)⒂^他們耕耘的田野，出發(fā)吧!你最喜歡哪塊田野?為什么?
3、啟發(fā)想象,涂畫田野。
(1)看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。
(2)師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
4、欣賞范作，明確目標(biāo)。
(1)看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。
(2)作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
6、展評作業(yè)。
學(xué)生互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇八
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過欣賞、分析課本中的照片和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。初步了解課本中介紹的四位畫家，并對其作品進(jìn)行初步分析，欣賞藝術(shù)家的非凡表現(xiàn)力，嘗試寫出短文，表達(dá)出自己對畫與色彩的感受。
四年級的學(xué)生具備簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，通過三年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法和色彩基礎(chǔ)知識，在欣賞評述方面接受過多次訓(xùn)練，對于欣賞繪畫作品有一定的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生能用簡單的語言，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的認(rèn)識和感受。
1、知識與技能：
通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩辯護(hù)，初步了解色彩給人帶來的不同感受，知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現(xiàn)方法。
2、過程與方法：
運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，感受四季色彩的變化，采用小組合作式、問題式的學(xué)習(xí)方式達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價值觀；
感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受東西方不同文化的交融。認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化的交融。
認(rèn)識四季的色彩，了解課本中介紹的四位畫家及作品，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
用寫短文的形式，大膽表達(dá)個人對畫家與作品的感受。
教學(xué)ppt展示畫家與作品資料。學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料。
一、導(dǎo)入。
1、請看，我給大家?guī)砹耸裁磮D片？
提問：你看到了什么色彩？出示課題：四季的色彩。
2、打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是什么季節(jié)?！眮硇稳菟?。
3、小組交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
二、新授。
1、欣賞。
（i）出示教材中的四幅畫。
（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？
2．分組活動。
要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。
（意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過簡單設(shè)問設(shè)懸念，并充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）。
畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）。
畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（2）《夏》列維坦（俄國）。
畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細(xì)碎、完整）。
小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。
畫面主要使用了哪些顏色？
用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠。
畫面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）。
樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩？
給你帶來哪些秋天的感受？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）。
你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。
觀察作品的色彩，你有哪些體會？
你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達(dá)出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提示。）。
請同學(xué)讀一讀自己寫的感受。教師點(diǎn)評，同學(xué)互動。
（意圖：初步了解兩幅中外美術(shù)作品的藝術(shù)特色及其文化內(nèi)涵；另一方面，通過組內(nèi)（際）交流，強(qiáng)化認(rèn)知，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。）。
能對一幅喜歡的作品進(jìn)行欣賞評述，并寫出短文。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。
目標(biāo)2：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。
目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用合適的圖案裝飾盤子。
難點(diǎn)：大膽想象，裝飾盤子獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié):。
一、引出課題。
1、情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計師設(shè)計一件漂亮的新衣服，請同學(xué)們來幫忙！
2、板書課題：盤子上的美。
二、探究新知。
1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風(fēng)格特點(diǎn)（出示課件）。
2、欣賞課件。
提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們在構(gòu)圖上有什么不同？
3、介紹對稱式和均衡式（放課件）。
4、欣賞課件。
提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、觀察探究。
（放課件）問：這些掛盤運(yùn)用了哪些材料進(jìn)行裝飾？
6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：
（1）、準(zhǔn)備材料。
（2）、鉛筆畫出輪廓。
（3）、勾線。
（4）、上色裝飾。
三、布置作業(yè)：
以小組為單位來設(shè)計出不同的掛盤。
作業(yè)要求：
a)主題突出，顏色鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
b)用不同工具和材料學(xué)添畫、拼貼方法裝飾。
四、展示、評價。
游戲：布置盤子選美大賽，讓學(xué)生設(shè)計漂亮有個性的盤子作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評互評出最受歡迎的作品。
五、拓展延伸。
（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？
（2）、我們要學(xué)會用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)反思：
藝術(shù)掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生白盤子設(shè)計成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會到：生活是創(chuàng)造美的源泉！
在課堂中，我圍繞“對稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動物、風(fēng)景、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計一個獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情地參與課堂活動中，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生作品豐富多彩。
有待改進(jìn)之處：
教師在欣賞作品上所占用的時間稍微多了一點(diǎn)，因此學(xué)生作業(yè)時間不足，作品評價環(huán)節(jié)有所欠缺。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十
一、教材分析：
本課的活動設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見的繪畫工具體驗(yàn)線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識與理解美術(shù)語言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛勞動、珍惜勞動果實(shí)的價值觀。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地;認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
六、教學(xué)程序：
(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
(二)圖文渲染，“走近”田野。
師：田野上長著小麥，說起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。
小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng)，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。
稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺得稻子也是極富有音樂水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開始搖動，像在演奏樂器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時而快時而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點(diǎn)也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂隊”不用說，成了田野里的焦點(diǎn)。
如果說前面這些農(nóng)作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來聽稻子的音樂會，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn)，好像和天連了起來。
談感受：看到這番美景，你想說點(diǎn)什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受和想法)。
(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。
1、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：
我們也來開墾莊稼，誰愿意先來畫一畫?請三名學(xué)生上臺用粉筆來表現(xiàn)。好看嗎?為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的情況來具體的分析、講解。強(qiáng)調(diào)線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。
師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。(5)、這個呢?——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色!
教師示范將黑板上的作品補(bǔ)充完整，可以讓學(xué)生上來畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些。
3、拓寬學(xué)生視野，看看其他同學(xué)的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?
啟發(fā)思考，擴(kuò)散思維：想想還會有什么莊稼，分別是顏色?
(三)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：
看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。相信自己，你能行!
1、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉。
(四)創(chuàng)意時刻，“留住”田野：
我們每個人心中都有一塊美麗的田野，此時就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：
作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
(五)作品展示，“鑒賞”田野：看看小朋友的畫作，你想對作者說點(diǎn)什么?
展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課。
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）。
運(yùn)用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理。
4、動手練習(xí)：運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理。
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――欣賞和分析對比色――理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目的：
色彩基礎(chǔ)知識在訓(xùn)練中占有重要的位置，是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫生的一個很重要的課題，使學(xué)生在掌握已有的造型基礎(chǔ)知識，對色彩知識及運(yùn)用作進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求及色彩知識在繪畫中的重要性，確定本節(jié)的教學(xué)。
目標(biāo)為：
1、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而。
進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
2、知識目標(biāo)：a.理解色彩知識的基本術(shù)語。
b.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法。
c.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，本節(jié)課的難點(diǎn)是運(yùn)用色彩表達(dá)事物及。
情感的能力。
五、教學(xué)方法：講授法、示范法、引導(dǎo)啟發(fā)法。
六、教具：畫筆、顏料、紙張、水。
七、教學(xué)過程：
我們研究色彩不單是認(rèn)識色彩的客觀規(guī)律，更重要的是讓人們的主觀意識對色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫生色彩（不同于畫家調(diào)色板上的色彩），而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提煉、夸張，概括出來的，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。
（一）導(dǎo)入：通過吹泡泡把學(xué)生帶到“色彩”這個話題上來。（吸引學(xué)生的注意力）。
（二）授課：
1、色彩的形成。
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的'一種視覺效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用于人的視覺，便產(chǎn)生了某種色彩感覺。
2、色彩的分類：色彩的原色、間色和復(fù)色。
（教師邊講邊演示）。
（1）原色：顏色中不能再分解的三個基本色，即紅、黃、藍(lán)，也稱三原色；千千萬萬種色。
彩都可由三原色調(diào)配出來。
色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。
色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)）。
紫、綠色為間色。
（3）復(fù)色：由兩個間色或三個原色混合而成的顏色稱復(fù)色。
3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相。
（教師邊講邊演示）。
最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色?？傊?，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。
（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當(dāng)加入。
其它的顏色調(diào)和后，其純度就會較原來的顏色低。
（3）色相：是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也。
就是辯別色彩的差異，指不同波長的光給人的不同的色彩感受。
冷暖的對比。
5、色彩的知覺與感覺，（結(jié)合圖例講解）。
四季色彩（春夏秋冬）的表達(dá):。
色彩的味覺表達(dá)：
八、作業(yè)要求：
2、規(guī)格：8開。
3、材料：素描紙。
九、教師作巡回輔導(dǎo)：
十、課堂小結(jié)：
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單的評述。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：用多種色彩描繪田野。
2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力。
3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;認(rèn)識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
1、線線交織，構(gòu)成田野。
(1)我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。(2)現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
2、色彩認(rèn)知，參觀田野。有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢?
(2)現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們?nèi)⒂^他們耕耘的田野，出發(fā)吧!你最喜歡哪塊田野?為什么?
3、啟發(fā)想象,涂畫田野。
(1)看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。
(2)師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
4、欣賞范作，明確目標(biāo)。
(1)看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。(2)作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
6、展評作業(yè)。
學(xué)生互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
語言組織教學(xué)，互動游戲《正反義詞》。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課。
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。
三、講授新課。
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？
學(xué)生：暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉。
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點(diǎn)：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
六、課后拓展。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實(shí)的評價，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的.顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（5）師生總結(jié)梳理。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與整理。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十七
通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
【情感態(tài)度和價值觀】。
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
【重點(diǎn)】。
使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
【難點(diǎn)】。
使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。
我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
（一）色彩三要素。
1、色相。
教師小結(jié)：每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。
2、明度。
多媒體出示天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問題：天空的藍(lán)色深淺相同嗎？
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
3、純度。
出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度都會降低。
（二）色彩的搭配方法。
課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：
1、色相對比：不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。
2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。
3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。
4、對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評價。
（一）實(shí)踐練習(xí)。
布置作業(yè)：1、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。
2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。
學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
（二）展示評價。
1、學(xué)生自愿展示作品。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。
1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
讓色彩動起來。
一、色彩三要素：
色相、明度、純度。
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十八
(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識。
(2)操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。
(3)情感目標(biāo)：通過調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。
掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配。
回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識。
教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖，對照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考相應(yīng)問題：
1、老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?
2、調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?
3、純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?
結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應(yīng)問題，試說說你對純度漸變的理解，教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)純度漸變的概念。
欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。
分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。使用美術(shù)工具，保持教室內(nèi)整潔。
一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。
另一大組：選一種純凈色，逐漸加入它的對比色(作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生則可以做色塊或色條的排序練習(xí))。
學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進(jìn)行評價。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報紙，抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍(lán)紫。
黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法。
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動：
（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評。
施教時間：9月18—22號。
課后記。
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
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