十年樹木，百年樹人，總結(jié)是記錄成長過程中的點滴收獲。如何有效地學習一門新技能？以下總結(jié)范文來自各個領(lǐng)域，希望能給大家提供一些思路和參考。
法學專科論文篇一
伴隨著財稅法在經(jīng)濟法中的凸現(xiàn)，財稅法學逐漸為學者和政府所關(guān)注，而堅持權(quán)利義務(wù)這一基本線索并輔之相關(guān)知識的學習才是財稅法人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于傳統(tǒng)法學教育弊端所致，引入案例教學可以有效改進財稅法教學，并結(jié)合實證分析的方法，提供給學生必要的實踐機會以保證財稅法專業(yè)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
法學?？普撐钠?/h3>
體育教學活動，在一段相當長的歷史之中屬于學生最為喜愛的課程之一，而體育文化在全球范圍的影響力也充分的影響著我國高校的學生們，尤其是其中競技體育的魅力使得越來越多的學生開始關(guān)注體育項目，體育課程，使得整體的體育教學項目成為了目前教育界首要發(fā)展的研究項目。但是，這其中仍舊存在著很多亟待解決的問題，即為武術(shù)教學中文化教育性的缺失影響著武術(shù)的繼承與傳播。
筆者在對于相關(guān)資料的參閱的過程之中發(fā)現(xiàn)，從文化學、教育學的視角對武術(shù)教學中文化教育性缺失進行研究，可以從中發(fā)現(xiàn)其原因。學術(shù)界很多結(jié)果表明：由于西方體育思想的影響，使武術(shù)長期以體育項目的身份傳播，這種觀念在一定程度上限制了武術(shù)文化的發(fā)展。武術(shù)教育與教學概念模糊以及武術(shù)發(fā)展中以西方體育文化為主的發(fā)展模式等，造成了武術(shù)教學中文化教育性的缺失?；趯τ趥鹘y(tǒng)文化的傳承，對于文化發(fā)展的繼承，以及對于我國現(xiàn)代體育教學理念的發(fā)展，筆者認為對于武術(shù)教學中文化教育性的缺失與重塑是十分必要的。
二、我國傳統(tǒng)武術(shù)教學中文化教育性的缺失。
一方面，以西方體育思想為主導進行教學活動，傳統(tǒng)的西方體育思想往往是在教學內(nèi)容上重視動作、程式、以及競技能力等方面，在對于武術(shù)的定義上，西方更加偏向于武術(shù)體操這一概念，而我國在教學活動之中往往一次為藍本進行教學活動。雖然西方的教育理念具有一定先進性，但是這種教學方法與教學模式、教學理念，并不利于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學的開展。也使得在教學活動之中出現(xiàn)中西文化思想的碰撞，很多教學內(nèi)容出現(xiàn)了水土不服的現(xiàn)象，在這種現(xiàn)象的長期作用之下，我國傳統(tǒng)武術(shù)教學也就缺乏了一定的文化教育性。轉(zhuǎn)而變得嚴重背離了我國傳統(tǒng)武術(shù)的.文化理念。
另一方面，西方教學理念的異化，導致傳統(tǒng)武術(shù)教學活動之中，無法貫徹文化教育性。我國的武術(shù)發(fā)展，具有著長期了歷史背景，并不是簡單的某種理念、某種思想、某種模式可以適用的。
但是在這種西方思想為主導的教學活動之中?？梢哉f我國武術(shù)經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分了其有著獨特的內(nèi)在文化價值，但是隨著西方教學思想的引入，教學過程的細化，導致傳統(tǒng)武術(shù)項目缺乏原本聯(lián)系之中的內(nèi)外兼修的過程，也就進而缺乏了對于精神的傳承。
三、武術(shù)教學中文化教育性的重塑。
我國高等院校之中進行武術(shù)教學活動，其中存在著嚴重的文化教育性的缺失，這種現(xiàn)象已經(jīng)極大的引起了相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者與專家的重視，筆者從自身的研究出發(fā)，從中總結(jié)除了以下對于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學之中文化教育性重塑的相關(guān)意見與建議：
首先，以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學內(nèi)容，武術(shù)具有著我國傳統(tǒng)的文化與精神，是中華民族精神的具體體現(xiàn)，想要在武術(shù)教學火龍之中對于其中文化教育性的重塑，具有著重要的意義，教師應該在教學活動之中注重講解自身對于武術(shù)精神等方面的體悟，在對于武術(shù)動作進行講解的間隙中，培養(yǎng)學生注重關(guān)注對于屋內(nèi)在精神的修習。同時學校也應該其次，完善傳統(tǒng)武術(shù)教學的教學理念，在教學活動之中以傳承傳統(tǒng)文化為教學理念，以以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重對于與武術(shù)相關(guān)的文化內(nèi)涵，以及武術(shù)相關(guān)的禮儀教學，幫助學生在學習過程之中充分的認識到武術(shù)的內(nèi)在魅力，以及其中所蘊含的深遠的文化精髓。
再次，以重視身體體悟為教學途徑，在教學內(nèi)容與教學理念的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，筆者認為教師應該在教學活動之中對于我國傳統(tǒng)文化進行身體的感悟，重視武術(shù)動作與內(nèi)在精神的聯(lián)系，幫助學生在學習之中樹立傳統(tǒng)武術(shù)中以德為本的思想理念。堅持幫助學生做到真正意義上的內(nèi)外兼修，表里如一的精神境界。從根本上提高自身對于武術(shù)的認可，自覺承擔對于文化的傳承。
此外，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為條件保障的方向回歸，這一點并不是一時一刻可以做到的，這要求全體武術(shù)教師，在教學活動與科研工作之中共同努力，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為根本目標，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段我國已西方體育教學理念為基準的教學活動。
綜上所述，筆者從對于武術(shù)教學中文化教育性的缺失與重塑進行探索，分析了武術(shù)在教學活動中受到干擾無法做到文化教育性的主要原因，并提出了相應的改進策略，希望以上策略可以成為重塑武術(shù)教學中文化教育性的必要途徑。
參考文獻：
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法學?？普撐钠?/h3>
[摘要]高校法學教育在依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的進程中擔負著重要的歷史使命。
但是,隨著法學專業(yè)的發(fā)展,其課程設(shè)置、教學模式與就業(yè)現(xiàn)狀反映出諸多問題,反映了法律教學與社會需求之間的矛盾。
那么如何利用在教育的課堂上將法學教育的理論課程和實踐相結(jié)合,既能提高學生分析實際問題的能力,又能活躍學生的思維,強化學生的學習意識,彌補課堂教學的不足,全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)和能力是法學教育非常重要內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]法學教育研究。
一般認為,法律實踐教學是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,為配合法學理論的教學,培養(yǎng)學生分析和解決法律問題的能力,強化訓練學生法律實踐能力而專門設(shè)置的教學環(huán)節(jié)。
包括:如針對課程不同內(nèi)容,進行的課堂案例討論、模擬法庭、辯論等“模擬教學”;如為給學生創(chuàng)造理論聯(lián)系實際的鍛煉機會,組織不同年級的學生參加的認識實習、畢業(yè)實習等“社會實習應用教學”,以及結(jié)合法學專業(yè)特點專門安排學生參與的法律援助、法律診所等實踐活動。
但目前,各高校對法學實踐教學的認識并不一致,各高校根據(jù)自身情況開展的實踐教學形式不統(tǒng)一,實踐環(huán)節(jié)的學時安排、開展模式、成績評定方式及實踐設(shè)施、師資情況也千差萬別,發(fā)展極不平衡。
法學專業(yè)實踐教學應主要包括兩方面:一是課堂內(nèi)實踐教學,即課堂案例討論、課堂模擬法庭、課堂辯論等;二是課堂外實踐教學,即認識實習、畢業(yè)實習、法律援助、法律診所等。
這兩方面各有優(yōu)缺點,應相互借鑒、補充、包容。
事實上,某些實踐教學已實現(xiàn)了課堂與課外的銜接,例如法律診所既包括課程教學,也包括診所實際鍛煉;有的高校將模擬法庭、課堂辯論擴充為課堂外的實踐教學環(huán)節(jié)。
從現(xiàn)階段高校法學實踐教學的開展情況看,課外實踐教學形式有待進一步建立和發(fā)展,如法律診所的設(shè)立、模擬法庭專用教室的配置等;而課內(nèi)實踐教學有待進一步明確和充實、深化內(nèi)容,如案例教學的具體環(huán)節(jié)安排、案例的選擇標準、成績評定方法等,且兩方面均應配套師資、教材的建設(shè)。
二、法學教育實踐教學的必要性。
實踐教學是法學人才培養(yǎng)的需要,改革開放和社會的發(fā)展,對人才培養(yǎng)提出了新的標準和要求。
一般認為,法律專業(yè)人才在法律職業(yè)基本素質(zhì)上應具備六方面能力:第一,扎實地掌握基本的法律概念、法律規(guī)則以及法律制度,并清晰地了解這些概念、規(guī)則及制度背后的理念與價值;第二,明晰現(xiàn)行法律體系的框架與結(jié)構(gòu)以及司法救濟程序;第三,具有清晰嚴謹?shù)姆伤季S能力,能夠嫻熟地運用法律推理,依循法律邏輯解決現(xiàn)實生活中的法律問題;第四,深入地進行價值與理念的考量取舍,有力地論證法律判斷;第五,正確地分析案件事實,把握不同的法律關(guān)系,合理地作出法律解釋,準確地適用法律規(guī)則;第六,在實際工作中具備不斷自我學習以掌握法律新知識的能力。
這六大能力,都離不開對法律實踐能力的培養(yǎng)。
運用實踐教學方式開展法律教學,能使法學理論與法律實踐緊密相結(jié)合,極大地提高學生學習法律的興趣和學習能力,更好地完成法學專業(yè)的教學目標。
通過實踐教學的開展,能夠使學生直接參與真實的法律操作過程,生動地學習法律知識,“以法眼看世界”,實現(xiàn)“理論和實踐相結(jié)合,理論和實踐雙提高”。
2.實踐教學是法學教學改革的需要。
目前我國各高校普遍開設(shè)了法學專業(yè),但在當前法學教育中,理論教學仍然占據(jù)了幾乎全部的教學時間,仍以“灌輸式”的課堂講授為主,教師僅僅就理論和現(xiàn)行法律進行系統(tǒng)的闡釋,而沒有從法學學科本身的實踐性、技術(shù)性出發(fā)來訓練學生的實踐能力和操作能力。
國內(nèi)許多著名的法學教育家都曾指出我國當前的法學教育在教學方法與手段方面存在的問題,并認為實踐教學是改革的根本措施。
如著名法學家江平教授曾談到“我國大學的法學本科教學方法落后。
現(xiàn)在的多數(shù)法學本科教育采用的方法是教師在上面照本宣科,而學生在下面記筆記。
教師既沒有提供與學生在知識和思維上相互進行挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)這一教學相長的空間,也不去引導學生運用所學知識應對實際問題,訓練他們分析問題、解決問題的能力。
3.法學本身的實踐性決定了法學教學不能脫離法律實踐。
法學是關(guān)于法律的本質(zhì)和規(guī)律的科學,實踐性是法學的一個顯著特點。
法學并不是社會科學中一個自足獨立的領(lǐng)域,能夠被封閉起來或者可以與人類努力的其他分支學科相分離。
法律乃是整個社會生活的一部分,它絕不存在于真空之中。
所以,法律運行不僅僅是法律規(guī)則的自我運行,而是法律規(guī)則在社會環(huán)境中與其它社會現(xiàn)象相互作用的復雜過程。
法律是規(guī)范各種社會關(guān)系的,只有從實際出發(fā)符合社會生活實際,才能作出比較正確的規(guī)范。
否則就會作出錯誤的規(guī)范,從而失去法律應有的作用,甚至會走向反面。
法律為什么這樣規(guī)定而不那樣規(guī)定,都是依據(jù)當時當?shù)氐纳鐣顚嶋H狀況決定的。
法學家不是在創(chuàng)造法律,而是根據(jù)現(xiàn)實社會關(guān)系表述法律。
只讀法學書籍不參加社會實踐,是不可能完全懂得法律的。
只有既讀書又參加社會實踐,才能真正懂得各種實體法和程序法的精神實質(zhì)。
三、我國高校法學實踐教學的現(xiàn)狀。
目前,我國高校主要采用的實踐教學形式有:刑事偵查與物證技術(shù)試驗、審判觀摩、模擬法庭和專業(yè)實習(畢業(yè)實習)。
刑事偵查與物證技術(shù)試驗、審判觀摩、模擬法庭、專業(yè)實習等傳統(tǒng)的實踐教學方式盡管在鞏固和促進學生的法學理論知識,培養(yǎng)學生實踐能力方面起到一定的作用,然而在實際運用中卻仍然存在諸多問題。
就拿模擬法庭來說,首先,模擬法庭要求的技能是綜合運用知識的能力,是復雜的智能技能。
教育學的教誨是:“智能技能的重要特征是學習任何一種技能之前必先學習更簡單的技能。”因此,在使用模擬法庭教學方法之前應該有一系列的學習:分析好案例、熟悉實體法、程序法的法律規(guī)定,而且承擔不同角色的.學生應有不同的學習重點。
然后,再以模擬法庭審判過程的方法將學生的邏輯思維能力、表達能力、訴訟能力一并展現(xiàn)。
在我國的法學教育實踐中,模擬法庭教學方法往往很難起到應有的作用。
一方面,模擬法庭實踐教學方式要求學生具有一定的基礎(chǔ)知識及技能,要進行完整個模擬的法庭程序必須擁有一定的實體法和程序法基礎(chǔ),而程序法多在大學二年級才開始學習,所以大學低年紀的法科學生由于缺乏基本的法學知識,要進行模擬法庭審判是非常困難的,也不能起到實際的作用。
大四畢業(yè)班的學生由于寫畢業(yè)論文加上找工作的壓力,往往無暇參與,模擬法庭實際適用的階段非常有限。
其次,即使學生在參與模擬法庭之前已把握基本的知識及技能,要勉強在短時間內(nèi)論證一個復雜的問題,他只能采取快捷方式惡補,這樣的方法學習到的法律內(nèi)容不會久留,因此對學生沒有長遠好處。
第三,一次模擬庭審耗時甚多,角色有限,既不能保證學生都有機會參與,也不能給予學生有多次練習的機會。
總之,模擬法庭作為學生活動有它的優(yōu)點,但作為技能培育方法卻存在著多種缺點。
刑事偵查與物證技術(shù)試驗、專業(yè)實習和法庭觀摩也同樣存在一些問題。
隨著高校的擴招,法學專業(yè)的學生驟增,給實踐教學的組織安排帶來了很大的困難。
一方面,指導老師和試驗室資源的有限性,難以保障每個學生擁有足夠的實踐機會。
另一方面,學生數(shù)量過多也使得實習、法庭觀摩也難以集中安排。
由于實習生眾多,實習單位對實習生也不夠重視,沒有具體落實指導老師形成一套具體的指導方案等,實習效果參差不齊。
而且,自高校擴招以來,大多數(shù)學校程度不同地忽視了這些教學形式的建設(shè),對之缺乏規(guī)范的治理,使本來就極為有限的實踐教學活動在實際上流于形式,相當一部分學校甚至這些基本的教學環(huán)節(jié)在形式上都沒有健全。
一般的的法學本科的院校都有組織法庭觀摩活動。
而在畢業(yè)實習方面,由學生人數(shù)眾多,94%的院校都采取學生自己聯(lián)系和學校安排實習單位相結(jié)合的方式進行。
四、完善和更新法學實踐教學形式的建議。
傳統(tǒng)的實踐教學形式在實際運用中盡管存在一系列的問題,但其在增強學生的學習愛好、培養(yǎng)學生實踐能力方面還是能起到一定的作用。
所以,為加強對學生實踐能力的培養(yǎng),一方面,需要進一步規(guī)范和完善傳統(tǒng)的實踐教學形式。
另一方面,則可以通過拓寬法律實踐教學的渠道,豐富法律實踐教學的形式來加以實現(xiàn)。
1.進一步規(guī)范和完善傳統(tǒng)的實踐教學形式。
針對傳統(tǒng)的實踐教學形式存在的問題,可以采用以下方式加以完善:。
第一,在教學計劃和學生成績評價體系中加重實踐教學活動設(shè)置和評價的比重,在培養(yǎng)學生法學理論知識的同時,增強教師和學生對實踐教學的重視程度。
第二,增加實踐教學的資金投入,建立、改善實踐場所和設(shè)施。
如擴建刑事偵查和證據(jù)實驗室,增加試驗設(shè)備,按人民法院的審判庭模式建立專門的模擬法庭場所,配備相應的設(shè)施,保障學生都能有足夠的實踐機會來把握實踐的技術(shù)和技能、積累實踐經(jīng)驗。
第三,根據(jù)招生數(shù)量配備適當比例的教師,同時提高法學教師的綜合素質(zhì),建立高素質(zhì)的師資隊伍,鼓勵教師自身多參加一些法律實踐活動,正所謂,師高弟子才能強。
2.拓寬法律實踐教學的渠道,豐富法律實踐教學的形式。
實際上,每一種實踐教學方式都有其適用上的局限性和作用上的有限性,其對學生實踐能力的培養(yǎng)也有各自不同的側(cè)重點。
因此,拓寬法律實踐教學的渠道,豐富法律實踐教學的形式,對不同階段和不同基礎(chǔ)的學生適用與其相適應的實踐教學方法,以及對相同基礎(chǔ)的學生適用不同類型的實踐教學方法來培養(yǎng)鍛煉學生各方面的實踐能力,都顯的尤為必要。
可采取的實踐活動有社會調(diào)查、診所式法律教育等。
社會調(diào)查是通過組織學生了解社會生活中的具體事實而獲得對社會的熟悉。
社會調(diào)查能使學生將所學的理論運用于對社會現(xiàn)實問題的調(diào)查與分析,用第一手的材料驗證所學的理論,加深學生對法學理論的理解,并激發(fā)學生勇于探討重大社會現(xiàn)實問題的積極性與創(chuàng)造性。
診所法律教育主要的教學方法有兩種,一是課堂模擬練習;一是真實案件的代理。
在課堂模擬練習中學生并不接觸真實的客戶案件,而是由指導教師設(shè)計各種虛擬的場景,讓學生分別扮演不同的角色,如當事人、律師、證人、檢察官、法官等,就案件問題進行談判、辯論、調(diào)解或?qū)徖?使學生在教師完全控制的場景中學習處理具體法律問題的技能。
在操作過程中,學生還可以互換角色,以便在同一場景中培養(yǎng)學生多角度觀察問題的能力。
直接代理真實案件是診所法律教育方式最本質(zhì)的特點,學校的“法律診所”直接面對社會開展法律服務(wù)(主要是進行社會法律援助工作),學生在教師的指導下從事實際的法律服務(wù)工作,會見當事人,為客戶提供咨詢意見,乃至代理各種法律事務(wù),讓學生在一個個非控制的現(xiàn)實場景中去鍛煉自己的法律工作技能。
法律診所教學還運用定期的課堂研討會,為選修同一課程的學生一起鍛煉技能、討論案件、相互交流、共同解決案件中的各種疑難問題創(chuàng)造機會。
這種教育方式有利于培養(yǎng)學生的實踐能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,有利于培養(yǎng)學生作為一名法律工作者的社會責任心和公益心,有利于調(diào)動起學生的學習主動性和積極性。
因此,對改革和發(fā)展我國法學教育體系具有積極的意義。
參考文獻:。
法學專科論文篇四
摘要：“賄賂”，是賄賂罪的犯罪對象，現(xiàn)行刑法將賄賂罪的內(nèi)容僅限定為財物，但在司法實踐中往往遇到許多以非財物性利益為內(nèi)容的賄賂犯罪案件，具有相當嚴重的社會危害，由于法律對此無明文規(guī)定，使這部分賄賂犯罪成為法律上的漏洞。筆者認為應擴大賄賂罪的內(nèi)容范圍，以適應我國當前形勢所需，彌補法律漏洞。
關(guān)鍵詞：賄賂，現(xiàn)狀，構(gòu)建。
一、我國賄賂罪的立法現(xiàn)狀。
關(guān)于賄賂罪，我國刑法僅規(guī)定了受賄、行賄、介紹賄賂等三種形式，刑法第三百八十五條規(guī)定：“國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財物的，或非法收受他人財物，為他人謀取利益的，是受賄罪；國家工作人員在經(jīng)濟往來中，違反國家規(guī)定，收受各種名義的回扣、手續(xù)費，歸個人所有的，以受賄論處。”第三百八十九條規(guī)定：“為謀取不正當利益，給予國家工作人員以財物的，是行賄罪。在經(jīng)濟往來中，違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以財物，數(shù)子較大的，或者違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以各種名義的回扣，手續(xù)費，以行賄論處?！钡谌倬攀l規(guī)定：“向國家工作人員介紹賄賂，情節(jié)嚴重的，處3年以下有期徒刑或拘役。”
二、我國賄賂罪的立法缺陷及危害。
綜合關(guān)于“賄賂”的不同觀點，主要有財物說、物質(zhì)利益說、需要說三種觀點。我國將賄賂罪的內(nèi)容僅限于財物，排除了非物質(zhì)性利益，必然造成立法的不完善，在司法實踐中往往會遇到許多非財物性利益為內(nèi)容的賄賂案件，也往往造成較嚴重的危害，卻由于法無明文規(guī)定，使之逃脫法律制裁。
索取或收受其他非物質(zhì)性的利益，與索取、收受財物在本質(zhì)上沒有差別，主觀上，都有犯罪的故意，都侵犯了國家工作人員公務(wù)行為的廉潔性這一客體，客觀上也造成嚴重的后果。索取、收受非物質(zhì)性利益，有時可以直接轉(zhuǎn)化為財物或者比財物的價值更大，其社會危害性也更明顯。
與財物無關(guān)的非物質(zhì)性利益，如升學就業(yè)，招工指標，提供職務(wù)，遷移戶口，提供女色等等，不能成為賄賂的對象，沒有全面反映賄賂犯罪的現(xiàn)實狀況。在我國由于法治環(huán)境不健全，以至賄賂罪廣泛蔓延，縱深擴展，不僅犯罪數(shù)額越來越大，人員越來越多，層次越來越高，而且賄賂的內(nèi)容范圍也不斷擴大，手段越來越高明。在當前市場經(jīng)濟條件下，一些腐敗犯罪分子并不僅僅滿足物質(zhì)生活的需要，而且越來越追求精神上的享受，當前賄賂犯罪由權(quán)錢交易發(fā)展到權(quán)利交易，尤其是性賄賂成為當前賄賂犯罪的一種重要形式，在政治經(jīng)濟的交易中顯得特別靈驗。在某些情況下，性賄賂可以得到財物賄賂根本得不到的利益和目的，在一定程度上，性賄賂的危害，有時甚至遠遠超過財物賄賂。在司法實踐中，被揭露懲處的賄賂犯罪分子中，不少有性賄賂的問題。據(jù)報道，廣州、深圳、珠海公布的`102宗官員貪污賄賂案件中，被查處的官員百分之百的包養(yǎng)“二奶”。
由于歷史、社會、個人等原因，目前，在我國性賄賂等非物質(zhì)性利益賄賂犯罪具有廣闊的市場和極大的危害性，既破壞廉正建設(shè)，社會穩(wěn)定，又破壞市場公平競爭秩序，而且還腐蝕社會空氣。
[1][2][3]。
法學專科論文篇五
姓名：
性別：
女
民族：
藏族。
1991年10月5日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
55kg。
戶籍：
四川成都。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學校：
四川財經(jīng)職業(yè)學院。
學歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
法學。
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
行政/后勤。
職位名稱：
行政助理;商務(wù)秘書;。
工作地區(qū)：
成都市;。
待遇要求：
2500元/月可面議;不需要提供住房。
到職時間：
技能專長。
語言能力：
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-206月。
四川財經(jīng)職業(yè)學院。
專科。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構(gòu)。
證書。
(信息來源于大學生個人簡歷網(wǎng)http:///請注明)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
龍泉驛區(qū)人民法院。
時間范圍：
公司性質(zhì)：
行政機關(guān)。
所屬行業(yè)：
其他。
擔任職位：
兼職-書記員。
工作描述：
書記員基本事務(wù)，輔助法官處理案件的'受理、審查、裁判及卷宗的歸檔。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
做人不算聰明，處事不算圓滑。為人誠懇，做事踏實，能吃苦有責任心。
發(fā)展方向：
善于學習，擅長溝通希望能有一定提升空間。
其他要求：
希望購買五險一金。
聯(lián)系方式。
法學?？普撐钠?/h3>
[摘要]法學教育培養(yǎng)和造就立法、執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督所需要的人才，為法治的整個運作過程提供精神、智力方面的支持。
因此法學教育質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了我國法治水平的高低。
我國的法學教育歷經(jīng)了幾十年的發(fā)展，在法律人才的培養(yǎng)上取得了不少的成就。
但與我國法治建設(shè)的需求而言，它還有許多不足，這主要體現(xiàn)在我國傳統(tǒng)的法學教學模式上存在的諸多弊端。
文章從教學方法、教學內(nèi)容、教學定位等三個方面提出完善建議。
[關(guān)鍵詞]法學教育;教學模式;講授教學方式。
一、講授教學模式簡介。
至今，在我國法學院中盛行的法學教學模式還是傳統(tǒng)的講授模式，即由授課老師運用語言向?qū)W生傳授法學知識、法學理論，學生一邊聽一邊作筆記，其間老師要進行板書并向?qū)W生發(fā)問，以提高教學效果的一種教學模式。[1]此種教學模式有以下特點：
(二)教學成本低，一位老師在不增加工作量的前提下，可以同時給多位學生授課，從而大大節(jié)約了教學成本，這對于師資力量不足，教學經(jīng)費不充裕并且浪費嚴重的我國法學教育而言，是一種有吸引力的教學模式。
(三)我國是大陸法系國家，成文法是國家法律的主要淵源，在法學教學上強調(diào)對法學理論的整體把握，注重法學理論的系統(tǒng)性、邏輯性。
要讓學生在有限時間內(nèi)學習好高度抽象的法學理論，相對其他教學方法而言，講授式教學模式是較適宜的教學方法。
因此，講授式教學模式是我國乃至大陸法系國家中居主導地位的法學教學模式，但這種教學模式存在一些弊端，導致法學教學效果有待提高。
二、講授教學模式存在的弊端。
(一)講授教學模式是一種被動型的教學模式。
在此類教學模式中，遵循的是一種“老師怎么講，學生就怎么聽，并作什么樣的筆記”教學模式，師生間缺乏溝通與交流，不利于培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
(二)教學目標定位存在不足。
我國傳統(tǒng)的法學教學模式以傳授系統(tǒng)的和科學的法學知識為主，過于強調(diào)法學知識的灌輸和法學理論的探討、分析，即使在講授過程中也會穿插若干個案例，但這些案例大多起到點綴的作用，僅僅作為抽象概念、原則的補充說明。
更有甚者，部分老師為了講課的需要，不負責任地憑空想象出一些脫離現(xiàn)實環(huán)境的案例。
這樣的情形在我國統(tǒng)一司法考試的考卷中亦不缺乏。
(三)教學手段較為落后。
講授教學模式主要取決于老師的個人能力，即講授教學模式是一種教師魅力型教學模式，如果主講老師專業(yè)功底深厚擅長深入淺出地講授法學知識，并且富于幽默感則教學尚能取得不錯的效果，否則法學課堂就會變得異常沉悶，學生對專業(yè)學習的興趣日漸減弱。
[5]時至今日，一些高校尚未普及多媒體教學設(shè)備，老師上課還依靠板書。
法學理論本來就抽象枯燥、乏味，如果缺乏現(xiàn)代化的教學設(shè)備，又沒有生動、鮮活的案例，學生聽多了就會感覺乏味，聽久了就會厭煩，這樣的教學效果可想而知。
三、完善講授式教學模式的建議。
雖然講授式教學方法存在上述弊端，但由于其本身具有的低成本優(yōu)勢，適應我國國情的優(yōu)點，因此這類教學模式在我國法學教育中仍將長期處于主導地位，但需要采取有效措施，改變其不足，以期提高我國的法學教學效果。
具體為：
(一)優(yōu)化教學方法。
其一，在堅持以講授教學模式為主的前提下，引入多媒體教學設(shè)備，用現(xiàn)代教學技術(shù)手段改變傳統(tǒng)教學模式過于單調(diào)乏味等不足，通過圖像、聲音、視頻等信息手段，把抽象、枯燥、乏味的法學概念、法學理論轉(zhuǎn)化成為具體、生動的案例、場景，以解決學生對抽象概念、理論難以理解的問題，提高學生的學習效果。
其二，積極引入案例教學和討論式教學方法，這些教學方法是在傳統(tǒng)的講授式教學方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，可以有效克服了講授式教學方法的不足。
上述兩種教學方法是在堅持老師在教學過程中主導地位的前提下，通過激發(fā)、調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生充分參與課程，成為課堂的主角，從而實現(xiàn)教與學的互動。
(二)完善教學內(nèi)容。
教學內(nèi)容的完善主要體現(xiàn)在兩個方面：
其一，加強教學內(nèi)容中的實踐部分，知識只有轉(zhuǎn)化成為學生的能力，才能改變學生的命運。
因此，老師傳授給學生的不應僅僅是抽象的法學知識，還應包括靈活運用法律知識的能力即實務(wù)操作能力。
這就要求當代的法學老師不僅要有系統(tǒng)、淵博的專業(yè)知識，還應具有豐富的法律實務(wù)經(jīng)驗。
的老師到司法一線掛職鍛煉或允許兼職開展法律實務(wù)活動，如擔任兼職律師，企業(yè)法律顧問等。
其二，在采用案例教學時，應盡量選擇一些處于熱議焦點且還沒有最終定論的案例，此類案例不僅能激發(fā)學生的學習興趣、關(guān)注力，而且由于沒有固定的答案，有利于學生在追蹤研究過程中發(fā)現(xiàn)案件事實，并從本專業(yè)的角度出發(fā)提出解決方案，從而培養(yǎng)了法律學生的獨立思考和解決問題能力。
即解決法學教育以職業(yè)教育為重還是以學術(shù)教育為重的問題，傳統(tǒng)法學教學模式偏重于法學理論的傳授，即注重培養(yǎng)學生對法律條文的理解，法律現(xiàn)象、法律關(guān)系的研討、分析，有利于培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)的理論知識和學習其他理論知識的方法，并為將來的科研工作打下了較扎實的理論基礎(chǔ)。
[6]簡而言之，我國舊式的法學教學模式是以學術(shù)培養(yǎng)為定位，但法科學子畢業(yè)后走上科研崗位的人員只是極少部分，因此對大多數(shù)法科學生而言，偏重于學術(shù)培養(yǎng)的教學定位明顯脫離了法學實踐的需要。
因此，適度調(diào)整我國法學教學的定位是非常有必要。
當然，不同學校定位可以不一樣，并且學生的理想不同，其培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案也應有所區(qū)別。
所以，從法學教學的角度而言，應當允許不同的學校有不同的教學定位，同一學校的學生因理想目標不同，個人的培養(yǎng)方案也應有所差異。
這主要體現(xiàn)在選修課的選擇上，應尊重學生的選擇權(quán)利，而不應千篇一律。
四、結(jié)語。
總之，我國的法學教育在歷經(jīng)幾十年的發(fā)展后，在法律人才的培養(yǎng)上取得了不少的成就。
法學專科論文篇七
河北農(nóng)業(yè)大學渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)是河北農(nóng)業(yè)大學法學專業(yè)教育的重要組成部分，已于開始招生，每屆招生約90人。在三年的學習過程中，學生將修讀法理學、憲法學、民法、商法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、國際法等課程，接受全學程1486學時，實踐環(huán)節(jié)21周的教育過程。這也是目前我國高校比較普遍的法學?？平逃Ｊ健?/p>
以河北農(nóng)業(yè)大學渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)學生為例，他們在專業(yè)課程學習中思想活躍、敢想敢問，但也存在一些較為嚴重的問題：
第一，基礎(chǔ)知識相對薄弱，對法學的前期認識和理解不夠充足。相當一部分同學在選擇法律作為大學學習方向時并沒有清晰的認識與想法，對法學學習也沒有特殊的熱情和愛好，缺乏對未來職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)想。
第二，缺乏良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正。很多學生課堂聽課不認真，有的學生甚至連完整的課堂筆記都沒有。
第三，對未來有迷茫、自卑情緒。在聊到有關(guān)未來職業(yè)構(gòu)想的問題上時，很多學生對從事法律工作感到悲觀，認為自己在將來與本科生的就業(yè)競爭中沒有優(yōu)勢，因此學習中也缺乏動力。
我們相信，這些問題在各個高校法學?？浦袘斊毡榇嬖冢虼?，我們應當反思專業(yè)教學的不足之處，并有針對性地進行調(diào)整和改革。
二、專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題。
（一）目標定位不明確。
目標定位是教育的基礎(chǔ)問題。有了明確、合理的教育目標，才能在此基礎(chǔ)上選擇合理的教學方式和教學內(nèi)容。從傳統(tǒng)上來講，法學教育界認為法學教育具有二重性，即職業(yè)技能培訓性和學術(shù)研究性，而長期以來，這兩種屬性在法學教學中并未獲得同等的重視，教學中重理論、輕實踐；重基礎(chǔ)知識，輕職業(yè)技能的情況普遍存在。這種現(xiàn)象直接導致法學學生畢業(yè)后缺乏從事法律工作的必備技能，從而導致法學學生就業(yè)率節(jié)節(jié)下降，許多學生不得不被迫轉(zhuǎn)行，離開法律領(lǐng)域。正如王晨光教授所言：“盡管在中國法學教育的科學化和學院化已成為主流，但脫離法律職業(yè)的法學教育，其主要目的將不復存在。不僅如此，還需補充一句：脫離法律職業(yè)的法學教育，已經(jīng)或勢將迷失正確的'發(fā)展方向。”
對于以渤海校區(qū)為代表的獨立校區(qū)法學專科學生而言，此問題尤其嚴重。國家關(guān)于司法考試的有關(guān)規(guī)定直接導致他們畢業(yè)后不可能立即從事傳統(tǒng)法律職業(yè)——律師、法官、檢察官等；而對于學術(shù)培養(yǎng)而言，他們顯然又需要走更長的繼續(xù)教育之路才能窺其門徑。那么，對于這批學生，我們對其教育定位何在？相應的，短短三年中教育重點又應放在哪里？如何保證他們在未來的就業(yè)中擁有特色和競爭力？這些都是我們需要考慮和解決的問題。
（二）課程設(shè)置缺乏針對性。
在課程設(shè)置方面，?？茖W生與本科學生差異不大，理論課程居多，實踐課程不足。20教育部高等教育司組織編寫了《全國高等學校法學專業(yè)核心課程教學基本要求》，確定了法學專業(yè)的《憲法學》、《民法學》等16門核心課程。這16門核心課程對于培養(yǎng)本科高素質(zhì)復合型法律人才是必要的，然而對于專科應用型法律人才培養(yǎng)來說，顯然是不恰當?shù)?。這樣培養(yǎng)出來的學生，理論水平有限，同時動手能力和實務(wù)操作能力又得不到突出，當然難以體現(xiàn)出特色和競爭力。
與此同時，必修課和選修課的設(shè)置也未能充分考慮獨立校區(qū)法學專科學生的具體情況和就業(yè)需求。必修課程是學生必須掌握的知識和技能的根本體現(xiàn)，開設(shè)這些課程是為了保證所培養(yǎng)人才的基本規(guī)格和質(zhì)量，使學生達到統(tǒng)一的要求。選修課的設(shè)置則是讓學生自主選擇課程，照顧到不同學生的不同興趣、愛好和特長，滿足其個性發(fā)展的需要。法學專科在學生培養(yǎng)目標、能力需求、就業(yè)方向等均與我校本科法學專業(yè)有所不同，對實踐事務(wù)的操作能力要求更高，因此廣泛開設(shè)經(jīng)濟學、社會學甚至財會方面選修課程對學生而言是十分必要的。
（三）教學方法未能有針對性地進行調(diào)整。
法學?？平虒W仍然采用傳統(tǒng)的講授式方法。教師是教學的核心，學生的實踐能力、邏輯分析能力、自學能力未能得到充分的鍛煉和開發(fā)。法學當中博大精深的理論積淀和細致繁雜的法律條文決定了講授是不可缺少的教學方法，但若將講授無限放大，必定產(chǎn)生“耗時長，見效低”的弊端。在教學過程中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生上課時不是積極投入，而是被動記筆記、抄課件甚至拍課件，缺乏主動探究和學習的興趣和氛圍。與之相應，以期末書面考試為主的考核方法的單一，更助長了學生們這種不求甚解、只重記憶的學習風氣。
（四）教材選用不科學，針對性差。
目前法學?？扑褂玫慕滩幕九c本科法學專業(yè)相同。這些教材大多是普通高校法學專業(yè)規(guī)劃、統(tǒng)編教材，這些教材體系完整，理論內(nèi)容深入，但往往缺乏實踐性的案例分析環(huán)節(jié)，缺少專業(yè)技能培養(yǎng)的部分。這樣的教材對于注重理論學習的本科學生而言是有益的，但對于法律事務(wù)專科學生而言，一方面難度過大，無法激發(fā)學生的閱讀和學習興趣；另一方面也無法做到突出重點，達不到有的放矢的目的。在筆者擔任專業(yè)教師的半學期里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的課本到期末還是嶄新的，針對此問題進行交流時，也屢次有學生談到“課本太難懂，幾遍看不明白就沒興趣再看了”。
三、解決方案。
（一）確定清晰合理的目標定位。
法學教育從問世之初，就有著不同層次的目標定位。不同的定位凸顯出針對不同層次、不同就業(yè)方向的學生的差異化培養(yǎng)方案。針對法學專科而言，以操作型、非訟型綜合法務(wù)人才培養(yǎng)作為目標是比較合理的。
第一，法學專科學生入學分數(shù)較低，基礎(chǔ)知識相對薄弱，學習習慣欠佳。要求他們在短短三年的學習過程中掌握艱深晦澀、數(shù)量龐大的是不現(xiàn)實的。
第二，從就業(yè)角度來講，培養(yǎng)操作型、非訟型法律人才也是符合就業(yè)市場需求的。以著名的中國政法大學為例，其近幾年來本科畢業(yè)生中真正能夠從事傳統(tǒng)法律職業(yè)的只有10%左右，繼續(xù)將就業(yè)定位在傳統(tǒng)法律行業(yè)——律師、法官等——已經(jīng)非常不現(xiàn)實。因此，我們應當認清形勢，對于大多數(shù)學生而言，他們的就業(yè)方向?qū)⒚鎸χ行∑髽I(yè)，從事包括經(jīng)濟事務(wù)、行政事務(wù)在內(nèi)的綜合法務(wù)工作。
這兩方面最終決定了我們需要將培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)操作型、非訟型綜合法務(wù)人才。有了這個明確具體的目標定位，我們才能在教育的各個環(huán)節(jié)和方面統(tǒng)一態(tài)度，有的放矢地開展工作，將有限的教育資源進行科學的配置和使用。
（二）加強專業(yè)課程師生聯(lián)系，促成和諧互動的師生關(guān)系。
目前，開展法學?？平逃脑盒Ｍ瑫r開展法學本科教學，因此，教師能夠?qū)Ｗ⒂趯？茖W生的精力是非常有限的，往往只局限在課堂上，缺乏課下交流。停留在課堂上的師生關(guān)系，教師無法及時的了解學生的學習動態(tài)與心理動態(tài)，也就不能更好的改進教學方法。因此，我們要根據(jù)?？剖谡n的特殊情況設(shè)立相關(guān)制度，促進師生聯(lián)系。
1.引入國外officetime制度，即定時、定點的交流辦公室制度。針對渤海校區(qū)的具體情況，可以每個專業(yè)設(shè)置一個專用的師生交流辦公室，確定任課教師值班時間和順序安排。學生可以根據(jù)教師值班情況，選擇自己愿意溝通的老師進行預約交流，老師對來溝通和交流的學生建立檔案，進行交流情況記錄，了解教學情況和其中出現(xiàn)的問題，如談話內(nèi)容涉及學生隱私，必須予以保密。
2.積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺，削減地域、年齡、身份等帶來的溝通難度。目前，隨著通信交流技術(shù)的飛速發(fā)展，學生們越來越熱衷于網(wǎng)上交流，很多學生在課上沉默寡言、緊張羞澀，但在網(wǎng)上交流時則表現(xiàn)得積極、主動、自信。因此，教師應學會利用qq、微信等平臺建立師生網(wǎng)上聯(lián)系，并通過微博或朋友圈了解、關(guān)注學生的所思所想，進一步將這些信息反饋到教學中。針對目前學生智能手機使用習慣逐漸建立的特點，也可以考慮開發(fā)專用app，集教學、管理、交流于一體，便于教學工作的開展和進行。
（三）改革課程體系，加強職業(yè)技能訓練。
如前所述，我們應將法學專科的培養(yǎng)目標設(shè)定為操作型、非訟型綜合法務(wù)人才，那么針對這個目標就應進行有針對性的課程調(diào)整。在專業(yè)課程體系中，加大民商法、經(jīng)濟法類課程的教學比重，適當降低法史類、刑法類、國際法類的教學時數(shù)。民商法、經(jīng)濟法類課程教學應做到學時充足、內(nèi)容細化，而其他課程尤其是實用性較差的課程可通過專題講座的方式給學生提點重點內(nèi)容，以“學生自學+教師答疑”方式完成。對于可以加以整合的課程內(nèi)容，如民事訴訟法和仲裁法——在基本原理、具體程序等很多方面有相似之處——完全可以合并到一門課程中進行講授。對于節(jié)省下來的課時，應鼓勵學生選修經(jīng)濟學類、社會學類、財會類的專業(yè)課程，以做到復合型知識儲備。
對于職業(yè)技能訓練部分而言，我們應保證硬件設(shè)施，建設(shè)模擬法庭、模擬法律援助中心等校內(nèi)實踐教學場所，改變目前這些場所只在教學實踐周組織學生使用的情況，將其充分利用，鼓勵學生日常組織模擬審判、辯論會、案例討論會等活動，將書本中學到的知識實踐化、應用化。作為校方應當積極聯(lián)系法院、檢察院、律師事務(wù)所，建設(shè)學生實踐基地。從一年級開始，為學生提供近距離觀察法律操作過程的機會。同時與社區(qū)建立合作關(guān)系，組織學生進行法律宣傳，并有針對性的完成一些社會實踐調(diào)查任務(wù)。
（四）調(diào)整教學方法，調(diào)動學生學習熱情。
針對法學?？茖W生的特點和課程設(shè)置情況，教學方法上應有所調(diào)整。
1.改“講授型”為“討論型”，把課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。對于法律事務(wù)專業(yè)的重點課程如民法學、經(jīng)濟法學等，應保證每兩次講授課之后安排一次專項案例課程。每次案例課程由教師事先布置案例，組織學生課前進行知識點的搜集整理等必要準備工作，課堂上組織學生進行討論并發(fā)言。對于稍高年級的同學，可以在案例的操作過程中要求他們制作相關(guān)法律文件，進行法律觀點的辯論。通過這樣的專項案例課程，可以促成學生獨立思考習慣的形成，同時鍛煉他們語言表達能力和法律事務(wù)操作能力。
2.改變課程考核方法。針對不同專業(yè)課程建立電子資料庫，督促學生進行自學。依靠網(wǎng)絡(luò)云盤為硬件基礎(chǔ)，針對課程內(nèi)容，收集近幾年熱點、重大案件包括起訴、答辯、庭審、判決以及專家討論等各個環(huán)節(jié)的材料，和其他院校課程教學課件、以及與法律相關(guān)的名校公開課視頻。在此基礎(chǔ)上要求學生一學期中至少完成其中3—5項內(nèi)容的學習并寫出心得作為課程考核依據(jù)之一。
（五）教材選用科學合理化。
在法學?？平滩倪x用上，必須充分考慮到培養(yǎng)目標定位和學生特點，突出實用化、通俗易懂、便于學習等特點。所選教材除理論知識外，還應包括學生就業(yè)所需的專業(yè)知識和職業(yè)技能內(nèi)容。同時，針對專項案例課程環(huán)節(jié)，應配發(fā)與教材配套使用的案例集。在有條件的情況下，可以組織專業(yè)教師針對法律事務(wù)專業(yè)編寫案例訓練與習題集。
法學專科論文篇八
當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye.”即將給自己的學生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的`學生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學院所有的老師們,在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導師周星先生無論是為人還是為學都是我生活上和學術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學習中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實習，更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量，以及工作被認可和受到贊賞的成就感。
這個論文選題對于我的意義在于它引導我用研究生期間所學的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導師周星先生對我在學術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學術(shù)上給予我指點，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當然，在我求學期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關(guān)愛、尊重和信任，在我學習、生活、感情、工作上遇到困難時，是您們幫我抵御風霜，謝謝您們。我是幸運而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關(guān)愛下堅持自己的信念和理想一路前行。
順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點名，各位就對號入座吧，你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
法學專科論文篇九
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[21]龔雁.磷脂化合物的分離制備和測定方法研究[d].北京化工大學2006。
法學?？普撐钠?/h3>
時光如白駒過兮，此刻站在即將畢業(yè)的節(jié)點上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。而在感慨獲益匪淺的同時，更多的是滿心感恩。一直覺得自己無比幸運，因為在這條成長之路上我并非孤軍奮戰(zhàn)，可愛的老師、同學、家人始終與我并肩同行，在我迷茫懈怠之時給予幫助和支持。當敲下畢業(yè)論文的最后一個句點，對他們的感謝溢于言表。
首先，感謝我的導師xxx老師對論文以及大學期間的學習成長所傾注的點滴心血。論文選題階段，導師十分尊重我們的研究興趣并結(jié)合其豐富的專業(yè)經(jīng)驗給予恰當有效的指導;初稿寫作過程中，我但凡遇到疑慮和不解總是第一時間向?qū)熐髱椭瑢I(yè)上孜孜不倦的點撥以及輕風細雨般的鼓勵無疑是該篇論文得以延續(xù)至完成的精神動力;而論文修改階段，洋洋灑灑數(shù)萬字的文章，老師不厭其煩，逐字逐句地閱讀和修改。亦師亦友，梁飛媛老師喜歡與我們交流暢談，毫無保留地分享其意見及寶貴經(jīng)驗，時常為生活中的我們指引方向。雖歷時未及三載光陰，其卻賦予了我受益無窮之道，不僅授我以專業(yè)技能和學習方法，更重要的是從其身上我領(lǐng)會了做學術(shù)的應有之義以及樂觀豁達的處世原則。
此外，也要感謝大學期間的各位授課老師。各位老師不僅于課堂上傳授專業(yè)知識、答疑解惑而且注重培養(yǎng)學生進行自主的課外學習，從各個方面給予方向性的指導。由此，激發(fā)我不斷探索和學習的熱情，在拓寬知識面和提升專業(yè)素養(yǎng)的同時提升思考能力及寫作能力。
再者，感謝xx會計xx班的同學們，正因為有了你們的相伴，大學階段的學習和生活才能煥發(fā)出充實快樂的絢爛光芒。尤其感謝xx、xx、xx、xx、xx同學，困境中的攜手共進必然顯得更加彌足珍貴。當我論文寫作遇到問題時，你們總會傳遞給我溫暖的鼓勵以及熱心的建議;當我克服重重阻礙取得些許成果時，你們總是送來真誠而喜悅的目光。朝夕相處，同舟共濟中我們“友誼的小船”將愈加穩(wěn)固。
最后，感謝我的父母，他們的關(guān)愛和鼓勵見證了我的蛻變和成長，我深知他們的信任和疼惜是促使我不斷努力和進步的精神支柱。
邁出校園踏入社會，結(jié)束學生生涯的同時也開啟新的征程。懷揣著一顆感恩之心，將大學期間的收獲與成長作為今后不斷學習和提升自我過程中的寶藏，向著心中那份美好不懈前進!
法學?？普撐钠?/h3>
個人相片。
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1983年1月3日。
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚。
身高：
165cm。
體重：
53kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學校：
中央廣播電視大學。
學歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
法學。
畢業(yè)年份：
工作年限：
五年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
行政/后勤-行政經(jīng)理/主管/辦公室主任。
行政/后勤-行政專員/助理。
職位名稱：
行政;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話標準。
計算機能力：
良好;。
綜合技能：
對日常辦公行政、后勤、統(tǒng)計等工作熟悉。
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-201月。
中央廣播電視大學。
?？?。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構(gòu)。
證書。
9月-年1月。
湛江市統(tǒng)計局。
統(tǒng)計從業(yè)資格證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評價：
本人工作認真、負責，責任心強，能出色完成上級下達的.各項工作任務(wù)。熟悉運用officeey及excel等辦公軟件，熟悉辦公室的日常行政、辦公、后勤等工作，對數(shù)字敏感，溝通能力強,有一定文字表達和統(tǒng)計數(shù)據(jù)能力和優(yōu)秀的組織、協(xié)調(diào)、溝通、執(zhí)行能力，具備良好的職業(yè)道德，誠實守信，工作主動積極；從事基層工業(yè)統(tǒng)計工作多年,有統(tǒng)計從業(yè)資格證書。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
法學專科論文篇十二
本文首先對酒店服務(wù)質(zhì)量進行簡單的概述，然后對我國酒店服務(wù)質(zhì)量存在的問題和原因作了綜合的分析，最后從質(zhì)量管理控制、服務(wù)質(zhì)量量化標準、顧客管理、員工滿意等多個角度提出了相應的對策。
酒店服務(wù)；質(zhì)量管理；對策研究。
酒店服務(wù)質(zhì)量的定義。
酒店服務(wù)可定義為酒店員工以設(shè)備設(shè)施為基礎(chǔ)，以一定的操作活動為內(nèi)容，以客人需求為目標，傾注員工感情形成的行為效用的總和。
酒店服務(wù)質(zhì)量是指酒店以其所擁有的設(shè)施設(shè)備為依托，為顧客所提供服務(wù)在使用價值上適合和滿足顧客物質(zhì)和精神需要的程度。
酒店服務(wù)質(zhì)量的基本內(nèi)容。
優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度。服務(wù)態(tài)度，是指酒店各崗位的服務(wù)人員對待各類賓客所持的情緒反映。它是全心全意為賓客服務(wù)的思想在語言、表情、行為等方面的具體表現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是從優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度開始的。
完好的服務(wù)設(shè)施。服務(wù)設(shè)備，是指酒店用來接待服務(wù)的設(shè)備設(shè)施。它直接反映酒店服務(wù)質(zhì)量的物質(zhì)技術(shù)水平。一般包括房屋建筑、機器設(shè)備、交通工具、冷暖空調(diào)、電器設(shè)備、衛(wèi)生設(shè)備、通訊設(shè)備、各類家具和室內(nèi)裝飾等。
完善的服務(wù)項目。酒店是一個向賓客提供食、宿、行、游、購、娛的綜合性服務(wù)行業(yè)，這就決定了它的服務(wù)項目不能單一化，而應多樣化。提供服務(wù)項目的多少，是酒店的等級、規(guī)模、經(jīng)營能力的綜合體現(xiàn)。固定模式認為：酒店提供的服務(wù)項目越多，酒店的功能就越齊全，酒店的綜合能力也越強。
我國酒店服務(wù)質(zhì)量存在的問題。
服務(wù)質(zhì)量管理效率低。目前，我國酒店管理者質(zhì)量管理意識普遍薄弱，手段和技術(shù)落后，管理效率低下。具體表現(xiàn)為缺乏科學、完善的服務(wù)質(zhì)量管理制度，或者是制定的制度過于陳舊和顧客多樣化和個性化的市場需求有沖突，不能較好地滿足顧客各方面的需求，或者是制定了一系列比較科學的服務(wù)質(zhì)量管理制度。但是在制度執(zhí)行的過程中，缺乏合理的監(jiān)管和控制力度，使得服務(wù)質(zhì)量管理的效率低下，最終降低了服務(wù)質(zhì)量。
各部門間服務(wù)協(xié)調(diào)性差。在我國酒店行業(yè)中，部門經(jīng)理更關(guān)心的是如何把自己的部門業(yè)績搞好，而不是與其他部門合作，搞好整個酒店的各項工作。顧客成為這些內(nèi)部戰(zhàn)爭的直接受害者，他們會選擇不再光顧這家酒店，由此造成酒店客源流失，不利于酒店的整體發(fā)展，最終還會波及到每個員工的切身利益。
服務(wù)質(zhì)量水平不高。多年來，服務(wù)水平不高一直限制著酒店業(yè)的整體發(fā)展。國內(nèi)很多酒店員工工作缺少積極主動性，素質(zhì)普遍偏低，缺乏基本的禮貌禮節(jié)及優(yōu)秀的理論支持，缺乏專門的培訓，業(yè)務(wù)技能水平較低，影響對客服務(wù)的速度與效率。
我國酒店服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生問題的原因。
缺乏嚴密的質(zhì)量控制系統(tǒng)。當酒店管理者制定了一套質(zhì)量管理制度后，最初抓得很緊，服務(wù)質(zhì)量的效果也較明顯。但由于長時間缺乏嚴密的質(zhì)量控制系統(tǒng)，沒有對未來的整體發(fā)展進行全面科學規(guī)劃，缺乏對服務(wù)質(zhì)量全過程、全員、全方位的管理。因此，服務(wù)質(zhì)量也隨之下降。
疏于對顧客信息的全面管理。顧客是酒店服務(wù)的主要對象和主要感知者，因此最有發(fā)言權(quán)。而在我國酒店行業(yè)中，酒店經(jīng)營者往往注重硬件方面的投入來吸引顧客，缺乏對顧客信息的全面管理，如對客人的喜好、習慣、特殊要求等一無所知。這就導致顧客期望與實際享受到的顧客價值不成正比，從而產(chǎn)生強烈的心理反差，最終導致客源流失。
實施有效的質(zhì)量管理控制方法。
實行“首問責任制”。酒店的“首問責任制”是指所有酒店在崗工作的員工，第一個接受賓客咨詢或要求的人，就是解決賓客咨詢問題和提出要求的首問責任者。首問責任人必須盡己所能給顧客提供最佳和滿意的服務(wù)，直至問題最后解決或給予明確答復。推行首問責任制的關(guān)鍵是要通過針對性的培訓或交叉培訓活動，讓每一名員工，特別是一線員工，全面清楚地了解酒店內(nèi)不同崗位的大致服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項目，以及各個服務(wù)流程之間相互銜接的關(guān)系。
抓住“關(guān)鍵時刻”?！瓣P(guān)鍵時刻”一詞是由斯堪的納維亞航空公司(sas)總裁簡·卡爾森(jancarkzon)創(chuàng)造的。卡爾森認為：服務(wù)一線的員工每一次與顧客面對面互相交流接觸的瞬間即為關(guān)鍵時刻。顧客對其在酒店各個關(guān)鍵時刻的感知，直接決定了其對酒店服務(wù)質(zhì)量的整體評價。每一個關(guān)鍵時刻，都是顧客感知價值的基本組成單位。不同的酒店，關(guān)鍵時刻不同，如有的顧客關(guān)注入住前的登記手續(xù)，強調(diào)第一印象，而有的顧客關(guān)注入住過程中的體驗感受及整體氛圍，有的顧客則關(guān)注退房時能否產(chǎn)生下次入住的期待。
對員工授權(quán)。美國學者鮑恩和勞勒(bowenandlawer)認為，授權(quán)是指管理者與處于服務(wù)第一線的員工分享信息、知識、獎勵、和權(quán)力。放手讓員工自己管理和控制一些工作，不僅能讓他們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，而且也體現(xiàn)了酒店對員工的尊重，讓員工更有責任感。在提高酒店工作效率的同時讓顧客體驗到酒店員工負責、熱情、周到的服務(wù)，顧客滿意度自然也會提高。
提高酒店各部門的協(xié)調(diào)性。
加強內(nèi)部溝通。部門合作以溝通為基礎(chǔ)，沒有溝通，人與人之間會陷入一種相互隔絕的心理狀態(tài)，就不可能形成默契的配合，良好的團隊合作精神也是通過溝通來建立的，酒店溝通包括上下級之間、部門之間、部門內(nèi)各人員之間的溝通等?？赏ㄟ^各種集體活動來促進酒店內(nèi)部溝通，如管理人員與服務(wù)人員一起聚餐、設(shè)立員工意見箱等、組織踏青、野營、燒烤、拓展等戶外活動、開展文體競賽活動等都是實現(xiàn)內(nèi)部有效溝通的具體方式。
實行崗位輪換。酒店服務(wù)業(yè)屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，很多崗位的工作重復，勞動量非常大，因此很容易導致員工出現(xiàn)過度疲勞或遲鈍傾向，這就需要管理者采取崗位輪換方式進行有效調(diào)節(jié)。實行崗位輪換，不僅有助于提升員工的工作技能，挖掘其潛在工作能力，提高全面素質(zhì)，還有助于深入實踐到不同的工作崗位，增強對其他崗位的認識和體會，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出建議，同時有助于消除不同部門間的隔膜，增強各部門間的溝通能力和協(xié)作能力。
堅持準確的服務(wù)質(zhì)量理念。
整體化服務(wù)理念。酒店的每位從業(yè)者均了解“100-1=0”的公式。賓客對飯店的評價是一個完整的整體評價，只要一個細節(jié)或環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，就會導致賓客不滿，從而影響賓客對酒店品質(zhì)的認可。
精細化服務(wù)理念。管理者應該有效地控制對客服務(wù)流程中的關(guān)鍵品質(zhì)點，體現(xiàn)酒店精致化服務(wù)品質(zhì)。如酒店的大堂吧、自助早餐、客房的床、衛(wèi)生間的淋浴、電視頻道等這些均是酒店應重視的品質(zhì)點，因為幾乎每一位賓客均會使用到這些設(shè)施，而酒店的舒適度也是從這些品質(zhì)點中加以體現(xiàn)的。
加強員工管理。
制定規(guī)范的準入機制。酒店的人力資源部門要根據(jù)酒店經(jīng)營發(fā)展需求，結(jié)合酒店實際情況，調(diào)查各部門崗位分布及人員安置情況，查找崗位漏洞及人員分布不均衡的情況，制定出較為完善合理、科學的崗位人員編制。根據(jù)不同的崗位要求，采取不同形式的招聘方式，吸收有經(jīng)驗的管理人才及有專業(yè)基礎(chǔ)的大學畢業(yè)生加入酒店，做好酒店的人才儲備工作。針對酒店人員流失率高的現(xiàn)狀，只有嚴把員工進入的質(zhì)量關(guān)，酒店的服務(wù)質(zhì)量才有保證。
制定合理的激勵機制。針對酒店行業(yè)員工準入門檻低的情況，應建立規(guī)范的考核機制，對酒店員工的操作技巧、外語溝通能力以及日益普及的信息化系統(tǒng)管理知識進行統(tǒng)一量化考核。對欲從事高星級酒店工作的人實行自愿考證上崗制度。對員工日常工作中的每一個細節(jié)進行考核，制定合理的獎懲制度。
在員工入職階段，要對員工進行酒店的應知應會、員工意識等方面的內(nèi)容進行培訓，而在上崗后，則要定期對工作的基本技能進行培訓，加以鞏固，同時還有對特殊事件的處理及應對進行培訓，提高處理突發(fā)事件的能力和應變能力。
參考文獻。
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[4]伍進：論提升酒店服務(wù)質(zhì)量的基本方法[j]、甘肅科技縱橫，20xx(6).
法學?？普撐钠?/h3>
費了九牛二虎之力，終于把論文寫到致謝了。
首先要感謝上帝，感謝真主阿拉，感謝宇宙之間所有的神，冥冥之中，有你們的幫助，我才能順利畢業(yè)。
其次要感謝我的導師某某教授，感謝你給我選擇了如此垃圾的課題，讓我差點畢業(yè)不了。畢業(yè)論文上我真的不想寫你有嚴謹治學的態(tài)度，良好的科研素質(zhì)，優(yōu)秀的科研水平，一絲不茍的為師之道，沒辦法面子上的事情。三年里你沒有給我任何有意義的指導，還差點讓我走進死胡同。每當我有問題想你請教時，你總告訴我去圖書館。感謝你鍛煉了我自學的能力，提高了我的忍耐能力。畢業(yè)了，真心的想對你說，以后別在帶學生了。
感謝我的同學張三，李四，王五，趙六。陪伴我度過了美好的三年時光。沒辦法你們的論文提到了我的名字，禮尚往來，只好寫上你們的名字。
感謝某某編輯部的混蛋編輯，雖然你們讓我9易其稿，使我飽受摧殘和折磨，最后還是接收了我的文章，讓我得以順利畢業(yè)。
感謝我年屆花甲的父母，三年來他們雖在期待中備受煎熬，仍不忘給我以支持和鼓勵，感謝他們的理解與支持。
法學?？普撐钠?/h3>
后現(xiàn)代主義法學在當代西方社會已經(jīng)形成一個比較明確的法學流派，是一股新興的法學思潮，是對原教旨主義的一種批判，是后現(xiàn)代主義在法學領(lǐng)域的體現(xiàn)。它是20世紀中葉以來的后現(xiàn)代主義哲學影響法學的發(fā)展，從而導致學科交融研究的結(jié)果。后現(xiàn)代主義思潮進入法學領(lǐng)域被采用，形成了后現(xiàn)代主義法學，其承襲了后現(xiàn)代主義的衣缽。核心觀點為：(1)理性的個人作為自治的法律主體并不存在;(2)現(xiàn)代社會的“進步”是虛幻的，否定對歷史和法律發(fā)展規(guī)律的樂觀陳述，關(guān)注西方社會現(xiàn)代化以后的弊端;(3)法律的普遍性是虛擬的“宏觀話語”，法律對不同的社會群體具有不同的含義;(4)法律中立的原則僅僅是一種假設(shè)，人們所信仰的法律原則都是人為構(gòu)建的。
后現(xiàn)代法學是對啟蒙政治法律思想的反叛。近代以來的西方啟蒙思想家發(fā)明了自然法、自然權(quán)利、社會契約論、正義、民主、平等、自由意志等等政治法律觀點，并把它們作為現(xiàn)代法治文明的標志。而后現(xiàn)代法學采取了一種“反啟蒙”的姿態(tài)，指出上述的法學話語都是建立在一種“元敘事”基礎(chǔ)上的，是西方特有的一種文明，并不是普適的、永恒的，就像啟蒙思想是對封建特權(quán)思想、基督教特權(quán)的一種批判。但這里所說的“反啟蒙”并不是主張人類回到啟蒙以前的蒙昧狀態(tài)，而是說啟蒙思想存在著這樣那樣的問題，因此需要采取一種批判的立場來重新審視啟蒙法律思想。
總之，在后現(xiàn)代法學看來，法律語言的分類決定和塑造了人們認知法律的方式，任何法律語言和法學話語、法律規(guī)則都必然浸染著意識形態(tài)和權(quán)力的因素，所以傳統(tǒng)法學家宣揚的理性的、中立的法律語言是根本不存在的。
后現(xiàn)代法學也分享了上述后現(xiàn)代主義的雙刃性特點。雖然后現(xiàn)代法學具有消極的一面，但是在筆者看來，大多數(shù)的后現(xiàn)代法學的思考是嚴密而深刻的。后現(xiàn)代法學給我們提出了許多建設(shè)性的意見，例如它從外部的視角重新審視傳統(tǒng)法學，使得一些法學概念和觀點問題化，從而導致研究者反思傳統(tǒng)法學的一些假設(shè)的、不證自明的前提;它摧毀了法律規(guī)則的形而上學的基礎(chǔ)，把規(guī)則奠定在具體的`游戲參與者的溝通和交流之上;它使人們認識到傳統(tǒng)法學話語和概念具有的壓制性和權(quán)力性特點，從而提醒我們?nèi)绾我愿裰鞯姆绞絹碇贫ê蛯嵤┓??？傊?，后現(xiàn)代主義本身蘊涵著許多矛盾性的智識資源，對于法學研究來說，我們必須冷靜地分析出后現(xiàn)代主義中積極的和消極的因素，把后現(xiàn)代主義中大量的智識資源轉(zhuǎn)化為法治建設(shè)的積極動力。
從蘇力的作品中我們可以很明顯地感受到后現(xiàn)代主義法學的色彩，諸如注重地方、邊緣，不唱高調(diào)、跟風，反對宏大的中心話語;并由此(或顯或隱地)主張相對主義、多元主義;不僅論證方式不同，甚至敘述風格也與主流的不同;對被學界視為當然的、神圣的概念、原則、命題則從經(jīng)驗上予以考證、反思，并且一般到后來都推翻了它們!注重不確定性，偏重于解構(gòu)，強調(diào)實證地進行研究，而非作純粹的理論思辯。
作為一種思維方式與態(tài)度的后現(xiàn)代主義法學自然有其自身的價值，比如：在極大地沖擊、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式的同時給人們提高了多元的視角，以免落入形而上學的窠臼;使得人們不能局限于某些單一的視角，幫助人們理解一些以前不理解的問題、認識到原來沒有意識到的問題。但其同樣有著比較多的毛病和缺陷：由于堅持徹底的否定性，帶來的建設(shè)性作用就并不那么明顯;由此容易陷入否定主義、虛無主義和無政府的多元論的危險;由于過分強調(diào)多樣性、差異性、不確定性，在思想方法上同樣陷入了形而上學的泥坑;同時還易陷入悲觀主義。
鑒于其自身的價值所在，則取其精華自在情理之中。其實，只需看看他們所帶來的影響就可知道無視甚或全盤反對它們是多么不明智的行為!就連現(xiàn)代主義立場十分堅定的考夫曼教授亦承認在后現(xiàn)代所表達的核心問題上包含著一些對現(xiàn)今的情況具有科學上的象征性意義的事實。但需要指出的是，這并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的、主流的法學研究，作為一種思維方式的后現(xiàn)代主義法學固然有其內(nèi)在的正當性與合理性，其與正統(tǒng)的法學研究大部分時候是可以或者說是應當共存以至相安無事的!這里有人很可能會提出這樣的有力的詰問：后現(xiàn)代主義法學正是以正統(tǒng)的法學研究為斗爭的靶心的，二者水火不相容，何談相安無事?實際上，兩種法學研究均是正當?shù)?，各有其存在的合理理由，竊以為之所以會產(chǎn)生問題，原因在于二者均犯了形而上學的片面化和以偏概全的錯誤。由于采取的方法和研究對象的不同，而在人類社會依然未能擺脫“方法決定結(jié)論”律的情況下，得出的結(jié)論自然也不會相同，甚至二者的結(jié)論恰恰是對立的、矛盾的。就像喝可口可樂的同時，不應該忘記了我國傳統(tǒng)飲料的優(yōu)點。
而后現(xiàn)代主義法學的存在則更多地可作為前者的鏡子，“是對現(xiàn)代社會的一個很好的反照，是現(xiàn)代性的一個倒影、副產(chǎn)品”，時刻提醒其存在或有可能存在的問題，以便其糾正和改善。
參考文獻：
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法學專科論文篇十五
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南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)治安狀況調(diào)查一、前言部分一個地區(qū)的社會治安情況，關(guān)系到這個地區(qū)的發(fā)展、穩(wěn)定、民眾生活等諸多因素。而打造一個地區(qū)的治安環(huán)境良好，有利于全社會的治安環(huán)境穩(wěn)定，保證在經(jīng)濟社會發(fā)展良好的同時社會治安環(huán)境也能滿足社會主義和諧社會的建設(shè)?；诖讼敕▉淼侥祥_區(qū)八里臺派出所轄區(qū)，了解當?shù)刂伟矤顩r，及時進行查缺補漏，才能對民眾安全作出保障。
（一）調(diào)查人：xxxx（二）調(diào)查時間：xxxx（三）調(diào)查地點：
南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)（四）調(diào)查方法（1）調(diào)查法：論文中南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)的居民為研究對象，由于文化程度高低不均，所以采用訪問和調(diào)查問卷相結(jié)合的形式，搜集研究對象對于南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)安全狀況滿意度，遇到的安全問題及對于建設(shè)提出一些好的想法。
（2）觀察法：觀察南開區(qū)八里臺派出所工作人員及民眾面對安全問題的看法、溝通及矛盾點。
（3）文獻研究法：通過南開區(qū)八里臺派出所的調(diào)查文獻來獲得資料，全面地、正確地了解南開區(qū)八里臺派出所日常工作中關(guān)于轄區(qū)安全保護的工作計劃。
（4）實證分析與規(guī)范分析相結(jié)合：了解南開區(qū)八里臺派出所的安全工作機制，收集各種行業(yè)、各種班型的不同性別的對象在轄區(qū)中遇到的安全問題，作出預測并且預防。
二、事實部分總體上看，南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)基本安全情況是能夠得到保障的，以“安全工作、平安民眾”為保護轄區(qū)的思想載體，以全力維護轄區(qū)安全穩(wěn)定為立足點，嚴厲打擊違法行為，針對混亂的地區(qū)必須進行整治，這也是對人民權(quán)利進行一種維護，提高民眾群眾的安全感明顯增強，維持社會治安秩序明顯，由于政治開明，南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)本身群眾性治安事件基本零發(fā)生。
而一些刑事治安案件偵結(jié)率高。而且針對一些專項整治工作成效顯著，比如本市的一些盜竊侵財案件、違法黃賭毒問題，而且進一步加大各項工作投入力度，破獲了很多了有影響的案件，快速、有力的打擊了犯罪分子，讓他們在轄區(qū)無處藏身，這一系列的成功受到當?shù)厝罕姷姆Q贊。
站在當?shù)厝罕姷慕嵌葋砜?，大家對南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)滿意率較高。這次調(diào)研，我一共調(diào)查有效人次101人，發(fā)放問卷110份，群眾對南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)狀況滿意率達到90%以上，并通過采訪反饋中來看，大多數(shù)群眾對南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)的社會治安工作和公安工作都給予了很高的評價，當?shù)嘏沙鏊泻芨叩穆曂耶數(shù)孛癖妼δ祥_區(qū)八里臺派出所有很大的認可。
三、分析部分（一）目前存在問題當?shù)卣团沙鏊叨戎匾曀爡^(qū)域的社會治安工作，在有一定的成果以后，還有一些問題亟待解決。
1、盜竊行為盡管有減少，但是還是存在。據(jù)群眾反映，每天發(fā)生偷盜行為以盜竊手機為最主要的問題，除了造成民眾經(jīng)濟損失以外，還有很多信息泄露，對民眾造成不可估計的損失。
2、少量侵財問題的存在，入室盜竊、超市盜竊較為嚴重，案值不高，但是影響惡略降低了民眾的安全感。
3、夏季聚賭現(xiàn)象嚴重。群眾尤其是對招賭、聚眾賭博問題反響很大。
4、青少年犯罪率有些升高，打架問題較為嚴重，一些孩子甚至對界限概念模糊、道德水準低、沒有法制觀念，同時因為家庭原因，缺乏管制。
5、部分民警素質(zhì)低，存在暴力執(zhí)法的現(xiàn)象。
（二）解決方法1、加大法制宣傳教育工作力度，努力提高人民群眾的法律素質(zhì)。提醒民眾隨時監(jiān)管自身財務(wù)，保證自身財務(wù)安全的同時也要提高民眾的法律意識，派出所采取得力措施，嚴厲打擊盜竊行為，形成全社會一起攜手打擊違法行為的良好局面。
2、保證公安隊伍建設(shè)質(zhì)量問題，提高當?shù)孛窬瘶I(yè)務(wù)素質(zhì)和辦案水平，必須做到文明用語、公正執(zhí)法、熱情服務(wù)。只有民警素質(zhì)提高，才能起到以身作則的作用，才能更好的維護社會穩(wěn)定。
3、關(guān)注學校周邊區(qū)域并且加大防控力度。對校園周邊的打架斗毆行為，予以重點整治。
4、加大對聚眾賭博行為的打擊力度。要嚴厲查處對群眾造成影響的違法行為。
5、加強日夜巡邏，加大對不法分子打擊，為轄區(qū)民眾營造一個和諧、穩(wěn)定的居住環(huán)境。
四、結(jié)論隨著我國經(jīng)濟現(xiàn)代化的不斷提高，人民生活水平質(zhì)量有明顯上升趨勢，近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展速度快，帶動了其產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，但是各個地區(qū)違法案例也逐漸提高。為了保證民眾安全，各地警局對治安問題也要進行嚴格控制，才能把民眾安全感最大化。
法學?？普撐钠?/h3>
本研究及學位論文是在我的導師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的.度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝****的老師和同學們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖?，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝!
法學專科論文篇十七
1.論文必須使用規(guī)范的漢字a4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。
2.論文一律在左側(cè)裝訂。
論文裝訂順序如下：
(2)論文評定紙：使用由網(wǎng)絡(luò)教育學院統(tǒng)一提供的評定紙;。
(3)論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名;。
(4)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為3-5個;(內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2)。
(5)論文目錄：要求使用三級目錄;。
(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;。
(7)參考文獻：參考文獻的格式要求參照本要求的第三部分。
3.頁面設(shè)置：
(1)頁邊距：上下左右均應大于2cm;。
(2)行間距：20磅(操作：格式段落行距固定值設(shè)置值20磅);。
(3)字間距：加寬1磅(操作：格式字體間距加寬磅值1磅);。
(4)頁碼居頁面底端靠右排列。
二、正文格式要求。
1.論文題目：用小二號黑體字居中打印;。
2.正文以及標題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字;。
3.標題序號：一級標題為“一”、“二”、“三”;二級標題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標題為“1”、“2”、“3”;四級標題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標題和三級標題后必須加頓號，二級標題和四級標題之后不許加頓號，即帶括號的標題不許加頓號。
例：
一、醫(yī)療事故損害賠償責任的性質(zhì)。
(一)特殊的過錯原則。
1、醫(yī)療事故采取無過錯責任原則。
(1)我國現(xiàn)行立法概況。
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)。
(1)論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學》1995年第2期，第12頁。
梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》7月13日，第5版。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學出版社版，第75頁。
(3)網(wǎng)上作品類：
作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。
例：
李揚：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”，,203月24日最后檢索。
(4)法律法規(guī)類：
《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯數(shù)字表示)。
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)。
(5)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
三、參考文獻格式。
1.參考文獻為小四號宋體字。一般應將參考文獻區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。
2.具體格式：
(1)期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數(shù)。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，《法律科學》，1995年第2期。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社，201月第2版。
(3)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
四、其它事項。
1.認真進行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。
2.正文所有小標題、各段段首必須空兩格(即空出兩個中文字符的位置)，格式錯誤將直接影響論文得分。
3.論文所有標點必須采用中文標點(除外文文獻外，一律不許使用英文標點);所有數(shù)字必須采用半角，禁止全角數(shù)字。誤用標點符號和數(shù)字將直接影響論文得分。
4.注意論文的學術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學學位論文原創(chuàng)性聲明。
原創(chuàng)性聲明。
本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。
論文作者簽名：
日期：年月日
附件2：
內(nèi)容摘要：(小四號宋體字)。
關(guān)鍵詞：(小四號宋體字)。
2.法學論文格式要求。
3.法學本科論文格式要求。
5.法學畢業(yè)論文格式要求。
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