總結可以使我們更加客觀地評估自己的工作和學習表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。總結應該力求簡潔明了，言之有物，讓讀者能夠一目了然地了解總結的核心內容。在下面，我們整理了一些各行各業(yè)的總結案例，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇一
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。
學校提出至少要有提前兩周的`備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，能夠根據(jù)本班學生的特點，做好教案修改，突出體現(xiàn)了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要，課后有反思。
在這學期教研組在教研組活動中，進行了作業(yè)互查，每位教師積極參與，大家互相學習，找到自己工作中的優(yōu)點與差距，具體如下：
學生作業(yè)情況、教師作業(yè)布置側重點、教師作業(yè)批改情況，側重點如下：
1、學生作業(yè)情況：重點檢查作業(yè)本是否整潔、書寫的工整度、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師作業(yè)布置：從作業(yè)量等方面檢查。
3、教師作業(yè)批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性和及時性等方面檢查。
1、總體情況：
（1）教師批改作業(yè)都規(guī)范，作業(yè)能及時訂正，大多數(shù)學生卷面清潔，教師注重作業(yè)量的適度。
（2）教師評改認真及時，有等級、日期、激勵小標識。
（3）學生重視糾錯，很多老師重視再批改。
2、存在問題（建議）：
（1）學生作業(yè)質量不同，同樣的班級，學生的態(tài)度是不一樣的。建議：加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。2、部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正，要提醒學生及時訂正并認真檢查訂正情況。
（2）有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，尤其是練習冊，我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。
（3）封面書寫格式就各式各樣，有的就寫一個姓名，連班級也沒有，教師要讓學生按統(tǒng)一格式工整地寫上班級、姓名。
（4）個別學生作業(yè)習慣太差。表現(xiàn)在：字跡潦草，等號、分數(shù)線等該用尺的地方不用尺；有的鉛筆太粗，蹭得一片漆黑；有的字寫得大的大小的小。教師要加強對個別生的作業(yè)指導。
在這學期中，我們還對“茶館式”教研活動進行了探究?！安桊^式”教研活動前提出了活動的主題，然后在下一次活動中每個人圍繞該主題發(fā)言，發(fā)達自己的想法。例如我們曾經(jīng)結合自己的某節(jié)課，探討了“如何提高課堂有效性”，參加活動的老師們在理念上有很多思考，每位教師從不同角度談自己的想法，特別是阮老師提出的“教師上課要講清楚知識點”引起了老師們的關注，教師們都認為要做反思型教師。整個教研活動氣氛可以說是自由、寬松、愉悅、和諧。
為了提高學生數(shù)學學習興趣，使學生增強學好數(shù)學的信心，讓學生在數(shù)學魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮，學校組織了“24點擂臺賽”。首先在3—5年級各班、各年級開展選撥賽，推薦四名代表參加在學校進行的總決賽。決賽那天三至五年級中算“24點”的佼佼者們早早來到了教室，準備一試高低，選手們個個聚精會神，時而蹙眉長思，時而喜笑顏開，通過一場場激烈的“撕殺”，順利產(chǎn)生了前三名。賽后，選手們個個都表示要“勝不驕，敗不餒”。通過一系列的活動，學生們的計算能力不同程度地有了提高，對數(shù)學學習的興趣也提高了。
今后我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇二
本學期，數(shù)學組的教研活動總共有9次，每一次的教研活動我們都針對一個主題展開，做得精致而又實效。數(shù)學組配合區(qū)、學校、教科室、教務處的各項工作，圓滿高質完成了本學期的教研工作。
開學9月份，我們全組進行常規(guī)培訓，訂好計劃，分配好任務。并在9月份，馬上開展活動，莊一林老師率先開出公開課，供大家探討。如備課方面：以課程標準為依據(jù)，結合教材與學生實際進行備課。備課至少要提前2天，以個人備課為主，提倡集體備課。集體備課后，教師要根據(jù)教學實際對課時方案（教案）進行個性化修改，不能以課件代替教案。教齡五年內（含五年）教師和第一次使用本冊教材的教師必須寫詳案。在11月份，鄭銀鳳老師來我校檢查教學常規(guī)，給我們提了很多寶貴的意見，然后第二天我們熟悉教研組馬上展開活動，這次活動的主題就是如何進行有效備課，我們組要求如下：備課組要進行實在的集體備課，比如要提前一周進行下一周的集體備課，組員可以對一節(jié)課中的某個環(huán)節(jié)進行變式、設計問題說說自己的想法，可以不用講一節(jié)課，可以講某個例題或者練習的設計；備課的過程中應該要有例題的變式和問題的設計，不能只有例題，沒有問題設計；試卷或者作業(yè)講評課要在試卷上統(tǒng)計每道題的得分情況和典型錯誤等；作業(yè)本批改要有日期和等級，最重要的是要二次批改。
這學期，我們的年輕教師莊一林，林健慧老師，參加區(qū)素養(yǎng)提升賽課。她們進行多輪磨課，點評，再磨，這次的磨課對他們的比賽有很大的幫助，同時也提高了他們的教學水平，他們在磨課的過程中不斷問題，解決問題，我們組內的老師毫無保留的給他們進行一對一的指導，最終一林老師獲得一等獎，鍵慧老師獲得三等獎。
:我們組的讀書交流活動是一次非常成功的活動，這次的讀書交流準備得比較充分，我在10天前告訴老師，讓他們有充分的準備，這次報名的老師都是自告奮勇，不用我去求他們，而是很主動的參加這次活動，李秋蓮老師介紹的書籍是《迷人的數(shù)學》，這本書是我們教研組訂購的書籍，內容非常豐富，有數(shù)學史、世界難題、數(shù)學趣題等，讓我們的老師大開眼界，毛羽娟老師交流的書籍是《問題引導突破難點》，這本書的內容是七年級上冊的復習課例，也有專題復習，這些課例的特點是原創(chuàng)的，而且對于一個題目都有一定的變式，也有問題的設計，每一節(jié)課都是很優(yōu)秀的課例，值得大家學習，她們兩位推薦的書籍是我們的專業(yè)書籍，那么陳曉峰老師的讀書交流內容是《讀牛棚雜憶》心得，就是文學類的書籍，最后婁慧聰老師的心得是《互聯(lián)網(wǎng)下的自我學習》，她向我們推薦網(wǎng)易公開課這個網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站上可以學到很對只是，是國外的優(yōu)秀講師的演講，讓我們學到很多只是，這次的讀書交流每位老師都做了充分的準備，都有課件制作，她們的講座讓我們受益匪淺。這次的讀書交流會我們從書籍到網(wǎng)站，從專業(yè)到文學到網(wǎng)絡，可以說是3d版的讀書交流。
這學期，學生參加區(qū)愛閱讀比賽。我們每個備課組的老師都給學生推薦書目，鼓勵學生閱讀，并讓學生寫讀后感和數(shù)學小論文，同時把優(yōu)秀的作品送到區(qū)里進行評比。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇三
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候仔細的寫一份工作總結了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的小學數(shù)學教研組工作總結5篇，希望對大家有所幫助。
以全面實施素質教育為中心，以“常規(guī)管理、教學改革、減負增效”為工作重點，以探索小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學的優(yōu)質高效為目標，進一步抓實教學常規(guī)管理；加強課堂教學研究；重視課題研究與學科工作的整合；探索提高教師專業(yè)素質的途徑；培養(yǎng)學生的自主學習能力；積極開展“動感教學”和在小學數(shù)學“大問題”導學中培養(yǎng)學生思維習慣及能力的研究。結合生活實際鍛煉學生的數(shù)學運用能力，培養(yǎng)全體學生的數(shù)學熱情。全面提高教師的業(yè)務水平和學生的綜合素質，切實通過課堂教學來實現(xiàn)基礎教育課程改革的目標。繼續(xù)推進數(shù)學新課程改革的進程，努力提高我鎮(zhèn)數(shù)學教學質量。
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、狠抓教學常規(guī)，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。
1、數(shù)學《課程標準》仍然是我們當前數(shù)學教學工作的指導思想，每位數(shù)學教師要繼續(xù)認真研讀《數(shù)學課程標準》，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據(jù)《數(shù)學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。鼓勵教師以自學為主，堅持每雙周為備課組集體備課活動時間、每單周為教研組活動，確保教研活動有成效，每次活動重點解決一、兩個問題。
2、數(shù)學教研組組織教師閱讀教育理論專著、讀數(shù)學教育教學期刊，關注國內外數(shù)學教學研究中的重點、熱點問題，做到有筆記，有心得。
1、課堂教學是落實教學改革的主渠道、主陣地，扎實而有效地課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。每位教師要認真地備好、上好每一堂課，向40分鐘要質量。深入、扎實開展課題研究，要把課題研究與課堂教學有機的整合起來；以課題促課堂教學，提高課堂教學的效率。使學生們能“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。不斷總結反思，堅持每每節(jié)課都有教學反思，每學期兩篇優(yōu)秀教學案例，全面推進基礎教育課程改革。
2、教學常規(guī)管理工作是學校教育教學工作順利進行的保障。教師精心設計作業(yè)，要求學生作業(yè)要規(guī)范，學生作業(yè)要整潔。教師要及時地、認真地批改學生作業(yè)，監(jiān)督學生及時地訂正作業(yè)，對學困要及時地輔導，及時補缺補漏；作業(yè)及時評講。評選優(yōu)秀作業(yè)；合理地評價學習，做到培優(yōu)補差，使每個學生得到不同程度的發(fā)展，注意激勵學生學習的積極性。
3、要進一步加快信息技術學習進程，不斷提升數(shù)學教師的信息素養(yǎng)，增強應用信息技術的意識和能力，推動數(shù)學學科教學與信息技術的整合。
老師要積極參加各級組織的教研活動，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。發(fā)揮學科帶頭人的引領的作用，教研組有計劃地按排教研課。開展中、青年教師基本功大賽和優(yōu)質課評比。
1、好習慣，益終生。平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要每一位數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們應該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反復抓，抓反復，通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質疑，認真細致、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W習習慣。
2、認真做好學生錯題集，課堂筆記和教師錯題集的建立和使用工作，使之成為課程開發(fā)的有效資源。
1、扎實開展課題科研工作，通過科研增效。
2、加強對課題研究的檢查和管理，重點跟蹤區(qū)級課題和市級課題的研究的進展情況，各校要按課題計劃開展相關工作。
3、積極組織教師參加各級論文的評選工作。
2、各年級組制定數(shù)學學科計劃。
3、組織教師參加各級培訓。
4、組織中青年教師參加、鎮(zhèn)級基本功大賽選拔賽。
1、組織教師參加縣基本功大賽。
2、按計劃舉行鎮(zhèn)級教研課。
3、組織教師參加教研室組織的教學開放日活動。
4、期中考試，質量分析。
1、教學常規(guī)大檢查。
2、教學研討。
3、開展小學和中學數(shù)學教學銜接研討活動。
1、組織教師撰寫縣級論文。
2、各年級教師集體備課、上課。
3、期末復習研討活動。
1、期末復習。
2、期末考試，質量分析。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇四
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期數(shù)學教研組工作的重點是以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質量和教學質量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索教師培訓的新模式，發(fā)掘教研工作的增長點，不斷深化教學改革，促進教師專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校數(shù)學教學質量。
同時結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂和多媒體教學為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以提高課堂效率為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員共同努力下，踏踏實實開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
本組14位數(shù)學教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭意識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。每個月都要根據(jù)《xx三小課堂教學評價表》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學1節(jié)或以上，聽課20節(jié)或以上，教學反思20節(jié)或以上。
學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，為了能更好的提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來，我校以“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率”為目標，規(guī)范備課管理，加大有計劃的隨堂聽課，輔以學業(yè)質量檢測進行評價反饋。
加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期我組開通數(shù)學教研博客，加大教師的宣傳力度，提高教師的教研能力，同時教師公開課都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡上網(wǎng)了解教學信息。對于測試與反饋，依照教學規(guī)劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。
對學困生進行分析，以此來提高學困生的學習成績，同時提高教師的教學質量。交流中，老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習態(tài)度和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣。老師們在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。
1、骨干教師上數(shù)學展示課。
2、年輕教師上數(shù)學匯報課。
3、xx三小慶“元旦”數(shù)學比賽活動。
4、派年輕教師外出學習。
5、選送優(yōu)秀教師參加“xx”聯(lián)盟和xx聯(lián)盟的教研活動。
6、鼓勵年輕教師參加學區(qū)的第二屆教壇新秀評選。
一學期來，通過全體數(shù)學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。我們組xx老師分別在xx市“領雁”工程展示匯報會和xx市小學數(shù)學教研組長會議上座專題講座；我們組xx、xx、xx三位老師入圍xx學區(qū)教壇新秀第二階段比賽；我們組xx老師的課題在xx市立項；我們組xx、xx兩位老師分別在xx聯(lián)盟和“xx”聯(lián)盟開出兩堂精彩的公開課。
但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
6、加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇五
一個學期來，數(shù)學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：
一、加強教學常規(guī)，提升教學管理。
本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進數(shù)學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創(chuàng)新”教育，夯實“基礎”教育，加強數(shù)學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優(yōu)化數(shù)學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規(guī)工作，每月開展教案與作業(yè)批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博采眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動后有反思。
我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執(zhí)行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。
同時，我們還充分發(fā)揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創(chuàng)造性的，如金枝師的無限不循環(huán)小數(shù)的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對于數(shù)學知識與數(shù)學教學工作的深度思考。
二、堅持業(yè)務學習，提高理論水平。
我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數(shù)學教師》等，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，并撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網(wǎng)發(fā)帖，形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師博客上發(fā)表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優(yōu)秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。
除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發(fā)表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優(yōu)秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。
三.追求有效教學，強化教學質量。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)?！辟|量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態(tài)課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數(shù)學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。
我們強化了數(shù)學思維能力的訓練，以學生思維能力的發(fā)展作為數(shù)學教學目標之一；一題多解，變式練習，實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數(shù)興趣班等。通過這些活動加強了學生的數(shù)學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優(yōu)補差工作；利用集體備課時間，研討數(shù)學命題方向，不斷提高我們的數(shù)學教學質量四、直擊課改本質、構建評價平臺。
本學期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，借助于這個發(fā)展性與豐富性的評價機制，改變過于注重學生學業(yè)成績的弊端，全面地對學生進行評價，將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現(xiàn)在的發(fā)展性的過程，從過去過于關注學生的缺點轉移到善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革，更是對老師教學思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉變觀念，改變教學行為，重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來，盡管遇到了各種各樣的問題，但是作為學校課改的一個突破口，我們仍然將繼續(xù)堅持探索。
在對學生進行全面的評價改革的同時，我們也提出了對于教師的發(fā)展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規(guī)的管理工作之外，還從教師的理論素養(yǎng)、教學態(tài)度等多方面對教師進行綜合評價，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業(yè)化努力的方向。
當然，數(shù)學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業(yè)化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。
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小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇六
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下工作總結：
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經(jīng)驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。
本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質資源共享。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。
在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質量的同時，我們數(shù)學組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數(shù)老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡技術上網(wǎng)了解教學信息和課改新動態(tài)。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
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小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇七
光陰似箭，歲月如梭!一個緊張、充實、有序、奮進的學期又結束了?；仡欉@一學期我們數(shù)學教研組的工作，在區(qū)教研室的專業(yè)指引和學校業(yè)務辦的直接領導下，以實踐課改理念為核心，以強化過程管理為抓手，以促進教師成長為依托，以提升學生素養(yǎng)為目標，解放思想，大處著眼，小處入手，關注過程，循序有度地開展各項工作?，F(xiàn)從以下幾方面做簡要小結。
一、教學常規(guī)常抓不懈。
期初在“有效教學”、“有效課堂”教學理念指引下，結合本學科實際制定了本學期的教研教改計劃，使組員們明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并在學期中期，教研組對每位教師的備課、批改、聽課等教學常規(guī)進行自查和抽查，舉行了“作業(yè)批改檢查和展示活動”，把檢查到的不足之處及時反饋給教師，以促進教學常規(guī)的規(guī)范化。
二、加強理論學習，提高教師業(yè)務素質。
三、開展數(shù)學趣味活動，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。
為豐富學生的數(shù)學學習生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，本學期我們開展了豐富的學生活動。學科競賽活動的開展激發(fā)了學生參與意識、競爭意識，從而全面提高學生素質，激勵每位教師平時教學中注重能力訓練。
四、體會與反思。
回顧一學期的工作，我們的體會是：1、教研工作要注重實效。對組里的每一次活動都要精心組織，保證活動的質量。活動前，計劃要周全，做到六定：定時間、定內容、定人員、定地點、定目標、定準備。還有通知要到位，活動后要作好反思工作。2、充分重視教研活動的創(chuàng)新性。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇八
本學期，學校加強了對立項課題的管理，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關注這些立項課題的研究的進展情況。為學校課題進展打下了良好的基礎。
集體備課活動，本學期，我校繼續(xù)按校本培訓的要求進行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內教師廣泛參與。
“一人一課”活動，即每位教師承擔一節(jié)組內公開課和評課任務。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
“草根論教”活動是我們學校教研活動的一大特色。“草根論教”展示的項目是課堂教學的拓展，往前拓展是教材解讀、設計闡述；往后延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
縣學時培訓，申報縣學時培訓的教師能積極按時參加培訓，并取得好的培訓效果。
縣外中短期培訓。本學期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中，開拓了視野。
外派學習活動。本學年，有語、數(shù)、英、音、美等學科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動。外派學習的教師把聽課學習的所感所想內化為自身的教學行為，并組內進行交流分享，發(fā)揮學習的輻射作用。
組織教師參加學科素養(yǎng)比賽，教學案例、教學論文比賽，學業(yè)評價命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇九
珠流璧轉又一年，萬象更新已是春?；厥滓粚W期的工作，數(shù)學教研組以“整體性研究結構化教學”為學科教學主張，學校名師工作室活動為基點，圍繞“指向學生素養(yǎng)發(fā)展的簡約課堂的實踐研究”主題，有條不紊地開展了系列研究活動，眾策群心，不負韶華。
理念篇
一、教學主張，執(zhí)本而末從
教學主張是教師從事教學的核心理念，具體凝練而又豐富，引領著教學活動所要到達彼岸的目標和方向，猶如教師專業(yè)成長之路的指南針。數(shù)學組全體教師繼續(xù)秉持“整體性研究，結構化教學”的教學主張，基于對學生認知結構的分析，努力在數(shù)學知識的系統(tǒng)性結構分析上下功夫，以整體關聯(lián)為抓手，以動態(tài)建構為核心，以發(fā)展思維為導向，以基礎學力與數(shù)學素養(yǎng)為目標，引領老師們進行學習內容的廣度橫向關聯(lián)，深度縱向挖掘，通透度多維疏導，顯性知識與隱性思想并重，即時效果與長遠效應兼顧，學科素養(yǎng)與學習品質協(xié)同，助力教師專業(yè)化發(fā)展的行走腳步。
二、研標制規(guī)，綱舉則目張
《全義務教育數(shù)學課程標準（20xx版）》指出：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式?！痹鯓幼尳處煹摹敖獭备玫貫閷W生的“學”服務？怎樣讓學生既能掌握知識，更能提高學習能力？本學期，我們就如何轉變教師的教學方法和學生的學習方式進行了重點探討。
研制課堂教學評價標準
數(shù)學組全體教師一起學習了“簡約課堂教學評價標準（試行）”，該標準從目標、內容、結構、方法、理答、氣氛六個維度，每個維度設置六個層級。運用標準對教師的課堂進行評估，有助于教師了解自身課堂的優(yōu)勢與不足，有針對性地改進課堂教學的設計與實施。
研制教師課堂教學常規(guī)要點
數(shù)學組全體教師一起學習了《教師上課常規(guī)要點》，“要點”內容從基本要求（如：站姿、體態(tài)、板書……）到課堂教學組織形式（如：一節(jié)課中須至少一次小組合作或同桌合作、至少一次學生上臺做小老師……），都為教師的教學提供了參考和范式，體現(xiàn)了由教師教學方式轉變帶來學生學習方式變革的辯證因果關系。內化于心方能外化于行，青年教師在學習實踐的基礎上，再對常規(guī)要點進行了修改和增補。
研制學生課堂常用交流用語
文以辮潔，事以明核。課堂表達的順暢度對于學生課堂學習的效果有著重要的影響，一套合理、規(guī)范的交流用語能發(fā)展其語言表達能力，使其暢所欲言，激發(fā)興趣，擴大學習的主動參與度。在教研活動時，數(shù)學組全體教師一起學習了“學生課堂常用交流用語”，青年教師們對這些交流用語進行了修改、刪減和增補，使其更具可行性。
實踐篇
一、躬行磨課，共進以翼驅
本學期，數(shù)學組圍繞“整體性研究結構化教學”的教學主張，共開設了22節(jié)校級公開課和8節(jié)備課組公開課。執(zhí)教教師在教學主張引領下進行教學設計與課堂實施。
張家港市第21屆課堂教學改革展示月，數(shù)學名師工作室領銜人盧仲飛副校長開設展示課《周期再認識》。盧校長對教材體系、知識體系進行整體思考，系統(tǒng)架構，實施橫向與縱向勾連，將學生的已有知識經(jīng)驗編織成貫通的知識之網(wǎng)，依附于知識的“表層結構”，而又深入于內在的“數(shù)學結構”，多向網(wǎng)狀關聯(lián)，貫通不同領域的內容，促進學生思維的結構化。
數(shù)學名師工作室的老師們也通過“一課三議”和“同題異構”的方式，對課堂教學進行了精心打磨，進一步提升了專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學能力。
二、微課展示，積微以成著
微型課作為新興的教研形式，具有“短而精”的特點，在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。本學期，數(shù)學組安排了吳文娟、梅靜怡、袁海燕、吳秋霞等教師進行微課展示。
成果篇
學生：錯題集初具雛形
幫助四至六年級學生建立錯題集是數(shù)學組老師們的一項新舉措。老師們指導學生將錯題進行整理匯總，注明題目考察的知識點，對錯誤原因進行分析，寫出正確的解題過程。借助錯題集，學生可以吸取經(jīng)驗，提高作業(yè)質量，也可以進行知識的復習整理，更有針對性的進行查漏補缺。一學期下來，學生的錯題整理已經(jīng)有模有樣，長期堅持，相信必能讓學生受益無窮。
教師：教育科研繁花各放
本學期，老師們辛勤付出的背后，也有滿滿的收獲。
張衛(wèi)萍老師的論文《“指向學生素養(yǎng)發(fā)展的簡約課堂的實踐研究”教改實驗報告》獲省優(yōu)秀教改實驗報告一等獎。另有其他老師的論文在各級各類征文中獲獎，或在省級以上刊物發(fā)表。
展望篇
本學期，我校正式加入由特級教師許衛(wèi)兵領銜的名師工作室，成為“小學數(shù)學簡約教學資源小學數(shù)學結構化學習”全國實驗聯(lián)盟學校。盧仲飛、張衛(wèi)萍、吳秋霞三位教師赴南通海安交流學習。我們將以此為契機，一如既往地專注于“整體性研究結構化教學”的研究，關注教師專業(yè)成長，促進數(shù)學課堂教學的整體提高和學生數(shù)學素養(yǎng)的有效提升。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十
時間過得真快，一轉眼一個學期很快過去了?；仡櫼粋€學期以來的工作，在學校領導倡導引領下，在數(shù)學教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
一、學習課程理念，轉變教學觀念。
本學期，我們教研組全體數(shù)學教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》，以指導教師的實踐工作。大家的教學理念有了很大的轉變，并初步應用到課堂教學之中。韋校長主持的“數(shù)學的理論與實踐研究”的`課題研究為數(shù)學課堂教學注入了一股新的活力，開創(chuàng)了具有那加特色的數(shù)學課堂教學模式。
二、開展教研活動，提高教學質量。
開學初，數(shù)學組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學生活動安排。本學期有3位教師上了示范課和研究課，進行教研活動5次。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課，與會教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、采用“走出去、請進來”多種學習方式。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理。
1、落實教學工作“五認真”
在鼓勵數(shù)學教師創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我們數(shù)學組在期初、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。
四、挑戰(zhàn)自我極限，加快專業(yè)成長。
我們數(shù)學組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長，推動了我校小學部數(shù)學教學工作的發(fā)展。
回望數(shù)學教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆數(shù)學教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學習，不斷開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，以爭創(chuàng)“朔良鎮(zhèn)優(yōu)質小學”為契機，根據(jù)擬定的小學數(shù)學課堂教學模式、小學數(shù)學學科規(guī)劃，數(shù)學教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，不斷完善數(shù)學課堂教學模式，積累課堂中的真實案例。同時關注教師專業(yè)成長，營造好“書香校園”的氛圍。只要我們咬定青山不放松，小學部數(shù)學學科一定能搞得更強大。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十一
本學期數(shù)學備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線，引導數(shù)學成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍.以“規(guī)范教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點，以課堂教學不斷創(chuàng)新為動力，以教學質量的穩(wěn)步提高為主線，推進素質教育和課程改革工作，開展校本教研，構建一個團結、和諧、供求發(fā)展的數(shù)學教學氛圍，團結一致，協(xié)助教務處細化措施、扎實工作，提高數(shù)學教研效率。
以課改為中心，轉變教學思想，以新的教育理念指導實踐。強化教學管理和質量意識，轉變教研風氣，樹立正確“教研觀”，提升數(shù)學教學質量。
本教研組3名教師愛崗、敬業(yè)，責任心強，教研氛圍一直濃，呈現(xiàn)良好的`的勢態(tài)。但我們還存在一些問題，例如：學生剛剛升入小學，學習習慣很差，需要老師付出很大努力;學生的差異較大，還需老師更積極地探究有效的教學策略。
1.充分發(fā)揮名師作用，開展組內互幫互助小組。
2.認真閱讀教育教學雜志、上網(wǎng)瀏覽，養(yǎng)成學習習慣，不斷提高自身素質。
3.積極參加各種學習、培訓活動，使教師素質提高。
4.自覺地搞課題研究，把教學中的問題當課題，做好資料的收集。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十二
一個學期總是一晃而過，在匆忙的教學中又即將結束本學期的教學工作。我們數(shù)學組結合學校的實際情況，根據(jù)年初制定的教研計劃，有序地開展各項活動，以磨課、上課為主陣地，認真學習數(shù)學新課標、溫州市數(shù)學新常規(guī)，抓好各年級教學工作?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：
發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課活動。本年度每次老師們在上公開課前，大家都坐在一起，群策群力地幫助上課的老師一起備課，探討教材，解讀教材。同時重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課后，都會在組內開展認真地說課、評課活動。在開學初時，根據(jù)上級文件及學校里的要求，數(shù)學組都會進行推門聽課活動，讓每一位老師都明白要上好一堂課，必須要先認真?zhèn)湔n。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，積極完成市縣的曬課優(yōu)課活動。二年級的林拉結老師上了一堂《平均分》，三年級的葛麗珠老師和金賽娟老師分別上了一堂《24時計時法》和《簡單小數(shù)加減法》，四年級的吳蓮蓮老師上了《小數(shù)加減法》。同時，鄒小芳老師代表學校在與徐岙小學的幫扶結隊活動中執(zhí)教《撕紙中的奧秘》。
本年度，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。每位老師都能做到上課前認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。我們時常在期中、期末檢查教師的備課本、作業(yè)本，要求教師樹立 向“備課”要質量，向“課堂”要質量，向“作業(yè)”要質量的意識，進一步推進“減負提質”工作，構建“有效課堂”。
本組20名專兼職教師，為使新教師早日成長，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。老師們都是靜靜地聆聽，匆匆的記錄，深深的思索，細細的品味。在聽課期間，我們感受到名師們付出的艱辛與汗水，給我們留下的不只是一堂課，而是一種人生的感悟。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
1、新課標、新常規(guī)學習與鉆研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽課；多請名師指導和幫扶。
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
5、青年教師多上公開課。
xx一小數(shù)學組
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十三
20xx—20xx學年第一學期的工作已經(jīng)結束，小學數(shù)學組全體教師在學校各部門的領導下，順利地完成了本學期各方面的教學工作，現(xiàn)將本學期所做的主要工作總結如下：
加強學習，提高教育教學能力。
學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；也只有不斷地學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。
開學初，我們組織全體數(shù)學教師，梳理了自己在數(shù)學教學方面還存在的問題，確立了20xx—20xx學年第一學期的數(shù)學教研主題，通過每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
聽評課活動，提高課堂教學能力。
一學期來，組內數(shù)學教師均能做到認真?zhèn)湔n、上課、及時有效的批改學生作業(yè)等，教學常規(guī)工作能按照要求保質保量的完成。本學期安排的組內教師聽評課活動，能夠教學相長，互相蹉跎，有效的指導教師備課、上課。特別是對于青年教師而言，在課堂教學方面有一定的進步。
初探小組合作學習型的課堂研究。
本學期，學校以王志剛主任編寫的《小教學論》為主要學習課程，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養(yǎng)”、“掌握教學模式中的學生課堂展示”和“掌握教學課堂評價”的主題研究活動。同時，數(shù)學教師積極上網(wǎng)查閱有關小組合作學習方面的論文資料，開展主題教研活動。
小組合作課堂教學聽課。
20xx年1月4日，在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動中，學校王寧老師作為數(shù)學教研組代表，進行了交流發(fā)言，獲得大家的一致好評。
集體磨課活動，促專業(yè)素質提升。
本學期，學校數(shù)學教研組共分來2位新教師，分別是執(zhí)教一年級數(shù)學的湯丹丹老師、執(zhí)教三年級的王寧老師。在20xx——20xx學年第一學期新教師匯報課活動中，學?！扒嗨{工程”結對教師，集體磨課，促進青年教師課堂教學能力提升。
青藍結對。
20xx年xx區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動中，學校數(shù)學教師xx教師積極參與，作為團隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動中，在幫助他人成長的過程中，也促進我們團隊成員整體水平的提升。
“一個人走得快，一群人走得遠”。學校數(shù)學教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學校數(shù)學教學水平更上一個臺階而不斷努力！
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十四
解讀吳亞萍的《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》，相關資料如下：
教學類結構：簡單地說，指不一樣的教學資料，根據(jù)其內在結構和特點，能夠構成不一樣的教學課型。小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構成、知識的整理與復習等教學資料。
數(shù)運算的教學結構：對數(shù)運算教育價值的理解，對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解，注重結構學習的整體性。
數(shù)運算的總目標：學生要明白各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關系；能根據(jù)具體情境進行確定，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確確定；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。
數(shù)運算教育價值取向的轉變?！靶禄A教育”認為：數(shù)運算除了能夠使學生掌握各種運算方法，構成相關的實際運用本事以外，還能夠使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒ǎM行靈活計算，從而建立確定與選擇的自覺意識，構成靈活和敏捷的思維品質。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十五
本學期以來，我們數(shù)學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現(xiàn)將工作總結如下：
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課18節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續(xù)開展了《義務教育小學數(shù)學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡資料外，還組織教師到城區(qū)學校參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業(yè)知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。
1、繼續(xù)加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多。但也存在著許多問題，如：學生對數(shù)學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數(shù)學知識水平仍然是我們的一個大課題?？傊?，教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十六
本學期，我校的數(shù)學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。
1、我們嚴格要求教師根據(jù)“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規(guī)工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末根據(jù)學生的考試成績組織兩次質量分析會。
2、堅持教案、作業(yè)檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業(yè)批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。
3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優(yōu)生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。
4、組織各種活動，培養(yǎng)學生素質。在抓好學生數(shù)學雙基培養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)學生對數(shù)學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數(shù)學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數(shù)學競賽，取得優(yōu)異的成績。
1、推行“周四聽課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”qq群，交流老師們實現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的十三校聯(lián)動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng)造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業(yè)務素質及課堂教學有效性。
3、結合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學教研組有三名晉江名教師：x良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
本學期我校課題研究工作，繼續(xù)本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題。繼續(xù)做好“校本教研制度的構建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發(fā)表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考。
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小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十七
一學期教學的工作已落近尾聲。只有認真做好工作總結，才能更好地做出改進，現(xiàn)將本學期的工作做以總結，并匯報如下：
一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務水平。
1、本學期，教研組加強了常規(guī)教學管理工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。
2、uc“網(wǎng)上教研”活動繼續(xù)有效的開展，在每周四下午的市uc教研、每周五下午的省uc教研活動，數(shù)學組都組織教師積極的參加并且做好uc活動記錄，使網(wǎng)絡教研與常規(guī)教學做到了有效結合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級的特點和學生的實際情況仔細鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、結合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。
2、認真學習鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出先進的教育教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、開展優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生課業(yè)負擔的教學活動。
教師設計小學數(shù)學作業(yè)應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學作業(yè)的設計上，我們不能搞“一刀切”，應從學生的實際情況出發(fā)，針對學生的個體差異設計不同的作業(yè)，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。
小學數(shù)學教研工作總結文本參考篇十八
我們小學數(shù)學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經(jīng)過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優(yōu)秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。
教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時敲定。
教研組兩位框架備課組長，很少在常規(guī)的組織管理上或者引領框架備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體框架備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數(shù)學組集體框架備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長每個星期一檢查框架備課，全組教師都能按時上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體現(xiàn)了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查兩次作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
教研組全體老師都能積極參與學。
的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創(chuàng)設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創(chuàng)設有價值的情境形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業(yè)務領導參與。
評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結，由聽課的業(yè)務領導進行點評，最后由教研組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。
全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統(tǒng)計》，馬老師參賽的《觀察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數(shù)的認識》，包括我們的常態(tài)課無不重視情境的創(chuàng)設及它的有效性?？梢哉f，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數(shù)學教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數(shù)學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條，我們小學數(shù)學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數(shù)學教育教學水平再上一個新臺階。
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