傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。要寫一篇完美的總結(jié)，需要在語言表達(dá)上做到精煉和準(zhǔn)確。以下是一些清晰明了的說明書范例，可供大家參考和使用。
寫好狀物有竅門篇一
寫好狀物作文有什么竅門?寫一樣物品，就是狀物，說明白一點(diǎn)狀物作文就是很具體地把一樣物品介紹給別人，那么我們?nèi)绾螌懞脿钗镒魑?看看下面的狀物作文寫作竅門吧!
一、可把自己當(dāng)“物”
1.把自己當(dāng)植物。
(2)我長在大山里，是一棵很大的白樺樹，我的皮白色的，可以一層一層剝開……。
2.把自己當(dāng)動物。
(1)我是一只小刺猬，渾身長滿了刺，遇到危險我就團(tuán)起身體，就像一顆仙人球……。
(2)你一定見過我吧?我是一只小青蛙，身穿綠外衣，最喜歡在池塘邊呱呱呱呱唱歌的那個就是我。
3.把自己當(dāng)物品。
(1)我叫小豬削筆器，別看樣子像小豬，不過我可不是個玩具，我有大本事呢!
(2)人人都喜歡我，人人都需要我，我就是住在廚房里的電冰箱。
二、要按一定的順序?qū)憽?/p>
介紹一個物品要按一定的順序?qū)?，不然就寫不清了，有了順序才會有條理，有了條理才能寫出好文章。你可以由外到里寫，就像剝橘子一樣，一層一層的`;也可以由遠(yuǎn)及近寫，像探尋寶貝一樣一點(diǎn)一點(diǎn)靠近它，揭開秘密;也可以先總后分寫，先寫大致總樣貌或第一“感覺”，再寫具體部位的細(xì)細(xì)描述。
1.由外向里。
(2)椰子的外殼很硬，黑呼呼的也不好看，但里面確藏著清香爽口又美味的椰汁和椰肉。
2.由遠(yuǎn)及近。
(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那棵樹就像一把大傘，走近了能看到里面稀稀落落地掛著些果子。
(2)遠(yuǎn)看那棵桃樹，頭上像頂了一片粉色的云，近看的時候，那片云就變成了密密的桃花。
3.先總后分。
(1)我家的金魚多好看啊!全身都是紅的。一對大大的眼睛，鼓鼓的，一條長長的尾巴，像一條絲帶在水中飄蕩。一身好看的魚鱗，亮閃閃的。
(2)爺爺從鄉(xiāng)下帶來一只大公雞，看起來十分神氣。它穿著花衣服，頭上長著火紅的雞冠，打起鳴來就像個紅臉關(guān)公。
三、要寫出情趣來。
多用打比方、舉例子、對比等寫作手法，多用這樣語言，文章就能寫出情趣來。這就像推銷員推銷商品一樣，抓住物品的特色去描述，這樣才能吸引人。
1.想象。
(2)小蝸牛應(yīng)當(dāng)說是個大力士，不然，怎么能背著屋子走天下呀?
2.對比。
(1)小草沒有花那樣美麗，沒有樹那樣高大，可是，它卻有著非比尋常的旺盛的生命力。
(2)星星沒有太陽紅，也沒有月亮大，但它能把夜空中點(diǎn)綴得如此迷人，還能給迷路的人指明方向。
四、要帶著感情去寫。
每一件物品都有自己的來歷、自己的故事，介紹這些來歷和故事的時候帶著感情去寫，文章自然就寫活了，寫生動了。
1.寫出物品的來歷。
(1)這個布娃娃，是我過生日的時候媽媽送的，我當(dāng)然特別喜歡。
寫好狀物有竅門篇二
觀察和感受景物不僅要用眼睛仔細(xì)觀察，還需要調(diào)動各種感覺器官。從不同角度、不同感覺、有動有靜地寫景，能讓人讀來身臨其境。如著名詩人蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”就寫出了從不同的角度看到廬山的樣子。再如：葉圣陶的《記金華的雙龍洞》：“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。”準(zhǔn)確寫出了溪流經(jīng)過時的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”，綿延起伏，溫柔可親。
二、把握寫景順序，寫出層次。
我們在描寫景物時，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜，等等?？傊盐兆懢暗捻樞?，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。比如：《鄉(xiāng)下人家》中“幾場春雨過后”，“在夏天的傍晚出散步”，“秋天到了”，采用的就是時間順序;《觀潮》一文對潮水的描寫就采用了由遠(yuǎn)到近的空間順序。
三、展開合理的想象。
在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情。又如：《林?！芬晃闹校髡邚那揭槐?、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。
四、注意情景交融。
寫景的目的，不應(yīng)為寫而寫，重要的是反映作者的思想感情。處理好“景”與“情”的關(guān)系。景與情貴在融合，景中有情、情中有景，才能達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。比如：《林?！芬晃模ㄓ[全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫――林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，還是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲”。這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。
五、運(yùn)用動靜結(jié)合的手法。
只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。如：《爬山虎的腳》一文中第二自然段的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。就運(yùn)用了動靜結(jié)合的描寫手法體現(xiàn)爬山虎葉子的不同特點(diǎn)。又如：《鳥的天堂》中作者第一次經(jīng)過大榕樹時，對榕樹的描寫采用了靜態(tài)描寫;第二次經(jīng)過大榕樹時，則采用了動態(tài)描寫，讓文章更加具體、生動。
六、充分運(yùn)用修辭手法。
古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。許多作家不約而同地運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。在描寫景物時，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，夸張等修辭手法，能把景物描寫得更加生動。如：“春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。”這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊使用，增強(qiáng)了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。
寫好狀物有竅門篇三
物，大體可以分為三類：一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等。寫狀物作文。就是讓同學(xué)們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達(dá)出我們的情感。
一、仔細(xì)觀察，了解物體的外部特征。
觀察是作文的基礎(chǔ)，要想寫好狀物作文。就必須留心觀察。對于動物，我們不但要觀察其外表，如大小、形狀、顏色等。還要特別注意觀察其靜態(tài)和運(yùn)動時的神情和姿態(tài)，了解其生活習(xí)性。對于植物，我們不僅要對其根、莖、葉、花等部分進(jìn)行觀察，還要懂得植物生命的周期性。了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對于靜物，我們不僅要觀察其形狀、大小、顏色、還要了解其構(gòu)造、用途等?？傊Ｓ^察是狀物的第一步，只有仔細(xì)觀察，作文時才能栩栩如生地再現(xiàn)物體的形象。
二、選取描寫的具體內(nèi)容，有序?qū)懽鳌?/p>
狀物作文必須按照一定的順序?qū)?，這樣才能讓人讀了以后，覺得層次清楚，對所描寫的內(nèi)容才能清楚地了解。由于描寫的物體不同，因而寫作順序也不一樣。一般來講，寫動物，往往按照先寫其外表。后寫其習(xí)性的順序?qū)懽?。寫其外形時，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫植物，可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫。寫靜物，可以按照從整體到部分來描寫。
當(dāng)然。狀物作文的描寫順序是多種多樣的，可以按時間順序?qū)懀瓷L規(guī)律寫，按由遠(yuǎn)及近或從外到內(nèi)等不同方位順序?qū)?。因此。我們在作文時要靈活運(yùn)用。
三、抓住物體的個性特征。
好的狀物作文，應(yīng)力求所寫物體形象逼真，讓人喜愛、如見其物之感。而要做到這一點(diǎn)，就要抓住物體的`個性特征描繪。
“描虎不能像貓，畫葉不能像花”。由于物體的類型不同，形態(tài)、習(xí)性各異，我們在描摹物體時，只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫，才能把物寫真、寫活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹柔軟多姿，小鳥雀躍在枝頭歌唱。高粱笑紅了臉在微風(fēng)中招展……不同的物。各有特征。
四、融入感情，為文章的中心服務(wù)。
一篇好的狀物作文，不應(yīng)只是為寫物而寫物，而應(yīng)當(dāng)通過對物的描述。表達(dá)其人格化的精神品質(zhì)。在狀物的同時，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達(dá)出作者積極的、向上的、健康的情懷，對作文就能起到“托物言志”、畫龍點(diǎn)睛的作用?！巴形镅灾尽?、“借物抒情”，這是對狀物作文的更高層次的要求。優(yōu)秀的狀物作文不僅能表達(dá)作者對物的外形之愛。而且能由表及里地表達(dá)出作者對物的實(shí)質(zhì)之愛，讓人讀后從中獲得感悟，受到教益。
寫好狀物有竅門篇四
文章的開頭是龍頭,結(jié)尾則是鳳尾。開頭多種多樣,一旦想出好開頭,筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種:1、開門見山。2、提問引人關(guān)注。3、概括揭示。4、描寫環(huán)境。5、倒敘,制造懸念。這樣,才會制造一個好開頭,才是一篇好文章的開端。
寫好狀物有竅門篇五
意思是說，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，上級領(lǐng)導(dǎo)想聽什么、喜歡聽什么，就匯報什么。
具體有四層意思：
第一，匯報內(nèi)容要緊扣上級領(lǐng)導(dǎo)聽匯報的意圖。
一般來說，上級領(lǐng)導(dǎo)聽匯報都有一定的目的性。
特別在比較正規(guī)的場合聽匯報，往往會事先告知匯報主體。
在這種情況下，就一定要按領(lǐng)導(dǎo)的要求準(zhǔn)備匯報材料。
這里要防止三種情況：一要防止走題，千萬不能答非所問。
二要防止隨意增加與上級要求無關(guān)的匯報內(nèi)容。
有的基層領(lǐng)導(dǎo)，較少有向上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面匯報的機(jī)會，一旦有了這種機(jī)會，就想“抓住機(jī)遇”，盡可能多匯報一些，讓領(lǐng)導(dǎo)多了解一些本單位的工作情況和成績，并借此在領(lǐng)導(dǎo)頭腦中“掛上號”。
這種心情是可以理解的，但既然上級有明確要求，還是要按要求準(zhǔn)備匯報材料，其他內(nèi)容可以搞附件，用書面形式報給領(lǐng)導(dǎo)，不要輕易打亂領(lǐng)導(dǎo)的安排。
三要防止隨意減掉上級要求匯報的內(nèi)容。
有的基層領(lǐng)導(dǎo)不善于言談，或者擔(dān)心“言多語失”，所以就想盡量少說一些，快點(diǎn)匯報完了事，以致把一些上級要求匯報的內(nèi)容也給“省略”掉了。
這很不妥當(dāng)。
因?yàn)橄蛏霞墔R報工作是你的職責(zé)，丑媳婦總要見公婆，再不愿匯報也得按要求進(jìn)行匯報。
第二，匯報內(nèi)容要緊扣聽匯報者的心理。
起草匯報材料之前，首先要研究聽匯報的人最關(guān)心什么、最重視什么、當(dāng)前正在研究什么問題，選這樣的問題做重點(diǎn)匯報，一般容易引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣。
如果再匯報得很清楚、很透徹，匯報出一些思想和經(jīng)驗(yàn)來，使領(lǐng)導(dǎo)從中受到一些啟發(fā)，那就會取得更加理想的效果。
這樣的匯報，即使內(nèi)容窄一些，也往往能“以一當(dāng)十”。
第三，匯報內(nèi)容要緊扣聽匯報者的職責(zé)。
公務(wù)行為的一個特點(diǎn)是職責(zé)的規(guī)定性，匯報的內(nèi)容也要體現(xiàn)這種規(guī)定性，同聽匯報者分管的工作相對應(yīng)。
如果所匯報的內(nèi)容都是聽匯報者不分管的事情，那聽者肯定不感興趣，匯報也就不可能取得好效果。
第四，匯報的思路和語言要盡量適應(yīng)聽匯報者的思維特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
這一點(diǎn)做起來可能難一些，因?yàn)閰R報工作都是基層對上級而言的，匯報的人也好，起草匯報材料的人也好，對上級領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)和口味未必研究得那么多、把握得那么準(zhǔn)。
怎么辦呢?就要盡可能地通過多種渠道做盡可能多地了解，力求匯報的思路和語言與其更貼近一些。
這樣，領(lǐng)導(dǎo)聽著比較順耳，匯報也就容易取得好效果。
二、要突出特點(diǎn)。
無論一個地區(qū)、部門，還是一個單位的工作，總有自己的特點(diǎn)。
特點(diǎn)就是優(yōu)勢。
既然有優(yōu)勢，匯報時就要抓住這個優(yōu)勢，突出這個優(yōu)勢。
這樣可以取得多方面的好處：其一，這是實(shí)事求是的表現(xiàn)。
因?yàn)樘攸c(diǎn)是客觀存在的，把客觀存在的東西反映出來，這就是實(shí)事求是。
其二，容易匯報出深度和厚度，不至于像“攤大餅”、“流水帳”。
其三，容易引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣。
因?yàn)榧热皇悄愕奶攸c(diǎn)，就說明別人在這一點(diǎn)上比不過你，領(lǐng)導(dǎo)一般希望在這一點(diǎn)上從你這里多了解一些情況，多受到一些啟發(fā)。
其四，在諸多匯報中不至于陷于末流，而容易出類拔萃。
根據(jù)我的體會和觀察，領(lǐng)導(dǎo)聽匯報，不僅要了解情況，更要研究問題。
所以，一般并不喜歡那種面面俱到而又什么也說不清、說不透，不能使他受到啟發(fā)的匯報。
如果在諸多匯報中，有的匯報特點(diǎn)很突出，在這一點(diǎn)上匯報得很深透，對領(lǐng)導(dǎo)研究工作確有啟發(fā)，那即使其他方面薄弱一些，也會給領(lǐng)導(dǎo)留下較好的印象。
那么，怎樣才能既抓住特點(diǎn)，又能把它突出出來呢?我體會有三點(diǎn)：一要把最有特點(diǎn)的內(nèi)容放到最前邊，使領(lǐng)導(dǎo)一聽就能感到你的特色，以求先聲奪人的效果。
二要濃墨重筆，寫清寫細(xì)，給人以完整清晰的印象。
在這上面多說幾句，一般領(lǐng)導(dǎo)是不嫌口羅唆的，因?yàn)檫@是他最愛聽的地方。
三要寫深寫透，充分挖掘、展現(xiàn)其工作內(nèi)涵、理論內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，力求給人以啟迪甚至震撼。
三、要突出重點(diǎn)。
抓主要矛盾是馬克思主義哲學(xué)的一個基本觀點(diǎn)。
寫匯報材料也要抓主要矛盾，就是突出重點(diǎn)。
有些匯報材料，事無巨細(xì)，面面俱到，而且平均用墨，結(jié)果成了“流水帳”，哪一點(diǎn)也寫不深透，使人聽了受不到什么啟發(fā)，留不下什么印象。
這樣的匯報顯然是不成功的。
要克服這種毛病，就一定要突出重點(diǎn)。
什么是應(yīng)該突出的重點(diǎn)呢?大體有這么幾個方面：一是最適合領(lǐng)導(dǎo)心理的內(nèi)容。
因?yàn)檫@是領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心、最想聽、最愛聽的內(nèi)容，不把它重點(diǎn)匯報好，其他方面匯報得再好，也難以取得好效果。
二是最能體現(xiàn)匯報主體特點(diǎn)的內(nèi)容。
因?yàn)檫@是匯報主體在工作上最鮮亮、最抓人的地方，要在諸多匯報中打得響，主要靠把這方面的內(nèi)容匯報好。
三是內(nèi)涵最豐富、最深厚的內(nèi)容。
也就是說，要把有話可說、有思想可挖、有經(jīng)驗(yàn)可總結(jié)的內(nèi)容作為匯報的重點(diǎn)。
重點(diǎn)確定以后，就要把它放在顯眼的位置上，集中智慧、集中筆墨把它寫好，使它切實(shí)成為全篇的重頭戲，成為全篇最精彩、最體現(xiàn)水平的地方。
如果重點(diǎn)寫不出“重”來，也就不稱其為重點(diǎn)了。
四、要寫出思想。
寫匯報材料不僅是一個搜集資料、積累情況的過程，而且是一個研究工作、升華理論、提高認(rèn)識的過程。
因此，匯報材料不能只是羅列情況，更重要的是要寫出思想。
當(dāng)然，這種思想一般不是直接寫在字面上的，而是寓于匯報的情況和角度之中的。
具體說可以通過五個方面來體現(xiàn)：一是可以通過對特定問題所選取的`匯報角度和站位的高度來體現(xiàn);二是可以通過匯報工作思路來體現(xiàn);三是可以通過對工作措施的理性概括來體現(xiàn);四是可以通過對經(jīng)驗(yàn)、體會的理性升華來體現(xiàn);五是可以通過對問題的深刻挖掘來體現(xiàn)。
總之，匯報雖然不是在講理論，但匯報的各個方面都應(yīng)蘊(yùn)含著深刻的思想。
只有這樣的匯報，才有深度、有味道、給人啟迪、耐人尋味，才能給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻的印象。
也只有這樣的匯報，才有助于展示匯報人的素質(zhì)、能力和水平。
起草匯報材料的人既要考慮如何把工作匯報好，又要考慮如何把匯報人的素質(zhì)展示好，并要不露痕跡地把二者結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。
五、要脈絡(luò)清晰。
工作匯報是將匯報材料上的符號語言轉(zhuǎn)化成匯報者的有聲語言，作用于聽匯報者的聽覺來完成的。
而聽匯報和看材料是有區(qū)別的。
看材料可以“回頭”，把前后內(nèi)容聯(lián)系起來看;看材料時精力可以“分叉”，可以幾條線索同時并進(jìn)，一次看不清的可以反復(fù)琢磨。
聽匯報則既不能“回頭”，也不能“分叉”，又不能慢慢琢磨。
這就要求匯報材料一定要脈絡(luò)清晰。
首先是線條要單一，千萬不能像長篇小說那樣設(shè)置多條線索，一會兒這出個頭，一會兒那又出個叉。
因?yàn)檫@樣很容易叫人陷入迷團(tuán)，理不出頭緒。
其次是情節(jié)要簡單，對復(fù)雜的情節(jié)要刪繁就簡，沒有必要像長篇小說那樣寫很多細(xì)節(jié)。
再次是前后內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要明顯，一般要有必要的語言提示，以使聽匯報的人思路跟上趟。
六、要結(jié)構(gòu)精巧。
匯報材料一般包括工作情況、取得的成績、存在的問題、今后的設(shè)想等內(nèi)容，但整個材料如何布局、怎樣安排，先寫什么、后說什么，要精心斟酌，不一定都按上述四部分內(nèi)容一順排列下來。
干什么事都要圍繞著干這件事情的目的來進(jìn)行。
匯報工作的目的是什么?就是把情況匯報清楚，把成績匯報充分，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個好印象。
安排材料的結(jié)構(gòu)一定要有利于達(dá)到這個目的，不要只圖省事，千篇一律。
比如，在諸多匯報主體中，如果你的工作成績是最突出、最顯眼的，就可以采取倒插筆的結(jié)構(gòu)，先寫成績，然后再寫取得成績的措施，這樣讓領(lǐng)導(dǎo)一聽先高興起來、興奮起來，然后再往下匯報就會怎么匯報怎么順當(dāng)。
再如，寫工作情況時，要把最吸引人、最突出、最有特色的內(nèi)容放到最前邊，讓領(lǐng)導(dǎo)一聽先被“抓住”，再往下匯報也就順當(dāng)了。
如果一開頭先把領(lǐng)導(dǎo)說煩了，那往下匯報得再好，在效果上也會打折扣。
所以，安排匯報材料的結(jié)構(gòu)，一定要在立足于工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，研究領(lǐng)導(dǎo)的心理，適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的心理，抓住領(lǐng)導(dǎo)的心理。
這對取得好的匯報效果是很重要的。
七、要語言明快。
寫匯報材料要充分考慮有聲語言的特點(diǎn)。
一是敘述語言要簡明。
切忌冗長口羅唆，千萬不能把有用的東西淹沒在廢話之中。
二是要多用短句。
這樣既便于說，又便于聽，而且干脆有力，節(jié)奏感強(qiáng)。
如果句式過長，無論匯報的人還是聽匯報的人，都會感到費(fèi)勁。
三是要流暢和諧，上口順耳，不能氣結(jié)語澀。
四是要通俗易懂，不要用生僻的語言。
寫好狀物有竅門篇六
1、通讀文章，了解“狀物”的特征。
做題時，首先略讀一遍，再讀時要分清狀什么物，它是靜態(tài)的還是動態(tài)的，是植物還是動物。它的特征包括：顏色、大小、形狀、基本構(gòu)造、優(yōu)缺點(diǎn)、生活習(xí)性等，抓住一些關(guān)鍵詞邊閱讀邊做記號，力求對物體有一個整體的把握。只有心里有數(shù)，“胸中有丘壑”，方可做到答題不偏離方向。
2、細(xì)讀文章，思考寫作的順序和方法。
明晰物的基本特征后，再細(xì)讀文章，看看作者是怎樣寫這些特征的，有沒有先后的順序，具體描繪時采用了什么方法。比如修辭手法、象征的藝術(shù)手法、對比襯托、細(xì)節(jié)描寫等，畫出你覺得寫得最好的語句，反復(fù)品讀，感悟其妙處，揣摩其感情，思考其作用。
3、深讀文章，領(lǐng)會文章的主旨和感情。
讀懂文意后，要深入研讀文章，聯(lián)系寫作的背景，想一想作者的寫作目的是什么，是為了表達(dá)何種感情。作者為何不直接抒發(fā)心中的情感呢?借助于狀物而間接抒情有何好處?文章的結(jié)尾有沒有總結(jié)深刻的哲理和道理?你感受到何種啟發(fā)和教育意義?作者在狀物時，總會流露出某種思想感情，或喜愛，或厭惡，或贊美，或憎恨，我們在閱讀時應(yīng)準(zhǔn)確把握作者的真情實(shí)感，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象的能力，觸類旁通，準(zhǔn)確領(lǐng)悟文章的要義和作者的情感變化。這些問題搞清楚后，我們做題就游刃有余、得心應(yīng)手了，就不會出現(xiàn)答題膚淺平淡、偏離得分點(diǎn)甚遠(yuǎn)的情況，就能提高答題的準(zhǔn)確率，獲得高分。
寫好狀物有竅門篇七
(一)交代來歷。
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述。
通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的'感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結(jié)合。
先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能。
每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點(diǎn)。
(五)融進(jìn)感情。
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強(qiáng)文章的感染力。
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寫好狀物有竅門篇八
（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的`事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
（三）要保持文章脈絡(luò)清晰?？s寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意?？s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會使讀者產(chǎn)生歧義。
寫好狀物有竅門篇九
每個月，教師都會及時通過家園間的聯(lián)系手冊向家長反映本月幼兒在園發(fā)展及表現(xiàn)情況，同時家長通過其中的“家長寄語”及時向老師反饋孩子在家的情況?？梢哉f，家園聯(lián)系冊系統(tǒng)地記載了幼兒成長的軌跡，是教師對幼兒進(jìn)行評價的一種形式，是幼兒園和家庭溝通、聯(lián)系的紐帶之一，因其靈活方便，傳遞信息及時，所以受到廣大教師和家長的喜愛。
在實(shí)際工作中，許多老師不知如何撰寫家園聯(lián)系冊的評語，常常疲于應(yīng)付，以致不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。問題具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.表達(dá)籠統(tǒng)：評語籠統(tǒng)，沒有針對性，如“小小的你，有點(diǎn)調(diào)皮，其實(shí)你很聰明，就是不太主動，老師希望你更加積極、主動，可以嗎？”孩子在什么事情上不主動？家長看后不甚了解，以后孩子如何才能做到積極主動呢？教師未能給家長、孩子支招，孩子找不到努力的方向，家長也找不到配合的重點(diǎn)。
2.內(nèi)容單一：教師對孩子的評價內(nèi)容單一，集中在上課、午睡、吃飯等方面，有時甚至是應(yīng)付交差，全班多數(shù)孩子評語一個樣，如：小班九月多數(shù)是“寶寶已能適應(yīng)幼兒園生活了，會自己吃飯了”；十月是“會聽音樂做操了”。中班多數(shù)為“能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言了”。幼兒在園的生活是豐富多彩的，孩子的發(fā)展也是多元的，教師評價內(nèi)容的單一，一方面造成千人一面，缺乏個性，另一方面也易導(dǎo)致家長對孩子發(fā)展關(guān)注面的的局限，如只關(guān)注孩子在園上課、吃飯、睡覺等活動，而忽視幼兒的游戲活動、同伴交往以及情感發(fā)展等。
3.評價消極：教師在寫評語時更多地反映孩子的不足，如一位教師這樣寫道：“你最近的表現(xiàn)不太好哦，上課不專心，喜歡講話，作業(yè)的正確率也不高！希望你能加油，爭取更大的進(jìn)步?！庇秩纾骸白罱愕谋憩F(xiàn)不太好哦，課后有些瘋，上課也不太專心，作業(yè)完成有些馬虎，希望你能改掉這些壞毛病，加油！”其實(shí)，淘氣的孩子也有他的閃光點(diǎn)，教師要充滿熱情地努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子對自我的信心。
4.語言隨意：在寫評語時，教師用詞不確切，表達(dá)隨意。如一位老師這樣寫道：“游戲時，總能聽到你和同伴在夸夸其談，老師知道你是能說會道的。如果在老師請你發(fā)言時這么能干，那就更棒了！”這兒老師想表達(dá)的是孩子在游戲時非常喜歡與同伴交流，但用“夸夸其談”一詞顯然易被家長理解為有批評、諷刺之意。還有，老師在寫評語時“呀”“哦”之類的語氣詞過于頻繁，易給人淺薄之感，如：“本月，樂樂會打排球了哦，表現(xiàn)好棒呀，老師喜歡你哦！”
幾行字的的評語，很短，但它猶如一扇窗口，透過這扇窗口，可以折射出教師的多種素質(zhì)：文化底蘊(yùn)、表達(dá)水平、敬業(yè)狀態(tài)、對孩子的愛等。如何寫評語才能真正發(fā)揮這個窗口的功效呢？通過對一些評語的分析解讀，再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為教師如果懷揣一顆愛心，平日用心觀察，寫時創(chuàng)新求變，從以下“四有”出發(fā)，就能寫好教師評語。
1.有“點(diǎn)”。點(diǎn)即重點(diǎn)，每月反映的內(nèi)容要有重點(diǎn)，不可泛泛而談。幼兒在園學(xué)習(xí)、生活、游戲豐富多彩，而“教師寄語”欄篇幅則很小，用幾行字的空間來反映幼兒一個月生活的方方面面顯然是比較局促，這就需要教師學(xué)會選擇，從某一個點(diǎn)，即孩子某一方面的問題與家長進(jìn)行交流。當(dāng)然這個點(diǎn)要有針對性，有個性，讓家長一看就知道是自己的孩子。如：“果果是個聰明能干的小姑娘，每次的值日生工作都干得很出色，自然角的盆景總不忘給它澆水；小椅子放歪了總能把它擺整齊，你真是一個特別用心的孩子。”教師從該孩子為班級服務(wù)的“點(diǎn)”來寫，能讓家長感受到孩子在園確實(shí)能干，在為孩子的成長驕傲的同時也能感受到老師對孩子的關(guān)注和由衷的表揚(yáng)。只要教師平時留心觀察，用心去發(fā)現(xiàn)幼兒的改變，就一定能從幼兒學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動、游戲等某一個方面捕捉到相應(yīng)的點(diǎn)。
2.有“情”。情即真情，是教師對孩子的真愛，教師要讓家長從字里行間感受到老師對孩子的濃濃愛意。古人語“言為心聲”，教師如果平時真心地關(guān)愛孩子，耐心地傾聽孩子，細(xì)心地觀察孩子，高興著孩子的高興，悲傷著孩子的悲傷，你就能通過這個窗口將你的感情自然表達(dá)出來。你對孩子的真心、真愛才能換取家長和孩子的真情。如對生病在家一直未來園的孩子，教師這樣寫道：“梓軒：張老師、薛老師可想你啦！大家都盼望你身體快快康復(fù)，早點(diǎn)上幼兒園，跟小朋友一起做游戲！”話雖不多，老師對孩子的牽掛和思念在字里行間自然流露出來。又如，對剛剛插班的可可，教師這樣寫道：“可可，雖然你到‘中五班’這個新家才短短一個月，但是從你的笑臉中老師看出你很喜歡這里，很喜歡你的新朋友，對嗎？繼續(xù)保持，保持你的開朗，你的懂事，你的好學(xué)……加油！”教師對孩子發(fā)自內(nèi)心深處的欣賞和鼓勵由此可見一斑。當(dāng)然，在表達(dá)時文筆要親切，像在聊天、拉家常，盡量用支持性的語氣如“老師相信，如果你……將會更出色！”少用“希望你……”建議性的語氣，這樣易讓家長接受。
3.有“理”。理即說明道理。教師要將家園聯(lián)系冊看成是向家長宣傳教育理念的一扇窗口，一個載體。家長不是專業(yè)的教育者，許多家長缺乏教育孩子的正確方法，對孩子的教育有時也會有許多的困惑。教師平時要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴，找到一些對幼兒的發(fā)展起潛在作用的案例，并科學(xué)地分析和評價孩子的行為，對孩子的優(yōu)點(diǎn)或不足闡明利害，請家長配合。如“最近，昊昊每天都在練習(xí)跳繩，從不會到能跳一下，兩下……老師看到了他的進(jìn)步，也感受到了他的努力，還請家長能給予及時表揚(yáng)，讓孩子感受到成功和被關(guān)注的喜悅”。昊昊因調(diào)皮搗蛋令單親的父親失去教育他的耐心，老師通過不斷捕捉昊昊身上的“閃光點(diǎn)”來激勵昊昊，同時也提醒家長要用賞識的眼光來看待孩子的進(jìn)步，讓家長為孩子的成長高興之余，也逐漸明白幼兒教育的特點(diǎn)，了解老師的情懷，懂得如何家園配合共同教育孩子。
4.有“趣”。趣即趣味，家園聯(lián)系冊不同于學(xué)期評語，它是家園間每月一次的“溝通簿”，如果教師在撰寫時像八股文一樣模式固定，內(nèi)容雷同，時間一久家長就會失去期待，反饋的留言也會應(yīng)付交差。如何讓評語常寫常新，讓家長百讀不厭？我的經(jīng)驗(yàn)是讓童真、童趣在其間飛揚(yáng)。整天生活在孩子的天地里，只要用心聆聽，細(xì)心觀察，便會發(fā)現(xiàn)許多有趣瞬間，教師可將這些趣事記在家園聯(lián)系冊中，與家長分享。如一位教師寫道：“瑞瑞，春游時你撿了根羽毛不停地在小樹上撥動，老師問你在干什么，你說在給小樹抓癢癢呢！瑞瑞有愛心，老師喜歡你！”寥寥幾句，瑞瑞的天真可愛躍然紙上，相信家長讀后既能感受到老師對孩子的關(guān)注，又被瑞瑞天真的舉動逗得忍俊不禁。還有位老師寫道：“牛牛調(diào)皮可愛，一次玩沙，他把沙子弄在豆豆的頭上，問他什么，他一本正經(jīng)地說：‘豆豆在做夢，我把沙子弄在他頭上，就像下雨一樣，讓他做個濕漉漉的夢?！Ｅ＃疂皲蹁酢膲糇隽松砩蠒W，豆豆可不想做。”可以看出牛牛是一個淘氣、調(diào)皮的孩子，教師以趣事性的語言間接地向家長反映孩子調(diào)皮、淘氣的一面，相信家長看后一定會在捧腹大笑的同時提醒并教育該孩子。趣事的記載，既能讓家長看到孩子的童真童趣，同時也能感受到老師正確的教育觀、兒童觀。
可見，家園聯(lián)系冊中的評語撰寫并不難，教師只要眼中有“點(diǎn)”，心中有“情”，闡述有“理”、表達(dá)有“趣”，就能切實(shí)發(fā)揮其家園共育的功效，讓家園聯(lián)系冊真正成為家園溝通的橋梁。
寫好狀物有竅門篇十
一、寫出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，描繪出花草樹木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發(fā)；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞……”這段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態(tài)各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。
二、寫出動態(tài)。把靜態(tài)的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態(tài)美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態(tài)的橘子寫得活靈活現(xiàn)，富有動感。
三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。
四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“……秋風(fēng)吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響，小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風(fēng)和小鳥發(fā)出的聲音。
狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當(dāng)回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心，忘不了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學(xué)生不可缺少的作文題目。
大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態(tài)、萬紫千紅的花卉，以其形狀、色彩、功能，裝點(diǎn)著大自然，也裝點(diǎn)著人民的生活，為我們創(chuàng)造了一個美麗宜人、多姿多彩的環(huán)境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，更何況孩子們愛花愛草，因而，植物也成了小學(xué)生作文的豐富題材。
至于其他實(shí)物，如學(xué)習(xí)用品、生活用品和建筑物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學(xué)會說明實(shí)物也是十分重要的。
一、選好靜物，仔細(xì)觀察?！白魑氖加谟^察”，沒有觀察就沒有材料。無論寫什么靜物都要“下馬觀花”，仔細(xì)觀察。因此，你在選好一種靜物之前，一定要細(xì)心觀察，按照從整體到部分，或從上到下，或從左到右，或從外到內(nèi)等觀察順序，觀察它的形狀、顏色、功用。只有觀察清楚，在腦子里印象深刻，寫起來才能得心應(yīng)手，生動感人。
二、抓住特點(diǎn)，化靜為動。寫靜物要抓住形狀、顏色、功能等特點(diǎn)進(jìn)行敘述。如一位同學(xué)寫的《我心愛的“青蛙”》一文，圍繞著題眼“心愛”重點(diǎn)抓住了青蛙玩具外形：顏色（披著綠色的衣裳，黑色斑紋，腹部呈乳白色）、形狀（高昂著頭，張開寬大的嘴巴，一雙圓溜溜的大眼睛，前腿伸開，后腿蹲著）和神態(tài)（多么神氣，活像守護(hù)莊稼的神兵）的.特點(diǎn)來寫；寫精彩表演，用“青蛙先是……成為他的美餐”等一系列動作來寫；這樣既寫了外形特點(diǎn)的靜態(tài)，又寫了表演的動態(tài)，動靜結(jié)合，生動有趣。同時巧用比喻、擬人的修辭手法，把“青蛙”寫得栩栩如生，令人難忘。
三、要發(fā)揮聯(lián)想，情景相融。寫心愛的東西要展開想象的翅膀，由這一心愛的東西產(chǎn)生合理聯(lián)想，不僅能使別人讀了你的作文產(chǎn)生身臨其境的感受，還能夠充分體會到你的思想感情。如《我心愛的“青蛙”》一文，小作者看到可愛的“青蛙”的外形，聯(lián)想到幼兒園老師教唱的兒歌；由青蛙玩具聯(lián)想到田野里捉害蟲的青蛙，為人民無私奉獻(xiàn)，是莊稼的保護(hù)神；結(jié)尾還聯(lián)想青蛙啟迪了“我”努力進(jìn)取。這樣聯(lián)想合情合理。小作者還寫了一家人看了“青蛙”精彩的表演，滑稽的動作，都沉浸在無比歡樂之中，情景相融。文章字里行間表達(dá)了小作者對青蛙玩具的喜愛之情，讓讀者仿佛身臨其境。
寫好狀物有竅門篇十一
有一次，爸爸給我買了兩條小金魚，一條小金魚是紅色的，另一條小金魚是橘紅色的，我還給著兩個小金魚取了一個名字，一個是乖乖，另一個是樂樂，他們兩個長得很相似。
有一天夜里，小金魚從缸里跳了出來，于是媽媽把燈開開燈，我一看，當(dāng)時嚇了我一大跳，于是我起床把小金魚放到魚缸里，小金魚就不動了，我還以為它死了呢，誰知它又動了幾下，我就給他喂魚食吃，他就又開始活潑起來了。
這就是我的小金魚。
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寫好狀物有竅門篇十二
寫狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。進(jìn)行狀物作文訓(xùn)練能夠培養(yǎng)和提高同學(xué)們觀察事物、認(rèn)識事物的能力。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過所寫的物表達(dá)思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有狀物作文的普遍規(guī)律，無論寫什么物都包括這三個部分。
本物包括：來歷—外表形象—內(nèi)部結(jié)構(gòu)—用途等等。這是狀物作文的起點(diǎn)。
故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括：與主題要求相一致的情感抒發(fā)、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
一篇狀物作文有三個方面的要求：
一、寫出該物特點(diǎn)。只有把物品的形象描寫得具體、有特點(diǎn)，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：“這盞小臺燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子，光潔如玉。燈座是長方形的，揭開蓋子一看，還是一個漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細(xì)細(xì)的粉紅色的橫竿……”（習(xí)作《臺燈》）這就把臺燈的外形展現(xiàn)在讀者眼前了。
二、充分展開聯(lián)想。要把物品寫“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。例如：
“這匹瓷馬好威武?。∷甙褐^，好像在遠(yuǎn)眺；它張大了嘴在長嘯……奮起前蹄，要騰空而起，那強(qiáng)壯的后腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經(jīng)做好了沖鋒陷陣的準(zhǔn)備。脖子底下的那個鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時準(zhǔn)會發(fā)出清脆動聽的丁當(dāng)聲……我久久地端詳著這匹千里馬，仿佛自己正騎在它的背上，向前馳騁……”（習(xí)作《瓷馬》）這豐富的聯(lián)想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。
三、傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進(jìn)自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：“小鬧鐘啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我準(zhǔn)確地報時，使我的生活、學(xué)習(xí)有條不紊；你那清脆悅耳的`鈴聲常催促著我抓緊時間，爭分奪秒……小鬧鐘啊，你是我最忠實(shí)的朋友。”（習(xí)作《小鬧鐘》）托物言情，使文章的內(nèi)涵豐富而深刻。
狀物作文——動物的寫法。
同學(xué)們，你飼養(yǎng)過小動物嗎？你仔細(xì)觀察過身邊的小動物嗎？選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習(xí)性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。
要求描述它的外貌，介紹它的生活習(xí)性，說說它的趣事。
寫好狀物有竅門篇十三
小學(xué)生狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達(dá)文章的題旨。這是學(xué)生喜聞樂見的一種寫作形式。因此，加強(qiáng)狀物類作文的指導(dǎo)，既是學(xué)生的一種心理需求，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。
一、觀察要有序。
有序觀察是寫好狀物類作文的基礎(chǔ)。一要按順序觀察，二要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察，只有進(jìn)行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。
如，蘇教版六年級(上冊)《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點(diǎn)，寥寥數(shù)語，卻勾畫得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(上)“練習(xí)冊”上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習(xí)性?！靶茇埶X時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時，它兩腿一蹬，便翻了個身?！薄八蚜司头砥饋?，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點(diǎn)，寫得饒有趣味。
二、語言要有趣。
如習(xí)作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨(dú)特功能時，是這樣寫的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的‘法寶’，這就是在螞蟻?zhàn)哌^的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的.螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻?zhàn)哌^的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。”這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果。
又如，習(xí)作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點(diǎn)時如是說：“(它)一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地?fù)u擺著;特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇?！边@里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實(shí);又用“不停地?fù)u”寫出了小黑狗對熟人的媚態(tài);還用“四處張望”來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。
因此，語言的理趣是知識性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結(jié)合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。
三、結(jié)構(gòu)要有“形”
根據(jù)表達(dá)的需要，文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別。初學(xué)狀物類作文，以縱式結(jié)構(gòu)為主，以縱橫交錯式結(jié)構(gòu)為輔。如“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu)。
例，習(xí)作《銀杏》?？梢韵冉榻B它的外形特征，再寫出它的價值或用途，諸如營養(yǎng)價值和藥有價值等。從總體上看，全文為縱式結(jié)構(gòu)。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式(并列式)結(jié)構(gòu)。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。
又如，習(xí)作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：“其實(shí)，豬是一種聰明可愛的動物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛。這種“總分式”結(jié)構(gòu)條分縷析，學(xué)生容易模仿。有的同學(xué)為了進(jìn)一步突出家養(yǎng)豬的可愛，還簡約地將野豬與家養(yǎng)豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內(nèi)容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。
四、方法要有變。
狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當(dāng)然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉(zhuǎn)換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，“它來自大山之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊……”而在文章的結(jié)尾，為了禮贊的需要，轉(zhuǎn)為第二人稱?！颁伮肥?，你是山的精靈，你是大山的忠實(shí)兒子!你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山?jīng)]有忘記你?？?，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎?”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動者”。
現(xiàn)代寫作學(xué)認(rèn)為，寫作是一種觀念形態(tài)的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。從這一意義上來說，狀物類作文的指導(dǎo)要以有序觀察為基礎(chǔ)，情趣表達(dá)為載體，有形結(jié)構(gòu)為借鑒，行文有變?yōu)榉椒?，?jīng)典引路，以讀促寫。實(shí)踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。
寫好狀物有竅門篇十四
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述。
通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結(jié)合。
先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能。
每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點(diǎn)。
（五）融進(jìn)感情。
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強(qiáng)文章的感染力。
五、長話短說話縮寫。
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。
（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
（三）要保持文章脈絡(luò)清晰?？s寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意?？s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會使讀者產(chǎn)生歧義。
寫好狀物有竅門篇十五
寫狀物作文離不開觀察，可是我們通常說的觀察，大多數(shù)是只用眼睛去觀察，而忽略了其他感官的配合，這樣觀察出來的事物，難免單調(diào)，寫出來的作文就枯燥無味了。
所以，寫狀物作文之前，我們做好觀察這一步，充分地調(diào)動我們的感官--用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用耳朵聽，用手腳觸。這樣一來，我們對事物的觀察就全面了。然后我們可以把我們觀察的結(jié)果先列成要點(diǎn)，看到的顏色、形狀、模樣等，聞到的嘗到的味道是怎樣的`，敲敲、搖搖它聽到怎樣的聲音，摸起來是怎樣的觸感和質(zhì)地，把這些要點(diǎn)記下來了，就需要找特點(diǎn)了。它和其他的事物有什么不一樣呢?它和它的同類相比有獨(dú)一無二的特點(diǎn)嗎?當(dāng)我們把它的與眾不同找出來，這才是我們作文里要重點(diǎn)寫的內(nèi)容，否則千人一面，作文的價值也就寥寥無幾了。
確定了寫作的內(nèi)容，這時候就可以用精巧的語言來包裝它了，就像一個娃娃有了頭，還需要給他添上身體和手腳，這樣他才完整。我們可以先描述出它的特點(diǎn)，然后開動腦筋，通過聯(lián)想和想象，讓我們找出來的特點(diǎn)，能通過文字讓讀者也了解。比如我們觀察的事物顏色很特別，是紅黃綠三種顏色，我們就可以給它取一個特別的名字，叫它“紅綠燈”;再比如它的形狀很特別，可以用比喻或是擬人的手法來描述。如此一來，作文也就完整又形象生動了。
寫好狀物有竅門篇十六
1抓住特征。
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2按照一定的順序?qū)憽?/p>
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。
3狀物需要想象和聯(lián)想。
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
(二)怎樣寫動物。
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，
寫好狀物有竅門篇十七
所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
(一)怎樣寫物品。
1抓住特征。
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2按照一定的順序?qū)憽?/p>
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。
3狀物需要想象和聯(lián)想。
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
(二)怎樣寫動物。
1寫外形。
首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2寫習(xí)性。
寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
(三)怎樣寫植物。
提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1可以從整體到局部。
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的`感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
3寫觀察日記。
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4以四時變化為序。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5托物抒懷，借物詠志。
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
寫好狀物有竅門篇十八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
匯報材料是下級單位向上級機(jī)關(guān)報告自己工作情況的一種文稿，是日常使用頻率最高的文體之一。那么，如何把匯報材料寫得好、寫出彩，讓人聽得進(jìn)、記得住，是一個考驗(yàn)執(zhí)筆人功力的技術(shù)活。根據(jù)多年的實(shí)踐體會，掌握以下四個小竅門，對寫好匯報材料大有裨益。
一般說來，匯報材料分為全面匯報和專項(xiàng)匯報兩大類，兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，因而框架與寫法也不同。因此，在匯報材料的起草中，應(yīng)首先搞清是全面工作匯報還是專項(xiàng)工作匯報，這樣才能做到心中有數(shù)、胸。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看有成竹。起草中，應(yīng)具體把握好以下三個環(huán)節(jié)：使匯報的內(nèi)容同聽者的意圖相吻合，與其分管的工作相對應(yīng)，切忌偏離主題、答非所問。研究聽者最關(guān)心什么、最重視什么、最想聽什么，抓住聽者的關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)，做到有的放矢、靶向準(zhǔn)確。研究聽者的風(fēng)格，如同一位技藝高超的廚師一樣，按照聽者的口味來“煎炸烹炒”。這樣，匯報才能可口對胃，才能收到事半功倍的效果。
有句話說的好：“不怕有缺點(diǎn)，就怕沒特點(diǎn)。”匯報材料同樣如此。因此，在匯報材料的起草中，對一般面上、共性的東西應(yīng)盡量少費(fèi)筆墨，而對本部門、本單位有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)、有特色的就應(yīng)講深講透講到位。具體要做到三點(diǎn)：把自身工作上最鮮亮、最感人的內(nèi)容放到最前邊，以引起聽者的興趣；把自身工作的特點(diǎn)和特色深入挖掘，說清楚來龍去脈、經(jīng)驗(yàn)成效，給人以完整清晰的印象。善于發(fā)現(xiàn)工作中的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)與眾不同的效果，給人以啟迪和收獲。與此同時，匯報材料應(yīng)層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。在框架布局上，線條要單一，一部分說一項(xiàng)內(nèi)容；情節(jié)要簡單，突出主要情節(jié)，防止事無巨細(xì)、素材堆砌；前后內(nèi)容跨度要自然，板塊之間要篇幅勻稱，前后連接要自然，以使聽者不覺得唐突。在語言的運(yùn)用上，敘述要簡明，切忌冗長繁瑣；要多用短句，干脆有力，節(jié)奏感強(qiáng)；要通俗易懂，盡量口語化，多用群眾語言，切忌為了對仗工整，人為造詞，生硬地加詞少字。這樣匯報起來顯得自然、流暢。
匯報材料的起草過程，是一個總結(jié)、提高、升華的過程。所以，匯報材料要力求有思想、有見解，能夠給人以啟發(fā)，使人聽了豁然開朗、有所頓悟。匯報材料的思想性，體現(xiàn)在材料、事例和闡述的道理之中。同樣一個問題，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一樣。主要應(yīng)把握三條：把有個性的東西挖掘總結(jié)出來，并分析到位、論述透徹；不能大而化之、籠統(tǒng)抽象；防止蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。只有這樣，匯報材料才有深度、有味道、給人啟迪、耐人尋味，才能給聽者留下深刻的印象。
匯報材料直接為上級機(jī)關(guān)決策服務(wù)，如果情況失真，或出現(xiàn)偏差，就可能在全局上造成不良后果。因此，在起草匯報材料時，反映的情況應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，而不是虛假的；列舉的現(xiàn)象，必須是客觀存在的，決不能是個人虛構(gòu)的；談成績、講問題，力求恰如其分、不抑不揚(yáng)，特別是涉及到數(shù)字、比例、評價之類的內(nèi)容，更要準(zhǔn)確無誤。尤其須注意的是，應(yīng)盡量避免使用“大概”“也許”“可能”等不確定性的概詞，能量化的一定要量化，能用的比例一定要用比例，能用數(shù)字說明的盡量用數(shù)字說明。這樣寫出的匯報材料才有事例、有數(shù)字、有比較，才會有說服力、信服力，也才能使聽者有所得、有所悟、有所獲。
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