總結(jié)是對所學(xué)知識的回顧和反思，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足和問題，從而更好地進行下一步的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)要具備啟發(fā)性和激勵性，讓讀者有所收獲和反思。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu)，供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級作業(yè)篇一
二、圖形計算5平方厘米。
三、解答題：1、764棵2、40秒3、12周。
第2天。
一、填空：1、152、10003、10。
二、解方程1、102、353、31.4。
三、解答題：1、41本2、大船：8條小船：2條3、5984。
第3天。
一、填空：1、擴大8倍2、15103、995。
三、解答題：1、17天44個2、403、糖1千克，盒0.2千克。
第4天。
一、填空：1、64，60，124，312、223、98。
二、圖形：20。
三、解答題：1、102、父親：33兒子：93、88。
第5天。
一、填空：1、15，402、1983、6.75。
二、計算：0.25，750。
第6天。
一、填空：1、52、43、4。
二、圖形計算：18。
三、解答題：1、522、43、12。
第7天。
一、填空：1、242、49053、2.1。
二、簡便計算：567000，53274672，100000。
三、解答：1、六：540，二：1802、23、客車：14米/秒貨車：10米/秒。
第8天。
一、填空：1、02、24、83、190。
二、圖形計算5。
三、解答：1、油：16.5，桶：1.52、443、5。
第9天。
一、1、三千零三點三零零三2、120;153、6。
二、36，166665。
三、解答題：1、120米2、桌：20，椅：123、123410。
第10天。
一、填空：1、5，172、403、390。
二、圖形計算：37.5。
三、解答題：1、42、31203、48。
第11天。
一、填空：1、12212、4893、7。
二、圖形120。
三、解答題：1、602、14;103、35;251。
第12天。
一、填空：1、602、483、22。
二、計算：1、0.252、750。
三、解答題：1﹑3。
2、24003、8天。
第13天。
一、填空：1、222、43、2927。
二、圖形160。
三、解答題：1﹑雞：1100，鴨：2200，鵝：88002、123、6。
第14天。
一、填空：1、442、紅3、日。
二、圖形20。
三、解答題：1﹑4502、男：11;女：43、7。
第15天。
一、填空：1、672、63、等腰直角。
二、圖形36.48。
三、解答題：1、5種2、1903、5040，5040，720，1440。
五年級作業(yè)篇二
一、讀一本名著（讀完）。
要求：有至少一篇讀書心得，寫真實的感想。字?jǐn)?shù)由你看書的`透徹性和你體會的深刻性決定。讀書時遇到問題或你認(rèn)為可學(xué)的東西記下來。開學(xué)第一課我們共同探討。
【養(yǎng)成讀書習(xí)慣，學(xué)會積累和質(zhì)疑】。
二、背至少十首課外詩詞。
你認(rèn)為能用得上的，喜歡的古詩詞。單獨寫在一個本上或幾張紙獨立裝訂。
要求：背誦、明白意思并抓住重點寫上哪怕幾句的賞析。寫作文時如果用到了某詩句請用紅筆浪線標(biāo)出。
[體會古詩詞字字珠璣的特點，學(xué)習(xí)作者的煉字功夫]。
三、找英雄。
由于緊張的期末復(fù)習(xí)，也許你錯過了看亞殘會。但我們可以利用各種工具找到并了解這些英雄的事跡。
要求：簡單記下他們背后的感人故事和取得的成績。人數(shù)不限。聯(lián)系自己或生活寫至少一篇的感想。字?jǐn)?shù)不少于六百。如果有其他方面的英雄事跡你也可以寫在這個本上，但記得分類哦。
【積累是寫作的重要途徑，感悟是寫好作文的前提。養(yǎng)成積累的習(xí)慣更應(yīng)提高感悟能力】。
四、說話。
在家庭聚會或其他適宜的公共場合講幾句得體的話。
要求：表述要符合自己身份，大方自然，流暢略有文采；要有場合分析和說話記錄以及家長評價。也就是那是一個什么場合，什么人參加，什么時間什么原因聚到一起，要表達什么主題意思，分幾層表述。最后又家長點評。
【體現(xiàn)語文的交際性。在場合中鍛煉能力，在鍛煉中提升素質(zhì)】。
五年級作業(yè)篇三
1、滿目瘡痍：比喻眼前看到的都是災(zāi)禍的景象。
崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。
風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。
2、卡倫離這里很遠很遠，究竟有多遠，怎么會有人知道呢?
王子回到了國王那里。
3、翻、穿、涉很遠。
4、國王想讓王子們知道腳比路長的道理。
5、勇氣、熱情、執(zhí)著目標(biāo)只要有堅定的信念，一往無前地走下去，就一定成達成目標(biāo)。
p11。
一、(1)辨認(rèn)辯論辮子便捷。
(2)堅決艱難煎熬監(jiān)督。
(3)秘訣絕對決斷倔強。
(4)克服刻苦功課恪守。
二、譜寫樂章樂壇大師陳列樂譜演奏樂曲樂聲回落古典音樂。
三、(1)歷鈞。
(2)屈撕。
(3)撼劈。
(4)梭調(diào)。
四、1擬人2比喻3比喻4擬人5比喻6比喻。
五、352461。
五年級作業(yè)篇四
作為一名數(shù)學(xué)教師，要減少學(xué)生抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)象，應(yīng)該在作業(yè)上下功夫，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計。所謂“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”，就是改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”，認(rèn)真研究學(xué)生作業(yè)規(guī)律，切實解決學(xué)生作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實現(xiàn)既減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計教師要精選數(shù)學(xué)題，為學(xué)生提供有效的作業(yè)資源，使學(xué)生脫離“題海”，確保作業(yè)的質(zhì)量，從而減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
趣味化的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味化的作業(yè)表現(xiàn)在題型多樣，方式新穎，內(nèi)容充實。如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經(jīng)常變換；自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類、作業(yè)互相穿插；知識類、生活類作業(yè)互相滲透。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。
作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備送給學(xué)生的禮物，它為學(xué)生綜合運用知識、發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供機會。教師合理而科學(xué)地設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的職能，既減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，并形成樂于探究的態(tài)度，從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
我們學(xué)校進行的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價是“等級+評語”，這種輔以評語的批閱方式，不僅注意了學(xué)生解題的正誤，而且注重了挖掘習(xí)題的智力因素。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動態(tài)信息，運用評語進行適時點撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進學(xué)生個性的張揚和潛能的開發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動和生活實踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。
學(xué)生在用多種方法解題時，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此，教師要運用評語誘導(dǎo)他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛啵灾鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得解決問題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過比較和判斷，選擇正確、合理、科學(xué)、簡捷的方法是解決問題的最佳策略。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動和解決日常生活中的實際問題奠定必要的基礎(chǔ)。
小學(xué)生都富有好奇心，只要給他們提供適宜的素材，他們一定會很樂意地參與思考。我在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法時，為了讓學(xué)生加深體驗，安排了兩次活動，放手讓學(xué)生自己動手操作，促使他們手腦并用，從探索中獲得新知。第一次活動：擺一擺，說一說。讓學(xué)生在擺小捧的過程中體會到不夠減要拆開一捆的道理。第二次活動：看算式，想一想。讓學(xué)生利用兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減的已有經(jīng)驗，聯(lián)系剛才"擺小棒時形成的直觀認(rèn)識，想想兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。在教學(xué)一年級下冊的"統(tǒng)計"時，讓學(xué)生分組活動，每組的小組長報圖形名稱，其他成員做記錄，這樣學(xué)生通過親身體驗，得出記錄方法。教學(xué)實例證明：讓學(xué)生在實踐中體驗，在觀察中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生自己去獲取知識的能力。
學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，只有以課堂教學(xué)為主渠道，把創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學(xué)的始終。諾貝爾獎獲得者、法國心理學(xué)家貝爾納指出："創(chuàng)造能力是沒法教的，所謂創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正被鼓勵開發(fā)并發(fā)表他們想法的機會，如此才能使他們富有創(chuàng)造的能力。"所以，在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要有靈活性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心。比如我在教"圓的認(rèn)識"這課時，創(chuàng)設(shè)了如下情景："同學(xué)們，你們家里都有這樣或那樣的車，你觀察過沒有，他們的輪子都是什么形狀的？"學(xué)生毫不遲疑地回答："圓形的。"我又問："為什么車輪都是圓形的呢？"這時候，同學(xué)們感覺到老師問得新鮮，產(chǎn)生了好奇心，開始交流、議論，爭辯越來越激烈。有的說："車輪如果不是圓的，就不能轉(zhuǎn)動。"有的說："車輪如果不是圓的，能轉(zhuǎn)動，但是不快。"還有的說："車輪如果不是圓的，而是長方形的、正方形的，或是三角形的，走起來就會上下顛個不停，車子不穩(wěn)當(dāng)。"我又問："圓形車輪為什么能轉(zhuǎn)穩(wěn)呢？"這時學(xué)生們你看看我，我看看你，不知道怎么回答好。我順勢引導(dǎo)："你們可以根據(jù)實際的車輪想想奧秘在哪里呢？"聽了老師的話，學(xué)生們興奮了，好奇心更強了，有的拿著小車輪，翻來覆去地看，有的用手和尺子比劃著，思考著，也有的拿繩子和尺子量起來……這時，我靜靜地看著孩子們，不去打擾他們的思維，讓他們自己去思考，盡量滿足他們"發(fā)現(xiàn)、研究、探索"的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能"處處無師勝有師"。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)――讓學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距；課后復(fù)習(xí)――學(xué)生可先合上書本，用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過"一遍，然后自己歸納出幾個"條條"來。同時，教師還應(yīng)加強對書本例題的剖析和推敲。因為課堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等。
教師站在教育的第一線，關(guān)系到教育的成敗，是教育的關(guān)鍵。這就要求教師能正視自己對學(xué)校、對學(xué)生的重要性，擺正自己的位置，有高度的責(zé)任感。有關(guān)教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭議，正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發(fā)揮教師在教育過程中的作用，為了正確對待教育對象，也為了更好地處理各方面的關(guān)系。
我們認(rèn)為教師和學(xué)生是共同參與教育活動的主體，教師在教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要設(shè)計與實施教育活動，同時還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這種作用的發(fā)揮是學(xué)生的能力所不及的，因此教師在教育實踐活動中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認(rèn)學(xué)生的主體地位，教師在教育實踐中的主體地位要體現(xiàn)在對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)上，也就是說要體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生這一認(rèn)識及發(fā)展主體的積極性和主動性上。當(dāng)然，強調(diào)教師的主體地位并不排除教師與學(xué)生雙方具有平等的獨立人格，教師和學(xué)生處于一個教學(xué)的共同體中。教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰和權(quán)威，不能以高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生。教師應(yīng)充分認(rèn)識到在教育過程中人與人關(guān)系應(yīng)是民主、平等的，教師不能因為社會賦予的權(quán)利而忽視學(xué)生的人格和個性差異，要以服務(wù)學(xué)生的心態(tài)與學(xué)生友好相處。
總之，上好數(shù)學(xué)課有多種方法，這需要我們在今后的教育教學(xué)中不斷去摸索、去總結(jié)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是抱怨學(xué)生的數(shù)學(xué)成績老是提不高，這可能是教學(xué)不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結(jié)自己在教學(xué)中存在的問題，并進行相應(yīng)的反思的話，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該是很容易的一件事。
小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課很簡單，簡單的我只是讓學(xué)生們預(yù)習(xí)一下他們就基本會做了，只需要我再重復(fù)一遍加深印象，因此我的教學(xué)方式和課后的練習(xí)就顯得很重要。因為知識僅僅是知識，小學(xué)生學(xué)習(xí)到的僅僅是知識。而我授課的過程是要幫助學(xué)生把這些知識串聯(lián)成為一個整體，并將本課的三維目標(biāo)很好的傳達給他們。課后的練習(xí)自然也很重要，數(shù)學(xué)習(xí)題的做題格式以及學(xué)生認(rèn)真、細心的態(tài)度都需要在習(xí)題中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)。這里，我想要說說給小學(xué)生布置作業(yè)的一點看法。
聽多了小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的聲音，因此我也想著盡可能的給學(xué)生少布置作業(yè)。我給他們布置的作業(yè)就只有一道題，并且還不用抄題，只需要他們把計算過程和答案寫上就可以了。原本以為這樣做應(yīng)當(dāng)沒問題，學(xué)生們負(fù)擔(dān)輕了，做起功課來自然要認(rèn)真一些。然而收上來的作業(yè)本卻出乎我的意料，字寫得歪歪扭扭姑且可以理解，計算過程很簡單也說的過去，但最基本的做題格式也都很少有人寫對。學(xué)生們或許以為我不讓他們抄題也就不用寫答案和單位了，只把一個算式擺在那里，而且還有很多是算錯的。盡管在讓他們做之前我已經(jīng)給了足夠的提示，但二年級學(xué)生畢竟還只是二年級的學(xué)生，我再怎么想象，也終究代表不了他們的現(xiàn)狀。依我看，我所布置的三次作業(yè)雖然不用花費多少功夫就能做完，但基本沒有用處，因為本課教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容我都沒有達成，這幾次的作業(yè)也可以說是失敗的。
五年級作業(yè)篇五
1.解：(1)鋼筆的單價為21元，毛筆的單價為25元.
(2)設(shè)單價為21元的'鋼筆為y支，所以單價為25元的毛筆則為(105-y)支.
根據(jù)題意，得21y+25(105-y)=2447.
解之得：y=44.5(不符合題意).
所以王老師肯定搞錯了.
(3)2或6.
解法提示：設(shè)單價為21元的鋼筆為z支，簽字筆的單價為a元。
即：4z=178+a，
因為a、z都是整數(shù)，且178+a應(yīng)被4整除，
所以a為偶數(shù)，又因為a為小于10元的整數(shù)，所以a可能為2、4、6、8.
當(dāng)a=2時，4z=180，z=45，符合題意;。
當(dāng)a=4時，4z=182，z=45.5，不符合題意;。
當(dāng)a=6時，4z=184，z=46，符合題意;。
當(dāng)a=8時，4z=186，z=46.5，不符合題意.
所以筆記本的單價可能2元或6元.
五年級作業(yè)篇六
一、沒有錯別字的一組是()。
a、安居樂業(yè)盛氣凌人興國安幫。
b、喜出望外完美無缺豐攻偉績。
c、坐井觀天濫竽充數(shù)守株待兔。
二、下列詞語所使用修辭手法不同的是一個詞是()。
a、龍爭虎斗。
b：百花爭艷。
c：驕陽似火。
d：兔死狐悲。
三、福州烏山的琵琶亭有一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是()。
a.半入江風(fēng)半入云。
b.一味清涼上月時。
c.二分明月萬梅花。
d.三月細雨春嫵媚。
p
五年級作業(yè)篇七
1、讀過的一本好書，談?wù)勛约鹤x后的感受或把內(nèi)容簡要的寫下來，也可以從中摘抄優(yōu)美的句段。（針對書中的人物角色，或是人物性格，或是人物說的一句話，發(fā)表自己的觀點，并聯(lián)系自己的實際相比較，相聯(lián)系，并可以用事例來展開，這就是讀書筆記或讀后感。）。
2、看過的一部優(yōu)秀影片，談自己的感受或把內(nèi)容簡要的寫下來。
3、做的家務(wù)，把經(jīng)過記下來。
4、把暑假中自己高興、傷心等事情記下來也可談自己的感受。
5、把暑假中自己的發(fā)現(xiàn)記下來，可以是一些自然景觀如日出的過程，可以是自己的發(fā)現(xiàn)如，螞蟻如何搬運大昆蟲的等等。
備注：以上五類每類至少寫一篇，字?jǐn)?shù)不能低于200字。（你還可以用日記的形式寫下你在這個長假中看到的、聽到的`、想到的、做到的……所有你感興趣的東西）。
1、寫人作文。（我的媽媽。同學(xué)等等）。
2、記事作文。
3、寫景作文。
4、想象作文。
5、寫活動的。（一次拔河比賽，一次跳繩比賽等等。）。
6、介紹一種植物或是一種動物。
三、快樂閱讀。
利用假期讀書，可以是作文類書籍，可以是童話故事，可以是《故事大王》等期刊雜志。（讀完的書籍要記下書名，作者大概內(nèi)容，可在日記本中算作一篇日記，五本以上）。
四、階梯作業(yè)。
1、分?jǐn)?shù)達標(biāo)者：
生字表中要求會寫的生字五音五字兩詞。1至8單元要求會背的內(nèi)容抄兩遍。
2、分?jǐn)?shù)未達標(biāo)者：
90分以上者：抄本冊書四字詞語30個，并造句。打印的這學(xué)期帶多音字的資料（只抄正面）抄兩遍。
85分以上者：抄本冊書四字詞語30個，并造句。打印的這學(xué)期帶多音字的資料（只抄正面）抄四遍。上學(xué)期打印資料（各類型詞語及多音字，量詞）抄四遍。
85分以下者：抄本冊書四字詞語30個，并造句。打印的這學(xué)期帶多音字的資料（只抄正面）抄四遍。上學(xué)期打印資料（各類型詞語及多音字，量詞）抄四遍。抄12篇每類兩篇。（各類背一篇）。
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五年級作業(yè)篇八
讀書：下發(fā)了讀書要目選擇表，必讀《虛狐》，再從小學(xué)三至五年級選讀一本，每天讀書半小時，適當(dāng)記筆記。要求上交優(yōu)秀讀后感兩篇，可打印發(fā)至老師郵箱。
練字：每天練字十分鐘，要質(zhì)量也要速度。
鍛煉：每天鍛煉一小時，有力量類的，有技巧類的。
實踐：游科技館，寫一寫游覽體驗和收獲。
利用廢舊衣服，設(shè)計新式服裝。(自己可以穿的)。
旅游類，家長帶同學(xué)們出去旅游的，回家后整理一下旅游照片，寫一寫游記。(選景點來寫。)。
學(xué)習(xí)類：暑假快開學(xué)時，中學(xué)會有入學(xué)考試，請同學(xué)們在家練語數(shù)綜合試題五份。
7、20-7、23;8、20-8、23;兩次到班級博客上簽到，寫下自己的暑假動態(tài)，不少于50字。全家都在外地不能發(fā)的，請發(fā)短信給老師。
八月二十幾號要到校拿錄取通知和畢業(yè)照，具體時間另行通知，請關(guān)注博客上的通知。
最近幾天有暴雨，請家長們孩子們減少外出，防風(fēng)防雨，保證安全。
五年級作業(yè)篇九
語文作業(yè)設(shè)計，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，也是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，對提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都起著至關(guān)重要的重要的作用，因此，適當(dāng)?shù)?、有效的布置一些作業(yè)是有必要的。
一、設(shè)計意圖：
小時候作為學(xué)生的我很不喜歡做機械性作業(yè)，像什么“一個詞語寫n遍”或者“反復(fù)抄寫一段話”這樣的作業(yè)都會讓我“深惡痛絕”。有了“為生經(jīng)歷”并現(xiàn)已為人師的我更不想讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中，也不斷嘗試設(shè)計各種形式的作業(yè)輔助課堂教學(xué)。五年級的語文寒假作業(yè)主流我定格在“讀和寫”的結(jié)合上。新課標(biāo)強調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此，在教學(xué)實踐中，更是在假期中，我會立足課內(nèi)，注重課外，在綜合考慮作業(yè)體現(xiàn)學(xué)科特點的“知識、技能和情感”的同時，主要設(shè)計一些拓展性的閱讀作業(yè)，以此“擴大閱讀范圍，拓寬自己的視野”，“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”。
二、操作過程：
對于作業(yè)的設(shè)計，說實話，我并不是在放假時候才“匆忙上陣”的，這是在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生狀況、教研需要及假期時間的特殊性進行考慮和調(diào)整的。
1、閱讀經(jīng)典文，假日常充電。
寒暑假時間較長，不僅是我們教師讀書充電的好時機，更是學(xué)生擴大眼界、積累語言的最好時機。在這個寒假中，我再次推薦了適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，(亦會結(jié)合課本拓展，比方說已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草船借箭》，假日中我就會要求學(xué)生去接觸原著《三國演義》，去大概了解書中人物事、細細體會書中重要人物的性格特點，作業(yè)設(shè)計形式有主辦《走進名著》手抄報，填寫讀名著“讀書卡”，卡中羅列有各種內(nèi)容，文章題目、出處、作者、最感興趣的詞語、句子、最深的體會等，力求讀書的立體化，回校后，我們還會舉辦“讀書交流會”，以“口語交際”的形式進行二次“閱讀交流”。
2、記錄讀書卡，多寫讀后感。
今年我的小課題研究題目是“大量閱讀促進學(xué)生習(xí)作的研究”，為了加強對學(xué)生“讀和寫”的訓(xùn)練，每周以及寒暑假都會讓學(xué)生自由讀文，學(xué)校推薦書目與自由選書相結(jié)合，如推薦讀本《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《鄭淵潔系列童話》等，或者統(tǒng)一從《語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》、自讀課本中選擇優(yōu)文去讀，自由選書彈性很大，只要學(xué)生喜歡的健康書即可。讀后要做摘抄和寫出感受，我設(shè)計了每周讀書卡、假期讀書卡給學(xué)生，看效果還是不錯的?！白x”與“寫”的鏈接，“感”做媒介，本學(xué)期我堅持讓學(xué)生從讀中獲感受，并以“讀后感”作文式表現(xiàn)，作業(yè)堅持異步。每人發(fā)兩張積累紙，有話寫的同學(xué)限度為寫滿，不準(zhǔn)添頁;無話可說的最低限度也要寫一張半，字?jǐn)?shù)限制一是鼓勵學(xué)生作文的完整(待優(yōu)生)，二是訓(xùn)練作文的精煉與豐厚(優(yōu)等生)?，F(xiàn)在，面對一篇文章，無論是“談感受”還是“寫感受”，學(xué)生不再感覺是難事。
2、鼓勵再創(chuàng)作，建立小檔案。
學(xué)生有了自己的閱讀體驗，有了鑒賞文學(xué)作品的能力，這時我開始鼓勵學(xué)生整理自己的小練筆、日記等，設(shè)計自己的個性封面，起一個個性書名，設(shè)計卷首語，(三、五句即可，只要是自己的真情實感)，編寫目錄、按內(nèi)容分類并不斷充實自己的作品集。學(xué)生興趣很高，幾乎天天要求我欣賞一下他們的作品集，學(xué)生的編寫興趣高，寫作興趣自然高，學(xué)生很珍惜自己的創(chuàng)作勞動。上學(xué)期，我的學(xué)生已經(jīng)將學(xué)期習(xí)作做了如上整理，看著盡管是粗糙并顯幼稚的“作品”，無論是學(xué)生還是我，都有一種強烈的自豪感和成功感。寒假中，我再次將此作業(yè)納入其中，每名學(xué)生自備一硬面日記本，格式照以上要求，不過卷首語變成了“寒假寄語”，優(yōu)等生記錄10篇精華日記，待優(yōu)生天天記錄，哪怕是幾句話也行，旨在調(diào)動不同層面學(xué)生作業(yè)的自覺性、學(xué)習(xí)語文的積極性。
五年級作業(yè)篇十
今天是開學(xué)的第一天，早上來到學(xué)校，又見到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，學(xué)的知識都變難了，而且這回我們學(xué)校又跟陽光學(xué)校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學(xué)習(xí)。不過，也不能一直學(xué)，也要適當(dāng)?shù)耐嫱妫捅热缦抡n，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒?，不要追跑打鬧最后，希望我的學(xué)習(xí)能有進步。
五年級作業(yè)篇十一
今天英語老師給我們布置了一個特別的任務(wù)――上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我到家之后，第一件事就是照著老師的要求打開一起作業(yè)網(wǎng)站，里面是一些英語游戲，有頑皮小鱷魚、打地鼠和海底世界，這就是老師給我們留的作業(yè)！簡直出乎意料。
很快我就做完了作業(yè)，之后再預(yù)習(xí)一下，還可以和同班同學(xué)進行pk。當(dāng)攢到一定的銀幣時，就可以兌換獎品了，但一個銀幣很難得的，課上表現(xiàn)好，才會有。以后我可要好好努力了。
以前我總認(rèn)為游戲沒用，但有關(guān)于學(xué)習(xí)的游戲，大家還是要玩的，邊玩邊學(xué)真好！
五年級作業(yè)篇十二
我上五年級了！我上五年級了！我既高興又興奮，恨不得把這個消息告訴全世界的人，讓他們一起和我分享，一起和我快樂。
在五年級里，我要有所改變，以前不會的缺點我要一一改變，在學(xué)習(xí)上我要好好學(xué)習(xí)，作業(yè)寫清楚，寫認(rèn)真，爭取更上一層樓，上課時不說話不做小動作，在文明上，見到老師說老師好，見到同學(xué)說同學(xué)早，我要比以前更有禮貌。
在家里，幫媽媽分擔(dān)一些力所能及的事，做一些家務(wù)，作業(yè)不讓媽媽督促，不讓媽媽操心。
課余時間，我要多看些課外書，看一些名著，幫助提高寫作水平，要多寫試卷，幫助我提高成績。
我告別了芭比娃娃！告別了童年生活！告別了連環(huán)畫！我上五年級了！
時間過的飛快，一轉(zhuǎn)眼的時間我便從幼兒園的小朋友變成了小學(xué)五年級的小學(xué)生，心中累積的知識更上一層樓，我在老師的盼望下長大。我?guī)е胰藗兒屠蠋焸兊钠谂尾壬媳任腋叩碾A梯，一步一步地登上高處。在新的學(xué)期里，我有5位新老師，分別是語文老師，數(shù)學(xué)老師，科學(xué)老師，美術(shù)老師和體育老師。他們教我們時，會以一顆耐心與我們交談，慢慢地把我們心底的窗戶打開，讓陽光照射進來。特別是語文老師，長得又漂亮，聲音又好聽；數(shù)學(xué)老師不差，教我們時，一邊教還一邊跟我們開玩笑，把我們逗得樂樂的；啊！
太多了，不說了，反正每位老師都有自己的特點說不清楚。現(xiàn)在，我以是五年級的小學(xué)生了，做事情應(yīng)該要比以前認(rèn)真，工作應(yīng)該要比負(fù)責(zé)，書寫要比以前端正，這些我想我能做到，因為我現(xiàn)在是五年級的學(xué)生了！
名師點評：“他們教我們時，會以一顆耐心與我們交談，慢慢地把我們心底的窗戶打開，讓陽光照射進來。”這句話太優(yōu)美感人了，也充分體現(xiàn)了你文采，讀你的文章感覺真好！
路漫漫其修遠兮，好好努力吧！
我是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，今天我來談一下我在著五年的總結(jié)，新學(xué)期的計劃和開學(xué)的收獲，請看吧！
我六歲時就入學(xué)了，是一個什么都不懂得小丫頭，在這五年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，在老師的幫助下，我學(xué)會了，寫字，算數(shù)……。這些也讓我下了許多功夫，讓我明白：只要下功夫，只要努力，只要勤奮，勝利就在和你招手！不管干任何事，都要有恒心，就沒什么事情干不成，千萬不能半途而廢，要勇于挑戰(zhàn)，這樣你會變得越來越優(yōu)秀的。
我以前字寫得很漂亮，可是現(xiàn)在寫的太大，太斜，所以我要練字，我相信，世上無難事，只怕有心人。為了加強我的閱讀方面，我特意在睡覺之前看一會兒書，這樣會豐富我的知識，真好！
剛開學(xué)，我學(xué)的第一個單元就是講讀書的。這幾篇課文使我受益匪淺，原來，以前看書是那么難，原來書那么寶貴，我一定要珍惜它，愛護它。來“品嘗”它的滋味，相信一定會很好的。
我上五年級了，啊！它又讓我感受到世界時那么美好！
今年我十歲了，暑假過后，我不再是一個四年級的小學(xué)生了，而是一個五年級的的大學(xué)生了。
每升高一個年級，我都非常興奮，并且給自己制定新學(xué)期的計劃。本學(xué)期我給自己定的新學(xué)期計劃如下：
一、好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取做一名老師眼里的好學(xué)生，爸爸媽媽眼里的好孩子，同學(xué)眼里的老同學(xué)、好朋友。
二、課間不追逐打鬧，遵守學(xué)校的.紀(jì)律，維護集體的榮譽。
三、幫助有困難的同學(xué)，因為我是集體中的一員，不能讓集體的任何一員掉隊。
四、課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，不懂就問，絕不不懂裝懂，課后認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、練習(xí)朗讀，虛心接受別人的建議，挺高自己的朗讀水平。
六、堅持閱讀課外書籍，這樣對寫作有幫助，因為我始終相信“讀書破萬卷，下筆如有神”。
相信自己只要努力，就會克服一切困難，也就會做到上面所說。
希望老師和同學(xué)給我信心和勇氣，為我加油吧！
我上五年級了，我上五年級了！我興奮地恨不得把這個消息告訴全世界的人，讓他們一起來分享我的快樂。
告別了蝴蝶結(jié)，告別了娃娃裙，告別了芭比和羽西，告別了秋千上的歲月――童年。五年級，這是一個特殊的年段。
我需要在題海中沖刺！五年級了，不能像以前那樣混水摸魚得個一百分就沾沾自喜，我需要腳踏實地，在各種試題中奮筆疾書。一大堆的課外練習(xí)是我必備的，我需要練習(xí)。因為五年級了，時間是生命，分?jǐn)?shù)代表一切。我的每分鐘都是寶貴的，都是嚴(yán)肅的，我可以拿一切去換。我會為做不出一道題而抓耳腮，為做錯一道題而難過。分?jǐn)?shù)是你承受暴風(fēng)雨或甜言蜜語的預(yù)兆，絕對準(zhǔn)。勤奮努力是我五年級標(biāo)準(zhǔn)。
聽著窗外的嘻嘻哈哈聲，我在題海中抬起了頭，沉思著，喜歡上五年級是不是好笑，我擁有了長大的滋味，卻失去了往日銀鈴般的笑聲。
“哎，請問一下，這道題該怎么做啊？”我捧著作業(yè)本，求助地看著同學(xué)，同學(xué)雙手接過作業(yè)本，看了看題目，思考了一會兒，方才露出笑容?！斑@道題?。『芎唵蔚?，你先要搞清……”同學(xué)在草稿本上一步一步演算著，我這才大悟?！芭?，我明白了，真是謝謝你?！薄安挥弥x，同學(xué)嘛！”
“啊呀，真是對不起，我踩著你了，對不起！”
“沒事兒，難免的嘛，以后小心些哦！”
“謝謝，我以后會小心的，你真的沒事嗎？”
“沒事！”
一句又一句的話語，一聲聲真誠的感謝，一張張活潑的笑臉，還有男孩子們討論著最新的漫畫，游戲，女孩子們對卡通畫和漫畫的發(fā)出一陣開懷地爆笑，樓梯口的謙讓，校門口的問好，花叢間的嬉戲打鬧，善意的玩笑，都有印在了六年級中。
“女兒！”媽媽來了：“又在做這些了，來把牛奶趁熱喝了，雖然上五年級了，身子也不能太勞累了，休息一會?！眿寢屨f著，一把奪過了我的筆，遞過一杯熱牛奶，以命令的口吻說：“快喝！”我順從地喝了牛奶，心里笑著。目送媽媽離去，心里想：六年級，其實我也可以擁抱陽光。
時間過的飛快，我上五年級了，從幼稚的小娃娃變成了如今學(xué)富五車的大哥哥，上五年級了，我非常自豪，長高了，長大了。
開學(xué)頭一天，我早早來到學(xué)校教室，找了一個座位坐下。一位新來的老師走進教室，一看上去就讓人覺得她非常幽默、溫和，她一開口說話就讓我們笑得合不攏嘴。聽她風(fēng)趣幽默地自我介紹，知道她姓賀，教語文的，開始擔(dān)任我們班班主任。她先讓力氣大的同學(xué)去搬新課本回來。開始發(fā)新書，同學(xué)都被美麗的封面、豐富的內(nèi)容吸引了；終于發(fā)到我了，封面好漂亮啊，迫不及待把課本的內(nèi)容大概瀏覽一遍。鈴聲響了，開開學(xué)典禮。開學(xué)典禮上舉行升國旗儀式，然后校長講話。開完開學(xué)典禮回到教室，繼續(xù)給同學(xué)們發(fā)新書。新老師為了讓她能更快認(rèn)識我們，便讓我們每人回去制作一張個人信息卡片。
下午，第一節(jié)是科學(xué)課，科學(xué)課李老師拿了一個神秘的大袋子走進教室。她象變魔術(shù)似的從大口袋里拿出東西，給我們做了三個精彩的科學(xué)實驗。三個實驗都讓我們迷惑解開了，激發(fā)我們對科學(xué)的熱好。
到了９月１日，我終于上五年級了！
我高興地來到學(xué)校，聞著那熟悉的味道，看著那熟悉的環(huán)境和樓房，我有一種熟悉的感覺，讓人回味不已。
過了一會兒，老師說要發(fā)書了，我看著一本本嶄新的課本發(fā)下來了。老師還說了很多很多的話。我越來越期待正式上學(xué)的那一天了。在五年級，我也要有新的改變，以前不好的毛病現(xiàn)在要徹底改掉。在學(xué)習(xí)方面，我也要努力，爭取更上一層樓。在紀(jì)律方面我要做的更好，下課不追逐，不跑鬧，上課不做小動作，不講話……不僅在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面要更努力，在文明禮儀方面也要爭取做到好，要尊敬師長，為了我能改變，老師在我身上花了很多的心血。要團結(jié)對同學(xué)團結(jié)友愛，不能處處斤斤計較，給不講文明禮儀的同學(xué)樹立一個良好的榜樣。
在家里，媽媽常對我說，你已經(jīng)是一個五年級的學(xué)生了。做什么事都應(yīng)該獨立完成，不能老是依靠別人。別人的意見，應(yīng)該虛心接受，多接受別人的意見，這樣可以使自己成為一個優(yōu)秀的人。我會牢記媽媽的話。
我已經(jīng)五年級的學(xué)生了，我一定要改正以前學(xué)習(xí)上的缺點，遵照老師的教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦磚研。要比以前取得更好的成績。
還有十天就開學(xué)了，還有九天，還有八天，還有七天……我天天看日歷，天天算時間，盼望著的新學(xué)期終于來臨了。新學(xué)期來臨了，我也就上五年級了。
上了五年級，就代表我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量要增加了；上了五年級，我們就是大學(xué)生了，不能再向以前一樣總出去玩耍；上了五年級，就表示著我們要離開母校，升入中學(xué)。五年級是我們小學(xué)階段最重要的一個年級，它關(guān)系到我們能否升入一個好中學(xué)。所以我們要好好學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒的時間。
上了五年級我一定要嚴(yán)格要求自己，改正我以前的種種缺點，我還要多讀一些對我學(xué)習(xí)有幫助的課外書籍。
我上五年級了，我非常自豪，我長高了，知識也在老師的教導(dǎo)下越來越豐富了。老師看著我們一天天長大，懂事。她的臉上也露出了一絲笑意。
五年級作業(yè)篇十三
周五，科學(xué)老師給我們布置了一項“特殊”的作業(yè)――雙休日拍攝尋找家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)。
今天，我跟爸爸媽媽商量后決定去河坊街。
當(dāng)我們到那兒時，已經(jīng)傍晚時分，但那里依舊人山人海，人潮像海浪一樣涌向我們，叫賣聲此起彼伏，好不熱鬧！河坊街是一條古色古香的老街，道路不寬，可街兩邊的店各種各樣，這里匯集了杭州各種特產(chǎn)，多得數(shù)不清。我們一邊走一邊拍，我負(fù)責(zé)攝像，媽媽負(fù)責(zé)拍照。突然遠處傳來了“嘿喲嘿喲”的吆喝聲，我們立刻被吸引過去了，走近一看，原來有人在敲花生糖。
只見兩個身穿白衣的小伙子手握著木頭做的大錘子，掄起錘子用力向下打，你一下，我一下，特別有節(jié)奏，他們的嘿喲聲是在為自己鼓勁呢！那花生碎末在他們有節(jié)奏強勁的敲打下，已變成了扁扁的一層“紙”。我把這熱鬧有趣的場景都記錄在了我的相機里。
這時飄來了撲鼻的香味，我不禁垂涎三尺，肚子餓得不得了。我們繼續(xù)往前走，看見了一個中年男子在做什么，周圍有一群人在圍觀，我也擠進去看。只見他先把麥芽糖加熱，然后用一個勺子舀起一小勺麥芽糖，熟練地、飛快地在板上畫了一個圖形，原來是喜鵲。他把做好的喜鵲遞給了一個小妹妹，小妹妹的臉上露出了燦爛的笑容。我真佩服這個伯伯的技藝如此高超嫻熟！最后我們來到了賣定勝糕的鋪子，完成了拍攝任務(wù)后，我們買了定勝糕，軟軟的、熱熱的，里面還有甜甜的豆沙，吃了定勝糕，我就能中“狀元”了！
這項“特殊”的作業(yè)，讓我認(rèn)識了豐富多彩的杭州農(nóng)特產(chǎn)，而且還滿足了我的口福。
五年級作業(yè)篇十四
昨天，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)。大家猜猜是什么呢？呵呵，你猜對了！就是讓我們做一件家務(wù)活兒。
“做什么好呢？”我左思右想總也無法決定。忽然腦中靈光一閃，“就來掃地吧！”我一下子跳了起來，沖到陽臺上，拿來了掃把和撮子，就開始打掃了。
掃著掃著，我發(fā)現(xiàn)一個問題：那些大塊兒的垃圾很好清理，一下子就掃到撮子里去了?？赡切┘毿〉睦缓脪吡?，總像個調(diào)皮的孩子一樣不聽話，力氣小了它不理你，可力氣一大它就到處亂飛。好不容易我把它掃到撮子里去了，可下一掃帚一來，它就又飛走了！一會兒我就煩了，心想：不管了！這么小的垃圾，爸爸肯定也不會在意的。于是，我就只掃大垃圾，一會兒就掃完了。爸爸來回檢查了一遍，走過來嚴(yán)肅地對我說：“怎么還剩這么多垃圾？爸爸媽媽掃地是這樣的嗎？如果環(huán)衛(wèi)工人都像你一樣細小的垃圾都不管，我們不是要生活在垃圾堆里了嗎？”
我羞慚不已，連忙拿起掃把重新打掃。我按照爸爸教我的方法：用掃帚壓著垃圾輕輕地地掃。果然，那些小垃圾都乖乖地就到我的撮子里來了！
終于打掃完了，雖然胳膊和腿有點兒酸痛，但是看著干凈的地面，我心里還是樂開了花。這次特殊的作業(yè)，不僅讓我進一步體會到勞動是最美麗的，更教會我做什么事情都要動腦筋。以后我要幫爸爸媽媽做更多的家務(wù)事兒！
五年級作業(yè)篇十五
下午作文課放學(xué)時，劉老師布置了一個特殊作業(yè)，就是讓我們獨立買菜，媽媽平時都可以讓我獨自出去玩，買菜不就很簡單了嗎？我對這次作業(yè)很有信心。
回家后，我跟媽媽說老師布置了這個特殊的作業(yè)――獨立買菜，媽媽卻不答應(yīng)我獨自去買菜。我“一而再，再而三”地懇求媽媽讓我獨自去試試，媽媽才答應(yīng)。媽媽給了我50元錢，要我買瘦肉、番茄、雞蛋、魷魚這幾樣菜，我就出發(fā)了。
我來到明堂市場，我看見肉鋪有一個男人在那兒討價還價，我去了另一個肉鋪挑了一塊瘦肉，問老板這肉賣多少錢？老板說1.5千克，每千克15元，我算了算是22.5元，就像旁邊那個男人一樣討價還價地說：“我只帶了這么多錢，能降降價嗎？”老板看我是小孩就說好，老板只收了22元，我又到其他店鋪買了番茄，用了5元，買雞蛋10個用了9元，魷魚就不是很好，看起來不新鮮，因為以前我看媽媽買過，所以不買，于是我就自作主張買了14元的龍蝦，這樣基本花掉了所有的錢。
回到家，媽媽表揚了我，我開心極了。
這特殊的作業(yè)不僅讓我學(xué)到了怎么買菜，還學(xué)到了應(yīng)用那些可愛的數(shù)學(xué)寶寶來計算價錢，更明白了媽媽掙錢的辛苦，所以我以后要少買零食，少買玩具，節(jié)約用錢！
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