心得體會是自我成長的關(guān)鍵，它讓我不斷進(jìn)步。打造一篇完美的心得體會需要我們注意語言的準(zhǔn)確性和流暢度。通過閱讀這些心得體會，我們可以拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到更多的思考和表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇一
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，線上教學(xué)成為了大學(xué)教育中的一個新常態(tài)。在線上機(jī)制下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式不再適用。本文將探討通過線上學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體驗以及對于這種在線教育的看法和反思。
第二段：線上學(xué)習(xí)給大學(xué)物理學(xué)習(xí)帶來的變化。
相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，線上學(xué)習(xí)大學(xué)物理給學(xué)生帶來了更多的自主性和靈活度。線上課程的匯總和整理讓學(xué)生可以使用自己的時間學(xué)習(xí)，而不是被迫跟隨教師的節(jié)奏。并且，在線上課程中，老師通常會提供豐富的教學(xué)資源，包括視頻、PPT和習(xí)題等等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入。
然而，線上教育也有其缺點。首先，線上學(xué)習(xí)缺乏交互性。無法像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，及時地獲得老師的反饋，缺少了學(xué)生與老師之間的互動及討論。在學(xué)習(xí)中遇到困難時，無法及時就課堂內(nèi)容進(jìn)行更深入的交流和探討。
第四段：如何克服線上學(xué)習(xí)的缺點。
為了克服在線上教育中的不足，學(xué)生需要付出更多的努力和自主性。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立一個良好的自學(xué)習(xí)慣，提高自己的閱讀理解和邏輯分析能力。其次，學(xué)生也可以通過在線交流平臺（如微信、QQ等）與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，及時地解決學(xué)習(xí)中的疑惑。
第五段：線上學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)對未來發(fā)展。
線上學(xué)習(xí)教育已經(jīng)成為新的常態(tài)，尤其是在當(dāng)前的疫情下，它正發(fā)揮著重要的作用。它不但擴(kuò)大了大學(xué)教育的覆蓋面和受眾群體，也給老師和學(xué)生帶來了全新的交流方式和教學(xué)方法。它的發(fā)展已經(jīng)勢不可擋，身為一位大學(xué)生，我們必須學(xué)會如何利用線上教育資源進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。同時，教育者也應(yīng)當(dāng)重新審視和探索這個新興的教育方式，不斷改進(jìn)和提高線上教育的品質(zhì)，讓它能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇二
大學(xué)物理振動學(xué)是大學(xué)物理中的一個重要內(nèi)容，涉及到機(jī)械振動和波動。在學(xué)習(xí)這門課程時，雖然理論知識比較豐富，但經(jīng)常出現(xiàn)類似于“五一旅行歸來，連機(jī)械振動都不會了”的尷尬境地。因此，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)大學(xué)物理振動時，除了要重視理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重實踐和應(yīng)用，才能真正掌握振動學(xué)的精髓。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
在大學(xué)物理振動學(xué)《普通物理學(xué)》中，講述了許多與振動學(xué)有關(guān)的理論知識，如簡諧振動、自由振動、強(qiáng)迫振動以及復(fù)式振動等等。在這方面，需要掌握的重點是理解“振動”的本質(zhì)和分類，以及不同類型振動的特點和表現(xiàn)。
其中，簡諧振動是最基礎(chǔ)、最常見的振動形式，也是振動學(xué)的核心內(nèi)容之一。其物理過程可以簡述為物體在平衡位置處受到一個與位移成正比，與速度成反比的回復(fù)力，這樣就產(chǎn)生了重復(fù)的簡諧振動運動。因此，很多題目和實例都是以簡諧振動為基礎(chǔ)進(jìn)行探討和延伸的。理論學(xué)習(xí)是振動學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它可以幫助我們更好地理解振動的本質(zhì)，深入探究振動的特征和規(guī)律。
第三段：實踐操作。
除了理論學(xué)習(xí)，我們還要注重實踐操作。這就意味著我們需要通過實驗來驗證振動學(xué)理論。在實驗室中，常見的振動實驗有串聯(lián)諧振電路、單擺實驗等。而通過實驗，我們可以直觀地看到現(xiàn)象發(fā)生的過程，感性地對振動進(jìn)行思考。同時，在實驗操作中，也可以深化我們對理論知識的了解和應(yīng)用能力，進(jìn)一步鍛煉我們的實驗操作技巧和科學(xué)素養(yǎng)。
第四段：應(yīng)用分析。
除了實驗驗證之外，振動學(xué)還有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，如機(jī)械振動、電路振動等等。其中，機(jī)械振動是最常見的振動應(yīng)用之一。它如汽車行駛時的懸掛系統(tǒng)、航空器起落時的減振系統(tǒng)，無刷電機(jī)的工作原理等等。通過深入學(xué)習(xí)振動學(xué)的知識和實踐經(jīng)驗，我們可以更好地應(yīng)用振動學(xué)理論來改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧。
總之，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理振動時，我們不僅要注重理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重實踐操作和應(yīng)用分析。理論學(xué)習(xí)可以幫助我們理清振動學(xué)的基本知識，深化對振動規(guī)律的認(rèn)識；實踐操作可以讓我們在實驗中親眼看到現(xiàn)象的發(fā)生過程，加深對振動學(xué)的印象；應(yīng)用分析則可以讓我們把振動學(xué)知識聯(lián)系到實際應(yīng)用中，為我們提供更多的思考和解決問題的思路，提高我們的實踐能力。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇三
近代物理學(xué)是一門涵蓋量子力學(xué)、相對論等重要內(nèi)容的學(xué)科，對于大學(xué)物理專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)近代物理學(xué)是一項必修任務(wù)。在我學(xué)習(xí)近代物理學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和難度。下面我將從學(xué)習(xí)方法、實踐應(yīng)用、思維轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊合作以及科學(xué)態(tài)度這五個方面來談?wù)勎覍Υ髮W(xué)近代物理學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)方法是學(xué)好近代物理學(xué)的基礎(chǔ)。由于近代物理學(xué)的內(nèi)容較為抽象，理論性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)方法十分重要。我發(fā)現(xiàn)，有效的學(xué)習(xí)方法是將課本知識與實際案例相結(jié)合，通過實際例子來理解抽象的概念，并通過練習(xí)題檢驗自己的掌握程度。此外，多與同學(xué)討論、互相借鑒學(xué)習(xí)方法也是很重要的，因為每個人的思維方式和學(xué)習(xí)效果都有所不同，借鑒他人的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更好地理解和掌握知識。
其次，實踐應(yīng)用是近代物理學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一環(huán)。知識的運用和實踐是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。在學(xué)習(xí)近代物理學(xué)的過程中，我嘗試用所學(xué)的原理來解決實際問題，例如利用量子力學(xué)的理論解釋光的干涉與衍射現(xiàn)象，利用相對論的原理解釋物體的運動等。這樣做不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)我們應(yīng)用物理學(xué)知識解決實際問題的能力。
第三，學(xué)習(xí)近代物理學(xué)需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變。近代物理學(xué)與經(jīng)典物理學(xué)所涉及的問題和方法有很大的不同，因此我們需要進(jìn)行一種思維上的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)近代物理學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)要擺脫傳統(tǒng)的經(jīng)典觀念和思維定勢，要習(xí)慣于用數(shù)學(xué)和邏輯的方式來思考問題。同時，還要培養(yǎng)自己的物理直覺，通過與實際示例的結(jié)合，不斷提高自己的物理觀察力和分析能力。
第四，團(tuán)隊合作是學(xué)習(xí)近代物理學(xué)的有效途徑。相對于其他學(xué)科，近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)更需要團(tuán)隊協(xié)作。通過與同學(xué)一起討論、合作完成實驗或者解決問題，不僅可以拓寬自己的視野，還可以從不同角度觀察問題，提高解決問題的能力。此外，在團(tuán)隊合作中還可以互相交流心得，共同找出解決問題的最佳途徑，加深學(xué)習(xí)體驗。
最后，良好的科學(xué)態(tài)度是學(xué)習(xí)近代物理學(xué)的必備品質(zhì)。近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，我們需要保持對科學(xué)的渴望和好奇心，細(xì)致入微地去感受物理學(xué)的魅力。即使遇到困難和挫折，我們也要堅持下去，勇敢面對挑戰(zhàn)，相信自己可以克服困難并取得好的成績。
總而言之，近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)方法、實踐應(yīng)用、思維轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊合作以及科學(xué)態(tài)度等多個方面的綜合能力。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會不斷提高自己的近代物理學(xué)水平，并從中獲得更多的收獲和成長。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇四
大學(xué)物理是每一個理科大學(xué)生所必須學(xué)的課程，物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，他研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運動。在學(xué)習(xí)的過程中我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。理解每一個物理學(xué)家的成功之路。
物理學(xué)來自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實踐，每一個物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬次的實驗推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認(rèn)識規(guī)律的過程中留下的實踐經(jīng)驗，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅持不懈地努力，才能到達(dá)成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知道了這些史實時，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營養(yǎng)，對歷史上一些有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個別考察和研究，這些科學(xué)家對待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會對后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問題堅持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解和掌握知識也具有相當(dāng)大的作用。例如：在講原子動力時候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對知識掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，整理英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級比原子核直徑數(shù)量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運動，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費米等人在美國建成第一個裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時學(xué)生聽得非常認(rèn)真，物理學(xué)史對學(xué)生知識體系的形成，知識的把握有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對知識的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場說到這段歷史時，同學(xué)都會感到非常自豪，還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實寫入教科書。春秋戰(zhàn)國時我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠(yuǎn)流長。兩漢時期我們就熟用簡單機(jī)械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時空與運動的關(guān)系，在這時我們對時空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開始落后于西方國家，以致于清末時期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在教學(xué)過程中對我國的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛國主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時候的雷電是天上的雷公和電母兩個神仙發(fā)出，其實物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運用、對整個世界的認(rèn)識越來越多，人類的文明才會越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動著人類的進(jìn)步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚前人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實肯干，努力提高自己的個人修養(yǎng)和知識水平。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇五
近代物理學(xué)是大學(xué)物理學(xué)中的一門重要課程，它是對傳統(tǒng)物理學(xué)的延伸和發(fā)展，涉及到許多深奧的概念和現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻體會到了物理學(xué)的魅力和重要性。以下是我對大學(xué)近代物理學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，大學(xué)近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多近代物理學(xué)的理論和公式與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)。例如，量子力學(xué)中的波函數(shù)和薛定諤方程，狹義相對論中的洛倫茲變換等等。如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，理解這些概念和公式將會變得非常困難。因此，我在學(xué)習(xí)近代物理學(xué)之前，先加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是微積分和線性代數(shù)。這讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，更加深入地理解了物理學(xué)的原理和方法。
其次，近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實踐和實驗。與傳統(tǒng)物理學(xué)相比，近代物理學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實驗驗證和實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)近代物理學(xué)的過程中，我參加了許多實驗和觀測，通過親自動手操作，加深了對理論知識的理解和應(yīng)用。尤其是在學(xué)習(xí)量子力學(xué)和原子物理學(xué)的過程中，我親眼目睹了許多奇妙的現(xiàn)象，例如波粒二象性和原子能級躍遷等等。這些實踐經(jīng)驗大大增強(qiáng)了我對近代物理學(xué)的興趣和理解，也讓我更加深入地思考物質(zhì)世界的本質(zhì)。
同時，近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)也需要注重思辨和創(chuàng)新。近代物理學(xué)涉及到許多基本假設(shè)和理論，這些理論往往需要借助邏輯推理和數(shù)學(xué)計算來進(jìn)行驗證和證明。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)并不僅僅是被動接受現(xiàn)有理論的知識，而是需要不斷思考和探索的學(xué)科。我常常參加物理學(xué)討論會和研究小組，與同學(xué)和教師們一起探討物理學(xué)中的難題，思索現(xiàn)象背后的原理。這些討論過程激發(fā)了我的思考和創(chuàng)造力，提高了我解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
另外，近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實用和應(yīng)用。雖然許多近代物理學(xué)的理論與微觀世界相關(guān)，但它們的應(yīng)用卻廣泛涉及到我們?nèi)粘Ｉ詈同F(xiàn)代科技的各個領(lǐng)域。例如，無線通訊技術(shù)和半導(dǎo)體器件的發(fā)展都離不開量子力學(xué)的基礎(chǔ)，光學(xué)器件和激光技術(shù)的應(yīng)用離不開電磁學(xué)的原理。因此，學(xué)習(xí)近代物理學(xué)不僅僅是為了掌握知識，更重要的是為了將其應(yīng)用到實際問題中。我常常參加科技創(chuàng)新競賽和項目實踐，將所學(xué)的物理知識與工程技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行項目設(shè)計和實際應(yīng)用，取得了很多有意義的成果。
綜上所述，大學(xué)近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、注重實踐和實驗、注重思辨和創(chuàng)新、注重實用和應(yīng)用。這門學(xué)科既有理論性的深度，又有實踐性的寬度，是理工科學(xué)生不可或缺的一門課程。通過學(xué)習(xí)近代物理學(xué)，我不僅加深了對物理學(xué)的理解和熱愛，也培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，這些學(xué)習(xí)心得體會將會對我產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇六
大學(xué)物理是很多本科學(xué)生的必修課程，這門課程包含著非常深奧的知識點，對于很多學(xué)生而言是很大的挑戰(zhàn)。而近年來線上教育的興起，給了學(xué)生們一種新的學(xué)習(xí)方式。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)物理線上學(xué)習(xí)期間的心得和體會。
第二段：學(xué)習(xí)環(huán)境。
在線上學(xué)習(xí)大學(xué)物理，最重要的是要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為線上學(xué)習(xí)的形式是全部通過電子設(shè)備完成的，電腦和網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量對學(xué)習(xí)十分重要。當(dāng)我在做線上視頻課程時，因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，視頻經(jīng)常斷線從而浪費了很多時間。同時，還需要保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，即避免干擾和噪音，做到全身心地投入學(xué)習(xí)。
第三段：時間管理。
通過線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間的管理是十分重要的。由于線上課程實行自主學(xué)習(xí)，因此需要學(xué)生自行安排時間，合理分配學(xué)習(xí)內(nèi)容。我深刻認(rèn)識到，在線上學(xué)習(xí)需要更多的自律和自我約束，再加上掌握時間管理技巧，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要學(xué)會如何合理分配時間來完成任務(wù)，以便在規(guī)定時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：實踐操作。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理必須注重實踐操作，因為僅有理論知識講解是不夠的。線上教育的好處是可以在自己的房間里演示實驗，提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。對于我這種有愛好的物理愛好者而言，線上教育是一個很好的選擇，因為我可以隨時練習(xí)實驗室知識，消除或避免理論知識與實際操作的差距。
第五段：總結(jié)。
總的來說，線上學(xué)習(xí)大學(xué)物理也是一個不錯的選擇，并且它有其獨特優(yōu)勢。在線上課程中，我們必須獨立思考，養(yǎng)成自學(xué)能力，提高自己的時間管理技巧等等，只有這些都做好了，學(xué)習(xí)效果才會更加明顯和突出。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)探究線上教育的優(yōu)勢并運用它的特點來加強(qiáng)我的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇七
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用（作業(yè)）、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提；主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識觸類旁通；適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動，是學(xué)好物理的有益補充；樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點做起。
預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中。
最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。
因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：
（1）緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學(xué)過的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。
（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。
（3）消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會?！?/p>
誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位?！?/p>
現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇八
科學(xué)的目的除了應(yīng)用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內(nèi)容大致如此。然而，在剛剛開始學(xué)物化的時候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對以前高數(shù)的復(fù)習(xí)，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認(rèn)真聽講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的知識，將它們?nèi)跁炌?，這才能學(xué)習(xí)好物化。
物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習(xí)物化的動力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢?對我來說，主要就是理解-記憶-應(yīng)用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎(chǔ)，理解各個知識點，理解每一條重要公式的推導(dǎo)過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的知識點或公式等的理解可能比別人要好一點，不過也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，那或許可以放棄對推導(dǎo)過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說到底，對知識的記憶及其應(yīng)用才是理解的基礎(chǔ)物理化學(xué)不在于繁雜的計算，而是思路。我覺得學(xué)習(xí)物化時應(yīng)該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學(xué)的思維方式，而且應(yīng)該有自己的看法，要創(chuàng)新。物化離不開做題。認(rèn)真地去做題，認(rèn)真地歸納總結(jié)，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個方面來說，現(xiàn)階段我們對物理化學(xué)的應(yīng)用主要還是體現(xiàn)在做題以及稍后的物理化學(xué)實驗中，當(dāng)然把它們應(yīng)用于生活中也是可以的，至于更大的應(yīng)用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機(jī)會吧。
其實在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我還發(fā)生過一件有意思的事，在上高三的時候，我特別喜歡做化學(xué)題，而特別討厭做物理題，在高考臨近前，我瘋狂地做物理題，導(dǎo)致我有一天晚上做夢夢見自己正在做一道題，而題的內(nèi)容竟然是有物理和化學(xué)組成的，當(dāng)時醒來后，我那個叫做無語啊，我都很糾結(jié)自己怎么會夢見這種事，后來跟我們班的同學(xué)說了之后，他們都說我瘋了，當(dāng)我上大學(xué)后，當(dāng)我知道有物理化學(xué)這門課之后，我好想跟我們的同學(xué)一個個的打電話過去，跟他們說我沒有瘋，這個世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對于物理的神奇吃驚不已，于是立志長大要做一名科學(xué)家；初二的時候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運動物體的.相對位移，伽利略自由落體實驗，牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識，有趣的物理實驗讓我明白了一個理論的正確性是需要無數(shù)次的實踐去反復(fù)驗證的，真理都來源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個世界都是圍繞著物理而運轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無涯”——我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵——物理的世界廣闊深奧，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，為以后從事研究打下了扎實的基礎(chǔ)。
實踐出真知。所以我大二時申請并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實驗室項目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來參加了學(xué)長負(fù)責(zé)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對于led也有了比較深刻的了解，我們的實驗項目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請參加電子所暑期夏令營。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇九
1.學(xué)會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點的聽課”，第三要學(xué)會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇十
20__年物理復(fù)習(xí)研討會于3月7號在里莊中學(xué)召開，九年級全體物理教師到會參加研討。
會議安排三項主要議程：
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級物理復(fù)習(xí)計劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會上，與會教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動的老師對兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點評。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點，高度概括，凝練實效，提出了不少有建設(shè)性的意見，供與會老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實驗，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動，對于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇十一
的科學(xué)態(tài)度。
本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。
題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達(dá)到靈活運用的程度。
礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。
活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
不對”。
地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識
2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底
3、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評。
1、題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向為主，順序復(fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）
1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的創(chuàng)新點。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗、探究”的過程性目標(biāo)）
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認(rèn)識，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇十二
在我沒學(xué)習(xí)這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。
第一次，記得在人人網(wǎng)上，看到學(xué)姐發(fā)的圖片，講述了圖書館里物化的奇遇。這位學(xué)姐，暫時離開書桌，等她回來后，發(fā)現(xiàn)自己的物化書上多了一張字條。字條上大概寫：同學(xué)，看到這本書的名字，我對你產(chǎn)生了深深的敬佩。我在高中認(rèn)為最難學(xué)最討厭的就是物理化學(xué)，當(dāng)我看到這本書，原來這個世界還有更神奇的存在。同學(xué)，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運。
第二次，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學(xué)長學(xué)姐們對這門課的過關(guān)率。
可以說，我是對這門有著恐懼感，還有好奇感。因為我本身不太愛學(xué)習(xí)物理。
到目前為止，我們已經(jīng)上完了第一章?？傮w感覺還好，但是就感覺在上大學(xué)物理，有數(shù)學(xué)微積分，還有好多的形式看起來很復(fù)雜的公式?？磥恚鳇c題目，感受感受難易程度如何。
不過，越往后面應(yīng)該越難，不能掉以輕心。
借用同學(xué)的一句話，得物化者得天下。哈哈，加油。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇十三
同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實用，應(yīng)側(cè)重以下幾個方面。
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實驗和學(xué)生實驗，這些實驗?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認(rèn)真記錄實驗中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實驗中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點。同時，力求認(rèn)識現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實驗結(jié)論。
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點、難點和疑點。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
在物理課堂教學(xué)中，老師常會說“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯、易誤解和易產(chǎn)生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點。
在物理教學(xué)過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系，使知識、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會用最簡單的縮略句表達(dá)一個復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得體會篇十四
在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展!
義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。
一、物理課程的基本理念。
1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強(qiáng)調(diào)過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值觀的樹立，是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實例。
新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動詞來表達(dá)對學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
4、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育。
注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求。
面對新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計、課外作業(yè)設(shè)計及學(xué)生評價體系設(shè)計等。
2、擴(kuò)大知識面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會，走近學(xué)生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術(shù)能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識的選取，是課程的設(shè)置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此，在明確總體目標(biāo)情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權(quán)。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上，過去大綱對目標(biāo)要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書。
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